《《數(shù)新房》第二課時(shí)教案集錦一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《數(shù)新房》第二課時(shí)教案集錦一等獎(jiǎng)
《數(shù)新房》第二課時(shí)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面：要求學(xué)生能流利，有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話
情感方面：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化，祖國在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，在祖國的情感
能力發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力，一定的想象創(chuàng)造能力，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房，感受家鄉(xiāng)的新變化，從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式：這是-----那是------說話，理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品(每人一份)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語：我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎?
3、和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子
4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學(xué)看到了哪些新房?用橫線劃下來
2、指名讀句子，指名說一說
3、課件出示新學(xué)校，新工廠，書上是用什么詞語把他們連起來的，出示“這是-----那是-----”，我們也來數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎?這是新工廠，那是新學(xué)校。可以嗎?為什么?
哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學(xué)校，還有很多的新房子，瞧!新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰來把他們放到圖里去，并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠，還看到了什么?出示圖片：一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試，指名讀，齊讀
8、有感情地讀好整句話
(三)課中操
小朋友，我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“住在杭州”網(wǎng)站，做課中操
(四)學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房，小朋友，準(zhǔn)備好，我們開始數(shù)了，比比誰能數(shù)清楚，好嗎?
2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?
3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來，好嗎?自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房，你覺得怎么樣?
(五)朗讀全文總結(jié)
1、是呀!就讓我們帶著這種自豪，高興的心情，配上音樂，把全文連起來有感情的讀一讀
2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設(shè)計(jì)的新房，現(xiàn)在就讓我們一起來設(shè)計(jì)自己家鄉(xiāng)的未來，未來的杭州，出示展板，以小組為單位設(shè)計(jì)
3、展示學(xué)生作品，說說你的想法
4、總結(jié)：大家說的多好呀!相信小朋友今天好好學(xué)習(xí)，將來一定能用自己的智慧把我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國建設(shè)的更加美麗!
《數(shù)新房》第二課時(shí)教案2一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面：要求學(xué)生能流利，有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話
情感方面：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化，祖國在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，在祖國的情感
能力發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力，一定的想象創(chuàng)造能力，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房，感受家鄉(xiāng)的新變化，從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式：這是-----那是------說話，理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品(每人一份)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語：我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎?
3、和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子
4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學(xué)看到了哪些新房?用橫線劃下來
2、指名讀句子，指名說一說
3、課件出示新學(xué)校，新工廠，書上是用什么詞語把他們連起來的，出示“這是-----那是-----”，我們也來數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎?這是新工廠，那是新學(xué)校?？梢詥?為什么?
哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學(xué)校，還有很多的新房子，瞧!新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰來把他們放到圖里去，并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠，還看到了什么?出示圖片：一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試，指名讀，齊讀
8、有感情地讀好整句話
(三)課中操
小朋友，我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“###”網(wǎng)站，做課中操
(四)學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房，小朋友，準(zhǔn)備好，我們開始數(shù)了，比比誰能數(shù)清楚，好嗎?
2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?
3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來，好嗎?自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房，你覺得怎么樣?
(五)朗讀全文總結(jié)
2、《數(shù)新房》第二課時(shí)教案集錦
《數(shù)新房》第二課時(shí)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面：要求學(xué)生能流利，有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話
情感方面：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化，祖國在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，在祖國的情感
能力發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力，一定的想象創(chuàng)造能力，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房，感受家鄉(xiāng)的新變化，從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式：這是-----那是------說話，理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品(每人一份)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語：我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎?
3、和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子
4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學(xué)看到了哪些新房?用橫線劃下來
2、指名讀句子，指名說一說
3、課件出示新學(xué)校，新工廠，書上是用什么詞語把他們連起來的，出示“這是-----那是-----”，我們也來數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎?這是新工廠，那是新學(xué)校?？梢詥?為什么?
哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學(xué)校，還有很多的新房子，瞧!新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰來把他們放到圖里去，并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠，還看到了什么?出示圖片：一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試，指名讀，齊讀
8、有感情地讀好整句話
(三)課中操
小朋友，我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“住在杭州”網(wǎng)站，做課中操
(四)學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房，小朋友，準(zhǔn)備好，我們開始數(shù)了，比比誰能數(shù)清楚，好嗎?
2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?
3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來，好嗎?自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房，你覺得怎么樣?
(五)朗讀全文總結(jié)
1、是呀!就讓我們帶著這種自豪，高興的心情，配上音樂，把全文連起來有感情的讀一讀
2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設(shè)計(jì)的新房，現(xiàn)在就讓我們一起來設(shè)計(jì)自己家鄉(xiāng)的未來，未來的杭州，出示展板，以小組為單位設(shè)計(jì)
3、展示學(xué)生作品，說說你的想法
4、總結(jié)：大家說的多好呀!相信小朋友今天好好學(xué)習(xí)，將來一定能用自己的智慧把我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國建設(shè)的更加美麗!
《數(shù)新房》第二課時(shí)教案2一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面：要求學(xué)生能流利，有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話
情感方面：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化，祖國在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，在祖國的情感
能力發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力，一定的想象創(chuàng)造能力，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房，感受家鄉(xiāng)的新變化，從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式：這是-----那是------說話，理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品(每人一份)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語：我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎?
3、和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子
4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學(xué)看到了哪些新房?用橫線劃下來
2、指名讀句子，指名說一說
3、課件出示新學(xué)校，新工廠，書上是用什么詞語把他們連起來的，出示“這是-----那是-----”，我們也來數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎?這是新工廠，那是新學(xué)校?？梢詥?為什么?
哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學(xué)校，還有很多的新房子，瞧!新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰來把他們放到圖里去，并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠，還看到了什么?出示圖片：一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試，指名讀，齊讀
8、有感情地讀好整句話
(三)課中操
小朋友，我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“###”網(wǎng)站，做課中操
(四)學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房，小朋友，準(zhǔn)備好，我們開始數(shù)了，比比誰能數(shù)清楚，好嗎?
2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?
3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來，好嗎?自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房，你覺得怎么樣?
(五)朗讀全文總結(jié)
3、小學(xué)一年級(jí)語文教案《數(shù)新房》第二課時(shí)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面：要求學(xué)生能流利，有感情的朗讀課文；能用“這是----那是-----”說話
情感方面：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化，祖國在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，在祖國的情感
能力發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力，一定的想象創(chuàng)造能力，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房，感受家鄉(xiāng)的新變化，從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式：這是-----那是------說話，理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品（每人一份）
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語：我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎？
3、和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子
4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎？
（二）學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學(xué)看到了哪些新房？用橫線劃下來
2、指名讀句子，指名說一說
3、課件出示新學(xué)校，新工廠，書上是用什么詞語把他們連起來的，出示“這是-----那是-----”，我們也來數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎？這是新工廠，那是新學(xué)校?？梢詥?？為什么？
哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學(xué)校，還有很多的新房子，瞧！新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰來把他們放到圖里去，并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠，還看到了什么？出示圖片：一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房？出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀！該怎么讀好呢？自己試一試，指名讀，齊讀
8、有感情地讀好整句話
（三）課中操
小朋友，我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧！打開“住在杭州”網(wǎng)站，做課中操
（四）學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房，小朋友，準(zhǔn)備好，我們開始數(shù)了，比比誰能數(shù)清楚，好嗎？
2、能數(shù)得清嗎？為什么呀？
3、書上是怎么寫的？把你剛才數(shù)的感覺讀出來，好嗎？自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房，你覺得怎么樣？
（五）朗讀全文總結(jié)
1、是呀！就讓我們帶著這種自豪，高興的心情，配上音樂，把全文連起來有感情的讀一讀
2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設(shè)計(jì)的新房，現(xiàn)在就讓我們一起來設(shè)計(jì)自己家鄉(xiāng)的未來，未來的杭州，出示展板，以小組為單位設(shè)計(jì)
3、展示學(xué)生作品，說說你的想法
4、總結(jié)：大家說的多好呀！相信小朋友今天好好學(xué)習(xí)，將來一定能用自己的智慧把我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國建設(shè)的更加美麗！◆
4、一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)新房》教案（第三課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.用“這是……那是……”的句式練習(xí)說話，訓(xùn)練說話的條理性。
2.感受家鄉(xiāng)、祖國的巨大變化，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3.聽寫生字詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、寫出帶有下列偏旁的字：
斤——欠——口——木——
2、“同”的第5畫是什么?“?！钡牡?畫是什么?
3、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文，組詞比賽讀課文。
三、說話訓(xùn)練。
1、課文用上“這是什么，那是什么”把新房子的位置也說出來了。你能用“這是什么，那是什么”說說圖上的物品嗎?(作業(yè)本第5題你問我答)
2、同桌一人問一人答。
3、連著說兩個(gè)問句。
4、誰能利用教室里的實(shí)物，用上“這是”“那是”說說嗎?
四、總結(jié)導(dǎo)引。
1、昨天，你回家去數(shù)了新房嗎?跟大家說說你家周圍的新樓房，好嗎?
2、你們外出時(shí)看到過哪些新樓房?
3、是啊，不僅我們的家鄉(xiāng)有許多新樓房，全國各地都有新房。(出示圖片，介紹高大的建筑物)
4、小結(jié)：祖國各地都建造了許多新房子，發(fā)生了很大的變化，等將來你們長(zhǎng)大了，一定會(huì)造出更多更好的樓房，能嗎?
五、課堂練習(xí)。
作業(yè)本第4題。
5、《數(shù)新房》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面：要求學(xué)生能流利，有感情的朗讀課文；能用“這是----那是-----”說話
情感方面：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化，祖國在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，在祖國的情感
能力發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力，一定的想象創(chuàng)造能力，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房，感受家鄉(xiāng)的新變化，從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式：這是-----那是------說話，理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品（每人一份）
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語：我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎？
3、和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子
4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎？
（二）學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學(xué)看到了哪些新房？用橫線劃下來
2、指名讀句子，指名說一說
3、課件出示新學(xué)校，新工廠，書上是用什么詞語把他們連起來的，出示“這是-----那是-----”，我們也來數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎？這是新工廠，那是新學(xué)校?？梢詥幔繛槭裁?？
哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學(xué)校，還有很多的新房子，瞧！新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰來把他們放到圖里去，并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠，還看到了什么？出示圖片：一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房？出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀！該怎么讀好呢？自己試一試，指名讀，齊讀
8、有感情地讀好整句話
（三）課中操
小朋友，我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧！打開“住在杭州”網(wǎng)站，做課中操
（四）學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房，小朋友，準(zhǔn)備好，我們開始數(shù)了，比比誰能數(shù)清楚，好嗎？
2、能數(shù)得清嗎？為什么呀？
3、書上是怎么寫的？把你剛才數(shù)的感覺讀出來，好嗎？自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房，你覺得怎么樣？
（五）朗讀全文總結(jié)
1、是呀！就讓我們帶著這種自豪，高興的心情，配上音樂，把全文連起來有感情的讀一讀
2、我們的手中也有很多昨天小朋友自己設(shè)計(jì)的新房，現(xiàn)在就讓我們一起來設(shè)計(jì)自己家鄉(xiāng)的未來，未來的杭州，出示展板，以小組為單位設(shè)計(jì)
3、展示學(xué)生作品，說說你的想法
4、總結(jié)：大家說的多好呀！相信小朋友今天好好學(xué)習(xí)，將來一定能用自己的智慧把我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國建設(shè)的更加美麗！◆
6、二年級(jí)下冊(cè)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。
2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，鼓勵(lì)背誦。
3．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。
3．準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
（出示精美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。”以此來激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字
引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)記生字，如：熟字減去一部分（級(jí)-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。
三、交流展示
各組展示識(shí)字的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，注意提示不好記的字。
四、學(xué)習(xí)謎語
1．初讀第1則謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多讀幾遍。
2．同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語，讀后說出謎底。
3．找好朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4．教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識(shí)記。
5．如有時(shí)間，可鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“誰、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說說特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。重點(diǎn)提示：
誰：右邊的部件有四橫，不要少寫一橫。
怕：豎立旁的筆順不要寫錯(cuò)。
跟：右半邊不要寫成“良”。
涼：左邊是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。
六、游戲鞏固
1．找朋友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。
2．比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。
3．寫一寫。聽寫4個(gè)生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（大屏幕展示12朵美麗的花，環(huán)抱著12個(gè)生字）比一比，誰認(rèn)得多。
二、學(xué)習(xí)新課
1．自讀第2則謎語；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。
2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，同學(xué)們拍手齊讀，丟開書本背誦。
3．自學(xué)第3則謎語。
在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。
4．匯報(bào)自學(xué)成果
教師恰當(dāng)引導(dǎo)，并板書四個(gè)偏旁，及加偏旁的四個(gè)字。
三、指導(dǎo)書寫
1．指名到黑板上書寫“誰、怕、跟”，師生互評(píng)。
2．指導(dǎo)寫“量、最”。“量、最”上邊的日要寫扁些，日下的橫要長(zhǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“最”字。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1．復(fù)習(xí)12個(gè)生字，各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽。
2．小組內(nèi)練習(xí)聽寫本課“我會(huì)寫”中的6個(gè)字，寫后互相訂正。
3．個(gè)人自薦展示讀謎語。
五、拓展延伸
1．師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。
2．練習(xí)背謎語，能背幾則背幾則。
六、作業(yè)
繼續(xù)收集謎語，或自編謎語，準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)。
編輯短評(píng)：教案中的教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，便于教師借鑒和操作，有些教法和問題設(shè)計(jì)得巧妙，有利于拓展教師設(shè)計(jì)教學(xué)的思路
7、《數(shù)新房》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面：要求學(xué)生能流利，有感情的朗讀課文;能用“這是----那是-----”說話
情感方面：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)在變化，祖國在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，在祖國的情感
能力發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的口頭表達(dá)能力，一定的想象創(chuàng)造能力，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過數(shù)數(shù)說說家鄉(xiāng)的新樓房，感受家鄉(xiāng)的新變化，從而能有感情的朗讀課文
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用句式：這是-----那是------說話，理解兩者的遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品(每人一份)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語：我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確
2、老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎?
3、和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子
4、那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第2句話
1、請(qǐng)小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學(xué)看到了哪些新房?用橫線劃下來
2、指名讀句子，指名說一說
3、課件出示新學(xué)校，新工廠，書上是用什么詞語把他們連起來的，出示“這是-----那是-----”，我們也來數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語氣
4、老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎?這是新工廠，那是新學(xué)校。可以嗎?為什么?
哦，我知道了，離我們近的用“這是”，離我們遠(yuǎn)的用“那是”
5、家鄉(xiāng)除了有新工廠，新學(xué)校，還有很多的新房子，瞧!新銀行，新醫(yī)院，新郵局，新飯店，誰來把他們放到圖里去，并用上“這是---那是----”來給大家介紹一下
6、有那么多的新房呀，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的兩座新房再用“這是---那是---”來數(shù)一數(shù)
7、除了新學(xué)校和新工廠，還看到了什么?出示圖片：一幢樓一片樓
哪一幅圖上是一大片新住房?出示“一大片”
“大片”原來有那么多呀!該怎么讀好呢?自己試一試，指名讀，齊讀
8、有感情地讀好整句話
(三)課中操
小朋友，我們一起到網(wǎng)上去數(shù)數(shù)自己家鄉(xiāng)的新房吧!打開“住在杭州”網(wǎng)站，做課中操
(四)學(xué)習(xí)第3句話
1、示許多住房，小朋友，準(zhǔn)備好，我們開始數(shù)了，比比誰能數(shù)清楚，好嗎?
2、能數(shù)得清嗎?為什么呀?
3、書上是怎么寫的?把你剛才數(shù)的感覺讀出來，好嗎?自由讀指名讀齊讀
4、家鄉(xiāng)有這么多數(shù)也數(shù)不清的新房，你覺得怎么樣?
(五)朗讀全文總結(jié)
8、二年級(jí)教案:《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。
2． 讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3． 感受星空的美。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
[出示星空?qǐng)D] 你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問題）
二、學(xué)習(xí)課文
A．學(xué)習(xí)第一自然段
1． 這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。
2． 請(qǐng)一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來讀讀這句話——指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）
3． 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4． 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請(qǐng)你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5． 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？
6． 讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7． 全班齊讀這句話。
8． 今天我們就要來認(rèn)識(shí)一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。
9． 他是怎么數(shù)星星的？（指名說）[出示2、3兩句話] 打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語。
10．反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]
11．看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B．學(xué)習(xí)2、3自然段
1． 那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？
2． 張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數(shù)得清] 請(qǐng)生讀一讀（指名——火車——齊讀）
3． [出示2、3自然段] 把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4． 那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？
三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字
1． 瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字]，誰能來數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開火車讀）
2． 都念對(duì)了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3． 重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同。
9、《馬說》欄式教案第一課時(shí)、第二課時(shí)
課標(biāo)要求 閱讀淺易文言文，能夠借助注釋和工具書疏通文義，理解基本內(nèi)容。有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
教材分析 《馬說》，是唐代文學(xué)家韓愈寫的一篇文章。作者借對(duì)千里馬悲慘遭遇的議論抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣之情。采用了托物寓意的寫法。對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。
學(xué)情分析 這篇散文雖篇幅短小，其蘊(yùn)涵著深刻的哲理，了解時(shí)需要學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。因此要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作，包括查閱作者的生平以及寫作背景資料、熟讀課文等。要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以誦讀、設(shè)疑、討論為主線，采用自主和探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo) （1）反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。
（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)建新的人才觀。
教學(xué)重難點(diǎn) （1）理清行文思路，理解文章主旨。
（2）揣摩文章中重要語句，理解其哲理意蘊(yùn)。
課時(shí) 第二課時(shí)（共兩課時(shí)）
教學(xué)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果期待
（一）抽查背誦：
個(gè)別同學(xué)背誦課文
（二）檢查作業(yè)情況：
1.翻譯下面的句子：
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2）嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
2.指出加點(diǎn)詞的意思：
一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也
策之不以其道執(zhí)策而臨之 （1）況且想要獲得與普通的馬平等待遇都得不到，怎么能要求它日行千里呢？
（2）哎！難道真的是沒有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認(rèn)識(shí)千里馬呀！
吃飼養(yǎng)喂養(yǎng)
用鞭子打鞭子 檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
（三）深讀課文，思考問題：
1.造成千里馬悲慘命運(yùn)的原因是什么？
2.作者對(duì)千里馬以及奴隸人、執(zhí)策者的態(tài)度是怎樣的？
3.千里馬和執(zhí)策者分別象征了什么？ 原因：沒有能識(shí)別千里馬的伯樂。
態(tài)度：同情千里馬，痛恨執(zhí)策者。
千里馬象征了人才，執(zhí)策者象征了統(tǒng)治者。 自主、探究
（四）再讀課文，深入探究：
問題：韓愈只是對(duì)千里馬的遭遇表示同情嗎？他通過文章想表達(dá)什么情感呢？
學(xué)生討論并回答一下問題：
表達(dá)了對(duì)人才不受統(tǒng)治者賞識(shí)并且重用的同情以及自己懷才不遇的憤懣之情。
引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
（五）拓展：在新時(shí)代，人才應(yīng)該怎樣展示才干？ 利用各種平臺(tái)或者自媒體宣傳自己，推銷自己，可以參加比賽，發(fā)表論文等等。要有自信，是人才就一定有被重用的機(jī)會(huì)。 建立新的人才觀
課堂小結(jié) 深入理解文章的內(nèi)容，建立新的人才觀。
學(xué)生作業(yè) 以《我說千里馬》為題寫一篇讀后感。
板書設(shè)計(jì) 世有伯樂，然后有千里馬
馬新
說千里馬的悲慘命運(yùn)人
才
諷刺抨擊執(zhí)策者觀