《小學課文《虎門銷煙》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小學課文《虎門銷煙》教案一等獎
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課19個生字，其中田字格上面的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。 4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。
重點難點 重點
讀懂課文，理解銷煙的主要經(jīng)過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。
課前準備
閱讀小學語文拓展閱讀上的智斗義律
作業(yè)設計
以我站在林則徐塑像前為中心寫一段話.
教學設計
第一課時
教學目的：
1、學習本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教具準備：
教學掛圖、小黑板
教學過程：
一、揭示課題。
1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰?你了解他嗎?師補充簡介林則徐。
2、板題、解題
介紹虎門的地理位置、鴉片的危害，理解“銷煙”。
3、讀了課題后，你想知道什么?
二、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
三、檢查自讀情況。
1、檢查生字詞。
出示，指名領讀
師生提醒注意：
寨 渣 (翹舌音)
轟 (后鼻音)
訊 鹽 斤 (前鼻音)
2、出示討論：
(1)“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲;
“身著朝服”中的“著”讀“ ”，“朝”讀“ ”
“倒下去”的“倒”讀“ ”
“分外”的“分”讀“ ”
“一擔擔”的“擔”讀“ ”;“應邀”的“應”讀“ ”
(2)長句子的朗讀
禮臺下，| 一側 | 是身著朝服的 | 文武官員， | 另一側 | 是應邀前來觀看的 | 外國商人。
3、指名分節(jié)讀課文，師生評議。思考：事情發(fā)生在什么時間?什么地點?大致經(jīng)過怎樣?
四、質疑，適時解答部分疑問。
五、指導寫字。
1、“訊、轟、侮”按筆順描紅
2、“寨、轟、拋”結構要均勻，筆畫要緊湊，范寫
3、學生描紅、臨寫
第一課時作業(yè)設計
一、填空
“訊”共_______畫，第四畫是_______，第五畫是_______。
“轟”共_______畫，第六畫是_______。
“頓”共_______畫，第四畫是_______。
二、在正確讀音下面畫“_______”
分( )外 應( )邀
朝( )服 倒( )水
身( )著
三、組詞
寨( )汛( )銷( )壯( )侮( )
賽( )訊( )消( )狀( )海( )
塞( )迅( )稍( )裝( )梅( )
第二課時
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
3、認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。
教具準備：
教學掛圖、小黑板
教學過程：
一、聽說訓練。
1、1839年6月3日，是中國歷史上值得紀念的日子。
2、虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。
二、精讀課文。
1、(1)指名讀第一自然段。
(2)說說這一自然段告訴我們什么?
(3)什么樣的日子“值得紀念”。(即不同尋常的日子，發(fā)生重大事件的日子，應該記住的日子)
2、學習第6自然段
(1)自由讀課文第6自然段。]
(2)理解有關詞語。壯舉：偉大的舉動。囂張：邪惡勢力上漲。氣焰：比喻人的威風氣勢。
(3)說說這一段告訴了我們什么?(打擊囂張氣焰，表明不可欺侮)
(4)學習這兩段，你想知道什么?(這一天發(fā)生了什么事?這件事有多重要呢?林則徐是怎樣打擊外國侵略者的囂張氣焰的?從哪兒看出中國人民不可欺侮?)帶著這些問題我們來學習剩下來的文章。
3、學習第二自然段
(1)輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說說讀了這一段你體會到了什么。
(2)指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。
(場面轟動：男男女女、老老少少，擠得水泄不通;彩旗林立，場面莊重，身著朝服的文武官員，應邀前來觀看的外國商人都整齊地戰(zhàn)立在臺下兩側。)相機板書：水泄不通、彩旗林立
(3)指導朗讀，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的場面。
(4)討論
1)為什么來到海灘的人這么多?(說明禁煙大快人心)
2)文武官員到場說明什么?(說明政府禁煙決心很大)
3)為什么邀請外國商人到場觀看?(讓外國人看看中國人民的威風)
(5)齊讀第二自然段
4、學習三—五自然段。
(1)指名讀第3自然段，其他同學考慮哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過。
1)學習第一層(第一至三句)
自讀體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。(健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外)
2)學習第二層(第四、五句)
指名讀第四句話。
用筆畫出這句話，讀一讀。再對照文中的插圖，說說當時工人是怎樣硝煙的。(讓學生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋鴉片、倒生石灰。再讓學生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣硝煙的。)
(2)指導朗讀第4自然段。
害人的鴉片被銷毀了，同學們高興嗎?那當時的在場的老百姓高興嗎?為什么我們和當時在場的老百姓一樣高興?
讓學生結合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語的理解，想象當時歡聲雷動的場面，體會到虎門硝煙得民心，順民意。
(3)細讀第5自然段。
(1)指名讀
(2)硝煙持續(xù)了23天說明了什么?銷毀了二百多萬斤說了什么?(說明銷煙的時間長，數(shù)量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌)
煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么?(暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰。)
5、返讀全文，為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子呢?”(虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰;它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義中大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子)
有感情地朗讀全文。
三、指導復述課文。
1、提示方法：理清每一自然段的要點，看板書提示。
2、學生各自練習。同桌練習。
3、指名復述。
四、指導寫話(要求：課后題5)
1、指導。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個詞語的句子，再引導學生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。
2、學生練寫。
3、交流。
作業(yè)設計：
先按課文內(nèi)容填空，再完成練習
林則徐一聲令下，_______的虎門銷煙開始了。只見一群群光著脊背、赤著雙腳的工人，_____向灌了水的硝煙池里_______下鹽巴，_______把收繳來的鴉片_______入池內(nèi)，_______又把一擔擔生石灰_______下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
1、這段主要寫___________________________________
2、這段話中表示先后順序的詞語是______________。請仿照這一段的寫法，寫上一段話，用上這些表示先后順序的詞語：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
板書：
虎門銷煙
銷煙前 水泄不通 彩旗林立
偉大壯舉 銷煙后 禮炮轟鳴 群情沸騰
先撒鹽 再拋鴉片 然后倒生石灰
2、小學課文《虎門銷煙》教案
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課19個生字，其中田字格上面的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。 4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。
重點難點 重點
讀懂課文，理解銷煙的主要經(jīng)過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。
課前準備
閱讀小學語文拓展閱讀上的智斗義律
作業(yè)設計
以我站在林則徐塑像前為中心寫一段話.
教學設計
第一課時
教學目的：
1、學習本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教具準備：
教學掛圖、小黑板
教學過程：
一、揭示課題。
1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰?你了解他嗎?師補充簡介林則徐。
2、板題、解題
介紹虎門的地理位置、鴉片的危害，理解“銷煙”。
3、讀了課題后，你想知道什么?
二、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
三、檢查自讀情況。
1、檢查生字詞。
出示，指名領讀
師生提醒注意：
寨 渣 (翹舌音)
轟 (后鼻音)
訊 鹽 斤 (前鼻音)
2、出示討論：
(1)“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲;
“身著朝服”中的“著”讀“ ”，“朝”讀“ ”
“倒下去”的“倒”讀“ ”
“分外”的“分”讀“ ”
“一擔擔”的“擔”讀“ ”;“應邀”的“應”讀“ ”
(2)長句子的朗讀
禮臺下，| 一側 | 是身著朝服的 | 文武官員， | 另一側 | 是應邀前來觀看的 | 外國商人。
3、指名分節(jié)讀課文，師生評議。思考：事情發(fā)生在什么時間?什么地點?大致經(jīng)過怎樣?
四、質疑，適時解答部分疑問。
五、指導寫字。
1、“訊、轟、侮”按筆順描紅
2、“寨、轟、拋”結構要均勻，筆畫要緊湊，范寫
3、學生描紅、臨寫
第一課時作業(yè)設計
一、填空
“訊”共_______畫，第四畫是_______，第五畫是_______。
“轟”共_______畫，第六畫是_______。
“頓”共_______畫，第四畫是_______。
二、在正確讀音下面畫“_______”
分( )外 應( )邀
朝( )服 倒( )水
身( )著
三、組詞
寨( )汛( )銷( )壯( )侮( )
賽( )訊( )消( )狀( )海( )
塞( )迅( )稍( )裝( )梅( )
第二課時
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
3、認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。
教具準備：
教學掛圖、小黑板
教學過程：
一、聽說訓練。
1、1839年6月3日，是中國歷史上值得紀念的日子。
2、虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。
二、精讀課文。
1、(1)指名讀第一自然段。
(2)說說這一自然段告訴我們什么?
(3)什么樣的日子“值得紀念”。(即不同尋常的日子，發(fā)生重大事件的日子，應該記住的日子)
2、學習第6自然段
(1)自由讀課文第6自然段。]
(2)理解有關詞語。壯舉：偉大的舉動。囂張：邪惡勢力上漲。氣焰：比喻人的威風氣勢。
(3)說說這一段告訴了我們什么?(打擊囂張氣焰，表明不可欺侮)
(4)學習這兩段，你想知道什么?(這一天發(fā)生了什么事?這件事有多重要呢?林則徐是怎樣打擊外國侵略者的囂張氣焰的?從哪兒看出中國人民不可欺侮?)帶著這些問題我們來學習剩下來的文章。
3、學習第二自然段
(1)輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說說讀了這一段你體會到了什么。
(2)指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。
(場面轟動：男男女女、老老少少，擠得水泄不通;彩旗林立，場面莊重，身著朝服的文武官員，應邀前來觀看的外國商人都整齊地戰(zhàn)立在臺下兩側。)相機板書：水泄不通、彩旗林立
(3)指導朗讀，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的場面。
(4)討論
1)為什么來到海灘的人這么多?(說明禁煙大快人心)
2)文武官員到場說明什么?(說明政府禁煙決心很大)
3)為什么邀請外國商人到場觀看?(讓外國人看看中國人民的威風)
(5)齊讀第二自然段
4、學習三—五自然段。
(1)指名讀第3自然段，其他同學考慮哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過。
1)學習第一層(第一至三句)
自讀體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。(健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外)
2)學習第二層(第四、五句)
指名讀第四句話。
用筆畫出這句話，讀一讀。再對照文中的插圖，說說當時工人是怎樣硝煙的。(讓學生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋鴉片、倒生石灰。再讓學生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣硝煙的。)
(2)指導朗讀第4自然段。
害人的鴉片被銷毀了，同學們高興嗎?那當時的在場的老百姓高興嗎?為什么我們和當時在場的老百姓一樣高興?
讓學生結合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語的理解，想象當時歡聲雷動的場面，體會到虎門硝煙得民心，順民意。
(3)細讀第5自然段。
(1)指名讀
(2)硝煙持續(xù)了23天說明了什么?銷毀了二百多萬斤說了什么?(說明銷煙的時間長，數(shù)量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌)
煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么?(暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰。)
5、返讀全文，為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子呢?”(虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰;它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義中大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子)
有感情地朗讀全文。
三、指導復述課文。
1、提示方法：理清每一自然段的要點，看板書提示。
2、學生各自練習。同桌練習。
3、指名復述。
四、指導寫話(要求：課后題5)
1、指導。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個詞語的句子，再引導學生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。
2、學生練寫。
3、交流。
作業(yè)設計：
先按課文內(nèi)容填空，再完成練習
林則徐一聲令下，_______的虎門銷煙開始了。只見一群群光著脊背、赤著雙腳的工人，_____向灌了水的硝煙池里_______下鹽巴，_______把收繳來的鴉片_______入池內(nèi)，_______又把一擔擔生石灰_______下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
1、這段主要寫___________________________________
2、這段話中表示先后順序的詞語是______________。請仿照這一段的寫法，寫上一段話，用上這些表示先后順序的詞語：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
板書：
虎門銷煙
銷煙前 水泄不通 彩旗林立
偉大壯舉 銷煙后 禮炮轟鳴 群情沸騰
先撒鹽 再拋鴉片 然后倒生石灰
3、《虎門銷煙》教案
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
過程與方法
1、通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2、學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識鴉片的危害，激發(fā)學生遠離毒品的思想。
課前準備：
學生查找一些背景資料。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，老師課前布置大家搜集一些關于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭時期中國的現(xiàn)實狀況，你愿意與大家一起交談嗎？
學生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學們進行交流。
二、初步感知
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學生自主學習，讀通課文。
學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學生自讀課文，邊讀邊想。
學生匯報：
林則徐銷煙有深遠的意義。
結合課外資料來談。
林則徐領導的禁煙斗爭，不僅在當時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？
學生暢所欲言。
教師相機指導朗讀
朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學生選擇性的讀，并試著背誦。
學生自由選擇學習伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字
4、《虎門銷煙》教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于《虎門銷煙》教案之一，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學目標：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
２、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。
３、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學重、難點：
通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。
實驗目標：
讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。
教具準備：
《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡
課時安排：
兩課時
第一課時
課時目標：
１、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。
２、初讀課文，了解大意。
３、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。
一、課前準備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭》
二、談觀后感受自然導入
師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？
（生自由談論。）
師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。
（可自由談，只要說出理由就行，相機激發(fā)學生的愛國情，引出主人公林則徐）
師：你們了解林則徐嗎？
先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網(wǎng)查詢。然后師總結。
三、初讀課文，自學生字詞
１、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
（1）借助拼音讀準生字。
（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
2、檢查自學效果。
（3）出示詞語。
鴉片
欺侮
鹽巴
虎門銷煙
歷史
裝點
頓時
偉大壯舉
（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。
（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。
（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、練習鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時
課時目標：
１、精讀課文第二至六自然段。
２、激發(fā)學生的愛國之情。
一、復習導入
二、精讀課文
1．虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）
過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。
2．學習第二自然段。
（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?
（2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）
（3）指導朗讀。
這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。
3．學習第三至五自然段。
（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結果。
（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?
①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?
交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?
（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）
自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）
指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?
教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。
（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。
（5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
三、拓展練說
（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現(xiàn)實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。
（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。
（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？
（4）師總結，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W習。
（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。
四、學法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說，并互評。
4、推薦或自薦說，師生共評。
5、怎么說就怎么寫。
五、練習鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復述課文。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《虎門銷煙》教案之一，希望對你有幫助！
5、《虎門銷煙》教案
教學目標：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
２、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。
３、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學重、難點：
通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。
實驗目標：
讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。
教具準備：
《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡
課時安排：
兩課時
第一課時
課時目標：
１、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。
２、初讀課文，了解大意。
３、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。
一、課前準備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭》
二、談觀后感受自然導入
師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？
（生自由談論。）
師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。
（可自由談，只要說出理由就行，相機激發(fā)學生的愛國情，引出主人公林則徐）
師：你們了解林則徐嗎？
先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網(wǎng)查詢。然后師總結。
三、初讀課文，自學生字詞
１、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
（1）借助拼音讀準生字。
（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
2、檢查自學效果。
（3）出示詞語。
鴉片
欺侮
鹽巴
虎門銷煙
歷史
裝點
頓時
偉大壯舉
（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。
（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。
（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、練習鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時
課時目標：
１、精讀課文第二至六自然段。
２、激發(fā)學生的愛國之情。
一、復習導入
二、精讀課文
1．虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）
過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。
2．學習第二自然段。
（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?
（2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）
（3）指導朗讀。
這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。
3．學習第三至五自然段。
（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結果。
（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?
①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?
交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?
（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）
自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）
指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?
教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。
（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。
（5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
三、拓展練說
（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現(xiàn)實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。
（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。
（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？
（4）師總結，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W習。
（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。
四、學法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說，并互評。
4、推薦或自薦說，師生共評。
5、怎么說就怎么寫。
五、練習鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復述課文。
6、《虎門銷煙》教案
教學要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4．認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學時間
三課時
第一課時
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、揭示課題
1、扣圖引題。
（1）出示雕像圖。
（2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經(jīng)做過一件什么了不起的事？
（課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）
2、板書課題，解題。
3、讀了課文后你想知道什么？
二、初讀課文
1、范讀討論。
（1）錄音范讀課文。
思考：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？事情的大致經(jīng)過怎樣？
（2）讀后討論上述思考題。
2．自讀課文。
要求：
（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。
（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。）
（3）逐段讀順句子，讀通課文。
3．試讀課文
指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
三、指導寫字
1、“泄、侮”按筆順描紅。
2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。
四、作業(yè)
抄寫本課生字詞。
第二課時
教學要求：
認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學過程：
一、復習檢查
1、指名正確流利地讀課文。
2、指讀由生字組成的詞語。
一、細讀課文
3、細讀第一自然段。
（1）指名讀第一自然段
（2）說說這一自然段告訴我們什么。
（3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）
（4）讀了這一段你想知道什么？
2、細讀第六自然段
（1）自讀第六自然段，理解有關詞語。
（2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）
（3）讀了這一段你想知道什么？
3、|細讀第二自然段。
（1）自讀課文。
（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）
（3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。
（4）討論：
為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？
（4）齊讀第二自然段。
一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。
4、細讀第3~5自然段。
（1）指名讀第三自然段。
說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過？
①學習第一至三句
自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。
齊讀這三句話。
指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？
②學習第四、五句。
指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。
③有感情地自由練讀第三自然段。
（2）有感情地讀第四自然段。
（3）細讀第五自然段。
①指讀第五自然段。
②硝煙持續(xù)了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？
③想象在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。
④指導讀課文。
5、再讀第六自然段和第一自然段。
（1）引讀
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
（2）齊讀第1、6自然段。
這部分說話訓練可在學習相應自然段時在老師指導下就完成，不必放入第3課時。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。
第三課時
教學要求：
用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
教學過程：
一、復習檢查
二、復述課文
1、默讀課文。
邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說清楚的？
2、討論上述思考題。
出示：值得紀念的日子→海灘轟動的場面→硝煙開始→百姓歡呼→硝煙結果→偉大意義
3、指導復述。
（1）四人小組練習復述。
（2）指名到講臺前復述。
（要求盡可能用上書上的有關詞語）
三、練習說話，寫話
1、出示幻燈文字。
只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一把把生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時工人們做了幾件事？（板書：撒鹽拋煙倒石灰）
課文中用什么詞把三事件連起來？（板書：先……再……然后……）
3、小結
有時候我們要完成一件事，必須分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導說話。
引導回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成。用上面的詞練習說話。
5、練習寫話。
2 虎門硝煙
水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰
禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮
震驚中外 偉大壯舉
7、《虎門銷煙》教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于《虎門銷煙》教案之五，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
過程與方法
1、通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2、學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識鴉片的危害，激發(fā)學生遠離毒品的思想。
課前準備：
學生查找一些背景資料。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，老師課前布置大家搜集一些關于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭時期中國的現(xiàn)實狀況，你愿意與大家一起交談嗎？
學生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學們進行交流。
二、初步感知
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學生自主學習，讀通課文。
學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學生自讀課文，邊讀邊想。
學生匯報：
林則徐銷煙有深遠的意義。
結合課外資料來談。
林則徐領導的禁煙斗爭，不僅在當時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？
學生暢所欲言。
教師相機指導朗讀
朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學生選擇性的讀，并試著背誦。
學生自由選擇學習伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《虎門銷煙》教案之五，希望對你有幫助！
8、《虎門銷煙》教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于《虎門銷煙》教案之四，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
時間課型新授課時2教學內(nèi)容27虎門銷煙教學重點用“先……再……然后……”寫一段話。教學難點認識虎門銷煙的偉大意義。教 法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學 法朗讀理解法、合作探究法、自學法、自讀自悟教學目標知識目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。能力目標2、有感情地朗讀課文。情感目標 4.認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。教具準備掛圖、生字卡第一課時
一、 揭示課題1、導入：在中國的歷史上有許多偉大的人物，我們這里有一些他們的照片，我們來看一看，你認識的就說一下他的名字。2、提問：有誰知道他的一些事嗎?簡介3、今天我們就來了解一下林則徐做過的一件了不起的事，虎門銷煙。4、介紹虎門的位置及鴉片的危害。(查字典理解“銷煙”的意思。)5、讀了課題后，你現(xiàn)在想知道些什么?
二、初讀課文1.請大家一起來聽課文錄音，思考一下幾個問題：事情發(fā)生在什么時候?什么地點?事情的大致經(jīng)過怎樣?交流。(指名答)2、自讀課文
三、逐段朗讀課文
1.這篇課文共幾個自然段?(指名答)請6位同學分段朗讀，其他同學請仔細聽清楚他們的朗讀有沒有錯誤。(師生評議，糾正錯誤的朗讀)
2.這節(jié)課我們先來學習這篇課文的生字。看誰記得最快。都記住了嗎?誰認為哪個字最容易錯，需要提醒大家的?書空泄、毀、寨。同桌互相抽查。
1.看拼音，寫詞語。Xiāo yān hǔ mén yán bā qī wǔ shuǐxiè bù tōng( ) ( )( )( )( )
2.組詞：消( ) 除( ) 侮( )銷( ) 徐( ) 海( )請大家做在自備本上。校對答案。二：練習：1.復述課文A默讀課文，邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什么，是怎樣一步一步把意思說清楚的?(指名答：板書：值得紀念的日子——海灘轟動的場面——銷煙開始——百姓歡呼——銷煙結果——偉大意義)B同桌練習復述。C指名上臺復述。(師生共同評議)課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
四、指導寫字：
五、布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.抄寫生字詞語。
第二課時
一、復習導入1、用適當?shù)脑~語填空( )的日子 ( )的工人 擠得( )裝點得( ) ( )鹽巴 ( )的氣味( )的海灘 ( )池內(nèi) ( )的大海2、判斷搭配是否恰當壯烈——死亡( ) 展示——成果( )悲慘——命運( ) 僥幸——心情( )反應——遲疑( ) 3、學習第三至第五自然段。從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?首先我們來看看下令銷煙情景的句子。
三、小結鴉片戰(zhàn)爭使中國的封建社會前加上了“半”這個字，這個字直到1949年10月1日才真正去掉，在這么多年中，雖然這個半字未能去掉，但是中國人民從來沒有停止過對侵略者的抵抗，太平天國運動、義和團運動、小刀會等等，從虎門銷煙這一段屈辱的歷史開始到結束，中國人民都未曾屈服過，所以說中國人民是不可欺侮的，虎門銷煙這一偉大的壯舉沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。
二、精讀課文1、請同學們想一想，虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。(值得紀念)(不同尋常的日子、發(fā)生重大事件的日子)(偉大壯舉)(偉大的舉動)板書：偉大壯舉過渡：課文中虎門銷煙是“偉大壯舉”，(在“壯”下加“小三角”)“壯”在這個詞中是什么意思?(雄壯、氣勢盛大)。讀一讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來，讀一讀是不是能感悟到這是一個“偉大壯舉”。2、學習第二自然段(1)、(請一位同學讀第二自然段)你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”。(2)、讀后交流，引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)事件之“壯”。出示：一大早從各地聞訊趕來的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。(3)、指導朗讀a、 先讓學生自讀感悟。b、指名學生讀，評論。觀看錄象。場面壯觀，禮臺上下莊重、肅立。c、 再讀。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。
教學教程教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖
1、 補充資料：林則徐：今福建福州人，1838年12月道光皇帝任命他為欽差大臣，到廣州查禁鴉片，懲辦鴉片販子，迫使外國鴉片商交出鴉片20200余箱，在虎門當眾銷毀。1840年6月，英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，由于林則徐備戰(zhàn)認真，英軍在廣東未能得逞，于是北上占定海犯大沽，清政府將英軍的侵略歸罪于林則徐，林被革職，1850年病死于廣東潮州。林則徐，在鴉片戰(zhàn)爭中積極抵抗外來侵略，維護中華民族的尊嚴，不愧是一位民族英雄。鴉片是一種強烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒除，使人體日衰，意志萎靡，當兵的失去戰(zhàn)斗力，做工種地的喪失勞動力，最后摧殘生命。
2、《語文同步讀本》指導：引導學生自學《我又有一個新想法》、《智慧火花本》。這兩篇課文都揭示多動腦筋，勇于創(chuàng)新的道理，通過文章后的“讀一讀想一想”側重啟發(fā)學生抓住文章主要內(nèi)容，體會文章所體現(xiàn)的創(chuàng)新精神。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書設計
2.7虎門銷煙值得紀念 偉大意義水泄不通 彩旗林立下令禁煙 銷毀鴉片打擊囂張氣焰 表明不可欺侮
教學后記
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《虎門銷煙》教案之四，希望對你有幫助!
9、《虎門銷煙》教案
時間
課型新授課時2
教學內(nèi)容27
虎門銷煙教學重點
用“先……再……然后……”寫一段話。
教學難點
認識虎門銷煙的偉大意義。
教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、自讀自悟
教學
目標知識目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。能力目標2、有感情地朗讀課文。
情感目標 4．認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。 教具準備 掛圖、生字卡
第一課時
一、 揭示課題
1、導入：在中國的歷史上有許多偉大的人物，我們這里有一些他們的照片，我們來看一看，你認識的就說一下他的名字。
2、提問：有誰知道他的一些事嗎？簡介
3、今天我們就來了解一下林則徐做過的一件了不起的事，虎門銷煙。
4、介紹虎門的位置及鴉片的危害。（查字典理解“銷煙”的意思。）
5、讀了課題后，你現(xiàn)在想知道些什么？二、初讀課文1．請大家一起來聽課文錄音，思考一下幾個問題：事情發(fā)生在什么時候？什么地點？事情的大致經(jīng)過怎樣？交流。（指名答）
2、自讀課文
三、逐段朗讀課文
1．這篇課文共幾個自然段？（指名答）請6位同學分段朗讀，其他同學請仔細聽清楚他們的朗讀有沒有錯誤。（師生評議，糾正錯誤的朗讀）
2．這節(jié)課我們先來學習這篇課文的生字?？凑l記得最快。都記住了嗎？誰認為哪個字最容易錯，需要提醒大家的？
書空泄、毀、寨。同桌互相抽查。
1．看拼音，寫詞語。Xiāo yān hǔ mén yán bā qī wǔ shuǐxiè bù tōng（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
2．組詞：消（ ） 除（ ） 侮（ ）銷（ ） 徐（ ） 海（ ）請大家做在自備本上。校對答案。
二：練習：
1．復述課文A默讀課文，邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什么，是怎樣一步一步把意思說清楚的？（指名答：板書：值得紀念的日子——海灘轟動的場面——銷煙開始——百姓歡呼——銷煙結果——偉大意義）B同桌練習復述。C指名上臺復述。（師生共同評議） 課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
四、指導寫字：
五、布置作業(yè)：1．熟讀課文。2．抄寫生字詞語。第二課時一、復習導入1、用適當?shù)脑~語填空（ ）的日子 （ ）的工人 擠得（ ）裝點得（ ） （ ）鹽巴?。ā 。┑臍馕叮?）的海灘 （ ）池內(nèi) （ ?。┑拇蠛＃?、判斷搭配是否恰當壯烈——死亡（?。 ≌故?mdash;—成果（ ）悲慘——命運（?。 e幸——心情（?。┓磻?mdash;—遲疑（ ） ?。场W習第三至第五自然段。從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”？首先我們來看看下令銷煙情景的句子。
三、小結鴉片戰(zhàn)爭使中國的封建社會前加上了“半”這個字，這個字直到１９４９年１０月１日才真正去掉，在這么多年中，雖然這個半字未能去掉，但是中國人民從來沒有停止過對侵略者的抵抗，太平天國運動、義和團運動、小刀會等等，從虎門銷煙這一段屈辱的歷史開始到結束，中國人民都未曾屈服過，所以說中國人民是不可欺侮的，虎門銷煙這一偉大的壯舉沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。
二、精讀課文
１、請同學們想一想，虎門銷煙是個怎樣的事件？從課文中找一兩個詞語來說明。（值得紀念）（不同尋常的日子、發(fā)生重大事件的日子）（偉大壯舉）（偉大的舉動）板書：偉大壯舉過渡：課文中虎門銷煙是“偉大壯舉”，（在“壯”下加“小三角”）“壯”在這個詞中是什么意思？（雄壯、氣勢盛大）。讀一讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來，讀一讀是不是能感悟到這是一個“偉大壯舉”。
２、學習第二自然段
（１）、（請一位同學讀第二自然段）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”。
（２）、讀后交流，引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)事件之“壯”。出示：一大早從各地聞訊趕來的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。
（３）、指導朗讀
a、 先讓學生自讀感悟
。b、指名學生讀，評論。觀看錄象。場面壯觀，禮臺上下莊重、肅立。
c、 再讀。 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。 抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。
教學教程
教師的活動及教法 學生的活動及學法 設計意圖
1、 補充資料：林則徐：今福建福州人，1838年12月道光皇帝任命他為欽差大臣，到廣州查禁鴉片，懲辦鴉片販子，迫使外國鴉片商交出鴉片20200余箱，在虎門當眾銷毀。1840年6月，英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，由于林則徐備戰(zhàn)認真，英軍在廣東未能得逞，于是北上占定海犯大沽，清政府將英軍的侵略歸罪于林則徐，林被革職，1850年病死于廣東潮州。林則徐，在鴉片戰(zhàn)爭中積極抵抗外來侵略，維護中華民族的尊嚴，不愧是一位民族英雄。鴉片是一種強烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒除，使人體日衰，意志萎靡，當兵的失去戰(zhàn)斗力，做工種地的喪失勞動力，最后摧殘生命。
2、《語文同步讀本》指導：引導學生自學《我又有一個新想法》、《智慧火花本》。這兩篇課文都揭示多動腦筋，勇于創(chuàng)新的道理，通過文章后的“讀一讀想一想”側重啟發(fā)學生抓住文章主要內(nèi)容，體會文章所體現(xiàn)的創(chuàng)新精神。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書設計
2.7虎門銷煙值得紀念 偉大意義水泄不通 彩旗林立下令禁煙 銷毀鴉片打擊囂張氣焰 表明不可欺侮
教學后記
10、《虎門銷煙》教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。
教學過程：
一、整體初讀，基礎性診斷
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學生質疑。
（1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質疑，以學定教）
（2）梳理歸納學生提出的問題。
（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。
二、精讀品位，引導探究，理解性診斷
1、學習第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀念”？
（2）讀書匯報交流、小結。
2、細讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）
（3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。
思考：A、為什么來到海灘的人這么多？
B、文武官員到場說明什么？
C、為什么邀請外國商人觀看？
（1）匯報交流，師生評價。
（2）小結方法：回顧我們這幾小節(jié)的學習，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。
三、自讀領悟，自主性診斷與矯治
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。
這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？
（在教學時，注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說結合
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）
3、小結：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習說話
11、《虎門銷煙》教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于《虎門銷煙》教案之三，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。
教學過程：
一、整體初讀，基礎性診斷
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學生質疑。
（1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質疑，以學定教）
（2）梳理歸納學生提出的問題。
（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。
二、精讀品位，引導探究，理解性診斷
1、學習第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀念”？
（2）讀書匯報交流、小結。
2、細讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）
（3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。
思考：A、為什么來到海灘的人這么多？
B、文武官員到場說明什么？
C、為什么邀請外國商人觀看？
（1）匯報交流，師生評價。
（2）小結方法：回顧我們這幾小節(jié)的學習，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。
三、自讀領悟，自主性診斷與矯治
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。
這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？
（在教學時，注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說結合
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）
3、小結：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習說話
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《虎門銷煙》教案之三，希望對你有幫助！