《一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于數(shù)學(xué)教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

第八單元 找規(guī)律 (第二冊P88)

峰江小學(xué) 董海燕

一、教學(xué)內(nèi)容：

兩大知識塊：

（1）探索圖形的排列規(guī)律；

（2）探索數(shù)字的排列規(guī)律。

知識結(jié)構(gòu)：

二、《找規(guī)律》的地位和作用

(一)已滲透的知識梳理

規(guī)律這塊知識在新課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教科書第一冊中就已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行了大量的滲透。比如：

1、在整理10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的加減法時(shí)，出現(xiàn)的加法減法表，就要求孩子去尋找規(guī)律，這其中有些孩子找到了當(dāng)一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)是在一個(gè)一個(gè)多起來，和也是一個(gè)一個(gè)多起來。

2、在第一冊教材的95頁中，安排了這么一道習(xí)題：畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。（圖待掃描）

它就是在學(xué)生找出規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)鐘面上時(shí)間的差是半小時(shí)，而得出的。

3、在第一冊教材的113頁也有找規(guī)律的題目：

（1）往下該怎么畫

（2）哪一行和其他三行的規(guī)律不同。

6 7 8 9 10

4 5 6 7 8

2 4 6 8 10

1 2 3 4 5

4、我們的學(xué)生也接觸過無數(shù)這樣的題目：

2 （ ） 6 8 10

1 （ ） 5 （ ） ９ 等。

５、在隨堂練習(xí)中，也出現(xiàn)過找規(guī)律的大量題目。（待續(xù)）

因此可以說學(xué)生已經(jīng)具備了一定的尋找規(guī)律的基礎(chǔ)，他們對于找規(guī)律也并不陌生。

地位

找規(guī)律是新課程實(shí)驗(yàn)教材第八單元的內(nèi)容，在88-92頁。“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題出現(xiàn)。有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)新變化。本單元的學(xué)習(xí)是最簡單的，在第二學(xué)段將進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

2、一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

第八單元 找規(guī)律 (第二冊P88)

峰江小學(xué) 董海燕

一、教學(xué)內(nèi)容：

兩大知識塊：

（1）探索圖形的排列規(guī)律；

（2）探索數(shù)字的排列規(guī)律。

知識結(jié)構(gòu)：

二、《找規(guī)律》的地位和作用

(一)已滲透的知識梳理

規(guī)律這塊知識在新課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教科書第一冊中就已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行了大量的滲透。比如：

1、在整理10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的加減法時(shí)，出現(xiàn)的加法減法表，就要求孩子去尋找規(guī)律，這其中有些孩子找到了當(dāng)一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)是在一個(gè)一個(gè)多起來，和也是一個(gè)一個(gè)多起來。

2、在第一冊教材的95頁中，安排了這么一道習(xí)題：畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。（圖待掃描）

它就是在學(xué)生找出規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)鐘面上時(shí)間的差是半小時(shí)，而得出的。

3、在第一冊教材的113頁也有找規(guī)律的題目：

（1）往下該怎么畫

（2）哪一行和其他三行的規(guī)律不同。

6 7 8 9 10

4 5 6 7 8

2 4 6 8 10

1 2 3 4 5

4、我們的學(xué)生也接觸過無數(shù)這樣的題目：

2 （ ） 6 8 10

1 （ ） 5 （ ） ９ 等。

５、在隨堂練習(xí)中，也出現(xiàn)過找規(guī)律的大量題目。（待續(xù)）

因此可以說學(xué)生已經(jīng)具備了一定的尋找規(guī)律的基礎(chǔ)，他們對于找規(guī)律也并不陌生。

地位

找規(guī)律是新課程實(shí)驗(yàn)教材第八單元的內(nèi)容，在88-92頁。“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題出現(xiàn)。有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)新變化。本單元的學(xué)習(xí)是最簡單的，在第二學(xué)段將進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

3、二年級下冊《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡說：

春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1`、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

4、一年級數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計(jì)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第九單元：統(tǒng)計(jì)

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容：教科書第93～97頁

教學(xué)目標(biāo) ：

1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。

教材及學(xué)情分析：

統(tǒng)計(jì)內(nèi)容注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。（練習(xí)中注意選取學(xué)生生活中的題材。） 注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義與作用）

例1──收集整理已定的數(shù)據(jù)，用簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，回答簡單的問題。例2──收集整理隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，用簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)，并回答簡單的問題。

題材與例1相聯(lián)系；展示了不同的數(shù)據(jù)記錄方法；統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表對照出現(xiàn)。

教學(xué)措施：

1.多采取小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)本地的實(shí)際情況，靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書93～94頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

5、一年級數(shù)學(xué)下冊《 認(rèn)識時(shí)間》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版課標(biāo)教材一年級下冊第七單元：認(rèn)識時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

教材分析：

教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

這部分教材在編排上有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)。

1.知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，教材注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間概念。例如，教材一開始就從學(xué)生熟悉的上課情景引入，在練習(xí)十五中又編入了兩道與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的習(xí)題（第1、8題），最后還安排了一個(gè)“生活中的數(shù)學(xué)”來說明時(shí)間在日常生活中的應(yīng)用。通過這些生活中常見的實(shí)例，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)識時(shí)間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

〖我的思考：課本的情境圖對后面的認(rèn)知并沒有太大的作用。僅僅是感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，可以在第1題中去感受。并非一開始就要去感受這種聯(lián)系?！?/p>

2.用直觀的圖畫來呈現(xiàn)知識。在引出“1時(shí)=60分”的過程中，學(xué)生通過對圖中1小時(shí)里時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的范圍進(jìn)行比較，就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

第一課時(shí)：5分5分地認(rèn)時(shí)間

關(guān)鍵屬性：學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)，已經(jīng)具有先計(jì)時(shí)后計(jì)分的方法。但是學(xué)生并未建立時(shí)針與分針的位置關(guān)聯(lián)，學(xué)生把時(shí)針從一個(gè)整時(shí)到另一個(gè)整時(shí)認(rèn)為是一下子跳過去的。建立時(shí)針和分針的位置的邏輯關(guān)系是本節(jié)課的關(guān)鍵之處。

學(xué)生雖然知道半時(shí)用30表示，但是最這個(gè)30的來歷并不清楚。弄清30的來歷可以得出8：30就是8點(diǎn)再過30分，從而得到計(jì)時(shí)的策略就是幾時(shí)再過幾分就是幾時(shí)幾分。弄清楚30的來歷也是認(rèn)識進(jìn)率的關(guān)鍵。所以弄清30的含義是本節(jié)課的另一個(gè)關(guān)鍵所在。

6、一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元：認(rèn)識人民幣

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識人民幣）

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識人民幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

NO：1

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1----------例4 （認(rèn)識人民幣）

完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

7、一年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的拼組》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

圖形的拼組

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用三角形拼四邊形，知道任何兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形。

2．學(xué)會(huì)用三角形拼出美麗的圖案，感受三角形與其他圖形的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn)：用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：通過用三角形拼四邊形，發(fā)現(xiàn)任何兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種三角形。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用三角形拼四邊形，知道任何兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形。

2．學(xué)會(huì)用三角形拼出美麗的圖案，感受三角形與其他圖形的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)美。

(一)復(fù)習(xí)。

什么叫做三角形？三角形按角來分可以分成哪些三角形？按邊來分呢？

（二）例6，用三角形拼四邊形。

1、想一想：是不是任意兩個(gè)三角形都能拼成四邊形？必須是怎樣的三角形才能拼成四邊形？

2、拼一拼：用任何兩個(gè)相同的三角形拼四邊形。

3、說一說：我用兩個(gè)相同的什么三角形拼成了什么四邊形？你還有不同的拼法嗎？并填完下表.

數(shù) 量

大 小

三 角 形

拼 成 的 圖 形

4、我的發(fā)現(xiàn)：

5、我的疑惑：

(三) 我是圖案設(shè)計(jì)大師用你們準(zhǔn)備的各種三角形拼出美麗的圖案。

活動(dòng)要求：

1.想一想，你要拼什么圖案，需要用什么樣的三角形？

2、.如果你對教材第91頁的圖感興趣的話，可以參考它來設(shè)計(jì)自己的圖案。

3、說一說，你拼出了一個(gè)什么圖案？你的圖案中有哪些圖形？

（四）反饋達(dá)標(biāo)

1、判斷：

1〉 任意兩個(gè)三角形可以拼成四邊形。（ ）

2〉相同的兩個(gè)三角形能拼成平行四邊形。（ ）

3〉用2 個(gè)相同的等腰三角形可以拼成一個(gè)長方形。（ ）

4〉用2個(gè)相同的鈍角三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（ ）

(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

8、一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

單元教學(xué)內(nèi)容：

第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。

3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元課時(shí)安排：約6課時(shí)

NO：1

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位

9、一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)的加法和減法》 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第6單元:100以內(nèi)的加法和減法(一)

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

教材分析

本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

教材內(nèi)容安排如下：

100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、 通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

（聽歌曲《春天在哪里》）

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識春天的什么花？

（觀察書上的主題圖）

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？

大概有多少黃花？多少紅花？

師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？

咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、探索交流，解決問題

1、初步認(rèn)識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

10、一年級語文下冊《你姓什么》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音讀準(zhǔn)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，積累一些表示人姓的字，描寫4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。

2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出問答句的不同語氣。

3、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。

4、學(xué)會(huì)介紹自己的姓，初步了解復(fù)姓，感受中華姓氏的多樣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，描寫4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。

教學(xué)過程：

一、結(jié)合實(shí)際，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們第一次見到張老師的時(shí)候，很多同學(xué)都問我：“老師，你姓什么呀？”今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于姓氏的課文。它的名字叫《你姓什么》。

2、板書課題

看老師書寫課題?！芭钡臋M不能超過撇。

3、學(xué)習(xí)“姓”

讀準(zhǔn)后鼻音，用什么好方法來記住它。

4、學(xué)生介紹姓名

誰愿意向客人老師介紹自己的姓名。

5、總結(jié)

我們每個(gè)人的姓名由兩部分組成，那就是姓和名。中國人一般前面是姓，后面是名。姓是我們每個(gè)人自己家族的符號。你姓李，我姓張，他姓王。我們國家有14億人口，就會(huì)有很多很多的姓。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、整體感知，圈畫姓氏

（1）看動(dòng)畫，數(shù)姓氏

觀看課文動(dòng)畫，數(shù)數(shù)課文中介紹了幾個(gè)姓，可以用手指來計(jì)數(shù)？

（2）讀課文，圈姓氏

請小朋友們輕輕地把書本翻到57頁，借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。

①學(xué)生讀文圈字

②指名回答，生回答一個(gè)，PPT圈出一個(gè)。

③同學(xué)們，把你圈的和老師圈的核對一下，都圈到了嗎，沒有的趕緊補(bǔ)一補(bǔ)。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）我們先來學(xué)習(xí)這一組姓氏，出示胡---吳

（2）這2個(gè)字在讀音上有什么特別的地方嗎？（聲母不同，韻母相同）

（3）胡，吳聲母不同，韻母相同，讀音上有些相近，容易混淆。那你們有什么好方法區(qū)分它們嗎？

（4）生交流（一個(gè)是古月胡，一個(gè)是口天吳）

（5）把這2個(gè)字寶寶送回課文中，誰想來讀一讀？出示第一節(jié)

（6）這個(gè)小朋友讀得特別好，讀出了一問一答的語氣。你姓什么？是一個(gè)問句。語調(diào)要上揚(yáng)些。張老師請一位小朋友跟我配合讀一讀。老師來問，你來答。

瞧，我們配合得多默契。

（7）還有小朋友想和老師一起來讀一讀嗎？那么多小朋友呀，那老師問，同學(xué)們一起來答。（師生配合讀） 你們和老師配合得真好。

（8）現(xiàn)在同桌兩個(gè)人左邊同學(xué)問，右邊同學(xué)答。

（9）大家讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請男生問，女生答。把一問一答的語氣讀出來了，真了不起?，F(xiàn)在女生來問，男生回答。

小結(jié)：我們用加一加的方法學(xué)會(huì)了“胡”和“吳”這一組姓氏，其實(shí)很多姓氏我們都可以用這個(gè)方法來學(xué)。瞧，這2個(gè)姓，都讀ZHANG。你是怎么區(qū)分他們的？

3、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

生交流：弓長張，立早章。

（這位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了老師教給你們的“加一加的方法，真棒，表揚(yáng)他）

（1）章，是我們本課的一個(gè)生字寶寶，誰來讀一讀。你要提醒小朋友注意什么呢？（后鼻音） 男生讀，女生讀。

（2）開小火車讀

（3）這個(gè)“張”，在這里是一個(gè)姓氏，其實(shí)它還是一個(gè)量詞，我們可以說一張（紙、畫、桌子、臉、嘴）

（4）把這2個(gè)字寶寶也送回課文中，男生女生比一比，看誰讀得好？

出示：我姓張，弓長張。

她姓章，立早章。

（5）男女生比讀（適時(shí)評價(jià)）。

4、小組合作學(xué)習(xí)

過渡：我們用“合一合”的方法學(xué)習(xí)了這兩組姓氏，接下來請小朋友們開動(dòng)腦筋，同桌一起來學(xué)學(xué)剩下的五組姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一個(gè)部首加一個(gè)字的方法。出示：合一合 部首+字

（1）生交流

（2）學(xué)習(xí)生字

①陳 前鼻音

②李 木子李

③孫 平舌音 開小火車

④雙 后鼻音 兩個(gè)又，但是有點(diǎn)不同之處，誰來說？

⑤耳 找個(gè)朋友，耳朵，耳機(jī)

（3）小朋友們用自己的智慧學(xué)會(huì)了這五組姓氏，把它們輕輕地送回課文，一起來讀一讀。

（4）有人把這些姓氏編成了一首歌，那就是我們的第15課《你姓什么》。打開書本，我們一起再來讀一讀課文。

三、游戲鞏固，拓展識字

1、大家讀得可真認(rèn)真，我們學(xué)的這些表示姓氏的字，還可以組成其他的詞語。，現(xiàn)在老師要送給你們幾個(gè)漂亮的氣球，看仔細(xì)了，一起讀

2、每位同學(xué)都有自己的姓氏，請把它寫在你的蘋果上。

3、四人小組學(xué)者課文的樣子，介紹自己的姓氏，指名同學(xué)上臺介紹貼蘋果

4、其實(shí)在我們的生活中，還有一種特殊的姓氏，讀讀這些句子

出示句子：司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什么？諸葛亮，姓諸葛。

同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些人的名字中的姓是兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。

5、介紹其他復(fù)姓

四、總結(jié)

今天我們學(xué)到了許多姓氏，又增長了不少知識。我國是個(gè)歷史悠久的國家，我們的姓氏文化源遠(yuǎn)流長，關(guān)于姓氏，有一本書叫《百家姓》，有興趣的同學(xué)可以去看一看。

11、人教版七年級數(shù)學(xué)下冊《平面圖形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

.情景設(shè)置：
1．實(shí)例P46
數(shù)的世界充滿著神奇,冪的運(yùn)算方便了“大”數(shù)的處理。
2．引例P47
光在真空中的速度約是3×108 m/s，光在真空中穿行1 年的距離稱為1光年。
請你算算：
⑴．1 年以3×107 s計(jì)算，1 光年約是多少千米？
⑵．銀河系的直徑達(dá)10 萬光年，約是多少千米？
⑶．如果一架飛機(jī)的飛行速度為1000km/h，那么光的速度是這架飛機(jī)速度的多少倍？
3．問題：
太陽光照射到地球表面所需的時(shí)間大約是5×102 s，光的速度約是3×108 m/s，地球與太陽之間的距離是多少？
問：108×102 等于多少？
（其中108 ，10是底數(shù)，8是指數(shù)，108 叫做冪）
板書：同底數(shù)冪的乘法

二．新課講解：
1．做一做 P48
教師引導(dǎo)學(xué)生回到定義中去，進(jìn)而得出結(jié)果，如果學(xué)生有困難，不妨重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下乘方定義（求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算），an =a﹒a﹒a﹒﹒﹒a
n個(gè)a
2.法則的推導(dǎo)
當(dāng)m 、n是正整數(shù)時(shí)，
am ．a(chǎn)n = (a﹒a﹒﹒﹒﹒a)·(a﹒a﹒﹒﹒﹒a)
m個(gè)a n個(gè)a
=a﹒a﹒﹒﹒﹒a
(m+n)個(gè)a
=am+n
所以am ．a(chǎn)n =am+n （ m 、n是正整數(shù)）

12、人教版七年級數(shù)學(xué)下冊《第7章 小結(jié)與思考》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識目標(biāo)：通過操作實(shí)踐等活動(dòng)，探索了兩直線平行的條件及性質(zhì)，理解邊、角線段之間的聯(lián)系，體會(huì)兩條平行線在實(shí)際生活中應(yīng)用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的條理思維、推理思維，操作、交流能力、創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奇妙
情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又為創(chuàng)造更美好的生活而服務(wù)；滲透愛國主義意識。
理解直線平行的條件和性質(zhì)，三角形的有關(guān)概念
理解和掌握平面圖形平移作圖以及三角形有關(guān)知識
引導(dǎo)探究
多媒體、三角板
教 學(xué) 過 程
教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖
（一）知識點(diǎn)擊：
如圖，當(dāng)半徑為30cm的轉(zhuǎn)動(dòng)輪轉(zhuǎn)過120°的角時(shí)，傳送帶上的物體A平移的距離為多少cm？

A 觀察思考
說出結(jié)果 通過觀察、思考、操作、運(yùn)算激發(fā)學(xué)生自主參與，樂與學(xué)習(xí)的積極性。
（二)動(dòng)手操作：
小麗將一個(gè)圓通過一定的平移可得到“五環(huán)”的圖案
小剛將一個(gè)正方形剪去一個(gè)直徑等于其邊長的半圓，并將半圓平移到右邊，形成一個(gè)新的圖案，你能利用這個(gè)新的圖案經(jīng)過多次平移形成一個(gè)復(fù)雜的圖案嗎？試試看，并給你的圖案起個(gè)有意義的名字
動(dòng)手操作
合作探究 通過操作發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)美的樂趣。
（四）做一做：
如圖，將一張長方形紙片沿EF折疊后，點(diǎn)D、C分別落在點(diǎn)I、H的位置，EI的延長線與BC交于點(diǎn)G.若∠EFG=50°,求∠1、∠2的度數(shù) 獨(dú)立思考
討論合作讓學(xué)生通過練習(xí)加深對平行線的理解，學(xué)會(huì)
知識適時(shí)遷移。
（四）、想一想
1、△ABC三邊的長a、b、c都是整數(shù)，且a﹥b﹥c,a=8問：滿足條件的三角形共有多少個(gè)？

2、如圖電腦輸出一部分圖形

………