《一年級(jí)上冊(cè)《我愿變只小鴿子 i y》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級(jí)上冊(cè)《我愿變只小鴿子 i y》教案一等獎(jiǎng)
教材分析
本課中的兒歌《我愿變只小鴿子》，歌唱了國(guó)旗的美麗和一個(gè)兒童對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。兒歌下面列出的六個(gè)字只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫(xiě)。兒歌注音中用紅色標(biāo)出的字母，既是本課要學(xué)的韻母，也是這首兒歌中詩(shī)句的韻腳，可以使學(xué)生感受韻母在詩(shī)句韻律中的作用;兒歌的右側(cè)列出的是要學(xué)的韻母i、聲母y、音節(jié)yi以及它們的讀音?！癷”右側(cè)圖上的衣服的“衣”表示了i和yi的讀音。衣襟和領(lǐng)子下的扣子，顯示了“i”的字形。
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識(shí)六個(gè)生字寶寶
2.學(xué)習(xí)韻母i和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫(xiě)法。會(huì)讀帶四聲的 i和yi。
3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。
4.繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法
教學(xué)準(zhǔn)備
i及帶聲調(diào)的i的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、認(rèn)字 1．放歌曲導(dǎo)入 2．出示兒歌《我愿變只小鴿子》。 （1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀。 （2）如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀。 （3）師領(lǐng)讀 （4）找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀 （5）齊讀，并背誦下來(lái) 3．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶 （1）在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫(huà)出來(lái)） （2）讀生字卡片 （3）生字寶寶找家 二、學(xué)習(xí)韻母i 1．師把“旗、麗、地、你”四個(gè)字的音節(jié)寫(xiě)上，i用紅筆。 2．讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的讀音。 3．師示范發(fā)音 4．學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀 三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi 1．出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)）。 2．在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y （1）y是聲母，要讀得輕而短 （2）在y這個(gè)音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i, yi是音節(jié)。由大y和小i組成。 （3）yi這個(gè)音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。 3．記憶字形 看著音節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi（大y帶著小i來(lái)，就是音節(jié)yi）。 4．學(xué)習(xí)i和yi的四聲 （1）師領(lǐng)讀 （2）齊讀 （3）指名讀 （4）讀詞練習(xí):yī 一年級(jí) 醫(yī)生 衣服 yí 移動(dòng) 阿姨 懷疑 yǐ 螞蟻 已經(jīng) 椅子 yì 意見(jiàn) 容易 回憶 （5）師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào) 5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （1）先找準(zhǔn)i和yi的家 （2）師示范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空 （3）學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。 | 從好聽(tīng)的兒童歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 保護(hù)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的積極性。 在反復(fù)誦讀的過(guò)程中感悟兒歌的感情。 生字由語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)，再放入語(yǔ)言環(huán)境中去。 由韻到字，由字到音。 由學(xué)生熟識(shí)的事物引出音節(jié)yi并讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與讀音的關(guān)系。 區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會(huì)它們的聯(lián)系。 聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個(gè)音節(jié)的讀音。 在練習(xí)寫(xiě)i和yi的同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆，寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。 |
2、一年級(jí)上冊(cè)《我愿變只小鴿子 i y》教案
教材分析
本課中的兒歌《我愿變只小鴿子》，歌唱了國(guó)旗的美麗和一個(gè)兒童對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。兒歌下面列出的六個(gè)字只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫(xiě)。兒歌注音中用紅色標(biāo)出的字母，既是本課要學(xué)的韻母，也是這首兒歌中詩(shī)句的韻腳，可以使學(xué)生感受韻母在詩(shī)句韻律中的作用;兒歌的右側(cè)列出的是要學(xué)的韻母i、聲母y、音節(jié)yi以及它們的讀音?！癷”右側(cè)圖上的衣服的“衣”表示了i和yi的讀音。衣襟和領(lǐng)子下的扣子，顯示了“i”的字形。
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識(shí)六個(gè)生字寶寶
2.學(xué)習(xí)韻母i和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫(xiě)法。會(huì)讀帶四聲的 i和yi。
3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。
4.繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法
教學(xué)準(zhǔn)備
i及帶聲調(diào)的i的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、認(rèn)字 1．放歌曲導(dǎo)入 2．出示兒歌《我愿變只小鴿子》。 （1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀。 （2）如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀。 （3）師領(lǐng)讀 （4）找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀 （5）齊讀，并背誦下來(lái) 3．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶 （1）在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫(huà)出來(lái)） （2）讀生字卡片 （3）生字寶寶找家 二、學(xué)習(xí)韻母i 1．師把“旗、麗、地、你”四個(gè)字的音節(jié)寫(xiě)上，i用紅筆。 2．讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的讀音。 3．師示范發(fā)音 4．學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀 三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi 1．出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)）。 2．在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y （1）y是聲母，要讀得輕而短 （2）在y這個(gè)音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i, yi是音節(jié)。由大y和小i組成。 （3）yi這個(gè)音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。 3．記憶字形 看著音節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi（大y帶著小i來(lái)，就是音節(jié)yi）。 4．學(xué)習(xí)i和yi的四聲 （1）師領(lǐng)讀 （2）齊讀 （3）指名讀 （4）讀詞練習(xí):yī 一年級(jí) 醫(yī)生 衣服 yí 移動(dòng) 阿姨 懷疑 yǐ 螞蟻 已經(jīng) 椅子 yì 意見(jiàn) 容易 回憶 （5）師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào) 5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （1）先找準(zhǔn)i和yi的家 （2）師示范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空 （3）學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。 | 從好聽(tīng)的兒童歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 保護(hù)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的積極性。 在反復(fù)誦讀的過(guò)程中感悟兒歌的感情。 生字由語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)，再放入語(yǔ)言環(huán)境中去。 由韻到字，由字到音。 由學(xué)生熟識(shí)的事物引出音節(jié)yi并讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與讀音的關(guān)系。 區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會(huì)它們的聯(lián)系。 聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個(gè)音節(jié)的讀音。 在練習(xí)寫(xiě)i和yi的同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆，寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。 |
3、第一冊(cè)《我愿變只小鴿子 i y》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)運(yùn)用音圖識(shí)拼音等學(xué)生喜歡的方法，學(xué)會(huì)單韻母i和聲母y，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu。
3.掌握i、yi、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn)
i、u、ü、y、w的發(fā)音及四聲;讀準(zhǔn)yi、yu的音。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)i、yi、yu的第二聲。
學(xué)前準(zhǔn)備
字母卡片;四線格;掛圖。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 | 設(shè)計(jì)意圖 |
第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1．開(kāi)火車認(rèn)讀a、o、e及帶調(diào)的音。 2．揭示課題并板書(shū):i、 二、學(xué)習(xí)i，積累方法。 1．看圖，說(shuō)說(shuō)媽媽在干什么。 2．學(xué)習(xí)發(fā)音，認(rèn)識(shí)字形。（教師范讀，學(xué)生用多種方法練習(xí)發(fā)音。） 3．學(xué)習(xí)i的四聲。(教師強(qiáng)調(diào):i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。用多種形式練習(xí)四聲，特別是第二和第三聲。) 三、拓展訓(xùn)練。 1．在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練。 2．選擇所組的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)句的訓(xùn)練。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1．學(xué)生搶讀三個(gè)單韻母。 2．激發(fā)興趣，導(dǎo)入:前面我們學(xué)習(xí)了4個(gè)單韻母，接下來(lái)，我為大家介紹的朋友不是韻母，而是聲母，我們請(qǐng)他們出場(chǎng)。（板書(shū):y） 二、學(xué)習(xí)y，積累方法。 1．看圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)上樹(shù)干的樣子，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶。 2．教師示范發(fā)音，學(xué)生自由練習(xí)。 3．比較y和i的不同讀音。 4．認(rèn)識(shí)yi，練習(xí)朗讀它的四聲。（教師重點(diǎn)指出:這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，教師示范發(fā)音后學(xué)生練習(xí)讀。） 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握規(guī)則。 學(xué)教過(guò)程1．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法，教師及時(shí)總結(jié)強(qiáng)調(diào)。 2．學(xué)生描一描并寫(xiě)一寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生板演。 3．學(xué)生自由練習(xí)。 四、拓展練習(xí)。 1．練習(xí)拼讀:y----a——ya 2．進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 第三課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1．搶答個(gè)聲母、韻母和有關(guān)的音節(jié)。 2．激發(fā)興趣:小朋友都喜歡小魚(yú)，你知道魚(yú)的音節(jié)怎樣寫(xiě)嗎？ 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，掌握規(guī)則。 1．出示ü，學(xué)生讀一讀；出示yu，告訴學(xué)生:ü和y交朋友時(shí)，兩點(diǎn)要去掉。 2．學(xué)生練習(xí)四聲。 三、鞏固，運(yùn)用規(guī)則。 1．比較各個(gè)單韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)他們的發(fā)音。 2．四聲的抽讀練習(xí)。 四、課堂小節(jié)，積累方法。 1．學(xué)生反思:我學(xué)到了什么？我是怎么學(xué)的？ 2．教師總結(jié)。 五、拓展練習(xí)。 1．開(kāi)火車認(rèn)讀單韻母、聲母和音節(jié)的四聲。 2．把學(xué)到的知識(shí)向爸爸媽媽匯報(bào)，請(qǐng)他們來(lái)評(píng)一評(píng)。 | 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 在練習(xí)寫(xiě)i和yi的同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆，寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。 由學(xué)生熟識(shí)的事物引出音節(jié)yi并讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與讀音的關(guān)系。 聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個(gè)音節(jié)的讀音。 |
4、《我愿變只小鴿子 i y》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識(shí)六個(gè)生字寶寶
2.學(xué)習(xí)韻母i和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫(xiě)法。會(huì)讀帶四聲的 i和yi。
3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。
4.繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法
教學(xué)準(zhǔn)備
:i及帶聲調(diào)的i的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、認(rèn)字 1．放歌曲導(dǎo)入 2．出示兒歌《我愿變只小鴿子》。 （1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀。 （2）如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀。 （3）師領(lǐng)讀 （4）找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀 （5）齊讀，并背誦下來(lái) 3．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶 （1）在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫(huà)出來(lái)） （2）讀生字卡片 （3）生字寶寶找家 二、學(xué)習(xí)韻母i 1．師把“旗、麗、地、你”四個(gè)字的音節(jié)寫(xiě)上，i用紅筆。 2．讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的讀音。 3．師示范發(fā)音 4．學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀 三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi 1．出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)）。 2．在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y （1）y是聲母，要讀得輕而短 （2）在y這個(gè)音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i, yi是音節(jié)。由大y和小i組成。 （3）yi這個(gè)音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。 3．記憶字形 看著音節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi（大y帶著小i來(lái)，就是音節(jié)yi）。 4．學(xué)習(xí)i和yi的四聲 （1）師領(lǐng)讀 （2）齊讀 （3）指名讀 （4）讀詞練習(xí):yī 一年級(jí) 醫(yī)生 衣服 yí 移動(dòng) 阿姨 懷疑 yǐ 螞蟻 已經(jīng) 椅子 yì 意見(jiàn) 容易 回憶 （5）師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào) 5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （1）先找準(zhǔn)i和yi的家 （2）師示范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空 （3）學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。 | 從好聽(tīng)的兒童歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 保護(hù)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的積極性。 在反復(fù)誦讀的過(guò)程中感悟兒歌的感情。 生字由語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)，再放入語(yǔ)言環(huán)境中去。 由韻到字，由字到音。 由學(xué)生熟識(shí)的事物引出音節(jié)yi并讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與讀音的關(guān)系。 區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會(huì)它們的聯(lián)系。 聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個(gè)音節(jié)的讀音。 在練習(xí)寫(xiě)i和yi的同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆，寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。 |
5、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《我愿變只小鴿子》教學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識(shí)六個(gè)生字寶寶
2、學(xué)習(xí)韻母ｉ和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫(xiě)法。會(huì)讀帶四聲的i和yi。
3、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。
4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：i及帶聲調(diào)的ｉ的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)字
1、放歌曲導(dǎo)入
2、出示兒歌《我愿變只小鴿子》。
（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀
（2）如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀。
（3）師領(lǐng)讀
（4）找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀
（5）齊讀，并背誦下來(lái)
3、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶
（1）在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫(huà)出來(lái)）
（2）讀生字卡片
（3）生字寶寶找家
二、學(xué)習(xí)韻母i
1、師把“旗、麗、地、你”四個(gè)字的音節(jié)寫(xiě)上，i用紅筆。
2、讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的讀音。
3、師示范發(fā)音
4、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀
三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi
1、出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)）。
2、在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y
（1）y是聲母，要讀得輕而短
（2）在y這個(gè)音節(jié)里，y是聲母叫大y，i是韻母，叫小i，yi是音節(jié)。由大y和小i組成。
（3）yi這個(gè)音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。
3、記憶字形
看著音節(jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi（大y帶著小i來(lái)，就是音節(jié)yi）。
4、學(xué)習(xí)i和yi的四聲
（1）師領(lǐng)讀
（2）齊讀
（3）指名讀
（4）讀詞練習(xí)：yī一年級(jí)醫(yī)生衣服
yí移動(dòng)阿姨懷疑
yǐ螞蟻已經(jīng)椅子
yì意見(jiàn)容易回憶
（5）師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）先找準(zhǔn)i和yi的家
（2）師示范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空
（3）學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。
6、三年級(jí)上冊(cè)《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》優(yōu)秀教案
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
〖學(xué)生情況分析〗
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會(huì)。同時(shí)在課上教師多給互相討論、互相交流的機(jī)會(huì)，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺?，?lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
(一)從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文
1.問(wèn)：長(zhǎng)大了好不好?長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣?
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的感覺(jué)。
2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎?板書(shū)：不愿長(zhǎng)大的小姑娘
(二)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
(三)細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵
指導(dǎo)學(xué)生讀課文(可以出聲讀，也可以默讀)，邊讀邊想：小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因?(讓學(xué)生從書(shū)中找一找)。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說(shuō)話時(shí)不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
1.先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來(lái)。
3.我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢?
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒(méi)關(guān)系。
4.讀讀書(shū)中小姑娘的話，你的感受如何?(很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做)
小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么?幫助媽媽做了什么?
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真體會(huì)。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么?
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)。(開(kāi)始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語(yǔ)氣讀得很好)
生3：我覺(jué)得10.11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。(語(yǔ)氣讀得很好)
生4：書(shū)上寫(xiě)小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語(yǔ)氣來(lái)讀。(讀)
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語(yǔ)怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段(讀)，小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過(guò)去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓人們也夸獎(jiǎng)我!
生7：讀了課文，我覺(jué)得懂事了才算真正的長(zhǎng)大!
3.小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(zhǎng)大。
板書(shū)：自己的事情自己做
真正的長(zhǎng)大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片，《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，再來(lái)體會(huì)一下課文。
(四)聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)?從書(shū)中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。
(五)識(shí)字、寫(xiě)字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。(課件出示)
①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。
②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
2.學(xué)會(huì)的生字。
①認(rèn)讀。
②掌握字形，了解字義。(注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛)
③規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格的字。
(六)課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華
教師建議大家讀兩本課外書(shū)《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》與《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。投影儀顯示書(shū)名。
〖教學(xué)反思〗
這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過(guò)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語(yǔ)文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺(jué)上課就是在生活，更有靈活趣味性。
7、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第八單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長(zhǎng)的快樂(lè)與艱辛，體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年時(shí)光、健康成長(zhǎng)。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺(jué)得“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過(guò)小姑娘和**的對(duì)話，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動(dòng)物園”“為什么工作離不開(kāi)身”，最后她不高興了，說(shuō)“我不愿意長(zhǎng)大”，緊扣課題。在這部分中人物的對(duì)話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過(guò)兩個(gè)“為什么”，能讀出小姑娘其實(shí)是喜歡**的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來(lái)她又“心疼媽媽”，對(duì)媽媽說(shuō)“不上動(dòng)物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)段落。四個(gè)自然段主要分三層寫(xiě)出了小姑娘逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程。首先，因?yàn)樾奶蹕寢?，小姑娘就先學(xué)著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時(shí)，第一次產(chǎn)生了想長(zhǎng)大的愿望“要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說(shuō)“放心吧，我會(huì)讓大家過(guò)得很好?！彼百I菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開(kāi)始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽，當(dāng)她因?yàn)閭€(gè)子小，夠不著水池時(shí)，又一次產(chǎn)生了長(zhǎng)大的愿望“要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”；再后來(lái)，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時(shí)，看到自己高大起來(lái)，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望“為了媽媽，還得再長(zhǎng)大一些”。在這一部分中，作者主要描寫(xiě)了小姑娘的行動(dòng)、語(yǔ)言，更突出了她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，表明她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個(gè)自然段，小姑娘聽(tīng)了人們的贊美，微笑著心里想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”。自然結(jié)尾，簡(jiǎn)潔明快。
課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來(lái)，淺顯、樸實(shí)的兒童化語(yǔ)言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級(jí)上冊(cè)一多半的語(yǔ)文課程，在識(shí)字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫(xiě)字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，從中提出兩組字重點(diǎn)指導(dǎo)：“粥-----弱”觀察兩個(gè)字的異同點(diǎn)，借助部首表義的特點(diǎn)識(shí)記、區(qū)別；“臥-----柜”在書(shū)寫(xiě)前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、辨析難點(diǎn)。
閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語(yǔ)言及心理活動(dòng)描寫(xiě)深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，理解感悟，體驗(yàn)小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確、端正地學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得真正的長(zhǎng)大是能夠獨(dú)立自理，并學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、幫助別人。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解小姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程，難點(diǎn)是理解她在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化及原因。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)。
（一）聯(lián)系舊知，談話入境。
緊扣單元主題“成長(zhǎng)”，在導(dǎo)入新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？
再出示課題，請(qǐng)學(xué)生提出自己的問(wèn)題。
（二）初讀課文，整體感知。
在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較多的課文來(lái)說(shuō)，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。
（三）深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這里主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)主線問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。（不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)）
2、小組合作探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢？逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽才越來(lái)越盼望自己長(zhǎng)大。
（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：
1、思考：開(kāi)始，小姑娘說(shuō)“不愿意長(zhǎng)大”，最后她又想“長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)”，你覺(jué)得小姑娘到底愿不愿意長(zhǎng)大？
2、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過(guò)別人的事嗎？說(shuō)給同伴聽(tīng)。
點(diǎn)明本課及單元主題，提示成長(zhǎng)的真正含義。
8、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《y w》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
能按順序?qū)懗雎暷浮?br />教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書(shū)計(jì)劃：
9、y w
y yi yī yí yǐ? yì
w wu wū wú wǐ wù
yu yū yú yǐ yù
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：寫(xiě)字本上抄寫(xiě)聲母。
會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。
課外：抄寫(xiě)音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
2、抽讀韻母卡片：i u ü
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容
1、看情境圖。
圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)和誰(shuí)？他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫(huà)了什么內(nèi)容？
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃。
秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
3、跟讀語(yǔ)境歌。
三、授新課
1、教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及其四聲。
（1）教學(xué)y的讀音。
①看圖，圖上畫(huà)的是什么人？你怎么知道的？
②出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的“衣”差不多。
領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
③y和I比較。
（2）教學(xué)y的字形及書(shū)寫(xiě)的方法。
①記憶字形：古人衣領(lǐng)y y y。
②教師邊講解邊范寫(xiě)。
③學(xué)生書(shū)空，描紅。
（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
①告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。
②講大y和小i的故事。(強(qiáng)調(diào)yi是整體認(rèn)讀音節(jié))
③教學(xué)yi的四聲。
2、教學(xué)聲母w，整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。
（1）教學(xué)w的讀音。
①看圖，圖上畫(huà)的是什么？
②出示聲母w，告訴學(xué)生w的讀音有點(diǎn)像小屋的“屋”。
③教師范讀，學(xué)生自由讀。
④w和u的區(qū)別。
（2）教學(xué)w的字形及書(shū)寫(xiě)的方法。
①說(shuō)說(shuō)w像什么。記憶字形：小屋相連w w w。
②自學(xué)書(shū)上的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。（幾筆寫(xiě)成，占幾格。）
③教師邊講解邊范寫(xiě)。
③學(xué)生書(shū)空，描紅。
（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。
3、教學(xué)音節(jié)yu及其四聲。
（1）出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實(shí)際是“ü”。它見(jiàn)i和u都和好朋友一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。
（2）練習(xí)yu的四聲。
四、鞏固練習(xí)
1、聽(tīng)發(fā)音拿卡片：y w i u ü
2、區(qū)別生母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示：y i w u yi wu yu
3、教學(xué)兒歌，區(qū)別生母、韻母和音節(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀聲母卡片y w。
2、指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他穿著什么衣服。
二、教學(xué)y w和單韻母的拼讀
出示第36頁(yè)上的圖。
1、這幅圖畫(huà)的是什么地方？圖上有哪些東西？
2、出示音節(jié)：wo wu ya yu wa
學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
3、指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應(yīng)的地方。
4、看圖讀音節(jié)。
三、寫(xiě)聲母
1、出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x
zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )
y ( ) ( ) w
2、分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他同學(xué)在書(shū)上填空，填后講評(píng)。
四、在教材上按23個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。
五、鞏固練習(xí)
1、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。
Yi y I u wu yu ü
2、用音節(jié)組詞。
五、作業(yè)
9、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《y w》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)y.w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。
3、練習(xí)y.w與音韻母a. o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu .yu。
難點(diǎn)：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。
二、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l
2、抽讀音節(jié)卡片：zhai zhao chai chao shai shao
3、j q x 與ü相拼時(shí)的規(guī)則：
問(wèn)：j q x 與ü相拼時(shí)，ü有什么變化？
二、新授：
（一）、教學(xué)y:
1、出示投影片：
問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？
指名說(shuō)―――評(píng)議
2、指導(dǎo)讀音。
問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀？
追問(wèn)：你是怎樣學(xué)會(huì)的？
師：對(duì)，我的借“衣”讀出y的音，把“衣”讀得輕短些就可以了。
指名讀――――指名說(shuō)――――范讀――――反復(fù)齊讀
3、記憶字形：
①觀察樹(shù)杈的形與y有什么聯(lián)系？
指名說(shuō)―――評(píng)議（樹(shù)杈y）
②師：對(duì)，我的借樹(shù)杈的形記住y的形。
4、i與y對(duì)比：
師：過(guò)去我的學(xué)會(huì)的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。
i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。
（二）、教學(xué)Ｗ。
１、看圖，說(shuō)圖意。
指名說(shuō)―――評(píng)議
２、指導(dǎo)讀音。
指名讀―――指名說(shuō)（你怎樣學(xué)會(huì)的）――――范讀―――齊讀
３、指導(dǎo)字形。
（１）觀察圖形下字母的聯(lián)系。
指名說(shuō)―――評(píng)議（鳥(niǎo)窩w）
４、u與w對(duì)比。 問(wèn)：u與w都有那些地方不同？
（u是韻，w是聲母）
（三）、 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。
１、復(fù)習(xí)。
出示：i. u. ü. y. w
師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨(dú)成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)，y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu，小ü要把點(diǎn)去。
順口溜：小ü有禮貌,見(jiàn)到y(tǒng)也脫帽.
２、板書(shū)：
yi （衣） wu（烏）yu（淤）
師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。
范讀―――指名讀―――齊讀
３、學(xué)習(xí)yi wu yu的四聲。
板書(shū)：yīyíyǐyì
wūwúwǔwù
yūyúyǔyù
兩人一組練讀―――指名說(shuō)（分組）―――齊讀
（三）、y w與音韻母，復(fù)韻母的拼音。
１、板書(shū)：y––––a–––––ya
w––––a–––––wa
w––––o–––––wo
問(wèn)：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么？
指名拼讀–––––范讀––––齊讀
２、板書(shū)：y––––ao–––––yao
y––––ou–––––you
y––––ai–––––yai
y––––ei–––––yei
(1) 分小組練讀（先說(shuō)音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀）
(2) 指名讀――――反復(fù)齊讀
３、看圖拼讀音節(jié)。
（１）出示：yā zidai yúwūguī
（２）出圖：
自由試讀–––––批名讀（圖和音節(jié)對(duì)是照驗(yàn)證）――――范讀–––––齊讀
（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
y: 占中上格；筆順：y–––––
w: 占中格；筆順：w–––––
10、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《y w》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
1.學(xué)習(xí)聲母y,w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi,wu,yu會(huì)寫(xiě)y,w.
2.學(xué)習(xí)聲母y,w和單韻母相拼.
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)圖片和拼音字母卡片.
【教學(xué)過(guò)程】
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1.抽讀兩個(gè)聲母卡片.(平翹舌各一個(gè))
2.抽讀整體認(rèn)讀音節(jié):chi,ci,ri
3.說(shuō)說(shuō)聲母和音節(jié)發(fā)音有什么不同.
二,學(xué)習(xí)聲母y,w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi,wu,yu.
(一)學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.
1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):樹(shù)杈上掛著什么
2.出示卡片y,告訴學(xué)生衣服的衣讀得輕些短些就是y的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.區(qū)別y和i的讀音.(y是聲母,要讀得又輕又短,i是韻母,可以讀長(zhǎng)一些.)區(qū)別后讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍.
5.出示卡片yi,問(wèn):一個(gè)聲母y和一個(gè)韻母i合在一起知道怎么讀嗎(明確這個(gè)音節(jié)yi,讀時(shí)聲音長(zhǎng)些.)
6.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.聲母y,韻母i,合在一起就是音節(jié)yi.
(二)學(xué)習(xí)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu.
1. 出示教學(xué)圖片問(wèn),圖上畫(huà)的是什么(是一間屋子)
2.出示卡片w,告訴學(xué)生屋子的屋讀得輕聲短些就是w的音.
3.學(xué)生試讀,老師正音.
4. 區(qū)別w和u的讀音,(注意聲韻母在讀音上的區(qū)別.)
5. 出示卡片wu,問(wèn):聲母w和韻母u合在一起該怎么讀(注意聲母和音節(jié)在讀音上的區(qū)別.)
6.領(lǐng)讀.聲母w,韻母u,合在一起就是整體認(rèn)讀音節(jié)wu.(反復(fù)讀幾遍.)
(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu.
1.出示卡片問(wèn):這個(gè)字母念什么()碰到j(luò),q,x時(shí)怎么樣(把兩點(diǎn)去掉還念)
2.講解:碰到j(luò),q,x去掉兩點(diǎn)還念,碰到聲母y時(shí)也要把兩點(diǎn)去掉.
3.出示卡片yu問(wèn):這是什么yu (音節(jié)yu)
4.領(lǐng)讀.聲母y,韻母U,合起來(lái)就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu.
三,比較聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié).
1.出示小黑板. ' .
y i yi
w u wu
yu
2.比較異同點(diǎn).(相同點(diǎn):讀音相同;不同點(diǎn):聲母y,w讀得輕,短,韻母iu和整體認(rèn)讀音節(jié)讀得稍長(zhǎng),響些;它們的字形也不同:整體認(rèn)讀音節(jié)可以加上四個(gè)不同的聲調(diào),給漢字注音,而聲母y,w和單韻母i,u,就不行.)
四.鞏固練習(xí).
i. 抽讀y,w,i,u,yi,wu,yu.(每讀一張卡片都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是聲母,ii. 還是音節(jié).)
iii. 拿出自制的小卡片,iv. 按課文的順序在書(shū)桌上排排隊(duì).
同v. 桌互相檢查.
五,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
指導(dǎo)觀察圖,編順口溜記憶字形.(一根樹(shù)杈yyy,翹角屋頂www .)
【教學(xué)回顧】
能掌握y w 得讀法和諧法.
11、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
２、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：
有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識(shí)字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
３、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹(shù)旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫(xiě)字
１、出示要寫(xiě)的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
３、教師范寫(xiě)。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開(kāi)汽車”游戲。
師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。
生：汽車開(kāi)到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
５、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
６、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背
１、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫(huà)面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
１、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
２、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
12、人教大綱版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《y w》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)y w和整體讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。
2.學(xué)會(huì)y w和a o的拼音。
3.學(xué)會(huì)y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)讀寫(xiě)y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
教學(xué)難點(diǎn)
記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課教學(xué)掛圖和拼音卡片
教學(xué)課時(shí)二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話：我們學(xué)過(guò)了單韻母iu，今天來(lái)學(xué)習(xí)聲母y w整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
一、看圖學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi
問(wèn)：樹(shù)上掛的什么?(衣服)板書(shū)：y
讀作：聲母y
問(wèn)：怎樣記住y的形?
(y像樹(shù)杈。)
講：y是兩筆寫(xiě)成的。先寫(xiě)“”再寫(xiě)“y”占中格和下格。
講：要寫(xiě)“衣”的音，就要寫(xiě)作yi。
板書(shū)：yi
讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yi
yi有四個(gè)聲調(diào)。
板書(shū)yī yí yǐ yì
借衣，姨，椅，億的音練習(xí)四聲。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)y yi 1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習(xí)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu
問(wèn)：誰(shuí)知道圖中這只鳥(niǎo)的名字?(烏鴉)
板書(shū)：w
讀作：聲母w
問(wèn)：怎樣記住w的形呢?
(烏鴉窩的形狀與w相似。)
講：w是兩筆寫(xiě)成的占中格。要在中格里連寫(xiě)兩次“v”，不要太寬。
講：要寫(xiě)“烏鴉”的烏的音，就要寫(xiě)作：wu
板書(shū)：wu
讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)wu
wu有四個(gè)聲調(diào)。
板書(shū)：wū wú wǔ wù
借屋、吳、五、誤的音練習(xí)四聲。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)w wu1—2個(gè)
課中休息：自定
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yu
講：我們學(xué)過(guò)單韻母ü，如果單獨(dú)給小魚(yú)的“魚(yú)”，下雨的“雨”注音時(shí)要寫(xiě)作yu
板書(shū)：yu
讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yu
yu也有四個(gè)聲調(diào)
板書(shū)：yū yú yǔ yù
學(xué)生學(xué)寫(xiě)yu1—2個(gè)。
四、歸類練習(xí)進(jìn)行區(qū)別
聲母：yw
韻母：i u ü
音節(jié)：yi wu yu
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀聲母卡片
2.讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片
3.讀y w i u ü yi wu yu的卡片。
二、看圖讀音節(jié)
(一)p17.鴨子、鳥(niǎo)窩、青蛙圖。
學(xué)習(xí)方法：
1.先看清圖上畫(huà)的是什么?
2.拼讀圖上音節(jié)。
3.直呼圖下音節(jié)。
(二)p18.打魚(yú)、鯉魚(yú)、刷牙、洗襪子圖。學(xué)習(xí)方法同上題，要注意區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼音節(jié)。(用彩色粉筆標(biāo)出音節(jié)。)
（三）、p18看圖讀句子
學(xué)習(xí)方法：
1.先出音節(jié)詞語(yǔ) w% sh1 sha xi4 q0
2.再出其余的詞語(yǔ)。
3.讀句子。
三、鞏固練習(xí)
1.背誦聲母表。
2.直呼本課的直呼音節(jié)。
3.抄寫(xiě)音節(jié)。