《《奇妙的舌頭》教案西師版一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《奇妙的舌頭》教案西師版一等獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)一個(gè)情境，巧妙導(dǎo)入新課，從一開(kāi)始就將學(xué)生深深吸引,學(xué)文后的“找朋友”游戲，也旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終以飽滿的熱情參與到教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主體。

教學(xué)目標(biāo)

、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動(dòng)物舌頭的奇妙，初步懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動(dòng)物舌頭的奇妙。

教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或圖片。

教學(xué)時(shí)間1-2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)引入新課

1、白門樓，紅圍墻，里面住個(gè)紅姑娘，酸甜苦辣她都嘗。你們想知道什么?

2、學(xué)生思考回答。

3、今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《奇妙的舌頭》這篇課文，一起來(lái)看看這些動(dòng)物的舌頭有什么奇妙之處。

4、學(xué)生和老師一起板書(shū)課題。

5、默寫(xiě)詞語(yǔ)

6、對(duì)照屏幕小組互查生字默寫(xiě)情況。

出示教學(xué)目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動(dòng)物舌頭的奇妙，初步懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

自學(xué)指導(dǎo)一

自己讀課文一遍，標(biāo)出課文的段落。

出示自學(xué)指導(dǎo)二

讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種動(dòng)物的舌頭?這些動(dòng)物的舌頭奇妙在哪里?

師：為了幫助你們出色的完成這個(gè)任務(wù)，老師準(zhǔn)備了幾張圖片，想不想看?

生：想看

師：好，請(qǐng)看大屏幕，出示幻燈片,貓的舌頭。(讓孩子們先讀后說(shuō)再讀)

師：誰(shuí)能用經(jīng)常說(shuō)一句話?

分組再讀這句話

(下面用同樣的方法學(xué)習(xí)下面幾種動(dòng)物舌頭的奇妙之處。)

小朋友，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，有了它們，世界才變得豐富多彩，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，再讀出寫(xiě)這種動(dòng)物的句子，多讀幾遍，讀出你們對(duì)它的愛(ài)，適時(shí)播放課件或展示圖片，加深印象。

這些小動(dòng)物今天特別高興，要和各位小朋友來(lái)做游戲，想不想?yún)⒓友?下面，我就找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，音樂(lè)一響，我們就去找伙伴，把他們請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)。

師發(fā)卡片,播放歌曲《找朋友》。師帶領(lǐng)學(xué)生下臺(tái)找朋友，找到后帶上臺(tái)。

師：我的朋友找到了，來(lái)看看我找得對(duì)不對(duì)，對(duì)的話就跟著我把卡片上的詞語(yǔ)念一遍，師讀卡片上的詞語(yǔ)(蛇的舌頭感覺(jué)動(dòng)靜)，生讀，把卡片貼在黑板上，引導(dǎo)其他學(xué)生也這樣做。

剛才的游戲真精彩!通過(guò)今天這節(jié)課，你們覺(jué)得動(dòng)物的舌頭怎么樣呀?能用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(動(dòng)物的舌頭是多么奇妙啊!)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)“奇妙”、“無(wú)奇不有”的意思。這句話應(yīng)該怎樣讀呢?自己練練，指名讀，范讀，齊讀。

拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸

1、師：小朋友們讀得多么認(rèn)真呀!小動(dòng)物多么可愛(ài)呀!你能說(shuō)一個(gè)這樣的句子嗎?指名說(shuō)。

2、教師展示自己收集的動(dòng)物舌頭的圖片和知識(shí)。

4、師：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

五、作業(yè)練習(xí)

1、課后第一題“連一連”完成后，再讀一讀。

2、指導(dǎo)描描寫(xiě)寫(xiě)“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“內(nèi)”、“總”這幾個(gè)字。

本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。

2、西師版《奇妙的舌頭》教案

設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)一個(gè)情境，巧妙導(dǎo)入新課，從一開(kāi)始就將學(xué)生深深吸引,學(xué)文后的“找朋友”游戲，也旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終以飽滿的熱情參與到教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主體。

教學(xué)目標(biāo)

、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動(dòng)物舌頭的奇妙，初步懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動(dòng)物舌頭的奇妙。

教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或圖片。

教學(xué)時(shí)間1-2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)引入新課

1、白門樓，紅圍墻，里面住個(gè)紅姑娘，酸甜苦辣她都嘗。你們想知道什么?

2、學(xué)生思考回答。

3、今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《奇妙的舌頭》這篇課文，一起來(lái)看看這些動(dòng)物的舌頭有什么奇妙之處。

4、學(xué)生和老師一起板書(shū)課題。

5、默寫(xiě)詞語(yǔ)

6、對(duì)照屏幕小組互查生字默寫(xiě)情況。

出示教學(xué)目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動(dòng)物舌頭的奇妙，初步懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

自學(xué)指導(dǎo)一

自己讀課文一遍，標(biāo)出課文的段落。

出示自學(xué)指導(dǎo)二

讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種動(dòng)物的舌頭?這些動(dòng)物的舌頭奇妙在哪里?

師：為了幫助你們出色的完成這個(gè)任務(wù)，老師準(zhǔn)備了幾張圖片，想不想看?

生：想看

師：好，請(qǐng)看大屏幕，出示幻燈片,貓的舌頭。(讓孩子們先讀后說(shuō)再讀)

師：誰(shuí)能用經(jīng)常說(shuō)一句話?

分組再讀這句話

(下面用同樣的方法學(xué)習(xí)下面幾種動(dòng)物舌頭的奇妙之處。)

小朋友，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，有了它們，世界才變得豐富多彩，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，再讀出寫(xiě)這種動(dòng)物的句子，多讀幾遍，讀出你們對(duì)它的愛(ài)，適時(shí)播放課件或展示圖片，加深印象。

這些小動(dòng)物今天特別高興，要和各位小朋友來(lái)做游戲，想不想?yún)⒓友?下面，我就找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，音樂(lè)一響，我們就去找伙伴，把他們請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)。

師發(fā)卡片,播放歌曲《找朋友》。師帶領(lǐng)學(xué)生下臺(tái)找朋友，找到后帶上臺(tái)。

師：我的朋友找到了，來(lái)看看我找得對(duì)不對(duì)，對(duì)的話就跟著我把卡片上的詞語(yǔ)念一遍，師讀卡片上的詞語(yǔ)(蛇的舌頭感覺(jué)動(dòng)靜)，生讀，把卡片貼在黑板上，引導(dǎo)其他學(xué)生也這樣做。

剛才的游戲真精彩!通過(guò)今天這節(jié)課，你們覺(jué)得動(dòng)物的舌頭怎么樣呀?能用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(動(dòng)物的舌頭是多么奇妙啊!)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)“奇妙”、“無(wú)奇不有”的意思。這句話應(yīng)該怎樣讀呢?自己練練，指名讀，范讀，齊讀。

拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸

1、師：小朋友們讀得多么認(rèn)真呀!小動(dòng)物多么可愛(ài)呀!你能說(shuō)一個(gè)這樣的句子嗎?指名說(shuō)。

2、教師展示自己收集的動(dòng)物舌頭的圖片和知識(shí)。

4、師：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

五、作業(yè)練習(xí)

1、課后第一題“連一連”完成后，再讀一讀。

2、指導(dǎo)描描寫(xiě)寫(xiě)“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“內(nèi)”、“總”這幾個(gè)字。

本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。

3、《奇妙的舌頭》教案西師版

學(xué)情分析:

小雞小鴨是學(xué)生再熟悉不過(guò)的小動(dòng)物。課文中文字淺顯, 學(xué)生通過(guò)閱讀理解小雞的吃食習(xí)性并不難. 只是一年級(jí)學(xué)生注意力易分散, 這就要求教師有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力，合理創(chuàng)設(shè)情境, 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去。

設(shè)計(jì)理念:

聯(lián)系生活實(shí)際, 引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段. 讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀和說(shuō)。在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感, 積累語(yǔ)言. 讀懂課文，了解小雞的吃食習(xí)慣，感受奇妙的動(dòng)物世界。

課時(shí)安排: 兩課時(shí).

第一課時(shí): 初讀課文，感知大意；運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方式小組合作學(xué)習(xí)生字, 能讀準(zhǔn)字音, 分清字形, 正確書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí): 細(xì)讀課文，理解內(nèi)容；精讀細(xì)品, 體會(huì)感情; 拓展訓(xùn)練續(xù)編故事。

本課教學(xué)是第二課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)知: 在讀中了解小雞吃石子兒的原因。

2. 能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中詞句，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

3. 情感: 喜歡讀有趣味的知識(shí)短文, 有主動(dòng)探究動(dòng)物習(xí)性的愿望。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物交朋友。

教學(xué)重點(diǎn): 有感情地朗讀課文、積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn): 在閱讀中感受動(dòng)物吃食習(xí)性的有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生: 復(fù)習(xí)課文.

教師: 一只鴨子教具, 自制小雞小鴨頭飾。

教學(xué)過(guò)程:

一、 談話導(dǎo)入, 激趣.

教師導(dǎo)語(yǔ): 老師今天請(qǐng)了一位朋友來(lái)到課堂，和小朋友們一起學(xué)習(xí)。(出示教具小鴨子)這只可愛(ài)的小鴨子頭上還有個(gè)東西, 它看起來(lái)像什么?(預(yù)設(shè): 問(wèn)號(hào).)這是為什么呢? 小朋友們想知道嗎? 就讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《小鴨子的問(wèn)號(hào)》.

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容.

1. 板書(shū)課題。想一想: 從課題中你知道了什么? 還想知道什么? (學(xué)生各抒己見(jiàn). )教師和學(xué)生一起梳理問(wèn)題。(預(yù)設(shè): 小鴨子的問(wèn)號(hào)指的是什么? 等等)

[聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)尊重他們學(xué)習(xí)的自主權(quán), 又培養(yǎng)他們善思質(zhì)疑的精神。]

2. 導(dǎo)語(yǔ): 小朋友們的問(wèn)題提得真好. 但是要想答對(duì)這些問(wèn)題，你們就得帶著這些問(wèn)題，仔細(xì)地去朗讀課文?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由地讀課文, 越仔細(xì)越好。(學(xué)生自由讀課文。)

3. 導(dǎo)語(yǔ): 怎么樣，找到小鴨子要問(wèn)的問(wèn)題了嗎? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看? (學(xué)生各抒己見(jiàn). )結(jié)合回答，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)句子: “那你為什么還吃石子兒呢?”---“我們雞沒(méi)有牙, 是把米粒整個(gè)吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎, 幫助消化?！?/p>

4. 朗讀表演。

[給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生入情入境地朗讀，培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣。]

三、精讀細(xì)品, 體會(huì)感情.

1. 讀了這篇課文，你覺(jué)得小鴨子是一只什么樣的鴨子? 你是從什么地方知道的?

4、西師版《奇妙的舌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道貓、狗、青蛙、啄木鳥(niǎo)、蛇的舌頭的作用。

4.收集資料，了解其他動(dòng)物的器官的妙用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，了解常見(jiàn)的動(dòng)物的器官的妙用。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道貓、狗、青蛙、啄木鳥(niǎo)、蛇的舌頭的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，了解常見(jiàn)的動(dòng)物的器官的妙用。

教具準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片，動(dòng)物圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文《奇妙的舌頭》(教師板書(shū)課題)

2.省事眼老師讀課題。

3.指名讀課題。

4.認(rèn)讀生字“奇”。

5.自由讀，再指名讀，并要求學(xué)生進(jìn)行組詞。

6.說(shuō)說(shuō)“奇妙”的意思。

7.舌頭有什么令人感到奇妙的地方呢?我們一起到課文中尋找其中的奧秘。

二、初讀感知

1.教師范讀，學(xué)生跟著輕聲讀。

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

3.學(xué)生小組內(nèi)互相幫助讀好課文。

4.指名讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。

5.教師再讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)并圈畫(huà)出生字。

三、認(rèn)讀生字

1.學(xué)生反饋剛才找到的生字。

2.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

3.指名認(rèn)讀，再齊讀。

4.小組交流、討論如何記住這些生字。

5.學(xué)生逐字反饋。

6.練習(xí)鞏固。

四、流利地讀課文

1.鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文。

2.學(xué)生自由讀課文。

3.檢查學(xué)生讀課文的情況。

4.指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

5.讀了這么多遍課文，你們知道課文為我們介紹了哪些動(dòng)物的舌頭呢?

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示本課要寫(xiě)的生字“毛”、“內(nèi)”、“出”、“妙”。

2.指名認(rèn)讀并組詞。

3.說(shuō)一說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

4.引導(dǎo)觀察這些字在田字格中的位置。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察后再寫(xiě)，自己學(xué)會(huì)讀字。

5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

6.教師將巡視中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生觀察，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)“狗”、“奇”、“總”、“貓”等字。

2.正確、流利、在感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物舌頭的作用。

4.收集資料，了解其他動(dòng)物的器官的妙用。

教具準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)生字的認(rèn)讀。

2.詞語(yǔ)接龍游戲。

內(nèi)→_________→_______……

經(jīng)→_________→_______……

量→_________→_______……

3.讀課文。

二、細(xì)讀課文，了解舌頭的作用

1.教師導(dǎo)讀，學(xué)生讀課文。

2.用序號(hào)標(biāo)出課文段落。

3.反饋：課文一共有幾個(gè)自然段。

4.哪個(gè)自然段具體介紹了貓、狗、青蛙、啄木鳥(niǎo)、蛇等動(dòng)物舌頭的作用?

5.學(xué)生自由讀課文，然后小組討論這些動(dòng)物的舌頭都有什么作用。

6.反饋學(xué)生讀課文第二自然段的情況。

7.反饋問(wèn)題：這些動(dòng)物的舌頭都有什么作用。

8.完成課后練習(xí)，加深理解。

9.指導(dǎo)讀課文第二自然段。

三、反饋收集的資料，拓寬見(jiàn)識(shí)

1.你們課后一定還了解到一些動(dòng)物的器官的妙用的吧。這節(jié)課，我想先給大家講一個(gè)故事，故事的題目是《小壁虎借尾巴》

2.聽(tīng)完故事反饋：從故事中，你們了解到哪些動(dòng)物尾巴的作用?

3.你們睢以哪些善于動(dòng)物器官妙用的材料呢?

4.教師總結(jié)，肯定學(xué)生收集資料的情況，鼓勵(lì)學(xué)生他們今后學(xué)習(xí)應(yīng)多收集資料，以便幫助自己更好地學(xué)習(xí)課文，同時(shí)拓寬自己的見(jiàn)識(shí)面，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.講評(píng)上節(jié)課生字書(shū)寫(xiě)的情況，鼓勵(lì)學(xué)生這節(jié)課認(rèn)真寫(xiě)。

2.出示本次寫(xiě)字的內(nèi)容，學(xué)生看生字卡片認(rèn)讀并組詞。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“狗”、“貓”。

4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5.學(xué)生小組內(nèi)交流其他字如何寫(xiě)好。

6.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.書(shū)寫(xiě)生字。

本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。

5、西師版一年級(jí)下冊(cè)《奇妙的舌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析：

《奇妙的舌頭》是一篇知識(shí)短文，用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了貓、狗、青蛙、啄木鳥(niǎo)、蛇五種動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓孩子們了解貓的舌頭能梳理身上的毛;狗的舌頭能幫助散發(fā)體內(nèi)的熱量;青蛙的舌頭能粘住蟲(chóng)子;啄木鳥(niǎo)的舌頭能鉤出樹(shù)洞里的害蟲(chóng);蛇的舌頭能感覺(jué)動(dòng)靜。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

2、能積累詞語(yǔ)，用“奇妙”造句。

3、能正確、流利、有感情地朗誦課文，了解動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動(dòng)物舌頭的奇妙。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)ppt。

2、動(dòng)物圖片、字詞卡片。

3、學(xué)生課前了解一些動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)。

五、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

1、學(xué)生猜謎語(yǔ)：

白門樓，紅圍墻，里面住個(gè)紅姑娘，酸甜苦辣她都嘗。(猜一人體器官)

2、舌頭都有什么作用呢?指名發(fā)言，掲題板題。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀書(shū)。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊用小圓圈把戴紅帽子的生字娃娃圈出來(lái)，多讀幾遍。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

①生字帶拼音認(rèn)讀。主要采取：指名讀、男女生賽讀。

②生字去掉拼音認(rèn)讀。主要采取：指名讀、開(kāi)火車讀、“打撲克”游戲認(rèn)讀。

3、“魔方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)，并用“奇妙”造句。

(三)細(xì)讀課文，理解感悟。

1、認(rèn)識(shí)了生字娃娃，我們還要認(rèn)識(shí)幾位動(dòng)物朋友，請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀課文，把它們從書(shū)中找出來(lái)吧。

(指名說(shuō)，師貼動(dòng)物圖片)

2、動(dòng)物是人類的朋友，有了它們，世界才變得豐富多彩。喜歡哪種動(dòng)物就把描寫(xiě)這種動(dòng)物的句子讀三遍，想一想：它們的舌頭有什么奇妙的作用呢?

(師預(yù)設(shè)以下幾種情境)

生：我喜歡貓

師：把描寫(xiě)貓的舌頭的句子讀讀吧。貓的舌頭有什么作用呢?

(課件展示指導(dǎo)朗讀)

貓和狗的舌頭還有一個(gè)奇妙的作用呢，如果不小心受傷了，它們會(huì)用舌頭不停地舔傷口，這樣可以幫助愈合傷口。

生：我喜歡青蛙

師：為什么?

生：青蛙能捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。

師：把描寫(xiě)青蛙的舌頭的句子展示給大家吧。讀了這句話你覺(jué)得小青蛙怎么樣?

......

3、生再讀第二自然段感受動(dòng)物舌頭的奇妙。

4、指名表演自己喜歡的動(dòng)物，讓學(xué)生結(jié)合課前了解到的知識(shí)介紹舌頭的妙用。

5、做找朋友的游戲，鞏固舌頭的妙用。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一自然段。

(四)拓展延伸。

動(dòng)物的舌頭不僅構(gòu)造千差萬(wàn)別，而且功能也各有千秋，你們還知道哪些動(dòng)物舌頭的妙用呢?(學(xué)生反饋各自收集到的資料)

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、(課件展示要寫(xiě)的字)請(qǐng)同學(xué)們觀察這些生字，你覺(jué)得哪些字最難寫(xiě)?

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì))

4、反饋評(píng)價(jià)。

總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的漢字是傳統(tǒng)文化中的瑰寶，老師希望你們不僅寫(xiě)一手漂漂亮亮的中國(guó)字，更要做堂堂正正的中國(guó)人。

本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。

6、西師版一年級(jí)下冊(cè)《奇妙的舌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教具準(zhǔn)備

課前觀察小動(dòng)物，收集小動(dòng)物的圖片，讀有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)書(shū)籍。

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑問(wèn)難，引入新課

1、讀課題，你們想知道什么?

2、學(xué)生思考提問(wèn)，教師和大家一起梳理問(wèn)題并板書(shū)。

3、想知道這些問(wèn)題我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。

一、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀書(shū)，并把生字娃娃圈出來(lái)，多讀兩遍。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。(小老師教讀，男女分讀，小組輪讀，開(kāi)火車讀。)

3、通讀課文，理解大意。

要求：不加字，不掉字，不讀破詞，把字讀正確，把句子讀通順。

二、細(xì)讀課文，解決質(zhì)疑。

1、采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)自由充分的讀邊讀邊想開(kāi)課前提出的問(wèn)題，能自己解答的就自己解答，有困難的在小組內(nèi)討論。

2、反饋，教師根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3、全班交流說(shuō)說(shuō)動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)，借助圖畫(huà)幫助理解，并讓學(xué)生

扮演各種小動(dòng)物介紹自己舌頭的功能。

4、鞏固練習(xí)完成課后第二題。

三、有感情的朗讀，表達(dá)感悟。

采取多種形式練習(xí)朗讀：齊讀，分組讀，小動(dòng)物大比拼分組讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察田字格內(nèi)的生字，自學(xué)生字，教師適當(dāng)講解難字。

2、在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

五、拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸

1、你還知道哪些動(dòng)物有奇妙的地方?

2、教師也展示自己收集到的資料。

3、練習(xí)說(shuō)話，表達(dá)自己的感情。以動(dòng)物的舌頭是多么奇妙啊為例仿照說(shuō)話。

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡讀知識(shí)短文，有主動(dòng)學(xué)習(xí)短文的愿望。

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;能自由積累和運(yùn)用新詞。

3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文，了解動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫(xiě)字

2、能正確流利的朗讀課文，從而感受動(dòng)物舌頭的奇妙。

本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。

7、《奇妙的舌頭》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡讀知識(shí)短文，有主動(dòng)學(xué)習(xí)短文的愿望。

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；能自由積累和運(yùn)用新詞。

3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文，了解動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫(xiě)字

2、能正確流利的朗讀課文，從而感受動(dòng)物舌頭的奇妙。

教具準(zhǔn)備

課前觀察小動(dòng)物，收集小動(dòng)物的圖片，讀有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)書(shū)籍。

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑問(wèn)難，引入新課

1、讀課題，你們想知道什么？

2、學(xué)生思考提問(wèn)，教師和大家一起梳理問(wèn)題并板書(shū)。

3、想知道這些問(wèn)題我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。

一、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀書(shū)，并把生字娃娃圈出來(lái)，多讀兩遍。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。（小老師教讀，男女分讀，小組輪讀，開(kāi)火車讀。）

3、通讀課文，理解大意。

要求：不加字，不掉字，不讀破詞，把字讀正確，把句子讀通順。

二、細(xì)讀課文，解決質(zhì)疑。

1、采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)自由充分的讀邊讀邊想開(kāi)課前提出的問(wèn)題，能自己解答的就自己解答，有困難的在小組內(nèi)討論。

2、反饋，教師根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3、全班交流說(shuō)說(shuō)動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)，借助圖畫(huà)幫助理解，并讓學(xué)生

扮演各種小動(dòng)物介紹自己舌頭的功能。

4、鞏固練習(xí)完成課后第二題。

三、有感情的朗讀，表達(dá)感悟。

采取多種形式練習(xí)朗讀：齊讀，分組讀，小動(dòng)物大比拼分組讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察田字格內(nèi)的生字，自學(xué)生字，教師適當(dāng)講解難字。

2、在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

五、拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸

1、你還知道哪些動(dòng)物有奇妙的地方？

2、教師也展示自己收集到的資料。

3、練習(xí)說(shuō)話，表達(dá)自己的感情。以動(dòng)物的舌頭是多么奇妙啊為例仿照說(shuō)話。

8、《奇妙的舌頭》教案

設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)一個(gè)情境，巧妙導(dǎo)入新課，從一開(kāi)始就將學(xué)生深深吸引。生字教學(xué)中，用開(kāi)放的鮮花激勵(lì)學(xué)生，學(xué)文后的“找朋友”游戲，也旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終以飽滿的熱情參與到教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主體。

教學(xué)目標(biāo)

1

能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字，能自由積累和運(yùn)用新詞。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡讀知識(shí)短文，感受動(dòng)物舌頭的奇妙，初步懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)寫(xiě)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動(dòng)物舌頭的奇妙。

教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或圖片。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師：孩子們，你們喜歡小白兔嗎？有一只小白兔遇到了難題，你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

播放課件（或師扮演小白兔自述）：我是一只可愛(ài)的小白兔，今天我要給爸爸媽媽做他們最愛(ài)吃的糖醋白菜。咦，這兩瓶調(diào)料，看上去一模一樣，哪一瓶是醋呢？小朋友，你們能幫我分辨出哪一瓶是醋嗎？

指名回答。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用鼻子聞、用舌頭嘗。)

師：真聰明！我們?nèi)说谋亲涌梢月劤鰵馕叮囝^可以嘗出不同的味道，可動(dòng)物的舌頭怎樣呢？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《奇妙的舌頭》，板書(shū)課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1小朋友們先自己讀一讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并把戴紅帽子的漢字娃娃勾出來(lái)，多讀幾遍。

2現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你剛才勾的生字娃娃大聲地、自豪地讀給你的同桌聽(tīng)，相互糾正，都讀完了就舉手示意。

3今天，老師把這些漢字娃娃請(qǐng)到了屏幕上，咱們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。(課件展示帶拼音的生字或出示生字卡片、小黑板。平翹舌音、鼻音,“吞”、“吐”的“口”字用紅色表示。)

齊讀生字。

師：哪個(gè)漢字娃娃容易讀錯(cuò)，請(qǐng)聰明的小朋友給大家提個(gè)醒，再教同學(xué)們讀三遍。指名提醒,教讀。請(qǐng)看“吞”和“吐”這兩個(gè)字有什么地方一樣？（都有口字旁，表示與嘴巴有關(guān)。）還發(fā)現(xiàn)什么？（吞和吐意思相反。）誰(shuí)能用吐字?jǐn)U詞語(yǔ)?提示：千萬(wàn)不能亂吐痰。再讀一讀其他的生字。

4孩子們讀得很好，去掉帽子的漢字娃娃你們能不能認(rèn)出來(lái)？下面，老師把這些漢字娃娃發(fā)到每個(gè)小組長(zhǎng)的手中，你們四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)火車讀。

5這些娃娃很頑皮，看到春天的燦爛陽(yáng)光，就忍不住手牽手跑到百花盛開(kāi)的花園里去了，你們想不想去？只要你認(rèn)出了這些漢字娃娃，鮮艷的花兒就會(huì)為你開(kāi)放。（課件演示或畫(huà)花激勵(lì)。）哪個(gè)勇敢的孩子來(lái)大聲地叫出它們的名字？指名讀詞語(yǔ)。

6現(xiàn)在我來(lái)檢查你們生字學(xué)得怎樣（出示“狗”字，指名讀）。請(qǐng)大家觀察“狗”字兩部分是怎么擺放的。左邊“”叫反犬旁，請(qǐng)看老師示范寫(xiě)“”。師范寫(xiě)，生書(shū)空。師：你們想不想寫(xiě)？把這個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍。再寫(xiě)一寫(xiě)“貓”字。

三、細(xì)讀課文，理解感悟

1師：認(rèn)識(shí)了漢字娃娃，今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)幾位動(dòng)物朋友，它們到底是誰(shuí)呢？咱們一起來(lái)讀讀課

文就知道了，注意讀準(zhǔn)字音。齊讀。

2下面,就請(qǐng)小朋友們把這幾位動(dòng)物朋友找出來(lái),在它們的名字上做上自己喜歡的符號(hào)。

3小朋友，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，有了它們，世界才變得豐富多彩，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？來(lái)，你們喜歡誰(shuí)就讀寫(xiě)誰(shuí)的句子，多讀幾遍，讀出你們對(duì)它的愛(ài)。學(xué)生自由讀。

指名說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。師問(wèn)：你知道它的舌頭有什么奇妙的地方或你能說(shuō)說(shuō)它的舌頭為什么奇妙嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，再讀出寫(xiě)這種動(dòng)物的句子，適時(shí)播放課件或展示圖片，引導(dǎo)其他學(xué)生再讀寫(xiě)這種動(dòng)物的句子，加深印象。如：還有喜歡小狗的孩子嗎？請(qǐng)喜歡小狗的小朋友起立，一起來(lái)讀讀寫(xiě)小狗的句子。小貓可愛(ài)嗎？讓我們一起來(lái)感受小貓的可愛(ài)等。

4這些小動(dòng)物今天特別高興，要和各位小朋友來(lái)做游戲，想不想?yún)⒓友?？下面，我就找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)蛇，音樂(lè)一響，我們就去找伙伴，把他們請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)。

師發(fā)卡片,播放歌曲《找朋友》。師帶領(lǐng)學(xué)生下臺(tái)找朋友，找到后帶上臺(tái)。

師：我的朋友找到了，來(lái)看看我找得對(duì)不對(duì)，對(duì)的話就跟著我把卡片上的詞語(yǔ)念一遍，師讀卡片上的詞語(yǔ)（蛇的舌頭感覺(jué)動(dòng)靜），生讀，把卡片貼在黑板上，引導(dǎo)其他學(xué)生也這樣做。

5剛才的游戲真精彩！通過(guò)今天這節(jié)課，你們覺(jué)得動(dòng)物的舌頭怎么樣呀？能用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（動(dòng)物的舌頭是多么奇妙?。。┮龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)“奇妙”、“無(wú)奇不有”的意思。這句話應(yīng)該怎樣讀呢？自己練練，指名讀，范讀，齊讀。

四、拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸

1師：小朋友們讀得多么認(rèn)真呀!小動(dòng)物多么可愛(ài)呀!你能說(shuō)一個(gè)這樣的句子嗎？指名說(shuō)。

2教師展示自己收集的動(dòng)物舌頭的圖片和知識(shí)（穿山甲、蝸牛、企鵝）。

3小組互助學(xué)習(xí)：向同學(xué)展示自己收集的有關(guān)動(dòng)物的奇妙知識(shí)和圖片。推薦一名向全班展示。

4師：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

五、作業(yè)練習(xí)

1課后第一題“連一連”完成后，再讀一讀。

2指導(dǎo)描描寫(xiě)寫(xiě)“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“內(nèi)”、“總”這幾個(gè)字。

9、《奇妙的舌頭》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡讀知識(shí)短文，有主動(dòng)學(xué)習(xí)短文的愿望。

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;能自由積累和運(yùn)用新詞。

3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文，了解動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫(xiě)字

2、能正確流利的朗讀課文，從而感受動(dòng)物舌頭的奇妙。

課前準(zhǔn)備

課前觀察小動(dòng)物，收集小動(dòng)物的圖片，讀有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)書(shū)籍。

教學(xué)過(guò)程

課前調(diào)動(dòng)情緒：

馬上開(kāi)始上課了，小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎?

齊喊口號(hào)：專心聽(tīng)講 !積極發(fā)言! 認(rèn)真思考!大聲朗讀!

一、激趣導(dǎo)入新課：

1、小朋友們，你知道人體有哪些器官?

2、你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

老師今天帶來(lái)一條謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明，能猜出來(lái)。

白石洞里架紅橋， 一頭不動(dòng)一頭搖。 (打一人體器官)謎底是什么呢?

(真聰明，我們把掌聲送給這位最聰明的小朋友吧。)

3、你們的小舌頭都有什么作用呢?

4、想不想知道小動(dòng)物們的舌頭有什么作用呢?

那我們就一起走進(jìn)第19課。【板書(shū)課題】第19課 奇妙的舌頭

1、齊讀課題 2、解釋“奇妙”： 稀奇巧妙;美妙。3、質(zhì)疑

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū)翻到106頁(yè)，自讀課文。(課文中戴著紅帽子的生字娃娃多讀幾遍。)看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最認(rèn)真，開(kāi)始吧!

2、現(xiàn)在，老師把課文中戴紅帽的生字娃娃請(qǐng)到了課堂上，看看誰(shuí)能讀好它們?

請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師考考你們!(出示字卡)

開(kāi)火車讀。要求：讀字的拼音、結(jié)構(gòu)、部首。

(讀對(duì)了的小朋友就是我們的小老師，我們跟著他一起讀;讀錯(cuò)了，大家當(dāng)她的小老師糾正他的錯(cuò)誤，請(qǐng)他再讀一遍。)

3、小朋友們讀得真好!

那么，老師把生字娃娃的紅帽子去掉，你還能認(rèn)出來(lái)嗎?

(聽(tīng)清楚，這次認(rèn)讀生字并口頭組詞)開(kāi)火車讀

4、有幾組詞語(yǔ)娃娃很頑皮，他們手牽手地跑到了我們的課堂上(出示小黑板：一組詞語(yǔ))

哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)大聲叫出它們的名字?這么多勇敢的小朋友想讀啊，那我們一起來(lái)讀讀吧。齊讀2遍。

三、再讀課文，理解感悟

細(xì)讀課文，解決質(zhì)疑

過(guò)渡：詞語(yǔ)娃娃聽(tīng)到小朋友們這么熱情地叫它們的名字，可開(kāi)心了!它們讓我問(wèn)問(wèn)你們：回到課文里你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?

1、那就趕快把書(shū)打開(kāi)翻到106頁(yè)，再來(lái)讀讀課文吧。

可是，這一次讀課文，老師有兩個(gè)小小的心愿，想知道是什么嗎?

第一個(gè)心愿是：我想知道這篇課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)小朋友們一邊讀課文，一邊用序號(hào)在書(shū)中標(biāo)出課文的自然段。

第二個(gè)心愿是想看看誰(shuí)讀得最專心、最認(rèn)真!能滿足老師的心愿嗎?

那就趕快行動(dòng)吧!

2、誰(shuí)來(lái)告訴大家：這篇課文有幾個(gè)自然段?(3個(gè))

四、細(xì)讀課文，解決質(zhì)疑

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、誰(shuí)能用優(yōu)美的語(yǔ)言讀讀課文的第一自然段。(指名讀)她讀得怎么樣?

2、大家一起來(lái)讀讀吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音美妙動(dòng)聽(tīng)。

3、“無(wú)奇不有”是什么意思。(什么奇怪的事物都有。)

4、誰(shuí)能用“無(wú)奇不有”造句。

海底世界～。大千世界～。天下事無(wú)奇不有!

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

導(dǎo)入語(yǔ)：大千世界無(wú)奇不有，那么動(dòng)物的舌頭怎么樣?請(qǐng)看課文的第二自然段。

1、第二自然段這么長(zhǎng)!

請(qǐng)小朋友們先在書(shū)上標(biāo)標(biāo)第二自然段有幾句話?

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二自然段有幾句話?(5句)

現(xiàn)在，老師想請(qǐng)5位勇敢的、聲音洪亮的小朋友來(lái)分別讀這五句話?(指名讀)評(píng)議

3、還有誰(shuí)想讀?讓我們一起讀吧!讓我們美妙的聲音傳遍整個(gè)校園，好不好?(貓的舌頭…預(yù)備齊!)

【小朋友們讀得真好!讀得那么流暢!掌聲送給我們自己吧!】

4、第二自然段里藏了好幾個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物朋友，老師想請(qǐng)你們找出來(lái)，并用圓圈把它們?nèi)Τ鰜?lái)?？纯凑l(shuí)是火眼金睛，找得又對(duì)又快!

5、哪位小朋友來(lái)告訴大家這幾個(gè)動(dòng)物朋友都是誰(shuí)?

(生說(shuō)，師貼圖片)【貓、狗、青蛙、啄木鳥(niǎo)、蛇】

6、這些小動(dòng)物好可愛(ài)啊!來(lái)，一起叫叫它們的名字。齊說(shuō)。

貓：

導(dǎo)入語(yǔ)：誰(shuí)喜歡小貓?小貓的舌頭有什么奇妙呢?

1、你能在課文中找出描寫(xiě)貓的舌頭的句子讀讀嗎?

2、小朋友們，從他的朗讀中你知道貓的舌頭有什么作用呢?

請(qǐng)大家用“---”畫(huà)出描寫(xiě)貓的舌頭作用的詞組。 【板書(shū)：梳理毛】

指導(dǎo)朗讀，作用的詞組重而且慢，老師范讀，再指名讀。

4、貓的舌頭為什么會(huì)梳理毛呢?(因?yàn)樨埖纳囝^上長(zhǎng)得有肉刺)

5、它又是怎樣梳理毛的呢?

(用手扮演貓的舌頭，一起來(lái)梳理梳理毛發(fā))

6、小貓經(jīng)常用舌頭梳理身上的毛。多講衛(wèi)生，多愛(ài)美啊!

“經(jīng)常”是什么意思呢?(常常、時(shí)常)用“經(jīng)常”說(shuō)一句話。

7、我們一起通過(guò)朗讀和表演把小貓舌頭的作用展示給聽(tīng)課的老師， 好嗎?

小朋友們讀得真棒!

狗：

導(dǎo)入語(yǔ)：大家都知道，狗是人們最喜歡的寵物，那么狗的舌頭有什么奇妙呢?

1、誰(shuí)能找出課文中描寫(xiě)狗的句子，讀讀。

你們覺(jué)得他讀得怎么樣?

2、你知道狗的舌頭有什么奇妙的作用呢?

請(qǐng)大家用 “---” 畫(huà)出狗舌頭的作用的詞組?！景鍟?shū)：散發(fā)體內(nèi)熱量】

3、狗是怎么用舌頭散發(fā)體內(nèi)熱量的呢?你們能用動(dòng)作表演嗎?

4、狗的舌頭在天熱時(shí)總是伸出來(lái)，“總是”又是什么意思呢?

(老是、一直)，用“總是”說(shuō)一句話。多可愛(ài)的小狗啊!

5、你們能讀出小狗伸出舌頭散發(fā)熱量時(shí)的那種可愛(ài)的樣子嗎?

我們分男女比賽讀、比賽表演。女生讀、男生表演。相反…

看看哪一組讀的聲音最動(dòng)聽(tīng)，表演最形象!

【大家把小狗可愛(ài)的樣子表演得活靈活現(xiàn)，掌聲送給我們自己吧!】

青蛙：

導(dǎo)入語(yǔ):青蛙多聰明，多機(jī)靈啊，平時(shí)不動(dòng)聲色，把舌頭藏在嘴里，見(jiàn)到飛蟲(chóng)，突然彈起來(lái)粘住蟲(chóng)子。

1、“突然”是什么意思呢?用”突然”造句

昨天放學(xué)時(shí)，天上突然(下起了----傾盆大雨)”

2、你能把課文中描寫(xiě)的青蛙的舌頭的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

3、誰(shuí)來(lái)試試，注意還要讓大家明白青蛙舌頭的作用哦!

(指名讀并表?yè)P(yáng))

4、我們一起來(lái)讀一讀會(huì)突然粘住蟲(chóng)子的青蛙的句子，看看誰(shuí)讀的青蛙最機(jī)靈!(齊讀)

5、現(xiàn)在你知道青蛙的舌頭有什么作用嗎?請(qǐng)大家用“—”畫(huà)出青蛙的舌頭作用的詞組?！景鍟?shū)：粘住蟲(chóng)子】

啄木鳥(niǎo)：

導(dǎo)入語(yǔ)：啄木鳥(niǎo)可是森林中最有名的醫(yī)生了，你們喜歡它嗎?

1、你能把課文中描寫(xiě)啄木鳥(niǎo)舌頭的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

讀得怎么樣?(不好就幫助他后再請(qǐng)他讀)

2、你明白啄木鳥(niǎo)的舌頭有什么作用了嗎?

請(qǐng)大家用“---”畫(huà)出青蛙的舌頭作用的詞組。【板書(shū)：鉤害蟲(chóng)】

3、啄木鳥(niǎo)的舌頭為什么能鉤害蟲(chóng)呢?(細(xì)長(zhǎng)，倒刺)指名表演動(dòng)作。

4、我們一起來(lái)讀讀會(huì)鉤害蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)，看看誰(shuí)能讀出啄木鳥(niǎo)舌頭的奇妙來(lái)!

蛇：

導(dǎo)入語(yǔ)：我們感覺(jué)動(dòng)靜是用耳朵聽(tīng)，眼睛看，而蛇卻是用舌頭，那么蛇是怎么用舌頭感覺(jué)動(dòng)靜的呢?

1、我們一起來(lái)讀讀課文中描寫(xiě)蛇舌頭的句子。蛇的舌頭……預(yù)備起。(齊讀)

2、什么是不停?

3、小朋友們們請(qǐng)看“吞”和“吐”這兩個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有口字旁兒，表示與嘴巴有關(guān)。還發(fā)現(xiàn)了什么?(吞和吐意思相反)

3、你從讀中明白蛇的舌頭有什么作用嗎?

請(qǐng)大家用“---畫(huà)出青蛙的舌頭作用的詞組。【板書(shū)：感覺(jué)動(dòng)靜

小結(jié)：

小朋友們，動(dòng)物朋友們的舌頭可真奇妙啊!你們都了解了嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。貓的舌頭會(huì)梳理毛…(老師指板書(shū)，師生同小結(jié))

多么奇妙的舌頭啊，你們能讀出它們奇妙的本領(lǐng)嗎?

(齊讀第二自然段)

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

導(dǎo)入：小朋友們，你們覺(jué)得動(dòng)物的舌頭怎么樣呢!誰(shuí)來(lái)夸夸它們。 【板書(shū)：奇妙】

你真是個(gè)會(huì)夸獎(jiǎng)的乖孩子!和文章中夸獎(jiǎng)的句子一樣了。

1、請(qǐng)看[小黑板]，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?

2、還有什么很奇妙，你能用“奇妙”說(shuō)一句話嗎?(指名造句)(海底世界是多么奇妙啊!大千世界真奇妙!)

3、師指小黑板說(shuō)：動(dòng)物的舌頭是多么奇妙啊!

看看這句話是用的什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢?(感嘆號(hào))

(感嘆號(hào)表示語(yǔ)氣很強(qiáng)烈，非常有感情!)

4、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?他讀得好嗎?

5、我們一起來(lái)讀讀這句話!看看誰(shuí)讀得最有感情!

6、我們一起再來(lái)夸夸動(dòng)物的舌頭吧!

五、拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸。

1、你們還知道哪些關(guān)于動(dòng)物舌頭的本領(lǐng)呢?(學(xué)生反饋各自收集到的資料)

2、教師展示自己收集的動(dòng)物，舌頭的圖片和知識(shí)。

六、總結(jié)：

1、小朋友們，動(dòng)物朋友們舌頭的本領(lǐng)可真奇妙啊，我們應(yīng)該怎么做呢?板書(shū)：愛(ài)護(hù)動(dòng)物

2、小動(dòng)物們還有許多奇妙的本領(lǐng)等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，只要你有愛(ài)心，會(huì)觀察，會(huì)探究，相信你會(huì)收獲更多。

板書(shū)設(shè)計(jì)：19.奇妙的舌頭

貓的舌頭(圖片) 梳理毛

狗的舌頭(圖片) 散發(fā)熱量

青蛙的舌頭(圖片) 粘蟲(chóng)子

啄木鳥(niǎo)的舌頭(圖片) 鉤害蟲(chóng)

蛇的舌頭(圖片) 感覺(jué)動(dòng)靜

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