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        《包粽子》《歡樂的夜晚》年級音樂教案一等獎

        《《包粽子》《歡樂的夜晚》年級音樂教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        《包粽子》《歡樂的夜晚》年級音樂教案一等獎

        1、《包粽子》《歡樂的夜晚》年級音樂教案一等獎

        教學(xué)目標(biāo):

        1、欣賞《包粽子》歌曲,了解端午民俗,學(xué)習(xí)包粽子的動作。

        2、感受歌曲,跟著歌曲做律動。

        3、欣賞《歡樂的夜晚》(絲弦重奏)。

        教學(xué)過程

        一、了解端午民俗

        同學(xué)們:我們國家有哪些節(jié)日?這是什么?(課件)

        1、粽葉的選用:廣州人包粽子多用箬葉,選表面光滑軟韌的較好。汕頭人包粽子多用竹葉,粽子有竹葉的清香味,但要煮軟再用。

        上海等地采用每年大伏天從安徽黃山采下的箬葉,含有特殊的清香味,俗稱"徽州伏箬"。

        2、粽餡的調(diào)味:咸肉粽要先將新鮮的豬肉用少許味精、白糖、酒、鹽、生抽拌勻反復(fù)揉擦至調(diào)味品滲入豬肉再包。

        3、粽子的捆扎:豆沙粽不宜捆得太緊,防止米粒擠進(jìn)豆沙中,如果煮不透會出現(xiàn)夾生現(xiàn)象。咸肉粽如果用肥豬肉不宜扎緊、松緊適度即可。如果用瘦豬肉就要扎緊,因為瘦肉熟了以后會收縮,粽餡的肥汁會漏入水中,不能保持粽子的肥糯。

        粽的烹煮:煮粽子一定要水滾以后才落粽子,水要浸過粽面,待水重新滾起以后再用旺火煮3個小時左右即可。在煮粽過程中不要。

        4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁熱取出。吃時打開粽葉,粽香噴鼻,入口油而不膩,糯而不粘,咸甜適中,香嫩鮮美是為上品。

        二、欣賞《包粽子》

        1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們已了解了包粽子的制作,如我們邊唱著歌邊包粽子又是什么感覺呢?

        2、聽賞《包粽子》,歌曲告訴了我們什么?

        3、請大家跟著歌曲唱一唱;

        4、創(chuàng)編動作,跟著歌曲進(jìn)行表演。

        三、欣賞《歡樂的夜晚》(絲弦重奏)

        1、同學(xué)們,我們已感受到了過端午節(jié)愉快的心情,如果是在節(jié)日的傍晚,吃著粽子觀賞著夜晚的情景,那又是什么心情呢?

        2、請大家聽賞一首樂曲《歡樂的夜晚》

        3、感受到時什么情緒?這樂曲是用什么樂器演奏的?演奏的形式又是什么?

        4、再欣賞一遍,請大家模仿一下樂器的演奏形式,感受歡快的心情。

        四、小結(jié)

        2、《包粽子》《歡樂的夜晚》年級音樂教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、欣賞《包粽子》歌曲,了解端午民俗,學(xué)習(xí)包粽子的動作。

        2、感受歌曲,跟著歌曲做律動。

        3、欣賞《歡樂的夜晚》(絲弦重奏)。

        教學(xué)過程

        一、了解端午民俗

        同學(xué)們:我們國家有哪些節(jié)日?這是什么?(課件)

        1、粽葉的選用:廣州人包粽子多用箬葉,選表面光滑軟韌的較好。汕頭人包粽子多用竹葉,粽子有竹葉的清香味,但要煮軟再用。

        上海等地采用每年大伏天從安徽黃山采下的箬葉,含有特殊的清香味,俗稱"徽州伏箬"。

        2、粽餡的調(diào)味:咸肉粽要先將新鮮的豬肉用少許味精、白糖、酒、鹽、生抽拌勻反復(fù)揉擦至調(diào)味品滲入豬肉再包。

        3、粽子的捆扎:豆沙粽不宜捆得太緊,防止米粒擠進(jìn)豆沙中,如果煮不透會出現(xiàn)夾生現(xiàn)象。咸肉粽如果用肥豬肉不宜扎緊、松緊適度即可。如果用瘦豬肉就要扎緊,因為瘦肉熟了以后會收縮,粽餡的肥汁會漏入水中,不能保持粽子的肥糯。

        粽的烹煮:煮粽子一定要水滾以后才落粽子,水要浸過粽面,待水重新滾起以后再用旺火煮3個小時左右即可。在煮粽過程中不要。

        4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁熱取出。吃時打開粽葉,粽香噴鼻,入口油而不膩,糯而不粘,咸甜適中,香嫩鮮美是為上品。

        二、欣賞《包粽子》

        1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們已了解了包粽子的制作,如我們邊唱著歌邊包粽子又是什么感覺呢?

        2、聽賞《包粽子》,歌曲告訴了我們什么?

        3、請大家跟著歌曲唱一唱;

        4、創(chuàng)編動作,跟著歌曲進(jìn)行表演。

        三、欣賞《歡樂的夜晚》(絲弦重奏)

        1、同學(xué)們,我們已感受到了過端午節(jié)愉快的心情,如果是在節(jié)日的傍晚,吃著粽子觀賞著夜晚的情景,那又是什么心情呢?

        2、請大家聽賞一首樂曲《歡樂的夜晚》

        3、感受到時什么情緒?這樂曲是用什么樂器演奏的?演奏的形式又是什么?

        4、再欣賞一遍,請大家模仿一下樂器的演奏形式,感受歡快的心情。

        四、小結(jié)

        3、一年級語文下冊《夏天的夜晚》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法,認(rèn)識的生字,并能正確、工整地書寫要求會寫的字。

        2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗,理解詞語,積累好詞佳句。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受語言的優(yōu)美,激發(fā)對生活,對大自然的熱愛。

        教學(xué)重點:

        識認(rèn)生字。

        教學(xué)難點:

        能正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中欣賞夏夜的美景,感受語言的優(yōu)美,激發(fā)對生活,對大自然的熱愛。

        教具準(zhǔn)備:

        1、生字卡片

        2.教學(xué)掛圖,磁帶。

        教學(xué)過程:

        (一)、導(dǎo)入、揭題

        春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了,夏天來了。天更藍(lán)了,更亮了;花兒更香了;更艷了;樹葉更綠了,更茂盛,小朋友們也穿得越來越漂亮了;就連夏天的夜晚啊,也變得獨特了,讓我們一起去感受這個——夏天的夜晚(齊讀課文)

        1、 打開書第13課,遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?

        (拼一拼、問一問、猜一猜、聽一聽)

        2、 用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊圈出文中帶小紅帽的生字。

        3、 把圈出的生字讀給你的同桌聽聽,互相檢查檢查。

        4、 出示帶拼音的生字卡片,檢查識字情況。

        5、 現(xiàn)在,老師把生字娃娃的帽子摘掉,你還認(rèn)識它嗎?(出示生字,抽讀、齊讀、搶讀)

        6、 大家都認(rèn)識了文中的生字,會寫嗎?“夏”字怎么寫?

        (二)、讀中感悟,理解課文

        1、孩子們,想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧嗎?出示夏夜圖,播放課文朗讀。(注意邊聽邊看邊想)

        2、你覺得夏夜的景色怎么樣?請同學(xué)們美美地朗讀課文第1自然段,邊讀邊用“——”標(biāo)出你覺得美的地方。

        ①、你覺得夏天的夜晚哪些地方美?誰能找出文中描寫它的句子,美美地讀一讀?(讀得怎樣?感覺美嗎?抽生評價。教師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,齊讀。)

        ②、有了亮晶晶的星星、彎彎的月亮船,夏夜的天空更美了,像深藍(lán)的大海一樣,多美的景色哪!請選擇你喜歡的句子再讀一讀吧!

        ③、你們能把這些優(yōu)美的句子背下來嗎?一邊看圖一邊背誦課文第1自然段,可加上自己想做的動作。(伴音樂)

        3、夏夜的天空生動、美麗,夏夜的大地又怎樣?一齊有感情地朗讀課文第2自然段。

        ①、夏夜的大地怎樣?我們一起去看看,好嗎?出示夏夜大地圖。你看到了哪些有趣的事?

        蛐蛐——彈琴(誰來學(xué)一學(xué)?)

        青蛙——唱歌(誰來表演一下?)

        螢火蟲——跳舞(“忽閃忽閃”可換成哪個詞語?誰愿意來表演表演?)

        ②、分組比賽,男同學(xué)為一組,女同學(xué)為一組,男同學(xué)讀女同學(xué)表演,女同學(xué)讀男同學(xué)表演,看看哪一組表現(xiàn)好一些?

        ③、這么美的夏夜,還有哪些小動物會出來?怎么玩耍呢?分組討論、討論。

        4、夏夜的天空美麗、迷人,夏夜的大地又是那樣的熱鬧,我們都為之感嘆:夏天的夜晚真迷人!

        (三)、拓展思維

        你見過的夏夜是怎樣的?小組內(nèi)交流交流。想畫下來的,可以畫一畫。

        4、小學(xué)六年級下冊:《夜晚的實驗》教案

        (一)

        [教學(xué)要求]

        1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的新詞。

        2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境,懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。

        3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練,感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實驗、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

        4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        [教學(xué)重點]

        在教師指導(dǎo)下,正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文

        [教學(xué)時間]三課時。

        第一課時

        一、激趣揭題

        同學(xué)們知道嗎,超聲波在現(xiàn)代:工:業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么,人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利——位科學(xué)家的實驗說起。

        板書課題:7夜晚的實驗(讀題)

        看了課題,你想知道什么?(為什么實驗是在夜晚進(jìn)行的?誰做實驗果如何?)

        二、初讀指導(dǎo)

        1.自由讀課文,要求:

        (1)畫出生字,讀準(zhǔn)字旨,讀順課文。

        (2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。

        2.檢查自學(xué)情況。

        (1)指瀆生字詞,相機(jī)字音。

        喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音,在詞中讀輕聲)

        瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域

        堵住揭開:判斷

        (2)指名試瀆課文,并理解詞語掌握情況:

        敏銳:感覺靈敏,文中指目光尖銳。

        敏捷:(動作等)迅速而靈敏。

        薄膜:像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗理解)

        洞察:觀察得很清楚。

        領(lǐng)域:區(qū)域、范圍。

        恩惠:給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)

        3.通讀課文,回答揭題時提出的前兩個問題。

        (板書:蝙蝠斯帕拉捷)

        4.指導(dǎo)分段

        第——段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。

        第二段(第2—6自然段):寫經(jīng)過多次實驗,終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。

        第三段(第7—9自然段):寫斯帕拉捷的實驗引起了科學(xué)對超聲波的研究,使我們享受到它帶來的恩惠。

        5.質(zhì)疑問難。

        三、指導(dǎo)書寫

        本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字,注意安排好各部分的比例。

        大部分左窄右寬或左小右大。

        判:左右相等;

        添:注意“點”和“捺”。

        第二課時

        一、激趣導(dǎo)人

        同學(xué)們,若請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況,你想先讓讀者了解什么?(起因,即他做實驗的緣由是什么)

        作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。

        二、精讀指導(dǎo)

        1.理解第一段:

        (1)默讀,口頭填空:斯帕拉捷————產(chǎn)生好奇:一一———一

        (2)交流。(板書:憑什么……)

        (3)朗讀這一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?觀察細(xì)致,對常見現(xiàn)象敏感,好奇心強(qiáng)。

        ①他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中—琶來飛去,卻從不會撞到樹上或者墻壁上。

        ②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?

        (4)指導(dǎo)朗讀。

        突出句中重點詞語,瀆好疑問的涪氣,表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來寫?

        2.理解第二段

        實驗的情況怎樣?

        (1)默讀,思考:

        斯帕拉捷共做廠幾次實驗?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。

        ①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回—龜翔

        ②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松

        ③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的—屯行

        ④堵住耳朵很快就跌落到地,亡

        (2)一系列實驗,怎樣寫既清晰又簡潔,而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點。你們覺得應(yīng)重點寫哪—次實驗?(第一次)

        (3)輕讀第2、3自然段,看看文中是怎樣寫的。交流,相機(jī)點撥。(指名讀有關(guān)語句并概括)

        ①先交代實驗的時間、地點,然后依次寫斯帕拉捷的做法,實驗的結(jié)果,斯帕拉捷的思考。(板書:做法結(jié)果思考)

        ②提問:“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時,不由得驚叫起來,”為什么?(事實完全出乎他的意料)

        ③“瞎子”引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

        (4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示,看圖復(fù)述第一次實驗的情況。

        自由試述。指名復(fù)述,評議。

        (5)默讀第4—6自然段,思考:與第一次相比,后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?

        交流。(先概括,再讀有關(guān)語句)

        ①第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結(jié)果及第二次實驗后的猜想。

        ②第5自然段寫最后一次實驗的做法和結(jié)果。

        提問:為什么做法一帶而過,而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?

        (因為結(jié)果與先前截然不同)

        ③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn),

        (板書:發(fā)現(xiàn)原來是……)

        (6)指導(dǎo)朗讀。

        注意通過停頓體現(xiàn)出實驗過程的層次。

        重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句,體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。

        指名讀,齊讀。

        (7)小結(jié)

        這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實驗,終于揭開蝙蝠夜間—飛行的秘密的經(jīng)過:

        (8)從這一段的敘述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?

        (勤于思考,大月巳實驗,刁;怕失敗,不斷探索,打破沙鍋問到底,不達(dá)目的不罷休)

        三、指導(dǎo)復(fù)述實驗過程

        1.分部分復(fù)述;

        借助板書,抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。

        同桌試述,指名復(fù)述,評議。

        2.完整復(fù)述。

        指名復(fù)述,評議后各自練習(xí)復(fù)述。

        第三課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

        1.斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?

        要求:先概括回答,再詳細(xì)地復(fù)述。

        2.讀了這個故事,你受到什么啟發(fā)?

        (要注意觀察,對一些現(xiàn)象進(jìn)行思考,要勇于探索等)

        3.過渡:斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢?

        二、精讀指導(dǎo)(第三段)

        1.自由讀第三段,概括回答。

        2.指名讀第7自然段。

        出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢?

        說說句中引號的用法。

        (視線能穿透黑夜,看到黑暗中的物體:通常耳朵只會聽到聲音,而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體)

        3.引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。

        (1)指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示)

        (2)把自己對“超聲波”的認(rèn)識用一句話表達(dá)出來。

        (板書:超聲波)

        4.齊瀆課文最后一句。

        說說讀懂了什么。(實驗造福了人類)

        (板書:巨大恩惠)

        又交流:讀了這一部分,你又受到什么啟發(fā)?

        (科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究,以豐碩的科研成果造福人類,我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí),勤于鉆研,立志造福人類。

        (二)

        《夜晚的實驗》講述了科學(xué)家從蝙蝠飛行的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)了超聲波,進(jìn)而用這個科學(xué)成果造福人類的事實。按通常做法,教學(xué)這篇課文的主要目的,就是讓學(xué)生了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠飛行現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)超聲波的,并從中學(xué)習(xí)科學(xué)家留心觀察,勤于思考,潛心研究,造福人類的精神。這樣教,且不說能不能真正學(xué)得科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。僅說這樣教,和上自然課、科學(xué)課有什么差別,難不成語文課主要是用來了解科學(xué)知識、掌握實驗方法的?這便是新課程實施以來,我們需澄清的一個問題“語文課教什么”,也是新課程所極力反對“教教材”、大力倡導(dǎo)“用教材教”的緣故。所以,即使在教學(xué)目標(biāo)中冠以“自主、探究、合作”等時尚用語,但如果不是在“用教材教學(xué)生學(xué)語文”,而是“教教材”,那么可以說,這樣的教依然是失卻語文意義的。

        語文教學(xué)應(yīng)該教什么?應(yīng)該確立這樣一種觀念:首要的是憑借語文材料教學(xué)生生成與語文發(fā)展有關(guān)的智慧。即在語文學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生對語文具有一種敏感,能思索、體味、探究語言文字內(nèi)容與形式所承載的有利于語文發(fā)展的信息,從而建構(gòu)與生成出屬于自己的知識經(jīng)驗。任何一門學(xué)科的教學(xué)都有其特有的科學(xué)性,語文教學(xué)的科學(xué)性與其它學(xué)科的不同,就在于它并不是體現(xiàn)在對知識體系的有序呈現(xiàn)上,而是體現(xiàn)在對語文本身的探索****悟和獨特性理解上。體現(xiàn)在對知識的質(zhì)疑、批判以及不懈的思考與探索,并以知識的主人意識對它們靈活運(yùn)用,積極地進(jìn)行再生產(chǎn)和再創(chuàng)造,而不是被事實性材料所控制,受知識所奴役。唯有這樣的學(xué)習(xí),才是一種完整的生命意識的展現(xiàn),也是個體主觀精神對客觀存在認(rèn)識的智慧呈現(xiàn)。這應(yīng)該是語文學(xué)科對“求真”的一種體認(rèn)。

        正是基于這種理解,所以我把本課主要教學(xué)目標(biāo)定位于:學(xué)生能通過閱讀,憑借語言文字,經(jīng)歷科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的過程,著重探究課文在表達(dá)這個故事時所呈現(xiàn)出的特點,并能有機(jī)地進(jìn)行語言的轉(zhuǎn)換與再創(chuàng)。

        正如前面幾篇例說中所述,在確定“教什么”和“怎么教”時,教師要明確兩點:一、什么是學(xué)生在該階段語文學(xué)習(xí)發(fā)展所需要的;二、這篇課文所呈現(xiàn)出的語言文字方面的特點是什么。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借,如果說課文所呈現(xiàn)的語言文字方面的特點,同時適合學(xué)生在該階段語文學(xué)習(xí)發(fā)展的需求,那么就可以有機(jī)結(jié)合,確立為教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)。從這個目標(biāo)的陳述中,我們不難看出,“課文在表達(dá)這個故事時所呈現(xiàn)出的特點”是個關(guān)鍵所在。那么,這篇課文在表達(dá)這個故事時所呈現(xiàn)的特點是什么呢?最主要就是作者在陳述這個事實時,語言組織具有極大的跳躍性和想象空間。如作者第1自然段末引出“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢”這個疑問后,緊接著就在第2自然段里,介紹了斯帕拉捷第一次實驗的全部事實。兩段文字之間,恰巧少了進(jìn)一步提出假設(shè)的文字,而這部分文字,作者卻用補(bǔ)白的方式放在第三自然段里作了說明。后面的第二次和第四次的實驗假設(shè),作者干脆作了省略處理。作為科學(xué)實驗,這是不可能的,但是作為語言文字的描述,這樣的跳躍卻給學(xué)生的質(zhì)疑、思考、探究、創(chuàng)新留下了極大的空間。于是,我對教學(xué)過程作了這樣設(shè)計:

        章〗

        一、話說科學(xué),誘發(fā)興趣。

        1、師:同學(xué)們喜歡上科學(xué)課嗎?為什么?你們知道科學(xué)的任何一次發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都是從哪兒開始的嗎?

        2、師:課文《夜晚的實驗》講的就是一個科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的故事,讓我們一塊去經(jīng)歷一下科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的過程,同時探究一下課文在表述這個故事時有什么特點,好嗎?

        二、整體把握,梳理線索。

        1、師:下面請同學(xué)們自讀一下課文,想一想:

        ①課文講了誰?什么時候,看見了一個什么現(xiàn)象?

        ②這位科學(xué)家一共做了哪幾次實驗?這些實驗都是從哪兒開始的?

        注:學(xué)生交流時,可讓學(xué)生把“人物、時間、現(xiàn)象、疑問、實驗”的有關(guān)內(nèi)容寫在黑板上。

        2、師:你能把這些疑問處都找出來嗎?

        三、讀中誘疑,轉(zhuǎn)換創(chuàng)新。

        1、師:下面我們來研究第1次實驗和第1個疑問之間的關(guān)系好嗎?

        誰愿把第2自然段讀一下?(指名數(shù)人讀)

        2、師:再請同學(xué)把第1個疑問句讀一下。(可找兩三人)

        3、師:你們覺得科學(xué)家斯帕拉捷所做的第一個實驗,是從這個疑問開始的嗎?

        注1:如果學(xué)生聽不懂,可換個角度:假如你就是斯帕拉捷,你看到這個現(xiàn)象,產(chǎn)生這個疑問,會馬上就去做這個蒙眼睛的實驗?

        注1:這個問題拋出后,學(xué)生可能出現(xiàn)兩種意見,一種是“是”,一種是“不是”??勺寣W(xué)生說說理由,展開矛盾,讓同學(xué)們仔細(xì)聽辨,哪部分同學(xué)說得更有道理。

        4、師:可是,作者寫了斯帕拉捷的這個疑問后,卻緊接著就寫了斯帕拉捷做的第1個實驗。這樣寫,你們覺得合適嗎?

        注:不管是說合適還是不合適,都要說出理由,這樣就有可能自然地說到第3自然段的有關(guān)內(nèi)容上。

        5、師:讀讀第3自然段,看看作者在這里有沒有說清,如果認(rèn)為說清了,能說說作者說清了什么嗎?

        注:學(xué)生可能會說作者在這里說清了第1次實驗的理由或假設(shè),教師可在原有板書中添加“假設(shè)”。

        6、師:假如我們要改變一下作者這樣的表達(dá)方式,你覺得可以怎樣改?

        注1:學(xué)生會把假設(shè)的內(nèi)容放在第1句疑問后說。當(dāng)學(xué)生在嘗試語言轉(zhuǎn)換再創(chuàng)時,教師要引導(dǎo)其他學(xué)生聽,思考怎樣把表達(dá)清楚意思、恰當(dāng)使用句式。

        四、讀中質(zhì)詢,感悟再創(chuàng)。

        1、師:請同學(xué)們讀讀第2次、第3次、第4次實驗的描述,你覺得這三次描述中,哪些地方可說得更清楚點,讀過以后和同桌交流、商討一下,行嗎?

        2、學(xué)生集體交流。

        注1:學(xué)生繼上學(xué)習(xí)后,一般能發(fā)現(xiàn)第2次和第4次實驗的描述缺乏一定的假說。交流時可讓學(xué)生說清文字的描述缺失了什么。

        注2:當(dāng)學(xué)生在語言重組和再創(chuàng)時,可引導(dǎo)學(xué)生注意添加有關(guān)假說的句式,要多樣化,盡可能不與上面的句式雷同。

        3、師:通過這樣幾次實驗,斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺來辨別方向,確認(rèn)目標(biāo)的。請同學(xué)們想一想:科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過哪幾個過程,才能有所發(fā)現(xiàn),獲得結(jié)果。

        注:這一步著重是讓學(xué)生再梳理一下科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過程,體味科學(xué)研究就是從身邊的現(xiàn)象開始,從疑問開始,進(jìn)而提出假說,不斷實驗,逐步逼近實質(zhì)的過程。

        五、再讀感悟,發(fā)現(xiàn)意義。

        1、師:作為一個科學(xué)實驗,是不是僅僅為了得到這樣一個結(jié)果?請同學(xué)們讀讀課文7—9小節(jié),想想科學(xué)家為什么對蝙蝠飛行的秘密還要繼續(xù)研究下去,目的何在?

        注:學(xué)生可能會馬上說到“發(fā)明創(chuàng)造,造福人類”這個目的上去,教師可引發(fā)學(xué)生再讀第8自然段,想想繼續(xù)研究的目的,首先應(yīng)是什么。

        2、師:能說說科學(xué)家對其它事物或現(xiàn)象的研究,從中發(fā)現(xiàn)了什么而發(fā)明創(chuàng)造,造福人類的事例嗎?

        六、回顧小結(jié),誘發(fā)再探。

        1、師:讀了這個故事,研究了這篇課文語言文字的特點,你有哪些啟發(fā)和收獲。

        注:這里的回顧、小結(jié),不應(yīng)僅僅指向教材內(nèi)容所呈現(xiàn)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程,以及科學(xué)家所持的態(tài)度和精神,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在對課文表達(dá)的學(xué)習(xí)上,有什么收獲和啟發(fā),以讓學(xué)生建構(gòu)一種批判、反思、深究、再創(chuàng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        2、師:課后有這樣一個習(xí)題,讓我們也來探究一下好嗎?(出示課后練第4題:讀一讀,說說下面句子中引號的用法。)

        ⑴那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

        ⑵蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢?

        注:探究方式可小組合作,也可獨立完成,但交流時一定要讓學(xué)生充分說出自己的見解,讓學(xué)生在交流中辨別、區(qū)分、選擇。同時還可有機(jī)引導(dǎo)學(xué)生搜尋相關(guān)資料,證明個人見解。

        5、二年級語文下冊教案《歡樂的潑水節(jié)》

        以下是小編整理的教學(xué)方案內(nèi)容,僅供各位同學(xué)和老師參考!

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

        2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

        3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

        教學(xué)重難點:

        1、識字、寫字。

        2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

        設(shè)計理念:

        以第一課時為例。在板書課題后,讓學(xué)生就題目提出問題,接著有幾個學(xué)生說說他們在課前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字,顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu),他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。

        教學(xué)流程:

        一、談話、激趣導(dǎo)入。

        1、板書課題,教潑,領(lǐng)讀課題。

        2、讀了這個題目后,你想提出什么問題?

        生提問:

        (1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?

        (2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來的?

        (3)到了潑水節(jié)的時候,人們都干些什么?

        (4)人民相互潑水代表什么?

        3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料,想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!

        請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日,以及潑水節(jié)的由來。(學(xué)生聽得津津有味)

        4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認(rèn)真地看課文,它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

        二、初讀感知

        1、標(biāo)出自然段序號,借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、揭示生字詞。

        Tǒng桶h互相

        shīlīnlīn濕淋淋

        jxing吉祥

        xngf幸福

        kěnl不肯離去

        bǎnn西雙版納

        fng鳳凰花

        si比賽

        (1)指名拼讀、同桌互讀,開火車讀(適時糾正)

        (2)小組合作,聯(lián)系上下文,說說你們組理解了那些詞語的意思。

        各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典,有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語)

        (3)詞語都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生爭相拼讀,氣氛活躍)

        3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長帶領(lǐng)組員讀)

        4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

        5、分三大組朗讀。

        三、初步了解課文大意。

        1、通過朗讀課文,剛才提出的問題,你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?

        2、組長帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。

        3、齊讀課文。

        四、教學(xué)生字

        1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。

        2、匯報:(學(xué)生想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)

        潑:1)左右結(jié)構(gòu),左邊是三點水旁,右邊是個發(fā)字。

        2)水把頭發(fā)弄濕了,就是潑。

        3)水淋頭發(fā)就是潑。

        濕:1)雨過天晴,在太陽下寫作業(yè)。

        2)遇水更明顯,就是濕。

        淋:兩根木頭遇水,被淋濕了。

        肯:1)上止下月。(字謎)

        2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)

        3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。

        吉:士兵張大口。

        祥:人們把羊送給神仙,希望自己能吉祥如意。

        3、示范寫生字,生書空。

        4、說說寫這些字要注意什么?

        5、同桌互助描紅前五個字。

        6、小學(xué)二年級下冊語文:《歡樂的潑水節(jié)》教案

        【教學(xué)要求】

        1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2.學(xué)會本課16個生字,其中田字格上面的6個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

        3.知道我國是個多民族國家,初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

        【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】

        1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

        2.有感情的朗讀和背誦課文。

        【教學(xué)時間】三課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、導(dǎo)入。

        1.板書課題。

        2.教學(xué)“潑”。讀準(zhǔn)字音“po”,怎么記這個字?

        3.潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?為什么叫潑水節(jié)?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文,所有的問題都會迎刃而解的。

        二、初讀。

        1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        tonghushilin

        2.(出示詞語)水桶互相濕淋淋幸福

        jiaosaikenlibanna

        象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

        fenghuangdaiji

        鳳凰傣族吉祥

        (1)自讀生字詞。

        (2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?

        字音:

        “賽”:讀平舌音。

        “濕”:讀翹舌音。

        “幸”:讀后鼻音。

        “離、淋”:讀邊音。

        字形:

        “幸”:不能跟“辛”混淆。

        (3)帶讀,指讀,開火車讀。

        (4)去拼音,齊讀詞語。

        3.把生字詞帶入課文讀一讀,把課文讀正確、流利。

        4.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

        5.再指名分段朗讀。

        三、初步了解課文大意。

        1.通過朗讀課文,你知道剛才老師提的問題了嗎?如果知道,你是從哪句話讀懂的?

        2.指名回答。

        3.齊讀課文。

        四、學(xué)習(xí)第1自然段。

        1.自讀課文第1自然段。

        2.簡介:西雙版納鳳凰花。

        3.“一年一度”是什么意思?

        4.從第1自然段中,你還知道什么?

        5.請你帶著高興的心情讀第1自然段。

        五、教學(xué)生字。

        課文讀的好,字也會寫得好。

        1.分析字形。

        “互、潑、離”:自學(xué)課后筆順表并描紅。

        2.指導(dǎo)寫字。

        “備”:上面的“〩”,要包住下面的“田”。

        “旁”:中間的“ー”寫得長些,包住下面的“方”。

        “幸”:第三筆橫要長。

        3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。

        作業(yè)設(shè)計

        一、看拼音寫詞。

        xiangzhengzhunbeiposhuiyinianyidu

        ()()()()

        pangbianliqukendingshilinlin

        ()()()()

        二、數(shù)筆畫,填空。

        “離”:共()畫,第9畫是()。

        “互”:共()畫,第2畫是()。

        三、正確、流利地朗讀課文。

        第二課時

        【教學(xué)目的】

        1.有感情地朗讀課文。

        2.?dāng)U大學(xué)生的詞匯量,積累一定的句式。

        3.了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

        4.?dāng)U大知識面,了解其他民族的風(fēng)俗。

        【教具準(zhǔn)備】

        教學(xué)掛圖、生字卡片。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)。

        1.抽讀生字卡片。

        2.指名分段讀課文。

        3.聽完后,你有什么感受?

        二、新授。

        1.教學(xué)第1—2自然段。

        (1)齊讀第1自然段。

        (2)這一天終于來臨了:指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

        a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書:早早、早已)

        通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

        b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣。同學(xué)們,我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。

        c.生回憶說。

        d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?

        e.有感情齊讀第一句。

        (3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。

        a開始潑水了,怎么潑的呢?-----讀讀書,可做做動作。

        b看看圖,你如果參加潑水節(jié),你希望是誰?為什么?

        c有感情地朗讀這部分課文。

        (4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。

        a喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。

        b指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。

        (5)有感情地齊讀第2自然段。

        2.教學(xué)第3自然段。

        (1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

        (2)自讀第3自然段

        (3)這個自然段中也寫了一系列的動詞,寫得多么準(zhǔn)確呀!

        (4)齊讀第二句。

        (5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?

        (6)有感情地朗讀第三自然段。

        3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

        三.有感情地朗讀全文。

        作業(yè)設(shè)計

        一、比一比,再組詞。

        淋()幸()味()桶()

        林()辛()末()通()

        二、造句

        ------有的------有的------:

        三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報課。

        第三課時

        【教學(xué)目的】

        1.背誦課文。

        2.做課堂聯(lián)習(xí)。

        【教具準(zhǔn)備】

        教學(xué)掛圖或多媒體。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)。

        1.上節(jié)課,我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié),那場面給你留下了什么印象?

        2.全班齊聲有感情地朗讀全文。

        二、指導(dǎo)背誦。

        1.看錄象,讀讀書上的語句,再自己背背。

        2.同座位互背,還可以做做動作。

        3.指名背。

        4.全班齊背。

        三、做課堂作業(yè)。

        作業(yè)設(shè)計

        一.在掛號里填上合適的詞。

        ()的花瓣()的潑水節(jié)

        ()的鼓點()的清水

        ()的鳥兒()的生活

        二、照樣子寫句子。

        例:來鳥島玩的人很多。

        很多人來鳥島玩。

        1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

        2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

        三、按課文內(nèi)容填空。

        1.這一天,人們___________,____________,來到了大街上。

        2.大家_________,____________,_____________,還不肯離去。

        四.造句。

        一年一度——

        迎來——

        7、小學(xué)一年級體育課《歡樂的一天》教案

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、沿直線跑

        2、快來接球

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):通過沿直線跑使學(xué)生明白沿直線跑可以省力,省時。

        2、技能目標(biāo):通過教學(xué),使80%左右學(xué)生掌握跑和接球的基本技術(shù)。

        3、素質(zhì)目標(biāo):提高學(xué)生的奔跑能力以及接球能力。

        4、情感目標(biāo):培養(yǎng)運(yùn)動感情,勇敢頑強(qiáng),努力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

        教學(xué)重點:學(xué)習(xí)跑步和接球的動作要領(lǐng);

        教學(xué)難點:在沿直線跑中培養(yǎng)運(yùn)動感情;

        教學(xué)過程:

        一:收心熱身、導(dǎo)入情節(jié)

        (一)課堂常規(guī)

        1,體育委員整隊,報告人數(shù),檢查服裝情況。

        2,師生問好

        3,宣布本課內(nèi)容 導(dǎo)入:“小朋友們,平時排隊如果不聽指揮的話,會出現(xiàn)什么狀況呢?”“所以我們一定要聽指揮,事情才能做到有序、更好?!?/p>

        4,步入課堂

        組織:成四路縱隊集合

        要求:快,靜,齊,精神飽滿。

        學(xué)生學(xué)法:體育委員整隊,了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的,步入課堂。

        (二)徒手操

        1,跳躍運(yùn)動(要求動作到位,輕快,姿勢正確,優(yōu)美)

        2,整理運(yùn)動(要求盡量放松,收心愉快)

        教學(xué)方法:

        (1)復(fù)習(xí)上節(jié)課的腹背運(yùn)動,踢腿運(yùn)動和全身運(yùn)動。

        (2)教師先做完整的示范,講解;

        (3)教師分解動作對學(xué)生進(jìn)行教學(xué);

        (4)連續(xù)進(jìn)行練習(xí),教師觀察學(xué)生練習(xí),加以糾正。

        學(xué)生學(xué)法:

        (1)復(fù)習(xí)上節(jié)課的腹背運(yùn)動,踢腿運(yùn)動和全身運(yùn)動。

        (2)了解觀察具體示范動作。

        (3)集體練習(xí),對不到位的動作加以糾正。

        二:愉悅身心,提高興趣

        (一)沿直線跑

        方法:跑時上體正直稍前傾,頭要正,眼視前方,前腳掌著地,腳尖向前,自然邁開步子向前快跑;兩臂屈肘,自然前后擺動。

        要求:跑的姿勢正確,跑得直,輕松自然。速度一開始不宜太快。隨著正確動作的掌握,逐漸加速。

        學(xué)習(xí)本領(lǐng):跑的技術(shù)

        (1)導(dǎo)入:小朋友,你們喜不喜歡跑步,那你們知道怎樣跑才能跑的快嗎?為了跑的快,所以小朋友們必須得認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)……

        (2)教師講解示范,引導(dǎo)學(xué)生觀察,組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。(3)評出勝隊。(4)聽取教師的賽后小結(jié)。

        學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:(1)學(xué)生根據(jù)教師的講解,試著去練習(xí)。

        (2)讓學(xué)生示范比賽,評出優(yōu)缺點。(3)學(xué)生進(jìn)行沿直線跑比賽。

        組織(如圖):

        三:尾聲恢復(fù)身心

        (一)快來接球

        方法:把學(xué)生分成若干組。按序號報數(shù),記住自己的號數(shù)。教師(或?qū)W生)任意叫號,叫到號者上前接球,接到球者就得分,最后比誰的得分最多為勝。

        規(guī)則:聽錯號去接球或者報到數(shù)的同學(xué)沒抱住球的要扣分。

        要求:拋球要有一定高度。

        教學(xué)方法:(1)導(dǎo)入:小朋友們,你們剛才在沿直線跑中表現(xiàn)得很好,我們也很開心,為了慶祝一下,我們來做“接歡樂球”比賽,看誰接的準(zhǔn)且對,說明獲得的開心多。(2)教師講解接球的方法并做示范。(3)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)游戲。(4)評出勝利的隊。

        組織:學(xué)生圍繞在組織者身旁,準(zhǔn)備聽號接球。

        (二)課后小結(jié)

        (三)安排回收器材(學(xué)生協(xié)助教師回收器材)

        (四)師生告別

        組織:成四路縱隊集合。

        場地:一個排球場

        器材:排球一個

        預(yù)計練習(xí)密度:30%

        預(yù)計最高心率:130次分

        準(zhǔn)備:在場地上畫四條橫線。

        8、四年級教案:第四冊《歡樂的潑水節(jié)》資料

        (一)歡樂潑水節(jié)

        傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族,以水表示潔凈,每年傣歷六月中旬是傣歷的新年(傣語稱“??北冗~”,今年為1364年),也叫“潑水節(jié)”,期間人們互相潑水祝福,主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康,因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。

        潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計算,大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”,與農(nóng)歷的除夕相似;第二天傣語叫“惱日”(空日),是新舊年交替中的過渡日子;第三天才是新年,叫“叭網(wǎng)瑪,意為歲首,人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨,傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝,挑著清水,先到佛寺浴佛,然后就開始互相潑水,互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞,一邊呼喊:“水!水!水!”,鼓鑼之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場面十分壯觀。

        潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大,參加人數(shù)最多的節(jié)日?,F(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動,街市里、廣場上到處見人們在相互追逐潑澆。主要的活動地點是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地,昆明的云南民族村也是一個不錯的選擇。

        (二)潑水節(jié)的神話來歷

        關(guān)于潑水節(jié)的來歷,傣族民間有一個動人的神話。

        相傳,創(chuàng)世初期,天地不分季節(jié),世間不分冷暖,人類難以生存。創(chuàng)世神見此情景,委派天神捧麻點臘(又名混桑或帕雅桑)把一年劃分為旱、雨、冷三季,為人間規(guī)定了農(nóng)時,讓他按時降雨、放熱、降溫,使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時相符,為人間造福。捧麻點臘自恃法術(shù)高明,神通廣大,既不關(guān)心人類,又不遵守天規(guī),亂顯神通,為所欲為,想降雨就降雨,想升溫就升溫,弄得人間雨旱失調(diào),冷熱不分,秧苗枯死,人畜遭殃,各種災(zāi)難接踵而來。

        有個智勇雙全的傣族青年名叫帕雅晚,他親身經(jīng)歷了人間的種種災(zāi)難,決定把人間從災(zāi)難中拯救出來。他用木板做成翅膀,飛到天庭,找到創(chuàng)世神訴說了人間的災(zāi)難。于是創(chuàng)世神免掉捧麻點臘的職務(wù),另派英達(dá)提拉神掌管天地的風(fēng)雨冷暖。可是捧麻點臘不肯交出權(quán)力,仍在亂興風(fēng)雨。英達(dá)提拉決心制裁捧麻點臘。他變成一位英俊的小伙子,去引逗捧麻點臘的七個女兒。七位美麗的姑娘都深深愛上了這位聰慧、勇敢的小伙子。小伙子眼看時機(jī)成熟,便把她們的父親如何作惡之事說了出來。七位美麗、善良的姑娘早就對父親的所作所為深感不滿,聽了小伙子的話更是義憤填膺。為了清除人間的災(zāi)難,她們決定大義滅親。

        從此之后,七姐妹對父親百依百順,深得父親的歡心。捧麻點臘見女兒們?nèi)绱寺犜?,感到非常高興,在談笑中不知不覺泄露了自己的生死秘訣。他告訴七個女兒,火燒、水淹、刀砍、箭射他一概不怕,怕的是用自己的頭發(fā)做成弓賽宰(弓為弓、賽為弦,宰為心,意為心弦弓)。一天,姑娘們把父親灌得酩酊大醉,趁父親酣睡時悄悄拔下父親頭上的一根頭發(fā)做成了心弦弓,當(dāng)她們把心弦弓對準(zhǔn)父親的脖頸時,捧麻點臘的脖子就斷了,頭顱一落地就冒起火來,邪火到處蔓延。為了撲滅邪火,七個姑娘只好把頭顱輪流抱在懷里,直到它腐爛。輪換時,姑娘們都要打來清水,潑在懷抱頭顱的姑娘身上,沖去她身上的污跡遺臭。

        捧麻點臘死后,英達(dá)提拉便開始掌管風(fēng)雨冷暖大權(quán)。從此人類又過上了風(fēng)調(diào)雨順的好日子。后來,人們把捧麻點臘死的這天定為全年之首--新年。為了紀(jì)念七位為民除害的仙女,過新年時,人們都要互相潑水為她們洗去身上的污血,撲滅她們身上的火焰,久而久之,便形成了潑水習(xí)俗。

        (三)多彩的節(jié)日活動

        除了場面壯觀的潑水狂歡活動,潑水節(jié)還有很多豐富多彩的傳統(tǒng)活動,主要有浴佛、堆沙、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。

        賧佛(又叫浴佛):是指在節(jié)日的第一天,人們從寺廟把佛像搬出來用香水清洗,把從佛身上滴下來的水收集起來,帶回去為朋友、親戚清洗和凈化,求吉。

        堆沙:就是大家在一起把沙子堆成一堆,燒上香火,誦經(jīng)念佛,求佛佑人。

        龍舟比賽:節(jié)日期間,在寬闊的瀾滄江上,會舉行劃龍船的比賽。把木船扎上彩花,裝扮成龍、孔雀、大魚等形象,由數(shù)十男女青年奮力劃槳前進(jìn)。兩岸觀眾如云,鑼鼓聲、喝彩聲響徹云霄,把成千上萬的中外游客吸引到瀾滄江邊,為節(jié)日增添了許多緊張和歡樂的氣氛。比賽結(jié)束后,優(yōu)勝者來到主席臺前領(lǐng)獎并喝慶功酒。

        放高升:夜晚,各村寨都要燃放高升。這是傣族人民自制的煙火,用一根數(shù)丈長的竹子,在根部填以火藥等配料,置于竹子搭成的高架上。點燃引線,火藥燃燒,竹子即如火箭一般射入云天,在空中噴放出絢麗的煙火,猶如花團(tuán)錦簇,群星閃耀,光彩奪目,把節(jié)日的夜空裝點得特別美麗。高升放得最高者受到人們的贊賞,并獲得獎勵。

        放孔明燈:入夜,人們在廣場空地上將燈燭點燃,放到自制的大氣球內(nèi),利用熱空氣的浮力,把一盞盞“孔明燈”放飛上天,以此來紀(jì)念古代的圣賢孔明。

        丟包:潑水節(jié)期間,傣族青年喜歡到林間空地做丟包游戲,青年男女通過丟包尋求伴侶,表達(dá)愛慕之情?;ò闷恋幕ú甲龀桑瑑?nèi)裝棉紙、棉籽等,四角和中心綴以五條花穗,是愛情的信物,青年男女通過丟包、接包,互相結(jié)識。等姑娘有意識地讓小伙子接不著輸了以后,小伙子便將準(zhǔn)備好的禮物送給姑娘,雙雙離開眾人到僻靜處談情說愛去了。

        歌舞活動:上至七八十歲的老人,下至七八歲的娃娃,穿上節(jié)日盛裝,來到村中廣場,男女老少圍成一圈,合著芒鑼象腳鼓點翩翩起舞。有的跳“孔雀舞”,有的跳“玉臘呵”,有的即興而作,邊唱邊跳,動作優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌聲動人。跳到興高采烈時,或爆發(fā)“水、水、水”的歡呼,或以“玉臘呵、玉臘呵”的歌聲結(jié)尾。有的男子邊跳邊飲酒,如醉如狂,通宵達(dá)旦,甚至醉倒在舞場上。

        9、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語言

        3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感

        教學(xué)重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語言

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 歌曲欣賞《松花江上》

        2、 東北特產(chǎn)

        二、 作者介紹

        三、 寫作背景:“九·一八”事變

        四、 整體介紹

        五、 讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思

        六、 文章結(jié)構(gòu)

        七、 問題討論:

        1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?

        2、 怎樣理解:“我常?!瓱崆??!敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義?

        3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?

        4、 作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?!边@句話的深刻含義是什么?

        7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?

        8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?

        八、 文章主旨

        九、 拓展:《我愛這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點詞語的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點

        3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點

        教學(xué)過程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)。”

        1、 這部分主要采用什么描寫?

        2、 孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?

        3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?

        4、 表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是?

        “及魯肅……結(jié)友而別?!?

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對話的語氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、 說話練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫

        2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國畫和西洋畫的不同點

        教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?

        2、 豐子愷作品欣賞

        3、 豐子愷簡介

        二、 課文學(xué)習(xí)

        1、 生字詞

        2、 分角色朗讀課文,并回答下列問題

        ① 課文可以分為幾層

        ② 深入探究

        A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?

        B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫在哪里?

        G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)??!?

        H、怎樣才叫佳作?

        I、 畫竹除了用墨,還會用什么顏色?

        三、 小結(jié)

        四、 拓展

        五、 作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫的景物

        3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神與崇高的奉獻(xiàn)精神

        教學(xué)重點與難點:1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險隊員的崇高精神

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:

        1、 說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?

        2、 本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?

        3、 課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點與難點:1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 圖片欣賞(老虎)

        2、 有關(guān)老虎的成語

        3、 圖片欣賞(桂林山水)

        4、 寫作背景

        5、 作者介紹

        二、 預(yù)習(xí)檢測

        三、 整體把握

        1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開了動物園?!睘槭裁础拔摇睍靶呃ⅰ??

        3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛?!笆窃诿鑼懭A南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情?

        四、 角色分析

        1、 觀眾

        2、 “我”

        3、 華南虎

        五、 小結(jié)

        六、 拓展

        10、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:

        1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語言

        3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感

        教學(xué)重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語言

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、歌曲欣賞《松花江上》

        2、東北特產(chǎn)

        二、作者介紹

        三、寫作背景:“九·一八”事變

        四、整體介紹

        五、讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思

        六、文章結(jié)構(gòu)

        七、問題討論:

        1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?

        2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?

        3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?

        4、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?

        7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?

        8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?

        八、文章主旨

        九、拓展:《我愛這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點詞語的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點

        3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點

        教學(xué)過程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)。”

        1、這部分主要采用什么描寫?

        2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?

        3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?

        4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是?

        “及魯肅……結(jié)友而別。”

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對話的語氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、說話練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:

        1、體味本文生動形象的描寫

        2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國畫和西洋畫的不同點

        教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?

        2、豐子愷作品欣賞

        3、豐子愷簡介

        二、課文學(xué)習(xí)

        1、生字詞

        2、分角色朗讀課文,并回答下列問題

        ①課文可以分為幾層

        ②深入探究

        A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?

        B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫在哪里?

        G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;

        H、怎樣才叫佳作?

        I、畫竹除了用墨,還會用什么顏色?

        三、小結(jié)

        四、拓展

        五、作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:

        1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫的景物

        3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神與崇高的奉獻(xiàn)精神

        教學(xué)重點與難點:1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險隊員的崇高精神

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:

        1、說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?

        2、本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?

        3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點與難點:1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、圖片欣賞(老虎)

        2、有關(guān)老虎的成語

        3、圖片欣賞(桂林山水)

        4、寫作背景

        5、作者介紹

        二、預(yù)習(xí)檢測

        三、整體把握

        1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?

        3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情?

        四、角色分析

        1、觀眾

        2、“我”

        3、華南虎

        五、小結(jié)

        六、拓展

        11、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語言

        3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感

        教學(xué)重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語言

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、歌曲欣賞《松花江上》

        2、東北特產(chǎn)

        二、作者介紹

        三、寫作背景:“九·一八”事變

        四、整體介紹

        五、讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思

        六、文章結(jié)構(gòu)

        七、問題討論:

        1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?

        2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?

        3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?

        4、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?

        7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?

        8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?

        八、文章主旨

        九、拓展:《我愛這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點詞語的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點

        3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點

        教學(xué)過程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)。”

        1、這部分主要采用什么描寫?

        2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?

        3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?

        4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是?

        “及魯肅……結(jié)友而別。”

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對話的語氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、說話練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫

        2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國畫和西洋畫的不同點

        教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?

        2、豐子愷作品欣賞

        3、豐子愷簡介

        二、課文學(xué)習(xí)

        1、生字詞

        2、分角色朗讀課文,并回答下列問題

        ①課文可以分為幾層

        ②深入探究

        A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?

        B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫在哪里?

        G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;

        H、怎樣才叫佳作?

        I、畫竹除了用墨,還會用什么顏色?

        三、小結(jié)

        四、拓展

        五、作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫的景物

        3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神與崇高的奉獻(xiàn)精神

        教學(xué)重點與難點:1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險隊員的崇高精神

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:

        1、說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?

        2、本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?

        3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點與難點:1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、圖片欣賞(老虎)

        2、有關(guān)老虎的成語

        3、圖片欣賞(桂林山水)

        4、寫作背景

        5、作者介紹

        二、預(yù)習(xí)檢測

        三、整體把握

        1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?

        3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情?

        四、角色分析

        1、觀眾

        2、“我”

        3、華南虎

        五、小結(jié)

        六、拓展