《世界防艾滋病日主題教案：紅絲帶一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、世界防艾滋病日主題教案：紅絲帶一等獎
12月1日是世界艾滋病日。艾滋病是我們共同的敵人，但艾滋病感染者和病人都依然是我們的朋友。我們的青少年應該做紅絲帶精神的倡導者、傳播者和實踐者。
(一)活動目的
1.提高認識，防范艾滋
青少年的思想還不成熟，識別事物的能力較弱，而好奇心和接受新鮮事物的能力強，易在性和毒品方面誤入歧途，從而成為艾滋病易感人群。我國10%左右的感染者年齡在20歲以下，超過50%的HIV感染者年齡在15～29歲。因此，在青少年人群中開展預防艾滋病教育的工作已刻不容緩。通過主題日活動，我們可以有針對性地進行防艾教育，引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣，最終達到自我保護、預防艾滋病的目的。
2.克服無知，消除恐懼
艾滋病是一種嚴重威脅人類健康和生命安全的傳染病，目前尚無有效疫苗，也無有效治愈的藥物，很多人談“艾”色變。其實，艾滋病雖可怕，但恐懼與無知比艾滋病更可怕。實踐證明，宣傳教育與干預是預防艾滋病最有效的手段。通過本次主題日活動，幫助學生了解艾滋病的現狀、癥狀、傳播途徑、預防的方法，提高對艾滋病的認知水平;讓學生明確艾滋病雖然尚不可治，但可預防，克服恐懼心理，以積極的心態(tài)面對艾滋病及其艾滋病患者。
3.明確責任，貢獻力量
艾滋病是人類的敵人，而艾滋病感染者卻依然是大家的朋友!中學生要增強預防艾滋病的社會責任感，關懷和理解艾滋病感染者，用關愛化解艾滋病感染者心靈上的冰霜。青少年不只是一個易感人群，他們更是一種資源和力量，他們是迎戰(zhàn)艾滋病的生力軍。通過這次主題日活動，班主任要鼓勵學生積極參與到學校和社會防治艾滋病的宣傳教育話動中去，讓更多的人了解有關艾滋病的知識，讓更多的人重視并從身邊的事情做起：要遠離毒品，行為謹慎，潔身自好，養(yǎng)成健康的生活方式。
4.消除歧視，奉獻愛心
社會上很多人對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人存在偏見和歧視，錯誤地把他們與生活不潔和道德敗壞聯系在一起，其實不然。我們要對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人及家屬多一點人性關懷，這不僅有利于幫助艾滋病病毒感染者和艾滋病病人改善日益惡化的健康狀況，幫助他們在不受歧視的環(huán)境中生活，促進其適應社會生活，也可以讓未被感染的人不被感染，讓已被感染的人不要傳染給他人。通過這次主題日活動，教師要幫助學生消除對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的歧視，用自己的積極行動向他們奉獻愛心，共創(chuàng)和諧社會。
(二)活動準備
1.組織準備
(1)召開班會，商討主題日活動方案，進行活動動員。
(2)班長負責把全班同學劃分為八大活動小組，并要求他注意按照性別、個性、特長統(tǒng)籌分配，并由他負責選舉任命活動小組組長。
(3)邀請校醫(yī)、相關領導參加活動。
2.物質準備
(1)利用手工課學生自己動手制作紅絲帶，購買別針若干。
(2)準備白紙若干，制作用于游戲活動的紙條八份，上網查閱防艾資料，編輯印刷宣傳材料若干。
(4)下載紀錄片《潁州的孩子》。
(6)制作募款箱一只。
(7)借用電腦、音響各一套，用于社區(qū)宣傳，準備DV、數碼相機各一部。
(三)過程導引
1.認識艾滋病
班主任組織學生觀看艾滋病防治宣傳片，讓學生了解艾滋病的發(fā)展現狀、發(fā)病癥狀、傳播途徑、危害等知識，以提高學生對艾滋病及其防治事業(yè)的認知。
2.游戲活動——危險地帶
(1)分發(fā)分別寫有“高危、低危、無?！钡姆诸惪ㄆ好啃〗M一份。
(2)分發(fā)寫有日常生活行為的小紙條數份(每張紙條只寫一條)，每小組一份。具體內容有：社交性親吻、共用餐具、擁抱握手、使用同一廁所的、共用針頭吸毒、打籃球、共用剃須刀、使用公用電話、蚊蟲叮咬、受感染母親的嬰兒、幫助流鼻血的人、打噴嚏、照看寵物或動物、穿其他人的衣服、使用未經消毒的器械扎耳眼、接受未經檢測的血液、在同一個游泳池里游泳、共用一個水杯、共乘一輛擁擠的公共汽車、獻血、有多個性伙伴、共用牙刷。
(3)假設在每種情況下都有艾滋病病毒的存在，請各組同學將這些小紙條按危險程度進行分類。
(4)各組都完成后，針對組間存在的差異展開討論，找出公認的或對立的觀點。
(5)總結：請校醫(yī)用投影儀或在黑板上進行總結，根據存在的問題進行詳細闡述，并進一步說明艾滋病病毒傳播和不傳播的途徑，以及如何預防的具體技能。(活動中要明確地告訴學生，每種回答都要建立在“可能存在”的基礎上?，F實生活中，我們無法知道自己周圍的人中是否存在艾滋病病毒感染者或艾滋病病人，所以生活中一定要時刻警惕，并隨時作出最安全的選擇。)
3.走近艾滋病病毒感染者及患者
(1)觀看華人導演楊紫燁拍攝的奧斯卡獲獎紀錄片《潁州的孩子》。
《潁州的孩子》主要講述了一個感染了艾滋病的小男孩高峻的真實生活狀態(tài)。高峻的父母因患艾滋病去世，唯一與他相依為命的奶奶也離開了人世。叔叔因怕別人的歧視而不愿收養(yǎng)高峻。在阜愛協(xié)會的幫助下，高峻走入艾滋病家庭，在那里開始了他短暫而快樂的童年生活。但是，隨著艾滋病的惡化，高峻又不得不再一次地離開……(全片中不時穿插任楠楠、黃家三姐妹，這些受艾滋病侵擾的孩子的生活——家庭的貧窮與無力，親情的冷漠與無奈，周圍人的歧視與無知，自己的恐懼與無助……)最終，高峻在社會各界的大力幫助下，漸漸走出艾滋病魔的陰影，快樂、自信而堅強地生活。
(2)師生交流觀后感，教師引導學生學習艾滋兒童身上不屈不撓的抗爭精神，激發(fā)學生對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的關愛之情，為下一環(huán)節(jié)的活動作準備。
4.愛心行動
(1)佩戴紅絲帶：每人發(fā)一條紅絲帶與別針。全體起立。播放配樂朗誦《以紅絲帶的名義祈愿》。與此同時，每人把紅絲帶端正地佩戴在自己的胸前。
(2)大家為艾滋病病毒感染者募捐，或給艾滋兒童捐書寫信。
5.社區(qū)志愿者行動
(1)張掛自己制作的防艾的宣傳橫幅，播放音樂營造氣氛。
(2)發(fā)放紅絲帶、防艾資料，幫助人們了解艾滋病的傳播途徑、預防辦法等相關知識。
(3)表揚自創(chuàng)的防艾文藝節(jié)目(歌唱、小品、情景劇等)。
朗誦詩歌《不由得握住你的手》——獻給艾滋病患者的關愛;
歌曲《愛在陽光下》;
表演手語《感恩的心》。
(4)共抗艾滋聯合簽名，在“用自己的行動，履行關愛的承諾”主題長卷上簽名。
(5)為社區(qū)出一期防艾宣傳墻報。
(6)有條件的話，愛心志愿者可與艾滋兒童共度一日，了解他們的生活，與他們結成伙伴，向他們學習與命運抗爭的精神，幫助他們走出艾滋的陰影。
(四)效果反思
1.活動中要注意加強安全教育。本次主題日活動有一部分內容要在社區(qū)進行，有些社區(qū)的交通安全形勢不容樂觀;活動之前加強安全教育十分必要，活動中班主任要邀請其他老師協(xié)助管理，要充分發(fā)揮班級組織的中堅作用，防患于未然。
2.活動中要給予學生評價激勵。心理學研究表明，沒有什么比成功更能增加滿足感，也沒有什么比成功更能激起進一步成功的動力?；顒又邪嘀魅我⒅貙W生給予評價激勵，對他們的積極行為要及時表揚，對他們的進步要及時肯定。我們不能吝嗇我們的表揚，過程中的贊許和活動后的贊揚都是不能少的，這樣才能調動學生參加集體活動的積極性，也能在活動中增強班級的凝聚力和號召力。
3.活動中有效地實施了生命教育，提升了學生對生命的熱愛之情。在本次主題日活動中，通過對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人生活的了解，我們的學生豐富了人生閱歷，獲得了生命體驗，他們的靈魂得到了一次凈化，情感得到了一次提升。他們更加懂得了要熱愛生命，履行承諾，加強防范，遠離艾滋;他們增進了對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的理解，初步學會了人文關懷。不難看出，他們對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的關愛，再也不是廉價的憐憫，而是共同面對艾滋噩夢的共勉與堅定。
2、世界防艾滋病日主題教案：紅絲帶
12月1日是世界艾滋病日。艾滋病是我們共同的敵人，但艾滋病感染者和病人都依然是我們的朋友。我們的青少年應該做紅絲帶精神的倡導者、傳播者和實踐者。
(一)活動目的
1.提高認識，防范艾滋
青少年的思想還不成熟，識別事物的能力較弱，而好奇心和接受新鮮事物的能力強，易在性和毒品方面誤入歧途，從而成為艾滋病易感人群。我國10%左右的感染者年齡在20歲以下，超過50%的HIV感染者年齡在15～29歲。因此，在青少年人群中開展預防艾滋病教育的工作已刻不容緩。通過主題日活動，我們可以有針對性地進行防艾教育，引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣，最終達到自我保護、預防艾滋病的目的。
2.克服無知，消除恐懼
艾滋病是一種嚴重威脅人類健康和生命安全的傳染病，目前尚無有效疫苗，也無有效治愈的藥物，很多人談“艾”色變。其實，艾滋病雖可怕，但恐懼與無知比艾滋病更可怕。實踐證明，宣傳教育與干預是預防艾滋病最有效的手段。通過本次主題日活動，幫助學生了解艾滋病的現狀、癥狀、傳播途徑、預防的方法，提高對艾滋病的認知水平;讓學生明確艾滋病雖然尚不可治，但可預防，克服恐懼心理，以積極的心態(tài)面對艾滋病及其艾滋病患者。
3.明確責任，貢獻力量
艾滋病是人類的敵人，而艾滋病感染者卻依然是大家的朋友!中學生要增強預防艾滋病的社會責任感，關懷和理解艾滋病感染者，用關愛化解艾滋病感染者心靈上的冰霜。青少年不只是一個易感人群，他們更是一種資源和力量，他們是迎戰(zhàn)艾滋病的生力軍。通過這次主題日活動，班主任要鼓勵學生積極參與到學校和社會防治艾滋病的宣傳教育話動中去，讓更多的人了解有關艾滋病的知識，讓更多的人重視并從身邊的事情做起：要遠離毒品，行為謹慎，潔身自好，養(yǎng)成健康的生活方式。
4.消除歧視，奉獻愛心
社會上很多人對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人存在偏見和歧視，錯誤地把他們與生活不潔和道德敗壞聯系在一起，其實不然。我們要對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人及家屬多一點人性關懷，這不僅有利于幫助艾滋病病毒感染者和艾滋病病人改善日益惡化的健康狀況，幫助他們在不受歧視的環(huán)境中生活，促進其適應社會生活，也可以讓未被感染的人不被感染，讓已被感染的人不要傳染給他人。通過這次主題日活動，教師要幫助學生消除對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的歧視，用自己的積極行動向他們奉獻愛心，共創(chuàng)和諧社會。
(二)活動準備
1.組織準備
(1)召開班會，商討主題日活動方案，進行活動動員。
(2)班長負責把全班同學劃分為八大活動小組，并要求他注意按照性別、個性、特長統(tǒng)籌分配，并由他負責選舉任命活動小組組長。
(3)邀請校醫(yī)、相關領導參加活動。
2.物質準備
(1)利用手工課學生自己動手制作紅絲帶，購買別針若干。
(2)準備白紙若干，制作用于游戲活動的紙條八份，上網查閱防艾資料，編輯印刷宣傳材料若干。
(4)下載紀錄片《潁州的孩子》。
(6)制作募款箱一只。
(7)借用電腦、音響各一套，用于社區(qū)宣傳，準備DV、數碼相機各一部。
(三)過程導引
1.認識艾滋病
班主任組織學生觀看艾滋病防治宣傳片，讓學生了解艾滋病的發(fā)展現狀、發(fā)病癥狀、傳播途徑、危害等知識，以提高學生對艾滋病及其防治事業(yè)的認知。
2.游戲活動——危險地帶
(1)分發(fā)分別寫有“高危、低危、無?！钡姆诸惪ㄆ好啃〗M一份。
(2)分發(fā)寫有日常生活行為的小紙條數份(每張紙條只寫一條)，每小組一份。具體內容有：社交性親吻、共用餐具、擁抱握手、使用同一廁所的、共用針頭吸毒、打籃球、共用剃須刀、使用公用電話、蚊蟲叮咬、受感染母親的嬰兒、幫助流鼻血的人、打噴嚏、照看寵物或動物、穿其他人的衣服、使用未經消毒的器械扎耳眼、接受未經檢測的血液、在同一個游泳池里游泳、共用一個水杯、共乘一輛擁擠的公共汽車、獻血、有多個性伙伴、共用牙刷。
(3)假設在每種情況下都有艾滋病病毒的存在，請各組同學將這些小紙條按危險程度進行分類。
(4)各組都完成后，針對組間存在的差異展開討論，找出公認的或對立的觀點。
(5)總結：請校醫(yī)用投影儀或在黑板上進行總結，根據存在的問題進行詳細闡述，并進一步說明艾滋病病毒傳播和不傳播的途徑，以及如何預防的具體技能。(活動中要明確地告訴學生，每種回答都要建立在“可能存在”的基礎上?，F實生活中，我們無法知道自己周圍的人中是否存在艾滋病病毒感染者或艾滋病病人，所以生活中一定要時刻警惕，并隨時作出最安全的選擇。)
3.走近艾滋病病毒感染者及患者
(1)觀看華人導演楊紫燁拍攝的奧斯卡獲獎紀錄片《潁州的孩子》。
《潁州的孩子》主要講述了一個感染了艾滋病的小男孩高峻的真實生活狀態(tài)。高峻的父母因患艾滋病去世，唯一與他相依為命的奶奶也離開了人世。叔叔因怕別人的歧視而不愿收養(yǎng)高峻。在阜愛協(xié)會的幫助下，高峻走入艾滋病家庭，在那里開始了他短暫而快樂的童年生活。但是，隨著艾滋病的惡化，高峻又不得不再一次地離開……(全片中不時穿插任楠楠、黃家三姐妹，這些受艾滋病侵擾的孩子的生活——家庭的貧窮與無力，親情的冷漠與無奈，周圍人的歧視與無知，自己的恐懼與無助……)最終，高峻在社會各界的大力幫助下，漸漸走出艾滋病魔的陰影，快樂、自信而堅強地生活。
(2)師生交流觀后感，教師引導學生學習艾滋兒童身上不屈不撓的抗爭精神，激發(fā)學生對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的關愛之情，為下一環(huán)節(jié)的活動作準備。
4.愛心行動
(1)佩戴紅絲帶：每人發(fā)一條紅絲帶與別針。全體起立。播放配樂朗誦《以紅絲帶的名義祈愿》。與此同時，每人把紅絲帶端正地佩戴在自己的胸前。
(2)大家為艾滋病病毒感染者募捐，或給艾滋兒童捐書寫信。
5.社區(qū)志愿者行動
(1)張掛自己制作的防艾的宣傳橫幅，播放音樂營造氣氛。
(2)發(fā)放紅絲帶、防艾資料，幫助人們了解艾滋病的傳播途徑、預防辦法等相關知識。
(3)表揚自創(chuàng)的防艾文藝節(jié)目(歌唱、小品、情景劇等)。
朗誦詩歌《不由得握住你的手》——獻給艾滋病患者的關愛;
歌曲《愛在陽光下》;
表演手語《感恩的心》。
(4)共抗艾滋聯合簽名，在“用自己的行動，履行關愛的承諾”主題長卷上簽名。
(5)為社區(qū)出一期防艾宣傳墻報。
(6)有條件的話，愛心志愿者可與艾滋兒童共度一日，了解他們的生活，與他們結成伙伴，向他們學習與命運抗爭的精神，幫助他們走出艾滋的陰影。
(四)效果反思
1.活動中要注意加強安全教育。本次主題日活動有一部分內容要在社區(qū)進行，有些社區(qū)的交通安全形勢不容樂觀;活動之前加強安全教育十分必要，活動中班主任要邀請其他老師協(xié)助管理，要充分發(fā)揮班級組織的中堅作用，防患于未然。
2.活動中要給予學生評價激勵。心理學研究表明，沒有什么比成功更能增加滿足感，也沒有什么比成功更能激起進一步成功的動力?；顒又邪嘀魅我⒅貙W生給予評價激勵，對他們的積極行為要及時表揚，對他們的進步要及時肯定。我們不能吝嗇我們的表揚，過程中的贊許和活動后的贊揚都是不能少的，這樣才能調動學生參加集體活動的積極性，也能在活動中增強班級的凝聚力和號召力。
3.活動中有效地實施了生命教育，提升了學生對生命的熱愛之情。在本次主題日活動中，通過對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人生活的了解，我們的學生豐富了人生閱歷，獲得了生命體驗，他們的靈魂得到了一次凈化，情感得到了一次提升。他們更加懂得了要熱愛生命，履行承諾，加強防范，遠離艾滋;他們增進了對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的理解，初步學會了人文關懷。不難看出，他們對艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的關愛，再也不是廉價的憐憫，而是共同面對艾滋噩夢的共勉與堅定。
3、世界艾滋病日主題班會教案：遠離艾滋 關愛生命
世界艾滋病日主題班會教案：遠離艾滋 關愛生命
教學目的：
1.讓學生了解艾滋病的相關基礎知識;(什么是艾滋病，艾滋病的傳播途徑，艾滋病的預防措施……)
2.通過本次主題班會，培養(yǎng)學生關愛艾滋病病人的思想品德，培養(yǎng)學生的社會公德意識。
教學重點;
1.艾滋病的危害、傳播途徑和預防措施;
2.如何關愛艾滋病人和艾滋病致孤兒童。
教學過程：
(一)教師朗誦配樂詩：一種聲音——致一個特殊的群體
有一種感覺叫受傷 /有一種心情叫絕望/我終于知道/在某個陽光燦爛的早上/我站在現代化的城市里/卻感覺不到陽光/也看不到希望/我站在人前/銷蝕得只剩下一團悲傷/黑暗難道比光明更永恒?/痛苦難道比幸福更深刻?/我大聲質問智慧/沒人能告訴我/這災難到底是誰的錯/當孤單不再孤單/當茫然不再茫然/我終于明白/
生活本來沒有太多答案/有一個溫柔的聲音提醒我/提醒我的尊嚴和堅強/即使沒有了翅膀/目光依然會飛翔/即使沒有了目光/心依然會向往/來吧 我的戰(zhàn)友/擦去眼淚 手拉起手/讓我們登上高山之巔/傲然面對蒼蒼青天/在這里立下永恒誓言/站起來是巍巍山關/倒下去是洋洋江川!
通過配樂詩朗誦，引出艾滋病的話題。使學生認識到社會上還有這樣的一個特殊群體，他們的名字叫——艾滋病人。他們生活在社會的邊緣，不僅受到疾病的侵擾，而且還要遭受別人不理解和歧視的痛苦。
(二)通過分析具體案例，讓學生分組討論艾滋病的危害
1.PPT展示艾滋病的具體案例
2.學生分組討論
(1)艾滋病對個人有哪些危害(2)艾滋病對家庭有哪些危害
教師總結：艾滋病之所以可怕在于它具有傳染性并且目前不可治愈，所以我們要了解艾滋病的基礎知識注重預防。
(三)通過對艾滋病對個人和家庭的危害激發(fā)學生對艾滋病的了解欲望，從而轉入對艾滋病基礎知識的學習。
1.請生A簡單介紹艾滋病的概念、起源等基本常識(課前準備)
2.請生B做我國艾滋病的發(fā)展態(tài)勢的國情報告，用詳實的數據讓學生感受我國艾滋病態(tài)勢的嚴重性。(課前搜集)
3.請生C回答艾滋病的傳播途徑和需要具備的四個條件。
4.學生討論艾滋病的預防方法。
5.教師講解艾滋病患者和艾滋病病毒感染者兩個概念的區(qū)分。
(四)播放姚明和NBA籃球巨星約翰遜等所做的公益宣傳片，復習所學內容，消除對艾滋病患者的恐懼，增進對艾滋病患者的關愛。
(五)小品表演《與她在一起》
班上轉來了一位新同學，不但人長得漂亮，成績也非常優(yōu)異。同學們都愿意與她交往，但后來偶然得知：這位同學是艾滋病病毒感染者，在原來的學校因為受不了別人對自己歧視的壓力才轉學到新的學校。于是在班里引起了恐慌，后來在班主任的教育和指導下，同學們都對艾滋病病毒感染者有了正確的認識，同學們又和她走在了一起。
4、精選主題班會教案：飄動的紅絲帶
一 “飄動的紅絲帶”主題團日活動
對于艾滋病這一嚴肅的話題，我們選取了獨特的視角，以親身的投入。讓同學們漸進式的了解艾滋病，關愛艾滋病人。
活動共分三大版塊：
(1)小組討論：艾滋病對人類社會的危害?為什么艾滋病感染者及艾滋病人需要關愛? (播放由姚明與“魔術師”約翰遜共演艾滋病宣傳教育片。)
(2)對待愛滋病人的正確態(tài)度應該是什么?通過觀看由30余位港臺內地明星組成的豪華陣容的《愛在陽光下》愛滋病宣傳片，以輕松幽默的方式加以正確引導。在片子結尾處，所有演員表達了“艾滋病只是一種病，我們應該像對常人一樣對待艾滋病患者”的寓意，獲得了同學們的一致認同。
(3)書簽制作與世界愛滋病日主題歌曲欣賞。一邊制作書簽，一邊聽歌(古巨基、祖海--《飄動的紅絲帶》世界艾滋病日主題曲劉德華、鄭秀文――《同行》)。通過前面的各項活動，寫出對愛滋病人的正確態(tài)度與最想對他們說的一句話。
豐富的素材準備，活躍的氣氛，留給同學們深刻的思考，也顛覆了大家心目中對于此類宣傳活動的一貫說教形式。因此此活動也成為本學期新組班初期的一個成功案例。
二 在20世紀80年代末，人們視艾滋病為一種可怕的疾病，艾滋病患者受到歧視。美國一些藝術家為了悼念因艾滋病而死亡的同伴，并用紅絲帶表示對他們的紀念，同時發(fā)起“倡導尊重艾滋病患者人權,推廣預防艾滋病”的社會公益活動。
在一次世界艾滋病大會上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齊聲呼吁人們的理解。他們把一條長長的紅絲帶拋向會場的上空，支持者們將其剪成段，并用別針將折疊好的紅絲帶標志別在胸前。環(huán)繞成的圓圈，代表對艾滋病感染者的關愛之“心”。
三 艾滋病對人類社會的危害?
艾滋病是一種目前尚無生物學預防方法的、無有效根治藥物的、病死率極高的傳染性疾病;
艾滋病毒感染者的年齡主要在15-49歲，因此艾滋病流行所致死亡造成社會勞動人口的大量減少，嚴重影響社會經濟和社會發(fā)展，并導致大批老人和孩子失去照料而間接死亡;
艾滋病造成社會人口構成的嚴重變化和期望壽命的縮短;
AIDS防治費用的劇急增加，給家庭、社會、國家?guī)沓林刎摀?
大量艾滋病孤兒的出現，給國家和社會造成嚴峻的現實問題;
社會上對HIV/AIDS的恐懼和排斥可帶來社會安定問題;
四 為什么艾滋病感染者及艾滋病人需要關愛?
艾滋病病人及感染者身心都由于疾病遭受著巨大的痛苦和折磨。目前，艾滋病尚不能為每一個人所認識，人們對艾滋病的恐懼、歧視給艾滋病病人及感染者帶來的是悲觀、絕望和無奈;
迄今為止的治療尚不能根除感染者體內的病毒，存在尚需克服的困難，而關懷是一副良藥，關愛能鼓勵不幸者面對疾病，面對現在和未來，鼓起生活的勇氣，以及與疾病作斗爭的信心;
預防控制艾滋病更需要有艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的參與，關愛、理解、溝通可以使艾滋病病人和艾滋病病毒感染者與醫(yī)護人員合作，積極接受治療。
五 片名：愛在陽光下
導演：劉德華
片長：12分鐘
主演：劉德華、郭富城、莫文蔚、古天樂、陳小春、李克勤、鄭中基、濮存昕、陳明、鄭鈞、滿江、沙寶亮、趙凱、劉俊、林子祥、葉倩文、黃秋生、劉青云、梁詠琪、陳慧琳、謝霆鋒、Twins、張柏芝、田震.......
簡介：
選用了《獻給愛麗絲》、《新大陸交響曲》等七八首著名曲目。而30余位港臺內地明星組成的豪華陣容更使得該劇成為迄今為止匯集華人明星最多的一部片子。
故事講述的是在一個舞會上，嘉賓們在相互攀談中得知將出席酒會的少女A得了艾滋病，于是現場大亂，但在酒店服務生的正面宣傳下，大家了解了艾滋病的相關知識，最后大家熱情接待并與少女A一起共舞。
片中，劉德華成了大堂服務生，郭富城成了開電梯的，古天樂成了廚房大師傅，而Twins中的美少女蔡卓妍則大膽演繹了艾滋病患者少女A。片中以寸頭出鏡的劉青云怪相頻頻，戴著大框眼鏡的陳小春與張柏芝共舞。
此外，在片子結尾處，所有演員表達了“艾滋病只是一種病，我們應該像對常人一樣對待艾滋病患者”的寓意。
5、主題班會教案：珍愛生命，關注青少年，預防艾滋病
【教學目的】
1、掌握艾滋病的基本知識。
2、了解我國艾滋病的發(fā)展情況，認識到問題的嚴峻。
3、掌握艾滋病的傳播途徑，增強自我保護意識。
4、了解日常生活中哪些行為不會傳播艾滋病，消除恐懼心理。
5、珍愛生命，關愛他人，共享生命，預防艾滋病。
【教學方式】
學生交流和教師講解
【教學準備】
學生：課前布置學生自己上網查有關艾滋病的資料;以小組為單位編制 3～與艾滋病有關的 問題;每個小組想一句宣傳預防艾滋病的口號。老師：制作多媒體課件。
【教學過程】
一、什么是艾滋病?
艾滋病的醫(yī)學全名為“獲得性免疫缺陷綜合征”(英文縮寫AIDS)，是由艾滋病病毒(人類免疫缺陷病毒-HIV)引起的一種嚴重傳染病。艾滋病病毒侵入人體后破壞人體的免疫功能，使人體發(fā)生多種難以治愈的感染和腫瘤，最終導致死亡。
感染艾滋病病毒4周-3個月后才能從血液中檢測出艾滋病病毒抗體，但在測出抗體前已具有傳染性。艾滋病病毒感染者的血液、精液、陰道分泌物、乳汁、傷口滲液中含有大量艾滋病病毒，具有很強的傳染性。
已感染艾滋病病毒的人平均7-10年的時間(潛伏期)才發(fā)展為艾滋病病人。在成為艾滋病病人以前外表看上去正常，他們可以沒有癥狀地生活和工作很多年，但能夠將病毒傳染給其他人。
青少年受到的危害十分嚴重，全球 HIV 感染者約 70%是 15-39 歲青壯 年;處于性發(fā)育階段的青少年是主要受害者;女青少年尤其易感。艾滋病就在自己身邊;預防艾滋病工作已迫不及待，現在就應該行動起來。
二、艾滋病的流行現狀
在首例獲得性免疫缺陷綜合征臨床病例報告20年后的今天，艾滋病已經變成了人類前所未有的最具毀滅性的疾病。自從艾滋病流行以來，已有6千多萬人感染了這一病毒。目前艾滋病是撒哈拉沙漠以南非洲地區(qū)的第一死因。在全球范圍內，它是第四位的殺手。
我國發(fā)現首例艾滋病病例以來，疫情持續(xù)上升。流行伊始，艾滋病增長速度較慢，到93年的8年內，累計艾滋病病毒感染者達到1萬。隨后，流行速度逐漸加快，到95年僅兩年時
間，累計感染人數已達10萬。以后的5年時間，我國艾滋病病毒感染者以每年10萬的速度增長。2000年到2001年1年間，增長了15萬，達到85萬。到2002年6月底，累計艾滋病感染人數已達到100萬。
從以上數據可看出艾滋病已在世界范圍內迅速傳播和廣泛流行，已成為舉世矚目的公共衛(wèi)生和社會熱點問題。它與人的行為緊密相關，對家庭、社會生產力破壞極大。
艾滋病是一種目前尚無有效治愈辦法、病死率極高的傳染病，但是完全可以預防的嚴重傳染病。通過宣傳教育把有關預防知識告訴大家，提高自我防護能力是目前預防和控制艾滋病最有效的方法之一。
三、艾滋病(AIDS)的傳播途徑
HIV主要存在于HIV感染者----艾滋病患者的體液中，包括血液、精液、陰道分泌液、乳汁、傷口滲出液等。任何能夠引起體液交換的行為，都有傳播HIV的可能。流行病學調查證實，HIV有三種傳播途徑：經性接觸傳播、經血液傳播及母嬰傳播。
1、性傳播：通過異性或同性性行為傳播。
2、血液傳播：
a、通過共用不消毒的注射器或針頭注射毒品;
b、通過輸入含有艾滋病病毒的血液或血制品;
c、使用未經消毒或消毒不嚴格的各種醫(yī)療器械(如針頭、針灸針、牙科和美容器械等); d、通過共用剃須(刮臉)刀及牙刷等傳播
3、母嬰傳播：通過胎盤、產道和哺乳傳播。
四、艾滋病的嚴重危害
1、盡管全世界的科學家都在日以繼夜研究，但迄今為止還沒有找到可根治的藥物，也沒有能有效預防其發(fā)生的疫苗。
2、人一旦感染 HIV，大多數將遲早發(fā)病、死亡。
3、艾滋病造成的損失不僅局限于個人，且牽連到家庭、子女和親友。
4、艾滋病不是簡單的疾病問題， 而是危及人類生存發(fā)展的重大社會問題。它導致的社會發(fā)展遲滯、 勞動力損失、醫(yī)療費用急劇增加，社會福利水平下降等災難性影響，波及整個國家和民眾。
五、預防艾滋病預防的重要措施
1、不隨意泄露患者和感染者的姓名、地址和個人隱私;
2、不隨意 渲染他們的病情和生活狀態(tài)，使他們及家屬的身心健康受傷害;
3、不以不正當理由拒絕 為他們提供服務，如購物、孩子上學入托、就醫(yī)等;
4、不對他們及其家屬使用侮辱性的 語言和行為，包括破壞其財產和生活用具，強迫他們搬遷，無理限制行動自由等。
六、什么情況下不會傳染AIDS?
1、在學校、公共汽車上、音樂廳、球場或其它地方相鄰而坐;
2、身體接觸或握手;
3、與他人共用廁所、水壺和電話;
4、獻血或作血液化驗;
5、共用計算機終端、商店設備、書或其它學校設施;
6、在餐廳用膳，甚至共用菜盤、口杯、刀叉和其它餐具;
7、在同一游泳池游泳或使用同一淋浴器淋浴;
8、咳嗽和打噴嚏不傳染艾滋病;
9、蚊蟲叮咬不傳播艾滋病。
10、與艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接觸不會感染艾滋病。
七、怎樣保護自己不患上艾滋病
1、遵守法律和道德，潔身自愛，反對婚前性行為，反對性亂。
2、不搞**、嫖娼等違法活動。
3、不以任何方式吸毒，遠離毒品。
4、不使用未經檢驗的血液制品，減少不必要的輸血。
5、不去消毒不嚴格的醫(yī)療機構打針、拔牙、針灸、美容或手術。
6、不共用牙刷、剃須(刮臉)刀。
7、避免在日常工作、生活中沾上受傷者的血液。
8、正確使用合格的避孕套有助避免感染艾滋病和其他性病。
9、患上性病后應進行及時和規(guī)范的治療，否則會增加艾滋病的危險。
八、總結
1、艾滋病是一種目前尚無有效治愈方法但是完全可以預防的嚴重傳染病，青少年是艾滋病的主要受害人群，是預防艾滋病的生力軍。青少年朋友們應通過正規(guī)渠道學習有關性健康、預防艾滋病病毒感染方面的知識和技能，既不能對艾滋病過分恐懼和存有偏見，更不能忽視艾滋病正在以驚人的速度在蔓延和所引起的社會危害性。希望各位同學能將今次所學到的知識，與周圍的同學、朋友以及家人進行交流，以引起全社會共同對艾滋病的重視和對艾滋病的正確的認識。
九、朗誦《抗艾----三字經》
艾滋病，是絕癥，染上身，會喪命。 病雖險，請莫驚，要預防，須記清。
不嫖娼，不**，莫吸毒，免上癮。 青少年，重童貞，結婚前，要自珍。
好夫妻，貴忠誠，忌性亂，絕外情。 懂自愛，求潔身，能做好，保太平!
6、小學五年級上冊：《艾滋病小斗士》教案
一、教學目標：
1．能有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字新詞。
3．默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。
4．通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。
二、教學重、難點。
1．了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？
2．通過學習具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。
三、教具準備。
多媒體
四、教學過程。
〈一〉導入新課：
1．師：同學們，什么叫斗士？
2．生：勇敢面對困難的勇士。
3．師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。
4．今天，我們一起學習第15課——（學生齊讀《艾滋病小斗士》），
看到這個題目，你有哪些疑問？
5．學生自由回答。
6．師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。
〈二〉、檢查預習：
出示生詞，讀一讀。
〈三〉、初讀課文，整體感知。
1．自讀并思考：根據所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”）
2．學生自由發(fā)言。（主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強與病魔做斗爭，并且關心其他艾滋病患者的故事。）
〈四〉細讀課文，感悟內容。
（一）細讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”
1．出示圖片：請大家看一組有關艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢？請你簡要地描繪一下。
2．師：你們了解艾滋病嗎？誰來說一說？（獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質狀態(tài)，從而導致死亡。）
3．所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關的語句。并說一說你的感受。
4．學生自讀并思考。
5．討論交流：
（1）“不久母親又被艾滋病奪去了生命”
（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。”
（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。”
（當學生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強、毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“堅持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？）
（4）“9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波。”
（教師導問：“軒然大波”是什么意思？比喻大糾紛。）
當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，全校的大多數老師是什么反應？（學生想象一下，說一說）
當恩科西好不容易走進課堂，準備和同學們在一起的時候，大多數的學生是什么反應？（學生想象一下，說一說）
當恩科西第二天準備繼續(xù)上學的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態(tài)度？（學生想象一下，說一說）
備注：如果學生找不到這句話，教師則提示說：“其實，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些？還有沒有其它方面的？你是從哪里看出來的？
（二）細讀第5，6，7自然段，感悟“抗爭”
過渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗爭的呢？5，6，7三個自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？
討論交流。
1．出席艾滋病研討會，不斷呼吁。
出示第五自然段。
讀讀這段話，想一想應該抓住哪些關鍵的詞語？并說一說從中你悟出了什么？
教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發(fā)問：從中你知道了什么？身體虛弱。已經不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。
2．那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大會。）
師：那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經是什么樣子的？出示圖片，聯系全文，大家描繪一下。
師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發(fā)言。那么，哪位同學能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子？（關心他人。有愛心。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈。”
師：當所有與會代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時候，當他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國代表們的會想些什么、說些什么呢？
學生：思考、自由發(fā)言。
教師小結：是啊，小恩科西頑強地與病魔抗爭，令人感動。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗爭。這抗爭其實在喚醒人們，應給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。
3．對未來充滿希望。
師：從中你可以悟出什么？（1。小恩科西對未來充滿希望。2。他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者）
過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強斗爭，令人感動。可是艾滋病冷酷無情。恩科西的病情開始——（學生齊讀第8自然段）
（三）學習第8，9自然段，感悟“關注”
1．教師導讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——（學生讀）6月1日那天，被艾滋病——（學生讀）
2．讀了這段話，你的體會是什么？
3．他的死，引起了許多人的關注。聯合國秘書長安南是怎么說的？南非前總統(tǒng)曼德拉呢？請大家抓住有感情地讀一讀。
（安南：感嘆。曼德拉：痛切）
〈五〉、總結全文，升華主題。
1．同學們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強抗爭、自強不息，而且關心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。
2．那么，做為一名普通的小學生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應該如何面對呢？請用“不是……而是……”練說。
（例：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災”的人）
板書：
15艾滋病小斗士
不幸
小恩科西小斗士
抗爭（頑強不屈、有愛心）
（二）
第一課時
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
讀通課文，分段，概括段意。
教學過程：
一、揭題解題，推知大意。
1、揭示課題，指名讀題，說說自己對題目的理解。
2、師簡要的介紹一下艾滋病的知識。
二、初讀課文，感知大意。
1、出示自學要求，讓學生自學課文。，
2、檢查自學情況。
（1）指名讀課文，隨時正音。
（2）讀后說說“小斗士”是誰？文章通過幾件事，表現了“小斗士”的勇敢堅強？作者為什么寫這篇文章？
（3）用一、兩句話說說課文主要寫了什么？
3、學生朗讀課文，從整體上感知課文。
（1）學生默讀課文，討論分段。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一節(jié)）寫恩科西去世，引起世界許多人的關注。
第二段：（第二——四節(jié)）寫恩科西的遭遇。
第三段；（第五——七節(jié)）寫恩科西頑強地與病魔作斗爭并關心著和他一樣患病的兒童。
第四段：（第八——九節(jié)）寫該怎樣面對天災，恩科西為我們作出了榜樣。
三、指導寫字。
四、作業(yè)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、書寫課后詞語。
第二課時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。
教學重點：
感悟“小斗士”的可敬。
教學難點：
培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。
教學過程：
一、復習檢查。
指名讀課文，說說“小斗士”是一個怎樣的人？
二、細讀課文，感悟內容。
（一）細讀課文2、3、4節(jié)，感悟“不幸”。
1、讀悟課文第2節(jié)。
（1）學生自由朗讀，思考：從這一段你讀懂了什么？
（2）讓學生抓住相關的詞語，朗讀體會這一段中所包含的情感。
（3）指導學生感情朗讀。
2、讀悟第三、四節(jié)。
（1）讓學生默讀第三、四節(jié)，體會艾滋病的可怕。
（2）指名讀課文，體會恩科西遭遇的不幸，命運的無辜、不幸、可憐。
（二）細讀課文5、6、7、節(jié)。
1、自由讀第5、6節(jié)，恩科西知道自己的病情后是怎樣做的呢？
2、自由讀第7節(jié)，同位說說從這一段中你知道了什么？
3、指導學生有感情地朗讀課文5、6、7節(jié)。
（三）細讀課文8、9節(jié)，感悟“關注”。
1、自由讀課文第8、9節(jié)，說說恩科西是哪一天離開人世的？
2、出示：第九節(jié)的內容。
（1）指名讀。
（2）體會曼德拉的話的含義。（就是激勵人們在天災面前要像恩科西那樣正視現實，敢于拼搏，做頑強抗爭的斗士。）
三、聯系實際，培植信心。
1、有感情地朗讀全文，說說學了這篇課文，你有什么想法？
2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災難”，我們該怎么辦？
（1）號召學生遇到“災難”要頑強抗爭，珍愛生命，熱愛生活，對自己、對生活從滿信心。
（2）同情、幫助、尊重遇到“災難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災難”的信心。
板書設計：
頑強抗爭
15、艾滋病小斗士（恩科西）珍愛生命
關愛他人
文獻摘錄:
艾滋病是由人類免疫缺陷病毒所致的一種傳染病，它會導致機體免疫功能破壞，由此而產生一系列機會性感染和惡性腫瘤，或其他威脅生命的表現。艾滋病最初發(fā)現于1981年中期。當時在紐約、洛杉磯及舊金山相繼發(fā)現在年輕的健康男性同性戀者中發(fā)現，艾滋病自發(fā)現以來，呈迅速擴散趨勢，發(fā)病人數持續(xù)增加。截止2001年6月底，我國報道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。傳播途徑共有3種，主要通過注射途徑和性接觸傳播。近年來由于女性患者的增加，母嬰傳播日趨重要。
7、初中語文版七年級下冊（初一下）：《附錄：閱讀世界名著提高文學素養(yǎng)》教案
（一）教學目的
1、明確閱讀一定數量名著的重要性。
2、舉十部世界名著作為閱讀的切入點。
（二）教學重點、難點
1、重點：對十部名著的全方位介紹，尤其是版本問題。
2、難點：閱讀外國名著時的一些方法技巧。
（三）課時安排6課時
（四）教學內容步驟：
第一課時
1、導入：
教育部曾規(guī)定中學生課外必須閱讀一定數量的世界名著，誰能說出幾個？（生答）不錯，諸如《悲慘世界》等幾乎是家喻戶曉的名著，作為當代中學生，我們應該要有一定數量的文學名著知識儲備，而今天開始，我們要提及的名著，先只界定為外國文學名著。
2、分析：怎么讀？
首先，耐心是前提。
閱讀作品，尤其是外國文學作品，由于年代，環(huán)境，東西方文化的差異，閱讀會遇到不同程度的障礙。如《紅與黑》，一個環(huán)境是1830年法國的“七月革命”前夕，寫于1829年，而成書時間是1831年，如果不聯系當時時代背景，像1814年法國波旁王朝第二次復辟后的社會矛盾沖突的話，很多內容你便無從理解。所以在閱讀名著前首先還是要對名著所提及的背景進行必要了解；其次是人名的問題，老外的名字又長又拗口，尤其是蘇俄文學。如《罪與罰》作者陀斯妥耶夫斯基等。怎么辦？一個字，忍！先忍耐三十到四十頁再說，過了這個“坎”，就有“柳暗花明”的時候；
其次，要尊重自己的趣味。
（問）權威與自我感覺孰重？？？
（明確）都重。但兩者有矛盾時，選擇“自我”感覺。
一些名著公認地位極高，藝術成就也高，但自己就是“不來電”，怎么辦？是自己水平有限？不全是，不要過分懷疑自己，不喜歡主要是和我們每個人的性格、氣質、經歷有關。所謂“蘿卜青菜，各有所愛”。福樓拜、雨果就不喜歡司湯達，托爾斯泰也不喜歡莎士比亞。包括獲茅盾文學獎的《塵埃落定》，一開始也被數次退稿，最后被人民文學社一眼相中。名人尚且如此，何況我們凡夫俗子。這個時候，你如果還想攻破，那就要先去了解一些相關背景。
（師）簡要介紹教育部中學語文教學大綱課外閱讀推薦的十五部書目。
3、作業(yè)：給自己列一份名著閱讀計劃
第二課時
1、導入：
上節(jié)課簡要介紹了教育部規(guī)定的十五部閱讀書目，從今天起，我們要正式開始對十部文學名著的解讀。
2、《簡•愛》
作者是英國的夏洛蒂•勃郎特。成書時間：1847年
版本推薦：祝慶英譯上海譯文出版社出版
簡出生貧寒，相貌平平，但最終以自尊和豐富的感情世界贏得愛情，“你以為我窮，相貌平平，就沒有情感嗎？我向你起誓：如果上帝賦予我美貌和財富，我一定會讓你難以離開我，就像我現在難以離開你一樣，可上帝沒有這樣安排。但我們的精神是平等的……”經典的獨白，感動著一代又一代的青年人，尤其是女性，所以，這是一部女性必讀書！
3、《馬丁•伊登》
作者是美國的杰克•倫敦。成書時間：1909年
版本推薦：吳勞譯上海譯文出版社出版
這是一部男性作品，通過主人公馬丁•伊登的奮斗體現的是一種“生命不息，奮斗不止”的精神?？墒邱R丁•伊登奮斗成功的過程，也是他失敗的過程，他所愛的那個女孩子是他奮斗唯一的支柱，在他潦倒失意時離開了他，在他成功時又主動投懷送抱，他的理想破滅了，所以他選擇了投入大海。這是一部男性必讀書！
（師）介紹兩部作品的具體內容。
4、作業(yè)：閱讀這兩部名著。
第三課時
1、《飄》
作者美國的米切爾成書時間：1936年
版本推薦：傅東華譯浙江人民出版社出版
本書講的是一個女人的故事，也是一部驚心動魄的“生命之歌”，“Afterall,tomorrowisanotherday”，這最后一句話已經成了經典中的經典，本書曾創(chuàng)一天銷售五萬冊的記錄，在改拍成電影《亂世佳人》后更是風靡全球。電影曾獲十項奧斯卡大獎。
2、《莎士比亞戲劇全集》
作者英國的莎士比亞成書時間：1592年起
版本推薦：朱生豪譯人民文學出版社出版
莎士比亞與歌德被公認為西方文學史上不可企及的兩座高峰，讀他的作品，主要是鑒賞他的語言，他豐富的思想，生動的語言，至今是拿筆桿子的所無法逾越的“高峰”。莎士比亞應該屬于所有時代。
（師）介紹兩部作品的具體內容。
3、作業(yè)：閱讀這兩部名著。
第四課時
1、《紅與黑》
作者法國的司湯達成書時間：1831年
版本推薦：羅玉君譯上海譯文出版社出版
前面有提及這部作品，講的是主人公于連一生的奮斗史。本書剛開始不被人重視。作者卻很自信地說：“我所看重的是本書在1900年再版。”后又提到：“我能看到的是我是在1935年為人閱讀的作家。”歷史證明了他預見的準確性。
2、《老人與?！?/p>
作者美國的海明威成書時間：1952年
版本推薦：海觀上海譯文出版社出版
趙少華漓江出版社出版
本書講的是一個硬漢的故事。“人是不容易被打敗的”，彰顯的是一個人的力量和尊嚴。
（師）介紹兩部作品的具體內容。
3、作業(yè)：閱讀這兩部名著。
第五課時
1、《悲慘世界》、《巴黎圣母院》
作者是法國的雨果成書時間：《悲慘世界》1862年
版本推薦：李丹譯人民文學出版社出版
這里主要提及的是《悲慘世界》，本書是人文主義作者雨果的一部杰作。主人公冉阿讓的個人經歷值得每個人去反復閱讀。
2、《魯濱遜漂流記》
作者是英國的笛福成書時間：1719年
版本推薦：方原譯人民文學出版社出版
本書講的是一個人的冒險經歷，提到了一些很新鮮的東西，是一個人的冒險、流浪與奮斗史，其精神對大家應該有一定的啟示。
（師）介紹兩部作品的具體內容。
3、作業(yè)：看電影《悲慘世界》、《巴黎圣母院》，閱讀《魯濱遜漂流記》。
第六課時
1、《生命中不能承受之輕》
作者是捷克的米蘭•昆德拉成書時間：1984年
版本推薦上海譯文出版社出版
人生是痛苦的，每個人都在按各自的奮斗目標努力，而本書提到的是我們的奮斗目標本身就是“虛空”，求名者若鏡中水月，求財財如身外之物，而追求本身也無外乎是一種“媚俗”。“媚俗”一詞一直沿用至今。
（師）介紹作品的具體內容。
2、小結：
現在的書市魚龍混雜，良莠并存，尤其是外國名著，同一本作品，翻譯不同，版本不一，質量相差很多！這就要求我們讀者要擦亮我們雪亮的的眼睛，不貪小便宜，慧眼識“書”。一般情況下，上海譯文、人民文學、三聯等出版社翻譯的作品質量高，物有所值。這里推薦的十部不全是教育部推薦的篇目，但都是經典中的精品。
“無冥冥之志者，無昭昭之明，無昏昏之事者，無赫赫之功”閱讀是讀者和文本的一種能量交換，是讀者能動地參與作者的思考過程，閱讀世界名著，提高文學素養(yǎng)，相信有志者事竟成！
3、作業(yè)：
課后閱讀教育部推薦而課堂沒有具體提及的書目，然后寫一份讀書筆記。
后記：要讓學生知道課外閱讀的重要性，從而養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，提高閱讀能力。
8、三年級教案:二年級教案:三年級 坐井觀天(實錄片斷)
省編教材第四冊第三十課
設計：楊明明
教學要求：
1．學會生字，會分角色、有表情地朗讀課文。
2．初步了解“坐井觀天”的寓意。
教學過程：
師：今天我們學“坐井觀天”。“井”是生字，看老師寫，大聲
念——井。對，是后鼻音。讀準了，寫對了。
誰坐井觀天。
生：青蛙坐井觀天
師：(指著圖背第一段)
青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。
哪兒是井沿?請同學們在課文插圖中的井沿上寫上“井
沿”。
生：(寫“井沿”)。
師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?
生：桌沿。
師：你還能說什么“沿”?
生：床沿、河沿一一
師：對，很能干!
我們看課文，讀小鳥飛來這句話，你說說干嘛說它落在井沿
上?不說它停在井沿上。
生：我知道，因為小鳥是從天上飛下來的，所以說它落在井
沿上。
師：你說得真好。我們來讀讀看。
“小鳥飛來落在井沿上。”
我們往下讀課文。完成這個填空。
( )和( )爭論( ）。
生：讀課文，完成填空。
(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。
師：那么青蛙認為天有多大?小鳥認為天有多大?我們自
己來讀懂，會嗎?
哪一節(jié)課文說青蛙的?用手勢表示。
生：(舉4個手指)
師：對了，第四節(jié)是寫青蛙的，我們讀讀。
生：(讀第四節(jié))
師：青蛙說：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”它的意
思是——
生：天只有井口那么大，不用飛那么遠的。
師：很好。你把問號改成了句號。(出示問句和陳述句)還
有誰能像他這樣說。
生：(練習說話)
師：青蛙認為小鳥在說“大話”。你明白嗎?它認為哪一句
是大話。請讀讀第三節(jié)。
生：青蛙認為“小鳥從天上來，飛了一百多里”是大話，因為
它覺得天只有井口那么大。
師：你覺得小鳥是在說大話嗎?
生：不是。小鳥天天飛來飛去的，不像青蛙只待在井底。小
鳥當然知道天是無邊無際的。
師：好，現在我做青蛙，你做小鳥，我們對著讀。好嗎?(師
生對讀1—3自然段，讀出語氣)
師：剛才你說天無邊無際，什么意思呀?
生：無邊無際就是說天很大很大，大得沒有邊。
師：是嗎?我們把小鳥說的話讀一遍。
生：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”
師：我不明白了，究竟是誰錯了?你明白嗎?
請完成這個填空：
青蛙認為天( )，是因為( )。
小鳥認為天( )，是因為( )。
(請學生自學后完成填空，交流評價)
師：能說說青蛙錯在哪里嗎?
生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說天只有井口那么
大，這是可以原諒的。可是小鳥告訴它了天無邊無際，它還要說
自己不會弄錯的，那就不應該了。
生：它不能那么肯定說自己不會弄錯的，它應該跳出井口看
看，再說對還是錯。
師：你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口，看看它會說
些什么?
你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?
生：(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)
生：呀!天原來有這么大。
生：p阿!小鳥說得對，天真的無邊無際。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么
藍、這么高、這么大。
生：啊!外面的世界太精彩了!
9、三年級教案:二年級教案:小學語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學設計
教學設計示例(一)
11.《紙奶奶的生日》
教學目標：
1．使學生了解紙張的發(fā)展變化；
2．使學生明白各種紙張的功能特點
3、培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學生合作學習的能力；
4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
教學重點、難點：
1、明白課文中各種紙張的功能特點。
2、大膽想象，自己設計一種紙。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
板書課題。
二、自學自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號，什么意思？你想怎樣學呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。
6、學生匯報。
注：側重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……
1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？
2、他們有什么本領？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學生自學。
學生喜歡說哪個問題，就說哪個。
10、三年級教案:二年級教案:小學語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學設計
教學設計示例（二）
11． 紙奶奶的生日
學習目標
1．認識本課的9個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質和用途，體會到科學技術在發(fā)展，人類社會在進步。
教學過程：
一、導入新課
今天，我們學習一篇新課文，題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個題目，你們有什么疑問呢？
二、整體感知
自讀課文，一邊讀，一邊想：
課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點、作用？為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍”呢？
三、全班交流
1．教師引導學生閱讀課文，解決紙的種類、特點、作用，相機完成課前老師發(fā)的表格。
2．學生交流時相機理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。
教師簡介“薄鋁箔”等詞語。
板書：
名稱
特點
作用
避水紙
不怕水
做雨衣、做泳衣
耐熱紙
不怕火
煉鋼、生物實驗都能用上
食用紙
可以吃
做成報紙、書刊，讀完后能吃
防銹紙
防銹
包裝金屬元件、保護其不生銹
速溶紙
快速溶解
包裝水泥、制成手帕、餐巾
容器紙
耐高溫
制成容器、可以用來做飯、燒水
3．小組合作學習。
選取你最喜歡的一種紙，有感情地把相關內容朗讀給小組中其他的同學聽，大家互相評議。
4．以“推銷員”的身份向全班同學介紹一種紙，其他同學作評價。
5．教師小結過渡：
紙奶奶聽著兒女們的介紹，心里又高興又激動，她感慨地說了一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”
6．理解文中最后一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”
①出示幻燈片：齊讀。
②理解成語：“青出于藍而勝于藍”。（原指藍色從寥藍提煉而成，但是顏色比蓼藍更深。后來用“青出于藍而勝于藍”比喻學生勝過老師，后人勝過前人。這里指紙發(fā)展太快了，一代更比一代強。表達了紙奶奶高興激動的心情。）
四、引導學生大膽想像
今天，老師請你們當發(fā)明家，想一想，你要發(fā)明什么紙，它有哪些特點？又有什么作用呢？也可以發(fā)明新型房子、橋梁、道路、學習用具等，可以說一說，也可以畫一畫。
獨立思考——小組交流——全班匯報
五、總結
同學們，讀了這篇文章，你有什么收獲和想法呢？
1．了解了課文介紹的6種新型紙的特點和用途。
2．激發(fā)學生勤奮學習的自覺性和發(fā)明創(chuàng)作的欲望。
六、布置作業(yè)。
1．把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長或小伙伴。
2．預習第12課。
七、板書設計
11、三年級教案:二年級教案:小學語文三年級第六冊 參觀人民大會堂教學設計
教學設計示例
10、參觀人民大會堂
教學目標:
1．學會本課14個生字，認識兩個生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3．讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
4．了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度責任感。
第一課時
教學目的：
初讀課文，了解大意；學習生字，理解詞義。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
1．誰參觀過人民大會堂？它座落在什么地方？介紹有關大會堂的資料。見“擴展資料”。
2．老師范讀課文，聽后簡單談談你的感受。
二、自讀課文，學習生字、詞。
1．自讀課文，標畫出文中生字、詞及自然段序號。
2．學生通過查字典自學生字、詞（用填表法完成自學）。
生字
讀音
音序
部首
剩幾畫
組詞
階
jiē
J
阝
4
臺階
三、檢查自學
1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2．分析字形結構，注意書寫規(guī)范。
“登”上下結構，左上角是“ ”，不要寫成“ ”；右上角是“ ”，不要寫成“ ”。
“廳”半包圍結構，外圍是個“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結構，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“敞”左右結構，左邊是上下結構，上邊是個變形的“ ”字，不要寫成“ ” 。
“內”獨體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3．難以確定的部首。
“登”應查“豆”部。
“內”應查“|”部。
“黨”應查“小”部。
4．區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。
5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯系上下文理解詞義。
莊嚴：莊重而嚴肅。
國徽：代表國家的標志。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設：把物品（多指藝術品）按審美觀點安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè)：
生字、詞、讀書。
第二課時
教學目的：
1．通過課文的學習，讓學生學習“按參觀的順序寫”這種寫作方法。
2．了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度責任感。
教學重點：
弄清人民大會堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學難點：
學習作者按參觀順序把看到，聽到的內容寫清楚的方法。
教學過程：
一、讀題導入：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
（本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內容命題的。）
二、學習課文
1．自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會堂給你留下的總印象是什么？
板書：雄偉壯麗