《小班數(shù)學教案：骨碌骨碌滾下來反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班數(shù)學教案：骨碌骨碌滾下來反思
設計意圖
科學本身來源于生活、作用于生活。因此，幼兒科學教育活動應該生活化，科學教育的內(nèi)容應該從幼兒的身邊取材。鑒于小班幼兒的年齡段特點，他們對自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這看看那，所以小班科學活動的取材教師要樂于發(fā)現(xiàn)、勤于觀察、善于運用，從幼兒自身的著眼點出發(fā)，且盡量以游戲和實驗的形式開展。一旦我們一切站在幼兒的立場和角度、放低我們的視角，幼兒的接受程度和參與積極性都將會有完全不同于傳統(tǒng)教學模式的積極改善。我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察、再探究。鑒于以上觀點，我觀察班級幼兒最近不僅喜歡唱歌曲《小老鼠上燈臺》，而且在開展區(qū)角游戲的時候很喜歡自己制造“斜坡”讓玩具從上面滾落下來。因此我特意設計了這次的活動《“骨碌骨碌”滾下來》，以期讓孩子們在實驗游戲中初步感知滾動的現(xiàn)象，樂于探索、善于思考、勇于提問。
活動目標
1.引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇，初步知道圓圓的物體能滾動;
2.探索不同形狀物體滾(滑)動的情形;
3.在活動中積極參與、樂于探索;
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點難點
重點：知道圓圓的物體能滾動以及如何讓它滾動起來;
難點：通過探索簡單了解滾動和滑動的區(qū)別。
活動準備
物品準備：1. 硬紙板、小筐;
2.圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品(海洋球、雪花片、方塊積木、卷紙芯、紙杯、水彩筆等);
3.《小老鼠，上燈臺》圖片一幅;
經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《小老鼠，上燈臺》。
活動過程
一、激趣導入，引出主題
1.出示《小老鼠，上燈臺》的圖片并提問：“小朋友你們看小老鼠在做什么?”(幼兒回答“偷油吃”、“滾下來”、“上燈臺”等)
教師：“是不是想起了一首歌?咱們一起來唱這首歌吧!”幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。
2.請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。教師：小老鼠后來怎么樣了?誰來學一學?(“骨碌骨碌”的滾下來)
二、大膽猜測，引發(fā)思考
教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。這里老師帶來了好多東西，小朋友們看看還有哪些會像小老鼠一樣“骨碌骨碌”滾下來呢 ?
1.用小筐和硬紙板墊起一個斜坡，出示各種物品(海洋球、雪花片、方塊積木、卷紙芯、紙杯、水彩筆等)，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。
2.教師根據(jù)幼兒的猜測，將幼兒認為會滾下來和不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。
三、操作實驗，驗證猜測
(一)第一次操作實驗
將之前準備的各種物品依次放于斜坡上，請幼兒觀察那些滾下來，哪些滑下來， 哪些沒有動。
1.教師：咱們現(xiàn)在試試看，哪些東西會和小老鼠一樣“骨碌骨碌”滾滾滾，哪些不會!要求：將實驗出不同結果的物體分開放置于不同的小筐里。
2.請幼兒觀察能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同，幼兒自由討論。
3.小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體都有棱角，是方方的。
(二)第二次操作實驗
1.實驗內(nèi)容：嘗試讓不能滾下來的物體滑下斜坡
教師提問：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也從斜坡上下來?
2.幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。
3.讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。(圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜刺溜”滑下來的)
4.通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滑下來。
5.總結：不能滾動的物體，我們想辦法增加了斜坡的高度，讓它滑了下來。四、總結并延伸，萌生進一步探究的欲望
1.對認真觀察、積極參與的幼兒進行表揚鼓勵。
2.提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗，看看哪些能“骨碌骨碌”滾下來，哪些是“刺溜刺溜”滑下來的。
3.師：讓我們再唱一遍《小老鼠，上燈臺》，學學小老鼠是怎樣“骨碌骨碌”滾下來的吧!
活動總結
本次活動來源于孩子的生活和他們感興趣的游戲，又以他們近期一直在唱的歌曲來激趣導入，所以在活動中幼兒始終充滿熱情、積極參與。整個活動始終以幼兒的操作探索為主，緊密圍繞著“‘骨碌骨碌’滾下來”這個有趣的現(xiàn)象而展開?；顒又杏變河谐浞值淖灾魈剿骱妥晕野l(fā)現(xiàn)的機會與條件，淡化了“教和學” 的界限，幼兒在活動中充分體驗到實驗操作游戲的樂趣，其探索欲望得到滿足的同時獲得了知識、提高了能力。這些都和我園特色教學模式相契合，幼兒的主體性得到充分展現(xiàn)和發(fā)揮。
活動內(nèi)容有趣且操作性強，符合幼兒的年齡特點。在“猜測-實驗操作-驗證”的過程中，幼兒利用不同的材料在游戲的過程中就不知不覺的達成了教學目標。整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，達到寓教于樂的目的。
活動的實效性強，面向全體幼兒，為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，所有的科學現(xiàn)象和結論都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
2、幼兒園小班數(shù)學教案：骨碌骨碌滾下來反思
設計意圖
科學本身來源于生活、作用于生活。因此，幼兒科學教育活動應該生活化，科學教育的內(nèi)容應該從幼兒的身邊取材。鑒于小班幼兒的年齡段特點，他們對自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這看看那，所以小班科學活動的取材教師要樂于發(fā)現(xiàn)、勤于觀察、善于運用，從幼兒自身的著眼點出發(fā)，且盡量以游戲和實驗的形式開展。一旦我們一切站在幼兒的立場和角度、放低我們的視角，幼兒的接受程度和參與積極性都將會有完全不同于傳統(tǒng)教學模式的積極改善。我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察、再探究。鑒于以上觀點，我觀察班級幼兒最近不僅喜歡唱歌曲《小老鼠上燈臺》，而且在開展區(qū)角游戲的時候很喜歡自己制造“斜坡”讓玩具從上面滾落下來。因此我特意設計了這次的活動《“骨碌骨碌”滾下來》，以期讓孩子們在實驗游戲中初步感知滾動的現(xiàn)象，樂于探索、善于思考、勇于提問。
活動目標
1.引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇，初步知道圓圓的物體能滾動;
2.探索不同形狀物體滾(滑)動的情形;
3.在活動中積極參與、樂于探索;
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點難點
重點：知道圓圓的物體能滾動以及如何讓它滾動起來;
難點：通過探索簡單了解滾動和滑動的區(qū)別。
活動準備
物品準備：1. 硬紙板、小筐;
2.圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品(海洋球、雪花片、方塊積木、卷紙芯、紙杯、水彩筆等);
3.《小老鼠，上燈臺》圖片一幅;
經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《小老鼠，上燈臺》。
活動過程
一、激趣導入，引出主題
1.出示《小老鼠，上燈臺》的圖片并提問：“小朋友你們看小老鼠在做什么?”(幼兒回答“偷油吃”、“滾下來”、“上燈臺”等)
教師：“是不是想起了一首歌?咱們一起來唱這首歌吧!”幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。
2.請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。教師：小老鼠后來怎么樣了?誰來學一學?(“骨碌骨碌”的滾下來)
二、大膽猜測，引發(fā)思考
教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。這里老師帶來了好多東西，小朋友們看看還有哪些會像小老鼠一樣“骨碌骨碌”滾下來呢 ?
1.用小筐和硬紙板墊起一個斜坡，出示各種物品(海洋球、雪花片、方塊積木、卷紙芯、紙杯、水彩筆等)，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。
2.教師根據(jù)幼兒的猜測，將幼兒認為會滾下來和不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。
三、操作實驗，驗證猜測
(一)第一次操作實驗
將之前準備的各種物品依次放于斜坡上，請幼兒觀察那些滾下來，哪些滑下來， 哪些沒有動。
1.教師：咱們現(xiàn)在試試看，哪些東西會和小老鼠一樣“骨碌骨碌”滾滾滾，哪些不會!要求：將實驗出不同結果的物體分開放置于不同的小筐里。
2.請幼兒觀察能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同，幼兒自由討論。
3.小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體都有棱角，是方方的。
(二)第二次操作實驗
1.實驗內(nèi)容：嘗試讓不能滾下來的物體滑下斜坡
教師提問：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也從斜坡上下來?
2.幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。
3.讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。(圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜刺溜”滑下來的)
4.通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滑下來。
5.總結：不能滾動的物體，我們想辦法增加了斜坡的高度，讓它滑了下來。四、總結并延伸，萌生進一步探究的欲望
1.對認真觀察、積極參與的幼兒進行表揚鼓勵。
2.提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗，看看哪些能“骨碌骨碌”滾下來，哪些是“刺溜刺溜”滑下來的。
3.師：讓我們再唱一遍《小老鼠，上燈臺》，學學小老鼠是怎樣“骨碌骨碌”滾下來的吧!
活動總結
本次活動來源于孩子的生活和他們感興趣的游戲，又以他們近期一直在唱的歌曲來激趣導入，所以在活動中幼兒始終充滿熱情、積極參與。整個活動始終以幼兒的操作探索為主，緊密圍繞著“‘骨碌骨碌’滾下來”這個有趣的現(xiàn)象而展開。活動中幼兒有充分的自主探索和自我發(fā)現(xiàn)的機會與條件，淡化了“教和學” 的界限，幼兒在活動中充分體驗到實驗操作游戲的樂趣，其探索欲望得到滿足的同時獲得了知識、提高了能力。這些都和我園特色教學模式相契合，幼兒的主體性得到充分展現(xiàn)和發(fā)揮。
活動內(nèi)容有趣且操作性強，符合幼兒的年齡特點。在“猜測-實驗操作-驗證”的過程中，幼兒利用不同的材料在游戲的過程中就不知不覺的達成了教學目標。整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，達到寓教于樂的目的。
活動的實效性強，面向全體幼兒，為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，所有的科學現(xiàn)象和結論都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
3、幼兒園小班數(shù)學教案與反思：水果數(shù)一數(shù)反思
一、活動目標：
1、復習1、2的點數(shù)。
2、能在三個物體中找出1、2的物體。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
二、活動準備：
音樂DVD一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具(若干)、小筐子(若干)
三、活動過程
(一)、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了?”“干什么的?”
(二)、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋，領幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋?(引導幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
(三)、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，(引導幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示)，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
(四)、按物點數(shù)
灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個水果給它吃。
教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，并檢查對錯。
實物：三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數(shù)，教師說出數(shù)字幾，幼兒拿出相應數(shù)量的水果)
(五)、游戲“灰太狼捉喜洋洋”
(1)學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數(shù)。
(2)實物：玩具
教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數(shù)字，從小筐中拿出相應的玩具。(教師巡回指導)
四、活動結束
讓幼兒在我的數(shù)學《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個物體中圈出1、2的物體來。
教學反思
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學習數(shù)學的特點，(在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得)以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復習的過程中掌握1、2以內(nèi)的點數(shù)，而手口一致的點數(shù)，只有在實踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸途毩?、反復操作，才能習得。但在實際教學中沒考慮細節(jié)問題，是本次教學顯得很失敗，通過今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時間是細節(jié)中的關鍵，在不同混淆的物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的思考空間。
4、幼兒園小班數(shù)學教案：認識圓形反思
活動目標
1.愿意參與活動，對數(shù)學活動感興趣。
2.認識圓形，初步掌握圓形的特征。
3.能在生活中找出各種圓形的物品。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備
環(huán)境準備：教師提前在班級內(nèi)的各個角落放置一些圓形的物品。
課件準備：“圓形專賣店”情景圖片;“各種形狀”組圖;“去進貨”組圖;游戲背景音樂。
紙面教具：《圓形專賣店》。
材料準備：馬克筆。
活動過程
一
出示圖片引導幼兒初步感知圓形
——小老鼠皮皮新開了一家專賣店，里面賣的物品很特別，我們一起去瞧瞧吧!
——皮皮的專賣店里都有哪些物品?
二
幫助幼兒認識圓形掌握圓形的特征
——這個圓圓的圖形就叫做圓形。
——圓形和其他形狀相比，有什么特別的地方?
三
發(fā)放紙面教具鞏固幼兒對圓形的認識
1.發(fā)放紙面教具，引導幼兒尋找正確的小汽車。
2.引導幼兒在紙面教具上連一連。
3.教師操作課件，驗證幼兒的答案。
四
播放游戲音樂玩游戲?qū)ふ覉A形的物品
——恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進貨任務，現(xiàn)在請小朋友在班級內(nèi)找一找，哪些物品是圓形的?
教學反思：
通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。
5、小班數(shù)學優(yōu)秀教案與反思：認識圖形
小班數(shù)學教案：認識圖形
設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的;其次，鋪路的游戲使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，模仿各種動物跳參加宴會，體驗游戲的快樂。
活動目標：1.初步對長方形、三角形、圓形的認識
2.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形)
2.兔子頭飾1個
活動過程：一、以情境表演形式引出主題
1.出示小白兔頭飾
大家好，我是小兔!這是我今年新造的房子，你喜歡嗎?
二、逐一出示圖片，提問
你們看我的房子有哪些圖形形狀啊?圖形是怎么樣的?
長方形什么是什么樣的?
三角形有幾條邊、幾個角?
圓形有沒有角?
三、游戲——鋪路
1.我要在我的新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們愿意來參加嗎?
可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)
2. 我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平(邊講邊演示)
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料。
四、結束部分
讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會
反思：
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習是在完成“鋪路”任務遇到
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。
6、小班數(shù)學教案：聽音數(shù)數(shù)反思
活動目標：
通過操作，感受聲音的數(shù)量變化。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：小彩石數(shù)個、一個瓶子里裝有一些彩石
重點難點：數(shù)清楚彩石掉進瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)
活動地點：活動室
活動形式：小組活動
活動過程：
1、教師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?
2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽彩石落進瓶子里的聲音。
3、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石(7以內(nèi))，讓幼兒邊聽邊數(shù)，然后請一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來數(shù)一數(shù)，看看對不對。
4、教師針對個別幼兒進行聽聽音數(shù)數(shù)活動。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
7、幼兒園教案小班數(shù)學：認識許多反思
小班的幼兒對數(shù)量的概念比較薄弱，設計本次數(shù)學活動主要目標是讓幼兒學習用語言描述1和許多的關系，區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關系，在活動中培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。
設計背景
每次幼兒一起玩玩具時，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個了，不得要我的。”他們還不知道1和許多之間的關系。所以就設計了這個活動，能給幼兒了解1和許多的關系，還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。
活動目標
1.區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關系。
2.學習用語言描述1和許多的關系。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教學重點：
1和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關系
教學難點：
用語言描述1和許多的關系
活動準備
1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。
2.猴子頭飾若干。
活動過程
1.游戲：猴子摘桃。
(1)教師出示許多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個小猴頭飾?”(許多個。)
(2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾，引導幼兒觀察后回答問題：“老師手里原來有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個，許多個頭飾分成了1個，1個，1個......小頭飾?！弊層變焊處熣f：“許多個可以分成1個，1個，1個......”
(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子，請每只小猴去摘一個桃子。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：原來樹上有許多個桃子，每只小猴摘1個桃子，樹上的桃子摘完了，許多個桃子分成了1個，1個1個......桃子.
(4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個......放進大籃子里,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個桃子,籃子里有許多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是許多個桃子。
2.交流活動。
請幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
教學反思
本節(jié)課我能按照教學目標完成了教學任務，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，教師分發(fā)頭飾給每個小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個1個，1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復練習，使孩子的語言能力有所提高。