《口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一等獎(jiǎng)
1. 課題 《口耳目》 2. 課型 識(shí)字課 3. 輔助工具 生字卡片 多媒體課件 4.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課象形字的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我制定了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)口耳目日月火羊鳥兔這9個(gè)生字，會(huì)寫十字和筆畫豎。
2、過程與方法目標(biāo)：感悟漢字的形象性，能夠通過象形的方法來識(shí)字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 5. 教學(xué)內(nèi)容 教材簡析： 本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過多種方法認(rèn)識(shí)口耳目日月火羊鳥兔這9個(gè)生字。難點(diǎn)是日耳兩個(gè)字的音以及激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容： 象形字的相關(guān)知識(shí)。 6. 學(xué)情分析 一部分學(xué)生在入學(xué)前已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。
7. 教學(xué)方法 心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，必須是主動(dòng)的認(rèn)知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中，我制定了以下教學(xué)方法：
（1）故事激趣法；
（2）圖字結(jié)合識(shí)記法；
（3）游戲識(shí)字法。 8.教與學(xué) 教師的教學(xué)過程 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.故事導(dǎo)入。 師講《倉頡造字》的故事，告訴學(xué)生根據(jù)物體的形狀造出來的字，我們就叫它象形字。 2.揭示課題，板書課題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示口耳目日月火羊鳥兔演變圖片，學(xué)生通過看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字的方法認(rèn)識(shí)這九個(gè)字。
2、出示帶拼音的生字，指名領(lǐng)讀。
3、卡片出示不帶拼音的生字，開火車讀。
三、課中操。 師生合說含有口耳目日月火羊鳥兔的兒歌：點(diǎn)點(diǎn)頭，扭扭腰，我們來做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，畫個(gè)圓圈日日日，彎彎小船月月月，點(diǎn)撇撇捺火火火。兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。
小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好生字用處大。
四、鞏固識(shí)字。
1、出示句子：
（1）火車開走了。
（2）一只小羊在吃草。
（3）我家有三口人。
（4）小鳥飛到大樹上。
（5）月兒彎彎像小船。
（6）小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。學(xué)生找出句子中含有的本課所學(xué)的生字。
2、出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄；左一片，右一片，隔座山頭不見面；有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀；東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。
3、把括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡化字。( )語花香 風(fēng)和( )麗 ( )聰( )明 ( )明星稀 心直( )快 亡( )補(bǔ)牢 ()上澆油
五、寫十字。 1.學(xué)生觀察：十是由什么筆畫組成的？
2、指導(dǎo)筆畫豎的寫法，講解先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、講解十在田字格中的位置及寫法。
4、師范寫。
5、學(xué)生練寫。
六、課堂總結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了9個(gè)象形字，認(rèn)識(shí)了漢字的神奇。其實(shí)我們的漢字本身就是一幅畫，每一個(gè)字就是一個(gè)故事，就是一幅美麗的圖畫！我們中國的漢字是世界上最了不起的文字，我們要好好學(xué)習(xí)這了不起的文字！
七、作業(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們找找我們的生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。（卡片內(nèi)容包括字和實(shí)物圖片或簡筆畫）。
1、聽師講故事，了解象形字的意思。
2、書空課題，齊讀課題。
1、通過看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字的方法認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。
2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀帶拼音的生字。
3、開火車讀不帶拼音的生字。 說含有口耳目日月火羊鳥兔的兒歌：點(diǎn)點(diǎn)頭，扭扭腰，我們來做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，畫個(gè)圓圈日日日，彎彎小船月月月，點(diǎn)撇撇捺火火火。兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。
小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好生字用處大。
1、讀句子，找出句子中含有的本課所學(xué)的生字。
2、猜謎語。
3、把括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡化字。 1.觀察：十是由什么筆畫組成的？
2、聽師指導(dǎo)筆畫豎的寫法，了解先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、聽師講解十在田字格中的位置及寫法。
4、看師范寫。
5、練習(xí)書寫。 聽師總結(jié)，了解漢字的神奇。 記住作業(yè)：找找我們的生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。 9.反饋 教學(xué)反思： 識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，本節(jié)課，我注重采取各種有效的途徑,有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。以游戲?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)谕嬷凶R(shí)字、鞏固，這樣就使枯燥的識(shí)字改變?yōu)槿の蹲R(shí)字，既活躍氣氛，又增加興趣，也達(dá)到了識(shí)記目的。如教學(xué)開始，我先以《倉頡造字》這個(gè)小故事導(dǎo)入課題，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還使他們對(duì)什么是象形字有了初步的了解。接著采用看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字的識(shí)字方法，通過多媒體課件充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，從而使他們對(duì)象形字有了深入的了解。
為了達(dá)到鞏固識(shí)字的目的，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種識(shí)字的環(huán)境，如卡片識(shí)字、找出句子中的字寶寶、課中操、猜謎語、古今字替換等，這些多樣的形式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且極大地提高了生字的復(fù)現(xiàn)率，使快樂識(shí)字在本節(jié)課得到了充分的體現(xiàn)。但經(jīng)過認(rèn)真反思總結(jié)，我覺得課堂上還存在著一些不足的地方，比如對(duì)學(xué)生表揚(yáng)的語言還不夠豐富，課件的制作還不夠完善，在一些教學(xué)的細(xì)節(jié)方面還需注意等。今后的教學(xué)中，我將會(huì)揚(yáng)長避短，使自己的教學(xué)水平不斷提高。 10.板書設(shè)計(jì) kǒuěrm
2、口耳目 kǒuěr m 口 耳 目 r yuhuǒ 日 月 火 yngniǎot 羊 鳥 兔
2、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
1. 課題 《口耳目》 2. 課型 識(shí)字課 3. 輔助工具 生字卡片 多媒體課件 4.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課象形字的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我制定了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)口耳目日月火羊鳥兔這9個(gè)生字，會(huì)寫十字和筆畫豎。
2、過程與方法目標(biāo)：感悟漢字的形象性，能夠通過象形的方法來識(shí)字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 5. 教學(xué)內(nèi)容 教材簡析： 本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過多種方法認(rèn)識(shí)口耳目日月火羊鳥兔這9個(gè)生字。難點(diǎn)是日耳兩個(gè)字的音以及激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容： 象形字的相關(guān)知識(shí)。 6. 學(xué)情分析 一部分學(xué)生在入學(xué)前已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。
7. 教學(xué)方法 心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，必須是主動(dòng)的認(rèn)知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中，我制定了以下教學(xué)方法：
（1）故事激趣法；
（2）圖字結(jié)合識(shí)記法；
（3）游戲識(shí)字法。 8.教與學(xué) 教師的教學(xué)過程 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.故事導(dǎo)入。 師講《倉頡造字》的故事，告訴學(xué)生根據(jù)物體的形狀造出來的字，我們就叫它象形字。 2.揭示課題，板書課題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示口耳目日月火羊鳥兔演變圖片，學(xué)生通過看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字的方法認(rèn)識(shí)這九個(gè)字。
2、出示帶拼音的生字，指名領(lǐng)讀。
3、卡片出示不帶拼音的生字，開火車讀。
三、課中操。 師生合說含有口耳目日月火羊鳥兔的兒歌：點(diǎn)點(diǎn)頭，扭扭腰，我們來做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，畫個(gè)圓圈日日日，彎彎小船月月月，點(diǎn)撇撇捺火火火。兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。
小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好生字用處大。
四、鞏固識(shí)字。
1、出示句子：
（1）火車開走了。
（2）一只小羊在吃草。
（3）我家有三口人。
（4）小鳥飛到大樹上。
（5）月兒彎彎像小船。
（6）小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。學(xué)生找出句子中含有的本課所學(xué)的生字。
2、出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄；左一片，右一片，隔座山頭不見面；有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀；東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。
3、把括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡化字。( )語花香 風(fēng)和( )麗 ( )聰( )明 ( )明星稀 心直( )快 亡( )補(bǔ)牢 ()上澆油
五、寫十字。 1.學(xué)生觀察：十是由什么筆畫組成的？
2、指導(dǎo)筆畫豎的寫法，講解先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、講解十在田字格中的位置及寫法。
4、師范寫。
5、學(xué)生練寫。
六、課堂總結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了9個(gè)象形字，認(rèn)識(shí)了漢字的神奇。其實(shí)我們的漢字本身就是一幅畫，每一個(gè)字就是一個(gè)故事，就是一幅美麗的圖畫！我們中國的漢字是世界上最了不起的文字，我們要好好學(xué)習(xí)這了不起的文字！
七、作業(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們找找我們的生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。（卡片內(nèi)容包括字和實(shí)物圖片或簡筆畫）。
1、聽師講故事，了解象形字的意思。
2、書空課題，齊讀課題。
1、通過看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字的方法認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。
2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀帶拼音的生字。
3、開火車讀不帶拼音的生字。 說含有口耳目日月火羊鳥兔的兒歌：點(diǎn)點(diǎn)頭，扭扭腰，我們來做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，畫個(gè)圓圈日日日，彎彎小船月月月，點(diǎn)撇撇捺火火火。兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。
小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好生字用處大。
1、讀句子，找出句子中含有的本課所學(xué)的生字。
2、猜謎語。
3、把括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡化字。 1.觀察：十是由什么筆畫組成的？
2、聽師指導(dǎo)筆畫豎的寫法，了解先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、聽師講解十在田字格中的位置及寫法。
4、看師范寫。
5、練習(xí)書寫。 聽師總結(jié)，了解漢字的神奇。 記住作業(yè)：找找我們的生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。 9.反饋 教學(xué)反思： 識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，本節(jié)課，我注重采取各種有效的途徑,有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。以游戲?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)谕嬷凶R(shí)字、鞏固，這樣就使枯燥的識(shí)字改變?yōu)槿の蹲R(shí)字，既活躍氣氛，又增加興趣，也達(dá)到了識(shí)記目的。如教學(xué)開始，我先以《倉頡造字》這個(gè)小故事導(dǎo)入課題，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還使他們對(duì)什么是象形字有了初步的了解。接著采用看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字的識(shí)字方法，通過多媒體課件充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，從而使他們對(duì)象形字有了深入的了解。
為了達(dá)到鞏固識(shí)字的目的，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種識(shí)字的環(huán)境，如卡片識(shí)字、找出句子中的字寶寶、課中操、猜謎語、古今字替換等，這些多樣的形式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且極大地提高了生字的復(fù)現(xiàn)率，使快樂識(shí)字在本節(jié)課得到了充分的體現(xiàn)。但經(jīng)過認(rèn)真反思總結(jié)，我覺得課堂上還存在著一些不足的地方，比如對(duì)學(xué)生表揚(yáng)的語言還不夠豐富，課件的制作還不夠完善，在一些教學(xué)的細(xì)節(jié)方面還需注意等。今后的教學(xué)中，我將會(huì)揚(yáng)長避短，使自己的教學(xué)水平不斷提高。 10.板書設(shè)計(jì) kǒuěrm
2、口耳目 kǒuěr m 口 耳 目 r yuhuǒ 日 月 火 yngniǎot 羊 鳥 兔
3、新版人教版一年級(jí)上《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)
1. 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。
2. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“ ”(角字頭)
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，區(qū)別“木”和“目”
教學(xué)流程
一. 談話導(dǎo)入
在識(shí)字王國里，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友。今天，有一些十分有趣的新朋友想和大家見見面。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《口耳 耳 目》，認(rèn)識(shí)一下新朋友。(板書課題)
二、圖文結(jié)合，整體感知
1、借助拼音讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2、看圖讀字，想一想字義。
3、(出示注音字卡)讀字卡。
師：你們知道這些字是怎么變化來的嗎?
三、學(xué)習(xí)生字“口”和“目”
1、學(xué)習(xí)生字“口”
(1)(出示圖)圖上畫著什么?(嘴巴)
(2)(出示生字卡片“口”)看著字讀兩邊。
(3)誰知道“口”指的是什么?
(4)(出示古文字)這是什么?(古文字)
師：古人一般根據(jù)物體的形狀來畫圖做記號(hào)，他們所畫的圖就是最早的文字，叫古文字。這個(gè)“”字就是古人根據(jù)嘴的形形狀寫出來的古文字，后來為了好認(rèn)好寫變成了現(xiàn)在的“口“字。
(5)比字形。
比一比：圖、古文字、現(xiàn)代字的形狀(很像)
(6)組詞。
(7)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：看圖——讀字——比形狀——組詞
2.教師引導(dǎo)學(xué)生用上述學(xué)法集體學(xué)習(xí)“目”。
3.自學(xué)其余生字。(運(yùn)用上述方法)
4.檢查自學(xué)情況。
讀去掉拼音的字卡并組詞、說話。
注：鳥(小鳥不能沒眼睛，頭上一撇要看清)。
兔(認(rèn)識(shí)“ ”，點(diǎn)就像兔子的短尾巴)。
竹(左右兩部分很像，有何不同)
禾(木加上一筆撇變成禾)
5、 介紹文中分類情況。
四、分組比賽認(rèn)字。(認(rèn)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)智慧星一顆)
日月云 山田土
馬牛羊 雞魚兔
爸哥弟 木禾竹
你我他 口耳目
五、教師小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，心里一定很高興，用一句話寫出來。
例：我認(rèn)識(shí)了很多生字，心里非常高興。
教學(xué)反思
《口耳目》這篇課文，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形字的構(gòu)字規(guī)律，初步了解和學(xué)習(xí)識(shí)記象形字的識(shí)字方法。口耳目是識(shí)字的第二課，處于識(shí)字的入門階段，這些字對(duì)學(xué)生來說很抽象，如果是單純的說教他們肯定不感興趣，因此在這節(jié)課上我把那些象形字和事物制作成了卡片，以引起學(xué)生的興趣。采用“扶——放”的方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法“看圖—讀字—比形狀—組詞”引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去探究、去實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生感受到了識(shí)字的樂趣。然后在反饋學(xué)習(xí)情況的時(shí)候有機(jī)地滲透語言文字的訓(xùn)練，給生字組詞、說話。
另外在記憶字形時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。如學(xué)“鳥”時(shí)，編兒歌幫助記憶(小鳥不能沒眼睛，頭上一撇要看清);“禾”(木字頭上加一撇)熟字加一筆的方法識(shí)記;“竹”用比較法(比較左右兩部分異同)等，使學(xué)生牢固地記住文中的字。
最后，我將學(xué)過的24個(gè)字詞分類排列，通過兩組同認(rèn)字比賽獎(jiǎng)勵(lì)智慧星的游戲激起學(xué)生認(rèn)字的興趣，既鞏固了生字又滲透了思維訓(xùn)練，效果很好。
上完這節(jié)課后，我覺得有兩點(diǎn)不足之處：1.有兩個(gè)“mù”即“木”和“目”字音相同，容易混淆，課堂上我應(yīng)該讓學(xué)生注意區(qū)分，兩字音同義不同。2.學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況這一環(huán)節(jié)時(shí)間長了點(diǎn)，導(dǎo)致后面鞏固識(shí)字時(shí)間倉促，若能給學(xué)生留下自讀、互讀一遍的時(shí)間字會(huì)掌握得更牢固。
4、《口耳目》教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
游戲一：我猜，我猜，我猜猜猜！
目的：鞏固本課12個(gè)生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：本課的插圖卡片及人手一份生字學(xué)具卡片。
方法：老師任意抽取一張圖片，邊出示邊念：“你猜，你猜，你猜猜猜！”學(xué)生齊念：“我猜，我猜，我猜猜猜！”然后主動(dòng)尋找相應(yīng)字卡出示，大家互相看猜對(duì)了沒有，猜對(duì)的放下字卡，沒有猜對(duì)的趕緊找出相應(yīng)字卡。
游戲二：一二三四五六七。
目的：鞏固本課12個(gè)生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：本課的生字卡片，人手一份。
方法：
1．老師按照順序把圖片一一貼在黑板上，并讀：“一二三四五六七?！睂W(xué)生回答：“生字寶寶出門去?！比缓竽贸鲎约簜浜玫目ㄆ?，按照老師貼圖的順序找到對(duì)應(yīng)的生字，并在課桌上擺放好。
2．老師再讀：“一二三四五六七。”學(xué)生回答：“我的生字回家去。”然后邊讀生字邊收字卡。
此游戲可變換圖片順序重復(fù)進(jìn)行。
游戲三：給字寶寶戴帽子。
目的：復(fù)習(xí)本課生字。
準(zhǔn)備：12張制成娃娃狀的字卡和15張制成帽子狀的音節(jié)卡片，其中有3個(gè)不是本課生字的音節(jié)。
方法：出示12個(gè)“字寶寶”和15頂“帽子”，并將15頂“帽子”張貼在黑板上，然后把12張“字寶寶”的卡片發(fā)給部分小朋友。全發(fā)完后，大家一起念兒歌：“找呀找呀找，我的帽子在哪里？找到趕快戴上它！”然后請(qǐng)持有生字卡的小朋友上臺(tái)，把“字寶寶”貼到對(duì)應(yīng)的“帽子”下面。
游戲四：動(dòng)腦筋，加一加。
目的：引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，想一想一個(gè)字加上1筆、2筆、3筆后會(huì)變成哪些字。
準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好游戲資料，人手一份。
方法：
1．老師：“小朋友們，我們利用學(xué)過的生字來做算術(shù)題，怎么樣？”然后由學(xué)生自由完成相應(yīng)題目。
2．走下位子向人請(qǐng)教或找人討論。
3．做對(duì)4題以下得1顆星，做對(duì)5～8題得2顆星，做對(duì)9～11題得3顆星。
加1筆
一───→＝（ ）
木───→＝（ ）
口───→＝（ ）
日───→＝（ ）
加2筆
一───→＝（ ）
十───→＝（ ）
口───→＝（ ）
二───→＝（ ）
加3筆
十───→＝（ ）
一───→＝（ ）
二＝───→＝（ ）
游戲五：課中操
目的：在游戲中鞏固本課所學(xué)生字“羊、鳥、竹、禾”的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：含有本課生字的兒歌，“羊羊羊，我學(xué)小羊咩咩叫；鳥鳥鳥，我學(xué)小鳥飛得高；兔兔兔，我學(xué)小兔蹦蹦跳；竹竹竹，我學(xué)竹子挺直腰；木木木，我學(xué)樹木長得好；禾禾禾，我學(xué)禾苗彎彎腰”。
方法：老師和學(xué)生一邊念兒歌，一邊加上動(dòng)作表演。
5、《口耳目》教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
游戲一：我猜，我猜，我猜猜猜！
目的：鞏固本課12個(gè)生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：本課的插圖卡片及人手一份生字學(xué)具卡片。
方法：老師任意抽取一張圖片，邊出示邊念：“你猜，你猜，你猜猜猜！”學(xué)生齊念：“我猜，我猜，我猜猜猜！”然后主動(dòng)尋找相應(yīng)字卡出示，大家互相看猜對(duì)了沒有，猜對(duì)的放下字卡，沒有猜對(duì)的趕緊找出相應(yīng)字卡。
游戲二：一二三四五六七。
目的：鞏固本課12個(gè)生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：本課的生字卡片，人手一份。
方法：
1．老師按照順序把圖片一一貼在黑板上，并讀：“一二三四五六七。”學(xué)生回答：“生字寶寶出門去。”然后拿出自己備好的卡片，按照老師貼圖的順序找到對(duì)應(yīng)的生字，并在課桌上擺放好。
2．老師再讀：“一二三四五六七。”學(xué)生回答：“我的生字回家去。”然后邊讀生字邊收字卡。
此游戲可變換圖片順序重復(fù)進(jìn)行。
游戲三：給字寶寶戴帽子。
目的：復(fù)習(xí)本課生字。
準(zhǔn)備：12張制成娃娃狀的字卡和15張制成帽子狀的音節(jié)卡片，其中有3個(gè)不是本課生字的音節(jié)。
方法：出示12個(gè)“字寶寶”和15頂“帽子”，并將15頂“帽子”張貼在黑板上，然后把12張“字寶寶”的卡片發(fā)給部分小朋友。全發(fā)完后，大家一起念兒歌：“找呀找呀找，我的帽子在哪里？找到趕快戴上它！”然后請(qǐng)持有生字卡的小朋友上臺(tái)，把“字寶寶”貼到對(duì)應(yīng)的“帽子”下面。
游戲四：動(dòng)腦筋，加一加。
目的：引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，想一想一個(gè)字加上1筆、2筆、3筆后會(huì)變成哪些字。
準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好游戲資料，人手一份。
方法：
1．老師：“小朋友們，我們利用學(xué)過的生字來做算術(shù)題，怎么樣？”然后由學(xué)生自由完成相應(yīng)題目。
2．走下位子向人請(qǐng)教或找人討論。
3．做對(duì)4題以下得1顆星，做對(duì)5～8題得2顆星，做對(duì)9～11題得3顆星。
加1筆
一───→＝（ ）
木───→＝（ ）
口───→＝（ ）
日───→＝（ ）
加2筆
一───→＝（ ）
十───→＝（ ）
口───→＝（ ）
二───→＝（ ）
加3筆
十───→＝（ ）
一───→＝（ ）
二＝───→＝（ ）
游戲五：課中操
目的：在游戲中鞏固本課所學(xué)生字“羊、鳥、竹、禾”的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：含有本課生字的兒歌，“羊羊羊，我學(xué)小羊咩咩叫；鳥鳥鳥，我學(xué)小鳥飛得高；兔兔兔，我學(xué)小兔蹦蹦跳；竹竹竹，我學(xué)竹子挺直腰；木木木，我學(xué)樹木長得好；禾禾禾，我學(xué)禾苗彎彎腰”。
方法：老師和學(xué)生一邊念兒歌，一邊加上動(dòng)作表演。
6、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)“口、耳、目、羊、鳥、兔”六個(gè)生字。
2、向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國的語言教學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)口、耳、目、羊、鳥、兔六個(gè)字，并能正確運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：“口、耳、目、羊、鳥、兔”六個(gè)生字六個(gè)字的插圖。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：同學(xué)們，把你學(xué)過的聲母背給老師聽聽好嗎？誰愿意把韻母也背給老師聽聽？整體認(rèn)讀音節(jié)最難，誰能背下來請(qǐng)站起來，我和你一起背。
【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的拼音，為后面的游戲做準(zhǔn)備?！?/p>
新授：
1、認(rèn)識(shí)“口”字
（1）我們一起做個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們看老師的口形，猜猜老師說的是哪個(gè)聲母；再猜猜老師說的是哪個(gè)韻母。大家猜的都很正確，你是怎么猜出來的？
（2）老師讓你看著我的口形，你卻看著我的嘴，這是為什么？
【讓學(xué)生明確，“嘴”就是“口”?！?/p>
（3）大家說得對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們看老師拿的是什么的圖片？那么右下角像什么呢？對(duì)，這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫的口字。后來，人們把口字進(jìn)化成這樣的。請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空。看，這個(gè)口字四四方方的多漂亮，今后，我們就把口寫成這個(gè)樣子。
（4）你能用口字口頭組詞嗎?
【加深印象】
2、認(rèn)識(shí)“耳”字
（1）請(qǐng)同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂，再用右手輕輕地捏一捏你的左耳垂。
（2）出示耳的插圖問：“這是什么，它的右下角像什么？這個(gè)字太難記了，我們來認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的“耳”字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空。請(qǐng)注意這耳墜（豎）可要寫長一點(diǎn)。
【形象的比喻，加深記憶?！?/p>
3、認(rèn)識(shí)“目”字
（1）請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的耳墜上，是什么顏色的，你是怎么知道的？引出“目“字。
【讓學(xué)生明確：“目”就是眼睛】
（2）出示目的插圖：你看到了什么？引出古象形文字。我們來看看今天的“目”字是怎樣寫的。
師板書“目”學(xué)生跟著書空。注意：我們有兩只眼睛，所以里邊一定要寫成兩橫。
【與“日”字區(qū)別開。】
（3）誰能用“目”組詞并說句子。
【鞏固記憶】
4、認(rèn)識(shí)“羊”字
（1）同學(xué)們請(qǐng)看老師把什么動(dòng)物請(qǐng)來了，出示羊的插圖并認(rèn)識(shí)古象形文字。
（2）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書寫羊字，看清楚羊角（點(diǎn)撇）老師是怎樣寫的，胡子（豎）又是怎樣寫的。
【字與物聯(lián)系起來，可以加深印象】
（3）請(qǐng)?zhí)罾ㄌ?hào)：一（）羊
5、認(rèn)識(shí)“鳥”字
（1）哇，一只小鳥飛來了，請(qǐng)你看圖說一句話，要說清楚什么東西，在什么地方，干什么。
【提出要求，訓(xùn)練孩子說完整的話】
（2）大家說的真好，我們一起來寫一寫“鳥”字。不要忘了點(diǎn)上鳥的眼睛（點(diǎn)）！這條長長的橫是什么呢？對(duì)，是樹枝，可要寫長一點(diǎn)。
【字與實(shí)物聯(lián)系起來，印象深刻】
（3）用“鳥”組詞、說句子。
6、認(rèn)識(shí)“兔”字
（1）請(qǐng)看這幅圖，你想說什么？這么可愛的小兔子，如果我們能寫出它的名字那多好呀！
【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】
（2）我們先寫小兔子的長耳朵（撇），再寫兔子的頭（橫撇）然后我們寫兔子的兩條腿（撇、豎彎鉤），最后別忘了點(diǎn)上兔子的小尾巴（點(diǎn)）。
【字與實(shí)物聯(lián)系起來，印象深刻】
（3）你想起了寫小兔子的哪些兒歌，說說看。
【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)】
（4）填括號(hào)：( )的小兔子 一（ ）小兔子
【通過看實(shí)物、圖片、生字卡片加深孩子們對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生字，滲透了學(xué)習(xí)生字的方法，激發(fā)興趣，為其余生字的教學(xué)埋下伏筆】
激活聯(lián)系
1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況：
（1）抽讀生字。
（2）把插圖拿走，抽讀生字。
2、聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)的識(shí)字方法我們來做個(gè)小練習(xí)。（課后我會(huì)連）
【在鞏固生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，豐富自身的語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。】
四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲。
【讓孩子們談收獲，其實(shí)就是總結(jié)這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容】
板書：
2、 口耳目
口（圖） 耳（圖） 目 (圖) 羊（圖） 鳥（圖） 兔 （圖）
口 耳 目 羊 鳥 兔
（入口） （耳朵） （目光） （山羊） （小鳥） （白兔）
7、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十”、“木”、“禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫和1個(gè)偏旁。
2、觀察畫面，了解漢字的演變過程。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。
重難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，會(huì)寫三個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)“口、目、耳”。
（一）、學(xué)習(xí)“口”。
老師：指著“口”問：這是什么。
學(xué)生：這是嘴。
老師：嘴還可以說成什么，出示“口”，這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？
學(xué)生：這個(gè)字是“口”。
老師：“口”字原來什么樣？你在哪里看過這個(gè)字。
（二）、學(xué)習(xí)“耳、目”
1、學(xué)生自己學(xué)習(xí)，同桌互相學(xué)習(xí)。
2、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊組詞。
（三）、學(xué)生自學(xué)剩下的三組字。
老師：播放剩下的三組字的演變過程。
學(xué)生自己說記字過程。遇到不會(huì)的字可以問同學(xué)，還可以問老師。
小組合作學(xué)習(xí)。
老師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（四）、匯報(bào)交流。
游戲：對(duì)號(hào)入座。
三、指導(dǎo)書寫。
1、寫“十、木、禾”。
指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。
誰來說說這三個(gè)字該怎么記？
師范寫，學(xué)生練寫。
四、課后總結(jié)。
8、口耳目教案教學(xué)設(shè)計(jì)
2．口耳目
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.能認(rèn)識(shí)12個(gè)字，3種筆畫“∣、丿、ヽ”和1個(gè)偏旁。
2.學(xué)會(huì)“
十、木、禾”3個(gè)生字的寫法。
3.學(xué)習(xí)記字方法，寫字方法。
4.了解祖國文字的演變過程，感受祖國文字的內(nèi)在美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課實(shí)物卡片，筆畫豎、撇、捺卡片，生字卡片。
第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)記字方法。
3.了解祖國文字的演變，熱愛祖國文字。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn)：辯認(rèn)“目、日、月”、“木、
十、禾”、“目、木”的音、形、義。
教學(xué)流程：
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
老師拿“鳥”的象形字，問：“這是漢字嗎？”“這是我們祖國的漢字，可它為什么和我們現(xiàn)在所見的字不一樣呢?這節(jié)課我們就來看看它們是怎樣演變的。”
二．認(rèn)識(shí)“目”，體會(huì)“目”的意義。
1.出示生字卡片，認(rèn)讀。
2.出示實(shí)物圖片與生字比較，說說“目”外面的“口”表示什么，里面的“二”表示什么。
3.老師告訴學(xué)生，像“目”這樣的字叫象形字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記方法---據(jù)圖記字。
4.觀看課件演示“目”的演變過程，思考象形字是怎樣演變成今天見到的漢字的？你從字的演變過程中，感受到了什么？
5.小結(jié)學(xué)法：認(rèn)讀生字---圖文比較---識(shí)記漢字。
三．運(yùn)用方法，自學(xué)生字
1.觀察本課生字，你認(rèn)為可以分為幾類？為什么？同桌討論。
2.選一類你喜歡的生字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)：喜歡語言表達(dá)的同學(xué)，請(qǐng)你們讀一讀生字，說一說它們的演變過程，議一議演變后的好處；喜歡畫畫的同學(xué)，請(qǐng)你用你的筆畫一畫，用你的眼睛發(fā)現(xiàn)它們的相同之處，再用心記一記。
3.你學(xué)習(xí)了哪些生字？你用什么方法學(xué)習(xí)的？請(qǐng)把你的學(xué)習(xí)方法告訴同學(xué)。
4.試著默讀生字，體會(huì)象形字的特點(diǎn)。
5.小組合作：在生字表中，自選兩個(gè)組詞，看誰說得多。
四．細(xì)心觀察，準(zhǔn)確認(rèn)字。
1.辨認(rèn)“目、日、月”。（圖形區(qū)別字義；字形區(qū)別）
2.辨認(rèn)“
十、木、禾”（字形區(qū)別：“十”加“八”組成“木”，“丿”加“木”組成“禾”）老師引導(dǎo)學(xué)生說出這些形近字的識(shí)記方法，以舊記新。
3.辨認(rèn)“目、木”能根據(jù)圖畫，說出它們的意思。
五．預(yù)設(shè)目標(biāo)測(cè)評(píng)：
1.貼一貼，出示圖畫卡片，讓學(xué)生貼出相應(yīng)的漢字，并認(rèn)讀。
2.完成書上作業(yè)《我會(huì)連》。
六．拓展性練習(xí)。
說說你還認(rèn)識(shí)哪些象形字。畫一畫，貼一貼這些字。
第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫“
十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“∣、丿、ヽ”和1個(gè)偏旁“勹”。
2.知道兩種筆順規(guī)則。
3.熱愛祖國文字，喜歡寫字。
教學(xué)流程：
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)象形字，這些字，它們與它們表達(dá)的意義的形象特別相近。只要我們弄清這個(gè)字的意義，便可很快記住這個(gè)字的形狀。今天這節(jié)課我們不但要學(xué)會(huì)實(shí)際情況三個(gè)字，還要認(rèn)識(shí)三種筆畫和一個(gè)偏旁。
二．學(xué)寫“十”，懂方法。
1.讀讀“十”。
2.說一說“十”的第一筆讀什么？第二筆就是我們今天要學(xué)的一種新筆畫，它叫“豎”。
3.書空“∣”，豎要從上到下寫，要寫直，“十”中的“∣”起筆要重，收筆要漸輕。
4.觀察“十”在田字格中的位置，說一說。
5.描紅、書寫，邊寫邊說說筆順規(guī)則—先寫“橫”，后寫“豎”。
6.小結(jié)方法：認(rèn)讀生字—說說筆畫----書空筆畫----觀察范字----書空描紅----說說規(guī)則。
三．學(xué)“木、禾”，用方法。
1.用以上方法學(xué)習(xí)“木、禾”。
2.老師引導(dǎo)書寫筆畫“丿、ヽ”觀察“木、禾”中的“∣”與“十”中的豎有何不同，書寫時(shí)應(yīng)注意豎的變化，撇的變化。
3.老師范寫時(shí)教給筆順規(guī)則：先撇后捺。
四．寫生字，領(lǐng)受美。
學(xué)生在小黑板上寫字，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。（是否按筆順規(guī)則寫字，是否寫出了豎和撇的變化）
五．說說詞語
每組各選一個(gè)生字說詞，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說得多。
六．預(yù)設(shè)目標(biāo)測(cè)評(píng)。
1.讀讀詞語：牛羊 小鳥 白兔 日出 日月 水火 森木橋 竹子
2.猜字游戲：
“木”加一筆成_________，加兩筆成
“口”加一筆成 ，加兩筆成
七．拓展性練習(xí)。
其他人幫助，一起找一找，漢字的演變過程中，除了象形字，還有哪幾種形式？
資料提供者：
9、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教材分析：口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案
本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。
學(xué)情分析：
一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。
教學(xué)流程：
一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)
1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）
2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？
二、認(rèn)讀生字-口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
（3）競(jìng)賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）
三、鞏固認(rèn)讀
（1）書上48頁“我會(huì)連”。
（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？
shu
mu
yue
liang
er
duo
xiao
niao
樹木月亮耳朵小鳥
yi
zhi
xiao
yang
zai
chi
cao
一只小羊在吃草。
long
zi
li
mian
you
jiu
zhi
tu
籠子里面有九只兔.
wo
men
jia
you
san
kou
ren
我們家有三口人。
注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。
（3）生活識(shí)字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？
四、指導(dǎo)書寫-口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案
十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
五、實(shí)踐作業(yè)：
回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案,20-口耳目，希望對(duì)你有幫助！