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        小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

        2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

        3、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

        教學(xué)步驟:

        1、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。

        板書(shū)課題:海濱小城

        2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城?

        (1——3寫(xiě)了海濱;4——6寫(xiě)了小城)

        3、提問(wèn):從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

        4、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái),然后讀一讀,試著讀出自己的感受。

        5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:

        (1)學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

        (2)理解:浩瀚指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。

        板書(shū):大海浩瀚天蔚藍(lán)

        (3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

        (4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。板書(shū):貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來(lái)喧鬧

        6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的?(顏色)

        7、小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。

        ()的大海()的天空()的云朵

        ()的帆船()的軍艦()的朝陽(yáng)

        ()的魚(yú)()的蝦和蟹()的海螺

        8、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

        9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方?(庭院花園街道)

        學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

        10、出示圖片,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù),想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭(zhēng)相開(kāi)放,你不讓我,我不讓你)

        有感情地朗讀這一段,板書(shū):庭院樹(shù)木

        11、想象填充句子:

        每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨兀浚▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)

        文字投影:

        每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……

        教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

        12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美

        2、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

        2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

        3、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

        教學(xué)步驟:

        1、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。

        板書(shū)課題:海濱小城

        2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城?

        (1——3寫(xiě)了海濱;4——6寫(xiě)了小城)

        3、提問(wèn):從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

        4、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái),然后讀一讀,試著讀出自己的感受。

        5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:

        (1)學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

        (2)理解:浩瀚指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。

        板書(shū):大海浩瀚天蔚藍(lán)

        (3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

        (4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。板書(shū):貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來(lái)喧鬧

        6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的?(顏色)

        7、小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。

        ()的大海()的天空()的云朵

        ()的帆船()的軍艦()的朝陽(yáng)

        ()的魚(yú)()的蝦和蟹()的海螺

        8、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

        9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方?(庭院花園街道)

        學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

        10、出示圖片,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù),想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭(zhēng)相開(kāi)放,你不讓我,我不讓你)

        有感情地朗讀這一段,板書(shū):庭院樹(shù)木

        11、想象填充句子:

        每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨??(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)

        文字投影:

        每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……

        教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

        12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美

        3、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

        [語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:

        學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類(lèi)的美,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解、體會(huì)文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

        教學(xué)難點(diǎn) :理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

        教具:實(shí)物投影,多媒體。

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

        1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺(jué)得美嗎?好,請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

        2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

        3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色,再寫(xiě)了什么景色?(板書(shū):大海、沙灘)

        4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書(shū):色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

        5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

        二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。

        1、自由讀四-七段,說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?

        2、學(xué)生讀后交流。(師板書(shū):庭院、公園、街道。美麗、整潔)

        找出留給你印象的句子,讀一讀。

        那么,作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢?

        3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。

        指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的?(第一句)

        自由讀這一段,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得美,為什么?

        實(shí)物投影出示句子:

        “鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”

        ①熱鬧:寫(xiě)出花多,花艷,爭(zhēng)相開(kāi)放。含擬人手法。

        籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。

        一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書(shū):花美

        你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

        ②這是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

        ③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。

        ④再看錄像,加深印象。

        ⑤如果你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(shù)――(很多)板書(shū):樹(shù)多;有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木,這也是海濱小城的特色。

        ⑥你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書(shū):葉香)

        ⑦齊讀第四段。

        4、總結(jié)學(xué)法。

        小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。

        下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論,發(fā)表自己的意見(jiàn)。

        投影出示思考題:

        ⑴每一段各是圍繞哪一句話寫(xiě)的?用“――”劃出。

        ⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

        ⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

        5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。

        剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。

        投影出示句子:

        (1)“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。”

        一棵棵:樹(shù)多。

        綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹(shù)冠大,樹(shù)葉茂盛(板書(shū):榕樹(shù)大,樹(shù)葉密)

        指導(dǎo)朗讀。

        出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹(shù),體會(huì)榕樹(shù)的大,樹(shù)葉的密不透風(fēng)??粗@綠樹(shù)成陰的公園,你還能用什么句子來(lái)描述它,你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)

        是啊,這里真是小城人民的休閑好去處??纯凑n文是怎么寫(xiě)的?

        理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。

        (2)“人們把街道……都沒(méi)有。”

        理解“甚至”,造句。 板書(shū):清潔

        小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎?在沙地上走過(guò)嗎?那是怎樣的感覺(jué)?(軟軟的,松松的,會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

        6、齊讀第五、六段。

        7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)

        三、總結(jié)全文。

        1、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

        他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

        2、由此可見(jiàn),小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個(gè)作業(yè) ,請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開(kāi)頭,寫(xiě)一段話,介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

        四、板書(shū)設(shè)計(jì) :

        大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)

        海濱

        美麗 沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)

        海濱小城

        整潔

        庭院(樹(shù)多、葉美、花美)

        小城 公園(榕樹(shù)大、樹(shù)葉密)

        街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

        4、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)要求:

        學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類(lèi)的美,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解、體會(huì)文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

        教學(xué)難點(diǎn) :理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

        教具:實(shí)物投影,多媒體。

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

        1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺(jué)得美嗎?好,請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

        2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

        3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色,再寫(xiě)了什么景色?(板書(shū):大海、沙灘)

        4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書(shū):色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

        5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

        二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。

        1、自由讀四-七段,說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?

        2、學(xué)生讀后交流。(師板書(shū):庭院、公園、街道。美麗、整潔)

        找出留給你印象的句子,讀一讀。

        那么,作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢?

        3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。

        指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的?(第一句)

        自由讀這一段,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得美,為什么?

        實(shí)物投影出示句子:

        “鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”

        ①熱鬧:寫(xiě)出花多,花艷,爭(zhēng)相開(kāi)放。含擬人手法。

        籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。

        一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書(shū):花美

        你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

        ②這是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

        ③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。

        ④再看錄像,加深印象。

        ⑤如果你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(shù)――(很多)板書(shū):樹(shù)多;有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木,這也是海濱小城的特色。

        ⑥你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書(shū):葉香)

        ⑦齊讀第四段。

        4、總結(jié)學(xué)法。

        小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。

        下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論,發(fā)表自己的意見(jiàn)。

        投影出示思考題:

        ⑴每一段各是圍繞哪一句話寫(xiě)的?用“――”劃出。

        ⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

        ⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

        5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。

        剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。

        投影出示句子:

        (1)“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。”

        一棵棵:樹(shù)多。

        綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹(shù)冠大,樹(shù)葉茂盛(板書(shū):榕樹(shù)大,樹(shù)葉密)

        指導(dǎo)朗讀。

        出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹(shù),體會(huì)榕樹(shù)的大,樹(shù)葉的密不透風(fēng)??粗@綠樹(shù)成陰的公園,你還能用什么句子來(lái)描述它,你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)

        是啊,這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫(xiě)的?

        理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。

        (2)“人們把街道……都沒(méi)有。”

        理解“甚至”,造句。 板書(shū):清潔

        小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎?在沙地上走過(guò)嗎?那是怎樣的感覺(jué)?(軟軟的,松松的,會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

        6、齊讀第五、六段。

        7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)

        三、總結(jié)全文。

        1、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

        他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

        2、由此可見(jiàn),小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個(gè)作業(yè) ,請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開(kāi)頭,寫(xiě)一段話,介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

        四、板書(shū)設(shè)計(jì) :

        大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)

        海濱

        美麗 沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)

        海濱小城

        整潔

        庭院(樹(shù)多、葉美、花美)

        小城 公園(榕樹(shù)大、樹(shù)葉密)

        街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

        5、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第四冊(cè)第六單元《《語(yǔ)文百花園六:慶祝六一聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目的:

        1.通過(guò)準(zhǔn)備、表演、評(píng)價(jià)、練寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合,使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。

        2.通過(guò)學(xué)生自主合作,在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容。

        1.孩子們,你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎?(“六一”兒童節(jié))

        2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎?

        3.請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目,可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)指點(diǎn))

        二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。

        三、慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)。

        1.表演節(jié)目:

        (1)合唱《快樂(lè)的節(jié)日》(學(xué)生伴奏、伴舞)。

        (2)講故事《一個(gè)字》。

        (3)講笑話《寫(xiě)萬(wàn)字》。

        (4)配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦。

        朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》;齊唱《春曉》、《風(fēng)》;

        朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》;齊唱《出塞》。

        (5)配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》(并展示配畫(huà))。

        (6)課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》。

        2.重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

        參加了今天的聯(lián)歡會(huì),我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀!那我們來(lái)評(píng)一評(píng),那些同學(xué)的節(jié)目演得好?你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?。浚ㄗ杂砂l(fā)言)

        一會(huì)兒回到教室,我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。

        四、指導(dǎo)寫(xiě)話。

        剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩,大家看得也都非常高興?,F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。

        課件出示要求:*什么時(shí)間?我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)?

        *在聯(lián)歡會(huì)上,你都看到了什么節(jié)目?

        *其中你印象最深的事是什么?

        學(xué)生寫(xiě)完以后,指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫(xiě)話,大家點(diǎn)評(píng)。

        五、展示交流。

        將學(xué)生的寫(xiě)話展示在“學(xué)習(xí)園地”中,大家觀看、交流。

        6、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案設(shè)計(jì)二教學(xué)案例,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

         我的發(fā)現(xiàn)

        這項(xiàng)練習(xí)由六個(gè)AABB式的疊詞組成,而且每個(gè)詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累,促進(jìn)學(xué)生相互交流,拓展學(xué)生對(duì)此類(lèi)詞語(yǔ)的積累,豐富學(xué)生的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)

        祖國(guó)文字的熱愛(ài)。

        過(guò)程建議

        1、出示六個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生自由讀詞。思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、同桌交流發(fā)現(xiàn),教師揭示詞語(yǔ)的特點(diǎn),學(xué)生再讀體會(huì)。

        3、教師挖掘:像這樣的詞語(yǔ)你還知道嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

        4、把自己認(rèn)為較好的詞語(yǔ)寫(xiě)在積累本上。

        日積月累

        這次日積月累包含三項(xiàng)內(nèi)容:讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)填、我會(huì)讀。“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)具有相同形旁的八個(gè)字。由于構(gòu)字上的特點(diǎn),便于學(xué)生識(shí)字,結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立識(shí)字的能力,教師應(yīng)充分放手,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),通過(guò)組詞,學(xué)生理解形近字在音形義上的不同,鞏固學(xué)生的漢字積累。“我會(huì)讀”中安排閱讀一首小詩(shī)<一個(gè)石頭小姑娘>,這首小詩(shī)充滿童真童趣,揭示了小女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為主,在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流,豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。

        過(guò)程建議

        讀讀認(rèn)認(rèn)

        1、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,認(rèn)讀生字及含有的詞語(yǔ)。

        2、討論:這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn),體會(huì)字的含義,發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。

        3、利用偏旁和熟字卡片,進(jìn)行組字游戲:先組字,再組詞。

        4、想一想,你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎?說(shuō)一說(shuō),會(huì)寫(xiě)的試著寫(xiě)一寫(xiě)。

        我會(huì)填

        1、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四組字有哪些不同?

        2、小組內(nèi)交流,從音形義上進(jìn)行區(qū)分。

        3、進(jìn)行組詞,組內(nèi)交流?;ハ鄼z查組詞是否正確。

        我會(huì)讀

        1、自讀小詩(shī),讀通讀熟。不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決讀音問(wèn)題。

        2、通過(guò)閱讀,你知道了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?教師組織同學(xué)交流讀后的收獲。

        3、這篇短文哪些地方給我的印象最深,為什么?啟發(fā)學(xué)生感悟小作者美好的心靈,激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)雕像。

        4、組內(nèi)背誦練習(xí),小組間進(jìn)行背誦比賽。

        口語(yǔ)交際

        這次口語(yǔ)交際的話題是對(duì)本組課文主題“好品質(zhì)”的延伸。教材以小故事的形式,為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫(xiě)意圖,引發(fā)學(xué)生的討論,組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,也挖掘了學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。

        交際準(zhǔn)備

        1、反映教材提供情境的課件或掛圖。

        2、布置黑板,準(zhǔn)備辨認(rèn)分組用的標(biāo)志。

        3、把學(xué)生他成若干個(gè)小組。

        過(guò)程建議

        1、播放反映短文內(nèi)容的課件或出示掛圖,有條件的可以課前布置學(xué)生準(zhǔn)備表演。

        2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:小華應(yīng)該怎樣做呢?為什么?

        3、在小組內(nèi)交流自己的看法。教師巡視,捕捉學(xué)生的想法,有意識(shí)地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

        4、組內(nèi)辯論:按“應(yīng)該記下名字”和“不能記下名字”兩種觀點(diǎn),將學(xué)生他成兩組進(jìn)行辯論。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解辯論過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。避免出現(xiàn)無(wú)序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評(píng)選出最佳辯手。

        5、將各組推選出的“最佳辯手”他成兩線,進(jìn)行辯論展示。師生發(fā)表意見(jiàn)。

        6、教師小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)為小華提出合理的建議。

        7、根據(jù)提出的建議,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演,故事的全過(guò)程,重點(diǎn)突出大家提出的建議對(duì)于解決小華提出問(wèn)題的有效解決。

        展示臺(tái)

        這次展示臺(tái)要求學(xué)生展示在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等。也可以展示為慶祝“六一”兒童節(jié)而辦的墻報(bào)、寫(xiě)的詩(shī)歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學(xué)過(guò)程中,要有意識(shí)地引導(dǎo)和布置學(xué)生的搜集活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備,必要時(shí)要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。在組織展示過(guò)程中,要?jiǎng)?chuàng)造多種形式為學(xué)生的搜集展示提供時(shí)間和空間,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生成功體驗(yàn)。

        過(guò)程建議

        1、根據(jù)本組展示臺(tái)提出的要求,了解學(xué)生的搜集情況。

        2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示。可采以組內(nèi)先交流,然后全班展示的方法,為大多數(shù)學(xué)生的展示提供

        機(jī)會(huì)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生全班展示。如:講故事、說(shuō)諺語(yǔ)、說(shuō)成語(yǔ),朗誦詩(shī)歌、出示報(bào)紙等。教師給予適時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,把優(yōu)秀的資料相互閱,好的內(nèi)容抄寫(xiě)在積累本上。

        4、布置學(xué)生課后舉辦專(zhuān)題的小展覽。如:“慶六一主題展覽”、“道德之窗”等。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)二,二下語(yǔ)文園地六,希望對(duì)你有幫助!

        7、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例

        教學(xué)要求

        1、知識(shí)與技能

        (1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

        (2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

        (3)區(qū)別形近字并組詞。

        (4)朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

        (5)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        (6)展示才藝。

        2、過(guò)程與方法

        (1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

        (2)通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

        (3)在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀

        提高口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)疊詞。

        2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

        3、口語(yǔ)交際。

        課時(shí)設(shè)計(jì) 四課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)疊詞。

        2、學(xué)習(xí)新字。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課:

        老師開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,趕快上車(chē)吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

        二、我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示疊詞:

        大大小小多多少少深深淺淺

        高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

        2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

        3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

        4、生思考。

        5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

        師:大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

        6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

        師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

        7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

        師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

        8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

        8、師:“第一站”我們順利通過(guò)了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

        二、讀讀認(rèn)認(rèn)

        1、出示一組新字:蘿、茄、菇

        2、學(xué)生讀、辯。

        3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類(lèi)。

        4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。

        (1)燉燒烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

        (2)扒扛揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

        (3)跺踢跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

        5、讀詞語(yǔ):茄子、香菇、燉肉……

        6、自由再組幾個(gè)詞。

        三、作業(yè)。

        認(rèn)讀新字、新詞。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、區(qū)別形近字并組詞。

        2、讀現(xiàn)代詩(shī)。

        教具準(zhǔn)備

        教學(xué)掛圖、卡片

        教學(xué)過(guò)程

        一、我會(huì)填

        1、出示形近字。

        2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。

        3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。

        二、讀現(xiàn)代詩(shī)。

        1、學(xué)生自由讀詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音。

        2、指名朗讀,師生糾正讀音。

        3、教師范讀。

        4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

        5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

        6、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?想說(shuō)些什么?

        三、學(xué)生談感受。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能用普通話把自己的想法說(shuō)出來(lái),與大家討論交流。

        2、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。

        教具準(zhǔn)備

        課件或圖片

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話導(dǎo)入:

        我們生活在班集體中,我們都愛(ài)自己的班集體??尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來(lái)幫幫他吧。(板書(shū):大家都來(lái)幫幫他)

        二、出示課件或圖片

        1、學(xué)生看圖后,議一議。

        2、匯報(bào)看圖所得。

        3、分小組討論問(wèn)題:小華怎么辦?

        4、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

        5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

        6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

        三、總結(jié):同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

        第四課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        展示才藝

        教具準(zhǔn)備

        才藝展示品

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入課題:

        聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

        二、分組展示自己的展品。

        三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上。

        四、講評(píng)或評(píng)比。

        五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”。

        六、作業(yè):

        動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)

        8、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例

        課題:語(yǔ)文園地六

        教學(xué)目標(biāo):

        1、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

        2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

        3、通過(guò)口語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

        教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

        課時(shí)安排:三課時(shí)

        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、自讀詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。

        全班交流后歸納:這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

        3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

        大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>

        深深淺淺()高高低低()

        長(zhǎng)長(zhǎng)短短()粗粗細(xì)細(xì)()

        4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(教師相機(jī)板書(shū))

        如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停?!?/p>

        5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

        6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。

        二、日積月累

        1、讀讀認(rèn)認(rèn)

        (1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

        (2)、小組內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

        (3)、小組匯報(bào)

        (4)、游戲鞏固生字。

        (5)、擴(kuò)詞游戲。

        2、我會(huì)填。

        ①審題。說(shuō)說(shuō)題意。

        ②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。

        ③同桌互相交流、全班交流。

        ④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

        ⑤拓展練習(xí)

        購(gòu)()評(píng)()破()拾()

        溝()坪()玻()給()

        拎()甸()續(xù)()錢(qián)()

        鈴()句()讀()線()

        3、我會(huì)讀。

        (1)自讀詩(shī)歌。

        (2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的。

        (3)全班交流感悟詩(shī)歌。

        (4)朗讀詩(shī)歌。

        第二課時(shí)

        口語(yǔ)交際

        一、再現(xiàn)情境。

        (1)引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。

        (2)小組討論:他該怎么做?為什么?

        (3)集體交流。

        教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字。

        ◎不記。

        二、提出建議。

        (1)按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

        (2)選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后,各方展開(kāi)辯論,充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由,對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

        同桌互說(shuō),全班交流。

        三、小小辯論會(huì)。

        (1)陳述觀點(diǎn)。

        (2)自由辯論。

        (3)教師總裁、小結(jié)。

        第三課時(shí)

        一、展示臺(tái)

        1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

        2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

        可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

        3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

        4、你想為集體做些什么?

        5、教師小結(jié)。

        二、展示“六一小報(bào)”。

        1、小組交流。

        如:小報(bào)的名稱(chēng)、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

        2、“推銷(xiāo)小報(bào)”比賽。

        假如自己是推銷(xiāo)員,如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。

        (1)先自由準(zhǔn)備

        (2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷(xiāo)員。

        (3)全班交流。

        3、教師小結(jié)。

        三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

        9、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案設(shè)計(jì)四教學(xué)案例,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

         教學(xué)要求

        1、知識(shí)與技能

        (1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

        (2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

        (3)區(qū)別形近字并組詞。

        (4)朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

        (5)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        (6)展示才藝。

        2、過(guò)程與方法

        (1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

        (2)通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

        (3)在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀

        提高口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)疊詞。

        2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

        3、口語(yǔ)交際。

        課時(shí)設(shè)計(jì)

        四課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)疊詞。

        2、學(xué)習(xí)新字。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課:

        老師開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,趕快上車(chē)吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

        二、我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示疊詞:

        大大小小多多少少深深淺淺

        高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

        2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

        3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

        4、生思考。

        5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

        師:大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

        6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

        師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

        7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

        師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

        8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

        8、師:“第一站”我們順利通過(guò)了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

        二、讀讀認(rèn)認(rèn)

        1、出示一組新字:蘿、茄、菇

        2、學(xué)生讀、辯。

        3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類(lèi)。

        4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。

        (1)燉燒烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

        (2)扒扛揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

        (3)跺踢跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

        5、讀詞語(yǔ):茄子、香菇、燉肉……

        6、自由再組幾個(gè)詞。

        三、作業(yè)。

        認(rèn)讀新字、新詞。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、區(qū)別形近字并組詞。

        2、讀現(xiàn)代詩(shī)。

        教具準(zhǔn)備

        教學(xué)掛圖、卡片

        教學(xué)過(guò)程

        一、我會(huì)填

        1、出示形近字。

        2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。

        3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。

        二、讀現(xiàn)代詩(shī)。

        1、學(xué)生自由讀詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音。

        2、指名朗讀,師生糾正讀音。

        3、教師范讀。

        4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

        5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

        6、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?想說(shuō)些什么?

        三、學(xué)生談感受。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能用普通話把自己的想法說(shuō)出來(lái),與大家討論交流。

        2、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。

        教具準(zhǔn)備

        課件或圖片

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話導(dǎo)入:

        我們生活在班集體中,我們都愛(ài)自己的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來(lái)幫幫他吧。(板書(shū):大家都來(lái)幫幫他)

        二、出示課件或圖片

        1、學(xué)生看圖后,議一議。

        2、匯報(bào)看圖所得。

        3、分小組討論問(wèn)題:小華怎么辦?

        4、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

        5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

        6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

        三、總結(jié):同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

        第四課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        展示才藝

        教具準(zhǔn)備

        才藝展示品

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入課題:

        聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

        二、分組展示自己的展品。

        三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上。

        四、講評(píng)或評(píng)比。

        五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”。

        六、作業(yè):

        動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)四,二下語(yǔ)文園地六,希望對(duì)你有幫助!

        10、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案設(shè)計(jì)三教學(xué)案例,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

         課題:語(yǔ)文園地六

        授課時(shí)間:2004.4、26

        教學(xué)目標(biāo):

        1、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

        2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

        3、通過(guò)口語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

        教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

        課時(shí)安排:三課時(shí)

        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、自讀詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。

        全班交流后歸納:這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

        3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

        大大小小(大?。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>

        深深淺淺()高高低低()

        長(zhǎng)長(zhǎng)短短()粗粗細(xì)細(xì)()

        4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(教師相機(jī)板書(shū))

        如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……

        5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

        6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。

        二、日積月累

        1、讀讀認(rèn)認(rèn)

        (1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

        (2)、小組內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

        (3)、小組匯報(bào)

        (4)、游戲鞏固生字。

        (5)、擴(kuò)詞游戲。

        2、我會(huì)填。

        ①審題。說(shuō)說(shuō)題意。

        ②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。

        ③同桌互相交流、全班交流。

        ④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

        ⑤拓展練習(xí)

        購(gòu)()評(píng)()破()拾()

        溝()坪()玻()給()

        拎()甸()續(xù)()錢(qián)()

        鈴()句()讀()線()

        3、我會(huì)讀。

        (1)自讀詩(shī)歌。

        (2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的。

        (3)全班交流感悟詩(shī)歌。

        (4)朗讀詩(shī)歌。

        第二課時(shí)

        口語(yǔ)交際

        一、再現(xiàn)情境。

        (1)引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。

        (2)小組討論:他該怎么做?為什么?

        (3)集體交流。

        教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字。

        ◎不記。

        二、提出建議。

        (1)按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

        (2)選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后,各方展開(kāi)辯論,充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由,對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

        同桌互說(shuō),全班交流。

        三、小小辯論會(huì)。

        (1)陳述觀點(diǎn)。

        (2)自由辯論。

        (3)教師總裁、小結(jié)。

        第三課時(shí)

        一、展示臺(tái)

        1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

        2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

        可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

        3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

        4、你想為集體做些什么?

        5、教師小結(jié)。

        二、展示“六一小報(bào)”。

        1、小組交流。

        如:小報(bào)的名稱(chēng)、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

        2、“推銷(xiāo)小報(bào)”比賽。

        假如自己是推銷(xiāo)員,如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。

        (1)先自由準(zhǔn)備

        (2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷(xiāo)員。

        (3)全班交流。

        3、教師小結(jié)。

        三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)三,二下語(yǔ)文園地六,希望對(duì)你有幫助!

        11、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第六單元《語(yǔ)文百花園六》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教材簡(jiǎn)析:

        “語(yǔ)文百花園六”的五個(gè)欄目共安排了七項(xiàng)內(nèi)容。“語(yǔ)海暢游”安排了兩項(xiàng),一是“漢字真有趣”中的區(qū)分音形相似的字,二是體會(huì)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思。“積少成多”要求讀、背愛(ài)“友誼格言”,使學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)懂得朋友的重要和什么是真正的友誼。“閱讀平臺(tái)”要求閱讀的短文是《應(yīng)該怎么辦》,講的是奶奶的語(yǔ)言樸實(shí)而生動(dòng),“我”向奶奶學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好辦法。“能說(shuō)會(huì)道”欄目緊密結(jié)合本單元課文的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“受到了委屈或者委屈了別人應(yīng)該怎么辦”。此話題與學(xué)生生活貼近,話題內(nèi)容寬泛,易于學(xué)生表達(dá)。“筆下生輝”的內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事。

        學(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園六的目的在于鞏固識(shí)字,準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、區(qū)分音形相似的字,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        2、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思,培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

        3、懂得交朋友的重要,明白什么才是真正的友誼。

        4、通過(guò)閱讀平臺(tái)中的短文鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

        5、通過(guò)能說(shuō)會(huì)道進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、交際能力。

        6、通過(guò)筆下生輝,提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

        難點(diǎn):寫(xiě)一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。

        教學(xué)準(zhǔn)備:教師自制的簡(jiǎn)單課件。

        教學(xué)方法

        以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線,讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中感悟語(yǔ)文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,發(fā)展思維能力和表達(dá)能力,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。

        教學(xué)時(shí)間:第周

        課時(shí)安排:4課時(shí)

        教學(xué)步驟:

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:(語(yǔ)海暢游)

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們,今天,我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”,去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵??凑l(shuí)的花朵開(kāi)得最鮮,開(kāi)得最艷!

        二、分項(xiàng)訓(xùn)練

        語(yǔ)海暢游

        1、漢字真有趣

        (課件出示教材中的兩幅圖畫(huà))

        (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖畫(huà),它們有什么不同?再讀讀泡泡框的的內(nèi)容,你能說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思嗎?

        (2)請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖畫(huà),比較圖畫(huà)和相應(yīng)的字體,你發(fā)現(xiàn)了什么?第二幅圖又是怎樣的呢?

        [在觀察、比較中明白兩個(gè)字是怎樣造出來(lái)的。]

        (第一幅圖說(shuō)明“即”的造字過(guò)程,畫(huà)的是一個(gè)人嘴對(duì)著裝滿美食的容器,表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。第二幅圖說(shuō)明“既”的造字過(guò)程,畫(huà)的是一個(gè)人頭背著裝滿美食的容器,表示“吃飽了”,所以“既”有“完”“已經(jīng)”的意思。)

        (3)(板書(shū):即既)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這兩個(gè)字,它們有什么不同?

        1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這兩個(gè)字,誰(shuí)能為這兩個(gè)字組詞呢?

        2)你還知道哪些形近字的造字過(guò)程呢?說(shuō)一說(shuō)。

        [學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)的積累來(lái)匯報(bào),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。]

        2、讀一讀,體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思,互相說(shuō)一說(shuō)。(課件出示)

        這是媽媽給我買(mǎi)的鞋,可結(jié)實(shí)啦!

        海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就不結(jié)實(shí)。

        玉石經(jīng)過(guò)琢磨( zhuó mó ),變得更加光華美麗。

        米芾認(rèn)真地琢磨( zuó mo )字貼。

        鍋里的水沸騰了。

        天剛蒙蒙亮,廣州城就沸騰起來(lái)。

        (1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子,其他同學(xué)想一想,這幾個(gè)句子都是什么意思呢?

        (2)句子的意思我們了解了,可是同一個(gè)詞語(yǔ),在不同的句子中,又會(huì)有哪些不同的意思呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這幾句話,討論討論,看看你有那些看法。

        (3)學(xué)生討論后匯報(bào),教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

        (結(jié)實(shí):第一句中是“牢固,耐穿”的意思。

        第二句中是“勇敢,堅(jiān)強(qiáng)”的意思。

        琢磨:第一句中是“打磨”的意思。

        第二句中是“思考”的意思。

        沸騰:第一句中是“水燒到一定的溫度,熱氣上升。”

        第二句中是“氣氛熱烈”)

        (4)你還能舉出這樣的例子嗎?說(shuō)一說(shuō)。

        三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

        1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

        2、搜集不同漢字的造字過(guò)程資料。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:(積少成多閱讀平臺(tái))

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        今天,我們要再次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”,不但與那里各族的友誼格言相聚,還要去“向奶奶學(xué)語(yǔ)言”。

        二、分項(xiàng)訓(xùn)練

        1、積少成多

        同學(xué)們,你們喜歡格言嗎?今天,老師也給大家?guī)?lái)一組。

        (課件出示)

        樹(shù)直用處多,人直朋友多。(藏族)

        騎快馬的,感覺(jué)不到路遠(yuǎn);朋友多的,感覺(jué)不到困難。(鄂倫春族)

        有朋友的人,像草原一樣寬廣;沒(méi)有朋友的人,狹窄如同巴掌。(蒙古族)

        智慧不憑年齡憑心靈,友誼不在一時(shí)在平時(shí)。(維吾爾族)

        (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (格言出自不同的民族,而且與友誼相關(guān)的。)

        (2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每句格言的意思?你從中明白了什么呢?

        (第一句是說(shuō)樹(shù)長(zhǎng)得直,它的作用就大,人如果要正直,就有許多人愿意跟他做朋友。告訴我們做人要正直。

        第二句告訴我們要廣結(jié)朋友,朋友越多,困難就越容易解決。

        第三句是說(shuō)有朋友的人,心胸開(kāi)闊;沒(méi)有朋友的人,心胸就狹窄。

        第四句是講人的智慧不在于年齡的大小,也就是說(shuō)并不是年齡越大就越有智慧,而在于是否愛(ài)動(dòng)腦筋。一時(shí)友好不是友誼,平時(shí)經(jīng)常的關(guān)心幫助才是真正的友誼。

        這四句格言說(shuō)明了朋友的重要,并告訴我們什么才是真正的友誼。)

        (1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俣嘧x幾遍格言,能試著背下來(lái)嗎?

        (2)你好知道哪些有關(guān)友誼方面的格言,說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

        2、閱讀平臺(tái)

        (1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學(xué)語(yǔ)言》,邊讀邊想,這篇短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

        (2)再讀短文,思考:奶奶的話好在哪里呢?小作者有什么新發(fā)現(xiàn)?

        12、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)第六單元《語(yǔ)文百花園六》教學(xué)設(shè)計(jì)

        “語(yǔ)文百花園”安排了四項(xiàng)內(nèi)容。“語(yǔ)海暢游”這部分是基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),安排有:漢字真有趣、讀一讀說(shuō)一說(shuō)、看圖填詞語(yǔ)讀句子。其他三項(xiàng)內(nèi)容是“背一背”“讀一讀”和“能說(shuō)會(huì)道”。

        (一)語(yǔ)海暢游

        1漢字真有趣。

        這是一項(xiàng)拓展識(shí)字的練習(xí),利用部首來(lái)記字。像“花、苗、芽……”都是與草有關(guān),所以都是“草字頭”:而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字,可以想象因?yàn)樵谝粋€(gè)物體的遮擋下,寶貝的安全才能得到保障;“空、穿”都與“穴字頭”的洞穴有關(guān)。教給學(xué)生

        2讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

        六個(gè)詞語(yǔ)中都有兩個(gè)數(shù)字,并按照一定的規(guī)律排放。這樣可以激起學(xué)生的興趣,使他們快速地記住這些詞語(yǔ)。老師可以在學(xué)生興趣濃厚的時(shí)候,啟發(fā)他們找到

        3看圖填詞語(yǔ),讀句子。

        先讓學(xué)生弄清楚被選的三個(gè)詞語(yǔ)的意思,再分別根據(jù)句子需要,將其填入空格中。“青青的”和“清清的”讀音相同,意思卻不同,只有說(shuō)水很干凈時(shí),才用“三點(diǎn)水旁”的“清”。

        二、背一背

        要求背誦的是唐代詩(shī)人李嶠的《風(fēng)》。李嶠(約645—約714),趙州贊皇(今屬河北)人?!讹L(fēng)》是一首吟誦風(fēng)的力量的詩(shī)。詩(shī)人對(duì)自然現(xiàn)象觀察非常細(xì)微,通過(guò)秋葉的飄零、春花的開(kāi)放、波浪的涌起、翠竹的歪斜,從時(shí)令上、強(qiáng)度上寫(xiě)出了無(wú)形的風(fēng)的力量。詩(shī)歌對(duì)仗工整,特別是數(shù)量詞的運(yùn)用,在排列上下了一番工夫。

        教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生借助拼音自己讀,

        三、讀一讀

        這是一項(xiàng)閱讀練習(xí),要求學(xué)生讀一篇短文《橋》,它主要介紹橋的來(lái)源以及用途。文章內(nèi)容淺顯,學(xué)生能借助拼音和自己的經(jīng)驗(yàn),很快看懂短文。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生先借助拼音把短文讀通、讀懂。注意讀準(zhǔn)字音。然后在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你通過(guò)學(xué)習(xí)短文,知道了什么?

        四、能說(shuō)會(huì)道

        《看誰(shuí)想得妙》是一個(gè)綜合性口語(yǔ)交際活動(dòng)。要求學(xué)生根據(jù)提示,在三個(gè)圓圈上添幾筆,涂上顏色,畫(huà)出各種不同的畫(huà);并要求向大家說(shuō)一說(shuō);最后評(píng)一評(píng),誰(shuí)想得妙。

        教學(xué)時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:

        (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西是圓形的。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清楚題目的具體要求。

        (3)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造,并指導(dǎo)學(xué)生在三個(gè)圓圈上添幾筆,畫(huà)上顏色,變成不同的畫(huà)。

        (4)畫(huà)好的同學(xué)請(qǐng)向大家介紹自己的畫(huà),并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

        (5)最后,大家評(píng)出畫(huà)得最好的同學(xué),并將畫(huà)貼出來(lái)展示。

        本次“語(yǔ)文百花園”的教學(xué)可安排3—4課時(shí)。

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