《《拍皮球》教學設計一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《拍皮球》教學設計一等獎
教學目標
1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字；認識提手旁、口字旁、走字旁；理解“下課”“大家”“一起”等詞語；能用有說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。
課時安排：3課時。
第一課時
教學目標：
讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍”及提手旁。
教學過程：
一、復習檢查
1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。
2、指名認讀音節(jié)：ding you qiu jiao wan zhen kuai 。
二、揭示課題。
1、教師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎？（出示課題）讓學生讀題，教師正音。
2、指導學習“拍”，教學新偏旁“”—ti 手pang 。讓學生借助拼音自學，并分析、識記字形“拍”。強調(diào)偏旁表義。
三、看圖說話。
1、圖上有些什么人？他們在干什么？他們玩得怎么樣？
2、你知道這個皮球是誰的嗎？讀讀課文就知道了？
四、初讀課文。
1、學生自由輕聲讀課文。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領讀。
3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀、領讀。
五、書寫練習。
拍：應注意左窄右寬，提手旁應略寫長些。
第二課時
教學目標：
1、 理解課文意思，知道自己是小學生，應和同學和睦相處，一起活動。
2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。
教學過程：
一、復習檢查。
1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。
2、指名書空：拍
3、指名朗讀課文。
二、朗讀、理解課文，再學字詞。
1、皮球是誰的？你怎么知道？
練習讀第1句?！坝袀€”就是“有一個”的意思。
2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的？
“叫大家一起拍皮球”，誰能學著冬冬的樣子叫一叫？（教師拿出一皮球，讓學生演示。）
練習讀第2句?！耙黄稹币x重音。
3、指名讀第3句。讀后問：誰能學著他們的樣子來拍拍皮球？（指名兩人，一人拍一下，教師引導學生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二?！保?/p>
練習朗讀，可讀得輕松愉快些。
4、他們玩的怎么樣？
“快樂”是什么意思？“真快樂”呢？一個人玩有這樣快樂嗎？為什么？
指導朗讀，注意“真”要讀得重些，讀出非?？鞓返恼Z氣。
齊讀全文，注意句與句之間的停頓。
三、指導自學，分析識記字形。
1、出示新偏旁：
口—口字páng 。
走—走字páng 。它與我們學過的“走”有什么不一樣？（一捺特長，要能托住上面的字。）
2、教給方法，指導自學，教師巡回指導。
學習生字的方法是：
認：一個一個地看田字格的字，問自己認不認識，不認識的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。
想：這個字怎么寫？怎么記住它？
看：筆畫、筆順可看課堂作業(yè)，難寫的字多書空幾遍。
3、師生共同分析、識記字形。
你學會了哪一個字，是怎么學的？請你告訴大家。（學生說，教師板書。）
冬：可指名學生上來板書，注意下面兩點要豎排，不能橫排。
有：第二筆撇應寫得略長些，“月”的第二筆橫折鉤應從橫中線寫起。
個：書寫時應注意在正中位置。
家、起：可讓學生說筆畫、筆順，教師放大寫，并讓學生數(shù)數(shù)有幾畫。
四、書寫練習。
第三課時
教學目標：
熟讀課文，完成課后練習。
教學過程：
一、復習檢查：
1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。
2、口頭組詞。
3、聽寫。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文。
2、完成課后第5題。我們班哪些同學像冬冬，能跟大家一起玩？（表揚）
3、教師小結(jié)：同學要團結(jié)友愛。大家一起學習，一起做操，一起玩。這樣大家才快樂。
三、作業(yè)指導。
1、課后第3題：第4個詞語“冬冬”，第二個音節(jié)標輕聲，提示學生注意。
2、課后第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說句子。如：“冬冬有一個布娃娃?！薄岸《∮幸槐緯！币部梢噪x開圖畫，就日常生活用“有”說話。
2、《拍皮球》教學設計
教學目標
1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字；認識提手旁、口字旁、走字旁；理解“下課”“大家”“一起”等詞語；能用有說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。
課時安排：3課時。
第一課時
教學目標：
讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍”及提手旁。
教學過程：
一、復習檢查
1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。
2、指名認讀音節(jié)：ding you qiu jiao wan zhen kuai 。
二、揭示課題。
1、教師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎？（出示課題）讓學生讀題，教師正音。
2、指導學習“拍”，教學新偏旁“”—ti 手pang 。讓學生借助拼音自學，并分析、識記字形“拍”。強調(diào)偏旁表義。
三、看圖說話。
1、圖上有些什么人？他們在干什么？他們玩得怎么樣？
2、你知道這個皮球是誰的嗎？讀讀課文就知道了？
四、初讀課文。
1、學生自由輕聲讀課文。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領讀。
3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀、領讀。
五、書寫練習。
拍：應注意左窄右寬，提手旁應略寫長些。
第二課時
教學目標：
1、 理解課文意思，知道自己是小學生，應和同學和睦相處，一起活動。
2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。
教學過程：
一、復習檢查。
1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。
2、指名書空：拍
3、指名朗讀課文。
二、朗讀、理解課文，再學字詞。
1、皮球是誰的？你怎么知道？
練習讀第1句?！坝袀€”就是“有一個”的意思。
2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的？
“叫大家一起拍皮球”，誰能學著冬冬的樣子叫一叫？（教師拿出一皮球，讓學生演示。）
練習讀第2句?！耙黄稹币x重音。
3、指名讀第3句。讀后問：誰能學著他們的樣子來拍拍皮球？（指名兩人，一人拍一下，教師引導學生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二?！保?/p>
練習朗讀，可讀得輕松愉快些。
4、他們玩的怎么樣？
“快樂”是什么意思？“真快樂”呢？一個人玩有這樣快樂嗎？為什么？
指導朗讀，注意“真”要讀得重些，讀出非常快樂的語氣。
齊讀全文，注意句與句之間的停頓。
三、指導自學，分析識記字形。
1、出示新偏旁：
口—口字páng 。
走—走字páng 。它與我們學過的“走”有什么不一樣？（一捺特長，要能托住上面的字。）
2、教給方法，指導自學，教師巡回指導。
學習生字的方法是：
認：一個一個地看田字格的字，問自己認不認識，不認識的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。
想：這個字怎么寫？怎么記住它？
看：筆畫、筆順可看課堂作業(yè)，難寫的字多書空幾遍。
3、師生共同分析、識記字形。
你學會了哪一個字，是怎么學的？請你告訴大家。（學生說，教師板書。）
冬：可指名學生上來板書，注意下面兩點要豎排，不能橫排。
有：第二筆撇應寫得略長些，“月”的第二筆橫折鉤應從橫中線寫起。
個：書寫時應注意在正中位置。
家、起：可讓學生說筆畫、筆順，教師放大寫，并讓學生數(shù)數(shù)有幾畫。
四、書寫練習。
第三課時
教學目標：
熟讀課文，完成課后練習。
教學過程：
一、復習檢查：
1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。
2、口頭組詞。
3、聽寫。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文。
2、完成課后第5題。我們班哪些同學像冬冬，能跟大家一起玩？（表揚）
3、教師小結(jié)：同學要團結(jié)友愛。大家一起學習，一起做操，一起玩。這樣大家才快樂。
三、作業(yè)指導。
1、課后第3題：第4個詞語“冬冬”，第二個音節(jié)標輕聲，提示學生注意。
2、課后第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說句子。如：“冬冬有一個布娃娃?！薄岸《∮幸槐緯?。”也可以離開圖畫，就日常生活用“有”說話。
3、《拍皮球》教學設計
教學目標：
1、理解課文知道自己是個小學生了，下課要和大家一起玩，和同學友好相處。
2、學會本課7個生字，“拍、冬、有、個、叫、家、起”，
新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，
掌握“下課、大家、一起”等詞，
能用“有”說一句完整的話。
重點理解：課文內(nèi)容，學會7個生字，3個偏旁，1個句式。
難點理解：“大家玩得真快樂”
教具準備：生字卡片、磁帶、投影片
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、看圖說話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。
2、學會拍、冬、有、個、叫、家、起7個生字，能正確書寫。
教學過程：
一、復習知識
1、卡片認讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。
2、指名讀音節(jié)詞。皮球有一個叫一起真快樂玩
二、看圖說話，揭示課題
1、圖上有些什么人?他們在什么地方干什么?他們玩得怎么樣?(操場上，小朋友們在一起拍皮球。)
2、指名完整得說說圖的意思。
3、你知道這個皮球是誰的嗎?這么多小朋友是怎么玩的?今天，我們一起學習第6課(板書：6拍皮球)
4、指導學習生字“拍”，說說怎么記?拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。
三、初讀課文：
1、讀課文，要求：讀準音，讀準帶有拼音的生字。想一想，他們玩的皮球是誰的?他們玩得怎么樣?是怎么樣玩的?
2、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音?(冬、叫、家、玩、真、快)
3、自己讀讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾句話?你是怎么樣知道的?
四、學習課文
1、這個皮球上誰的?課文哪句話告訴我們?
2、指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。
3、學習生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎么記的?邊書空邊說筆畫
4、用“有”說一句話
(1)讀句子，說說冬冬有什么?有個就是有一個的意思。
(2)那么你能說說你有什么?你家有什么?
(3)我們教室里有什么?我們祖國有什么?
5、學第二句
(1)看圖說話：冬冬有個大皮球，你看，下課時，冬冬在干什么?
(2)讀課文中的句子。
(3)學習生字叫、家、起指名讀一讀，學生跟讀，說說你是怎么記的?認識三個新偏旁。
(4)誰能學著冬冬的樣子來叫一叫?教師拿出一個皮球，請學生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的?玩的怎么樣?我們下一節(jié)課繼續(xù)讀課文。
六、書寫指導
1、自己看請“拍、冬、有、個“的書寫位置，指名說說。
2、教師范寫，學生跟寫一個。
3、抄寫生字。
第二課時
教學目標：
講讀課文，繼續(xù)學習生字、詞，使學生知道自己是個小學生，應和同學友愛相處，一起活動。
教學過程：
一、復習檢查：
1、認讀生字詞
2、認讀偏旁扌、口、走、宀
3、朗讀課文前兩句。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的?
二、朗讀、理解課文：
1、想象說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的?
2、他們一邊拍一邊念兒歌呢?我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的?讀課文第三句話。
3、誰能學著他們的樣子來拍皮球呢?指名表演。同桌先練一練。
4、說話：誰來說說你們玩得怎么樣?冬冬和小朋友玩得怎么樣呢?“快樂”是什么意思?“真快樂”呢?
5、你一個人玩，有這樣快樂嗎?為什么?小結(jié)：當你和大家一起玩，才覺得特別快樂。
三、朗讀全文。
自由讀課文，要讀出輕松快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。
四、說話訓練
1、冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。
2、看課件說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎么做的?
3、大家是怎么看的?你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣?
4、誰能連起來說一說。
5、仿照課文說一段話.
五、課堂練習課后練習題1。
第三課時
教學目標：總結(jié)課文，鞏固復習，幫助學生進行行為判斷，知道該怎么做。
教學過程：
一、用卡片認讀生字。用“一起”進行口頭說話。
二、朗讀全文
1、放錄音課文，學生輕輕跟著讀。
2、指名讀，集體讀。
3、完成課后第二題我們半哪些同學象冬冬?
4、小結(jié)：小朋友之間要團結(jié)友愛，大家在一起學習。一起勞動。一起做操，這樣大家才有快樂。
三、課堂作業(yè)指導
1、看圖用“有”說一句話。
2、把兩句話合長一句話。
3、說話：
我有____________________________________。
學校里有____________________________________。
____________________________________有一支鋼筆和_____________________________。
4、《拍皮球》教學設計
教學目標：
1、理解課文知道自己是個小學生了，下課要和大家一起玩，和同學友好相處。
2、學會本課7個生字，“拍、冬、有、個、叫、家、起”，
新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，
掌握“下課、大家、一起”等詞，
能用“有”說一句完整的話。
重點理解：課文內(nèi)容，學會7個生字，3個偏旁，1個句式。
難點理解：“大家玩得真快樂”
教具準備：生字卡片、磁帶、投影片
課時安排：３課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、看圖說話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。
2、學會拍、冬、有、個、叫、家、起7個生字，能正確書寫。
教學過程：
一、復習知識
1、卡片認讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。
2、指名讀音節(jié)詞。皮球 有 一個 叫 一起 真快樂 玩
二、看圖說話，揭示課題
1、圖上有些什么人？他們在什么地方干什么？他們玩得怎么樣？（操場上，小朋友們在一起拍皮球。）
2、指名完整得說說圖的意思。
3、你知道這個皮球是誰的嗎？這么多小朋友是怎么玩的？今天，我們一起學習第6課（板書：6拍皮球）
4、指導學習生字“拍”，說說怎么記？拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。
三、初讀課文：
1、讀課文，要求：讀準音，讀準帶有拼音的生字。想一想，他們玩的皮球是誰的？他們玩得怎么樣？是怎么樣玩的？
2、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音？（冬、叫、家、玩、真、快）
3、自己讀讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾句話？你是怎么樣知道的？
四、學習課文
1、這個皮球上誰的？課文哪句話告訴我們？
2、指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。
3、學習生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎么記的？邊書空邊說筆畫
4、用“有”說一句話
（1）讀句子，說說冬冬有什么？有個就是有一個的意思。
（2）那么你能說說你有什么？你家有什么？
（3）我們教室里有什么？我們祖國有什么？
5、學第二句
（1）看圖說話：冬冬有個大皮球，你看，下課時，冬冬在干什么？
（2）讀課文中的句子。
（3）學習生字叫、家、起指名讀一讀，學生跟讀，說說你是怎么記的？認識三個新偏旁。
（4）誰能學著冬冬的樣子來叫一叫？教師拿出一個皮球，請學生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的？玩的怎么樣？我們下一節(jié)課繼續(xù)讀課文。
六、書寫指導
1、自己看請“拍、冬、有、個“的書寫位置，指名說說。
2、教師范寫，學生跟寫一個。
3、抄寫生字。
第二課時
教學目標：
講讀課文，繼續(xù)學習生字、詞，使學生知道自己是個小學生，應和同學友愛相處，一起活動。
教學過程：
一、復習檢查：
1、認讀生字詞
2、認讀偏旁扌、口、走、宀
3、朗讀課文前兩句。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的？
二、朗讀、理解課文：
1、想象說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的？
2、他們一邊拍一邊念兒歌呢？我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的？讀課文第三句話。
3、誰能學著他們的樣子來拍皮球呢？指名表演。同桌先練一練。
4、說話：誰來說說你們玩得怎么樣？冬冬和小朋友玩得怎么樣呢？“快樂”是什么意思？“真快樂”呢？
5、你一個人玩，有這樣快樂嗎？為什么？小結(jié)：當你和大家一起玩，才覺得特別快樂。
三、朗讀全文。
自由讀課文，要讀出輕松快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。
四、說話訓練
1、冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。
2、看課件說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎么做的？
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3、大家是怎么看的？你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣？
4、誰能連起來說一說。
5、仿照課文說一段話.
五、課堂練習課后練習題1。
第三課時
教學目標：總結(jié)課文，鞏固復習，幫助學生進行行為判斷，知道該怎么做。
教學過程：
一、用卡片認讀生字。用“一起”進行口頭說話。
二、朗讀全文
1、放錄音課文，學生輕輕跟著讀。
2、指名讀，集體讀。
3、完成課后第二題我們半哪些同學象冬冬？
4、小結(jié)：小朋友之間要團結(jié)友愛，大家在一起學習。一起勞動。一起做操，這樣大家才有快樂。
三、課堂作業(yè)指導
1、看圖用“有”說一句話。
2、把兩句話合長一句話。
3、說話：
我有____________________________________。
學校里有____________________________________。
____________________________________有一支鋼筆和_____________________________。◆［2003年5月10日］
5、《玩皮球》教學設計
學習目標：
1.能在課文的語言環(huán)境中識記本課生字“玩、球、猴、拍”;指導漢字“玩”的筆順。
2.朗讀兒歌能做到不添字，漏字;在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容。
3.能模仿兒歌中的“我來拍拍皮球，___________________(皮球怎么樣)”來說話。
4.能認識、讀準復韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節(jié)。
教學難點和難點：
能認識、讀準復韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節(jié)。
教學技術(shù)和學習資源應用：
多媒體課件
教學過程：
一.揭示課題。
師：小朋友，你們已經(jīng)學會了很多兒歌，今天，我們要繼續(xù)讀兒歌識字學拼音。
1.出示課題。
(1)指讀課題。
(2)看老師范寫課題中的三個字。(重點指導“玩”的寫法。)
2.觀察“玩”和“球”，引導學生發(fā)現(xiàn)它們的共同之處：都是“王”字旁的字。
3.交流記“球”的方法。
4.學生交流知道的其它球類的名稱。
(根據(jù)學生的口述，隨機出示球類的名稱。)
5.老師對出示的球類進行歸類，反復識記生字“球”。
二.聽錄音，學習兒歌，認識生字。
1.出示兒歌內(nèi)容。
要求學生邊聽邊看，字字過目，初步了解兒歌內(nèi)容。
2.再聽兒歌，根據(jù)要求聽清、記住兒歌中的相關句子。
課文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么樣?記住兒歌中的有關句子。
(1)學生自述。
(2)同桌互述。
(3)指述。
3.學生自讀兒歌，邊讀邊認一認兒歌中的生字。
4.小組交流讀。
5.指名幾個小組讀。
6.用“滾雪球”的游戲形式，激發(fā)學生讀的興趣。
7.齊讀。
8.抽讀兒歌中的生字。
(1)小老師領讀。
(2)開火車讀。
(3)在班中抽讀。
9.交流記“拍”的好方法，拓展帶有提手旁的字“打、拉、排”，老師當場板書，滲透部首“提手旁”。
10.做叫號游戲，鞏固記憶生字。
(1)字的叫號游戲。
(2)詞的叫號游戲。
11.創(chuàng)設情景，模仿兒歌中的句子，拓展說話。
(1)出示畫有小狗、小鳥、小兔、松鼠的皮球。
(2)請學生挑選其中的一個邊玩邊說。
(3)交流。
(4)請學生回家后將自編的兒歌說給家長聽。
三.學習復韻母ao、ou、iu，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節(jié)。
1.通過已經(jīng)識記的生字“球”、“猴”，學習復韻母iu、ou(看口型，讀準音)。
2.看圖訓練聽和說，鞏固讀準三個復韻母。
出示文中的海鷗圖，做“拷貝不走樣”的游戲，鞏固讀準ou 。
(學生認真地聽、記老師根據(jù)圖畫內(nèi)容說的一句話，進行復述。)
3.出示文中的游泳圖，學生模仿看圖說一句話，鞏固讀準iu 。
4.學習復韻母ao。
(1)跟著老師讀準復韻母ao。
(2)看圖(奧運五環(huán)旗)，聽老師說一句話，邊聽邊記。
(3)復述老師的話，在說話中強化ao。
5.抽讀復韻母。
6.讀準復韻母ao、ou、iu的四聲。
(1)“開開滑板車”讀準四聲。
(2)抽讀四聲。
7.滲透iu的標調(diào)規(guī)律。
(1)區(qū)分認讀ui和iu。
(2)指導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)iu的標調(diào)規(guī)律：i、u在一起，調(diào)號標在后。
8.練習拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)qiu、xiao、hou、tou。
四.游戲闖關，復習鞏固。
1.第一關：找名片。(練習拼讀音節(jié)。)
2.第二關：比眼力。(通過觀察“猴、狗、貓”，滲透反犬旁，引導學生在生活中主動識字)
3.第三關：練播音。(在新的語境中鞏固識記字、詞。)
6、《皮球浮上來了》教學設計
教學目的：
1、 理解課文內(nèi)容，教育學生遇到困難要多動腦筋。
2、 鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、 有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學重點：理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學難點：知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教 具：幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學過程：
一、 復習學過的生字詞：
1、 用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、
盆子。
2、 說說你是用什么識字法來認識這些字：皮、球、盆、跳
二、 理解課文內(nèi)容：
1、 教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個自然段?
2、 學習第一自然段 (指名讀)
(1) 這一段共有幾句話?
(2) 第一句寫了誰在干什么? (板書：拍皮球)
(3) 這句話應用什么樣的語氣來朗讀?(高興)師生齊讀這一句。
(4) 他們正玩得高興的時候，發(fā)生了什么事? (指名回答，教師并板書：
一跳、樹洞)
(5) 做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。
(6) 齊讀第二句。 (指導用著急的語氣朗讀)
(7) 皮球為什么拿不出來? (指名回答，板書：很深)
過渡：當皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在，我們來學習第二
自然段。
3、 學習課文第二自然段。
(1) 指導看圖。
(2) 朗讀第二自然段(分組讀)，并理解其內(nèi)容：
A、 把孩子想辦法拿球的動作“.”標出來。(“打”、“灌”)要求全體同學表
演這兩個詞的動作。 (板書：打水、灌)
B、 孩子們用什么東西打來水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?
(指名回答，教師并用實驗模具來進行直觀演示)
(3) 請個別學生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
(4) 指導學生用開心的心情朗讀這自然段。 (教師示范，學生跟讀。)
(5) 利用板書，背誦課文。
4、 小結(jié)課文：學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回
答)隨后進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、 引伸課文：
(1) 用幻燈片出示故事： (教師朗讀)
有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，
掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。
一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
(2) 問題： (個別提問)
A、 同學們，你們說這些猴子聰明嗎?
B、 它們往樹洞里灌水對不對?結(jié)果會怎么樣?
C、 它們錯在什么地方?
(3) 應用什么辦法來救小猴子上來?
(4) 教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5) 因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。
(三)四素句鞏固訓練：
1、判斷下面哪個是四素句?為什么? (幻燈片)
樹洞很深，皮球拿不出來。
幾個孩子在大樹下拍皮球。
有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個詞語說出四素句。 (全體訓練，指名回答)
板書設計 ：
皮球浮上來了(開心)
(高興)拍皮球 打水
(著急) 跳 灌
樹洞
(很深)
7、《皮球浮上來了》教學設計
教學目的：
1、理解課文內(nèi)容，教育學生遇到困難要多動腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學重點：理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學難點：知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教具：幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學過程：
一、復習學過的生字詞：
1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、說說你是用什么識字法來認識這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內(nèi)容：
1、教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個自然段？
2、學習第一自然段（指名讀）
（1）這一段共有幾句話？
（2）第一句寫了誰在干什么？（板書：拍皮球）
（3）這句話應用什么樣的語氣來朗讀？（高興）師生齊讀這一句。
（4）他們正玩得高興的時候，發(fā)生了什么事？（指名回答，教師并板書：一跳、樹洞）
（5）做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。
（6）齊讀第二句。（指導用著急的語氣朗讀）
（7）皮球為什么拿不出來？（指名回答，板書：很深）
過渡：當皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來學習第二自然段。
3、學習課文第二自然段。
（1）指導看圖。
（2）朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容：
A、把孩子想辦法拿球的動作“.”標出來。（“打”、“灌”）要求全體同學表演這兩個詞的動作。（板書：打水、灌）
B、孩子們用什么東西打來水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？
（指名回答，教師并用實驗模具來進行直觀演示）
（3）請個別學生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
（4）指導學生用開心的心情朗讀這自然段。（教師示范，學生跟讀。）
（5）利用板書，背誦課文。
4、小結(jié)課文：學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文：
（1）用幻燈片出示故事：（教師朗讀）
有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
（2）問題：（個別提問）
A、同學們，你們說這些猴子聰明嗎？
B、它們往樹洞里灌水對不對？結(jié)果會怎么樣？
C、它們錯在什么地方？
（3）應用什么辦法來救小猴子上來？
（4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
（5）因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。
（三）四素句鞏固訓練：
1、判斷下面哪個是四素句？為什么？（幻燈片）樹洞很深，皮球拿不出來。幾個孩子在大樹下拍皮球。有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個詞語說出四素句。（全體訓練，指名回答）
板書設計：
皮球浮上來了（開心）
（高興）拍皮球 打水
（著急）跳 灌
樹洞 （很深）◆[2003年5月10日]
8、一年級下冊《皮球浮上來了》教學設計
教學目的：
1、理解課文內(nèi)容，教育學生遇到困難要多動腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學難點：
知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教學用具：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學過程：
一、復習學過的生字詞：
1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、說說你是用什么識字法來認識這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內(nèi)容：
1、教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個自然段?
2、學習第一自然段(指名讀)
(1)這一段共有幾句話?
(2)第一句寫了誰在干什么?(板書：拍皮球)
(3)這句話應用什么樣的語氣來朗讀?(高興)師生齊讀這一句。
(4)他們正玩得高興的時候，發(fā)生了什么事?(指名回答，教師并板書：一跳、樹洞)
(5)做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。
(6)齊讀第二句。(指導用著急的語氣朗讀)
(7)皮球為什么拿不出來?(指名回答，板書：很深)
過渡：當皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在，我們來學習第二自然段。
3、學習課文第二自然段。
(1)指導看圖。
(2)朗讀第二自然段(分組讀)，并理解其內(nèi)容：
a、把孩子想辦法拿球的動作“.”標出來。(“打”、“灌”)要求全體同學表演這兩個詞的動作。(板書：打水、灌)
b、孩子們用什么東西打來水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?
(指名回答，教師并用實驗模具來進行直觀演示)
(3)請個別學生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
(4)指導學生用開心的心情朗讀這自然段。(教師示范，學生跟讀。)
(5)利用板書，背誦課文。
4、小結(jié)課文：學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨后進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文：
(1)用幻燈片出示故事：(教師朗讀)
有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
(2)問題：(個別提問)
a、同學們，你們說這些猴子聰明嗎?
b、它們往樹洞里灌水對不對?結(jié)果會怎么樣?
c、它們錯在什么地方?
(3)應用什么辦法來救小猴子上來?
(4)教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5)因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。
(三)四素句鞏固訓練：
1、判斷下面哪個是四素句?為什么?(幻燈片)樹洞很深，皮球拿不出來。幾個孩子在大樹下拍皮球。有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個詞語說出四素句。(全體訓練，指名回答)
板書設計：
皮球浮上來了(開心)
(高興)拍皮球 打水
(著急)跳 灌
樹洞 (很深)
9、小學語文一年級教案《皮球浮上來了》教學設計
教學目的：
1、理解課文內(nèi)容，教育學生遇到困難要多動腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學重點：理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學難點：知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教具：幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學過程：
一、復習學過的生字詞：
1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、說說你是用什么識字法來認識這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內(nèi)容：
1、教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個自然段？
2、學習第一自然段（指名讀）
（1）這一段共有幾句話？
（2）第一句寫了誰在干什么？（板書：拍皮球）
（3）這句話應用什么樣的語氣來朗讀？（高興）師生齊讀這一句。
（4）他們正玩得高興的時候，發(fā)生了什么事？（指名回答，教師并板書：一跳、樹洞）
（5）做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。
（6）齊讀第二句。（指導用著急的語氣朗讀）
（7）皮球為什么拿不出來？（指名回答，板書：很深）
過渡：當皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來學習第二自然段。
3、學習課文第二自然段。
（1）指導看圖。
（2）朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容：
A、把孩子想辦法拿球的動作“.”標出來。（“打”、“灌”）要求全體同學表演這兩個詞的動作。（板書：打水、灌）
B、孩子們用什么東西打來水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？
（指名回答，教師并用實驗模具來進行直觀演示）
（3）請個別學生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
（4）指導學生用開心的心情朗讀這自然段。（教師示范，學生跟讀。）
（5）利用板書，背誦課文。
4、小結(jié)課文：學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文：
（1）用幻燈片出示故事：（教師朗讀）
有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
（2）問題：（個別提問）
A、同學們，你們說這些猴子聰明嗎？
B、它們往樹洞里灌水對不對？結(jié)果會怎么樣？
C、它們錯在什么地方？
（3）應用什么辦法來救小猴子上來？
（4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
（5）因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。
（三）四素句鞏固訓練：
1、判斷下面哪個是四素句？為什么？（幻燈片）樹洞很深，皮球拿不出來。幾個孩子在大樹下拍皮球。有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個詞語說出四素句。（全體訓練，指名回答）
10、小學語文一年級教案《皮球掉進池塘了》教學設計
《皮球掉進池塘了》教學設計
(口 語 交 際)
一、教學要求
1.動腦筋，幫助小猴子想出巧妙的辦法，把皮球撈起來。
2.培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)新意識。
3.編一個故事講給別人聽。
二、教材說明
本課教材給出了三幅圖。第一幅圖上畫有幾個小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球。第二幅圖上皮球滾到水里了，猴子們有的抓耳撓腮，有的爬到了樹上，有的正在商量辦法。第三幅圖空缺(給了學生想象的空間)。第四幅圖是猴子們撈到了皮球，又高高興興地玩起來。
這次口語交際的重點是補充第三幅圖的內(nèi)容和完整地講述故事。
三、教學建議
(一)本課開始可采取教師講故事的形式。選一個學生感興趣的故事，只把這個故事的起因、結(jié)果講給學生聽，給學生留下懸念，激起他們想出辦法解決問題的興趣。
(二)讓學生根據(jù)圖上的內(nèi)容，獨立思考，大膽講出自己的辦法。特別要鼓勵學生想出新穎獨特的好辦法。
(三)大家評議：誰的辦法最好。
(四)編故事、講故事?？梢愿鶕?jù)自己想的編，也可以借鑒別人的辦法編。然后繪聲繪色地把故事講給大家聽。注意培養(yǎng)學生認真聽別人發(fā)言的習慣。
四、參考資料
學生可能想出的辦法：
1.用長樹枝把皮球撈起來；
2.把石子投進水里，讓波浪把皮球推到岸邊；
3.從伸出的樹枝上倒掛下來，像“猴子撈月亮”那樣把皮球撈起來；
4.游到水里去撈；
……
11、小學語文一年級教案：情景相融大膽創(chuàng)新《皮球掉進池塘了》教學設計
情景相融 大膽創(chuàng)新——《皮球掉進池塘了》教案設計
在九年制小學語文第二冊口語交際課《皮球掉進池塘了》一文中，本應該設計四幅圖，但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，提高孩子們的口語交際能力，教材上出現(xiàn)了三幅圖，給學生留下懸念，激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動手能力。
一、教學要求
1、能根據(jù)三幅圖的想象，畫出新的圖畫，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識。
2、能向別人說出自己所畫的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的口語交際能力。
3、能動腦子，幫助小猴子想出巧妙的辦法，把皮球撈出來。
二、教學設想
根據(jù)口語交際課要鼓勵學生說、問、評，突出雙向互動的特點，在教學中，以圖為基礎，以畫為內(nèi)容，以口語交際為目標，通過“看圖、畫圖、說圖、評圖、講圖”以提高學生的學習興趣，使學生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動，提高口語交際能力。
三、教學準備
多媒體教學課件或教學掛圖
四、教學過程
1、導課 講故事
有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球，他們你追我趕玩的非常高興，當他們玩的正起勁時，一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了，猴子們你看看我，我看看你，不知該怎么辦!同學們誰能幫猴子想出一個好辦法，把皮球撈上來。
2、出示圖片，讓學生認真觀察；
圖上除了小猴子以外還有什么？（讓學生仔細觀察水里、岸邊還有什么？）
3、小組討論；你們認為最好的辦法。
（1） 用長樹枝把皮球撈起來。
（2） 把石子投進水里，讓波浪把皮球推到岸邊。
（3） 伸出的樹枝倒掛下來，像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來。
（4） 游到水里去撈。
4、畫畫、評評
（1）讓學生畫出你認為最好的一種辦法，看誰畫的最好。
（2）指名說出你所畫的內(nèi)容。要求：說話聲音要洪亮。
（3）在上述基礎上，讓學生相互交流，鼓勵他們大膽地說，盡情地說。
(4)小組為單位，先出最好的作品，參于全班的評選。
5、說說、講講
（1） 自說 ， 把四幅圖以講故事的形式自己練說。
（2） 互說 同桌相互說。
6、 全班交流 要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽，
注意培養(yǎng)學生認真聽別人發(fā)言的習慣。
7、 課外延伸 把四幅圖編一個故事講給爸爸媽媽聽。
12、拍皮球教學設計
教學目標 ：
1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字;認識提手旁、口字旁、走字旁;理解“下課”“大家”“一起”等詞語;能用有說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。
課時安排：3課時。
第一課時
教學目標 ：
讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍”及提手旁。
教學過程 ：
一、復習檢查
1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。
2、指名認讀音節(jié)：ding you qiu jiao wan zhen kuai 。
二、揭示課題。
1、教師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎?(出示課題)讓學生讀題，教師正音。
2、指導學習“拍”，教學新偏旁“”—ti 手pang 。讓學生借助拼音自學，并分析、識記字形“拍”。強調(diào)偏旁表義。
三、看圖說話。
1、圖上有些什么人?他們在干什么?他們玩得怎么樣?
2、你知道這個皮球是誰的嗎?讀讀課文就知道了?
四、初讀課文。
1、學生自由輕聲讀課文。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領讀。
3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀、領讀。
五、書寫練習。
拍：應注意左窄右寬，提手旁應略寫長些。
第二課時
教學目標 ：
1、 理解課文意思，知道自己是小學生，應和同學和睦相處，一起活動。
2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。
教學過程 ：
一、復習檢查。
1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。
2、指名書空：拍
3、指名朗讀課文。
二、朗讀、理解課文，再學字詞。
1、皮球是誰的?你怎么知道?
練習讀第1句。“有個”就是“有一個”的意思。
2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的?
“叫大家一起拍皮球”，誰能學著冬冬的樣子叫一叫?(教師拿出一皮球，讓學生演示。)
練習讀第2句。“一起”要讀重音。
3、指名讀第3句。讀后問：誰能學著他們的樣子來拍拍皮球?(指名兩人，一人拍一下，教師引導學生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”)
練習朗讀，可讀得輕松愉快些。
4、他們玩的怎么樣?
“快樂”是什么意思?“真快樂”呢?一個人玩有這樣快樂嗎?為什么?
指導朗讀，注意“真”要讀得重些，讀出非?？鞓返恼Z氣。
齊讀全文，注意句與句之間的停頓。
三、指導自學，分析識記字形。
1、出示新偏旁：
口—口字páng 。
走—走字páng 。它與我們學過的“走”有什么不一樣?(一捺特長，要能托住上面的字。)
2、教給方法，指導自學，教師巡回指導。
學習生字的方法是：
認：一個一個地看田字格的字，問自己認不認識，不認識的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。
想：這個字怎么寫?怎么記住它?
看：筆畫、筆順可看課堂作業(yè) ，難寫的字多書空幾遍。
3、師生共同分析、識記字形。
你學會了哪一個字，是怎么學的?請你告訴大家。(學生說，教師板書。)
冬：可指名學生上來板書，注意下面兩點要豎排，不能橫排。
有：第二筆撇應寫得略長些，“月”的第二筆橫折鉤應從橫中線寫起。
個：書寫時應注意在正中位置。
家、起：可讓學生說筆畫、筆順，教師放大寫，并讓學生數(shù)數(shù)有幾畫。
四、書寫練習。
第三課時
教學目標 ：
熟讀課文，完成課后練習。
教學過程 ：
一、復習檢查：
1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。
2、口頭組詞。
3、聽寫。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文。
2、完成課后第5題。我們班哪些同學像冬冬，能跟大家一起玩?(表揚)
3、教師小結(jié)：同學要團結(jié)友愛。大家一起學習，一起做操，一起玩。這樣大家才快樂。
三、作業(yè) 指導。
1、課后第3題：第4個詞語“冬冬”，第二個音節(jié)標輕聲，提示學生注意。
2、課后第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說句子。如：“冬冬有一個布娃娃。”“丁丁有一本書。”也可以離開圖畫，就日常生活用“有”說話。