《一年級上冊8《看菊花》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、一年級上冊8《看菊花》教案一等獎
設計說明:
閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中,充分調(diào)動了學生的學習興趣,發(fā)揮了學生的主體作用,從而讓學生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
教學設計:
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復習鞏固漢語拼音,學會讀文中9個生字,學會“放、點”兩個生字。
3.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導朗讀第二自然段。
教學難點:
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學準備:
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學過程:
一.談話導入,激發(fā)興趣。
1.導入:今天我們學校迎來了許多客人,雖然天氣很冷,但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣,在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?
2.課件出示小芳一家出門去的畫面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出門了,他們?nèi)ジ墒裁茨?
3.揭題,師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”,小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想:怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解
4.指導讀題。
二.初讀全文,整體感知。
1.過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學生朗讀情況。
3.初學生字。
(1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀,相機指導;再指名讀;齊讀。
(3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒
(4)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機正音。
三.細讀課文,品味語言。
(一)第一自然段。
1.談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。
2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
(二)第二自然段。
1.過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。
公園到了,看到菊花,你想說……指名說。
老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3.指導讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。
5.擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?
6.指名讀,齊讀。
7.導入下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
9.談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風開放呢。
10.看著這么美的,這么不怕嚴寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
12.嘗試背誦(師范背,你能學著老師這樣嗎?)。
(三)三、四自然段。
1.人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段,指導讀好“更好看了”。
四.學寫生字,掌握寫法。
1.課件出示生字,指名認讀,讀后用生字口頭組詞。
2.自學書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習字冊》。
自我評析:
《新課標》指出:要讓學生主動地去學習語文,要讓學生經(jīng)歷學習過程。我覺得我的教學設計中就注重了新課標的這種精神,能夠讓學生經(jīng)歷這種學習的過程,讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學習。
2、一年級上冊8《看菊花》教案
設計說明:
閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中,充分調(diào)動了學生的學習興趣,發(fā)揮了學生的主體作用,從而讓學生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
教學設計:
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復習鞏固漢語拼音,學會讀文中9個生字,學會“放、點”兩個生字。
3.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導朗讀第二自然段。
教學難點:
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學準備:
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學過程:
一.談話導入,激發(fā)興趣。
1.導入:今天我們學校迎來了許多客人,雖然天氣很冷,但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣,在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?
2.課件出示小芳一家出門去的畫面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出門了,他們?nèi)ジ墒裁茨?
3.揭題,師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”,小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想:怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解
4.指導讀題。
二.初讀全文,整體感知。
1.過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學生朗讀情況。
3.初學生字。
(1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀,相機指導;再指名讀;齊讀。
(3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒
(4)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機正音。
三.細讀課文,品味語言。
(一)第一自然段。
1.談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。
2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
(二)第二自然段。
1.過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。
公園到了,看到菊花,你想說……指名說。
老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3.指導讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。
5.擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?
6.指名讀,齊讀。
7.導入下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
9.談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風開放呢。
10.看著這么美的,這么不怕嚴寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
12.嘗試背誦(師范背,你能學著老師這樣嗎?)。
(三)三、四自然段。
1.人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段,指導讀好“更好看了”。
四.學寫生字,掌握寫法。
1.課件出示生字,指名認讀,讀后用生字口頭組詞。
2.自學書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習字冊》。
自我評析:
《新課標》指出:要讓學生主動地去學習語文,要讓學生經(jīng)歷學習過程。我覺得我的教學設計中就注重了新課標的這種精神,能夠讓學生經(jīng)歷這種學習的過程,讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學習。
3、一年級上冊語文教案《看菊花》教學設計
設計說明:
閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中,充分調(diào)動了學生的學習興趣,發(fā)揮了學生的主體作用,從而讓學生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
教學設計:
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復習鞏固漢語拼音,學會讀文中9個生字,學會“放、點”兩個生字。
3.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導朗讀第二自然段。
教學難點:
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學準備:
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學過程:
一.談話導入,激發(fā)興趣。
1.導入:今天我們學校迎來了許多客人,雖然天氣很冷,但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣,在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?
2.課件出示小芳一家出門去的畫面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出門了,他們?nèi)ジ墒裁茨兀?br />3.揭題,師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”,小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想:怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解
4.指導讀題。
二.初讀全文,整體感知。
1.過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學生朗讀情況。
3.初學生字。
(1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀,相機指導;再指名讀;齊讀。
(3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒
(4)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機正音。
三.細讀課文,品味語言。
(一)第一自然段。
1.談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。
2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
(二)第二自然段。
1.過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。
公園到了,看到菊花,你想說……指名說。
老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3.指導讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。
5.擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?
6.指名讀,齊讀。
7.導入下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
9.談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風開放呢。
10.看著這么美的,這么不怕嚴寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
12.嘗試背誦(師范背,你能學著老師這樣嗎?)。
(三)三、四自然段。
1.人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段,指導讀好“更好看了”。
四.學寫生字,掌握寫法。
1.課件出示生字,指名認讀,讀后用生字口頭組詞。
2.自學書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習字冊》。
自我評析:
《新課標》指出:要讓學生主動地去學習語文,要讓學生經(jīng)歷學習過程。我覺得我的教學設計中就注重了新課標的這種精神,能夠讓學生經(jīng)歷這種學習的過程,讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學習。
4、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學重點】
1、學習生字,朗讀體會課文。
2、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學過程】
第一課時
一、看圖激趣導入
1、投影“紫丁香”的圖片,提問:
有誰認識這株植物?
2、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、自由讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流:
讀了課文后你了解了什么?
三、識字
1、同學拿出自身的生字卡片,自主認讀。
2、同桌交流讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法,把你記生字的好方法說給同學聽。
5、猜字謎:
舌頭嘗出甘蔗味(甜)。
一人站在大樹旁(休)。
四、朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀,用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示:
讀自身喜歡的小節(jié),相機引導評議。
五、寫字
1、出示要寫的字:
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音,認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學練習,教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
5、實物投影儀展示同學寫的字,進行評議。
第二課時
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。
師:汽車汽車開起來。
生:汽車開到我這里,我為汽車加點油。
二、朗讀課文
1、放歌曲(《每當我走過老師的窗前》)談感受。
2、同學練讀,指導同學讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、同學選讀,喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)?
5、配樂朗讀全詩,把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié),引導同學:
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么?
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?
4、同學選讀,選自身最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡?
5、小組挑戰(zhàn)讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動。
6、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
1、說出你想對老師說的話。(學習自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、看著畫面自身練習背誦。
3、扮演背誦。
五、寫字指導
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師范寫,點評。
3、同學練習。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
1、學唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。
2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
5、一年級教案:《國標本第一冊《看菊花》》
設計說明:閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中,充分調(diào)動了學生的學習興趣,發(fā)揮了學生的主體作用,從而讓學生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
教學設計:
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復習鞏固漢語拼音,學會讀文中9個生字,學會“放、點”兩個生字。
3.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導朗讀第二自然段。
教學難點:
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學準備:
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學過程:
一.談話導入,激發(fā)興趣。
1.導入:今天我們學校迎來了許多客人,雖然天氣很冷,但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣,在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?
2.課件出示小芳一家出門去的畫面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出門了,他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>
3.揭題,師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”,小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想:怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解
4.指導讀題。
二.初讀全文,整體感知。
1.過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學生朗讀情況。
3.初學生字。
(1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀,相機指導;再指名讀;齊讀。
(3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花 爸爸 媽媽 紫紅的 開放 離去 許多 一點兒
(4)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機正音。
三.細讀課文,品味語言。
(一)第一自然段。
1.談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。
2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
(二)第二自然段。
1.過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。
公園到了,看到菊花,你想說……指名說。
老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3.指導讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。
5.擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?
6.指名讀,齊讀。
7.導入下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
9.談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風開放呢。
10.看著這么美的,這么不怕嚴寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
12.嘗試背誦(師范背,你能學著老師這樣嗎?)。
(三)三、四自然段。
1.人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段,指導讀好“更好看了”。
四.學寫生字,掌握寫法。
1.課件出示生字,指名認讀,讀后用生字口頭組詞。
2.自學書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習字冊》。
自我評析:
《新課標》指出:要讓學生主動地去學習語文,要讓學生經(jīng)歷學習過程。我覺得我的教學設計中就注重了新課標的這種精神,能夠讓學生經(jīng)歷這種學習的過程,讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學習。
6、一年級上冊《看菊花》教學設計
導語:菊花的種類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風開放,它具有很高的觀賞價值。下面是《看菊花》的教學設計,歡迎參考!
第一課時
〖教學目標〗
1、指導學生正確、流利地朗讀課文,背誦課文2~3自然段。
2、復習鞏固漢語拼音,學會本課17個生字,兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。
3、激發(fā)學生想象走入課文的意境,感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課文,體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖重點難點〗
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內(nèi)容,體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖教學時間〗
兩課時。
〖教學準備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學過程〗
第一課時
一、觀察導入,激發(fā)興趣
1、小朋友們,你們每天上學經(jīng)過學校大廳時能看到什么花呢?
2、是啊!秋天到了,菊花都開放了,你們想去看菊花嗎?
3、引出課題:今天,我們就要來學一篇和菊花有關的課文。
(板書課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題后,你有什么問題?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、出示:各種類菊花開放的情景。同學們問得真好,
程老師準備了菊花給你們看。
要求:看菊花時,要認真看,不準發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花,你有什么感受?
2、是啊,菊花真好看,我們一起去看看課文是怎樣寫的。
程老師示范讀課文,小朋友們要做到,仔細聽。
3、下面同學們自己讀課文,來體會菊花的美。
要做到:讀通順,讀流利,不讀錯字,不換字,不添字。
4、程老師看哪個小朋友讀得最認真,能把課文里的字詞讀好。
看,誰能把這個詞語讀好。爸爸:第二個爸要讀輕聲,誰來讀一讀開放:花兒開放了,是件非常開心的事,該怎么讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好,也想來讀讀的?
許多:許多是什么意思?怎樣讀好它?一點兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀,誰能讀好。
(抽讀、開火車讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學們讀得真好,我們把這些詞語帶進課文里,看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀,讀出停頓。
(師生評議,掌握朗讀技巧,改進朗讀。)
⑵男女生讀,集體讀。
⑶學生學習表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識寫生字
過度:同學們的課文讀得真好,相信大家的生字識寫也不錯啊!
1、出示生字:
公 開 不 點 也 聽
什么結構?組詞。
2、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧:
⑴教師示范書寫,同時言語強調(diào):
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇,從豎中線起筆。
“點”上下結構,下面四點,第一點是朝左的方向,四點要分開,托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤,略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
⑵學生練習描紅、獨立書寫。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。)
四、布置作業(yè)
1、把習字本上的這課生字認真寫好。
2、朗讀課文。
〖附板書〗
8、看菊花
公 開 不 點 也 聽
第二課時
〖教學目標〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語拼音,學會讀文中9個生字,學會“聽、放”兩個生字。
3、激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
〖教學重點〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀背誦第二自然段。
〖教學難點〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學過程〗
一、復習回憶,揭示課題
1、今天,我們繼續(xù)到公園──看菊花,讀題。
2、去公園之前,我們要把門票準備好了,瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票,讀)
二、感悟課文,指導朗讀
1、學習第二自然段:
過渡:過關了,讓我們拿好它,趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──,嘀嘀──
⑴學習第一句話:
①公園到了,你看見了什么?
(指名說。)
②老師也想說了:公園里的菊花好看極了。
(出示。)
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
③指導讀:
你也想這樣說嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
⑵學習第二句話:
(出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
①公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段,然后想一想。
②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導朗讀。)
是呀,它們都穿著五彩的衣裳,引讀──有(黃的),有(白的),有(淡綠的),有(紫紅的),真漂亮呀!誰來數(shù)一數(shù)?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說呢!
真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心!
(表達出驚喜的心情來。)
一起讀。
③擴展:
你還看過其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色,你能用一個詞來形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀,齊讀。)
④真是好看極了,讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。
(導入下一句:參加比美的菊花真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。)
⑤(課件出現(xiàn)一組畫面,三四朵菊花。大家一起數(shù)。)
小朋友,公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶:一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起,就是一叢,這一叢又一叢的菊花誰來讀好它?
(出示。)
一叢叢
最后越開越旺,放眼望去,你看到了什么?
(到處都是,一片又一片,公園成了花的海洋。)
你能讀好這個詞語寶寶嗎?
(出示。)
一片片
⑥誰能把這三個詞語連起來讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀吧!
(齊讀。)
⑦引出“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”,指導朗讀:
A、你們知道菊花什么時候開放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時候,天氣轉(zhuǎn)冷了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當一回菊花嗎?
(表演讀,手在下巴下做花狀。)
D、啊呀,刮風了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風吹來了,你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭,某某菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋?
F、是呀,菊花多么勇敢呀,迎著寒風,盡情地開放,誰來讀?
(出示。)
它們正迎著深秋的寒風開放呢
哪個詞最能說明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎么讀?
G、師范讀。
H、分大組賽讀。
⑶朗讀第一、二句話:
(出示。)
公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風開放呢。
小朋友,你們看,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀,指名讀,齊讀。)
⑷學習第四句話:
①看著這么好看、這么不怕嚴寒的菊花,你們舍得離開嗎?人們──邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
(引讀。)
②指導朗讀:
你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了,連你都不想離開呀!真想留下來呀!)
⑸指導背誦:
①齊讀第二段:
快要離開公園了,還沒看過癮呢?讓我們再回過去欣賞一番吧!
②菊花美得讓人陶醉,讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。
(背誦第二自然段。自由背,齊背。)
2、學習第三自然段:
過度:看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛,爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?
⑴指名朗讀。
(出示第三段。)
⑵為什么這樣喜愛它呢?
(出示。)
可菊花一點兒也不怕冷。
①現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了,你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來了!)
②那么菊花又怎么樣了?
(引導學生說出:它們正迎著深秋的寒風開放著呢。)
(板書。)
不怕冷
③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷,做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。
(齊讀。)
④爸爸也覺得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情,還要讀出贊美之情。
(指導讀這句,讀出喜愛.贊美的語氣。)
3、學習第四自然段:
⑴聽了爸爸的話,我覺得──
(板書。)
⑵菊花的種類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風開放,它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用,可以釀酒,可以制茶作為飲料,還可以當菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
⑶讓我們再一起夸夸這美麗的菊花,美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關詩
過渡:不光是我們覺得菊花好看,很多人都喜歡它,他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩:
秋菊
秋菊能傲霜,風霜重重惡。
本性能耐寒,風霜其奈何。
(領讀)
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、請你們把今天課上看到的菊花美景,用自己的話告訴爸爸媽媽。
7、一年級上冊《看菊花》教學設計
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復習鞏固漢語拼音,學會讀文中9個生字,學會“放、點”兩個生字。
3.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導朗讀第二自然段。
教學難點:
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學準備:
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學過程:
一.談話導入,激發(fā)興趣。
1.導入:今天我們學校迎來了許多客人,雖然天氣很冷,但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣,在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?
2.課件出示小芳一家出門去的畫面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出門了,他們?nèi)ジ墒裁茨?
3.揭題,師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”,小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想:怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解
4.指導讀題。
二.初讀全文,整體感知。
1.過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學生朗讀情況。
3.初學生字。
(1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀,相機指導;再指名讀;齊讀。
(3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒
(4)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機正音。
三.細讀課文,品味語言。
(一)第一自然段。
1.談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。
2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
(二)第二自然段。
1.過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。
公園到了,看到菊花,你想說……指名說。
老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3.指導讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。
5.擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?
6.指名讀,齊讀。
7.導入下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
9.談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風開放呢。
10.看著這么美的,這么不怕嚴寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
12.嘗試背誦(師范背,你能學著老師這樣嗎?)。
(三)三、四自然段。
1.人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段,指導讀好“更好看了”。
四.學寫生字,掌握寫法。
1.課件出示生字,指名認讀,讀后用生字口頭組詞。
2.自學書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習字冊》。
自我評析:
《新課標》指出:要讓學生主動地去學習語文,要讓學生經(jīng)歷學習過程。我覺得我的教學設計中就注重了新課標的這種精神,能夠讓學生經(jīng)歷這種學習的過程,讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學習。
8、一年級語文上冊《我多想去看看》教案
【教學目標】
1、知識目標認識14個生字,認識1個偏旁心字底;正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、能力目標通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。
3、德育目標激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。
【教學重點】有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
【教學難點】感悟課文內(nèi)容。
【設計理念】
從多講走向多讀,根據(jù)一年級的學習目標、學生年齡和思維特點,教學中要以讀為主,讓學生在自讀自悟中,在邊讀邊思中,動口、動腦、動手去學習朗讀,去受到潛移默化的熏陶。本課學習采用以景激情,以情促讀的教學方式,在創(chuàng)設的情境中激發(fā)學生對北京的向往,讓學生帶著心中向往,有感情地進行朗讀,表達對祖國的熱愛。
【課前準備】北京的風景圖,課件,升旗儀式錄像片等。
【教學過程】
一、導入。
就要放寒假了,如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游,你最想去哪里?(自由發(fā)言)有一個小朋友,他也想出去走一走,看一看,那我們一起學一學第11課《我多想去看看》(齊讀)。
1、多想什么意思?(特別想,非常想)
2、他那么想去看看,到底要看什么?聽老師讀課文,然后說說你知道了什么?
二、識字。
1、看拼音,輕聲自由讀這首詩,遇生字把它畫下來,把它讀得正確、流利。
2、看漢字讀課文,遇生字把它畫下來,用你喜歡的方法記住它。
3、檢查生字:同桌之間──開火車──組詞領讀──怎么記住它的。
1、課件出示:大家讀得這么高興,小蜜蜂也來湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯?,這些生字是什么。
2、出示生字,學生自己練讀。(課件)
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)
讀得好的當小老師帶領大家一起讀。
3、想一想,你可以用什么辦法記住什么生字?
學生暢所欲言,相機教學方字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。(課件)
4、比一比,看誰的眼睛亮。(鞏固生字學習情況)(課件)
三、再讀課文
看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認識嗎?
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。(課件)
四、生字書寫
1、學寫生字。注意升的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)
2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎?(點靠近豎中線起筆。)
3、走和足:他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(豎在豎中線上。)
他們的區(qū)別是什么呢?
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比,看誰寫得漂亮。(投影)
五、作業(yè)
收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。
第二課時
教學內(nèi)容:復習生字新詞,學習課文內(nèi)容,了解北京風光,培養(yǎng)學生熱愛京 的思想感情。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
教學準備:北京風光圖、教學課件。
教學理念:
在學習的課堂里,常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以,在課堂上,應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習?!墩Z文課程標準》也指出,語文課堂應該是學生自己的天地,語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動;要讓學生學會合作學習。因此,在學習的過程中,設置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學生自主學習,使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字,感受到祖國的偉大,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學過程:
一、品讀課文,讀中感悟。
1、自讀課文??凑l能讀準字音,讀通句子。把你認為難讀準的字或難讀通的句子用標出。
2、小組合作讀。小組長帶領著同學們合作著學習,合作著讀一讀課文。把你剛才還沒讀準的地方提出來向別人請教,或者你會讀了就幫幫其它的小朋友,一起把課文讀正確、讀流利。
3、匯報合作情況。在剛才的學習中,誰能勇敢地告訴老師,你什么地方得到過同學的幫助?或你幫助過誰?都可以說說。
4、指名讀。誰來試試,能把這些字詞讀準。(告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀)
5、范讀。我多想讀讀這篇課文呀,你們歡迎嗎?(老師范讀)
6、比讀。誰敢跟老師比一比。其它同學仔細聽,注意字音是否讀準確,讀得是否有感情。
7、小組賽讀。以小組為單位,比一比,看哪組的同學讀得最認真,最有感情。
二、感悟交流,探究內(nèi)容。
1、通過剛才朗讀練習,你讀懂了點什么?聯(lián)系我們開始學課文之前提出的幾個問題想一想,現(xiàn)在讀明白了嗎?
1)我是一個大山里的孩子。你是從哪句話知道的?(隨機板書:大山里的孩子)
2)北京城離大山里的孩子非常非常遠。理解:遙遠。大山里的孩子走出大山,再坐火車到北京需要幾天幾夜的時間。(隨機板書:北京城、遙遠)
3)我多想去看的是天安門廣場上的升旗儀式。(隨機板書:天安門、升旗儀式)
五、創(chuàng)設情境,強化感受。
1、你想看看天安門廣場上的升旗儀式嗎?(課件播放天安門廣場升旗儀式實況錄像)
2、現(xiàn)場采訪:看了你們這入神、激動的樣子,我想現(xiàn)場采訪一下幾位小朋友:
1)你剛才看到了什么?你覺得北京天安門廣場升旗儀式怎樣?(隨機板書:壯觀)
2)看圖當你看到國旗升起來時,你會想些什么?我們來讀讀這句話。國旗美麗!我愛祖國,我愛北京。
3)你現(xiàn)在最想說的一句話是什么?(我多想去看看)
4)你想對五星紅旗說些什么?(北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。 我們愛北京。我們愛五 星紅旗。 )
3、聽音樂休息。《國旗,國旗多美麗》
4、有感情地朗讀課文。
天安門廣場上升旗儀式這么壯觀,我作為一名中國人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪,非常非常想親眼看看,你呢?把這種急切的心情再讀出來。
三、說話訓練。
遙遠的北京城, 有___________________,我對媽媽說, 我多想去看看, 我多想去看看。
四、結束語。
這節(jié)課我們共同表這了一個美好的心愿,那就是熱愛北京,熱愛祖國,表達愛方式有很多,可以畫一張畫,可以唱一首歌,可以編一首小詩,回家后,選擇你最喜歡的一種方式,向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。
9、一年級上冊《一年級》教案
課文說明
這是一首兒歌。通過三句話,寫出安安上了一年級的喜悅心情,第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。
教學目標
1.認識6個生字。
2.自主積累詞語。
3.正確朗讀課文,背誦課文。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
(一)導入新課。
出示安安讀書圖。介紹本書主人公之一安安。(課本中有三個主人公,即安安、寧寧、云云,教師要用好教材這樣的設計,使每個孩子都感到有三個和他們一起學習的好朋友,使學生和主人公一起成長)
小朋友,今天,老師介紹一位新同學跟大家認識。(出示安安圖)這個活潑可愛的小朋友,叫安安。小朋友們跟他打招呼吧!老師表演安安和同學們打招呼。安安是語文課本中的主人公,正上一年級,(板書課題)他會和我們一起學習語文,和小朋友一起長大。
(二)觀察課文插圖。
1.請小朋友打開書,觀察圖畫,和小組內(nèi)的小朋友說一說,安安在學校做些什么?(讓孩子們充分想象,大膽說話)
2.指名說一說。(多讓一些孩子說一說)
引導孩子把話說清楚,說完整,并逐步表達得生動、具體一些。
3.猜一猜,安安在學校還會做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學習生活去想象,去說話)
老師小結過渡:學校生活多么豐富呀!我們都是一年級的小學生,我們多么幸福呀!
(三)朗讀課文。
齊讀課題:一年級
1.老師范讀(2遍)。
范讀時,第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。
2.老師領讀(3遍)。
同樣注意由句到文。全文分三句領讀。
由于學生是剛接觸課文,孩子內(nèi)心的感觸不一樣,語言表達也不一樣,教師的范讀只是為給學生提供范例,教師不要讓學生單純地模仿教師的語調(diào)??梢宰寣W生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。
3.學生自由讀,指名讀,分小組讀,小組內(nèi)互讀,教師引讀,學生接讀,配樂朗讀,可采用多種形式,穿插學習競賽或游戲。
做到保證學生朗讀感悟的時間和空間,讀的遍數(shù)要多。讓學生在反復練讀的基礎上感悟安安喜悅的心情,達到熟讀成誦。(讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物)
(四)拓展。
1.告訴安安:你叫什么名字?你喜歡你的學校嗎?你在學校做些什么?什么事最有趣?小組內(nèi)說一說。
2.指名說一說。
(五)作業(yè)。
1.自己動手,為安安做一個禮物。
2.背誦課文。
10、一年級語文上冊《我多想去看看》公開課教案
預設目標:
1、能理解課文內(nèi)容,發(fā)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字,會寫廣、升、足、走四個字。認識兩個偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
課前準備:天安門圖片和升旗儀式錄象片。
預設教學過程:
一、談話引入,揭示課題。
小朋友,我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那局面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對媽媽說:我多想去看看!(出示課題)
二、初讀課文,理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說:我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰能讀準字音,讀通句子。
2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特別想到天安門廣場看升旗儀式。
(2)理解遙遠(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠比較);
(3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個小朋友要對媽媽說:我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個性朗讀)
三、再讀課文,指導背誦。
1、小朋友們很會學習,讀懂了課文,你認為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)
2、指名朗讀,評價交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習讀我會讀中的句子。
剛才課文讀得這么好,這些句子你會讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)
五、寫一寫。
指導同學寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式,還想看什么?
2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)同學愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
11、一年級上冊語文《我多想去看看》(第二課時)教案
一年級上冊語文《我多想去看看》(第二課時)教案
教學目標:
1、鞏固13個會認的生字;
2、學會“廣、升、足、走”4個生字;
3、會比較流利地朗讀課文。
教學重點:
引導學生按筆順寫字、會組詞。
教學難點:
正確地書寫:“廣、升、足、走“,選詞說話。
教學準備:
小黑板,練習題
教學過程:
一、復習導入
1、小黑板出示上節(jié)認識的13個生字。
A、指名認讀B、小組開火車認讀C、全班讀D評價、獎勵
2、再讀課文。
3、復習聲母:ɡshz韻母:uanɡenɡou
二、識字,寫字,組詞、說句
(一)識字
1、在認識的生字里找出要求會寫的字。
2、拼一拼、讀一讀。
①師帶拼讀。②生自拼讀。③齊讀。④小組讀。⑤個別讀。⑥評價、獎勵。
(二)寫字
1、學生先觀察田字格里生字的位置。
2、師范寫,學生一筆一畫跟著寫。(書空)
3學生在田字格里描紅,試寫兩個。
(師巡視輔導、展示、獎勵)
(三)用字組詞,說句
1、指名組詞,齊讀。
2、選詞說話。(師引導學生說一句完整的話)
三、鞏固練習
1、連一連,找朋友。
心訴不場
告路升能
走想長旗
北京廣城
2、看拼音寫漢字。
zǒushēnɡgu?nɡzú
()路()旗()場()球
3、比一比,再組詞。
廣()升()足()
廠()開()走()
4、照樣子,我會說。
(1)北京是我國的首都。
_______是___________________.
(2)我們愛北京。
_____愛__________。
四、小結。
五、作業(yè)。
每個田字格里的漢字寫兩行。