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        小學(xué)六年級語文海濱小城教學(xué)設(shè)計一等獎

        《小學(xué)六年級語文海濱小城教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小學(xué)六年級語文海濱小城教學(xué)設(shè)計一等獎

        1、小學(xué)六年級語文海濱小城教學(xué)設(shè)計一等獎

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解課文內(nèi)容,體會海濱小城景色的特點。

        2、有感情地朗讀課文,體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        3、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。

        教學(xué)步驟:

        1、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個地方都有自己獨特的風(fēng)情和風(fēng)景。

        板書課題:海濱小城

        2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個自然段寫了海濱?哪幾個自然段寫了小城?

        (1——3寫了海濱;4——6寫了小城)

        3、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

        4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。

        5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:

        (1)學(xué)生匯報自己感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

        (2)理解:浩瀚指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。

        板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)

        (3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

        (4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會人們高興的心情。板書:貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧

        6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)

        7、小練習(xí):在括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。

        ()的大海()的天空()的云朵

        ()的帆船()的軍艦()的朝陽

        ()的魚()的蝦和蟹()的海螺

        8、能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

        9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個地方?(庭院花園街道)

        學(xué)生匯報感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

        10、出示圖片,認(rèn)識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你)

        有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木

        11、想象填充句子:

        每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來談)

        文字投影:

        每逢休息的時候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……

        教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

        12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美

        2、小學(xué)六年級語文海濱小城教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解課文內(nèi)容,體會海濱小城景色的特點。

        2、有感情地朗讀課文,體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        3、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。

        教學(xué)步驟:

        1、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個地方都有自己獨特的風(fēng)情和風(fēng)景。

        板書課題:海濱小城

        2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個自然段寫了海濱?哪幾個自然段寫了小城?

        (1——3寫了海濱;4——6寫了小城)

        3、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

        4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。

        5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:

        (1)學(xué)生匯報自己感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

        (2)理解:浩瀚指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。

        板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)

        (3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

        (4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會人們高興的心情。板書:貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧

        6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)

        7、小練習(xí):在括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。

        ()的大海()的天空()的云朵

        ()的帆船()的軍艦()的朝陽

        ()的魚()的蝦和蟹()的海螺

        8、能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

        9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個地方?(庭院花園街道)

        學(xué)生匯報感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

        10、出示圖片,認(rèn)識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你)

        有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木

        11、想象填充句子:

        每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來談)

        文字投影:

        每逢休息的時候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……

        教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

        12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美

        3、四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)設(shè)計

        [語文教案]四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求:

        學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點詞句,了解、體會海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點:

        理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法,休會海濱小城景色的特點,學(xué)會抓住景物的特點進(jìn)行描寫。

        教學(xué)難點 :理清觀察順序,抓住景物的特點進(jìn)行描寫。

        教具:實物投影,多媒體。

        教學(xué)過程 :

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

        1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

        2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

        3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)

        4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動靜結(jié)合)

        5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

        二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。

        1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什么印象?

        2、學(xué)生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)

        找出留給你印象的句子,讀一讀。

        那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?

        3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。

        指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

        自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?

        實物投影出示句子:

        “鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”

        ①熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。

        籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。

        一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美

        你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

        ②這是一個比喻句,把什么比作什么?

        ③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。

        ④再看錄像,加深印象。

        ⑤如果你留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。

        ⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)

        ⑦齊讀第四段。

        4、總結(jié)學(xué)法。

        小黑板出示:先找中心句,抓特點,再理解詞句,感情朗讀。

        下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。

        投影出示思考題:

        ⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用“――”劃出。

        ⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

        ⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

        5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。

        剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。

        投影出示句子:

        (1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。”

        一棵棵:樹多。

        綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)

        指導(dǎo)朗讀。

        出示投影片,讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹,體會榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)??粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒)

        是啊,這里真是小城人民的休閑好去處??纯凑n文是怎么寫的?

        理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。

        (2)“人們把街道……都沒有。”

        理解“甚至”,造句。 板書:清潔

        小城街道的特點還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

        6、齊讀第五、六段。

        7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)

        三、總結(jié)全文。

        1、小城的樹美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

        他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

        2、由此可見,小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個作業(yè) ,請大家用一段時間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,寫一段話,介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫時要抓住事物的特點。

        四、板書設(shè)計 :

        大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點

        海濱

        美麗 沙灘(動靜結(jié)合)

        海濱小城

        整潔

        庭院(樹多、葉美、花美)

        小城 公園(榕樹大、樹葉密)

        街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

        4、四年級語文上冊《海濱小城》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)要求:

        學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點詞句,了解、體會海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點:

        理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法,休會海濱小城景色的特點,學(xué)會抓住景物的特點進(jìn)行描寫。

        教學(xué)難點 :理清觀察順序,抓住景物的特點進(jìn)行描寫。

        教具:實物投影,多媒體。

        教學(xué)過程 :

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

        1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

        2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

        3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)

        4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動靜結(jié)合)

        5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

        二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。

        1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什么印象?

        2、學(xué)生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)

        找出留給你印象的句子,讀一讀。

        那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?

        3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。

        指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

        自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?

        實物投影出示句子:

        “鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”

        ①熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。

        籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。

        一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美

        你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

        ②這是一個比喻句,把什么比作什么?

        ③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。

        ④再看錄像,加深印象。

        ⑤如果你留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。

        ⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)

        ⑦齊讀第四段。

        4、總結(jié)學(xué)法。

        小黑板出示:先找中心句,抓特點,再理解詞句,感情朗讀。

        下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。

        投影出示思考題:

        ⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用“――”劃出。

        ⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

        ⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

        5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。

        剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。

        投影出示句子:

        (1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。”

        一棵棵:樹多。

        綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)

        指導(dǎo)朗讀。

        出示投影片,讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹,體會榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)??粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒)

        是啊,這里真是小城人民的休閑好去處??纯凑n文是怎么寫的?

        理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。

        (2)“人們把街道……都沒有。”

        理解“甚至”,造句。 板書:清潔

        小城街道的特點還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

        6、齊讀第五、六段。

        7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)

        三、總結(jié)全文。

        1、小城的樹美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

        他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

        2、由此可見,小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個作業(yè) ,請大家用一段時間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,寫一段話,介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫時要抓住事物的特點。

        四、板書設(shè)計 :

        大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點

        海濱

        美麗 沙灘(動靜結(jié)合)

        海濱小城

        整潔

        庭院(樹多、葉美、花美)

        小城 公園(榕樹大、樹葉密)

        街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

        5、小學(xué)語文二年級第四冊第六單元《《語文百花園六:慶祝六一聯(lián)歡會》教學(xué)設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目的:

        1.通過準(zhǔn)備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié),達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合,使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識用運到課外的實踐活動中。

        2.通過學(xué)生自主合作,在語文實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生主動參與精神及合作的意識。

        教學(xué)過程:

        一、師生商量活動內(nèi)容。

        1.孩子們,你們知道再過幾天是什么日子嗎?(“六一”兒童節(jié))

        2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎?

        3.請你們自己準(zhǔn)備節(jié)目,可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機指點)

        二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。

        三、慶祝“六一”聯(lián)歡會。

        1.表演節(jié)目:

        (1)合唱《快樂的節(jié)日》(學(xué)生伴奏、伴舞)。

        (2)講故事《一個字》。

        (3)講笑話《寫萬字》。

        (4)配樂古詩聯(lián)誦。

        朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》;齊唱《春曉》、《風(fēng)》;

        朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》;齊唱《出塞》。

        (5)配樂詩朗讀《雨后》(并展示配畫)。

        (6)課本劇《找不到快樂的波斯貓》。

        2.重點評價。

        參加了今天的聯(lián)歡會,我覺得同學(xué)們真是多才多藝呀!那我們來評一評,那些同學(xué)的節(jié)目演得好?你最喜歡哪個節(jié)目???(自由發(fā)言)

        一會兒回到教室,我們把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。

        四、指導(dǎo)寫話。

        剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩,大家看得也都非常高興?,F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。

        課件出示要求:*什么時間?我們在什么地方開了慶祝“六一”聯(lián)歡會?

        *在聯(lián)歡會上,你都看到了什么節(jié)目?

        *其中你印象最深的事是什么?

        學(xué)生寫完以后,指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話,大家點評。

        五、展示交流。

        將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中,大家觀看、交流。

        6、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教案設(shè)計二教學(xué)案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         我的發(fā)現(xiàn)

        這項練習(xí)由六個AABB式的疊詞組成,而且每個詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累,促進(jìn)學(xué)生相互交流,拓展學(xué)生對此類詞語的積累,豐富學(xué)生的語言,激發(fā)學(xué)生對

        祖國文字的熱愛。

        過程建議

        1、出示六個詞語,學(xué)生自由讀詞。思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、同桌交流發(fā)現(xiàn),教師揭示詞語的特點,學(xué)生再讀體會。

        3、教師挖掘:像這樣的詞語你還知道嗎?說給大家聽聽好嗎?

        4、把自己認(rèn)為較好的詞語寫在積累本上。

        日積月累

        這次日積月累包含三項內(nèi)容:讀讀認(rèn)認(rèn)、我會填、我會讀。“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識具有相同形旁的八個字。由于構(gòu)字上的特點,便于學(xué)生識字,結(jié)合二年級學(xué)生的識字經(jīng)驗和獨立識字的能力,教師應(yīng)充分放手,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),通過組詞,學(xué)生理解形近字在音形義上的不同,鞏固學(xué)生的漢字積累。“我會讀”中安排閱讀一首小詩<一個石頭小姑娘>,這首小詩充滿童真童趣,揭示了小女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅持以讀為主,在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流,豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗。

        過程建議

        讀讀認(rèn)認(rèn)

        1、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,認(rèn)讀生字及含有的詞語。

        2、討論:這些字在構(gòu)字上有什么特點,體會字的含義,發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。

        3、利用偏旁和熟字卡片,進(jìn)行組字游戲:先組字,再組詞。

        4、想一想,你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎?說一說,會寫的試著寫一寫。

        我會填

        1、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四組字有哪些不同?

        2、小組內(nèi)交流,從音形義上進(jìn)行區(qū)分。

        3、進(jìn)行組詞,組內(nèi)交流。互相檢查組詞是否正確。

        我會讀

        1、自讀小詩,讀通讀熟。不認(rèn)識的字想辦法解決讀音問題。

        2、通過閱讀,你知道了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?教師組織同學(xué)交流讀后的收獲。

        3、這篇短文哪些地方給我的印象最深,為什么?啟發(fā)學(xué)生感悟小作者美好的心靈,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)雕像。

        4、組內(nèi)背誦練習(xí),小組間進(jìn)行背誦比賽。

        口語交際

        這次口語交際的話題是對本組課文主題“好品質(zhì)”的延伸。教材以小故事的形式,為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫意圖,引發(fā)學(xué)生的討論,組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力,也挖掘了學(xué)生的對問題的認(rèn)識,讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠實、守信、盡責(zé)的人。

        交際準(zhǔn)備

        1、反映教材提供情境的課件或掛圖。

        2、布置黑板,準(zhǔn)備辨認(rèn)分組用的標(biāo)志。

        3、把學(xué)生他成若干個小組。

        過程建議

        1、播放反映短文內(nèi)容的課件或出示掛圖,有條件的可以課前布置學(xué)生準(zhǔn)備表演。

        2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:小華應(yīng)該怎樣做呢?為什么?

        3、在小組內(nèi)交流自己的看法。教師巡視,捕捉學(xué)生的想法,有意識地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

        4、組內(nèi)辯論:按“應(yīng)該記下名字”和“不能記下名字”兩種觀點,將學(xué)生他成兩組進(jìn)行辯論。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解辯論過程中應(yīng)該注意的問題。避免出現(xiàn)無序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評選出最佳辯手。

        5、將各組推選出的“最佳辯手”他成兩線,進(jìn)行辯論展示。師生發(fā)表意見。

        6、教師小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)為小華提出合理的建議。

        7、根據(jù)提出的建議,鼓勵學(xué)生進(jìn)行表演,故事的全過程,重點突出大家提出的建議對于解決小華提出問題的有效解決。

        展示臺

        這次展示臺要求學(xué)生展示在本組教材學(xué)習(xí)過程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶祝“六一”兒童節(jié)而辦的墻報、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學(xué)過程中,要有意識地引導(dǎo)和布置學(xué)生的搜集活動,關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備,必要時要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。在組織展示過程中,要創(chuàng)造多種形式為學(xué)生的搜集展示提供時間和空間,拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生成功體驗。

        過程建議

        1、根據(jù)本組展示臺提出的要求,了解學(xué)生的搜集情況。

        2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示??刹梢越M內(nèi)先交流,然后全班展示的方法,為大多數(shù)學(xué)生的展示提供

        機會。

        3、引導(dǎo)學(xué)生全班展示。如:講故事、說諺語、說成語,朗誦詩歌、出示報紙等。教師給予適時的鼓勵,同時引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,把優(yōu)秀的資料相互閱,好的內(nèi)容抄寫在積累本上。

        4、布置學(xué)生課后舉辦專題的小展覽。如:“慶六一主題展覽”、“道德之窗”等。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計二,二下語文園地六,希望對你有幫助!

        7、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例

        教學(xué)要求

        1、知識與技能

        (1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

        (2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

        (3)區(qū)別形近字并組詞。

        (4)朗讀現(xiàn)代詩。

        (5)進(jìn)行口語交際。

        (6)展示才藝。

        2、過程與方法

        (1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

        (2)通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

        (3)在展示中擴(kuò)大知識面。

        3、情感態(tài)度價值觀

        提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)重、難點

        1、學(xué)習(xí)疊詞。

        2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

        3、口語交際。

        課時設(shè)計 四課時

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)疊詞。

        2、學(xué)習(xí)新字。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課:

        老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

        二、我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示疊詞:

        大大小小多多少少深深淺淺

        高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)

        2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

        3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

        4、生思考。

        5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

        師:大家能說幾個這樣的詞語?

        6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

        師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

        7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

        師:能試著說出這樣的詞語嗎?

        8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

        8、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!

        二、讀讀認(rèn)認(rèn)

        1、出示一組新字:蘿、茄、菇

        2、學(xué)生讀、辯。

        3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

        4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。

        (1)燉燒烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

        (2)扒扛揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)

        (3)跺踢跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)

        5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……

        6、自由再組幾個詞。

        三、作業(yè)。

        認(rèn)讀新字、新詞。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1、區(qū)別形近字并組詞。

        2、讀現(xiàn)代詩。

        教具準(zhǔn)備

        教學(xué)掛圖、卡片

        教學(xué)過程

        一、我會填

        1、出示形近字。

        2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。

        3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。

        二、讀現(xiàn)代詩。

        1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。

        2、指名朗讀,師生糾正讀音。

        3、教師范讀。

        4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

        5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

        6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?

        三、學(xué)生談感受。

        第三課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。

        2、說話時要態(tài)度大方,講文明。

        教具準(zhǔn)備

        課件或圖片

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入:

        我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體??尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)

        二、出示課件或圖片

        1、學(xué)生看圖后,議一議。

        2、匯報看圖所得。

        3、分小組討論問題:小華怎么辦?

        4、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

        5、請學(xué)生上臺演一演。

        6、學(xué)生評價表演者。

        三、總結(jié):同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

        第四課時

        教學(xué)目標(biāo)

        展示才藝

        教具準(zhǔn)備

        才藝展示品

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入課題:

        聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

        二、分組展示自己的展品。

        三、小組評議后選出幾個展在黑板上。

        四、講評或評比。

        五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”。

        六、作業(yè):

        動手辦一份墻報(每人提供一份展品)

        8、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例

        課題:語文園地六

        教學(xué)目標(biāo):

        1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

        2、能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

        3、通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

        4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

        教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

        課時安排:三課時

        教學(xué)流程:

        第一課時

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、自讀詞語,體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、說出發(fā)現(xiàn)。

        全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。

        3、照樣子說詞語。

        大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>

        深深淺淺()高高低低()

        長長短短()粗粗細(xì)細(xì)()

        4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。(教師相機板書)

        如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停?!?/p>

        5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

        6、選擇三個詞語補充在書上。

        二、日積月累

        1、讀讀認(rèn)認(rèn)

        (1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

        (2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

        (3)、小組匯報

        (4)、游戲鞏固生字。

        (5)、擴(kuò)詞游戲。

        2、我會填。

        ①審題。說說題意。

        ②說說每組詞有什么不同點。

        ③同桌互相交流、全班交流。

        ④獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

        ⑤拓展練習(xí)

        購()評()破()拾()

        溝()坪()玻()給()

        拎()甸()續(xù)()錢()

        鈴()句()讀()線()

        3、我會讀。

        (1)自讀詩歌。

        (2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

        (3)全班交流感悟詩歌。

        (4)朗讀詩歌。

        第二課時

        口語交際

        一、再現(xiàn)情境。

        (1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。

        (2)小組討論:他該怎么做?為什么?

        (3)集體交流。

        教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字。

        ◎不記。

        二、提出建議。

        (1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

        (2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。

        同桌互說,全班交流。

        三、小小辯論會。

        (1)陳述觀點。

        (2)自由辯論。

        (3)教師總裁、小結(jié)。

        第三課時

        一、展示臺

        1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?

        2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

        可以練習(xí)生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

        3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

        4、你想為集體做些什么?

        5、教師小結(jié)。

        二、展示“六一小報”。

        1、小組交流。

        如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

        2、“推銷小報”比賽。

        假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。

        (1)先自由準(zhǔn)備

        (2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。

        (3)全班交流。

        3、教師小結(jié)。

        三、粘貼學(xué)生的小報作品。

        9、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教案設(shè)計四教學(xué)案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         教學(xué)要求

        1、知識與技能

        (1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

        (2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

        (3)區(qū)別形近字并組詞。

        (4)朗讀現(xiàn)代詩。

        (5)進(jìn)行口語交際。

        (6)展示才藝。

        2、過程與方法

        (1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

        (2)通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

        (3)在展示中擴(kuò)大知識面。

        3、情感態(tài)度價值觀

        提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)重、難點

        1、學(xué)習(xí)疊詞。

        2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

        3、口語交際。

        課時設(shè)計

        四課時

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)疊詞。

        2、學(xué)習(xí)新字。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課:

        老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

        二、我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示疊詞:

        大大小小多多少少深深淺淺

        高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)

        2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

        3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

        4、生思考。

        5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

        師:大家能說幾個這樣的詞語?

        6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

        師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

        7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

        師:能試著說出這樣的詞語嗎?

        8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

        8、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!

        二、讀讀認(rèn)認(rèn)

        1、出示一組新字:蘿、茄、菇

        2、學(xué)生讀、辯。

        3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

        4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。

        (1)燉燒烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

        (2)扒扛揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)

        (3)跺踢跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)

        5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……

        6、自由再組幾個詞。

        三、作業(yè)。

        認(rèn)讀新字、新詞。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1、區(qū)別形近字并組詞。

        2、讀現(xiàn)代詩。

        教具準(zhǔn)備

        教學(xué)掛圖、卡片

        教學(xué)過程

        一、我會填

        1、出示形近字。

        2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。

        3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。

        二、讀現(xiàn)代詩。

        1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。

        2、指名朗讀,師生糾正讀音。

        3、教師范讀。

        4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

        5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

        6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?

        三、學(xué)生談感受。

        第三課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。

        2、說話時要態(tài)度大方,講文明。

        教具準(zhǔn)備

        課件或圖片

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入:

        我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體??尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)

        二、出示課件或圖片

        1、學(xué)生看圖后,議一議。

        2、匯報看圖所得。

        3、分小組討論問題:小華怎么辦?

        4、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

        5、請學(xué)生上臺演一演。

        6、學(xué)生評價表演者。

        三、總結(jié):同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

        第四課時

        教學(xué)目標(biāo)

        展示才藝

        教具準(zhǔn)備

        才藝展示品

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入課題:

        聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

        二、分組展示自己的展品。

        三、小組評議后選出幾個展在黑板上。

        四、講評或評比。

        五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”。

        六、作業(yè):

        動手辦一份墻報(每人提供一份展品)


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計四,二下語文園地六,希望對你有幫助!

        10、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教案設(shè)計三教學(xué)案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

         課題:語文園地六

        授課時間:2004.4、26

        教學(xué)目標(biāo):

        1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

        2、能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

        3、通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

        4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

        教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

        課時安排:三課時

        教學(xué)流程:

        第一課時

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、自讀詞語,體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、說出發(fā)現(xiàn)。

        全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。

        3、照樣子說詞語。

        大大小小(大?。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>

        深深淺淺()高高低低()

        長長短短()粗粗細(xì)細(xì)()

        4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。(教師相機板書)

        如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……

        5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

        6、選擇三個詞語補充在書上。

        二、日積月累

        1、讀讀認(rèn)認(rèn)

        (1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

        (2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

        (3)、小組匯報

        (4)、游戲鞏固生字。

        (5)、擴(kuò)詞游戲。

        2、我會填。

        ①審題。說說題意。

        ②說說每組詞有什么不同點。

        ③同桌互相交流、全班交流。

        ④獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

        ⑤拓展練習(xí)

        購()評()破()拾()

        溝()坪()玻()給()

        拎()甸()續(xù)()錢()

        鈴()句()讀()線()

        3、我會讀。

        (1)自讀詩歌。

        (2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

        (3)全班交流感悟詩歌。

        (4)朗讀詩歌。

        第二課時

        口語交際

        一、再現(xiàn)情境。

        (1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。

        (2)小組討論:他該怎么做?為什么?

        (3)集體交流。

        教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字。

        ◎不記。

        二、提出建議。

        (1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

        (2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。

        同桌互說,全班交流。

        三、小小辯論會。

        (1)陳述觀點。

        (2)自由辯論。

        (3)教師總裁、小結(jié)。

        第三課時

        一、展示臺

        1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?

        2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

        可以練習(xí)生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

        3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

        4、你想為集體做些什么?

        5、教師小結(jié)。

        二、展示“六一小報”。

        1、小組交流。

        如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

        2、“推銷小報”比賽。

        假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。

        (1)先自由準(zhǔn)備

        (2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。

        (3)全班交流。

        3、教師小結(jié)。

        三、粘貼學(xué)生的小報作品。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計三,二下語文園地六,希望對你有幫助!

        11、小學(xué)語文四年級第六單元《語文百花園六》教學(xué)設(shè)計

        教材簡析:

        “語文百花園六”的五個欄目共安排了七項內(nèi)容。“語海暢游”安排了兩項,一是“漢字真有趣”中的區(qū)分音形相似的字,二是體會同一個詞在不同的語言環(huán)境中的意思。“積少成多”要求讀、背愛“友誼格言”,使學(xué)生在積累語言的同時懂得朋友的重要和什么是真正的友誼。“閱讀平臺”要求閱讀的短文是《應(yīng)該怎么辦》,講的是奶奶的語言樸實而生動,“我”向奶奶學(xué)習(xí)語言,并從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的好辦法。“能說會道”欄目緊密結(jié)合本單元課文的特點,設(shè)計了“受到了委屈或者委屈了別人應(yīng)該怎么辦”。此話題與學(xué)生生活貼近,話題內(nèi)容寬泛,易于學(xué)生表達(dá)。“筆下生輝”的內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事。

        學(xué)習(xí)語文百花園六的目的在于鞏固識字,準(zhǔn)確理解詞語的意思,豐富學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、區(qū)分音形相似的字,增強學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        2、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語的意思,培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運用詞語的能力。

        3、懂得交朋友的重要,明白什么才是真正的友誼。

        4、通過閱讀平臺中的短文鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

        5、通過能說會道進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、交際能力。

        6、通過筆下生輝,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

        教學(xué)重點難點:

        重點:激發(fā)學(xué)生自主、主動參與學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

        難點:寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。

        教學(xué)準(zhǔn)備:教師自制的簡單課件。

        教學(xué)方法

        以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流為主線,讓學(xué)生在聽說讀寫的過程中感悟語文,學(xué)習(xí)語文,發(fā)展思維能力和表達(dá)能力,促進(jìn)語文素養(yǎng)的綜合提高。

        教學(xué)時間:第周

        課時安排:4課時

        教學(xué)步驟:

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:(語海暢游)

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們,今天,我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”,去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵。看誰的花朵開得最鮮,開得最艷!

        二、分項訓(xùn)練

        語海暢游

        1、漢字真有趣

        (課件出示教材中的兩幅圖畫)

        (1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖畫,它們有什么不同?再讀讀泡泡框的的內(nèi)容,你能說說圖畫的意思嗎?

        (2)請同學(xué)們看看第一幅圖畫,比較圖畫和相應(yīng)的字體,你發(fā)現(xiàn)了什么?第二幅圖又是怎樣的呢?

        [在觀察、比較中明白兩個字是怎樣造出來的。]

        (第一幅圖說明“即”的造字過程,畫的是一個人嘴對著裝滿美食的容器,表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。第二幅圖說明“既”的造字過程,畫的是一個人頭背著裝滿美食的容器,表示“吃飽了”,所以“既”有“完”“已經(jīng)”的意思。)

        (3)(板書:即既)請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這兩個字,它們有什么不同?

        1)請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這兩個字,誰能為這兩個字組詞呢?

        2)你還知道哪些形近字的造字過程呢?說一說。

        [學(xué)生可以根據(jù)自己平時的積累來匯報,進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。]

        2、讀一讀,體會帶點詞的意思,互相說一說。(課件出示)

        這是媽媽給我買的鞋,可結(jié)實啦!

        海邊的孩子,不沾點海水就不結(jié)實。

        玉石經(jīng)過琢磨( zhuó mó ),變得更加光華美麗。

        米芾認(rèn)真地琢磨( zuó mo )字貼。

        鍋里的水沸騰了。

        天剛蒙蒙亮,廣州城就沸騰起來。

        (1)誰愿意來讀一讀這幾個句子,其他同學(xué)想一想,這幾個句子都是什么意思呢?

        (2)句子的意思我們了解了,可是同一個詞語,在不同的句子中,又會有哪些不同的意思呢?請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這幾句話,討論討論,看看你有那些看法。

        (3)學(xué)生討論后匯報,教師適時進(jìn)行點撥、引導(dǎo)。

        (結(jié)實:第一句中是“牢固,耐穿”的意思。

        第二句中是“勇敢,堅強”的意思。

        琢磨:第一句中是“打磨”的意思。

        第二句中是“思考”的意思。

        沸騰:第一句中是“水燒到一定的溫度,熱氣上升。”

        第二句中是“氣氛熱烈”)

        (4)你還能舉出這樣的例子嗎?說一說。

        三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

        1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

        2、搜集不同漢字的造字過程資料。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:(積少成多閱讀平臺)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        今天,我們要再次走進(jìn)“語文百花園”,不但與那里各族的友誼格言相聚,還要去“向奶奶學(xué)語言”。

        二、分項訓(xùn)練

        1、積少成多

        同學(xué)們,你們喜歡格言嗎?今天,老師也給大家?guī)硪唤M。

        (課件出示)

        樹直用處多,人直朋友多。(藏族)

        騎快馬的,感覺不到路遠(yuǎn);朋友多的,感覺不到困難。(鄂倫春族)

        有朋友的人,像草原一樣寬廣;沒有朋友的人,狹窄如同巴掌。(蒙古族)

        智慧不憑年齡憑心靈,友誼不在一時在平時。(維吾爾族)

        (1)請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (格言出自不同的民族,而且與友誼相關(guān)的。)

        (2)誰能說說每句格言的意思?你從中明白了什么呢?

        (第一句是說樹長得直,它的作用就大,人如果要正直,就有許多人愿意跟他做朋友。告訴我們做人要正直。

        第二句告訴我們要廣結(jié)朋友,朋友越多,困難就越容易解決。

        第三句是說有朋友的人,心胸開闊;沒有朋友的人,心胸就狹窄。

        第四句是講人的智慧不在于年齡的大小,也就是說并不是年齡越大就越有智慧,而在于是否愛動腦筋。一時友好不是友誼,平時經(jīng)常的關(guān)心幫助才是真正的友誼。

        這四句格言說明了朋友的重要,并告訴我們什么才是真正的友誼。)

        (1)請同學(xué)們再多讀幾遍格言,能試著背下來嗎?

        (2)你好知道哪些有關(guān)友誼方面的格言,說給同學(xué)們聽聽。

        2、閱讀平臺

        (1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學(xué)語言》,邊讀邊想,這篇短文主要寫了什么內(nèi)容?

        (2)再讀短文,思考:奶奶的話好在哪里呢?小作者有什么新發(fā)現(xiàn)?

        12、小學(xué)語文一年級第二冊第六單元《語文百花園六》教學(xué)設(shè)計

        “語文百花園”安排了四項內(nèi)容。“語海暢游”這部分是基礎(chǔ)知識練習(xí),安排有:漢字真有趣、讀一讀說一說、看圖填詞語讀句子。其他三項內(nèi)容是“背一背”“讀一讀”和“能說會道”。

        (一)語海暢游

        1漢字真有趣。

        這是一項拓展識字的練習(xí),利用部首來記字。像“花、苗、芽……”都是與草有關(guān),所以都是“草字頭”:而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字,可以想象因為在一個物體的遮擋下,寶貝的安全才能得到保障;“空、穿”都與“穴字頭”的洞穴有關(guān)。教給學(xué)生

        2讀一讀,說一說。

        六個詞語中都有兩個數(shù)字,并按照一定的規(guī)律排放。這樣可以激起學(xué)生的興趣,使他們快速地記住這些詞語。老師可以在學(xué)生興趣濃厚的時候,啟發(fā)他們找到

        3看圖填詞語,讀句子。

        先讓學(xué)生弄清楚被選的三個詞語的意思,再分別根據(jù)句子需要,將其填入空格中。“青青的”和“清清的”讀音相同,意思卻不同,只有說水很干凈時,才用“三點水旁”的“清”。

        二、背一背

        要求背誦的是唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。李嶠(約645—約714),趙州贊皇(今屬河北)人?!讹L(fēng)》是一首吟誦風(fēng)的力量的詩。詩人對自然現(xiàn)象觀察非常細(xì)微,通過秋葉的飄零、春花的開放、波浪的涌起、翠竹的歪斜,從時令上、強度上寫出了無形的風(fēng)的力量。詩歌對仗工整,特別是數(shù)量詞的運用,在排列上下了一番工夫。

        教學(xué)時,先讓學(xué)生借助拼音自己讀,

        三、讀一讀

        這是一項閱讀練習(xí),要求學(xué)生讀一篇短文《橋》,它主要介紹橋的來源以及用途。文章內(nèi)容淺顯,學(xué)生能借助拼音和自己的經(jīng)驗,很快看懂短文。教學(xué)時,可讓學(xué)生先借助拼音把短文讀通、讀懂。注意讀準(zhǔn)字音。然后在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說一說:你通過學(xué)習(xí)短文,知道了什么?

        四、能說會道

        《看誰想得妙》是一個綜合性口語交際活動。要求學(xué)生根據(jù)提示,在三個圓圈上添幾筆,涂上顏色,畫出各種不同的畫;并要求向大家說一說;最后評一評,誰想得妙。

        教學(xué)時,可按以下步驟進(jìn)行:

        (1)讓學(xué)生說一說生活中有哪些東西是圓形的。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清楚題目的具體要求。

        (3)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造,并指導(dǎo)學(xué)生在三個圓圈上添幾筆,畫上顏色,變成不同的畫。

        (4)畫好的同學(xué)請向大家介紹自己的畫,并說說是怎樣想的。

        (5)最后,大家評出畫得最好的同學(xué),并將畫貼出來展示。

        本次“語文百花園”的教學(xué)可安排3—4課時。