《一年級上冊《數(shù)字歌》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、一年級上冊《數(shù)字歌》教案一等獎
設(shè)計理念
靈活地創(chuàng)造性地運用教材,以讀為本,隨文識字,并讓學生“會學”。
教學過程
一、玩游戲:分蘋果,揭題
1.小朋友,我們來玩一個分蘋果的游戲,好不好?請翻開語文第9頁語文天地,鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數(shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里,第一個蘋果已經(jīng)分好了,請大家也拿出你們的鉛筆和尺子,照樣子連一連。
2.大部分小朋友都分對了,還有個別不會的不要緊,今天我們就來學習第三課:數(shù)字。(揭題)等學完課文以后,你們就都懂了。
二、看圖說話
生活中到處都有數(shù)字,美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字,你們看,你們聽——(點擊課件顯示農(nóng)場圖,聽到動物叫聲)你覺得這個農(nóng)場怎么樣?(個別答)農(nóng)場里的動物可多了,快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強調(diào)講完整句。
三、數(shù)動物引入課文
農(nóng)場里的動物不但品種多,而且數(shù)量多,有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清,小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點擊顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第7頁,四人小組合作,在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個別答,點擊顯示相應(yīng)的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。
四、練讀課文
1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。
2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀,要是同桌讀得好,你可以夸夸他,要是同桌有些字讀得不準,請你幫助他。
3.全班拍手讀。剛才,小朋友通過互相幫助,都會讀了?,F(xiàn)在我們拍著手來讀一讀,好不好?
4.做動作讀??矗r(nóng)場里的動物多可愛呀!誰能學著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學哪一種動物,四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子,起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子,起立!真是一群小演員!
5.有表情地讀。剛才,我們認識了10個數(shù)字,還看到了很多可愛的動物,多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。
6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在,請把你們的課本蓋好,老師把數(shù)字歌藏起一部分,小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)
7.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來,小朋友看著能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立,(齊背,背一句點擊出一句。)真了不起!
五、識字
1.搶讀生字。有幾個調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒,大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了,就趕快喊它的名字,它就會跳出來。(點擊生字變成紅色,生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞:“數(shù)”“小”。)
2.讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣,應(yīng)在生活中留心觀察。昨天,老師布置大家在學校里、家里和大街上找一找這些字娃娃,你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了,請你們分四人小組交流一下??磥硌剑R字不光是在課堂上,在日常生活當中,只要我們留心觀察,就能認識更多的字。
六、講故事(滾動識記熟字,鞏固生字。)
小朋友,你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在,老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事,里面的字我們以前都見過,誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事,大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了,同桌可以互相幫助,一塊兒把故事講好。(同位講)
丁丁的朋友
丁丁在學校有五個好朋友:小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天,丁丁都會把他們數(shù)一數(shù):“一、二、三、四、五?!倍《『秃门笥岩黄鹂鞓返貙W習。
七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)
這節(jié)課我們通過學習《數(shù)字歌》,認識了10個數(shù)字,剛才的蘋果,你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過來。
2、一年級上冊《數(shù)字歌》教案
設(shè)計理念
靈活地創(chuàng)造性地運用教材,以讀為本,隨文識字,并讓學生“會學”。
教學過程
一、玩游戲:分蘋果,揭題
1.小朋友,我們來玩一個分蘋果的游戲,好不好?請翻開語文第9頁語文天地,鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數(shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里,第一個蘋果已經(jīng)分好了,請大家也拿出你們的鉛筆和尺子,照樣子連一連。
2.大部分小朋友都分對了,還有個別不會的不要緊,今天我們就來學習第三課:數(shù)字。(揭題)等學完課文以后,你們就都懂了。
二、看圖說話
生活中到處都有數(shù)字,美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字,你們看,你們聽——(點擊課件顯示農(nóng)場圖,聽到動物叫聲)你覺得這個農(nóng)場怎么樣?(個別答)農(nóng)場里的動物可多了,快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強調(diào)講完整句。
三、數(shù)動物引入課文
農(nóng)場里的動物不但品種多,而且數(shù)量多,有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清,小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點擊顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第7頁,四人小組合作,在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個別答,點擊顯示相應(yīng)的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。
四、練讀課文
1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。
2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀,要是同桌讀得好,你可以夸夸他,要是同桌有些字讀得不準,請你幫助他。
3.全班拍手讀。剛才,小朋友通過互相幫助,都會讀了?,F(xiàn)在我們拍著手來讀一讀,好不好?
4.做動作讀???,農(nóng)場里的動物多可愛呀!誰能學著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學哪一種動物,四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子,起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子,起立!真是一群小演員!
5.有表情地讀。剛才,我們認識了10個數(shù)字,還看到了很多可愛的動物,多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。
6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在,請把你們的課本蓋好,老師把數(shù)字歌藏起一部分,小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)
7.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來,小朋友看著能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立,(齊背,背一句點擊出一句。)真了不起!
五、識字
1.搶讀生字。有幾個調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒,大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了,就趕快喊它的名字,它就會跳出來。(點擊生字變成紅色,生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞:“數(shù)”“小”。)
2.讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣,應(yīng)在生活中留心觀察。昨天,老師布置大家在學校里、家里和大街上找一找這些字娃娃,你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了,請你們分四人小組交流一下??磥硌?,識字不光是在課堂上,在日常生活當中,只要我們留心觀察,就能認識更多的字。
六、講故事(滾動識記熟字,鞏固生字。)
小朋友,你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在,老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事,里面的字我們以前都見過,誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事,大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了,同桌可以互相幫助,一塊兒把故事講好。(同位講)
丁丁的朋友
丁丁在學校有五個好朋友:小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天,丁丁都會把他們數(shù)一數(shù):“一、二、三、四、五?!倍《『秃门笥岩黄鹂鞓返貙W習。
七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)
這節(jié)課我們通過學習《數(shù)字歌》,認識了10個數(shù)字,剛才的蘋果,你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過來。
3、一年級上冊語文教案《數(shù)字歌》教學設(shè)計
教學目標:
(一)情感、態(tài)度、價值觀:
1.感受童謠的音韻美;
2.培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點:
1.學習并朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
(三)學法和習慣:
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環(huán)境中學習漢字。
教學重點:
認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點:
兩、朋、友這三個字學生不常見,掌握起來是難點。
教學過程:
一、導入
小朋友,你們數(shù)學學數(shù)字了嗎?(學了)今天這節(jié)語文課,我們就來學習一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只,他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數(shù),(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片,并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字,聽到哪,指到哪。(培養(yǎng)學生指讀習慣,滲透聽讀識字的方法。)
(良好學習習慣的培養(yǎng),就應(yīng)這樣長抓不懈。如:說完整話;指讀方法的訓練)
5.誰愿意當小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
(引導學生進行自評,學有收獲的意識。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認識了,就把記號擦掉。
(教給學生識字的途徑)
7.你們學得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀,再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了,誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時,老師把“只’字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時,問生:看看周圍,你還能想到什么?(引導生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
(注重引導學生聯(lián)系生活實際進行學習,鞏固了知識,培養(yǎng)了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片,請兩個同學一起互相說說“悄悄話”,說說你都認識哪個字了,怎么認識的?不會想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字,你就幫幫他。
(把評價的權(quán)利還給了學生,為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)
三、復習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學做個示范。)
四、小結(jié)
誰說說你這節(jié)課的收獲?
(引導學生進行自評,強化學有收獲的意識。)
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習。
圖中有: ______條船 ______兩只貓
______個水桶 ______條小魚。
五、作業(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān),回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫,也可以編一個有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
附:板書設(shè)計
數(shù)字歌
1 2 3 4 5
(一) (二) (三) (四) (五)
6 7 8 9
(六) (七) (八) (九)
教案點評:
這是一個與數(shù)學學科緊密聯(lián)系的單元,因此在教學中設(shè)計了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量,運用已知的阿拉伯數(shù)字,來認識對應(yīng)的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞,讓學生在反復的朗讀中認識,并能結(jié)合生活實際進行簡單的練習,讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學生讀書的興趣,在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養(yǎng)學生指讀的習慣,給學生滲透聽讀識字,隨文識字的方法,為今后的教學打好基礎(chǔ)。同時,讓學生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛,為學生創(chuàng)設(shè)快樂的教學氛圍。
4、一年級上冊語文教案《數(shù)字歌》教學設(shè)計
(一)看圖引入。
孩子們,瞧這幅美麗的圖畫上都畫了些什么呀?喲!那圖畫上都畫了哪些動物呢?你能數(shù)出每種動物的數(shù)量各是多少嗎?
(二)出示課題。
這些數(shù)字多有趣呀,小朋友們都笑哈哈,下面我們就來聽聽由這些數(shù)字所組成的一首有趣的童謠--《數(shù)字歌》(板書課題)。請孩子們一邊聽錄音一邊看圖數(shù)動物的數(shù)量。(放錄音,師指圖,學生看)
(三)自讀課文。
1、(出示大屏幕)師提示學生看字上的注音,一邊讀文一邊看圖,師帶讀兩遍。2、學生自己借助拼音反復讀課文,要求讀準字音。3、多種形式朗讀課文(同桌互讀--指名讀--齊讀)。
(四)指導學生背誦。
1、不看字,只看圖背。2、自己練背。3、同桌互背(或指背)。4、齊背。
(五)學認11個漢字。
1、在插圖旁用阿拉伯數(shù)字標上每種動物的數(shù)量(指名一生在投影儀上標出,其他在書上標)再從課文中找出與阿拉伯數(shù)字對應(yīng)的漢字認讀。
2、同桌互教互學“-”~“十”十個漢字。
3、學習“只”、“個”、“數(shù)”、“小朋友”這幾個漢字。
5、一年級上冊語文教案《數(shù)字歌》教學設(shè)計
教學目標
1.識字11個,學習常用量詞與數(shù)詞的搭配,讀熟《數(shù)字歌》。
2.培養(yǎng)學生在具體的語言環(huán)境中識字的能力,學習用指讀的方法聽讀識字。
3.使學生感受童謠的韻律美。
教學重難點
在具體的語言環(huán)境中識字。
教學準備
生字卡片、多媒體課件(一幅圖是:美麗的大自然中,藍天上鳥兒在飛,碧綠的草地上牛馬在吃草,小雞們在追逐,小蟲在地上爬,小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅,上面畫有小動物)
設(shè)計思路
《數(shù)字歌》是一首童謠,插圖和課文內(nèi)容一一對應(yīng)。在教學中充分利用課件或者插圖讓學生數(shù)小動物,由阿拉伯數(shù)字引入漢字,通過指導學生反復朗讀課文,使學生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當學生熟知課文時再采用不同的方法認識11個生字。
教學過程
一、導入新課。
1.師:今天我和小朋友們一起學習第三單元“數(shù)字”,我們先來學習《數(shù)字歌》。(師板書:數(shù)字歌)
2.跟老師讀課題后,指導認識“數(shù)”“字”。
師:“數(shù)”這個字你在哪里見過?(生答:在數(shù)學課本上經(jīng)常見到它。)對,我們在數(shù)學課本上經(jīng)常見到它??梢越M成:數(shù)字、數(shù)學、數(shù)數(shù)。
二、讀課文,熟知內(nèi)容
1.(聽錄音。)初步了解童謠內(nèi)容。
2.師:這首童謠好聽嗎?跟老師讀一下好嗎?請邊讀邊用手指著字。
3.請同學們自己用手指著字讀一下,看看誰讀的認真,能把童謠早讀熟。提示學生讀時,如果遇到不認識的字,可以問同學,還可以問老師。
4.師:老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀得都非常認真,有的同學可能是已經(jīng)能背了,現(xiàn)在前后桌四個人一組互相讀一下,比一比誰讀得熟。
5.誰讀得熟的同學起來讀一讀。
6.師:我們齊讀一下好嗎?
(這首童謠讀起來瑯瑯上口,如果有學前教育的學生,讀幾遍后就能背得很熟,所以在讀熟時可以接著引導學生背誦,引導的方法,可采用老師說前或后,讓學生說后或前,反復幾遍就可以。)
三、看圖加深理解,認識生字。
師:今天這些小動物都來到了我們這里,我們一起把它們找一找好嗎?看看它們都有多少。
1.請學生看課本插圖,從書上把它們都找出來,用阿拉伯數(shù)字在小動物的旁邊標出來。
2.學生自己找。找后同桌互查。
3.師:你門都找對了嗎?請看大屏幕,老師也都找出來了,你們看咱們找的一樣嗎?
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數(shù)字對應(yīng)的漢字,找出來反復讀一下。
4.(出示卡片。)認讀。(也可用多媒體,如一頭牛,“一”下面點上點,“頭”用紅字,“牛”用黑字。)
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友
5.師:同學們認讀得太棒了,現(xiàn)在老師想考考你們,看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。(多媒體出示或者用小黑板出示。)
一兩三四五只個朋友數(shù)
6.在游戲中識字---“猜字游戲”
游戲玩法:每兩個同學一組到前面來,一個同學面向同學們,另一個同學指出一個字,讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個,他問:是不是?如果不是,同學們齊聲回答:不是。再找。如果是:同學們齊聲回答:就是。同時伸出大拇指齊說:你真棒!這個游戲,有時找的同學一次找到,有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復讀生字,在游戲中識字記字,還可調(diào)動學生學生字的興趣。
四、鞏固練習。
1.(出示圖1:畫有三只小鳥)
師:圖上有幾只小鳥?(有3只小鳥)
2.(出示圖2:畫有兩頭奶牛。)
師:圖上有幾頭奶牛?
3.(出示圖3:畫有3只山羊在山坡上吃草。)
師:圖上有幾只山羊在山坡上吃草?
4.(出示圖4:畫有小河,小河里有10條魚。)
師:小河里有幾條魚?
5.(出示圖5:畫有一棵樹,樹下有5只雞)
師:圖上有幾棵樹,樹下有幾只雞?
6.(出示圖6:有5個小朋友在做游戲。)
師:圖上有幾個小朋友在做游戲?
(這個練習是為了讓學生鞏固所認識的幾個字和常用量詞與數(shù)詞的搭配,同時訓練學生說話的能力。在訓練時要指導學生說一句完整的話。)
五、布置作業(yè)。
師:今天我們學習了童謠《數(shù)字歌》。同學們學的非常認真,非常好!同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師,把這首童謠讀給他們聽聽。好不好?
6、一年級上冊語文教案《數(shù)字歌》教學設(shè)計
活動一:
根據(jù)圖讓學生觀察,發(fā)現(xiàn),談話引出數(shù)字歌里的句子。
1、孩子們,今天的小河邊格外熱鬧,你瞧來了好多小動物,看看你喜歡什么?給大家說說。(激發(fā)學生懷著一種新奇去看圖、觀察,產(chǎn)生一種想告訴別人的欲望。)
2、學生紛紛回答,我喜歡這兒的什么動物?
生說時,師貼出相關(guān)句子卡片。如果生回答到具體數(shù)量,如七條魚,三只羊等,馬上給予充分肯定、表揚:觀察真仔細。如有學生回答到這些動物怎么樣,什么樣等,如七條魚在水中自由的游動。小鳥在空中快樂地飛等,更應(yīng)及時大力表揚,贊揚他們能用恰當、準確的語言表達了,生動形象。
3、學生說一句,師貼一句,孩子跟讀一句,把要求認識的字用紅色特別注明,以吸引學生注意。
活動二:
把列出的動物按一定順序排一排,把訓練思維與表達相結(jié)合訓練。
1、孩子們,你能把圖上這些動物按一定順序排一排嗎?(此時孩子非常活躍,有的討論,有的獨立思考。)
2、學生上臺取卡排列,并說說按什么順序。
生A:蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。
按從水中到陸地,再到天上的順序,也可以倒過來,從天上到地下。
生B:小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。
按從遠到近,也可按從近到遠。
生C:牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。
按數(shù)量從少到多來排列,也可以按從多到少的順序。
孩子們想象豐富、奇特,積極開動腦筋,老師大力鼓勵。同時讓學生明白一些排列順序的方法。學生還有許多種排列,讓孩子們盡情說。
3、師念一、二、三……學生數(shù)到十,師接說,十個數(shù)字真有趣,小朋友們念得笑哈哈。(師貼句子)。
4、看誰最能干,能通順、流暢地讀《數(shù)字歌》。
請生讀的時候,其余孩子認真聽,糾正字音。
互評中學讀,熟讀,讀時與圖相結(jié)合,強調(diào)量詞的準確性。
5、練習背誦,形式自由,可一個人背,可小組接龍。形式不定,背得流暢的同學獎勵圖上的動物。充分調(diào)動小朋友背的興趣。
活動三:
鞏固認識兒歌中要求認識的字。
1、孩子們,兒歌中這些紅色的字可難認了,有誰會認,請會認的小朋友當小老師?;ハ嗾J讀。
2、開火車檢查認讀情況。
3、從兒歌中取出這十一個要求認的字,請生上臺,給它找家,送它回家,再讀一讀。
4、齊背《數(shù)字歌》。
7、一年級上冊語文教案《數(shù)字歌》教學設(shè)計
設(shè)計理念
靈活地創(chuàng)造性地運用教材,以讀為本,隨文識字,并讓學生“會學”。
教學過程
一、玩游戲:分蘋果,揭題
1.小朋友,我們來玩一個分蘋果的游戲,好不好?請翻開語文第9頁語文天地,鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數(shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里,第一個蘋果已經(jīng)分好了,請大家也拿出你們的鉛筆和尺子,照樣子連一連。
2.大部分小朋友都分對了,還有個別不會的不要緊,今天我們就來學習第三課:數(shù)字。(揭題)等學完課文以后,你們就都懂了。
二、看圖說話
生活中到處都有數(shù)字,美麗的農(nóng)場里也有數(shù)字,你們看,你們聽——(點擊課件顯示農(nóng)場圖,聽到動物叫聲)你覺得這個農(nóng)場怎么樣?(個別答)農(nóng)場里的動物可多了,快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什么?(個別答)草地上有什么?(個別答)水里游著什么?(個別答)強調(diào)講完整句。
三、數(shù)動物引入課文
農(nóng)場里的動物不但品種多,而且數(shù)量多,有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清,小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點擊顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第7頁,四人小組合作,在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個別答,點擊顯示相應(yīng)的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。
四、練讀課文
1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。
2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀,要是同桌讀得好,你可以夸夸他,要是同桌有些字讀得不準,請你幫助他。
3.全班拍手讀。剛才,小朋友通過互相幫助,都會讀了?,F(xiàn)在我們拍著手來讀一讀,好不好?
4.做動作讀。看,農(nóng)場里的動物多可愛呀!誰能學著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學哪一種動物,四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子,起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子,起立!真是一群小演員!
5.有表情地讀。剛才,我們認識了10個數(shù)字,還看到了很多可愛的動物,多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數(shù)字歌》。
6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在,請把你們的課本蓋好,老師把數(shù)字歌藏起一部分,小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)
7.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來,小朋友看著能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立,(齊背,背一句點擊出一句。)真了不起!
五、識字
1.搶讀生字。有幾個調(diào)皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒,大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了,就趕快喊它的名字,它就會跳出來。(點擊生字變成紅色,生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞:“數(shù)”“小”。)
2.讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣,應(yīng)在生活中留心觀察。昨天,老師布置大家在學校里、家里和大街上找一找這些字娃娃,你們在什么地方還發(fā)現(xiàn)它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了,請你們分四人小組交流一下??磥硌?,識字不光是在課堂上,在日常生活當中,只要我們留心觀察,就能認識更多的字。
六、講故事(滾動識記熟字,鞏固生字。)
小朋友,你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在,老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事,里面的字我們以前都見過,誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事,大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了,同桌可以互相幫助,一塊兒把故事講好。(同位講)
丁丁的朋友
丁丁在學校有五個好朋友:小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天,丁丁都會把他們數(shù)一數(shù):“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學習。
七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)
這節(jié)課我們通過學習《數(shù)字歌》,認識了10個數(shù)字,剛才的蘋果,你們都會分了嗎?請小朋友回去以后把錯的改過來。
8、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學重點】
1、學習生字,朗讀體會課文。
2、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學過程】
第一課時
一、看圖激趣導入
1、投影“紫丁香”的圖片,提問:
有誰認識這株植物?
2、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、自由讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流:
讀了課文后你了解了什么?
三、識字
1、同學拿出自身的生字卡片,自主認讀。
2、同桌交流讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法,把你記生字的好方法說給同學聽。
5、猜字謎:
舌頭嘗出甘蔗味(甜)。
一人站在大樹旁(休)。
四、朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀,用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示:
讀自身喜歡的小節(jié),相機引導評議。
五、寫字
1、出示要寫的字:
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音,認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學練習,教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
5、實物投影儀展示同學寫的字,進行評議。
第二課時
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。
師:汽車汽車開起來。
生:汽車開到我這里,我為汽車加點油。
二、朗讀課文
1、放歌曲(《每當我走過老師的窗前》)談感受。
2、同學練讀,指導同學讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、同學選讀,喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)?
5、配樂朗讀全詩,把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié),引導同學:
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么?
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?
4、同學選讀,選自身最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡?
5、小組挑戰(zhàn)讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動。
6、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
1、說出你想對老師說的話。(學習自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、看著畫面自身練習背誦。
3、扮演背誦。
五、寫字指導
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師范寫,點評。
3、同學練習。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
1、學唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。
2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
9、一年級上冊《一年級》教案
課文說明
這是一首兒歌。通過三句話,寫出安安上了一年級的喜悅心情,第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。
教學目標
1.認識6個生字。
2.自主積累詞語。
3.正確朗讀課文,背誦課文。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
(一)導入新課。
出示安安讀書圖。介紹本書主人公之一安安。(課本中有三個主人公,即安安、寧寧、云云,教師要用好教材這樣的設(shè)計,使每個孩子都感到有三個和他們一起學習的好朋友,使學生和主人公一起成長)
小朋友,今天,老師介紹一位新同學跟大家認識。(出示安安圖)這個活潑可愛的小朋友,叫安安。小朋友們跟他打招呼吧!老師表演安安和同學們打招呼。安安是語文課本中的主人公,正上一年級,(板書課題)他會和我們一起學習語文,和小朋友一起長大。
(二)觀察課文插圖。
1.請小朋友打開書,觀察圖畫,和小組內(nèi)的小朋友說一說,安安在學校做些什么?(讓孩子們充分想象,大膽說話)
2.指名說一說。(多讓一些孩子說一說)
引導孩子把話說清楚,說完整,并逐步表達得生動、具體一些。
3.猜一猜,安安在學校還會做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學習生活去想象,去說話)
老師小結(jié)過渡:學校生活多么豐富呀!我們都是一年級的小學生,我們多么幸福呀!
(三)朗讀課文。
齊讀課題:一年級
1.老師范讀(2遍)。
范讀時,第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。
2.老師領(lǐng)讀(3遍)。
同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。
由于學生是剛接觸課文,孩子內(nèi)心的感觸不一樣,語言表達也不一樣,教師的范讀只是為給學生提供范例,教師不要讓學生單純地模仿教師的語調(diào)??梢宰寣W生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。
3.學生自由讀,指名讀,分小組讀,小組內(nèi)互讀,教師引讀,學生接讀,配樂朗讀,可采用多種形式,穿插學習競賽或游戲。
做到保證學生朗讀感悟的時間和空間,讀的遍數(shù)要多。讓學生在反復練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情,達到熟讀成誦。(讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物)
(四)拓展。
1.告訴安安:你叫什么名字?你喜歡你的學校嗎?你在學校做些什么?什么事最有趣?小組內(nèi)說一說。
2.指名說一說。
(五)作業(yè)。
1.自己動手,為安安做一個禮物。
2.背誦課文。
10、一年級上冊語文《九九歌》教案
教學目標
1、感受農(nóng)諺作為中華民族一種特有文化現(xiàn)象的魅力,吸取民族文化智慧。
2、掌握隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。在查資料、問父母的過程中增強語文實踐能力。
3、認識7個生字,會寫6個生字,學會一個新筆畫“豎彎”。
4、朗讀課文,背誦課文。
第一課時
一、設(shè)疑激趣導入。
寒冷的冬天就快到了,你知道什么時候最冷嗎?河水什么時候結(jié)冰。什么時候開化嗎?你知道大雁什么時候從南方飛回來嗎?
我可都知道,因為我會《九九歌》。和老師一起書空,你注意到老師寫“九”的筆順了嗎?再次共同書空。
你們也想知道這么多的秘密嗎?那就跟我來吧!
二、以圖引文,順勢學字。
1、先來看幾幅畫,你能按照一定的順序把他們排列起來嗎?
2、說說圖上畫的是什么?先自由說再指名說。
當學生說到哪幅圖的內(nèi)容時,把哪幅圖畫面內(nèi)容簡要的概括出來。板書:不出手、冰上走、河邊看柳、河開、雁來、耕牛遍地走。
3、這里面有幾個字我們沒有學過,大家多讀幾遍,說說你是如何記住的。小組內(nèi)交流一下。
4、同桌互相考一考這些需要認識的字,然后老師出示卡片考大家,看誰認的快、記得牢。
三、多種形式,背誦諺語。
1、你們真聰明,這么快就記住了。我國古代勞動人民可是更聰明的,他們把這段寒冷時期從冬至那天起,第九天為一個“九”,數(shù)到“九九”共八十一天,編成了小詩歌,即形成了《九九歌》。
2、這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶——農(nóng)業(yè)諺語,有了它人們就可以盡早地知道天氣的變化,不會耽誤農(nóng)時了。
(1)自己來讀一讀吧。
(2)齊讀后同桌練讀??梢钥粗鴪D練習記一記。
(3)師引讀后男女同學接讀。
(4)拍手讀,看誰記得快。
(5)比賽讀。
四、范寫生字,指導書寫。
1、在老師剛才板書的時候,誰還記得“四”的筆順?教“四”的筆順,并教授筆畫“豎彎”。
2、學寫“四、九”。
3、老師范寫,學生書空,后仿寫,注意“九”的筆順。
五、總結(jié):通過這節(jié)課的學習你知道了什么?
六、布置作業(yè)。
1、搜集更多的農(nóng)業(yè)諺語。
2、翻看日歷,查查“一九”“二九”……都是哪一天。
第二課時
一、復習導入。
1、背誦《九九歌》
(1)齊背。
(2)指名背。
(3)小組比賽背。
2、出示生字卡片,開火車組詞讀。
二、說說你查到的日歷。
三、完成課后練習。
1、讀一讀
要指導學生把六個詞語讀正確,并說說“牛耕地”“雁回來”“河開化”“看柳樹”是從文中什么地主變化來的。
2、加一加
這是組合體字練習。第一行是“樣子”,以后就逐漸開放,答案不求統(tǒng)一。
師補充介紹:華北黃河流域一帶關(guān)于播種和收獲的農(nóng)諺:“清明早,小滿遲,谷雨種棉正當時?!薄胞湹矫⒎N谷到秋,寒露才把豆子收?!钡?。
四、說說你還了解到了哪些農(nóng)諺?
五、指導書寫剩下的幾個生字“六、手、力、加”。強調(diào)“手”的第四筆是“彎鉤”,力的筆順是先寫橫折鉤后寫撇。“加”是先寫“力”再寫“口”。
11、小學四年級上冊:古詩兩首(《望洞庭》《峨眉山月歌》)教案
[教學要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。
3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思,并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。
4、理解這首詩的意思,感悟詩的意境,使學生從中受到美的熏陶。
[教學過程]
一、導入揭題
1、同學們,我們偉大的祖國山河秀麗,風景如畫。前不久大家游了一回九寨溝,感受頗深,并寫了非常優(yōu)美的文章。今天,想帶大家去洞庭湖走一走,領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?
2、結(jié)合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。
生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳陽市附近,是我國第二大淡水湖。
生:八百里洞庭,煙波浩淼。水天相接,朝暉夕陰,氣象萬千。湖中有君山,山上有諸多名勝。
生:著名詩人范仲淹來到洞庭,留下了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。
師:介紹得真不錯,咱們一起去看看。
3、多媒體出示洞庭湖的畫面。
師:你看到了什么景象?
生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……
師:你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?
生:月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空……
4、師送一組詞,卡片出示:波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。
5、引出課題
師:洞庭湖的景象非常迷人,從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引,寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近,看到了這樣一幅美景,不禁詩興大發(fā),寫下了一首千古傳頌的佳作。聽,他正在吟誦呢!
多媒體出示詩和配樂朗誦。
二、精讀會意
1、自讀全詩,明要求。
讀準字音,讀不準的生字看生字表,讀通詩句。
2、檢查自學效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再讀,邊讀邊思考,你讀懂了哪些字或那些詞,來說一說。
(一)教學“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。”
生:我理解了“湖光秋月兩相和”。(多媒體出示)
相:相互。和:和諧、協(xié)調(diào)。湖光:湖水的光。
秋月:可以看出時間是秋天的晚上。
師:你理解得真不錯。
生:我理解“兩相和”:湖水和月光融合在一起,顯得非常和諧。
生:這句詩的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,兩者融合在一起,顯得非常和諧。
生:我理解了“潭面無風鏡未磨”(多媒體出示)
潭面:是指洞庭湖面。未:沒有。磨:磨拭。
鏡未磨:指沒有磨拭過的銅鏡。
師:沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺?
生:朦朦朧朧、模模糊糊。
生:我理解這句詩意:湖上一點風也沒有,湖面朦朦朧朧,就像一面沒有磨拭過的銅鏡。
師:詩中把什么比作什么?
生:把(潭面)比作(沒有磨拭過的銅鏡)。
師:誰能美美地把這兩句詩讀好?(給生配樂)
湖光/秋月/兩相和,
潭面/無風/鏡未磨。
(二)教學“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺”。(多媒體出示)
生:遙望:遠望。
師:點題,可以看出詩人離洞庭湖有一段距離,所以詩的題目是《望洞庭》。
生:山水色:山就是指君山,這句詩的意思是遠遠望去,洞庭湖和君山的顏色,就像“白銀盤里一青螺”。
師(出示實物:白銀盤和一個青螺):你看到了什么?
生:我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。
師:請你與畫中的景象比一比,象嗎?
生:真美,把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。
師:這句詩中,把什么比作了什么?
生:把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。
請生讀好這兩句詩。
遙望/洞庭/山水色,
白銀/盤里/一青螺。
師:這首詩意境很美,誰能美美地把它吟誦并背誦。
師:閉上眼睛,聽配樂朗誦,你能想象出這樣的景色嗎?用上一兩個形容詞來說一說。
生:秋天的一個夜晚,我和劉禹錫登山岳陽樓,遙望洞庭湖,銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上,月光如水水如天,朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個青螺,十分惹人喜愛。在這個寧靜和諧的夜晚,我和劉禹錫依依話別。
生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖邊,那柔和的月色和湖水融合在一起,整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中,那君山就像一個放在白銀盤里的青螺,我被這迷人的景色陶醉了。
生:……
三、總結(jié):同學們,洞庭湖是我國的名勝,觀光旅游的人很多,你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳陽樓,好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風光。
四、作業(yè):
1、用鋼筆描紅。
2、想象《望洞庭》所描繪的景色,用幾句話寫下來。
評析:
一、注重遷移、積累、感悟,習慣情趣
活用了于永正的五重教學法,用兒童化的語言讓孩子們從讀中發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生美感,產(chǎn)生樂學感。
二、在操作過程中重情趣
古詩詞很美,但不好教,在一幅直觀的畫面中,學生有針對地去匹配他已有的知識,既回憶起了以往學過的“風清月明”、“風月無邊”,又把握了詩文審美韻味與內(nèi)涵。在積累語言與情感的基礎(chǔ)上,注重對生命的感悟,展示自己對古詩的個性解讀,“白銀盤里一青螺”一句低調(diào)處理,更顯示了學生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。
三、“口頭為語,書面為文”。寫不止半壁江山,兩根柱子一條龍之說,提升了習作的地位,使之更科學合理化。在課堂上強調(diào)課文對生活的熱愛和練說練筆的積極性。將課后的習題設(shè)置成“岳陽樓上望洞庭”的情境練說,有的學生進入了角色,在與劉禹錫的朋友話別;有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩文和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的名言;把對景色的描摩,詩意的外化活用糾個性的表達中,不正是語文素養(yǎng)的提高嗎?而課首的成語系列也自然的水到渠成、學以致用。
(二)
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;
2、學會本課3——5個生字,認識3個生字,掌握多音字“磨”;
3、理解兩首古詩的意思,通過自我診斷與矯治,感受詩的意境,受到美的熏陶。
教學時間:兩課時。
教學過程:
《峨眉山月歌》
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、復習背誦學過的李白的詩歌。
2、范讀,讓學生初步感受兩首古詩。
3、簡單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。
二、發(fā)展性診斷與矯治。
1、讀前啟發(fā):兩首詩皆有山有水,景色優(yōu)美,你能體會出詩的意境嗎?
2、自瀆,讀后同桌檢查是否準確通順,再交流各自對詩句的理解。
3、圖文對照,理解詞義:(1)半輪;(2)影入;(3)下渝州。
4、展開想象,理解詩意,體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮,影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。
5、讀邊悟,體會全詩意境。
三、理解性診斷與矯治。
1、反復誦讀,進一步體會詩的意境。
2、領(lǐng)會作者寫該詩的思想感情。
3、討論交流。
4、熟讀成誦,在誦讀中進一步體會。
四、發(fā)展性練習。
1、寫字指導,注意“君”第二筆“橫”要寫長一些。
2、出示一首描寫山水景色的詩,生自瀆自悟。
3、讀后交流詩歌意境及作者思想感情。
4、熟讀成誦。
12、一年級語文上冊《十二月歌》教案
【內(nèi)容簡析】
這篇課文是一首兒歌,以詩歌的形式寫出了農(nóng)歷一年十二個月中每個月所特有的景色、風土習俗等。
【設(shè)計理念】
設(shè)計實踐性強而又富有情趣的各種學習活動,讓學生在豐富多彩的活動中學習課文,學習語言。
【教學目標】
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能用自己的話說出每個月的特色。
2.學會認讀“龍、放、外”等十二個生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個字,認識“撇點”基本筆畫。
【重點難點】
用自己的話說出每個月的特色。
【教具準備】
課件(收集每個月的景色、風土習俗的錄像)、詞語卡片。
【教學時間】
一課時。
【教學流程】
(一)放錄像,引入新課
1、出示課件,欣賞一些風景和了解一些風土習俗。
2、談感受:看了錄像后,你印象最深的是什么,請你用自己的話簡單地說一說。
3、揭示課題。
(二)自讀課文,整體感知
1、自由讀課文,借助拼音讀準字音,遇到生字多讀幾遍。
2、出示詞語卡片,指導讀準字音。
龍燈、風箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。
3、互讀課文,把課文讀正確,讀流利。
4、再讀課文,想想:讀了課文后,你知道了什么?
(三)誦讀課文,讀中感悟。
1、小組讀課文,看誰讀得好。
2、小組交流,選擇其中一個月,用自己的話說說這個月的特色是什么?
3、出示課件(或圖片),共同欣賞,進一步了解每個月的特點。
4、指導朗讀和背誦。指導學生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下:
正月/新春/舞龍燈,
二月/郊外/放風箏,
三月/清明/楊柳綠,
四月/牡丹/花正紅,
五月/端午/賽龍舟,
六月/荷花/滿池塘,
七月/牛郎/會織女,
八月/中秋/桂花香,
九月/登高/過重陽,
十月/滿園/橘子黃,
冬月/大雪/壓青松,
臘月/臘梅/傲冰霜。
(四)想想畫畫。
把你喜歡的月份的景色畫下來,互相欣賞一下。
(五)指導書寫。
指導學生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個生字。
(六)小結(jié)。