《《數(shù)新房》第二課時(shí)教案集錦一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《數(shù)新房》第二課時(shí)教案集錦一等獎(jiǎng)
《數(shù)新房》第二課時(shí)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面:要求學(xué)生能流利,有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話
情感方面:讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化,祖國在變化,初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),在祖國的情感
能力發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力,一定的想象創(chuàng)造能力,并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),了解網(wǎng)絡(luò),體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房,感受家鄉(xiāng)的新變化,從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式:這是-----那是------說話,理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,住在杭州網(wǎng)站,展板四塊,學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品(每人一份)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語:我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀,讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了,小朋友能幫老師整理一下,連成一句完整,通順的句子嗎?
3、和同桌合作討論,指名說,比一比哪一句連得最好,齊讀句子
4、那今天這節(jié)課,我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本,讀讀第2句話,把句子讀正確,找一找我和同學(xué)看到了哪些新房?用橫線劃下來
2、指名讀句子,指名說一說
3、課件出示新學(xué)校,新工廠,書上是用什么詞語把他們連起來的,出示“這是-----那是-----”,我們也來數(shù)一數(shù),讀出介紹,數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣,想聽嗎?這是新工廠,那是新學(xué)校。可以嗎?為什么?
哦,我知道了,離我們近的用“這是”,離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠,新學(xué)校,還有很多的新房子,瞧!新銀行,新醫(yī)院,新郵局,新飯店,誰來把他們放到圖里去,并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠,還看到了什么?出示圖片:一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試,指名讀,齊讀
8、有感情地讀好整句話
(三)課中操
小朋友,我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“住在杭州”網(wǎng)站,做課中操
(四)學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房,小朋友,準(zhǔn)備好,我們開始數(shù)了,比比誰能數(shù)清楚,好嗎?
2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?
3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來,好嗎?自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房,你覺得怎么樣?
(五)朗讀全文總結(jié)
1、是呀!就讓我們帶著這種自豪,高興的心情,配上音樂,把全文連起來有感情的讀一讀
2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設(shè)計(jì)的新房,現(xiàn)在就讓我們一起來設(shè)計(jì)自己家鄉(xiāng)的未來,未來的杭州,出示展板,以小組為單位設(shè)計(jì)
3、展示學(xué)生作品,說說你的想法
4、總結(jié):大家說的多好呀!相信小朋友今天好好學(xué)習(xí),將來一定能用自己的智慧把我們的家鄉(xiāng),我們的祖國建設(shè)的更加美麗!
《數(shù)新房》第二課時(shí)教案2一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面:要求學(xué)生能流利,有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話
情感方面:讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化,祖國在變化,初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),在祖國的情感
能力發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力,一定的想象創(chuàng)造能力,并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),了解網(wǎng)絡(luò),體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房,感受家鄉(xiāng)的新變化,從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式:這是-----那是------說話,理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,住在杭州網(wǎng)站,展板四塊,學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品(每人一份)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語:我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀,讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了,小朋友能幫老師整理一下,連成一句完整,通順的句子嗎?
3、和同桌合作討論,指名說,比一比哪一句連得最好,齊讀句子
4、那今天這節(jié)課,我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本,讀讀第2句話,把句子讀正確,找一找我和同學(xué)看到了哪些新房?用橫線劃下來
2、指名讀句子,指名說一說
3、課件出示新學(xué)校,新工廠,書上是用什么詞語把他們連起來的,出示“這是-----那是-----”,我們也來數(shù)一數(shù),讀出介紹,數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣,想聽嗎?這是新工廠,那是新學(xué)校??梢詥?為什么?
哦,我知道了,離我們近的用“這是”,離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠,新學(xué)校,還有很多的新房子,瞧!新銀行,新醫(yī)院,新郵局,新飯店,誰來把他們放到圖里去,并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠,還看到了什么?出示圖片:一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試,指名讀,齊讀
8、有感情地讀好整句話
(三)課中操
小朋友,我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“###”網(wǎng)站,做課中操
(四)學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房,小朋友,準(zhǔn)備好,我們開始數(shù)了,比比誰能數(shù)清楚,好嗎?
2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?
3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來,好嗎?自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房,你覺得怎么樣?
(五)朗讀全文總結(jié)
2、《數(shù)新房》第二課時(shí)教案集錦
《數(shù)新房》第二課時(shí)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面:要求學(xué)生能流利,有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話
情感方面:讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化,祖國在變化,初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),在祖國的情感
能力發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力,一定的想象創(chuàng)造能力,并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),了解網(wǎng)絡(luò),體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房,感受家鄉(xiāng)的新變化,從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式:這是-----那是------說話,理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,住在杭州網(wǎng)站,展板四塊,學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品(每人一份)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語:我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀,讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了,小朋友能幫老師整理一下,連成一句完整,通順的句子嗎?
3、和同桌合作討論,指名說,比一比哪一句連得最好,齊讀句子
4、那今天這節(jié)課,我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本,讀讀第2句話,把句子讀正確,找一找我和同學(xué)看到了哪些新房?用橫線劃下來
2、指名讀句子,指名說一說
3、課件出示新學(xué)校,新工廠,書上是用什么詞語把他們連起來的,出示“這是-----那是-----”,我們也來數(shù)一數(shù),讀出介紹,數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣,想聽嗎?這是新工廠,那是新學(xué)校??梢詥?為什么?
哦,我知道了,離我們近的用“這是”,離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠,新學(xué)校,還有很多的新房子,瞧!新銀行,新醫(yī)院,新郵局,新飯店,誰來把他們放到圖里去,并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠,還看到了什么?出示圖片:一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試,指名讀,齊讀
8、有感情地讀好整句話
(三)課中操
小朋友,我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“住在杭州”網(wǎng)站,做課中操
(四)學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房,小朋友,準(zhǔn)備好,我們開始數(shù)了,比比誰能數(shù)清楚,好嗎?
2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?
3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來,好嗎?自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房,你覺得怎么樣?
(五)朗讀全文總結(jié)
1、是呀!就讓我們帶著這種自豪,高興的心情,配上音樂,把全文連起來有感情的讀一讀
2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設(shè)計(jì)的新房,現(xiàn)在就讓我們一起來設(shè)計(jì)自己家鄉(xiāng)的未來,未來的杭州,出示展板,以小組為單位設(shè)計(jì)
3、展示學(xué)生作品,說說你的想法
4、總結(jié):大家說的多好呀!相信小朋友今天好好學(xué)習(xí),將來一定能用自己的智慧把我們的家鄉(xiāng),我們的祖國建設(shè)的更加美麗!
《數(shù)新房》第二課時(shí)教案2一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面:要求學(xué)生能流利,有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話
情感方面:讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化,祖國在變化,初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),在祖國的情感
能力發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力,一定的想象創(chuàng)造能力,并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),了解網(wǎng)絡(luò),體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房,感受家鄉(xiāng)的新變化,從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式:這是-----那是------說話,理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,住在杭州網(wǎng)站,展板四塊,學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品(每人一份)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語:我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀,讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了,小朋友能幫老師整理一下,連成一句完整,通順的句子嗎?
3、和同桌合作討論,指名說,比一比哪一句連得最好,齊讀句子
4、那今天這節(jié)課,我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本,讀讀第2句話,把句子讀正確,找一找我和同學(xué)看到了哪些新房?用橫線劃下來
2、指名讀句子,指名說一說
3、課件出示新學(xué)校,新工廠,書上是用什么詞語把他們連起來的,出示“這是-----那是-----”,我們也來數(shù)一數(shù),讀出介紹,數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣,想聽嗎?這是新工廠,那是新學(xué)校??梢詥?為什么?
哦,我知道了,離我們近的用“這是”,離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠,新學(xué)校,還有很多的新房子,瞧!新銀行,新醫(yī)院,新郵局,新飯店,誰來把他們放到圖里去,并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠,還看到了什么?出示圖片:一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試,指名讀,齊讀
8、有感情地讀好整句話
(三)課中操
小朋友,我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“###”網(wǎng)站,做課中操
(四)學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房,小朋友,準(zhǔn)備好,我們開始數(shù)了,比比誰能數(shù)清楚,好嗎?
2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?
3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來,好嗎?自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房,你覺得怎么樣?
(五)朗讀全文總結(jié)
3、小學(xué)一年級(jí)語文教案《數(shù)新房》第二課時(shí)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面:要求學(xué)生能流利,有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話
情感方面:讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化,祖國在變化,初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),在祖國的情感
能力發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力,一定的想象創(chuàng)造能力,并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),了解網(wǎng)絡(luò),體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房,感受家鄉(xiāng)的新變化,從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式:這是-----那是------說話,理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,住在杭州網(wǎng)站,展板四塊,學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品(每人一份)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語:我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀,讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了,小朋友能幫老師整理一下,連成一句完整,通順的句子嗎?
3、和同桌合作討論,指名說,比一比哪一句連得最好,齊讀句子
4、那今天這節(jié)課,我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本,讀讀第2句話,把句子讀正確,找一找我和同學(xué)看到了哪些新房?用橫線劃下來
2、指名讀句子,指名說一說
3、課件出示新學(xué)校,新工廠,書上是用什么詞語把他們連起來的,出示“這是-----那是-----”,我們也來數(shù)一數(shù),讀出介紹,數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣,想聽嗎?這是新工廠,那是新學(xué)校??梢詥??為什么?
哦,我知道了,離我們近的用“這是”,離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠,新學(xué)校,還有很多的新房子,瞧!新銀行,新醫(yī)院,新郵局,新飯店,誰來把他們放到圖里去,并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠,還看到了什么?出示圖片:一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試,指名讀,齊讀
8、有感情地讀好整句話
(三)課中操
小朋友,我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“住在杭州”網(wǎng)站,做課中操
(四)學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房,小朋友,準(zhǔn)備好,我們開始數(shù)了,比比誰能數(shù)清楚,好嗎?
2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?
3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來,好嗎?自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房,你覺得怎么樣?
(五)朗讀全文總結(jié)
1、是呀!就讓我們帶著這種自豪,高興的心情,配上音樂,把全文連起來有感情的讀一讀
2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設(shè)計(jì)的新房,現(xiàn)在就讓我們一起來設(shè)計(jì)自己家鄉(xiāng)的未來,未來的杭州,出示展板,以小組為單位設(shè)計(jì)
3、展示學(xué)生作品,說說你的想法
4、總結(jié):大家說的多好呀!相信小朋友今天好好學(xué)習(xí),將來一定能用自己的智慧把我們的家鄉(xiāng),我們的祖國建設(shè)的更加美麗!◆
4、一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)新房》教案(第三課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1.用“這是……那是……”的句式練習(xí)說話,訓(xùn)練說話的條理性。
2.感受家鄉(xiāng)、祖國的巨大變化,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3.聽寫生字詞。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、寫出帶有下列偏旁的字:
斤——欠——口——木——
2、“同”的第5畫是什么?“?!钡牡?畫是什么?
3、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文,組詞比賽讀課文。
三、說話訓(xùn)練。
1、課文用上“這是什么,那是什么”把新房子的位置也說出來了。你能用“這是什么,那是什么”說說圖上的物品嗎?(作業(yè)本第5題你問我答)
2、同桌一人問一人答。
3、連著說兩個(gè)問句。
4、誰能利用教室里的實(shí)物,用上“這是”“那是”說說嗎?
四、總結(jié)導(dǎo)引。
1、昨天,你回家去數(shù)了新房嗎?跟大家說說你家周圍的新樓房,好嗎?
2、你們外出時(shí)看到過哪些新樓房?
3、是啊,不僅我們的家鄉(xiāng)有許多新樓房,全國各地都有新房。(出示圖片,介紹高大的建筑物)
4、小結(jié):祖國各地都建造了許多新房子,發(fā)生了很大的變化,等將來你們長(zhǎng)大了,一定會(huì)造出更多更好的樓房,能嗎?
五、課堂練習(xí)。
作業(yè)本第4題。
5、《數(shù)新房》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面:要求學(xué)生能流利,有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話
情感方面:讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化,祖國在變化,初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),在祖國的情感
能力發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力,一定的想象創(chuàng)造能力,并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),了解網(wǎng)絡(luò),體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房,感受家鄉(xiāng)的新變化,從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式:這是-----那是------說話,理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,住在杭州網(wǎng)站,展板四塊,學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品(每人一份)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語:我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀,讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了,小朋友能幫老師整理一下,連成一句完整,通順的句子嗎?
3、和同桌合作討論,指名說,比一比哪一句連得最好,齊讀句子
4、那今天這節(jié)課,我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本,讀讀第2句話,把句子讀正確,找一找我和同學(xué)看到了哪些新房?用橫線劃下來
2、指名讀句子,指名說一說
3、課件出示新學(xué)校,新工廠,書上是用什么詞語把他們連起來的,出示“這是-----那是-----”,我們也來數(shù)一數(shù),讀出介紹,數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣,想聽嗎?這是新工廠,那是新學(xué)校??梢詥幔繛槭裁??
哦,我知道了,離我們近的用“這是”,離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠,新學(xué)校,還有很多的新房子,瞧!新銀行,新醫(yī)院,新郵局,新飯店,誰來把他們放到圖里去,并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠,還看到了什么?出示圖片:一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試,指名讀,齊讀
8、有感情地讀好整句話
(三)課中操
小朋友,我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“住在杭州”網(wǎng)站,做課中操
(四)學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房,小朋友,準(zhǔn)備好,我們開始數(shù)了,比比誰能數(shù)清楚,好嗎?
2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?
3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來,好嗎?自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房,你覺得怎么樣?
(五)朗讀全文總結(jié)
1、是呀!就讓我們帶著這種自豪,高興的心情,配上音樂,把全文連起來有感情的讀一讀
2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設(shè)計(jì)的新房,現(xiàn)在就讓我們一起來設(shè)計(jì)自己家鄉(xiāng)的未來,未來的杭州,出示展板,以小組為單位設(shè)計(jì)
3、展示學(xué)生作品,說說你的想法
4、總結(jié):大家說的多好呀!相信小朋友今天好好學(xué)習(xí),將來一定能用自己的智慧把我們的家鄉(xiāng),我們的祖國建設(shè)的更加美麗!◆
6、二年級(jí)下冊(cè)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。
2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,鼓勵(lì)背誦。
3.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2.培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.制作精美的電腦課件。
2.讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。
3.準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
(出示精美課件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試。”以此來激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字
引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)記生字,如:熟字減去一部分(級(jí)-及);熟字相加(相);熟字加一部分(白-怕)等。
三、交流展示
各組展示識(shí)字的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,注意提示不好記的字。
四、學(xué)習(xí)謎語
1.初讀第1則謎語,把剛學(xué)過的字圈出來,多讀幾遍。
2.同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語,讀后說出謎底。
3.找好朋友上臺(tái)表演,先分說,再齊說,鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4.教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識(shí)記。
5.如有時(shí)間,可鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“誰、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的結(jié)構(gòu),說說特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)。重點(diǎn)提示:
誰:右邊的部件有四橫,不要少寫一橫。
怕:豎立旁的筆順不要寫錯(cuò)。
跟:右半邊不要寫成“良”。
涼:左邊是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水。
六、游戲鞏固
1.找朋友。出示12個(gè)漢字卡片,再出示12個(gè)音節(jié)卡片,讓學(xué)生找朋友。
2.比一比。同桌互考12個(gè)生字,看誰說的多,自貼一顆智慧星。
3.寫一寫。聽寫4個(gè)生字,誰寫得完全正確貼一顆智慧星。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(大屏幕展示12朵美麗的花,環(huán)抱著12個(gè)生字)比一比,誰認(rèn)得多。
二、學(xué)習(xí)新課
1.自讀第2則謎語;和同桌共讀并交流謎底,能解釋給同桌聽就更好了。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
形式多樣,可熟讀成誦,可找好朋友讀,同學(xué)們拍手齊讀,丟開書本背誦。
3.自學(xué)第3則謎語。
在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,先熟讀,然后逐句討論,最后猜字,并練習(xí)背誦。
4.匯報(bào)自學(xué)成果
教師恰當(dāng)引導(dǎo),并板書四個(gè)偏旁,及加偏旁的四個(gè)字。
三、指導(dǎo)書寫
1.指名到黑板上書寫“誰、怕、跟”,師生互評(píng)。
2.指導(dǎo)寫“量、最”。“量、最”上邊的日要寫扁些,日下的橫要長(zhǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“最”字。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1.復(fù)習(xí)12個(gè)生字,各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽。
2.小組內(nèi)練習(xí)聽寫本課“我會(huì)寫”中的6個(gè)字,寫后互相訂正。
3.個(gè)人自薦展示讀謎語。
五、拓展延伸
1.師生互動(dòng),出謎、猜謎,(發(fā)散思維)。
2.練習(xí)背謎語,能背幾則背幾則。
六、作業(yè)
繼續(xù)收集謎語,或自編謎語,準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)。
編輯短評(píng):教案中的教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),便于教師借鑒和操作,有些教法和問題設(shè)計(jì)得巧妙,有利于拓展教師設(shè)計(jì)教學(xué)的思路
7、《數(shù)新房》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面:要求學(xué)生能流利,有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話
情感方面:讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化,祖國在變化,初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),在祖國的情感
能力發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力,一定的想象創(chuàng)造能力,并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),了解網(wǎng)絡(luò),體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房,感受家鄉(xiāng)的新變化,從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式:這是-----那是------說話,理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,住在杭州網(wǎng)站,展板四塊,學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品(每人一份)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語:我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀,讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了,小朋友能幫老師整理一下,連成一句完整,通順的句子嗎?
3、和同桌合作討論,指名說,比一比哪一句連得最好,齊讀句子
4、那今天這節(jié)課,我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本,讀讀第2句話,把句子讀正確,找一找我和同學(xué)看到了哪些新房?用橫線劃下來
2、指名讀句子,指名說一說
3、課件出示新學(xué)校,新工廠,書上是用什么詞語把他們連起來的,出示“這是-----那是-----”,我們也來數(shù)一數(shù),讀出介紹,數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣,想聽嗎?這是新工廠,那是新學(xué)校。可以嗎?為什么?
哦,我知道了,離我們近的用“這是”,離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠,新學(xué)校,還有很多的新房子,瞧!新銀行,新醫(yī)院,新郵局,新飯店,誰來把他們放到圖里去,并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠,還看到了什么?出示圖片:一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試,指名讀,齊讀
8、有感情地讀好整句話
(三)課中操
小朋友,我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“住在杭州”網(wǎng)站,做課中操
(四)學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房,小朋友,準(zhǔn)備好,我們開始數(shù)了,比比誰能數(shù)清楚,好嗎?
2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?
3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來,好嗎?自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房,你覺得怎么樣?
(五)朗讀全文總結(jié)
8、二年級(jí)教案:《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語。
2. 讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3. 感受星空的美。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
[出示星空?qǐng)D] 你看見了什么?有什么感受?(一個(gè)問題)
二、學(xué)習(xí)課文
A.學(xué)習(xí)第一自然段
1. 這星空真美啊!請(qǐng)小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“——”劃下來。
2. 請(qǐng)一生反饋,[出示“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來讀讀這句話——指名讀(同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò))
3. 誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4. 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià),你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機(jī)指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎?你覺得這句話美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個(gè)詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))請(qǐng)你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5. 那么美的星空,那么美的句子,老師也忍不住想來讀一讀,可以嗎?師讀“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎?為什么?
6. 讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7. 全班齊讀這句話。
8. 今天我們就要來認(rèn)識(shí)一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。
9. 他是怎么數(shù)星星的?(指名說)[出示2、3兩句話] 打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動(dòng)作的詞語。
10.反饋,找到了嗎?請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作,師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]
11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了,好,保持這個(gè)姿勢(shì),讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)
12.覺得怎樣?(累)可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B.學(xué)習(xí)2、3自然段
1. 那么多的星星,你覺得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問“為什么”?
2. 張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?[出示“能看得見,就能數(shù)得清] 請(qǐng)生讀一讀(指名——火車——齊讀)
3. [出示2、3自然段] 把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)
4. 那么,天上的星星究竟能不能數(shù)清呢?我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧!接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星,好不好?
三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字
1. 瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字],誰能來數(shù)一數(shù)?(“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開火車讀)
2. 都念對(duì)了,下面我們來摘星星,誰要是也能把字寫得很漂亮,那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆?
3. 重點(diǎn)指導(dǎo):傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么?師范寫,生仿寫。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠:因?yàn)楣P畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的
珍:右下部分的三撇各不相同。
9、《馬說》欄式教案第一課時(shí)、第二課時(shí)
課標(biāo)要求 閱讀淺易文言文,能夠借助注釋和工具書疏通文義,理解基本內(nèi)容。有自己的情感體驗(yàn),領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
教材分析 《馬說》,是唐代文學(xué)家韓愈寫的一篇文章。作者借對(duì)千里馬悲慘遭遇的議論抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣之情。采用了托物寓意的寫法。對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。
學(xué)情分析 這篇散文雖篇幅短小,其蘊(yùn)涵著深刻的哲理,了解時(shí)需要學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。因此要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作,包括查閱作者的生平以及寫作背景資料、熟讀課文等。要以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以誦讀、設(shè)疑、討論為主線,采用自主和探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo) (1)反復(fù)朗讀課文,理清行文思路,理解文章主旨。
(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,構(gòu)建新的人才觀。
教學(xué)重難點(diǎn) (1)理清行文思路,理解文章主旨。
(2)揣摩文章中重要語句,理解其哲理意蘊(yùn)。
課時(shí) 第二課時(shí)(共兩課時(shí))
教學(xué)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果期待
(一)抽查背誦:
個(gè)別同學(xué)背誦課文
(二)檢查作業(yè)情況:
1.翻譯下面的句子:
(1)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
(2)嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!
2.指出加點(diǎn)詞的意思:
一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也
策之不以其道執(zhí)策而臨之 (1)況且想要獲得與普通的馬平等待遇都得不到,怎么能要求它日行千里呢?
(2)哎!難道真的是沒有千里馬嗎?恐怕是他們真的不認(rèn)識(shí)千里馬呀!
吃飼養(yǎng)喂養(yǎng)
用鞭子打鞭子 檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,督促學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
(三)深讀課文,思考問題:
1.造成千里馬悲慘命運(yùn)的原因是什么?
2.作者對(duì)千里馬以及奴隸人、執(zhí)策者的態(tài)度是怎樣的?
3.千里馬和執(zhí)策者分別象征了什么? 原因:沒有能識(shí)別千里馬的伯樂。
態(tài)度:同情千里馬,痛恨執(zhí)策者。
千里馬象征了人才,執(zhí)策者象征了統(tǒng)治者。 自主、探究
(四)再讀課文,深入探究:
問題:韓愈只是對(duì)千里馬的遭遇表示同情嗎?他通過文章想表達(dá)什么情感呢?
學(xué)生討論并回答一下問題:
表達(dá)了對(duì)人才不受統(tǒng)治者賞識(shí)并且重用的同情以及自己懷才不遇的憤懣之情。
引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
(五)拓展:在新時(shí)代,人才應(yīng)該怎樣展示才干? 利用各種平臺(tái)或者自媒體宣傳自己,推銷自己,可以參加比賽,發(fā)表論文等等。要有自信,是人才就一定有被重用的機(jī)會(huì)。 建立新的人才觀
課堂小結(jié) 深入理解文章的內(nèi)容,建立新的人才觀。
學(xué)生作業(yè) 以《我說千里馬》為題寫一篇讀后感。
板書設(shè)計(jì) 世有伯樂,然后有千里馬
馬新
說千里馬的悲慘命運(yùn)人
才
諷刺抨擊執(zhí)策者觀