《比尾巴第一課時教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、比尾巴第一課時教學(xué)設(shè)計一等獎
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說“屏”·優(yōu)化測控卷
【同步達(dá)綱練習(xí)1】
(1)下列選項字形完全正確的一組是( )
A．銷魂 帷幕 韶光 因地治宜
B．善長 錦屏 緣故 雅俗共賞
C．休憩 徒勞 納涼 藝術(shù)點綴
D．造型 關(guān)鍵 愴俗 緩沖視線
(2)分析下列句中引號的作用。
①記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句。( )
②我們的先人，擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)鍵是在一個“巧”字上。( )
③院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。( )
④屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”、“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味。
(3)閱讀文段，回答問題。
①森林除了有保持生態(tài)平衡，防止水土流失的作用外，還能凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候，大大有利于人類的身體健康。這樣，森林又被人們稱為“氧氣制造廠”、“空氣調(diào)節(jié)器”。
②大家都曉得，人們吸收氧氣，吐出二氧化碳。而樹木恰恰相反：吸收二氧化碳，排出氧氣。而且樹木的這種吸收量和排出量十分可觀，一公頃的樹木每小時吸收八公斤的二氧化碳，等于同一小時內(nèi)200個人呼出的二氧化碳的總和。即使小小的一平方米的草坪，也可以吸收1．5克的二氧化碳哩。
③正是因為樹木有這種特殊功能，所以大森林成了天然的消毒場所。細(xì)菌在森林里失去了繁殖、滋長的條件。在一立方米的空氣中，鬧市區(qū)有四百萬個細(xì)菌；公園里就好多了--1000個；而大森林里呢--才55個。
①本段文字說明的主要內(nèi)容是( )
A．說明森林有保持生態(tài)平衡，防止水土流失的作用。
B．說明森林有“凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候”、“有利于人類的身體健康”的作用。
C．說明森林除了有保持生態(tài)平衡、防止水土流失的作用外，還能凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候，大大有利于人們的身體健康。
②“氧氣制造廠”、“空氣調(diào)節(jié)器”上的引號作用是( )
A．表引用 B．表特稱 C．表強(qiáng)調(diào) D．表否定
③第②段的主要內(nèi)容是( )
A．介紹樹木有吸收二氧化碳，排出氧氣作用。
B．介紹樹木吸收二氧化碳的數(shù)量和排出氧氣的數(shù)量十分可觀。
C．介紹樹木既能保持生態(tài)平衡，防止水土流失，又能凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候，有利于人類身體健康。
④短文的主要說明方法是什么？并找出根據(jù)。
a．說明方法
A．___________ B．___________
b．依據(jù)
A．___________ B．___________
⑤這篇短文的說明順序是( )
A．空間順序 B．時間順序 C．邏輯順序
【同步達(dá)綱練習(xí)2】
1．說明下列句子中加橫線詞語的作用。
①《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
②我國的石拱橋幾乎到處都有。
③趙州橋全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
④這座橋修建于公元605年左右。
⑤石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
2．蘇州園林的主要特征是什么？文章從哪幾個方面說明了這個特征？
3．揣摩下列句子中加粗的詞語，回答問題。
(1)倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。
(2)假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
(3)可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
4．《故宮博物院》是按照什么樣的順序介紹太和殿的？為什么要把太和殿作為解說的重點？
5．閱讀下文，回答后面問題。
計算機(jī)還可以畫工程圖。說穿了，從數(shù)學(xué)上看是很簡單的。如一條直線是由兩個點決定的，只要確定兩個點的坐標(biāo)，那么這條直線就在空間顯示出來了；一個圓，就是一個圓心與半徑等等，都是幾何坐標(biāo)變換的事。圖畫好后，顯示器可以顯示各個角度的視圖，如果要錄下來就用錄像機(jī)。計算機(jī)畫圖還可以隨意修改。最令人驚嘆的是集成電路的圖。集成電路的設(shè)計要做到線路盡量不交叉，很困難。拿中等規(guī)模集成電路來說，就有上千個微電路，可能你畫了990個都很好，第991個非經(jīng)過某一條直線不可，那就只好全部重畫。而用計算機(jī)畫，就不必全部重畫，只要改局部，改起來也容易，光筆一掃，一塊就沒有了。所以集成電路設(shè)計很快。原來我們認(rèn)為工程師的兩大技術(shù)：使用計算尺與作圖，現(xiàn)在都可以用計算機(jī)代替，工程師的訓(xùn)練與從前大不一樣了。
①這段文字說明的中心是什么？
②開頭一句中“計算機(jī)還可以畫工程圖”，這里的“還”字怎樣理解？
③這段話里運(yùn)用了哪些說明方法？各舉一例。
④“使用計算尺與作圖，現(xiàn)在都可以用計算機(jī)代替”，這里的“都”字可以刪去嗎？為什么？
⑤從語言風(fēng)格來看，這段話屬于______________________的語言。
⑥“原來我們認(rèn)為工程師的兩大技術(shù)：”一句中“：”的作用是____________。
6．閱讀下文，回答問題。
家庭小環(huán)保不容忽視
一個人生命的二分之一，是在家中度過的。搞好家庭“小環(huán)保”，與人民健康的關(guān)系甚為密切。
家庭里造成小環(huán)境空氣污染的“污染源”常常是煤爐。煤球、煤餅燃燒后，會產(chǎn)生一氧化碳、二氧化碳和二氧化硫。一氧化碳是無色無味的有毒氣體，使人“煤氣中毒”的便是它；二氧化硫有股刺鼻的味道，也有毒；二氧化碳雖屬無毒氣體，但是空氣中的二氧化碳含量太多，會使人呼吸困難甚至窒息。
使用煤氣的居民，同樣要注意灶間通風(fēng)。煤氣中含有一氧化碳，使用不當(dāng)，也會造成污染，灶間切勿睡人。
油煎食物時，油溫不能太高。油在高溫下分解，會產(chǎn)生有毒的丙烯醛氣體，尤其是用過多次，發(fā)了黑的“老油”，產(chǎn)生的丙烯醛就更多。丙烯醛是一種無色催淚性氣體，曾在戰(zhàn)場上被當(dāng)作毒氣用過，能使人流淚、咳嗽以至窒息。
臨街居民們常把洗凈的魚、菜等食品放在窗口晾曬。其實，這是很不衛(wèi)生的。街道上塵土飛揚(yáng)，空氣中夾雜著汽車排出的廢氣，含鉛及致癌物質(zhì)。落在食物上，會造成污染。汽車廢氣中含有“多環(huán)芳烴”，那是一類致癌物質(zhì)。在城市的大氣飄塵中，還常含有工廠煙囪排出的鎘、鉛、鎳、鉻等重金屬。顯然，把食物晾在室外，聽任飄塵落在上面，是不利于健康的。臨街的窗戶也要盡量少開，以防止?jié)M街的飄塵進(jìn)入室內(nèi)，造成室內(nèi)污染。
買了青菜、瓜果之類，不要以為洗去了污泥，就算干凈了。最好先放在清水里浸泡個把小時，再仔細(xì)地洗，以便洗去沾在表面的農(nóng)藥。某些農(nóng)藥造成的污染，是非常驚人的。滴滴涕等氯化烴農(nóng)藥，進(jìn)入人體后長期積存在脂肪中，造成積累性中毒，它可在人體中存留15年而不分解，輕則使人頭痛、無力，重則痙攣、心臟衰竭。有機(jī)磷農(nóng)藥，會使人食欲不振，以至昏迷、死亡。
買了電冰箱，最好不要放在臥室里。據(jù)測定，電冰箱發(fā)出的噪音，在一米內(nèi)為32～52分貝，噪音也是一種污染，會影響人的健康。
①給下列加橫線的字注音。
窒息( ) 灶臺( ) 浸泡( ) 痙攣( )
②這篇文章屬于 ( )
A．事理說明文 B．事物說明文
③這篇文章的說明對象是______________________。
④這篇文章從有利于人民身體健康的角度出發(fā)，向居民提出了幾點建議：a．____
b．_____ c．_____ d．_____ e．_____
⑤這篇文章的說明順序是( )
A．時間順序 B．空間順序 C．邏輯順序
⑥這篇文章運(yùn)用了哪些說明方法( )
A．下定義 B．分類別 C．舉例子 D．作比較 E．打比方 F．列數(shù)字 G．畫圖表 H．引資料
參考答案
【同步達(dá)綱練習(xí)1】
(1)C (2)①引用 ②著重指出 ③特定稱謂 ④引用
(3)①B ②B ③B ④a．A．列數(shù)字 B．作比較
b．A：“即使小小的-平方米的草坪，也可以吸收1.5克的二氧化碳哩。”
B：在一立方米的空氣中，鬧市區(qū)有四百萬個細(xì)菌；公園就好多了--1000個；而森林里呢--才55個。” ⑤C
【同步達(dá)綱練習(xí)2】
1．①第①句中的“大約”“可能”都表示估計。“大約”是估計“旅人橋”建成的時間，“可能”是估計“旅人橋”的歷史地位。
②“幾乎”表示程度，強(qiáng)調(diào)石拱橋多到什么程度。
③“當(dāng)時”表示限制時間，“可算”表示估計。它們分別限制是什么時間和猜測其在世界上的地位。
④“左右”表示估計這座橋修建的時間。
⑤“比較”表示程度，強(qiáng)調(diào)石拱橋出現(xiàn)的時間。
2．蘇州園林的主要特征是：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個主要方面進(jìn)行說明，又從角落的布置、門窗的雕琢、油漆的調(diào)配三個細(xì)微方面進(jìn)一步表現(xiàn)它的總的特征。
3．(1)文中“標(biāo)本”與常用的意義不同，這里有典范、代表的意思。它不是死的，而是一個活生生的樣板。文中說蘇州園林是“標(biāo)本”，形象地表明它承繼了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。
(2)“藝術(shù)”是一種精神的創(chuàng)造，是體現(xiàn)個性的審美活動；而“技術(shù)”則是在長期重復(fù)的勞動過程中獲得的經(jīng)驗、知識或技巧，二者有層次高下之別。
(3)“隔而未隔，界而未界”的意思是，盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是好像并沒有真的把景致分開?；▔屠茸拥脑O(shè)置是為了避免一覽無余，使整個園子時而幽曲，時而開朗，有分有合，互相穿插。使游人有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，可以增加景致的層次和深度。不過因為墻壁上有磚砌的鏤空圖案，所以，透過漏窗往往可以看見遠(yuǎn)處的景色，若隱若現(xiàn)，這更增加了觀賞者的興致，在有限的空間里創(chuàng)造了無限的意境。
4．文章把太和殿作為解說的重點，因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因為它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中最具代表性。
5．①說明的中心是“計算機(jī)還可以畫工程圖”。
②這個“還”字表明除了這段說明的內(nèi)容外，還有其他一些作用，如果去掉就可能會使人理解為計算機(jī)只能畫工程圖。這段是在前面介紹功能的基礎(chǔ)上再說明的。
③作比較：拿中等規(guī)模集成電路來說……而用計算機(jī)畫……舉例子：如一條直線是由兩個點決定的……
④這個“都”字表示的是范圍。不能去掉，如果去掉就不能充分表達(dá)計算機(jī)應(yīng)用范圍之廣了。從這里可以看出說明文語言的準(zhǔn)確性。
⑤平實 ⑥提示下文
6．①zhì zào jìn jìngluán ②A
③如何搞好家庭小環(huán)保
④a．使用煤爐煤氣的居民，要注意灶間通風(fēng)。
b．油煎食物時，油溫不能太高。
c．臨街居民們不要常把洗凈的魚、菜等食品放在窗口晾曬。
d．青菜、瓜果要先放在清水里浸泡個把小時，再仔細(xì)地洗。
e．買了電冰箱，最好不要放在臥室。
⑤C ⑥B C E F
2、《比尾巴》第二課時教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級第一冊)
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【同步達(dá)綱練習(xí)1】
(1)下列選項字形完全正確的一組是( )
A．銷魂 帷幕 韶光 因地治宜
B．善長 錦屏 緣故 雅俗共賞
C．休憩 徒勞 納涼 藝術(shù)點綴
D．造型 關(guān)鍵 愴俗 緩沖視線
(2)分析下列句中引號的作用。
①記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句。( )
②我們的先人，擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)鍵是在一個“巧”字上。( )
③院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。( )
④屏是真夠吸引人的，“閑倚畫屏”、“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味。
(3)閱讀文段，回答問題。
①森林除了有保持生態(tài)平衡，防止水土流失的作用外，還能凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候，大大有利于人類的身體健康。這樣，森林又被人們稱為“氧氣制造廠”、“空氣調(diào)節(jié)器”。
②大家都曉得，人們吸收氧氣，吐出二氧化碳。而樹木恰恰相反：吸收二氧化碳，排出氧氣。而且樹木的這種吸收量和排出量十分可觀，一公頃的樹木每小時吸收八公斤的二氧化碳，等于同一小時內(nèi)200個人呼出的二氧化碳的總和。即使小小的一平方米的草坪，也可以吸收1．5克的二氧化碳哩。
③正是因為樹木有這種特殊功能，所以大森林成了天然的消毒場所。細(xì)菌在森林里失去了繁殖、滋長的條件。在一立方米的空氣中，鬧市區(qū)有四百萬個細(xì)菌；公園里就好多了--1000個；而大森林里呢--才55個。
①本段文字說明的主要內(nèi)容是( )
A．說明森林有保持生態(tài)平衡，防止水土流失的作用。
B．說明森林有“凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候”、“有利于人類的身體健康”的作用。
C．說明森林除了有保持生態(tài)平衡、防止水土流失的作用外，還能凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候，大大有利于人們的身體健康。
②“氧氣制造廠”、“空氣調(diào)節(jié)器”上的引號作用是( )
A．表引用 B．表特稱 C．表強(qiáng)調(diào) D．表否定
③第②段的主要內(nèi)容是( )
A．介紹樹木有吸收二氧化碳，排出氧氣作用。
B．介紹樹木吸收二氧化碳的數(shù)量和排出氧氣的數(shù)量十分可觀。
C．介紹樹木既能保持生態(tài)平衡，防止水土流失，又能凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候，有利于人類身體健康。
④短文的主要說明方法是什么？并找出根據(jù)。
a．說明方法
A．___________ B．___________
b．依據(jù)
A．___________ B．___________
⑤這篇短文的說明順序是( )
A．空間順序 B．時間順序 C．邏輯順序
【同步達(dá)綱練習(xí)2】
1．說明下列句子中加橫線詞語的作用。
①《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
②我國的石拱橋幾乎到處都有。
③趙州橋全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。
④這座橋修建于公元605年左右。
⑤石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
2．蘇州園林的主要特征是什么？文章從哪幾個方面說明了這個特征？
3．揣摩下列句子中加粗的詞語，回答問題。
(1)倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。
(2)假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
(3)可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
4．《故宮博物院》是按照什么樣的順序介紹太和殿的？為什么要把太和殿作為解說的重點？
5．閱讀下文，回答后面問題。
計算機(jī)還可以畫工程圖。說穿了，從數(shù)學(xué)上看是很簡單的。如一條直線是由兩個點決定的，只要確定兩個點的坐標(biāo)，那么這條直線就在空間顯示出來了；一個圓，就是一個圓心與半徑等等，都是幾何坐標(biāo)變換的事。圖畫好后，顯示器可以顯示各個角度的視圖，如果要錄下來就用錄像機(jī)。計算機(jī)畫圖還可以隨意修改。最令人驚嘆的是集成電路的圖。集成電路的設(shè)計要做到線路盡量不交叉，很困難。拿中等規(guī)模集成電路來說，就有上千個微電路，可能你畫了990個都很好，第991個非經(jīng)過某一條直線不可，那就只好全部重畫。而用計算機(jī)畫，就不必全部重畫，只要改局部，改起來也容易，光筆一掃，一塊就沒有了。所以集成電路設(shè)計很快。原來我們認(rèn)為工程師的兩大技術(shù)：使用計算尺與作圖，現(xiàn)在都可以用計算機(jī)代替，工程師的訓(xùn)練與從前大不一樣了。
①這段文字說明的中心是什么？
②開頭一句中“計算機(jī)還可以畫工程圖”，這里的“還”字怎樣理解？
③這段話里運(yùn)用了哪些說明方法？各舉一例。
④“使用計算尺與作圖，現(xiàn)在都可以用計算機(jī)代替”，這里的“都”字可以刪去嗎？為什么？
⑤從語言風(fēng)格來看，這段話屬于______________________的語言。
⑥“原來我們認(rèn)為工程師的兩大技術(shù)：”一句中“：”的作用是____________。
6．閱讀下文，回答問題。
家庭小環(huán)保不容忽視
一個人生命的二分之一，是在家中度過的。搞好家庭“小環(huán)保”，與人民健康的關(guān)系甚為密切。
家庭里造成小環(huán)境空氣污染的“污染源”常常是煤爐。煤球、煤餅燃燒后，會產(chǎn)生一氧化碳、二氧化碳和二氧化硫。一氧化碳是無色無味的有毒氣體，使人“煤氣中毒”的便是它；二氧化硫有股刺鼻的味道，也有毒；二氧化碳雖屬無毒氣體，但是空氣中的二氧化碳含量太多，會使人呼吸困難甚至窒息。
使用煤氣的居民，同樣要注意灶間通風(fēng)。煤氣中含有一氧化碳，使用不當(dāng)，也會造成污染，灶間切勿睡人。
油煎食物時，油溫不能太高。油在高溫下分解，會產(chǎn)生有毒的丙烯醛氣體，尤其是用過多次，發(fā)了黑的“老油”，產(chǎn)生的丙烯醛就更多。丙烯醛是一種無色催淚性氣體，曾在戰(zhàn)場上被當(dāng)作毒氣用過，能使人流淚、咳嗽以至窒息。
臨街居民們常把洗凈的魚、菜等食品放在窗口晾曬。其實，這是很不衛(wèi)生的。街道上塵土飛揚(yáng)，空氣中夾雜著汽車排出的廢氣，含鉛及致癌物質(zhì)。落在食物上，會造成污染。汽車廢氣中含有“多環(huán)芳烴”，那是一類致癌物質(zhì)。在城市的大氣飄塵中，還常含有工廠煙囪排出的鎘、鉛、鎳、鉻等重金屬。顯然，把食物晾在室外，聽任飄塵落在上面，是不利于健康的。臨街的窗戶也要盡量少開，以防止?jié)M街的飄塵進(jìn)入室內(nèi)，造成室內(nèi)污染。
買了青菜、瓜果之類，不要以為洗去了污泥，就算干凈了。最好先放在清水里浸泡個把小時，再仔細(xì)地洗，以便洗去沾在表面的農(nóng)藥。某些農(nóng)藥造成的污染，是非常驚人的。滴滴涕等氯化烴農(nóng)藥，進(jìn)入人體后長期積存在脂肪中，造成積累性中毒，它可在人體中存留15年而不分解，輕則使人頭痛、無力，重則痙攣、心臟衰竭。有機(jī)磷農(nóng)藥，會使人食欲不振，以至昏迷、死亡。
買了電冰箱，最好不要放在臥室里。據(jù)測定，電冰箱發(fā)出的噪音，在一米內(nèi)為32～52分貝，噪音也是一種污染，會影響人的健康。
①給下列加橫線的字注音。
窒息( ) 灶臺( ) 浸泡( ) 痙攣( )
②這篇文章屬于 ( )
A．事理說明文 B．事物說明文
③這篇文章的說明對象是______________________。
④這篇文章從有利于人民身體健康的角度出發(fā)，向居民提出了幾點建議：a．____
b．_____ c．_____ d．_____ e．_____
⑤這篇文章的說明順序是( )
A．時間順序 B．空間順序 C．邏輯順序
⑥這篇文章運(yùn)用了哪些說明方法( )
A．下定義 B．分類別 C．舉例子 D．作比較 E．打比方 F．列數(shù)字 G．畫圖表 H．引資料
參考答案
【同步達(dá)綱練習(xí)1】
(1)C (2)①引用 ②著重指出 ③特定稱謂 ④引用
(3)①B ②B ③B ④a．A．列數(shù)字 B．作比較
b．A：“即使小小的-平方米的草坪，也可以吸收1.5克的二氧化碳哩。”
B：在一立方米的空氣中，鬧市區(qū)有四百萬個細(xì)菌；公園就好多了--1000個；而森林里呢--才55個。” ⑤C
【同步達(dá)綱練習(xí)2】
1．①第①句中的“大約”“可能”都表示估計。“大約”是估計“旅人橋”建成的時間，“可能”是估計“旅人橋”的歷史地位。
②“幾乎”表示程度，強(qiáng)調(diào)石拱橋多到什么程度。
③“當(dāng)時”表示限制時間，“可算”表示估計。它們分別限制是什么時間和猜測其在世界上的地位。
④“左右”表示估計這座橋修建的時間。
⑤“比較”表示程度，強(qiáng)調(diào)石拱橋出現(xiàn)的時間。
2．蘇州園林的主要特征是：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個主要方面進(jìn)行說明，又從角落的布置、門窗的雕琢、油漆的調(diào)配三個細(xì)微方面進(jìn)一步表現(xiàn)它的總的特征。
3．(1)文中“標(biāo)本”與常用的意義不同，這里有典范、代表的意思。它不是死的，而是一個活生生的樣板。文中說蘇州園林是“標(biāo)本”，形象地表明它承繼了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。
(2)“藝術(shù)”是一種精神的創(chuàng)造，是體現(xiàn)個性的審美活動；而“技術(shù)”則是在長期重復(fù)的勞動過程中獲得的經(jīng)驗、知識或技巧，二者有層次高下之別。
(3)“隔而未隔，界而未界”的意思是，盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是好像并沒有真的把景致分開。花墻和廊子的設(shè)置是為了避免一覽無余，使整個園子時而幽曲，時而開朗，有分有合，互相穿插。使游人有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，可以增加景致的層次和深度。不過因為墻壁上有磚砌的鏤空圖案，所以，透過漏窗往往可以看見遠(yuǎn)處的景色，若隱若現(xiàn)，這更增加了觀賞者的興致，在有限的空間里創(chuàng)造了無限的意境。
4．文章把太和殿作為解說的重點，因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因為它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中最具代表性。
5．①說明的中心是“計算機(jī)還可以畫工程圖”。
②這個“還”字表明除了這段說明的內(nèi)容外，還有其他一些作用，如果去掉就可能會使人理解為計算機(jī)只能畫工程圖。這段是在前面介紹功能的基礎(chǔ)上再說明的。
③作比較：拿中等規(guī)模集成電路來說……而用計算機(jī)畫……舉例子：如一條直線是由兩個點決定的……
④這個“都”字表示的是范圍。不能去掉，如果去掉就不能充分表達(dá)計算機(jī)應(yīng)用范圍之廣了。從這里可以看出說明文語言的準(zhǔn)確性。
⑤平實 ⑥提示下文
6．①zhì zào jìn jìngluán ②A
③如何搞好家庭小環(huán)保
④a．使用煤爐煤氣的居民，要注意灶間通風(fēng)。
b．油煎食物時，油溫不能太高。
c．臨街居民們不要常把洗凈的魚、菜等食品放在窗口晾曬。
d．青菜、瓜果要先放在清水里浸泡個把小時，再仔細(xì)地洗。
e．買了電冰箱，最好不要放在臥室。
⑤C ⑥B C E F
3、比尾巴第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字，認(rèn)識筆畫“ㄥ”，認(rèn)識2個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確流利地朗讀和背誦第一、二小節(jié)，讀好問話的語氣。
3、了解各動物尾巴的特征，添畫尾巴。
4、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：有感情地朗讀和背誦第一、二小節(jié)，讀好問話的語氣。
教學(xué)難點：理解課文，認(rèn)識12個生字，會寫3個字，認(rèn)識筆畫“ㄥ”，認(rèn)識2個偏旁“八”和“鳥”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、今天，鄔老師給小朋友帶來一組拼音：wěiba
請看，你能來拼一拼嗎？（指名2、3名學(xué)生讀）
拼讀正確，注意“巴”是輕聲。
評價：哦，我聽出來了，“巴”是輕聲，讀的時候要注意。
我們一起來讀一讀。
瞧，生字寶寶也出來了！
出示詞語：尾巴
看一看這兩個字，你有什么好辦法把這兩個字記??？加一加，減一減。
評價：你真會動腦筋，能用我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁和字來記生字，真是個好辦法。
2、什么動物有尾巴？生答：猴子、兔子、小鳥┅┅
是呀，好多好多動物都有它們的尾巴。
今天，這么多動物都聚在一起比尾巴呢。
揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。
讓我們一起響亮地讀一讀。
二、初讀課文，認(rèn)識參賽選手
1、比賽到底進(jìn)行得怎么樣，就請小朋友打開書本翻到第83頁，自己輕輕地讀課文，碰到不認(rèn)識的字請拼音朋友幫幫忙，把生字寶寶讀準(zhǔn)了。
小朋友讀得挺帶勁的，老師真不忍心打斷你們。
2、你瞧，生字寶寶在84頁后面開會呢，開完會想回家了，請你把生
字寶寶圈一圈，再叫一叫它們的名字。
3、老師把生字寶寶也找出來了，誰能幫我們不拼一拼？
你來讀，其他孩子可要聽仔細(xì)了，當(dāng)好小評委。
指出缺點，正音：短扁
評價：你真能干！這么多的字都能讀正確。老師真佩服你。
4、那么到底有哪些小選手呢？你瞧，他們來了！
圖片依次出示：猴子、兔子、鴨子、松鼠、公雞、孔雀。
5、你能把參賽選手的名字響亮地來報一報嗎？
指名讀。正音：松鼠“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
猴子、鴨子、兔子大家，這三個詞后面的“子”，都念輕聲，我們可要注意了。
6、動物們都到后臺去準(zhǔn)備了，只剩下這些詞語寶寶了，你們還認(rèn)識它們嗎？
（1）齊讀。
（2）拼音朋友也走了，現(xiàn)在你們還認(rèn)識他們嗎？哦，誰能來說說它們的名字嗎？
7、動物們都等不及了，想快些參加比賽呢，都說：“比賽快開始吧?！眲e急，別急，誰來當(dāng)當(dāng)小主持人，把參賽選手來介紹一下呢。
自己先輕輕地說一遍。
指名說。誰愿意來當(dāng)這次比尾巴大賽的小主持人？
評價：這位小主持真有水平！真是一位好主持！小主持人主持節(jié)目的時候，聲音可是很響亮的哦。
生如果有困難，就給予提示：
今天參加比賽的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。（在最后兩個動物之間加上“和”就更好了。）
（）、（）、（）、（）、（&n
bsp;）和（）都來參加比賽。
參加比賽的有（），有（），有（），有（），有（），還有（）。
8、現(xiàn)在小朋友再讀一讀這篇課文吧。
老師發(fā)現(xiàn)小朋友在讀的時候，搖頭晃腦，讀得有滋有味的。
三、、朗讀兒歌，了解動物尾巴的特點，感受兒歌的情趣。
（一）讀好問句
1、比尾巴大賽馬上開始了！比賽的內(nèi)容有：
出示第一小節(jié)的話。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？(長——短)
誰的尾巴好像一把傘？
2、自由讀第一小節(jié)，提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這個像小耳朵一樣的標(biāo)點符號叫問號。）
3、讀好問句
師：問別人的時候，就要加上問號。加上問號的句子該怎么說？
誰來說說第一個問句：誰的尾巴長？
（根據(jù)學(xué)情的不同，分兩種情況。）
A師：誰來讀讀這個問句？（指兩、三名學(xué)生讀，學(xué)生讀得較好。）
指名讀，評價：（我們問別人的時候是這樣問的嗎？你這樣是在問別人嗎？你感覺到他是在問別人嗎？我感覺你在問我了？）
師：那就讓這位同學(xué)當(dāng)小老師帶我們大家說一說。
B（指名的幾名學(xué)生沒有讀出問句的語氣）
師：老師也想來說一說。你們覺得老師問得怎么樣？
誰能學(xué)學(xué)老師的樣子來說一說？誰說得好，就讓他來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家一起讀。
4、你能把三個問句說好嗎？
自己試試吧。
學(xué)生個別說。
5、我們一起來說說這三個問句。
（二）讀第二小節(jié)-
1、小朋友們，結(jié)果出來了，現(xiàn)在誰來公布結(jié)果？
出示句子：猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
2、咦，松鼠的尾巴是怎么樣的？（鏈接圖片）
松鼠的尾巴好大啊。不對，是上面好大，下面小，看著好像一把傘。
松鼠的尾巴好像一個降落傘，從樹上跳下來時，可以平穩(wěn)地到達(dá)地面。
師問：誰的尾巴好像一把傘？
生答：松鼠的尾巴好像一把傘。
3、自己試著當(dāng)當(dāng)小評委，來公布一下比賽的答案吧。
指名朗讀。
我們一起來做一回小評委，讀一讀。
（三）以一問一答的形式練習(xí)朗讀第一、二小節(jié)。
1、讀得真不錯。我們看了小動物的比賽，知道了猴子的尾巴，兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。
2、師問生答
3、女生問男生答。
4、和你的同桌互相問一問，答一答。
5、讓我們一起拿起書把一、二兩個小節(jié)來讀一遍。
6、哪些小朋友已經(jīng)把它記住了，來背一背，也可以加上動作。
（四）添畫尾巴
經(jīng)過一場比賽，小動物有些累了，小朋友們也一定累了吧。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。
在《兩只老虎》的音樂聲中，師生一起唱歌跳舞。
1、多奇怪的兩只老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴?，F(xiàn)在小猴子、小兔子的尾巴也不見了，多可憐呀，讓我們來幫他們吧。
請小朋友有把書翻到85頁，給猴子、兔子加上尾巴。
2、添畫尾巴，投影儀展示。它們的尾巴畫好了嗎？給我們大家看一看。
3、小猴子、小兔子又有尾巴了，多高興呀。
老師現(xiàn)在把兩只老虎改編成另一首兒歌，大家喜歡聽嗎？
一只猴子，一只兔子，真可愛，真可愛！猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，真高興，真高興！
大家和我一起來唱一唱好嗎？
五、鞏固生字，書寫練習(xí)。
1、這些生字朋友還認(rèn)識嗎？
2、書寫練習(xí)：云、公
4、一年級語文《比尾巴》第1課時教學(xué)設(shè)計（附反思）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字，會寫3個生字，認(rèn)識一種筆畫“撇折”。
2、能獨立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文
3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
二、教學(xué)重、難點
重點：識字，讀問句及一問一答對讀
難點：讀好問句
三、課前準(zhǔn)備 課件 獎勵品(笑臉)
四、教學(xué)過程
1、比賽開幕，激趣導(dǎo)入
a.師：今天我們班真熱鬧，有一場精彩的比賽馬上就要在我們班舉行，哎!比什么呢?誰來為我們揭開神秘的面紗，我請一位表現(xiàn)最好的小朋友。(指名請同學(xué)點擊鼠標(biāo)，出示：比尾巴[附拼音])
b.師：趕快拼一拼
bǐ wěi bɑ
比 尾 巴
c.讀的時候你想告訴大家應(yīng)該注意什么?
(指名讀，學(xué)習(xí)生字“尾巴”，注重輕聲讀法指導(dǎo)。)
2、比賽項目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)簡單問句
a.師：是誰比尾巴，我們班的小朋友嗎?(教師表情非常驚訝。)
[生：動物]
b.師：動物王國的獅子王子有話要對我們小朋友說，小朋友們，你能給我們動物王國的小動物們做做小裁判嗎?比賽結(jié)束時我們將評出六位表現(xiàn)最好的裁判員，他們可以得到1個“笑臉”(獎勵品)。
c.比賽之前讓我們來看看都要比賽些什么呢?(課件出示比賽項目)
chánɡ
誰的尾巴長?
duǎn
誰的尾巴短?
bǎ sǎn
誰的尾巴好象一把 傘?”
d.師：到底誰的尾巴長?老師非常想知道，你能告訴我嗎?請你猜一猜。(指名學(xué)生猜)
(老師示范讀問句，表現(xiàn)出非常想知道答案，使學(xué)生領(lǐng)會問句的作用。)
e.師：你最想知道哪一個問題的答案，請你同桌之間問一問
(同桌之間互問，感受問句與陳述句的不同讀法。指名學(xué)生一問一答教師指導(dǎo)、評比。)
3、比賽開始，了解動物尾巴特點
a.師：看看今天都有哪些動物來參加比賽了?
(課件出示三張動物圖片，生說動物名稱及尾巴特點。)
b.請學(xué)生比一比，
c.師出示比賽結(jié)果告示“ 的尾巴長， 的尾巴短， 的尾巴好像一把傘?！?/p>
d.學(xué)習(xí)“猴、松鼠、一把傘”兩個生字 用“一把”說短語
e.師指導(dǎo)“三問三答”的朗讀
a) 師范讀 b) 指名學(xué)生與師配合 c) 同桌對讀訓(xùn)練，師評價
你能來說一說他們他們的尾巴都有什么用呀?
五、自學(xué)第二部分
a.師：多有趣的比賽，看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來比一場，你能滿足他們的要求嗎請小朋友為他們設(shè)獎按照以下句式說：
“誰的尾巴——?
——的尾巴——?！?/p>
b.評選“裁判長”
六、小結(jié)
給動物王國的動物們做裁判，我們肯定學(xué)到了好多知識，你能來說一說嗎?
七、書寫指導(dǎo)
a.師：獅子王子走的時候留下了三個生字寶寶，它說不知道我們班的小朋友會不會讀、會不會寫?
b.書空“云、公、車”
c.臨寫“云、公、車”。教師隨機(jī)指導(dǎo)
《比尾巴》第一課時教學(xué)反思
《比尾巴》是人教版小學(xué)語文第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字，主動識字，學(xué)會用普通話朗讀課文。教學(xué)時，我根據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點和天性愛動的特點，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。
周二我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計這節(jié)課的時候我制作了精美的教學(xué)課件，因此也充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實，因此也造成了教學(xué)中漏洞百出。現(xiàn)反思如下：
一、注重情境創(chuàng)設(shè)
一年級學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動物，創(chuàng)設(shè)給小動物做小裁判的情境，讓學(xué)生始終情緒盎然，有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動作用與現(xiàn)實環(huán)境的統(tǒng)一，使學(xué)生在提高語言表達(dá)能力的同時，實現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個性的充分發(fā)展。因此教師在教學(xué)上要不斷探索，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出理想的情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。
二、練讀課文 體會語氣
本節(jié)課重點指導(dǎo)疑問句的讀法。我采用反復(fù)練讀，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運(yùn)用語言文字的方式。但是在實際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想。
三、“抱” “牽” “放”
新語文課程的基本理念之一是：努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。傳統(tǒng)的語文課程是把學(xué)生的視野框定在教科書和課堂里，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與豐富的語文生活隔離開來，遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活需要，而今天我們所需要的是開放而有活力的語文課程。這樣的課程應(yīng)該是以學(xué)生的語文生活經(jīng)驗和成長需要為依托和歸宿，把教科書“這本小書”與生活“這本大書”融為一體。在這堂課上，我一直在試圖把學(xué)生引入我事先設(shè)計好的路徑中去，這也恰恰扼殺了孩子的個性發(fā)展，遏制了他們的發(fā)散思維。課后反思，我是不是應(yīng)該讓學(xué)生多動腦：思考課文中六種動物的尾巴特點是什么?你還知道哪些動物尾巴的特點?還可以隨便挑兩到三種動物的尾巴進(jìn)行“長短、粗細(xì)、直彎、寬窄”等各種角度的比較，甚至還可以制造懸念，如將猴子、小狗、兔子進(jìn)行尾巴長短的比較，從面引出“誰長誰短、誰寬誰扁”等都是相對的，要看比較的對象，這是不是辨證思維啟蒙的最佳機(jī)會?
四、關(guān)注課堂教學(xué)中的動態(tài)生成
新的課程理念告訴我們:課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)過程,而是師生共同成長的生命歷程,它五彩斑斕,生機(jī)勃勃,因此,我們還應(yīng)當(dāng)從關(guān)注生命的高度,用變化的、動態(tài)的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來看待課堂教學(xué)。但今天的課上,我感覺自己面對出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒有好好的把握。
5、一年級上《比尾巴》第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字，了解字詞的意思。
2、能獨立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文
3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重、難點：
重點：識字，讀問句及一問一答對讀
難點：讀好問句
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制教學(xué)課件
教學(xué)步驟：
一、故事導(dǎo)入
1、講故事導(dǎo)入
小朋友們，今天老師給你們帶來一個故事，想聽么？
故事：從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，有主意啦！你們猜小猴子想出了個什么注意？（比尾巴）
2、看來小朋友都跟小猴子一樣機(jī)靈呢！（課件出示題目）
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。）
二、初讀感知，學(xué)會生字
１、初讀課文，找出生字
（1）、教師范讀，讓學(xué)生借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)
小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請教同學(xué)和老師。
（2）、學(xué)生自主讀課文，然后再文中圈出生字
２、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字
讀了課文，請小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。
（個別讀、當(dāng)小老師、開火車讀、齊讀）
3、記住生字字形
小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？
讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說自己記住生字字形的方法。同時引導(dǎo)他們用已有的方法。
4、去拼音讀生字
剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認(rèn)得它們么？
（個別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P）
5、游戲鞏固，初創(chuàng)情境
CAI出示小猴子過河的情景
（1）、個別幫助
剛才小朋友的表現(xiàn)真時頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請你們作裁判呢！
（2）、集體幫忙
看來小朋友都想做裁判，那現(xiàn)在給每位小朋友一個機(jī)會，讓我們一起來幫幫它，好么？
三、創(chuàng)設(shè)情境，深讀課文第一個比賽回合
1、引導(dǎo)再讀
幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來做裁判吧！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動物來參加比賽了。
根據(jù)小朋友的回答出示動物圖片。
2、讀第一個比賽回合
瞧！比賽已經(jīng)開始了，第一輪出場的有誰呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）
3、引導(dǎo)學(xué)生說說三位選手的為把怎么比
這三位小動物出場了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比?。?/p>
讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說這三個小動物尾巴的用途，特點，要比什么。
4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘
讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動性。
5、再讀第一個比賽回合，體會問句的感情色彩。
四、引出下文，埋下伏筆
6、《比尾巴》第一課時教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字，了解字詞的意思。
2、能獨立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文
3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
二、教學(xué)重、難點
重點：識字，讀問句及一問一答對讀
難點：讀好問句
三、課前準(zhǔn)備
動物卡片、生字卡片
獎勵品
四、教學(xué)過程
1、比賽開幕，激趣導(dǎo)入
師：今天我們班真熱鬧，有一場比賽馬上就在我們班舉行，誰為我們揭開神秘的面紗，我請一位表現(xiàn)最好的小朋友。(指名請同學(xué)拉開字幕)
師：趕快拼一拼
bǐ wěi ba
比 尾巴
指名讀，學(xué)習(xí)生字“尾巴”注重輕聲讀法指導(dǎo)。
2、比賽項目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)簡單問句
師：是誰比尾巴，我們班的小朋友嗎?(教師表情非常驚訝。)
生：動物
師：不過我們也要參加，看老師已經(jīng)掛上主持人的牌子，為動物們主持這場比賽，咱們班的小朋友都是這場比賽的裁判員，老師要評出六位“裁判長”(出示“裁判長”的牌子)比賽之前讓我們一起學(xué)習(xí)以下“比賽項目”(在黑板上出示比賽項目)
chánɡ
誰的尾巴長?
duǎn
誰的尾巴短?
bǎ sǎn
誰的尾巴好象一把 傘?”
師：到底誰的尾巴長?老師非常想知道，你能告訴我嗎?(指名學(xué)生猜)
老師示范讀問句，表現(xiàn)出非常想知道答案，使學(xué)生領(lǐng)會問句的作用。
師：你最想知道哪一個問題的答案，請你同桌之間問一問
同桌之間互問，感受問句與陳述句的不同讀法。
指名學(xué)生一問一答教師指導(dǎo)、評比。
3、比賽開始，了解動物尾巴特點
師：小朋友都那么想知道今天到底誰來了讓我們一起請出今天的動物朋友吧。
誰帶動物去比賽現(xiàn)場
師出示三張動物圖片，生說動物名稱及尾巴特點，師請生將動物貼在黑板上。
請學(xué)生比一比，
學(xué)習(xí)生字“長、短、一把傘”
比較“ɑn ɑnɡ”用“一把”說短語
師出示比賽結(jié)果告示
“——的尾巴長。
——的尾巴短
——的尾巴好像一把傘。”
學(xué)習(xí)“猴、松鼠”兩個生字：
分析“猴”的字型
知指導(dǎo)“三問三答”的朗讀
a) 師范讀
b) 指名學(xué)生與師配合
c) 同桌對讀訓(xùn)練，師評價
說說三種動物的生活習(xí)性及特點
4、拓展
師：多有趣的比賽，看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來比一場，你能滿足他們的要求嗎請小朋友為他們設(shè)獎按照以下句式說：
“誰的尾巴——?
——的尾巴——。”
評選“裁判長”
7、《比尾巴》第一課時教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字。認(rèn)識１種筆畫：撇折，認(rèn)識兩個偏旁八和鳥。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
３、了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重點】
１、認(rèn)識１２個字，會寫３個字。
２、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
讀好文中的問句。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語
師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？
謎語１：三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。（課件：兔子圖片）認(rèn)識生字兔子。
謎語２：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認(rèn)識詞語松鼠。
謎語３：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認(rèn)識詞語猴子。
師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學(xué)習(xí)詞語：公雞、孔雀、鴨子。
動物們今天要進(jìn)行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題
二、學(xué)習(xí)生字
１、觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。（相機(jī)出示生字卡片：短、把、扁、最）
２、學(xué)習(xí)生字
⑴指名讀卡片上生字
⑵請讀得好的孩子當(dāng)小老師帶讀
⑶齊讀生字
３、識記字形，學(xué)習(xí)部首：“矢”字部、“曰”字頭
４、說“短”、“扁”的反義詞
５、認(rèn)讀生字（課件：不帶拼音的生字）
三、學(xué)習(xí)課文
１、師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）
２、指名讀、教師范讀、評價、齊讀
３、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）
４、分男女生以問答形式對讀。
師：這組動物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？
５、（課件出示三問句，齊讀）
６、指名說答案，指導(dǎo)把話說完整（課件相機(jī)出示）
７、分大組以問答形式對讀。
四、課中休息
五、指導(dǎo)背誦課文
１、開書自由讀課文。
２、老師范讀課文
３、學(xué)生有表情地朗讀課文
４、配樂背誦課文。
六、拓展
１、看圖編兒歌
２、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。
8、《比尾巴》第一課時教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識１２個生字。
２、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
３、了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重、難點】
１、練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。
２、讀好問句是教學(xué)難點。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件；動物圖片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友們喜歡動物嗎？你喜歡哪些小動物？
學(xué)生回答，要求說完整的話，帶表情。
今天，動物園里可熱鬧了，有６個小動物要比賽，哪６個小動物呢？老師貼畫，學(xué)生認(rèn)，說出動物名稱。
它們要比什么呢？板書課題。
學(xué)生讀課題，老師指導(dǎo)輕聲的讀法。這６個小動物想讓小朋友去做裁判，誰愿意做？小動物說做裁判有個條件，那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀，記一記這一課的生字，就讓誰做小裁判。小朋友們快行動吧！
（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生特點，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和主動參與意識，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的舞臺上發(fā)揮自已的優(yōu)勢。）
二、學(xué)習(xí)生字
１、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。
２、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)字。
３、（出示課件）生字檢查。（帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音認(rèn)讀，指導(dǎo)難認(rèn)字，易錯字。）
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。因為重點是借助生字學(xué)課文，所以生字只要求會認(rèn)即可。）
三、學(xué)習(xí)課文
過渡：小動物說你們真棒！可以做小裁判了。
１、指導(dǎo)疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項目吧？師貼出帶拼音的六句問話：
誰的尾巴長
？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
學(xué)生拼讀。個別學(xué)生讀。
認(rèn)識問號。指導(dǎo)疑問句的讀法。
２、觀察動物尾巴的特點。同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是評委了。要當(dāng)好評委首先要對評判的動物有所了解。所以我們現(xiàn)在要帶著這六個問題仔細(xì)觀察一下這六個動物，看一看它們的尾巴有哪些特點。（學(xué)生觀察對比，小組內(nèi)討論）哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點，形狀、顏色。老師及時指導(dǎo)，肯定個別學(xué)生的不同思維。）
３、貼圖游戲比賽結(jié)果出來了，選六個代表當(dāng)小裁判，把動物圖片貼在相應(yīng)的問句后面。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去思考從而解決問題。同時調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生在觀察中思考，在觀察后訓(xùn)練，使語言能力在說練中得以提高。）
４、朗讀課文：個別讀。一問一答。
男女生賽讀。小組賽讀
（多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。）
四、拓展
１、小魚、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點。
２、仿課文說句子總結(jié)：每個動物的尾巴都有自己的特點，只要小朋友細(xì)心觀察，你便能發(fā)現(xiàn)動物的尾巴不僅各有各的形狀，而且各有不同的用處。
孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點）
9、《比尾巴》第一課時教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計意圖】
低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)努力做到讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了給動物比尾巴大賽當(dāng)評委的情境，在情境中讓學(xué)生輕松快樂地了解動物尾巴的特點，讀好課文，認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂效率。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字，會寫“公”字，認(rèn)識“ㄥ”“ㄅ”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)讀好問句。
3、了解一些動物尾巴的特點,能用朗讀表現(xiàn)出動物尾巴的不同特點。
4、能仿照課文編兒歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、六種動物圖片。
2、多媒體課件。
3、田字格黑板，課題小黑板。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們先來進(jìn)行一場猜謎擂臺賽，看哪位同學(xué)猜得又對又快，規(guī)則是：聽完謎面才能舉手。(師說謎面生猜，隨機(jī)出示圖片)
⑴ 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千門萬戶開。(公雞)
⑵ 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。(鴨子)
⑶ 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)
⑷ 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。(猴子)
⑸ 花冠頭上戴，錦袍身上披，尾巴像扇子，展開很漂亮。(孔雀)
⑹ 小小鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。(松鼠)
2、小朋友們真能干!咦，這么多小動物聚在一起，真熱鬧呀!它們也要進(jìn)行一場比賽，是什么呢?
bǐ wě
(生齊說，師出示課題：比 尾 巴)
3、最后一個字念輕聲，誰會讀課題?(指名讀，齊讀)
二、指導(dǎo)讀好問句
1、導(dǎo)入：都有哪些比賽項目呢?
2、(出示六個問句)，請大家自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3、誰來讀一讀?(指2人，隨機(jī)正音)
4、每個句子后面都有一個標(biāo)點符號，叫什么?(問號)
有問號的句子該怎么讀?(指名讀，板書： )
5、示范讀→自由練讀→開火車讀，評議→男女生賽讀。
三、識字
1、過渡：小動物們要舉行“比尾巴”大賽，想邀請101班小朋友當(dāng)評委，你們愿意嗎?
2、當(dāng)評委要拿到評委證，過了生字寶寶這一關(guān)才行。
bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā
(出示生字：比 尾 巴 猴 松 鼠 公 鴨)
3、自由讀生字，讀準(zhǔn)字音，也可以同桌互讀。
4、指名讀，正音→小老師帶讀→想辦法記生字→齊讀生字→去拼音齊讀→ 開火車讀生字→指名個別讀。
5、齊讀生字(順讀，打亂順序讀)
四、趣味對讀
1、導(dǎo)入：順利通過生字關(guān)，可以給小動物當(dāng)評委了，要公平、公正地評喲!
2、逐句出示問句和答句，師問，學(xué)生看圖當(dāng)評委。
3、隨機(jī)理解“最好看”，說說孔雀的尾巴像什么?
4、大家評得很公正，小動物們都很滿意?，F(xiàn)在請大家同桌之間你問我答，看哪一對同桌合作得最好，能讀出小動物尾巴的不同特點。
5、指名問答，指導(dǎo)朗讀。注意讀出小動物尾巴的不同特點。
6、師生對讀，男女賽讀。
五、寫字指導(dǎo)
1、讀得真不錯!下面我們來寫一寫，送生字寶寶回家吧!剛才大家評得很公正，我們就來寫個“公”字。(出示課件“公”)
2、“公”字中有一個新筆畫，叫“ㄥ”，書空一遍。仔細(xì)觀察，寫好“公”字要注意什么?
3、范寫：“八”字頭撇低捺高，開口要適中，描一描。“丿”的起筆在豎中線上，折要略往上斜，最后一筆是點。描一描。
4、自己寫兩個，指2人板書。
5、講評黑板上的生字。
6、自我比較后，再寫兩個。
六、拓展延伸
1、(出示課件)瞧，這些小動物太貪玩了，把尾巴也玩丟了，請大家?guī)蛶退鼈?，把尾巴找回?
2、學(xué)生在書上添畫動物尾巴。(馬、牛、魚)
3、它們也想?yún)⒓颖任舶痛筚悾隳軐W(xué)著課文的樣兒，來編編兒歌嗎?編一句也行，也可以跟同桌合作。
出示提示：誰的尾巴______? _______的尾巴_______。
誰的尾巴______?_______的尾巴_______。
誰的尾巴好像______?_______的尾巴好像_______。
4、自由準(zhǔn)備→指名問答。
5、其實，在動物世界里，動物的尾巴不僅各有各的特點，還各有各的用處呢?請大家去查找一些資料，下節(jié)課我們一起來交流，好嗎?
七、作業(yè)：
1、課內(nèi)：“公”字再寫四個。
2、課外：收集動物尾巴的圖片和資料。
【板書設(shè)計】
bǐ wěi bā
10 比 尾 巴
10、《比尾巴》第一課時教學(xué)設(shè)計
【教材簡說】
在孩子眼中，小動物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式，介紹了六種小動物巴的特點，同時配了插圖。
課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起孩子觀察其它動物的興趣。
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字。認(rèn)識１種筆畫“ㄥ”，認(rèn)識２個偏旁“八”和“鳥”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
３、了解一些動物尾巴的特點。
４、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動物，保護(hù)動物習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀。
【教學(xué)難點】
讀好文中的問句。
【教具準(zhǔn)備】
１、準(zhǔn)備好六種小動物的頭飾，六種小動物的簡筆畫。
２、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽力和說話
１、孩子們，咱們來個小比賽，比比誰聽得最認(rèn)真?。ㄕn件：播放幾種動物叫聲）
２、你們聽到了什么動物的叫聲？把你聽到的說出來！
（練習(xí)說話）說完整的話：我聽到××在叫。
３、奇怪了！許多動物怎么都聚在一起呢？原來今天是個特別的日子，動物們要進(jìn)行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來了。
（課件“以森林為背景”出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（課件：在“尾巴”的下面打著重符號）
４、大家讀得又清楚又響亮，簡
直是最好的啦啦隊！那我也希望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來主持今天這場“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎?我是主持人，那你們就是評委了。
二、學(xué)習(xí)問句部分
１、現(xiàn)在，我宣布“比尾巴”大賽正式開始，有請各位參賽的選手上場。
（課件：在音樂、掌聲中逐個跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物，同時出示動物名稱請各位評委：一邊看跳出的動物，一邊說動物的名稱。
３、你們說得真不錯！你能這樣說嗎：“今天來參加比尾巴大賽的動物有……”（句式訓(xùn)練）
我還要考考大家，這樣你能認(rèn)識嗎？（課件：只留動物名稱，去掉拼音和圖片）真不錯！我很佩服大家的記性！
４、瞧！選手們多么興奮啊！各位小評委，讓我們來仔細(xì)看看它們的尾巴有什么特點。哪位評委先發(fā)言？（小評委各抒己見，說出自己的觀點）
５、是啊，動物的尾巴各有各的特點，那我們今天的比賽項目是什么呢？
（課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最漂亮？）
６、趕快拼拼，有哪些比賽項目？
（先小聲拼，小聲讀，再大聲讀，最后指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）
７、你們評委都讀過了，想不想聽聽我這個主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細(xì)聽。
沒有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚(yáng)）
小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因為這個符號在提醒我。（課件點擊：“？”用紅色表示）認(rèn)識問號及用法。
學(xué)生練讀問句，并小結(jié)：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，讀得像第二聲一樣。
11、《比尾巴》第一課時教學(xué)設(shè)計
【課前透視】
這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
識字是一年級教學(xué)的重點，本課將采取分散識字的辦法，化難為易。一年級學(xué)生注意力容易分散，有效注意時間短。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式，讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中，感受閱讀的快樂。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１０個生字，認(rèn)識“鳥”字旁。會寫“車”字。
２、正確流利地朗讀課文一、二節(jié)，能
背誦。讀好問的語氣。
３、了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀。
【教學(xué)難點】
讀好問的語氣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、動物圖片。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
（課件出示動物王國圖）今天，森林里的動物王國特別熱鬧，那里要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住它們？
二、快樂學(xué)寫生字“車”
師過渡：動物王國的國王邀請我去主持這場比賽。我說，我舍不得離開我的學(xué)生，除非把他們也帶上，我還想請孩子們當(dāng)比賽的裁判長呢。國王想了想，說好吧，不過得闖過一個關(guān)，是什么呢？
１、課件出示“我會寫車”
２、讀“車”的音，觀察字形，說說該怎樣寫好這個字。
３、給“車”找朋友。
４、師范寫，生書寫。
過渡：小朋友們順利過關(guān)了，坐上我們的車趕快出發(fā)吧。
三、圖詞結(jié)合，認(rèn)識生字“猴、松鼠、公、鴨”
過渡語：今天參賽的選手們有哪些呢？叫對了它們的名字，就可以把它們請出來了。
１、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片，生借助拼音讀詞認(rèn)字。開火車認(rèn)讀詞語。
２、去掉拼音，再請生認(rèn)讀。
３、課件出示動物圖，圖詞對應(yīng)，生再喊它們的名字。
４、凸現(xiàn)五個生字，以小組為單位，討論怎么記住這幾個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。
四、情趣引路，學(xué)文識字。
過渡語：比賽分兩場進(jìn)行。首先上場的是猴子、兔子和松鼠。親愛的裁判長們，你們準(zhǔn)備出什么考題呢？
１、生交流，師相機(jī)出示文中第一小節(jié)的三個問句。
２、生練讀后指名讀。
３、老師也想來讀一讀（范讀）。我想把主持的機(jī)會讓給你們，誰能把這三個問句讀得最好，誰就來主持這次比賽。生在競爭的氛圍中把問句讀得更好。
４、比賽的結(jié)果如何呢?出示第二小節(jié)。請所有裁判長宣布比賽結(jié)果，即齊讀該小節(jié)。識記生字“短、把”。（結(jié)合詞語“長、短、一把傘”）
５、你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
你還知道有什么長，什么短嗎？
６、了解動物尾巴的作用。
７、采用多種形式讀一、二小節(jié)。（同桌對讀，分組賽讀，男女生對讀，自愿請朋友讀）。邊賽讀邊進(jìn)行評議。師適時點撥。試著背誦。
五、總結(jié)
今天的比賽真熱鬧，下節(jié)課的比賽將會更加激烈。因為除了小動物要進(jìn)行第二場比賽之外，我還要評選最佳裁判長，看誰既能編寫比賽項目，又能公布比賽結(jié)果。小朋友們課后趕快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。