《一年級下《合起來 認(rèn)一認(rèn)》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級下《合起來 認(rèn)一認(rèn)》教案一等獎
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會6個生字：朋、觀、相、童、雷、香;了解這6個生字的結(jié)構(gòu);理解6個詞語。
2、學(xué)習(xí)4個偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。
3、學(xué)習(xí)兩個句子。
課時安排
2課時。
課前準(zhǔn)備
1、圖一幅，畫有兩個小朋友每個人各拿生字的一個部分，共兩張。
2、字詞卡片。
3、幻燈片若干張。
第1課時
教學(xué)要點
初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
①用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
②告訴學(xué)生：很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個例子。
2、看圖學(xué)字
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個小朋友所舉的兩個字合起來是什么字?
3、拼拼讀讀
①要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字，并對照圖畫進行拼讀。
②指名試讀，正音。
③教師范讀，領(lǐng)讀生字。
4、字詞教學(xué)
師生共同分析字形，初步理解字義。
①朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。
②觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”是否有區(qū)別?然后指出這個“又”是偏旁，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
③相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字是否有區(qū)別?然后指出這個“木”字也是一個偏旁，跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
上述三個生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處?然后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點出這三個生字都是左右結(jié)構(gòu)的。
下面我們再學(xué)幾個上下結(jié)構(gòu)的生字。
④童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個字合成的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。
⑤雷：請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點小，這就對了，因為這里的“雨”字是作為一個偏旁。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“雨”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
⑥香：請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字是否有區(qū)別?然后指出這個“禾”字也是一個偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“禾”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
5、書寫指導(dǎo)
重點指導(dǎo)四個新學(xué)的生字的筆畫，同時讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。
6、課后作業(yè)
①熟讀生字。
②書寫6個生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。
第2課時
教學(xué)要點
學(xué)習(xí)6個詞語和2個句子，以進一步鞏固生字，達(dá)到對生字的理解。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
①用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。
②請幾位同學(xué)上來板書這幾個生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個生字。
③通過一個形象的說明：同學(xué)們玩游戲時如果只有一個人玩時是否會感到?jīng)]有意思，而兩個人玩時會感到特別有意思。其實字也是一樣的，如果只有一個孤零零的它，它會感到寂寞的，所以我們需要給它找個好朋友。
2、講授新詞語
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號里的內(nèi)容為可能用到的情景。
①朋友：
同學(xué)們有沒有朋友啊?老師很想跟大家交個朋友，大家愿意嗎?“朋”是有兩個“月”構(gòu)成的，兩個“月”在一起，是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。
②觀看：
同學(xué)們還記得“看見”這個詞嗎?今天我們學(xué)得這個詞也有“看見”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個詞，不過這個詞比“看見”這個詞稍微正式一點，如我們說看電視節(jié)目，不能說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學(xué)們說對嗎?然后請一位同學(xué)起來讀一下這個詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
③相同：
老師想請一位同學(xué)解釋一下這個詞，或者舉個例子也可以。同學(xué)解釋后，老師指出這個詞就是“一樣”的意思。同學(xué)們再看一下這個字“相”，它的兩部分是否有相同之處。對了，它的左右兩個字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
④兒童：
你們是兒童嗎?對了，我們還有個兒童節(jié)呢!誰知道兒童節(jié)是幾號?請一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
⑤雷雨：
同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽到有聲音?同學(xué)們怕不怕啊?這就叫“雷雨”，呈現(xiàn)“雷雨”這個詞，下雷雨的時候都有“轟隆隆”的聲音，因為這時候天公發(fā)怒了。(啊!你問為什么天公發(fā)怒了?老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個答案，同學(xué)們愿意嗎?)好的，接下去跟老師讀幾次。
⑥香花：
我想問一下有多少同學(xué)去過公園?請這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西?(很好，不過好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有好看的嗎?再請一位同學(xué)。)對了，公園里還有許多花，你們覺得這些花香嗎?呈現(xiàn)“香花”這個詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
接下去請同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個詞語，邊讀邊書空。
3、講授句子
①呈現(xiàn)句子：“兒童公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。
②請幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得最好。(大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。)
③老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。
④用“觀看”和“相同”這兩個詞請同學(xué)們造句，把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上，然后請同學(xué)們說這些句子造得對嗎?
4、書寫詞語
老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語卡片，請幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個詞語和句子。
5、課后作業(yè)
①抄寫這六個詞語5次，句子兩次。
②用上節(jié)課學(xué)過的這六個字組詞。每個字組兩個詞語。
③用學(xué)過的這六個詞語各造一個句子。
④預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。
2、一年級下《合起來 認(rèn)一認(rèn)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會6個生字：朋、觀、相、童、雷、香;了解這6個生字的結(jié)構(gòu);理解6個詞語。
2、學(xué)習(xí)4個偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。
3、學(xué)習(xí)兩個句子。
課時安排
2課時。
課前準(zhǔn)備
1、圖一幅，畫有兩個小朋友每個人各拿生字的一個部分，共兩張。
2、字詞卡片。
3、幻燈片若干張。
第1課時
教學(xué)要點
初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
①用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
②告訴學(xué)生：很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個例子。
2、看圖學(xué)字
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個小朋友所舉的兩個字合起來是什么字?
3、拼拼讀讀
①要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字，并對照圖畫進行拼讀。
②指名試讀，正音。
③教師范讀，領(lǐng)讀生字。
4、字詞教學(xué)
師生共同分析字形，初步理解字義。
①朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。
②觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”是否有區(qū)別?然后指出這個“又”是偏旁，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
③相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字是否有區(qū)別?然后指出這個“木”字也是一個偏旁，跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
上述三個生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處?然后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點出這三個生字都是左右結(jié)構(gòu)的。
下面我們再學(xué)幾個上下結(jié)構(gòu)的生字。
④童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個字合成的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。
⑤雷：請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點小，這就對了，因為這里的“雨”字是作為一個偏旁。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“雨”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
⑥香：請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字是否有區(qū)別?然后指出這個“禾”字也是一個偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“禾”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
5、書寫指導(dǎo)
重點指導(dǎo)四個新學(xué)的生字的筆畫，同時讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。
6、課后作業(yè)
①熟讀生字。
②書寫6個生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。
第2課時
教學(xué)要點
學(xué)習(xí)6個詞語和2個句子，以進一步鞏固生字，達(dá)到對生字的理解。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
①用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。
②請幾位同學(xué)上來板書這幾個生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個生字。
③通過一個形象的說明：同學(xué)們玩游戲時如果只有一個人玩時是否會感到?jīng)]有意思，而兩個人玩時會感到特別有意思。其實字也是一樣的，如果只有一個孤零零的它，它會感到寂寞的，所以我們需要給它找個好朋友。
2、講授新詞語
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號里的內(nèi)容為可能用到的情景。
①朋友：
同學(xué)們有沒有朋友啊?老師很想跟大家交個朋友，大家愿意嗎?“朋”是有兩個“月”構(gòu)成的，兩個“月”在一起，是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。
②觀看：
同學(xué)們還記得“看見”這個詞嗎?今天我們學(xué)得這個詞也有“看見”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個詞，不過這個詞比“看見”這個詞稍微正式一點，如我們說看電視節(jié)目，不能說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學(xué)們說對嗎?然后請一位同學(xué)起來讀一下這個詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
③相同：
老師想請一位同學(xué)解釋一下這個詞，或者舉個例子也可以。同學(xué)解釋后，老師指出這個詞就是“一樣”的意思。同學(xué)們再看一下這個字“相”，它的兩部分是否有相同之處。對了，它的左右兩個字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
④兒童：
你們是兒童嗎?對了，我們還有個兒童節(jié)呢!誰知道兒童節(jié)是幾號?請一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
⑤雷雨：
同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽到有聲音?同學(xué)們怕不怕啊?這就叫“雷雨”，呈現(xiàn)“雷雨”這個詞，下雷雨的時候都有“轟隆隆”的聲音，因為這時候天公發(fā)怒了。(啊!你問為什么天公發(fā)怒了?老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個答案，同學(xué)們愿意嗎?)好的，接下去跟老師讀幾次。
⑥香花：
我想問一下有多少同學(xué)去過公園?請這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西?(很好，不過好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有好看的嗎?再請一位同學(xué)。)對了，公園里還有許多花，你們覺得這些花香嗎?呈現(xiàn)“香花”這個詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
接下去請同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個詞語，邊讀邊書空。
3、講授句子
①呈現(xiàn)句子：“兒童公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。
②請幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得最好。(大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。)
③老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。
④用“觀看”和“相同”這兩個詞請同學(xué)們造句，把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上，然后請同學(xué)們說這些句子造得對嗎?
4、書寫詞語
老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語卡片，請幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個詞語和句子。
5、課后作業(yè)
①抄寫這六個詞語5次，句子兩次。
②用上節(jié)課學(xué)過的這六個字組詞。每個字組兩個詞語。
③用學(xué)過的這六個詞語各造一個句子。
④預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。
3、小學(xué)一年級語文教案《合起來認(rèn)一認(rèn)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會8個生字：從、明、滅、男、眾、森、品、晶，理解“從前”“光明”“滅火”“男女”“大眾”“森林”“用品”“亮晶晶”等詞語的意思。
2．能區(qū)分“人--人字旁”“木--木字旁”的不同點。
3．會用“合起來，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字，用編順口溜的方法識記生字。
4．能在實際運用中正確區(qū)分形近字。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．初認(rèn)生字、指導(dǎo)書寫。
2．會編廁口溜記字形。
教學(xué)過程：
（一）明確目標(biāo)，引發(fā)興趣。
小朋友們，今天，我們又要認(rèn)識很多生字朋友，別看這些字筆畫簡單，但很有用。
（二）復(fù)習(xí)熟字，新舊聯(lián)系。
（1）出示熟字認(rèn)讀：人、日、月、火、田、力、木、口。
（2）把這些獨體字合起來，可以組成很多新生字。（出示生字：從、明、滅、男、眾、森、品。晶）
（3）請同學(xué)們看看這些生字，找找有什么相同的地方？（都是由兩個或三十獨體字組成，分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。）
（三）運用學(xué)法，嘗試識字
（1）回憶學(xué)法：拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；找找變化，認(rèn)清字民讀讀詞語，造造句子。
（學(xué)生自學(xué)生字）
（2）師生討論，初識生字。
a.你認(rèn)為這些生字，字音上要提醒大家注意什么？
[指名讀--示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀--齊讀所有生字]
b．你有什么好方法記住這些字？（學(xué)生可用各種辦法記字形）
小結(jié)：老師教大家一個好方法：編順口漓[板書]，“從”可編成“兩個小人手拉手，從此成了好朋友”。
你還能用編順口溜的方法記住其他生字嗎？
明（日月放光明）；滅（火上加橫滅滅滅）；
男（上田下力男男男）；眾（三人疊羅漢，眾人齊拍手）；森（二木成林，三木成森）；
品（三口成品，品品啥味）；晶（三日成晶，星星亮晶晶）。
[如學(xué)生有好的，可照學(xué)生的編]
c.鞏固生字。
《課堂作業(yè)》（1），看圖識字，你知道這些是什么字嗎？（指名說）寫在作業(yè)本上。
《課堂作業(yè)》（3），把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。
（四）指導(dǎo)書寫
哪些字寫時要特別注意，你仔細(xì)看一看，告訴大家。
師生討論：“從”的第二筆要改成點，在田字格中寫一個。
“眾”上面這個“人”寫得大而扁，下面的“從”寫得小，總寬度跟上面的“人”差不多，但被上面的“人”包著。（師范寫一個，指名學(xué)生上黑板寫，評述，在田字格中寫一個）。
“森”第八筆要改成“點”。書空，在田字格中寫一個。
“晶”上面這個“日”寫得略大，下面兩個“日”寫得略小。（師范寫一個，生在田字格中寫一個）。
其余生字寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字，辨析組詞。
2．理解有關(guān)詞語的意思。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）猜字謎（復(fù)習(xí)生字）。
（二）辨析組詞，理解詞義
（1）你想給哪個生字“找朋友”。（生自由說，師點撥）
“從”可以組成“從前、從來、從此......”
“從前”什么意思？（以前、過去的時候。）你能用“從前”說一句話嗎？
“明”--明天、明白。明年、明亮。給“光明”找一個近義詞？（明亮）找個反義詞？（黑暗）
“滅火”什么意思？（把火弄滅）如遇火警，應(yīng)該怎么辦？（趕快拔打119）能組詞嗎？（消滅、滅火、滅亡、熄滅）
“男”，“男女”指什么？（男性和女性）組詞：男人、男孩兒、男生、男子。
“眾”，“大眾”指什么？（群眾、民眾）組詞：眾多、聽眾、觀眾、眾人。
“森林”什么意思？（大片生長的樹木）
“用品”什么意思？（使用的物品）我們?nèi)粘Ｉ钜玫奈锲方惺裁?？（生活用品）。學(xué)習(xí)要用的物品叫什么？（學(xué)習(xí)用品）進行體育活動要用的物品叫什么？（體育用品）“品”還可以組什么詞？物品、品德、品嘗、品位、品種、產(chǎn)品。商品。
“亮晶晶”，小朋友誰能說什么是亮晶晶的？（露珠、星星、珠寶）還能給“晶”找朋友嗎？（結(jié)晶、晶瑩、晶體）
（2）認(rèn)讀詞語卡片，完成課堂作業(yè)本第5題。
（3）課后習(xí)題第3題：比一比，再組詞。
從（）林（）明（）品（）
眾（）森（）朋（）晶（）
（三）課堂作業(yè)
（1）《課堂作業(yè)）4，選字填空
從眾
（）前大（）（）人（）來
明朋
光（）（）友（）天（）亮
（2）《課堂作業(yè)）第6題，讀讀寫寫。
二木成林，三木成森。
日月放光明，星星亮晶晶。
4、一年級語文下冊《合起來認(rèn)一認(rèn)》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個生字，認(rèn)識“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語的意思。
2、初步了解兩個獨體字合成一個合體字的結(jié)構(gòu)方法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識字。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會6個生字，理解詞語，認(rèn)識立字旁。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車認(rèn)讀
2、認(rèn)獨生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
二、自學(xué)生字。
要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。
三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。
1、用卡片檢查讀音。 抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀
2、說說你學(xué)會了哪個生字，是怎樣記住的?
朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?誰是你的朋友?
觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么?
相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化?擴詞
童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?
雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說一句話嗎?
香：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?擴詞。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、抄寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)字詞，進行鞏固練習(xí)，聽寫詞語。
教學(xué)過程：
一、比一比，有什么不同。寫出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)
二、填一填(課堂作業(yè)第1題)
三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(課堂作業(yè)第2題)
四、抄寫詞語
五、讀寫句子
（1）讀一讀兩句話。
（2）打開課堂作業(yè)，讀拼音寫漢字。
六、聽寫詞語。
5、小學(xué)語文一年級教案《合起來 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會6個生字：朋、觀、相、童、雷、香；了解這6個生字的結(jié)構(gòu)；理解6個詞語。
2、學(xué)習(xí)4個偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。
3、學(xué)習(xí)兩個句子。
課時安排：2課時。
課前準(zhǔn)備
1、圖一幅，畫有兩個小朋友每個人各拿生字的一個部分，共兩張。
2、字詞卡片。
3、幻燈片若干張。
第1課時
教學(xué)要點
初學(xué)生字，學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
①用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
②告訴學(xué)生：很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個例子。
2、看圖學(xué)字
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說把圖畫上兩個小朋友所舉的兩個字合起來是什么字？
3、拼拼讀讀
①要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字，并對照圖畫進行拼讀。
②指名試讀，正音。
③教師范讀，領(lǐng)讀生字。
4、字詞教學(xué)
師生共同分析字形，初步理解字義。
①朋：讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。
②觀：讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”是否有區(qū)別？然后指出這個“又”是偏旁，跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
③相：讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字是否有區(qū)別？然后指出這個“木”字也是一個偏旁，跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
上述三個生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處？然后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點出這三個生字都是左右結(jié)構(gòu)的。
下面我們再學(xué)幾個上下結(jié)構(gòu)的生字。
④童：同學(xué)們一起說這是由哪兩個字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。
⑤雷：請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點小，這就對了，因為這里的“雨”字是作為一個偏旁。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“雨”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
⑥香：請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字是否有區(qū)別？然后指出這個“禾”字也是一個偏旁，跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“禾”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
5、書寫指導(dǎo)
重點指導(dǎo)四個新學(xué)的生字的筆畫，同時讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。
6、課后作業(yè)
①熟讀生字。
②書寫6個生字各10次，注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。
第2課時
教學(xué)要點
學(xué)習(xí)6個詞語和2個句子，以進一步鞏固生字，達(dá)到對生字的理解。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
①用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。
②請幾位同學(xué)上來板書這幾個生字，其余同學(xué)在下面默寫這幾個生字。
③通過一個形象的說明：同學(xué)們玩游戲時如果只有一個人玩時是否會感到?jīng)]有意思，而兩個人玩時會感到特別有意思。其實字也是一樣的，如果只有一個孤零零的它，它會感到寂寞的，所以我們需要給它找個好朋友。
2、講授新詞語
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號里的內(nèi)容為可能用到的情景。
①朋友：
同學(xué)們有沒有朋友??？老師很想跟大家交個朋友，大家愿意嗎？“朋”是有兩個“月”構(gòu)成的，兩個“月”在一起，是否可以成為好朋友呢？然后老師范讀“朋友”，同學(xué)們跟老師念幾次。
②觀看：
同學(xué)們還記得“看見”這個詞嗎？今天我們學(xué)得這個詞也有“看見”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個詞，不過這個詞比“看見”這個詞稍微正式一點，如我們說看電視節(jié)目，不能說“看見”，而應(yīng)該說“觀看”，同學(xué)們說對嗎？然后請一位同學(xué)起來讀一下這個詞。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
③相同：
老師想請一位同學(xué)解釋一下這個詞，或者舉個例子也可以。同學(xué)解釋后，老師指出這個詞就是“一樣”的意思。同學(xué)們再看一下這個字“相”，它的兩部分是否有相同之處。對了，它的左右兩個字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
④兒童：
你們是兒童嗎？對了，我們還有個兒童節(jié)呢！誰知道兒童節(jié)是幾號？請一位同學(xué)起來說說。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
⑤雷雨：
同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎？是否還聽到有聲音？同學(xué)們怕不怕??？這就叫“雷雨”，呈現(xiàn)“雷雨”這個詞，下雷雨的時候都有“轟隆隆”的聲音，因為這時候天公發(fā)怒了。（??！你問為什么天公發(fā)怒了？老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個答案，同學(xué)們愿意嗎？）好的，接下去跟老師讀幾次。
⑥香花：
我想問一下有多少同學(xué)去過公園？請這位同學(xué)起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，不過好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有好看的嗎？再請一位同學(xué)。）對了，公園里還有許多花，你們覺得這些花香嗎？呈現(xiàn)“香花”這個詞，我們把這些花叫做“香花”。老師范讀，同學(xué)們跟著念幾次。
接下去請同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個詞語，邊讀邊書空。
3、講授句子
①呈現(xiàn)句子：“兒童公園里花兒香”，“雷雨過后，太陽出來了”。
②請幾位同學(xué)起來念一下，看看誰念得最好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學(xué)鼓掌。）
③老師先范讀句子一次，接下去同學(xué)們跟老師讀。
④用“觀看”和“相同”這兩個詞請同學(xué)們造句，把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上，然后請同學(xué)們說這些句子造得對嗎？
4、書寫詞語
老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個詞語和句子。
5、課后作業(yè)
①抄寫這六個詞語5次，句子兩次。
②用上節(jié)課學(xué)過的這六個字組詞。每個字組兩個詞語。
③用學(xué)過的這六個詞語各造一個句子。
④預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。
6、一年級語文教案《認(rèn)一認(rèn)2》教案教學(xué)設(shè)計
一年級語文教案《認(rèn)一認(rèn)2》
執(zhí)教：雷春鳳 指導(dǎo)教師：蘭巧真
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
看圖認(rèn)識漢字8個漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。
教學(xué)重點：讀準(zhǔn)8個漢字的字音。
教學(xué)難點：，認(rèn)清8個漢字的字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖片、貝殼等。
教學(xué)流程：
一、唱一唱，歌曲導(dǎo)入
喔 、喔 ，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧?。ǔ怀?。
我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發(fā)現(xiàn)了什么？）誰會讀？
二、互動交流，我會讀
(一)聽讀，認(rèn)識“犬”
1、師范讀——生讀——指名讀——全班齊讀。
2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是 ，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）
過渡：
1、進入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同桌。（生自由交流）
2、說說你認(rèn)識哪些小動物的名字？
（二）唱一唱，認(rèn)識“鳥”
1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）
2、你還認(rèn)識什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）
3、今天，小主人過生日，你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？
（三）說一說，認(rèn)識“羊”（識字方法）
今天，來參加生日大會的小動物可真不少 ！你還認(rèn)識誰？來，說一說.聽，MIE MIE 、、、、、、誰來了？
1、誰認(rèn)得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。
2、你在什么地方認(rèn)識了“羊”字？誰有比較好的方法記住“羊”字。
3、誰再叫叫它的名字 ？MIE MIE 、、、、、、小山羊（小綿羊）
（四）舞 一舞，認(rèn)識“鹿”（生活中發(fā)現(xiàn)）
生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？
是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字 ？（生讀－反復(fù)讀－想讀－拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了“鹿”字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。
（五）談一談，認(rèn)識“魚”“龜”“貝”
生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。
1、誰認(rèn)識它（魚），叫叫它的名字 。（生讀－糾正讀－評讀－比賽讀）
2、你認(rèn)識魚嗎？來再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字
3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜——指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評讀）
（六）看一看，認(rèn)識“蟲”（讀）
大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認(rèn)識它？（生讀－評讀－糾正讀）
三、體驗感受，我會讀
1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜 ，讀。
四、讀一讀，延伸拓展
生日會上，還有許多客人，你認(rèn)為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時間不早了我們也該回去了，來，我們再次坐上健康快車回家吧！回家之前，與小動物們說聲再見 ，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們再見。（再次讀8個字）
資料提供者：雷春鳳
7、一年級語文下冊《合起來 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字，理解“從前、光明、滅火、男女、大眾、森林、用品、亮晶晶”等詞語的意思。
2、能區(qū)分“人——單人旁”“木——木字旁”的不同點。
3、會用“合起來，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字，用順口溜的方法記生字。
教學(xué)重點：
學(xué)會生字新詞，理解詞義。
教學(xué)難點：
獨體字與作為一個字的部件后的不同點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
部件獨體字卡片
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，記住字形，指導(dǎo)書寫：從、滅、男、品、晶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、檢查獨體字的認(rèn)讀：人、月、日、火……別看這些字很簡單，但它的用處可大呢!
2、我們學(xué)過第一課，大家還記得第一課的生字是怎樣來的嗎?今天學(xué)習(xí)的課文又是《合起來，認(rèn)一認(rèn)》。
3、請小朋友想一想，原來的獨體字組成新字后在書寫上有什么不同?
二、觀察比較，教師將本課生字按左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)分組書寫在黑板上，讓生觀察比較。
三、回憶學(xué)法：
請你們回憶一下，第一課是怎樣學(xué)習(xí)的?(讓學(xué)生講，教師小結(jié)，拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找找變化，認(rèn)清字形，讀讀詞語，選選句子。)
四、自學(xué)生字、詞語按以上方法自學(xué)
1、要求認(rèn)準(zhǔn)平舌音、后鼻音，第二聲要讀得快而短，不要拖音。
2、認(rèn)清字形，記住結(jié)構(gòu)。幫助有苦難的學(xué)生。
五、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字、詞語，指名讀，齊讀、開火車讀。
2、分析字形。
3、講講自己是怎么記住這些字的。根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機點撥：
“從”：兩個小人手拉手，從此成了好朋友。
“明”：星星亮晶晶，明月放光明。
“男”：啥人力氣大，干活在田頭，上田下力男男男。
“眾”：三個疊羅漢，眾人齊稱贊。
“森”：三木成森。
“品”：三口成品，品品味道。
“晶”：三日成晶，星星亮晶晶。
六、鞏固生字詞
1、開火車認(rèn)讀本課生字。
2、認(rèn)讀比較，讓學(xué)生說說讀下面的字應(yīng)該注意什么。
從、晶、明、森、眾、品、晶、男
3、聽順口溜指認(rèn)生字。
七、組詞
八、指導(dǎo)書寫
這些生字可歸為三種結(jié)構(gòu)：左右、上下、品字形。要根據(jù)不同結(jié)構(gòu)寫不同的字。
九、作業(yè)
1、抄生字詞語。
2、讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀詞語，理解“從前、光明、滅火、男女、大眾、森林、用品、亮晶晶”，并抄寫詞語。
2、能區(qū)分形近字，完成課后作業(yè)第3題。
3、鞏固生字，抄寫生字“森、眾”，說話訓(xùn)練，完成課后第4題。
教學(xué)過程：
一、鞏固生字詞
1、指名認(rèn)讀生字詞、齊讀、開火車。
2、用生字組詞。
3、猜字謎。老師念謎面，學(xué)生默寫相應(yīng)的生字。
二、學(xué)習(xí)詞語
1、讓學(xué)生讀課文中生字組成的詞語。想想詞語的意思，用途。劃出不理解的詞語。
2、指導(dǎo)理解詞語，根據(jù)生提出的不理解的詞語，教師予以指導(dǎo)，點撥。
3、指導(dǎo)用“光明、亮晶晶”口頭造句。
三、看投影說話
出示幻燈片“森林、日月、星星”讓學(xué)生看圖說話，每幅圖說一句話。
四、讀寫句子
1、在看圖說話的基礎(chǔ)上出示課后題第4題，讀句子。
2、讓生在作業(yè)本上抄寫兩個句子。
五、辨析形近字，口頭組詞
從( )林( )明( )品( )
眾( )森( )朋( )晶( )
讓學(xué)生說說自己是怎么區(qū)別每一組形近字的。嘗試組詞，然后反饋，討論，糾正。
六、作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、讀課文。
8、小學(xué)一年級語文教案《比一比，認(rèn)一認(rèn)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字，選字填字，說話訓(xùn)練。
2．教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。
教學(xué)過程：
（一）鞏固生字，聽寫詞語
“開火車”認(rèn)讀生字，說說這些生字的異同。
聽寫詞語，聽寫方式可以多種多樣。
（二）朗讀課文
（三）選字填空
廠廣
（）大工（）（）告（）房
（外處
到（）（）面校（）（）國
問向
早上，我（）太陽（）好。晚上，我（）月亮（）好。
己已
我（）經(jīng)學(xué)會自（）洗手帕了。
（先看清形近字，分清各念什么音，再讀句子，想想該填什么字，然后選擇正確的字填空。填好后讀一讀。）
（四）讀寫句子
（1）先讀句子，說說句子的意思，能珍惜工人的勞動。
（2）抄寫句子，不要看一個字抄一個字，注意標(biāo)點。
（3）基礎(chǔ)好的學(xué)生，可用其他新詞寫一句話。
（五）讀一讀
讀順口溜，能在平時生活中區(qū)分形近字。
9、小學(xué)一年級語文教案《比一比，認(rèn)一認(rèn)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會10個生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，學(xué)習(xí)新偏旁門字框，理解“工廠”、“廣大”、“干什么”、“千年”、“自己”、“已經(jīng)”、“問好”、“方向”、“外面”、“到處”等詞語的意思。
2．會用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。
3．能在實際運用中區(qū)分、運用形近字。
4．能任選一兩個新詞說寫一句話。
5．教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．初認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫，口頭組詞。
2．會用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)生字，有很多方法，誰能說？
（可以用“加偏旁、去偏旁、換偏旁、同聲旁、同形旁”認(rèn)一認(rèn)的方法識記。）
（2）這節(jié)課，我們要用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。
（二）教學(xué)生字和詞語
（1）出示生字“外--處”。請學(xué)生比一比，這兩個生字有什么異同點？（師生討論）
讀音不同，“處”讀準(zhǔn)翹舌音；
字形有相同處：都有“卜”。但也有細(xì)微的不同：“外”左右結(jié)構(gòu)，左邊是個“夕”，“處”半包圍結(jié)構(gòu)，外面“夕”的最后一筆改成捺。
字義也不同：“外”反義詞“里”，“外面”的意思就是外表、外頭。“到處”是“各處、處處”的意思。能用“到處”說一句話嗎？
（2）其余的生字，請大家用“比一比”的方法自己學(xué)，也可分學(xué)習(xí)小組學(xué)。（學(xué)會后師生討論。）
“廠--廣”。“廠”讀準(zhǔn)翹舌音，“廣”讀準(zhǔn)三拼音。編順口溜記（廠上加點廣廣廣；廣上去點廠廠廠）。組詞：廠房、廠家、廠區(qū)、廠子、廠休；廣場、廣播、廣告、廣東、廣州。你知道哪些廠？能用“廣大”說一句話嗎？
“干--千”?！案伞弊x準(zhǔn)前鼻音。干第一筆橫，千第一畫是撇?！扒А笔菙?shù)目，“千年”是指一千年，也可指很多年。給這兩個生字組詞。干（干部、干事、樹干、干勁），千（千年、千萬、千里馬、千秋、千方百計、千軍萬馬）。
“己--已”。區(qū)別在于第3畫，“已”的第3畫豎彎鉤“豎”略微有些過頭，而“己”不出頭，“己”是本人，能用“自己”說說話嗎？“已經(jīng)”表示事情完成或時間過去。用“已經(jīng)’造句。
“問--向”。“問”門字框，寫時要注意先寫點。編順口溜（口字進門問問問），“問”和“向”字形的不同在于外面部分，“問”是門字框，“向”外面不一樣?！皢柡谩笔窍蛉藛柡颉！胺较颉庇袞|、西、南、北等。組詞：問（問題、問話、問好、問號），向（向往，向來、向上、向陽、風(fēng)向）。
（三）指導(dǎo)書寫
（1）學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置。
（2）在課堂作業(yè)本中寫一寫，寫幾個根據(jù)難易自己決定。
（四）作業(yè)
（1）《課堂作業(yè)》1，比一比，說說每組字什么地方不一樣。
（2）《課堂作業(yè)》4讀拼音，寫漢字。