《我的信念教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、我的信念教案一等獎
有這樣一位科學家，不管春夏秋冬，她堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗•居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。為方便教學，語文網小編整理了我的信念教案。該教案具有教學課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設計精當?shù)奶攸c，能充分調動學生上課的積極性。一起來學習下!
我的信念教案由小編整理，僅供參考：
教學目標
知識與能力：
1、學習本文質樸、真誠的語言。
2、體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯(lián)系。
3、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
過程與方法：
1、通過查字典、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義
2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
情感態(tài)度與價值觀：
1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。
教學重點：
1、梳理文章思路，理清全文結構。
2、分析文章中哪些方面表現(xiàn)瑪麗•居里的性格和高尚的思想品德。
教學難點：
1、通過分析重點語句，品味語言的質樸美。
教學方法：朗讀梳理法、討論探究法
課時安排：2課時
第一課時
一、導入
有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題?？墒?，她仍堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗•居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、整體感知
1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。
2、正音正字
生朗讀P42“讀一讀，寫一寫”中字詞，并加以解釋，檢查預習。
三、梳理信息
1、默讀，搜集、篩選信息：
師：下面請同學們默讀課文，并獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
生自讀課文
師：現(xiàn)在請同學們將歸納出來的詞拿出來討論：
堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
明確：
科學工作宗旨(探討真理、沉醉科學)
工作環(huán)境(保持安靜、追求自由、珍惜時間)
工作態(tài)度(目標如一、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮)
第二課時
一、探究研讀：
1、學生閱讀課文，完成下列思考題。
(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)
① 第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅韌不拔，有信心。
② 第三段中，居里夫人說“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，為什么“孤獨”也會成為“美好快樂的記憶”?
明確：求學時雖然很孤獨，但居里夫人一個人精心讀書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
③ 第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
④ 第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”這一句?
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑤第七段中，就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學家也應當是“一個小孩兒”，為什么?這反應作者怎樣的心態(tài)?
明確：科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
⑥從全文看，居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?
明確：其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;其二，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;其三，以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，對科學研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
2、再次研讀課文，學生提出疑問
提問可能涉及：
①居里夫人所說的“講究現(xiàn)實的人”與“夢想家”各有什么特點?
明確：講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。“夢想家”就是獻身事業(yè)，全身心地投入事業(yè)，完全不存在物質利益的觀念。
②“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”某種力量指什么力量?
明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學魅力的吸引;進行科學研究、造福人類的崇高使命感。
二、拓展延伸：
1、學生自由談談對文章語言的看法。
教師點撥：文章語言的質樸、真誠，有些話可視為格言或警句，表現(xiàn)居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。
2、說說你知道的名人為科學探索研究的故事 。(開放性題目，學生自由發(fā)揮)
三、布置作業(yè)
1、研討與練習
2、同步練
3、摘錄文中至少2句你認為可以作為名言警句的，并寫50~100字體會
以上就是小編分享的我的信念教案的全部內容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
2、我的信念教案
有這樣一位科學家，不管春夏秋冬，她堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗•居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。為方便教學，語文網小編整理了我的信念教案。該教案具有教學課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設計精當?shù)奶攸c，能充分調動學生上課的積極性。一起來學習下!
我的信念教案由小編整理，僅供參考：
教學目標
知識與能力：
1、學習本文質樸、真誠的語言。
2、體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯(lián)系。
3、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
過程與方法：
1、通過查字典、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義
2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
情感態(tài)度與價值觀：
1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。
教學重點：
1、梳理文章思路，理清全文結構。
2、分析文章中哪些方面表現(xiàn)瑪麗•居里的性格和高尚的思想品德。
教學難點：
1、通過分析重點語句，品味語言的質樸美。
教學方法：朗讀梳理法、討論探究法
課時安排：2課時
第一課時
一、導入
有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題。可是，她仍堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗•居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、整體感知
1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。
2、正音正字
生朗讀P42“讀一讀，寫一寫”中字詞，并加以解釋，檢查預習。
三、梳理信息
1、默讀，搜集、篩選信息：
師：下面請同學們默讀課文，并獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
生自讀課文
師：現(xiàn)在請同學們將歸納出來的詞拿出來討論：
堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
明確：
科學工作宗旨(探討真理、沉醉科學)
工作環(huán)境(保持安靜、追求自由、珍惜時間)
工作態(tài)度(目標如一、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮)
第二課時
一、探究研讀：
1、學生閱讀課文，完成下列思考題。
(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)
① 第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅韌不拔，有信心。
② 第三段中，居里夫人說“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，為什么“孤獨”也會成為“美好快樂的記憶”?
明確：求學時雖然很孤獨，但居里夫人一個人精心讀書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
③ 第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
④ 第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”這一句?
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑤第七段中，就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學家也應當是“一個小孩兒”，為什么?這反應作者怎樣的心態(tài)?
明確：科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
⑥從全文看，居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?
明確：其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;其二，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;其三，以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，對科學研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
2、再次研讀課文，學生提出疑問
提問可能涉及：
①居里夫人所說的“講究現(xiàn)實的人”與“夢想家”各有什么特點?
明確：講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。“夢想家”就是獻身事業(yè)，全身心地投入事業(yè)，完全不存在物質利益的觀念。
②“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”某種力量指什么力量?
明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學魅力的吸引;進行科學研究、造福人類的崇高使命感。
二、拓展延伸：
1、學生自由談談對文章語言的看法。
教師點撥：文章語言的質樸、真誠，有些話可視為格言或警句，表現(xiàn)居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。
2、說說你知道的名人為科學探索研究的故事 。(開放性題目，學生自由發(fā)揮)
三、布置作業(yè)
1、研討與練習
2、同步練
3、摘錄文中至少2句你認為可以作為名言警句的，并寫50~100字體會
以上就是小編分享的我的信念教案的全部內容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
3、我的信念教案
教學目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學習本文質樸、真誠的語言。
3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。
教學重點：目標1、目標2
教學難點 ：目標2
教學課時：一課時
教學過程 ：
一、引入：由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人(瑪麗 居里)。
二、自讀基礎檢查
給下列加點的字注音。
問心無愧( )渲染( )閑暇( )奢望( )呵責( )蹂躪( )猝然( )眺望( )
解釋下列詞語。
問心無愧——致力——專心致志——渲染——盛名——報酬——蹂躪——呵責——逆來順受——懊惱——迷醉——沉醉——
三、自學課文
(一)學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活沉醉科學
(二)學生閱讀課文，完成下列思考題。
指名回答問題。
①作者認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅忍不拔，有信心。
②本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。彩屏顯示：居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因
(三)全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念{不圖財富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹立信心
沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
四、主題深化
1、關于人的美，請說一句名言或諺語
人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。——奧斯特洛夫斯基(《鋼鐵是怎樣煉成的》作者)
2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質?
3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行?
五、作業(yè) ：以“美”為話題寫一篇600字左右的文章。
4、我的信念教案
教學目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學習本文質樸、真誠的語言。
3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。
教學重點：目標1、目標2
教學難點：目標2
教學課時：一課時
教學過程：
一、引入：由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人(瑪麗 居里)。
二、自讀基礎檢查
給下列加點的字注音。
問心無愧( )渲染( )閑暇( )奢望( )呵責( )蹂躪( )猝然( )眺望( )
解釋下列詞語。
問心無愧——致力——專心致志——渲染——盛名——報酬——蹂躪——呵責——
逆來順受——懊惱——迷醉——沉醉——
三、自學課文
(一)學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單
重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
(二)學生閱讀課文，完成下列思考題。
指名回答問題。
①作者認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅忍不拔，有信心。
②本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。彩屏顯示：
居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因
(三)全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念{不圖財富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹立信心
沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
四、主題深化
1、關于人的美，請說一句名言或諺語
人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。——奧斯特洛夫斯基(《鋼鐵是怎樣煉成的》作者)
2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質?
3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行?
五、作業(yè)：以“美”為話題寫一篇600字左右的文章。
5、《我的信念》教案
今天小編為大家分享的是《我的信念》精品教案，希望可以幫組到大家。
一、教學目標
①理解課文內容。
②了解居里夫人的人格魅力。
③品味平實而富于哲理的語言
二、教學重點
①梳理課文內容。
②歸納居里夫人的人格特點。
③品味平實且富于哲理的語言
三、課前準備
①預習課文，疏通文意。
②搜集居里夫人的有關資料。
③教師準備居里夫人的掛圖。
教學設計
一、激情導入
同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”
今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
二、誦讀感知
1、范讀課文
2、學生朗讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。
3、默讀，搜集、感知特點
讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納： 堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理
生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由
克制自己熱愛生活 沉醉科學
4、討論概括，歸納整理
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
板書： 探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念{不圖財富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹立信心
沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
三、合作探究
采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。
1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
2、解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
4、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
5、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
6、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
8、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?
四、語言品味
1、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
2、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
參考：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
五、教師小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
六、拓展延伸
1、完成“研討與練習”。
2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看?寫成300字的小文章
以上就是小編分享的《我的信念》精品教案的全部內容，更多語文資料請到。
6、《我的信念》教案
教學目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學習本文質樸、真誠的語言。
教學重點：目標1、目標2
教學難點 ：目標2
教學步驟 ：
一、創(chuàng)設情景，導入 新課。（3分鐘）
居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、明確學習目標。
三、整體感知課文。
①課文朗讀。
②全班齊讀課文。
③檢查預習。
給下列加點的字注音。 問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）
呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）
解釋下列詞語。
問心無愧--致力--專心致志--
盛名--蹂躪--呵責--
逆來順受----迷醉--沉醉--
四、目標的完成過程。
1．學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
①作者認為，做事需要有怎樣的精神？
②本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當是美好快樂的記憶，這說明了什么？
③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
④怎樣理解我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
（5）一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱辛的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
（6）從以上討論可以看出居里夫人的人格表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的
性格特點有哪些聯(lián)系？
2．指名回答問題。
①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
②本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么？
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑤一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
3．教師補充有關資料，加深對課文的理解。
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
4．學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。
5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發(fā)揮）
教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。
五、布置作業(yè) 。
①完成思考練習二。
③課后練習二。
7、《我的信念》教案
教材分析
《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業(yè)名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發(fā)學生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學生分析
1七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教學目標：
1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。
2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
設計理念
《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
課前預習
學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。
教學流程
一、黑板上張掛居里夫人畫像
[讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]
二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格
1、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。
（學生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）
2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。
[學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]
三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念
1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。
[如果一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領悟，學會主動學習]
3、要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”信念的關鍵詞（四字短語）。
（學生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔
要有信心
執(zhí)著勤奮
獻身科學
專心致志
追求安靜
生活簡單
拋棄財富
克制自己
沉醉科學……）
四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格
1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。
（學生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現(xiàn)在我信服了。”學生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
（也有很多學生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)。“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學生，影響著他們現(xiàn)實的人生。）
2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。
[品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點就顯得水到渠成。]
3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。
4、小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。
（學生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學解答。都不能解答是再由老師解答）
[質疑并合作探究，鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。]
五、小結
這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
課后隨筆
本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質疑解答”的學習環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。
8、《我的信念》教案
教材分析
《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業(yè)名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發(fā)學生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學生分析
1 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2 學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教學目標 ：
1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。
2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
設計理念
《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
課前預習
學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。
教學流程
一、黑板上張掛居里夫人畫像
[讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]
二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格
1、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。
（學生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）
2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。
[學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]
三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念
1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。
[如果一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領悟，學會主動學習]
3、要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”信念的關鍵詞（四字短語）。
（學生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 獻身科學 專心致志 追求安靜 生活簡單 拋棄財富 克制自己 沉醉科學……）
四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格
1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。
（學生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現(xiàn)在我信服了。”學生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
（也有很多學生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)。“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學生，影響著他們現(xiàn)實的人生。）
2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。
[品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點就顯得水到渠成。]
3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。
4、小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。
（學生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學解答。都不能解答是再由老師解答）
[質疑并合作探究，鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。]
五、 小結
這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
課后隨筆
本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質疑解答”的學習環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。
9、《我的信念》教案
教學目標
1運用學過的方法學會本課生字，并能正確書寫生字。
2了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系；感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
3品味語言的質樸，理解詞語的含義。
4培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
教學準備
教師：準備居里夫人的掛圖。
學生：預習課文，疏通文意；搜集有關居里夫人的資料。
教材簡析
波蘭科學家瑪麗·居里（1867~1934），因同丈夫皮埃爾·居里發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳而聞名于世?！段业男拍睢肥沁@位偉大的女性和著名科學家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“以免受人事和盛名的侵擾”。
文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。從這一點出發(fā)，她那頑強的意志，不達目的不罷休的
精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。
課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述，語言質樸，感情表達真誠，夾敘夾議。表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。
本課的教學重點是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。難點是品味平實而富于哲理的語言。
建議本課教學用1～2課時。
解讀與提示
第1段：陳述觀點，領起全文：事業(yè)成功需要堅忍不拔的毅力，要有信心。
第2段：“望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。”以蠶的結繭作比，說明自己對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。
第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學和從事科學研究是專心致志的，發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。
第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
第6段：年紀大了，學會了溫和，更加熱愛生活。
第7段：記敘自己熱愛科學，向往未來，立足現(xiàn)實，埋頭工作。
課后第1題：讓學生默讀課文，可結合課文的教學進行。在邊讀邊思考中領悟“我”的信念，并指導背誦第1段。
課后第2題：（1）句中，講求現(xiàn)實是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。（2）句中，科學家更像一個小孩兒，是因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
教學設計參考
一、激趣導入
1彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介（或插放介紹居里夫人生平事跡的紀錄片）。
2要求學生在小組里逐個交流自己預習時搜集的介紹居里夫人事跡的有關資料。（從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）
3小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。
二、導讀感知
1居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的侵擾”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（“信念”——自己認為可以確信的看法。）
2自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。
3梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。
（1）默讀、搜集、篩選。
試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點。如：
堅忍不拔
樹立信心
執(zhí)著勤奮
集中目標
獻身科學
保持安寧
不圖財富
沉醉科學（板書）
（2）歸納、整理、分類。
①思想觀念
②工作態(tài)度
③環(huán)境要求（板書）
全班討論，將有關信息分門別類。
三、品味語言
1有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。（最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄巨額財富的無私奉獻精神?；蚴菑淖鍪?ldquo;必須有堅忍不拔的精神”的信念受到啟發(fā)；或被“無論付出多大代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。）
2這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。
3默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它們的深意。（有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學生畫出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。）
參考：
①生活對于任何一個人都非易事。
②誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人……也無熱情去謀求物質上的利益。
③我認定科學本身就具有偉大的美。
④一位從事研究工作的科學家……他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。
4小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。（教師訂正）
四、課堂小結
讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說過去意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。
這節(jié)課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個有用的人；在居里夫人偉大人格的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業(yè)。
五、拓展延伸
課外搜集一些有關居里夫人的材料，用其中的一兩個材料說明本文中的一些觀點，寫成一個小片段。
板書：
我的信念
探討真理
保持安寧
集中目標
思想觀念：不圖財富
環(huán)境要求：追求自由
工作態(tài)度：樹立信心
沉醉科學
珍惜時間
堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
參考資料
居里夫人(1867~1934)，法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾·居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性，獲得成就，并著有《放射性通論》、《放射性物質的研究》等，推動了原子核科學的發(fā)展。和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。
10、《我的信念》教案
居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，—直過著寧靜的生活。我們即將進入到居里夫人晚年寫的《我的信念》這篇課文的學習，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。為方便教學，語文網小編整理了《我的信念》教案。該教案具有教學課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設計精當?shù)奶攸c，能充分調動學生上課的積極性。一起來學習下!
《我的信念》教案由小編整理，僅供參考：
【教學目標】
德育點：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯(lián)系自己的人生深入思索。
知識點：品味語言的質樸，理解詞語的含義。
技能點：培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力;通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
【教學重點】
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與她的性格特點的聯(lián)系。
【教學難點】
品味平實而富于哲理的語言。
【設計理念】
《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力;強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
【教學時間】
一課時。
【課前預習】
學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。
【教學流程】
一、氛圍激趣
1、彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。(讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。)
2、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。(學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)
3、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。(學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。)
二、導讀感知
1、居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，—直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。(學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。)
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。(安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領悟，學會主動學習。之所以不在一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，是為了避免抽象而不至于造成一定的難度。)
3、梳理信息。本文內容龐雜、頭緒紛繁、重在梳理。教師可引導學生首先按順序收集，篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。
(1)默讀、搜集、篩選。
試著讓學生用詞語概括居里夫人思想、行為特點。如：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標
獻身科學 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(板書)
(2)歸納、整理、分類。
①思想觀念 ②工作態(tài)度 ③環(huán)境要求(板書)
全班討論，將有關信息分門別類。
三、品味語言
1、有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或該是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。抑或從做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念受到啟發(fā);或被“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)
2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實;句子啟迪人的思想——富有哲理。 (品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點。)
3、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。)
參考：
①生活對于任何人并非易事。
②人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
③科學本身就具有偉大的美。
④一位從事……而且是一個小孩。
4、小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)
四、當堂練習
(投影顯示)
1、掌握詞語：堅忍不拔 閑暇 奢望 蹂躪 獲益匪淺 猝然長逝
2、思考題：
(1)“或許是因為某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
(2)“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究觀念“指什么?
(3)“人類需要講究現(xiàn)實的人……夢想家”中“講究現(xiàn)實的人”指什么?文中“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可看出作者就是這樣的“夢想家”?
(4)為什么作者說科學家也應當是“一個小孩”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
五、課堂小結
讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦;如果說過去意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。
這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人;在居里夫人的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業(yè)。
【板書設計】
我的信念(瑪麗·居里)
探討真理 保持安寧 集中目標
思想觀念 不圖財富 環(huán)境要求 追求自由 工作態(tài)度 樹立信心
沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
【教學后記】
本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人;閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與之對話的過程中深受感染，大獲感悟，用心靈靜靜體會到偉大的人格。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現(xiàn)在我信服了。”學生對居里夫人的這個事例這種精神已然無比崇敬，一臉的虔誠。
本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質疑解答”的互動環(huán)節(jié)最使人受益，教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。
以上就是小編分享的《我的信念》教案的全部內容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
11、《我的信念》優(yōu)秀教案
下面是由小編分享的《我的信念》優(yōu)秀教案，希望可以幫助到大家。
教學目標：
1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
3、理解課文內容，揣摩平白質樸的語言的深刻含義。
教學重點：1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
教學難點：理解課文內容，揣摩平白質樸的語言的深刻含義。
課時安排：1課時
預習要求
1、查找有關資料，整理出1-2個給你留下深刻印象的關于居里夫人的生平事跡，準備課堂交流。
2、閱讀三篇文章：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人傳(節(jié)選)》和梁衡的《跨越百年的美麗》
教學過程：
一、導入新課
課堂交流學生預習時整理的居里夫人的生平事跡。
要求：
1、 學生發(fā)言要盡量做到口述，避免照本宣科，從而訓練學生的口頭表達能力。
2、 教師引導學生對居里夫人的事跡給予簡評，以使學生初步形成對人物個性人格的了解。
同學們，我相信通過課前的整理的資料，你們都已對居里夫人這位偉大女科學家有了一個初步的了解，今天就讓我們走近這位兩次獲得諾貝爾獎、一生執(zhí)著投入科學事業(yè)卻淡泊名利的女科學家，學習她的文章《我的信念》，更深入感受她偉大的人格魅力。
二、簡介作者，檢查字詞
盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱 猝然 問心無愧 受益匪淺 逆來順受
三、整體感知文章
1、朗讀課文，初步感知居里夫人崇高的精神品質，為與他對話做準備。
2、學生再讀課文完成老師的出示的問題
⑴本文的題目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?
明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心
⑵信念如此重要那么我的信念是因何而產生出來的?
第2段居里夫人說，這些蠶執(zhí)著的，勤奮的工作，我感到我和他們非常相似，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。她終于因蠶們的啟迪而明白并確定了自己的信念。
⑶我如何在我的信念支撐下生活工作?
第3段到第6段因為有了信念所以①我致力于科學的研究②永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活③做一個不追求財富而只被事業(yè)吸引的夢想家④我便學會了逆來順受
⑷因為堅持我的信念達到怎樣的成就?
第7段我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。 使我終生能夠在實驗室里埋頭工作
3、梳理文章的思路，用自己的話概括每一部分內容
第一部分：1段 指出我的信念的含義
第二部分：2段 交代我的信念的來歷
第三部分：3段6段指出我在信念的支撐下生活工作的情景
第四部分：7段指出堅持信念所達到的成就
四、質疑探究
1、我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。某種力量是指什么?
討論后歸納：指對真理的探討，獻身科學的使命感。
2、許多美好快樂的記憶和孤獨地過著求學的歲月二者矛盾嗎?孤獨和美好各指什么?
討論后歸納：孤獨指單身一人，獨租一間小閣樓，遠離喧鬧的人群，潛心研究?？鞓分复髮W時讀了許多書，收獲很大，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是快樂的
3、我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。現(xiàn)在許多人都愛錢，而她為什么這樣做哪?
討論后歸納：這正是他崇高精神的體現(xiàn)，說明他淡泊名利，不中財富。她發(fā)現(xiàn)了鐳，不是為了獲得經濟利益，而是純粹的研究，是對科學的強烈興趣和偉大使命。
4、人類需要尋求現(xiàn)實的人和人類也需要夢想家二者是否矛盾?他們各是什么意思?
討論后歸納：二者不矛盾，講究現(xiàn)實指通過工作獲得物質利益，因為生活離不開物質金錢。夢想家是指為研究而研究，他們受事業(yè)的強烈吸引，沒有閑暇也沒有熱情去謀取物質上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯抗ぷ鳎耆淮嬖谖镔|利益的觀念。
5、最后一段中為什么說科學家也應是一個小孩?
討論后歸納：對于熱愛科學的人來說，科學本身是很美的，魅力無窮，這種美猶如童話故事一般，科學就像小孩子一般沉迷其中，如癡如醉。這表現(xiàn)了居里夫人熱愛科學的無私奉獻精神。
五、歸納居里夫人形象：
堅忍不拔，執(zhí)著勤奮，專心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點，戰(zhàn)勝困難。
六、交流課前搜集的資料
同學交流課前搜集到的與居里夫人有關的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
七、布置作業(yè)
這節(jié)課每個同學都能感到居里夫人她偉大的精神品質，學習后你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養(yǎng)自己成為一個品學兼優(yōu)的學生?請你以此為內容寫一篇300字左右小作文。
板書：
我的信念含義我的信念來歷我在信念支撐下的生活和工作堅持信念達到的成就。
以上就是小編分享的《我的信念》優(yōu)秀教案的全部內容，更多語文資料請到。