《第3冊《蔬菜營養(yǎng)豐富》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、第3冊《蔬菜營養(yǎng)豐富》教案一等獎
一、概述
本課是“讀詞語、讀句子識字”。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進行識字教學，了解蔬菜的樣子，能夠自己介紹某種蔬菜的樣。
二、教學目標分析
知識目標：
1、認讀8個生字，認識5個二類字
2、會讀本課的詞語和句子。
3、知道各種蔬菜的樣子。
4、讓學生感知觀察事物的方法。
情感目標：
培養(yǎng)學生“認真觀察”的態(tài)度。
能力目標：
讓學生初步感知觀察的方法。
通過擴展閱讀擴大識字量。
能在寫字板上打?qū)憽?/p>
三、學習者特征分析
個別學生打?qū)懰俣容^慢。
四、教學策略選擇與設(shè)計
本課綜合運用講授式，啟發(fā)式，自主學習等策略，提供學習資源，指導學生自主學習，在學習課文中培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，訓練學生發(fā)散思維，創(chuàng)新思維能力。并引導學生利用網(wǎng)絡(luò)表達，培養(yǎng)學生邏輯思維。
五、學習資源
本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。
北京版義務(wù)教育實驗本第三冊。
專門為本課制作的多媒體課件。
教學過程
一、 導入
孩子們，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)
我們生活中還有很多的蔬菜，讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都種了哪些蔬菜?打開書91頁，看誰讀的正確流利。
二、 通讀課文了解內(nèi)容
1、 誰來說說：菜棚里種了哪些蔬菜?(生說，師貼圖)
(貼圖)西紅柿，扁豆，姜，芹菜，絲瓜
三、學習生字
1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認識的生字朋友?
(1) 大家還記得我們學習生字的方法嗎：1、讀2、分析(結(jié)構(gòu)、筆畫)3、組詞說句子。
(2) 下面請大家進入識字通自學生字。
(3) 反饋：你認識了哪個字教大家認一認。(如：生：我認識了姜，請大家跟我一起讀，姜，上下結(jié)構(gòu);組詞：鮮姜;句子。)師：你真像個小老師
(4) 還有誰愿意教大家認一認。(指名一人教大家)看來大家學得都很認真
2、情境中鞏固生字
(1)、下面同桌互考，看看你能不能考住他。
(2)、反饋：誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。(學生提出的字進行重點指導、分析。)
(3)請大家看黑板，我指哪個字你們馬上讀哪個字，好嗎?
看來還真難不倒你們 。
(4)這樣太簡單了，你們看著圖就能說出來，我把圖拿下來，你們肯定就不認識了。我把圖拿掉考考大家，行嗎?
(師把圖拿掉讓大家認字，師指哪字，念哪字)不行，我再增加點難度，行不行
(5)(課件)看誰火眼金睛，看到出現(xiàn)的字，趕快說出他念什么行嗎?準備好了嗎?開始了
孩子們你們真棒，用熱烈的掌聲夸夸自己。
四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法)
1、我們認識了這些生字朋友，也知道了蔬菜的種類很多很多，那這些蔬菜都是什么樣子呢?請大家在大菜棚中仔細觀察(再讀課文)
2、反饋：誰來說說：(生說：翠綠的扁豆……)
3、(課件：出示句子。)
(1)讀一讀句子，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色上介紹的，形狀上介紹的，從味道上介紹的。)
(2)你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜，你能不能改改比如從形狀上進行介紹。
( )的扁豆 ( )南瓜
4、大家想一想，菜棚里是只有這些蔬菜嗎?還會有哪些蔬菜呢?
你能介紹介紹嗎?
五、進入資料城
1、看，大家介紹得真好!資料城里有很多小兒歌，也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道，你們一定很想讀讀這些兒歌!
2、讀兒歌
3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜，
六、打?qū)?/p>
1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語：讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準備了很多蔬菜的圖片，你也可以看著圖片介紹。
2、反饋：指名介紹
2、 大家介紹的真好，菜的種類這么多，你能用一個詞來表示嗎。(各種各樣….很多，許多，特別多)你能用各種各樣說一句話嗎?
七、總結(jié)
1、各種各樣的蔬菜營養(yǎng)都很豐富(出示課題：蔬菜營養(yǎng)豐富)
出示：課題：蔬菜營養(yǎng)豐富 跟我讀(營、富)
2、齊讀課題，各種各樣的蔬菜營養(yǎng)是非常豐富的，到底有哪些豐富的營養(yǎng)呢?下節(jié)課我們在繼續(xù)介紹。
2、第3冊《蔬菜營養(yǎng)豐富》教案
一、概述
本課是“讀詞語、讀句子識字”。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進行識字教學，了解蔬菜的樣子，能夠自己介紹某種蔬菜的樣。
二、教學目標分析
知識目標：
1、認讀8個生字，認識5個二類字
2、會讀本課的詞語和句子。
3、知道各種蔬菜的樣子。
4、讓學生感知觀察事物的方法。
情感目標：
培養(yǎng)學生“認真觀察”的態(tài)度。
能力目標：
讓學生初步感知觀察的方法。
通過擴展閱讀擴大識字量。
能在寫字板上打?qū)憽?/p>
三、學習者特征分析
個別學生打?qū)懰俣容^慢。
四、教學策略選擇與設(shè)計
本課綜合運用講授式，啟發(fā)式，自主學習等策略，提供學習資源，指導學生自主學習，在學習課文中培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，訓練學生發(fā)散思維，創(chuàng)新思維能力。并引導學生利用網(wǎng)絡(luò)表達，培養(yǎng)學生邏輯思維。
五、學習資源
本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。
北京版義務(wù)教育實驗本第三冊。
專門為本課制作的多媒體課件。
教學過程
一、 導入
孩子們，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)
我們生活中還有很多的蔬菜，讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都種了哪些蔬菜?打開書91頁，看誰讀的正確流利。
二、 通讀課文了解內(nèi)容
1、 誰來說說：菜棚里種了哪些蔬菜?(生說，師貼圖)
(貼圖)西紅柿，扁豆，姜，芹菜，絲瓜
三、學習生字
1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認識的生字朋友?
(1) 大家還記得我們學習生字的方法嗎：1、讀2、分析(結(jié)構(gòu)、筆畫)3、組詞說句子。
(2) 下面請大家進入識字通自學生字。
(3) 反饋：你認識了哪個字教大家認一認。(如：生：我認識了姜，請大家跟我一起讀，姜，上下結(jié)構(gòu);組詞：鮮姜;句子。)師：你真像個小老師
(4) 還有誰愿意教大家認一認。(指名一人教大家)看來大家學得都很認真
2、情境中鞏固生字
(1)、下面同桌互考，看看你能不能考住他。
(2)、反饋：誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。(學生提出的字進行重點指導、分析。)
(3)請大家看黑板，我指哪個字你們馬上讀哪個字，好嗎?
看來還真難不倒你們 。
(4)這樣太簡單了，你們看著圖就能說出來，我把圖拿下來，你們肯定就不認識了。我把圖拿掉考考大家，行嗎?
(師把圖拿掉讓大家認字，師指哪字，念哪字)不行，我再增加點難度，行不行
(5)(課件)看誰火眼金睛，看到出現(xiàn)的字，趕快說出他念什么行嗎?準備好了嗎?開始了
孩子們你們真棒，用熱烈的掌聲夸夸自己。
四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法)
1、我們認識了這些生字朋友，也知道了蔬菜的種類很多很多，那這些蔬菜都是什么樣子呢?請大家在大菜棚中仔細觀察(再讀課文)
2、反饋：誰來說說：(生說：翠綠的扁豆……)
3、(課件：出示句子。)
(1)讀一讀句子，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色上介紹的，形狀上介紹的，從味道上介紹的。)
(2)你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜，你能不能改改比如從形狀上進行介紹。
( )的扁豆 ( )南瓜
4、大家想一想，菜棚里是只有這些蔬菜嗎?還會有哪些蔬菜呢?
你能介紹介紹嗎?
五、進入資料城
1、看，大家介紹得真好!資料城里有很多小兒歌，也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道，你們一定很想讀讀這些兒歌!
2、讀兒歌
3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜，
六、打?qū)?/p>
1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語：讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準備了很多蔬菜的圖片，你也可以看著圖片介紹。
2、反饋：指名介紹
2、 大家介紹的真好，菜的種類這么多，你能用一個詞來表示嗎。(各種各樣….很多，許多，特別多)你能用各種各樣說一句話嗎?
七、總結(jié)
1、各種各樣的蔬菜營養(yǎng)都很豐富(出示課題：蔬菜營養(yǎng)豐富)
出示：課題：蔬菜營養(yǎng)豐富 跟我讀(營、富)
2、齊讀課題，各種各樣的蔬菜營養(yǎng)是非常豐富的，到底有哪些豐富的營養(yǎng)呢?下節(jié)課我們在繼續(xù)介紹。
3、一年級語文《蔬菜營養(yǎng)豐富》教案
教學目標
1.學習8個生字,認讀5個生字.
2.會讀本課的詞語和句子。
3.知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。
4.能按照田字格的范字寫富、扁、姜。
教學重點
學習8個生字,認讀5個生字。
教學難點
能按照田字格的范字寫“富、扁、姜”。
教學過程
一、激趣導入
1.出示水果圖
師：秋天來了，什么豐收了?引導學生把句子說完整。
2.師：秋天到了，不僅各種各樣的水果豐收了，蔬菜也豐收了。讓我們一起走進蔬菜的世界吧!今天我們來學習識字二第5課(提前板書課題)齊讀課題。
二、初讀感知
1.自由讀課文。
提出讀書要求：借助拼音讀，不多字，不少字。
2.師：同學們讀的真認真，文中有些詞寶寶，你認識它們嗎?
大屏幕出示詞語
指名讀，其他同學跟讀。
3.如果把詞寶寶頭上的拼音小帽子摘掉，還認識嗎?
大屏幕出示詞語
鮮姜 大蔥 紫皮蒜
芹菜 蘿卜 柿子椒
翠綠的 金黃的 細長的
圓溜溜 甜絲絲 火辣辣
齊讀后引導學生觀察第三行、第四行的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了它們具有什么特點?照樣子說一些這樣的詞。
4.如果把這些詞再放入課文中，你還認識它們嗎?
三、細讀感悟
1.請同學們再讀課文，邊讀邊想：課文是從哪些方面介紹蔬菜的?
指名說，師隨之板書：顏色 形狀 味道
2.課文中哪些句子是從顏色上介紹蔬菜的?
(1)指名讀句子
出示：翠綠的扁豆
金黃的南瓜
師：扁豆、南瓜大家都吃過吧，你喜歡嗎?那就請你把自己喜歡的感情讀出來吧!(老師評讀)
(2)學習“扁”字
說說你是怎樣記這個字的?仔細觀察在寫這個字的時候需要注意什么?
(師范寫、學生描紅、反饋、組詞)
3.出示：細長的韭菜
圓溜溜的茄子
(1)指名讀，說一下課文中是從哪方面介紹它們的?
(2)教詞語。“細長的韭菜”還可以說“又細又長”，請用這個詞再讀讀這句。
(3)運用“( )的蒜苗、( )的黃瓜”會說話。
(4)再讀“圓溜溜的……”句子。
怎樣讀，才能讓我們聽出它的樣子呢?圓溜溜是什么樣子?指名描述一下。(明確：很圓、很光滑)
除此之外，我們還可以說：圓溜溜的( )
估計：眼睛、皮球、乒乓球、西瓜等等。
4.師：同學們有點累了吧，我們來輕松一下，猜個謎語。
(1)臉圓像蘋果，酸甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。(明確：西紅柿)
師：大家都吃過西紅柿吧，吃到嘴里是什么感覺?
你能填填嗎?( )的西紅柿
估計：酸甜、甜甜的、又大又紅、圓溜溜等等。
(2)紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛。(明確：辣椒)
大家都吃過辣椒吧，請談?wù)勀愠岳苯返母杏X。
師：就是這種感覺，多辣呀，快讀出來吧。(指名讀、評讀)
5.難道秋天就只有這幾種蔬菜嗎?還有其他什么嗎?(讓學生自由說)
蔬菜的種類這么多，你能用個詞來表達嗎?(明確：各種各樣)
6.師：各種各樣的蔬菜你們愛吃嗎?為什么?
估計：菜對人身體有好處、蔬菜有營養(yǎng)……
對策：老師補充：蔬菜含的營養(yǎng)元素很多，如：胡蘿卜素、纖維、糖、維生素等等，所以說蔬菜的營養(yǎng)很豐富。
7.出示最后一句話：
各種各樣的蔬菜，營養(yǎng)都很豐富。(指名讀、評讀、齊讀)
四、學習生字
1.出示“富”字
你能記記這個字嗎?說說在書寫這個字的時候需要注意什么?(生獨立寫，然后組詞)
2.把剩下的字分分類來記。
五、全文總結(jié)
今天我們學了蔬菜營養(yǎng)豐富，知道了各種各樣的蔬菜都有營養(yǎng)，所以我們不要挑食。
六、作業(yè)
請仿照課文的寫作方法介紹一種蔬菜。
4、21世紀教材《蔬菜營養(yǎng)豐富》教案教學設(shè)計
教學目標：
1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學生熱愛古典音樂的情懷。
2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。
3、繼續(xù)學習總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習處所寫作方法。
教學重點：
能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學生熱愛古典音樂的情懷。
一、復習導入：
讀課題。通過上節(jié)課的學習，維也納給你留下了怎樣的印象？
有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。”
那今天就讓我們就一起走進課文，通過文字來感受這音樂之都的魅力。
二、精讀訓練
1、快速瀏覽課文，找出全文是從哪幾個方面具體寫維也納是“音樂之都”的？
交流（古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界著名的歌劇中心。）
2、那為什么說維也納是古典音樂的搖籃，是用音樂裝飾的城市，一天也離不開音樂呢？
圍繞這些問題，自由讀2、3、4自然段，選擇你最喜歡的自然段美美的讀上幾遍，細細品味品味。
3、交流喜歡的自然段，說說你喜歡的理由。
★第二自然段：
1、課件出示第二段文字。理解“搖籃”。
①“搖籃”這個詞給你怎樣的感覺？（搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。）②你能把這種感覺讀出來嗎？讀“搖籃”。
2、許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作，他們感覺就象在搖籃里那樣溫馨，那樣舒適地成長，創(chuàng)作了許多震撼人心的音樂名篇。是誰給了他們創(chuàng)作的靈感？對，是維也納這座美麗的城市，是維也納孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。指名讀“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”
3、維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。我們聽著貝多芬的《田園交響曲》來讀讀這一自然段。齊讀。
★第三自然段：
1、交流喜歡的理由。
2、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標志。我們唯亭公園里也有一座雕塑，是為了紀念評彈藝術(shù)家朱惠珍女士而建造的。我們許多城市都有中山路，這就是為了紀念革命先驅(qū)孫中山先生。
3、而我們在維也納，到處——（引讀課文）
可見維也納人民——（對音樂家的崇敬和懷念）
4、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——（引讀課文）。
在維也納，他們把什么作為自己城市的象征？
5、整座城市就是用音樂裝飾起來的，我們一起來欣賞一下。
6、我們在貝多芬的《月光奏鳴曲》中讀讀這一自然段。
★第四自然段。
過渡：維也納的環(huán)境與音樂如此和諧，那么維也納的市民跟音樂又是怎樣的呢？
1、自由讀第四自然段，看看這一段圍繞“維也納幾乎一天也離不開音樂”寫了哪幾個場景？哪個場景最吸引你？想想你的感受。
2、交流：哪個場景最吸引你？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
①華爾茲圓舞曲
教師哼
讀出“輕快”、“舒暢”的感覺。
②想象：習習的晚風吹拂你的臉龐，遠處悠悠揚揚的音樂隨風而來，這是一種怎樣的感覺？（讀出“柔美”的感覺。）
③一家人歡聚一堂，演奏一曲優(yōu)美的音樂，你感覺如何？（其樂融融）
④我們學校周一的升旗儀式上，會奏一曲什么音樂？我們立正敬禮，那樣的場面你覺得是怎樣的？（神圣、莊嚴）
3、音樂已離不開維也納，維也納市民更離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納市民的心中。齊讀。在不同的場景中讀出不同的感受。
五、教學第五、六、七小節(jié)
過渡：音樂是維也納的象征，維也納人們也以音樂作為他們的驕傲，他們和音樂的關(guān)系是那樣的密切，在大街上、在家里，我們能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
1、欣賞圖片。
2、課文的5、6自然段給我們具體介紹了維也納歌劇院和金色大廳，自由讀這三小節(jié)思考：這是怎樣的歌劇院和金色大廳？
3、全班交流：這是怎樣的歌劇院？2、用哪些詞語形容歌劇院？從哪兒看出來的？
4、課文中哪些地方把“金色大廳”的特點描寫出來了？
5、如果你置身于這樣的歌劇院，欣賞著世界一流的盛大音樂會，會有怎樣的感受？
6、那里是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里。每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的最高目標；每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文
今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從這四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)的魅力。我想給大家?guī)淼氖敲赖南硎?。每座城市都有自己不同的特點，維也納以音樂聞名，你們還知道哪些城市也有這樣的美稱的？“東方威尼斯”蘇州
七、作業(yè)：
這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們學習，能談?wù)剢幔?/p>
（圍繞中心句，從各方面
展開敘述，體現(xiàn)特點）
我們學著這樣的寫法，來介紹一下我們的家鄉(xiāng)“水鄉(xiāng)”。
板書：
古典音樂的搖籃
音樂之都維也納
用音樂裝飾的城市
一天也離不開音樂
歌劇院
音樂廳
5、小語第三冊《坐井觀天》第一課時教案教案教學設(shè)計
cqtlwy
教學目標：
1、能分角色正確、流利地朗讀課文；
2、了解坐井觀天這個成語的意思，并從中受到啟發(fā)。
教學難點：目標2。
教具準備：小黑板，青蛙、小鳥和井的圖片。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
小朋友們，今天學習一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。
《坐井觀天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友們自己來學懂，你們能不能做到啊？學習前給大家提出兩點要求：第一，要會讀，讀懂這個故事；第二，要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理。
二、理解課文內(nèi)容。
1、充分朗讀，讀中質(zhì)疑。
（1）生自由小聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并動筆勾現(xiàn)畫出有幾個自然段。（教師巡視指導）
（2）抽一男生朗讀，其余學生評議。
（3）抽一女生朗讀，和男生比一比看誰讀得好，師生評議。
（4）再自由讀課文，邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，結(jié)合思考題想一想，有哪些問題不明白，提出來。（生自由提問）
2、以疑引讀，思后釋疑。
你們提出了這么多問題，還是要靠小朋友們自己來解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂。（學生自由朗讀）
（1）抽生回答學生在讀課文時提出的問題，教師點撥。
理解“井沿”：
問：這個詞在哪個自然段？抽生讀一讀這個自然段。
聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”？（出示“井”圖，抽生說“井沿”在哪兒？再抽生指“井沿”在哪兒，并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺）
理解“無邊無際”：
這個詞在課文的哪句話中，請找出來讀一讀。（小黑板出示句子，生讀）
這個詞是什么意思？還可以從小鳥的哪句話中看出天無邊無際，大得很？（出示句子“我飛了一百多里”，并指導朗讀）
過渡：小鳥認為天無邊無際，在得很哪，可是青蛙卻認為小鳥說的哪些話是大話？
理解“大話”一詞。
過渡：“大話”的意思，我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥到底在爭論什么”，請同桌兩個小朋友，一個讀青蛙說的話，一個讀小鳥說的話。
了解青蛙和小鳥爭論什么。
①同桌分角色朗讀。
②男女分角色朗讀。
③男、女生分角色朗讀。
現(xiàn)在我們知道了他倆在爭論什么了，說說小鳥和青蛙哪個的看法對呢？
3、讀后悟理，揭示寓意。
老師現(xiàn)在有一個問題不明白，想請小朋友們幫老師解決一下，青蛙為什么會說錯了呢？小鳥又為什么會說對了呢？
（1）找小鳥說對的原因（同桌討論）生討論后教師小結(jié)。
（2）找青蛙說錯的原因（聯(lián)系圖想）抽生回答，教師點撥。
①井壁擋住了青蛙的視線。
② 從“笑”字可以看出青蛙自以為是。
教師小結(jié)：同學們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因為他生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯了。
學到這里，哪個小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思？
上課前汪老師說過了，《坐井觀天》是一個有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個內(nèi)容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢？（揭示寓意）
三、想象練說，深化理解。
1、齊讀課文。
2、如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到天會是怎么樣的？它會說些什么？
四、教師小結(jié)。
學了這篇課文讓我們明白了思考問題和認識事物要眼界開闊，老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！
板書設(shè)計：
1
2、坐井觀天
小鳥（圖） 無邊無際 見多識廣
青蛙（圖） 井口那么大 目光短淺
作者郵箱： wangying19680917@sina.com.cn資料提供者：
6、人教版語文第三冊26《紅領(lǐng)巾真好》教案 (人教版二年級第三冊)
26“紅領(lǐng)巾”真好
一、學習目標
1．認識8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
3．有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
二、教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生有愛鳥的意識，做個愛護鳥類的小衛(wèi)士。
三、教學難點：
1、有幾個詞語不容易理解：如“梳理”、“蓬松”、“撲棱棱”。
2、理解為什么說“紅領(lǐng)巾真好”？
四、教學時數(shù)：兩課時。我今天教的是第一課時
五、教學流程：
（一）談話導入：
同學們，老師要告訴大家一個好消息，今天除了在座的老師來到我們的教室，我們的好朋友也來了，想知道他們是誰嗎？請大家認真聽一聽——播放課件。
問：你們聽見了什么？他們好像在說什么？（板書課題）
師述：讓我們學著小鳥夸紅領(lǐng)巾一句：“紅領(lǐng)巾”真好?。R讀）
問：看了這個課題，你有什么問題想問嗎？（讓學生質(zhì)疑）
師：同學們很會提問題，那咱們就帶著這幾個問題一起來學習課文，去了解一下樹林里究竟發(fā)生了什么事？請大家打開課文P126頁。
請大家自由地把課文讀一遍。
（二）初讀課文（自由讀）
問：還沒讀書之前，我想問問大家，碰到不會讀的字怎么辦？（讀書要求：碰到不會的字要找拼音幫忙;實在不會也可找同桌幫忙等。）
過渡：剛才你們讀得很認真，不知有沒有把字音讀準確，現(xiàn)在老師想考考大家，誰愿意來拼讀？
（三）學習生字：出示生字卡片
1、出示卡片，指名拼讀。
2、全班齊讀。
3、全班齊讀生字詞（事先寫在小黑板）
過渡：你們真棒！一下子就認識這么多的生字，剛才陳老師看你們讀得津津有味，老師也想讀，你們想聽嗎？那么老師在讀的時候，你們應(yīng)該怎么做？（坐端正，認真聽。）
不過老師還有一個要求：你們要聽聽老師是用什么語氣讀好每一句話的，請大家聽仔細。請同學們再次打開P126頁。
（四）老師范讀課文
問：同學們聽得很專注，那你們聽明白了“紅領(lǐng)巾”究竟指的是誰呢？——板書：少先隊員
那課文的題目說少先隊員真好，好在哪里？請大家默讀課文。并仔細找一找，課文的哪一節(jié)告訴我們？（第三節(jié)）
(五)學習第三節(jié)
1、播放課件（問：你們看到了什么？）
2、齊讀第三節(jié)
3、說話練習：小鳥為什么說紅領(lǐng)巾真好？誰能用上“因為……所以……”句式來說一說。（板書插木牌，放鳥巢）
4、問：從他們給小鳥放鳥巢，插木牌可以看出這些少先隊員有什么好品質(zhì)？（板書：愛鳥護鳥）
5、指導朗讀：因為紅領(lǐng)巾愛鳥、護鳥的態(tài)度是堅決的，所以要重讀。誰來試試？（指名讀）
6、請喜歡這些少先隊員的同學把最后一句話用贊美的語氣讀一讀。
過渡：這些少先隊員為什么這么愛護小鳥呢？請大家一起來學習第一節(jié)。
（六）學習第一節(jié)
1、請看課件（問：你們看到了什么?）
2分角色朗讀課文第一節(jié)。
3“梳理”這個詞誰理解？那咱們來看看小鳥是怎么梳理羽毛的？觀看課件
問：課文中的哪一個詞來說明小鳥最快樂？
觀看了課件，你們覺得小鳥可愛嗎？那你們能不能配上動作，把小鳥的可愛邊讀邊表演出來。（指名表演讀）
4、多么快樂，多么可愛的小鳥呀！讓我們一起學他們的樣子也來讀一讀，怎么樣？
過渡：小鳥除了可愛之外，還能為我們做些什么事呢？
（七）學習第二節(jié)
1、觀看課件，問：看了課件，你們知道小鳥能為我們做什么事？
2、齊讀第二節(jié)，問林中誰最活躍？從哪兒看出小鳥機靈？（撲棱棱、捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗）
3、他們是怎樣保護翠綠的樹苗呢？請大家一起來看一看——播放課件
過渡：是啊，小鳥的確太可愛了，也太能干了，怪不得少先隊員那么喜歡他們，那你們喜歡他們嗎？
你們知道，小鳥一年能捕捉多少害蟲呢？（百靈鳥一年能捕捉上萬只害蟲，家燕一天能吃掉飛蛾四五百只等）
同學們知道得太多了，小鳥真是太能干了，他們真是捕捉害蟲的能手，讓我們再次來夸夸他們。我來讀問句，其余的你們讀，怎么樣？
4、師生對讀
（八）拓展
1、學了這篇課文，你想對書中的少先隊員說些什么？
2、如果你們就是課文中的這群少先隊員，你們會在木牌上寫什么話呢？（以四人小組為單位展開討論）
3、既然小鳥是人類的朋友，樹木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們除了像書中的小朋友那樣放鳥巢，插木牌，你們還應(yīng)該怎樣做，小鳥才不會受傷害？
其實，現(xiàn)在人類保護小鳥的意識提高了，已定了一個“世界愛鳥日”。你們知道那是什么時候？
過渡：同學們這節(jié)課學得很棒，那一定也能把字寫漂亮?，F(xiàn)在有兩個生字寶寶正等著我們呢。
（九）寫生字（指導書寫：羽、領(lǐng)）
（十）板書設(shè)計
26“紅領(lǐng)巾”真好
少先隊員插木牌
愛鳥護鳥放鳥巢
7、二年級教案:人教實驗教材第四冊《三個兒子》（第二課時）教案
一、教學目標：
1、 鞏固、復習生字。
2、 能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
二、教學過程：
（一）、復習生字：出示課件：游戲：小貓走迷宮；
（夸獎小朋友）哎喲！小朋友你們真能干！你們真厲害！你們真棒！
（二）、生活情景導入：
小朋友，你看老師是這樣夸獎你的，你的媽媽是怎么樣夸獎你的呀？（指名說）
你還能加上你媽媽的表情、動作，來說說嗎？
（三）、朗讀指導：
這里，還有幾個媽媽也在夸獎自己的孩子呢，
1、三個媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請你找出夸獎孩子的話，去讀讀，讀出媽媽的語氣來。
交流：你們都找到了哪幾句話呀？說一說。
2、分組練習：如果你是媽媽，你會怎么夸獎你的兒子？會是怎么樣的語氣呀？
在小組里面和你的小伙伴先練一練。
3、 課件出示：第一個媽媽的話。（指名幾生讀）
生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？
你能不能說得再自豪（驕傲）一點？
4、課件出示（另一個媽媽的話）：另一個媽媽是怎么樣說自己的兒子的？（指名生讀）
大家聽聽，他這個媽媽讀得怎么樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？
交流讀，評價，提高。
5、兩個媽媽都夸獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什么也沒有說，為什么呀？（指名生回答）出示媽媽的話，你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是怎么樣的心情呀？你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？
6、三個媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（生朗讀）
指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？
7、這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？
請小朋友再去讀課文，用筆找出三個兒子的做法。（自由朗讀）
l 交流展示：
看了這些孩子做的事情，小朋友你體會到了什么/想說什么？
8、這時候，一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話。請小朋友和你的同桌準備一下，來扮演最后一個媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語氣來？
9、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只有一個兒子呀？（學生討論）
10、這個媽媽和老爺爺還會說什么呀？你能繼續(xù)把故事編下去嗎？（和同桌一起表演）
11、展示表演的結(jié)果：請兩組小朋友來表演對話，隨機點撥升華主題。
（五）、小結(jié)：讀讀、議議
你認為我們要學習哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？
8、小語第三冊《雨后》教案教案教學設(shè)計
教學目標：
1、學會七個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龍兆吉祥。
2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達上的一些特點。
教學重點：理解課文內(nèi)容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
板書設(shè)計：藝術(shù)造型
文化內(nèi)涵
藝術(shù)價值
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空、介紹世紀寶鼎
課外：朗讀課文；為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物。
教學課時：2課時
課前準備：
學習課文之前，告訴學生：明天將要學習新課文《世紀寶鼎》，自己查一查關(guān)于鼎的資料。如，找一找有關(guān)鼎的圖片，查一查字典、辭典，了解“鼎”字的意思，搜集與“鼎”相關(guān)的詞語。
第一課時
一、檢查預習，引入新課
1激趣導入新課。
2討論怎么學習這一課，明確學習任務(wù)和重點。教師引導點撥：學習本文除了學會生字、新詞外，重點要通過課文的語言文字感受世紀寶鼎精美的藝術(shù)和贈送寶鼎的深刻的寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿，同時領(lǐng)悟課文介紹、說明事物的方法。而要實現(xiàn)上述學習目標，最重要、最有效的方法就是熟讀課文，進行模擬向聯(lián)合國贈送寶鼎的語言實踐活動。
二、初讀課文，整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1自讀課文兩遍，注意讀準生字，練習把語句讀通順。
2檢查識字、讀文情況。
(1)投影生字、新詞，自由認讀，集體認讀。
(2)接龍讀課文，每人讀一自然段，注意指導讀正確、讀通順。
3默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的?課文的重點內(nèi)容是什么?
讀后，先小組討論，再全班交流。引導理清課文的說明順序；知道二、三自然段是內(nèi)容重點。
三、熟讀課文，準備贈鼎表演
課后“思考·練習”第二題提出：“假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹?”現(xiàn)在我們就準備模擬進行這一活動。
1同學們討論一下：應(yīng)該怎樣準備才能表演得好?引導點撥：要表演贈送世紀寶鼎，關(guān)鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵，而要介紹得好，就必須讀熟，甚至能背誦二、三自然段，把課文的書面語言變成自己的口頭語言?，F(xiàn)在同學們抓緊準備，看誰準備得好。
2學生各自熟讀二、三自然段，練習說明寶鼎的樣子和介紹它的藝術(shù)價值。
這一環(huán)節(jié)是保證表演效果的基礎(chǔ)，也是使學生精讀重點內(nèi)容、加深感悟、積累語言的重要方式，一定要進行得充分、扎實。
第二課時
一、贈送寶鼎表演賽
1小組演練贈送寶鼎。
在每個人充分讀課文，練習介紹說明寶鼎的基礎(chǔ)上，分組演練。8至10人為一組，每組分為兩部分，一部分學生為中國代表團成員，另一部分學生為聯(lián)合國總部成員，表演兩遍，第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者，準備參加班級表演賽。
提示：
聯(lián)合國人員大多是外國人，并不知道中國代表團贈送的是什么，也不了解贈送這個鼎的意義，作為中方代表應(yīng)該怎么介紹?中國人民贈送了這么珍貴的禮物，作為聯(lián)合國人員，應(yīng)怎么表現(xiàn)并說些什么?請各組同學認真研究，要表演得真實，有創(chuàng)造，有特點。
每個小組各找一個適當?shù)牡胤?，進行演練。
2班級進行贈送寶鼎表演賽。
(1)每組抽一名學生當觀眾評委，宣布評比標準：①參加表演人員身臨其境，舉止大方、自然，彬彬有禮；②中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完整，有順序，語句通順，并有表情和動作配合；③聯(lián)合國代表致答謝辭應(yīng)熱情，得體。
(2)各組按順序表演。
(3)評委評議各組表演情況，教師參與其中，適當引導。
二、品讀課文，領(lǐng)悟表達方法
1自己品讀課文第二、三自然段，品味這兩段在表達上有什么特點。(這一環(huán)節(jié)主要是引導學生從感悟表達的角度再讀文章，并不是要學生講出什么表達方法。)
2在自己品味的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。要放手讓學生講自己在表達方面的感悟，可以是一個詞的運用，可以是一個句子的選擇，可以是……教師不要限制，更不要向?qū)W生講授表達方法。
三、自主選抄喜歡的詞語，句子；指導抄寫生字
四、從課文內(nèi)容想開去
鼓勵學生完成課后選做題：如果讓你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，你準備怎樣設(shè)計?說一說，畫一畫。
9、語文第三冊《我選我》教案教案教學設(shè)計
6 我選我 （課件）
第一課時
教學目標：
1、學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、教育學生從小關(guān)心集體。
教學重難點：
朗讀課文，識記生字。
課前準備：
錄音帶
教學過程：
一、 導入新課
板書課題:10我選我,理解 “選(選舉,推選的意思).
齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
下面請同學們輕聲讀課文,自己解決這些問題.
二、初讀課文
1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音.先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.
2、邊讀邊想,并標出自然段序號.
三、檢查出讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學生注意”今,林”的韻母是前鼻音,”名,讓”的韻母是后鼻音.
2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導長句 子的停頓.
四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)
讓學生說一說:”我”是誰,他為什么選自己當班上的勞動委員.
五、理解課文,指導朗讀
1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學了.
2、出示思考題,學生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.
(1)當林老師讓大家補選一明名勞動委員時,為什么教室里靜悄悄?
(2)當王寧說:我選我“時，為什么大家都愣住了？
（3）王寧為什么要選自己當勞動委員？
學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題.(“靜悄悄”就是一點聲音都沒有.說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想選誰當勞動委員,”愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因為一般選舉總是選別人,難得有人選自已.)
指導朗讀:”選誰呢?”要讀出思考的語氣.”教室里靜悄悄的……”要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.”我選我”,要讀出堅定語氣.
讓學生多讀王寧的話,休會他為什么選自已當勞動委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學習李青愛勞動,愛集體的點;1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關(guān)心集體.)指導朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅定. 有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學相信王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)
第二課時
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、學會10個要求會寫的生字。
教具準備：
課件
教學過程：
一、檢查復 習 ，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個別讀的方法檢查生字詞的讀音. 指名有感情地朗讀課文. 自讀,齊讀課文.
二、
1、識記字形,指導字. ,啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析字形.重點分析以下幾個字.
校:右邊是”交”,而不是”文”.界
名:要與”路”右邊的”各”區(qū)分.
為:是`` 為.
話:左邊是言字旁,右邊是舌”,而不是古”
2、指導寫課文后練習第2題中的字.先讀生字,用描寫一個,臨寫一個,對照范字再寫一個.
重點指導書寫以下幾個字.
“校”,”讓”,”說”,”好”,”話”5個字都要寫得左窄右寬.
“的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.
三、課堂練習
1、課后練習第3題.
(1)齊讀,指名讀.
(2)啟發(fā)學生用”關(guān)心”,”熱愛”口頭詞語搭配練習.(關(guān)心同學,關(guān)心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學.)
3、課后練習第四題.
(1)學生自輕聲讀句子.
(2)指名讀句子.
(3)用比較的方法,指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體.
板書設(shè)計：
10我選我
王寧
（愛勞動，關(guān)心集體）
李小青
資料提供者：
10、人教版小學語文第三冊《語文園地八》教案教案教學設(shè)計
教學目的：
1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。
2、通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學生自主學習能力。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又小?/p>
4、引導學生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。
5、學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。
教學課時：二課時
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
（一）
1、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
2、先讓學生反復讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點
3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。
5、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”
（二）看看說說
學生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。
二、日積月累
（一）讀讀記記
1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）
2、各自選擇詞語造句，全班交流。
（二）我會選
1、引導學生自讀詞語和兩個句子。
2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。
3、交流檢查
（三）我會寫
1激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……
2、指名說話，老師相機指導。
3、同座同學互相說自己想說的話。
4、把自己所說的話寫下來。
5、學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。
（四）我會讀
1、學生小聲讀故事。
2、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。
3、
全班交流。
4、你認為韓愈聰明在什么地方。
第二課時
口語交際
一、課前準備
學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。
學生自由準備講稿。
二、有趣的動物、植物
1
、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。
2、示范引導：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。
我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。
3、
學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
4、各組推選最佳解說員在全班進行交流。
展示臺
（一）日記
將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。
選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。
（二）中華鱘等資料
收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。
（三）到市內(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。
11、三年級教案:《第五冊《掌聲》》
一、教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
二、教學重、難點：
1．朗讀課文，學會生字、詞。
2．理解課文內(nèi)容。
三、教學準備：
生字、詞卡
投影片
四、教學時間：
兩課時
五、教學過程
第一課時
教學目的：
1．揭題，初讀課文。
2．指導書寫生字。
教學過程：
一．揭題質(zhì)疑
1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？
2．今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲
（板書：15 掌聲）
3．讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）
二．初讀課文
1．請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，看課后的生字表。
2．請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準字音。
反饋檢查。重點讀準下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。
3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。
反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
4．看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。
時候 愿意 持久 結(jié)束
殘疾 猶豫 講述 鎮(zhèn)定
禮貌 驟然間 身處困境
舞蹈 慢吞吞
5．生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。
反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。
6．課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。
7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學們能通過讀課文理解這些詞語。
8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。
三．描紅生字
1．認讀書后要描紅的生字。
2．學生描紅。
第二課時
教學目的：
1．理解課文內(nèi)容。
2．有感情的朗讀課文。
教學過程：
一．聽寫詞語
時候 愿意 輪流 情緒 慢吞吞
持久 講述 結(jié)束 然后 驟然間
二．精讀課文
1．請小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。
2．分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。
3．反饋交流，指導朗讀。
（1）在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默的坐在教室的一角。
指導學生運用“因為……所以……”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。
通過討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。
練習朗讀體會小英自卑的心理。
（2）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
討論：小英為什么立刻把頭低了下去？
練習朗讀，體會小英自卑的心理。
（3）小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
討論讓學生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。“眼圈兒紅了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。
練習朗讀體會小英復雜的心理變化。
（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。
討論讓學生明白：同學們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵，她感動得流淚了。
練習朗讀體會小英感激的心情。
（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。
討論讓學生明白：小英深鞠一躬是感謝同學們在一次的熱情鼓勵。
練習朗讀。
（6）她不再憂郁，她和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……
聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學生明白：小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜
12、語文第五冊第12單元《元日》教案教案教學設(shè)計
教學目標：
1、運用多種識字渠道，認字與識字。
2、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問。
3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。
4、指導學生查找資料，培養(yǎng)學生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動查找資料的興趣。
教學重點難點：
1、引導學生自學提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導背誦部分段落。
教具準備：
1、春節(jié)的傳說故事
2、投影
3、各地過年的圖片
教學時數(shù)：
1課時
教學過程
一、引入
1、你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的，過年的習俗是怎么來的嗎？
2、閱讀《過年的來歷》
3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。
4、你覺得過年和平時有什么不一樣。
5、學生交流。
6、無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學習王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。
二、自學古詩
1、回憶學法：
我們要學會一首古詩你有什么基本辦法呢？
（讀準字音——讀通詩句——理解意思——展開想象）
2、你們有信心讀準、讀懂古詩嗎？
三、學習古詩，交流。
1、你讀準了嗎？
2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？
燃爆竹
飲屠蘇
迎紅日
換新符
3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？
4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢？請你試著把古詩的意思連起來說一說。
自己說——指名說
l理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達更通順。
6、閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？
7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來，也可以通過動作表現(xiàn)出來。
自己讀——指名讀——全班讀
四、背誦古詩，學習生字。
1、你會背誦了嗎？
全班背——男女生各背
2、我們來看看這首古詩的第一個字，要寫對寫好它應(yīng)該注意什么？
右下角的四點書寫。師板演。
3、學生書寫，教師巡視。
4、展示臺進行生字的講評。
爆的最后一筆
換的撇不要寫出頭
曈的左邊是日
重點指導“爆”的書寫。