《第五冊(cè)《我想發(fā)明》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、第五冊(cè)《我想發(fā)明》教案一等獎(jiǎng)
《我想發(fā)明……》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
學(xué)會(huì)十二個(gè)生字。;
能夠按要求積累指定句子，寫(xiě)句子。
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。
過(guò)程與方法：
聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價(jià)值觀：
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái);正確熟練的書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。
查閱資料：有關(guān)科技館的資料以及科技知識(shí)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)字。
默讀課文，初步了解課文的大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，激起孩子們的學(xué)習(xí)欲望。
師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎?
好，咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明……
板書(shū)：我想發(fā)明……
學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，掃除字詞的障礙。
1.銜接語(yǔ)：請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音節(jié)。
2.提示：請(qǐng)把你讀的不準(zhǔn)的字音向你的小伙伴請(qǐng)教。
3.引導(dǎo)：這些朋友誰(shuí)能讀準(zhǔn)他們的名字?
出示：減少 設(shè)計(jì) 美觀 污染
景觀 摩托車(chē) 垃圾箱 所見(jiàn)所聞 私家汽車(chē) 塵土飛揚(yáng)
4.提示學(xué)生讀書(shū)達(dá)到流利正確。
5.提示：誰(shuí)愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文?
三、識(shí)字記字。
引導(dǎo)：下面請(qǐng)你用你最好的方法記住生字朋友。
誰(shuí)愿意介紹給大家?
師隨生展示，指導(dǎo)難字：摩、染。
四、作業(yè)。
抄寫(xiě)字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)句子、一段話的練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。
2.讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：孩子們，你們看，這是哪?(課件出示科技館的圖片)
引導(dǎo)：你去過(guò)科技館嗎?當(dāng)時(shí)心情如何?
師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對(duì)話呢!想知道嗎?就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……
二、讀書(shū)感悟，從整體把握課文內(nèi)容。
1.自己讀課文，思考：誰(shuí)想發(fā)明什么?
師：你知道了誰(shuí)想發(fā)明什么?課件出示：----想發(fā)明-------。
師隨生匯報(bào)板書(shū)：
表哥 自動(dòng)化人行道
表妹 電動(dòng)垃圾箱
我 科學(xué)樹(shù)
三、細(xì)讀感知，體會(huì)語(yǔ)言文字。
(一)他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎?為了你更好地了解他們，我們先來(lái)看看自學(xué)提示：(可見(jiàn)出是自學(xué)提示。)
(二)匯報(bào)，向大家介紹一下。
1.自動(dòng)化人行橫道。[]
(1)生分段匯報(bào)：
生匯報(bào)
①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
課件出示：
①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
師：噢!那你覺(jué)得這個(gè)人行橫道怎么樣?(方便快捷)
師：再讀讀這句(好像不太快吧)
生匯報(bào)
②那時(shí)候，自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。
師：是啊!有了這樣方便的人行橫道，誰(shuí)還會(huì)再開(kāi)自己家車(chē)了呢?
讓我們?cè)賮?lái)感受一下。
(2)生全段匯報(bào)：
只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時(shí)候，自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。
生自讀本句。
引導(dǎo)：你覺(jué)得這個(gè)人行道怎們樣? (生自由談體會(huì)。)
師：自動(dòng)化的人行橫道這么厲害，咱們都來(lái)讀讀。(學(xué)生自己讀。)
師：你知道了什么?它有這么多優(yōu)點(diǎn)，試著讀出來(lái)……指名讀。
(自由說(shuō)一說(shuō)。自己讀讀。后齊讀。)
2.自動(dòng)垃圾箱。
生匯報(bào)，全段。
師：你喜歡它什么?
(1)人們只要喊一聲“開(kāi)!”，它就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)蓋子。
師：為什么?那你能把你喜歡的讀出來(lái)嗎?
生說(shuō)原因后……指名讀。
師：還有嗎?
(2)發(fā)出淡淡的香味。
師：為什么?嗯，有道理，真是細(xì)心的孩子?！趺醋x呢?大家都試試。
生說(shuō)原因后……指名讀。
師：還有嗎?
(3)把垃圾丟去，然后說(shuō)“謝謝你”。
師：這么懂禮貌! 該怎么讀?
生練讀再齊讀。
3.科學(xué)樹(shù) 。
(1)句子比較 ：
在空氣不清潔的時(shí)候，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。
當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時(shí)候，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。
師：行不行，為什么?再讀讀。
師：還有嗎?
生：到了晚上，它還會(huì)發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。
(2)師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。
引導(dǎo)：因此，我們說(shuō)課件出示：
科學(xué)樹(shù)不但可以減少空氣中，而且還會(huì)給市區(qū)增加了新的景觀。
師:讀讀，觀察這句話里有一對(duì)反義詞，你能找到他們嗎?
(生找找，是減少和增加。)
師：減少的是空氣中的污染，(師：那些壞的東西。)增加的是新景觀，(師：那些好的東西。)。
好，下面這對(duì)反義詞兄弟要來(lái)考考你了，看看你能勝利嗎?
課件出示：
北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。
我們班的衛(wèi)生成績(jī)?cè)黾恿耍琠____減少了。
我們班的_____減少了，_____增加了。
_____減少了，_____增加了。
(生思考后指名回答。)
四、創(chuàng)作。
1.提示：這么多的想法多棒啊!其實(shí)咱們也有很多的想法呢!看，這就是咱們同學(xué)的作品，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意!
2.你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎?用你的筆寫(xiě)一寫(xiě)!
3.讀讀你的大作好嗎?
五、小結(jié)。
咱們的發(fā)明多好啊!其實(shí)發(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，你一定會(huì)成為生活中的小發(fā)明家!
2、第五冊(cè)《我想發(fā)明》教案
《我想發(fā)明……》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
學(xué)會(huì)十二個(gè)生字。;
能夠按要求積累指定句子，寫(xiě)句子。
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。
過(guò)程與方法：
聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價(jià)值觀：
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái);正確熟練的書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。
查閱資料：有關(guān)科技館的資料以及科技知識(shí)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)字。
默讀課文，初步了解課文的大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，激起孩子們的學(xué)習(xí)欲望。
師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎?
好，咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明……
板書(shū)：我想發(fā)明……
學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，掃除字詞的障礙。
1.銜接語(yǔ)：請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音節(jié)。
2.提示：請(qǐng)把你讀的不準(zhǔn)的字音向你的小伙伴請(qǐng)教。
3.引導(dǎo)：這些朋友誰(shuí)能讀準(zhǔn)他們的名字?
出示：減少 設(shè)計(jì) 美觀 污染
景觀 摩托車(chē) 垃圾箱 所見(jiàn)所聞 私家汽車(chē) 塵土飛揚(yáng)
4.提示學(xué)生讀書(shū)達(dá)到流利正確。
5.提示：誰(shuí)愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文?
三、識(shí)字記字。
引導(dǎo)：下面請(qǐng)你用你最好的方法記住生字朋友。
誰(shuí)愿意介紹給大家?
師隨生展示，指導(dǎo)難字：摩、染。
四、作業(yè)。
抄寫(xiě)字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)句子、一段話的練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么，并寫(xiě)下來(lái)。
2.讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：孩子們，你們看，這是哪?(課件出示科技館的圖片)
引導(dǎo)：你去過(guò)科技館嗎?當(dāng)時(shí)心情如何?
師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對(duì)話呢!想知道嗎?就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……
二、讀書(shū)感悟，從整體把握課文內(nèi)容。
1.自己讀課文，思考：誰(shuí)想發(fā)明什么?
師：你知道了誰(shuí)想發(fā)明什么?課件出示：----想發(fā)明-------。
師隨生匯報(bào)板書(shū)：
表哥 自動(dòng)化人行道
表妹 電動(dòng)垃圾箱
我 科學(xué)樹(shù)
三、細(xì)讀感知，體會(huì)語(yǔ)言文字。
(一)他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎?為了你更好地了解他們，我們先來(lái)看看自學(xué)提示：(可見(jiàn)出是自學(xué)提示。)
(二)匯報(bào)，向大家介紹一下。
1.自動(dòng)化人行橫道。[]
(1)生分段匯報(bào)：
生匯報(bào)
①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
課件出示：
①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
師：噢!那你覺(jué)得這個(gè)人行橫道怎么樣?(方便快捷)
師：再讀讀這句(好像不太快吧)
生匯報(bào)
②那時(shí)候，自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。
師：是啊!有了這樣方便的人行橫道，誰(shuí)還會(huì)再開(kāi)自己家車(chē)了呢?
讓我們?cè)賮?lái)感受一下。
(2)生全段匯報(bào)：
只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時(shí)候，自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。
生自讀本句。
引導(dǎo)：你覺(jué)得這個(gè)人行道怎們樣? (生自由談體會(huì)。)
師：自動(dòng)化的人行橫道這么厲害，咱們都來(lái)讀讀。(學(xué)生自己讀。)
師：你知道了什么?它有這么多優(yōu)點(diǎn)，試著讀出來(lái)……指名讀。
(自由說(shuō)一說(shuō)。自己讀讀。后齊讀。)
2.自動(dòng)垃圾箱。
生匯報(bào)，全段。
師：你喜歡它什么?
(1)人們只要喊一聲“開(kāi)!”，它就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)蓋子。
師：為什么?那你能把你喜歡的讀出來(lái)嗎?
生說(shuō)原因后……指名讀。
師：還有嗎?
(2)發(fā)出淡淡的香味。
師：為什么?嗯，有道理，真是細(xì)心的孩子?！趺醋x呢?大家都試試。
生說(shuō)原因后……指名讀。
師：還有嗎?
(3)把垃圾丟去，然后說(shuō)“謝謝你”。
師：這么懂禮貌! 該怎么讀?
生練讀再齊讀。
3.科學(xué)樹(shù) 。
(1)句子比較 ：
在空氣不清潔的時(shí)候，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。
當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時(shí)候，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。
師：行不行，為什么?再讀讀。
師：還有嗎?
生：到了晚上，它還會(huì)發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。
(2)師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。
引導(dǎo)：因此，我們說(shuō)課件出示：
科學(xué)樹(shù)不但可以減少空氣中，而且還會(huì)給市區(qū)增加了新的景觀。
師:讀讀，觀察這句話里有一對(duì)反義詞，你能找到他們嗎?
(生找找，是減少和增加。)
師：減少的是空氣中的污染，(師：那些壞的東西。)增加的是新景觀，(師：那些好的東西。)。
好，下面這對(duì)反義詞兄弟要來(lái)考考你了，看看你能勝利嗎?
課件出示：
北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。
我們班的衛(wèi)生成績(jī)?cè)黾恿?，_____減少了。
我們班的_____減少了，_____增加了。
_____減少了，_____增加了。
(生思考后指名回答。)
四、創(chuàng)作。
1.提示：這么多的想法多棒啊!其實(shí)咱們也有很多的想法呢!看，這就是咱們同學(xué)的作品，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意!
2.你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎?用你的筆寫(xiě)一寫(xiě)!
3.讀讀你的大作好嗎?
五、小結(jié)。
咱們的發(fā)明多好啊!其實(shí)發(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，你一定會(huì)成為生活中的小發(fā)明家!
3、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《我想發(fā)明的一種東西》教案
教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6“寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚，怎樣展開(kāi)合理想象，豐富作文內(nèi)容的。
2．寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西，要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
習(xí)作指導(dǎo)：
一、以談話、實(shí)例激趣、揭題
1．談話：同學(xué)們一定讀過(guò)大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事吧！他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想當(dāng)大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開(kāi)始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。
2．介紹“小發(fā)明”。（四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見(jiàn)2003年4月5日《少年百科知識(shí)報(bào)》）
3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯(cuò)吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充
1．先默看書(shū)111頁(yè)習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習(xí)作要求：請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。）
2．自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)明什么？
3．小組討論：你認(rèn)為寫(xiě)小發(fā)明可以從哪些方面寫(xiě)？重點(diǎn)是什么？還應(yīng)注意些什么？
4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師補(bǔ)充小結(jié)，并作如下板書(shū)：
想象-----什么
我想發(fā)明……樣兒
重點(diǎn)
實(shí)際------用途
三、構(gòu)思、交流、評(píng)議
1．學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí)，具體構(gòu)思或修改“小發(fā)明”。
2．小組交流，推舉代表。
3．全班交流。（學(xué)生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會(huì)。）
4．師生共同評(píng)議。（臺(tái)下學(xué)生充當(dāng)小記者，向臺(tái)上“小發(fā)明家”提問(wèn)或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵(lì)。）
四、激勵(lì)性總結(jié)
其實(shí)，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時(shí)留心觀察生活現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真研究，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動(dòng)和努力，你的小發(fā)明就會(huì)成功。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，你當(dāng)“發(fā)明家”的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
五、課后作文
請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按一定順序，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。
4、語(yǔ)文第五冊(cè)第12單元《元日》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。
2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)。
3、朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情。
4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦部分段落。
教具準(zhǔn)備：
1、春節(jié)的傳說(shuō)故事
2、投影
3、各地過(guò)年的圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、你喜歡過(guò)年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢？你想知道年是怎么來(lái)的，過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？
2、閱讀《過(guò)年的來(lái)歷》
3、用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。
4、你覺(jué)得過(guò)年和平時(shí)有什么不一樣。
5、學(xué)生交流。
6、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫(xiě)的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。
二、自學(xué)古詩(shī)
1、回憶學(xué)法：
我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢？
（讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——理解意思——展開(kāi)想象）
2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎？
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流。
1、你讀準(zhǔn)了嗎？
2、你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？
燃爆竹
飲屠蘇
迎紅日
換新符
3、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢？
4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩(shī)了呢？請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
自己說(shuō)——指名說(shuō)
l理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。
6、閉眼聽(tīng)老師范讀，在頭腦中想象，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？
7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？如果你覺(jué)得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
自己讀——指名讀——全班讀
四、背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
1、你會(huì)背誦了嗎？
全班背——男女生各背
2、我們來(lái)看看這首古詩(shī)的第一個(gè)字，要寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好它應(yīng)該注意什么？
右下角的四點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。師板演。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
4、展示臺(tái)進(jìn)行生字的講評(píng)。
爆的最后一筆
換的撇不要寫(xiě)出頭
曈的左邊是日
重點(diǎn)指導(dǎo)“爆”的書(shū)寫(xiě)。
5、語(yǔ)文第三冊(cè)《我選我》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
6 我選我 （課件）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文，識(shí)記生字。
課前準(zhǔn)備：
錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
板書(shū)課題:10我選我,理解 “選(選舉,推選的意思).
齊讀課題.題問(wèn):看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問(wèn)題.
二、初讀課文
1、借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽(tīng),糾正讀音.讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)出生字.
2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).
三、檢查出讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開(kāi)火車(chē)讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意”今,林”的韻母是前鼻音,”名,讓”的韻母是后鼻音.
2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句 子的停頓.
四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):”我”是誰(shuí),他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.
五、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第一自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.
2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.
(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜悄悄?
(2)當(dāng)王寧說(shuō):我選我“時(shí)，為什么大家都愣住了？
（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？
學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題.(“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有.說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員,”愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自已.)
指導(dǎo)朗讀:”選誰(shuí)呢?”要讀出思考的語(yǔ)氣.”教室里靜悄悄的……”要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問(wèn)題.”我選我”,要讀出堅(jiān)定語(yǔ)氣.
讓學(xué)生多讀王寧的話,休會(huì)他為什么選自已當(dāng)勞動(dòng)委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體的點(diǎn);1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠(chéng)懇,堅(jiān)定. 有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示同和鼓.)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù) 習(xí) ，出示生字詞,用齊讀,開(kāi)火車(chē)讀,個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音. 指名有感情地朗讀課文. 自讀,齊讀課文.
二、
1、識(shí)記字形,指導(dǎo)字. ,啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字.
校:右邊是”交”,而不是”文”.界
名:要與”路”右邊的”各”區(qū)分.
為:是`` 為.
話:左邊是言字旁,右邊是舌”,而不是古”
2、指導(dǎo)寫(xiě)課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫(xiě)一個(gè),臨寫(xiě)一個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè).
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以下幾個(gè)字.
“校”,”讓”,”說(shuō)”,”好”,”話”5個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬.
“的人字頭,和捺的起相連結(jié),開(kāi)口度較大.
三、課堂練習(xí)
1、課后練習(xí)第3題.
(1)齊讀,指名讀.
(2)啟發(fā)學(xué)生用”關(guān)心”,”熱愛(ài)”口頭詞語(yǔ)搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國(guó)家大事;熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)科學(xué).)
3、課后練習(xí)第四題.
(1)學(xué)生自輕聲讀句子.
(2)指名讀句子.
(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10我選我
王寧
（愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體）
李小青
資料提供者：
6、第一冊(cè)《我想知道》教案
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
孩子的眼睛里藏著無(wú)窮的問(wèn)號(hào)。本課教學(xué)是在給學(xué)生充足的自讀課文時(shí)間的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀中自得，并培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
(2)認(rèn)識(shí)“人字頭兒”(人)。
(3)正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)
借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
3.情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣入題
請(qǐng)學(xué)生背一背自己會(huì)背的小詩(shī)。
學(xué)生積極踴躍地背古詩(shī)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的詩(shī)人。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首小朋友自己做的小詩(shī)，你們想不想欣賞?(放課文錄音)
板書(shū)課題：19、我想知道
由學(xué)生的喜好和生活實(shí)際入手，使其在自然之中進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境。
二、初讀課文，要求讀正確、流利
1.師：這是一首優(yōu)美的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真讀，生利用自己喜歡的方式讀課文。
2.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，找出本課的生字。
師有目的性留給學(xué)生充裕的時(shí)間來(lái)自讀課文，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，而且是要對(duì)他們的自學(xué)情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，做到心中有數(shù)。
3.檢查生字的掌握情況。
(1)給生字找朋友(讓學(xué)生把生字卡片貼到正確的拼音下面)。
(2)讓學(xué)生讀生詞，并用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
4、生分段練習(xí)朗讀課文。
三、朗讀體會(huì)
師：課堂上最美妙的音樂(lè)是你們朗朗的讀書(shū)聲，想不想展示你們美妙的聲音?把你最喜歡的小節(jié)給同學(xué)們讀一讀。
學(xué)生每人讀一小節(jié)。
師根據(jù)學(xué)生的具體讀書(shū)情況，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，可以起到事半功倍的效果。
四、拓展延伸
請(qǐng)學(xué)生自己仿照課文形式，試著作一首小詩(shī)，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，師適當(dāng)做筆錄。最后評(píng)出幾名“小詩(shī)人”，每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，引發(fā)學(xué)生的探索欲望，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣。
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字
1.學(xué)生自己記憶并分析字形。
2.師重點(diǎn)指導(dǎo)“會(huì)、色”等字的書(shū)寫(xiě)。
3.生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)其它字，在書(shū)寫(xiě)前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和占格。
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
7、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)整冊(cè)4、《兒童與發(fā)明》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確認(rèn)讀文中注音的生字，借助工具書(shū)理解課文中生字新詞的意思。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3．自主搜集有關(guān)的發(fā)明故事，通過(guò)閱讀與交流了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)。
4．通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性及寫(xiě)作方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)閱讀與交流文本了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，板書(shū)課題。
1.（教師播放奧運(yùn)錄像片段）師：同學(xué)們，這個(gè)場(chǎng)面你看到過(guò)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)開(kāi)幕式上的這些畫(huà)面給世界展示的是什么主題？（四大發(fā)明）
2.師：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式向全世界人民展示了中國(guó)的四大發(fā)明。今天，我們這節(jié)課就從兒童一些小發(fā)明說(shuō)起。（出示課題）
二、自讀課文，了解大意。
1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字
（1）邊聽(tīng)錄音，邊看課文，注意讀音。
（2）輕聲自由朗讀課文，要求：
①看拼音讀準(zhǔn)字音；
②想辦法記住字形；
③聯(lián)系句子想想意思；
（3）檢查指導(dǎo)
（4）讀通課文。
①指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。
②放聲自由朗讀。說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
三、再讀課文，理解感悟
課件出示中心話題：
自由讀課文，邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童發(fā)明有關(guān)的發(fā)明？
1、自讀自悟。
2、小組交流。
3、全班交流。
（設(shè)計(jì)意圖：自主讀文，交流感受。這是篇略讀課文，放手讓學(xué)生自讀自悟，先引導(dǎo)學(xué)生自讀通讀課文，，交流疑問(wèn)，并進(jìn)行自主解決，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。）
四、課堂總結(jié)，拓展延伸
1.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文給你最強(qiáng)烈的感受是什么？
2.出示課前搜集的有關(guān)發(fā)明與兒童的小故事，在小組講一講，并談一談自己的認(rèn)識(shí)。
3.師小結(jié)：課文為我們列舉了五個(gè)事例說(shuō)明許多發(fā)明的奇跡都源自兒童的需要、奇想與發(fā)現(xiàn)，只要大家善于觀察、發(fā)現(xiàn)、你也能成為小發(fā)明家。
8、翼教版語(yǔ)文第一冊(cè)《我想知道》表格式教案
課文分析:
世界對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新鮮的、奇妙的，孩子的眼睛里藏著無(wú)窮的問(wèn)號(hào)，他們想探索大千世界更多的奧秘，想知道更多的答案……課文以孩子提問(wèn)的方式寫(xiě)出孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)方式:不斷地問(wèn)為什么，不斷地探索……
教學(xué)目標(biāo):
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“人字頭”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文錄音、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:
教學(xué)過(guò)程 | 設(shè)計(jì)說(shuō)明 |
一、激趣入題: 請(qǐng)學(xué)生背一背自己會(huì)背的小詩(shī)。 學(xué)生積極踴躍地背古詩(shī)。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的詩(shī)人。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首小朋友自己做的小詩(shī)，你們想不想欣賞？（放課文錄音） 板書(shū)課題:19、我想知道 | 由學(xué)生的喜好和生活實(shí)際入手，使其在自然之中進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境。 |
二、初讀課文，要求讀正確、流利。 1、師:這是一首優(yōu)美的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真讀，生利用自己喜歡的方式讀課文。 2、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，找出本課的生字。 3、檢查生字的掌握情況 （1）給生字找朋友（讓學(xué)生把生字卡片貼到正確的拼音下面） （2）讓學(xué)生讀生詞，并用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 4、生分段練習(xí)朗讀課文。 | 師有目的性留給學(xué)生充裕的時(shí)間來(lái)自讀課文，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，而且是要對(duì)他們的自學(xué)情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，做到心中有數(shù)。 |
三、朗讀體會(huì) 師:課堂上最美妙的音樂(lè)是你們朗朗的讀書(shū)聲，想不想展示你們美妙的聲音？把你最喜歡的小節(jié)給同學(xué)們讀一讀。 學(xué)生每人讀一小節(jié)。 師根據(jù)學(xué)生的具體讀書(shū)情況，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 | 以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，可以起到事半功倍的效果。 |
四、拓展延伸 請(qǐng)學(xué)生自己仿照課文形式，試著作一首小詩(shī)，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，師適當(dāng)做筆錄。最后評(píng)出幾名“小詩(shī)人”，每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 | 培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，引發(fā)學(xué)生的探索欲望，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣。 |
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字 1、學(xué)生自己記憶并分析字形。 2、師重點(diǎn)指導(dǎo)“會(huì)、色”等字的書(shū)寫(xiě)。 3、生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)其它字，在書(shū)寫(xiě)前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和占格。 | 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 |
9、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（第二冊(cè)）語(yǔ)文：《我多想》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重學(xué)寫(xiě)帶有又字旁的字。
2、幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)，并背誦喜歡的自然段。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，使他們樹(shù)立人與自然要和諧相處的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、學(xué)寫(xiě)帶有又字旁的字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)，并背誦喜歡的自然段。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片、詞卡或課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課。
齊讀課題：《我多想……》
(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)
2、請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。
3、同桌互相指讀生字。
4、教師指名認(rèn)讀，帶讀識(shí)字、詞卡片。開(kāi)火車(chē)讀。
做“你指我猜”的游戲。
5、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)
6、小組學(xué)習(xí)：互聽(tīng)、互評(píng)、互助。
7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽(tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)
(三)感悟語(yǔ)言，有感情地朗讀。
1、范讀課文，了解大意。
教師范讀課文，學(xué)生思考：奶奶家門(mén)前的小河，前后有什么變化嗎？
你是從哪兒看出變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？請(qǐng)你通過(guò)朗讀，讓我們聽(tīng)出這條小河發(fā)生的變化。
自由練讀，指名反饋。
面對(duì)這條被污染的小河，“我”又是怎么想的呢？
2、精讀課文，感悟語(yǔ)言。
(1)請(qǐng)學(xué)生自讀課文3—4段，思考：“我”上用什么方法來(lái)改善被污染的大自然的？
(2)指名反饋。
同學(xué)們，真要是靠這種方法來(lái)改善我們?nèi)祟?lèi)生存的環(huán)境，對(duì)我們是沒(méi)有什么益處的。因此，我們現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，這樣才能讓我們的天空永遠(yuǎn)那么藍(lán)。
3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感。
選自己喜歡的段落背誦下來(lái)。
4、關(guān)于保護(hù)環(huán)境你有什么夢(mèng)想？為什么這樣想？
(四)積累運(yùn)用。
1、讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
學(xué)生自由練讀，指名帶讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)積累：
請(qǐng)學(xué)生按要求說(shuō)詞語(yǔ)(文中或課外)。還能說(shuō)幾個(gè)像“干干凈凈”這種形式的詞語(yǔ)嗎？
(五)作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
(一)背誦自己喜歡的段落
(二)復(fù)習(xí)生字，自主記憶。
1、教師課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。
2、回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。
4、指名反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、請(qǐng)學(xué)生找出自己認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
總：指導(dǎo)寫(xiě)好心字底。
干：注意上橫短，下橫長(zhǎng)。
聲：注意上面是個(gè)“士”字。
2、對(duì)、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握“左短右長(zhǎng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫(xiě)勻稱、端正。
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。(教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo))
3、重點(diǎn)指導(dǎo)帶又字旁的字。
(1)課件演示或出示識(shí)字卡片：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明什么？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
(2)指名說(shuō)說(shuō)：你是用什么方法區(qū)分記憶的？
(四)作業(yè)
1、認(rèn)真抄寫(xiě)生字、詞。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。