《小學(xué)五年級語文《新型玻璃》的教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小學(xué)五年級語文《新型玻璃》的教案一等獎
教學(xué)設(shè)計思想
通過教學(xué),讓學(xué)生理解課文寫了哪幾種新型玻璃?每種新型玻璃的特點(diǎn)和作用是什么?教學(xué)過程 中設(shè)計了“改變?nèi)朔Q,寫《新型玻璃自述》”的環(huán)節(jié),既深入理解課文內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,把讀與寫密切結(jié)合。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 新課
大家在生活中認(rèn)識了幾種玻璃,它們有什么特點(diǎn)?(生回答,師相機(jī)出示課件)
一般玻璃,易碎。
鋼化玻璃,堅固,不易碎。
塑料玻璃,柔軟。
師:今天就來學(xué)一學(xué)關(guān)于玻璃的課文
板書課題,理解“新型”玻璃是什么意思,到底有哪幾種新型玻璃呢,我們讀了課文就會知道。
熟讀課文,了解內(nèi)容。
1、教師:請同學(xué)們打開課文,自讀課文:思考:這一課一共介紹了幾種新型玻璃?是哪幾種?同時,畫出讀不懂的詞語。
教師巡視,看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確;看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,隨時予以表揚(yáng)。
2、指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
在指名讀的過程中,相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語(略)。
教師:這一課向我們介紹了幾種新型玻璃?是哪幾種?
(學(xué)生回答時,教師將五種新型玻璃的名稱板書在黑板上)
改變?nèi)朔Q,寫《新型玻璃自述》
教師:每一種新型玻璃的特點(diǎn)是什么?有什么用途?(教師板書“特點(diǎn)”、“用途”,并在它們的下面分別畫五個問號)
要求學(xué)生帶著這個問題讀書思考,并記住問題的^答~`案??纯磳W(xué)生是否能讀懂,了解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在理解上有什么障礙,隨時予以點(diǎn)撥。
同學(xué)們知道了每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途,而且記住了。但老師還希望你寫下來,題目是《新型玻璃自述》。(教師在課題后面加“自述”兩個字)誰知道什么叫自述?
今天請同學(xué)們以新型玻璃的身分寫一篇《新型玻璃自述》。
全班分五組,分別寫《夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述》、《夾絲玻璃自述》、《變色玻璃自述》、《吸熱玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。
教師:要會夸自己,把自己的特點(diǎn)、用途寫清楚,叫人一看就想買。當(dāng)然,要實(shí)事求是,不吹牛。別忘了,現(xiàn)在你就是新型玻璃了。
學(xué)生寫的時候,教師到學(xué)生中間走走,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導(dǎo),對寫作有困難的學(xué)生還要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。
學(xué)生寫完后,當(dāng)眾評改。
2、小學(xué)五年級語文《新型玻璃》的教案
教學(xué)設(shè)計思想
通過教學(xué),讓學(xué)生理解課文寫了哪幾種新型玻璃?每種新型玻璃的特點(diǎn)和作用是什么?教學(xué)過程 中設(shè)計了“改變?nèi)朔Q,寫《新型玻璃自述》”的環(huán)節(jié),既深入理解課文內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,把讀與寫密切結(jié)合。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 新課
大家在生活中認(rèn)識了幾種玻璃,它們有什么特點(diǎn)?(生回答,師相機(jī)出示課件)
一般玻璃,易碎。
鋼化玻璃,堅固,不易碎。
塑料玻璃,柔軟。
師:今天就來學(xué)一學(xué)關(guān)于玻璃的課文
板書課題,理解“新型”玻璃是什么意思,到底有哪幾種新型玻璃呢,我們讀了課文就會知道。
熟讀課文,了解內(nèi)容。
1、教師:請同學(xué)們打開課文,自讀課文:思考:這一課一共介紹了幾種新型玻璃?是哪幾種?同時,畫出讀不懂的詞語。
教師巡視,看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確;看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,隨時予以表揚(yáng)。
2、指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
在指名讀的過程中,相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語(略)。
教師:這一課向我們介紹了幾種新型玻璃?是哪幾種?
(學(xué)生回答時,教師將五種新型玻璃的名稱板書在黑板上)
改變?nèi)朔Q,寫《新型玻璃自述》
教師:每一種新型玻璃的特點(diǎn)是什么?有什么用途?(教師板書“特點(diǎn)”、“用途”,并在它們的下面分別畫五個問號)
要求學(xué)生帶著這個問題讀書思考,并記住問題的^答~`案。看看學(xué)生是否能讀懂,了解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在理解上有什么障礙,隨時予以點(diǎn)撥。
同學(xué)們知道了每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途,而且記住了。但老師還希望你寫下來,題目是《新型玻璃自述》。(教師在課題后面加“自述”兩個字)誰知道什么叫自述?
今天請同學(xué)們以新型玻璃的身分寫一篇《新型玻璃自述》。
全班分五組,分別寫《夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述》、《夾絲玻璃自述》、《變色玻璃自述》、《吸熱玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。
教師:要會夸自己,把自己的特點(diǎn)、用途寫清楚,叫人一看就想買。當(dāng)然,要實(shí)事求是,不吹牛。別忘了,現(xiàn)在你就是新型玻璃了。
學(xué)生寫的時候,教師到學(xué)生中間走走,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導(dǎo),對寫作有困難的學(xué)生還要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。
學(xué)生寫完后,當(dāng)眾評改。
3、人教版小學(xué)四年級語文《 新型玻璃》教案
《新型玻璃》是一篇科普小品文,下面就由小編為大家介紹人教版小學(xué)四年級語文《 新型玻璃》教案,歡迎大家閱讀!
教材分析
這篇講讀課文分別介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)目標(biāo)
通過理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用;激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點(diǎn)和作用來介紹新型玻璃的;注意段與段之間的聯(lián)系。掌握本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
教學(xué)構(gòu)想
先根據(jù)預(yù)習(xí)的要求反復(fù)朗讀課文,然后再講讀課文時突出結(jié)構(gòu)上的兩個特點(diǎn)(1)先講特點(diǎn),再講用途。(2)段與段之間的銜接。最后通過讀懂第一段達(dá)到舉一反三的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時間 二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
從課文內(nèi)容入手,抓住特點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。玻璃,在日常生活中,隨處可見,它的特點(diǎn)是什么?有什么作用呢?隨著科技的發(fā)展,人們對玻璃加以研究,使它有新的作用;這就是這課書中所說的新型玻璃。本課介紹了哪幾種新型玻璃?這些玻璃新在哪里?它們都各有什么用呢?
二、自讀課文,初步了解內(nèi)容
1.邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語,注意讀準(zhǔn)字音。
2.標(biāo)出自然段序號,思考:本課介紹了哪幾種新型玻璃?
三、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、細(xì)講第一自然段。(教學(xué)法)
(1)自由小聲讀第1自然段。出示思考題:這段介紹了哪一種新型玻璃?它有什么特點(diǎn)和用途?課文是怎樣說明這個特點(diǎn)的?這樣說明好在哪里?
(2)劃出有關(guān)描寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點(diǎn)的句子。理解“特殊”一詞的意思。(特殊是指不同于一般,課文中指的就是這種“里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)的玻璃”。)
2、再學(xué)第二自然段。(用學(xué)法)
(1)默讀第2自然段,根據(jù)思考題來理解內(nèi)容。討論:這小段介紹了什么新型玻璃?它有什么特點(diǎn)?是從哪些詞語中看出來的?理解“安然無恙”的意思。(原指平安無事沒有疾病,現(xiàn)指玻璃沒有遭到損壞,完好無損。)“藕斷絲連”。(原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了,實(shí)際上仍有牽連。指玻璃雖然碎了,但玻璃片仍粘在一起。)
(2)體會“仍”和“仍然”兩個詞的用詞準(zhǔn)確性,試換一個詞可以嗎?為什么?
(3)“夾絲玻璃”的作用是什么?
3、分組自學(xué)三、四、五自然段。
(1)要求:把自己當(dāng)作一種新型玻璃,運(yùn)用學(xué)習(xí)方法(讀、劃、找、議),按照學(xué)習(xí)思路(名稱、特點(diǎn)、用途、說明方法)來學(xué)習(xí)。注意特點(diǎn)要抓準(zhǔn)確,然后用“我”第一人稱來介紹。
(2)在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上分組展開討論。
(3)師生共同交流、歸納。
四、總結(jié)全文,深化主題。
1、指名讀最后一個自然段。
2、點(diǎn)撥:更多的奇跡靠誰創(chuàng)造?你們想發(fā)明什么更新型的玻璃?創(chuàng)造什么奇跡為人類服務(wù)?
3、說說這段在全文中的作用。(總結(jié)概括全文內(nèi)容)
作業(yè)設(shè)計
1、有感情的朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
板書設(shè)計
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
夾絲玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
課后小記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
從課文內(nèi)容入手,深入理解課文內(nèi)容,練習(xí)表達(dá),并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、再讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1、自由讀課文,回顧課文主要內(nèi)容,填表。
2、聽寫檢查生字詞。
新型玻璃名稱
特 點(diǎn)
作 用
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
自動報警
防盜
二、從課文內(nèi)容入手,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
1、找出課文中帶有“可以------可以------也可以”的句式和“如果…就…”的句式,讀一讀并練習(xí)說話。
2、總結(jié)本課的寫作方法:
(1)課文段與段的連接上有什么特點(diǎn)?(分----總,分中運(yùn)用并列)
(2)本課在說明五種新型玻璃時采用了哪些說明方法?(列舉實(shí)例、提出問題、擺出數(shù)字等)
(3)出示投影,理解帶點(diǎn)詞的作用。
“在炎熱的夏天,“吸熱玻璃”能阻擋強(qiáng)烈的陽光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季,“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖”。這段話有幾個分句?分別讀讀。
理解每個分句的意思。體會這個復(fù)句中的分句分別說了哪 兩種有關(guān)的不同的事物。(即吸熱玻璃在不同季節(jié)的作用)
三、練習(xí)表達(dá)。
1.先理解詞語在句子中的作用。
2.教師出示范句。
3.然后用“可以……可以…還可以”和“如果…就…”造句。
4.學(xué)生練習(xí)寫句子。(練習(xí)造句時,必須引導(dǎo)學(xué)生知道這兩個關(guān)聯(lián)詞語一個是表示并列關(guān)系的,另一個是表示假設(shè)關(guān)系的。先想好要說的分句的內(nèi)容,這些內(nèi)容要有聯(lián)系。最后再用帶點(diǎn)的詞語練習(xí)說寫句子。)
作業(yè)設(shè)計
除了課文講到的,你還知道有什么新型玻璃?你想發(fā)明什么樣的新型玻璃?它有什么特點(diǎn)和作用?
4、人教版五年級語文上冊《新型玻璃》教案
導(dǎo)語:寫好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。因此,各位老師要特別重視,為了能夠很好的幫助各位老師備課,以下是小編為大家精心整理的人教版五年級語文上冊《新型玻璃》教案,歡迎大家參考!
教材分析:
緊緊扣住一個“新”字,分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃的特點(diǎn)和作用。課文條理清楚,層次分明,用詞準(zhǔn)確,表達(dá)生動形象,且運(yùn)用了多種說明方法。
選編的目的一是為了進(jìn)一步了解科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明性文章的積極性;二是抓住課文的要點(diǎn),了解基本的說明方法,并試著加以運(yùn)用。
設(shè)計理念:
1.常識性說明文語言淺顯,通俗易懂,但學(xué)生學(xué)習(xí)易覺得枯燥乏味。學(xué)習(xí)時,通過創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生主體性,真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。
2.力求實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的“生活化”。現(xiàn)代教育把關(guān)注人的發(fā)展作為價值取向,本設(shè)計力求通過設(shè)計評選“最佳推銷員”、“小小發(fā)明家”等環(huán)節(jié),體現(xiàn)學(xué)習(xí)語文與生活的緊密聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的過程同時也是提高生活技能的過程,從而更加明白學(xué)習(xí)語文的重要性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字新詞,能聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具書理解詞語。理解課文內(nèi)容,知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.領(lǐng)悟作者的說明方法,進(jìn)行說、寫訓(xùn)練,發(fā)展表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。
3.了解當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的積極性,以及為科技的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn):知道新型玻璃的特點(diǎn)及作用,學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說寫訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達(dá)方法
教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)課文,搜集關(guān)于玻璃的資料,了解科技發(fā)展的情況。
2.教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入
1.了解生活中的推銷員:在平時的生活中我們經(jīng)常會遇到一些到家里推銷商品的推銷員,他們是怎樣推銷的?指名簡要介紹。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:同學(xué)們假如要讓你當(dāng)一個“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”(板書課題),你們認(rèn)為,怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出:必須了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點(diǎn)和作用?怎樣準(zhǔn)確表達(dá)出來等等。)
3.教師導(dǎo)入:好,我們每個同學(xué)都來當(dāng)一次推銷員,看哪些同學(xué)推銷的水平最高?我們先來了解關(guān)于新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
[設(shè)計意圖:興趣是兒童認(rèn)知活動的內(nèi)驅(qū)力。本環(huán)節(jié)與社會生活聯(lián)系,采用“創(chuàng)境激趣”法,精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。]
二、自主學(xué)習(xí),理解內(nèi)容
(一)自主學(xué)習(xí)生字新詞,掃清閱讀障礙。
1.學(xué)生自學(xué),教師檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)檢查下列詞語的讀音,理解帶點(diǎn)字:安然無恙、藕斷絲連等。
(2)重點(diǎn)檢查字形易混的幾個字,并注意辨別相近的幾個字的字形和意思:嫌—謙、歉;粘—沾、貼;噪—燥、操、躁;廢—費(fèi)。
2.這篇新型玻璃的“說明書”,介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。
[設(shè)計意圖:從整體入手,感知內(nèi)容,了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]
(二)自主學(xué)習(xí),完成表格,理解內(nèi)容。
1.要當(dāng)好推銷員,讓更多人了解 “新型玻璃”,我們應(yīng)該先了解其特點(diǎn)和作用,請同學(xué)們先自讀課文,完成表格內(nèi)容。要求:
(1)自學(xué)課文: 讀、思、畫、圈、收集資料……要重點(diǎn)畫出特點(diǎn)和作用,概括出來。
(2)填寫表格并注意玻璃名稱與特點(diǎn)的聯(lián)系。
5、人教版五年級上冊語文《新型玻璃》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。
3.了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
4.領(lǐng)悟作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的說明方法
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)課文,搜集關(guān)于玻璃的資料,了解科技發(fā)展的情況。
2.教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、課時安排:2課時
第一課時
一、導(dǎo)入:
1、老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞。
同學(xué)們,齊讀這個詞??匆娺@個詞,你都能想到什么呢?
玻璃:透明的,不擋陽光。能做眼鏡,能按在窗戶上擋風(fēng)。容易破碎。
師:剛剛你們說出了玻璃的特點(diǎn)和用途。
2、老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字。(紅色)
3、你該怎樣讀?
4、師:現(xiàn)在,看到這個題目,你又會想些什么呢?或者說:你有什么問題想要問嗎?
什么樣的玻璃才稱得上是新型玻璃?新在哪兒?
新型玻璃有什么特點(diǎn)?新型玻璃有什么用途呢?板書:特點(diǎn)、用途
二、自學(xué)生字,讀順課文
1、讀課文,在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。
2、不認(rèn)識的字可在小組解決,也可查字典解決,注意要讀準(zhǔn)字音。(“看守”中的“看”讀kān;“粘在一起”中的“粘”在中讀zhān,
“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo)
3、檢查學(xué)生生字掌握的情況。
認(rèn)識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來和大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,
提出一些重點(diǎn)詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
三、初讀課文,了解大意
1、學(xué)生讀書思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。
(夾絲網(wǎng)防盜玻璃;夾絲玻璃;變色玻璃;吸熱玻璃;吸音玻璃。)
2、這幾種新型玻璃,課文是分別在哪幾個自然段中介紹的?
(課文是從1.2.3.4.5自然段中介紹的。)
3、第6自然段講的是什么?(新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。)
四、布置作業(yè),練讀課文
1、書寫本課的生字、新詞。
2、自己練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文寫了哪幾種新型玻璃?
二、認(rèn)識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用。
1、自由讀第1自然段。想一想,夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用? 劃出有關(guān)句子,說說你的理解。
2、交流
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納:
特點(diǎn):自動報警。用途:防盜
(如果學(xué)生認(rèn)為這種玻璃的作用是“可以......可以......”教師出示這句話:再讀讀,這句話的主要意思是告訴我們夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途嗎?)
更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣,通過什么修辭方法告訴我們的呢?(排比)
博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它,這是為什么呢?(揭示用途:防盜)
2、在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的時候,作者舉了一個例子,這個例子該怎樣讀呢?請學(xué)生讀讀這段文字:出示
夜深了,從一座陳列珍貴字畫的博物館里,突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來,抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信,報警的不是值夜班的看守,而是被劃破的玻璃!
學(xué)生讀書的時候,教師板書說明方法:舉例子
誰來為我們讀讀這個例子?指名讀
教師評價:你的朗讀也說出了舉例子這種說明方法的好處(指板書說明方法)這個例子真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時的情景,能達(dá)到引人入勝的效果。讓我們讀起來,如臨其境。這就是舉例子的好處。
三、自主學(xué)習(xí),合作探究
1、我們一起了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用,下面我們以小組為單位學(xué)習(xí)后面的四種,先填寫表格,然后選擇最喜歡的一種進(jìn)行匯報。
分組讀書討論:
2、學(xué)生匯報:
(1)夾絲玻璃:
誰先來接著匯報?(根據(jù)學(xué)生匯報,相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)語句)
理解:哪兩個詞最能說明“夾絲玻璃”非常堅硬、不易破碎的特點(diǎn)?
藕斷絲連是什么意思?在這里指什么?“藕”和“絲”分別指什么?
(2)理解變色玻璃是如何“反射陽光,改變顏色”的?指名說說你的理解。
(陽光強(qiáng),玻璃顏色就暗些,室內(nèi)光線就暗;陽光弱,玻璃顏色就談,室內(nèi)光線就亮。所以說它能起到自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用。)
(3)吸熱玻璃是怎樣阻擋強(qiáng)烈的太陽光?你能找到兩組反義詞嗎?用什么說明方法進(jìn)行說明的呢?
(4)吃音玻璃。
出示句子:“噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”,不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。”(說明方法:打比方,作比較)
“臨街的窗子如果裝上這種玻璃,街上的聲音為40分貝時,傳到房間里就只剩下12分貝了。”(說明方法:舉例子,列數(shù)字)
四、總結(jié)拓展
師:新型玻璃不僅奇妙,而且用途很廣,在現(xiàn)代化的建設(shè)中,它正起著重要的作用。(齊讀最后一段)可不是,在一次展銷會上,參觀者們驚奇地發(fā)現(xiàn),在一塊透明玻璃上,居然能煎荷包蛋。原來,這是一種導(dǎo)電玻璃菜鍋,既安全衛(wèi)生又省電。同學(xué)們,這是多么奇妙的事情啊!我們再來認(rèn)識幾種新型玻璃。(課件出示)看到了這些玻璃,你又有什么想法呢?你還希望有什么樣的新型玻璃?
五、自我推銷
1、這么多新型玻璃要想廣泛地應(yīng)用于我們的生活中,需要我們來當(dāng)推銷員來推銷這些玻璃。推銷就是做廣告,你想用怎樣具有感召力的語言把玻璃推銷出去?想一想平時在電視上聽到的廣告詞。
2、下面,老師要請大家把自己當(dāng)作其中的某一種玻璃,作一下自我推銷。以“××玻璃的自述”為題寫一段話。你可以選擇課文中的詞句,也可以適當(dāng)補(bǔ)充自己的語言。下面老師先作個示范: “親愛的顧客朋友,你們好!我是夾絲玻璃,別看我的名字不起眼,作用可大啦!有了我,您就不必再擔(dān)心家里的財產(chǎn)是否安全。因為我的體內(nèi)有一種堅硬的鐵絲,即使受到猛烈的撞擊,我仍然是安然無恙的,真可謂是刀槍不入。怎么樣,再也找不著像我這樣安全可靠的玻璃了吧?心動不如行動,您還猶豫什么呢?趕快來把我請回家吧!”
3、評議老師寫得怎么樣?
4、學(xué)生選擇文中自己喜歡的新型玻璃動筆寫“自述”。
5、展示評議。
六、小結(jié):
這節(jié)課,我們不僅知道了新型玻璃的特點(diǎn)和用途,還動筆也介紹了更多新型玻璃,你們的感受怎么樣?
板書設(shè)計:
特點(diǎn) 妙
11新型玻璃 作用 廣
學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)
6、小學(xué)語文一年級:《四個太陽》人教案年級語文教案
教材分析
太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫四個不同的顏色的太陽。從課文里,我們能體會到作者純真的心地和美好的愿望。課文語言優(yōu)美,讀起來讓人感到朗朗上口,親切愜意。
設(shè)計理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。在設(shè)計中緊緊抓住低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征,盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動。第一課時的教學(xué),進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個層次的“讀”,讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料,包括圖片、文字材料、實(shí)物等。
2.四人小組自制一套生字卡片,根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成“太陽”、“動物”、“植物”形狀,體現(xiàn)識字的趣味性。
3.教師制作多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識這13個生字;感情朗讀課文。
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)過程
第 一 課 時
欣賞音樂,育情導(dǎo)學(xué)
1.教師引述:同學(xué)們,老師請你們欣賞一首歌曲,會唱的跟著一起唱,不會唱的可以打節(jié)奏。(師點(diǎn)擊課件:播放《種太陽》)剛才大家聽的這首歌叫什么名字?
2.交流感受:你們了解太陽嗎?請你說說有關(guān)太陽的知識。
3.導(dǎo)入課題:歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽,想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(師點(diǎn)擊課件:四個不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空,指名讀題)
(設(shè)計意圖:通過情境創(chuàng)設(shè),由歌曲引入“太陽”這個孩子們熟悉的事物,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,又能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點(diǎn)。同時從音樂方面給學(xué)生以美感。)
初讀課文,整體感知
1.指導(dǎo)讀法:同學(xué)們,我們平時在讀課文的時候遇到不會讀的生字怎么辦呢?
生:看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。
那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2.自讀課文:師巡視,隨時接受學(xué)生的求助。
3.小組合作,識記生字:每個四人小組都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。
4.認(rèn)讀字詞:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會合作,那課文中的生字你們認(rèn)識嗎?
(1)師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)本課的13個生字,這13個生字寫在13種不同顏色的小太陽上,教師指名認(rèn)讀時,學(xué)生讀一個生字,教師就點(diǎn)擊該字,帶有生字的小太陽就升起來,并發(fā)出“你真棒”的聲音。
(2)去掉拼音,隨機(jī)認(rèn)生字。(課件設(shè)計和運(yùn)用同上一個環(huán)節(jié),只是沒有拼音。)
(3)認(rèn)讀詞語。去掉拼音還讀得這么好,那老師想難難大家,這些生字組成詞語你們還會讀嗎?(課件出示課文中的詞語,開火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因為、手臉。)
5.讀通長句:老師這里有幾個難讀的長句子,你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀;指名全班交流讀;集體讀。(課件出示課文中的長句子,也是本課難讀的句子:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)
(設(shè)計意圖:教師沒有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗,來建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動交流,這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字,符合兒童的心理需求,同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。)
品讀想象,感受奇妙
1.自由選讀:這么難讀的長句子你們都能讀好,老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個自然段,你就把那個自然段多讀幾遍吧!
2.組內(nèi)合作,展開想象:選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽,其他人邊聽邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
? ? ? ?3.全班交流,評議補(bǔ)充:
A.指名品讀:哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平,其他同學(xué)想象一下,在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面?(當(dāng)學(xué)生讀得很好的時候,其他同學(xué)都鼓起了掌。)
B.指名描述:把你想象的畫面描述得美一點(diǎn),還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物,充實(shí)自己的語言描述。如有的同學(xué)在評價別的小朋友的朗讀,說道:“我覺得他讀得很有感情,注意了停頓和重讀,我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,還聞到了水果的香味。你們瞧,我就帶了蘋果和香蕉,多香呀!”(此時,許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動作。)
(設(shè)計意圖:營造樂讀氛圍,激勵學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。同時注重調(diào)用各種手段鼓勵學(xué)生想象展開,把自己的生活體驗和生活經(jīng)歷帶入課堂中,用規(guī)范、生動、形象的語言表述出來。)
美讀感悟,升華情感
1.教師范讀:同學(xué)們讀得這么好,老師也想讀一讀,向大家挑戰(zhàn)。(學(xué)生鼓掌歡迎)請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個太陽?(師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)《種太陽》的伴奏音樂,教師充滿激情地朗誦。學(xué)生很陶醉,有的忍不住鼓起掌來。)
2.感悟交流:你喜歡哪個太陽呢?想想課文中的“我”為什么要畫個這樣的太陽呢?指名交流,并補(bǔ)充。
3.欣賞四季:一年有四季,小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀!現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。
(師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物,有鮮明的視覺沖擊力,給人以美的享受。以下是播放課件時,教師的一段旁白:
盛夏,烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,照射著大地一直到黃昏,多么沉重悶人的時光!人們懶洋洋地,像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧!讓大地到處一片清涼。金秋,登高望遠(yuǎn),大地猶如茫茫的金海,它給人們獻(xiàn)上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧!它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩,讓辛勤?勞動的人們有的收獲。寒冬,寒風(fēng)刺骨,天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧!讓陽光溫暖每一個的心田。春天,大地復(fù)蘇,萬物生長,山清水秀,鳥語花香。畫個彩色的太陽吧,給人驚喜,給人希望。)
4.課文美讀:看了這么美麗的景色,你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來?(采取多種形式的讀:指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友,讀給他聽,請他評價等等。)
(設(shè)計意圖:朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個性化色彩的。本設(shè)計不從技巧入手,不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例,而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,自由的選擇聽眾,自由的選擇朗讀方式,自由地將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感,自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計中,朗讀不再是機(jī)械的錄放,而是學(xué)生個人情感的宣泄。)
創(chuàng)新實(shí)踐,積淀美感
你們還喜歡什么顏色的太陽,回家以后用你的彩色筆把它畫下來,說說你的理由好嗎??
7、四年級語文上冊《新型玻璃》教案
【內(nèi)容簡析】
本課是一篇科普說明文,分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種新型玻璃的特點(diǎn)和在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【設(shè)計理念】
注意以多種形式的朗讀,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時進(jìn)行積極的評價,使學(xué)生及時獲得成功的體驗,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和自由的想象空間。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“博、竊、嫌”等生字,會寫“警、犯、罪”等字以及由會寫字組成的詞語;聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文;了解五種新型玻璃的特點(diǎn)以及它們在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
3.啟發(fā)學(xué)生展開想象,仿照課文的寫作方法寫一段話。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.我們都認(rèn)識玻璃。誰能說說玻璃有什么特點(diǎn)?你理想中的玻璃是什么樣的?
2.讀了題目,你有什么感興趣的問題要提出來?
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,借助工具書或向同學(xué)請教讀準(zhǔn)字音。
2.認(rèn)讀生字詞(同學(xué)互讀,指名讀,“開火車”讀,齊讀)。
3.指名分段讀課文,糾正字音。
4.自由讀課文,把句子讀通順。
5.默讀課文,想一想:課文寫了哪幾種新型玻璃?用“....”標(biāo)出來。(檢查回答后,教師板書。)
三、分段閱讀,理解課文
1.自由讀課文,用“____”畫出玻璃各自的特點(diǎn),用“~~~~”畫出它們在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。
2.選擇你最感興趣的玻璃,認(rèn)真讀一讀介紹這種玻璃的自然段,并想想你讀懂了什么。
3.與伙伴們交流交流,說說你讀懂了哪一節(jié),從中知道了什么。
4.再讀課文,想想課文哪些地方讓你有疑問,提出來,或請教老師,或請教同學(xué),或再讀課文去理解。
5.把你最有信心讀好的一段課文朗讀給大家聽。
四、總結(jié)課文
1.這節(jié)課你知道了什么?
2.還有什么不明白的地方?
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
課文介紹了哪五種玻璃?它們各有什么特點(diǎn)和用途?
二、再讀課文
1.自由讀課文,想一想:作者在介紹新型玻璃的特點(diǎn)和用途時,是怎樣介紹的?這五個自然段之間是什么關(guān)系?
2.讀了這篇課文后,你想發(fā)明什么樣的新型玻璃,或別的什么?可仿照課文的寫法,先說一說,再寫一寫。
三、識字寫字
1.認(rèn)讀生字。先說說你用什么方法識記生字,再組詞造句。
2.指導(dǎo)書寫。先觀察各個字在田字格中的位置,說說你的發(fā)現(xiàn);接著教師示范書寫難寫的生字;最后學(xué)生練習(xí)、檢查評價。
四、完成練習(xí)
1.完成課后練習(xí)3,先讀一讀句子,再練習(xí)用加點(diǎn)的詞說句子。
2.把自己最喜歡的詞語摘抄在詞語花籃里。
8、教版小學(xué)語文教案年級上冊作文教案:習(xí)作五《動物名片教學(xué)設(shè)計大賽》教案教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計理念九年制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗稿)指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)。”因此,如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活,自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活,就能使他們“有東西可寫”;如果能讓學(xué)生自主寫作,不拘文體甚至不必成文,想說什么就寫什么,想怎樣說就怎樣寫,就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動機(jī),使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?rdquo;;如果能多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流,重視文字修改,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程,就能使他們“能夠?qū)懙煤?rdquo;。如此歷練,勢必會點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情,“易于動筆,樂于表達(dá)”就會在寫作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán),使學(xué)生形成良好的語言反映機(jī)制,獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運(yùn)用能力。
二、課前準(zhǔn)備搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。
三、教學(xué)流程及設(shè)計意圖(一)猜謎導(dǎo)入,激情引趣
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?我們一起來猜幾個謎語,好嗎?(用幻燈出示謎面)
(1)身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。
(2)頭戴翡翠花帽,身穿錦繡緞袍,常把扇子展開,夸耀自己美貌。
(3)腦袋像貓不是貓,身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫,看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎,不挑擔(dān)。背著針,滿地竄。運(yùn)送果子針上穿,遇到危險縮一團(tuán)。
(5)黑毛黑,白毛白,圓圓胖胖惹人愛,攀得高,爬得快,嫩竹野果當(dāng)飯菜。
(6)身體矯健又靈巧,身上穿件金錢襖,單獨(dú)活動不結(jié)伴,能爬樹來能跳高。
2.請同學(xué)們小聲讀一讀,邊讀邊想,看看謎底分別是什么。
3.交流匯報。
(謎底分別為:燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)[意圖:由猜謎切入,既營造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,同時又為學(xué)生提供了具體的語言材料]
4.同學(xué)們真聰明,很快就把謎底給猜出來了??磥?,同學(xué)們對動物很感興趣,一定很喜歡它們,是不是這樣的?
(二)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機(jī)
1.最近,在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙,請我們班的同學(xué)為動物園里的動物設(shè)計名片。怎么樣,有意思吧?愿意幫這個忙嗎?好的,老師首先代表他謝謝你們。
2.那么,你最想為哪種動物設(shè)計名片呢?為什么?
3.這節(jié)課,我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”(板書:動物名片設(shè)計大賽),替你喜歡的動物設(shè)計一張名片,好不好?[意圖:從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)特定的情境,可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,從而銷蝕畏懼作文的心理,使學(xué)生體會到作文是簡單的、有意思的]
(三)自主閱讀,自主設(shè)計
1.其實(shí),給動物設(shè)計名片一點(diǎn)兒也不難,下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。請同學(xué)們打開書,自由讀一讀,相信讀了之后,一定會給你帶來一些啟發(fā)。
2.引導(dǎo)討論:薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?
9、人教版四年級語文上冊《新型玻璃》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
◆學(xué)習(xí)本課的生字生詞.
◆朗讀課文.了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時運(yùn)用的說明方法.
◆想象自己將要創(chuàng)造設(shè)計的新型玻璃,說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.
教學(xué)過程
第一課時
揭示課題,激發(fā)興趣
◆同學(xué)們,你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎?
◆教師板書課題點(diǎn)明“新型”.“新型”是什么意思?
◆“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題?
◆教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣:學(xué)習(xí)課文后我們就明白了.
自學(xué)生字.讀順課文
◆讀課文,在文中畫出生字、新詞及不理解的詞.
◆不認(rèn)識的字可在小組解決,也可查字典解決,注意要讀準(zhǔn)字音.
◆運(yùn)用自己喜歡的方法,記住難寫的生字.
◆鞏固練習(xí),教師可出示小黑板或投影片,檢查學(xué)生生字掌握的情況.
認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解,把它畫出來,提出來和同學(xué)們討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.
◆指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
初讀課文,了解大意
學(xué)生讀書思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來.(夾絲網(wǎng)防盜玻璃;夾絲玻璃;變色玻璃;吸熱玻璃;吃音玻璃.)
布置作業(yè),練讀課文
◆書寫本課的生字、生詞.
◆自己練習(xí)朗讀課文.
第二課時
重點(diǎn)講讀,體會寫法
◆老師導(dǎo)語引入:“夜深了,從一座陳列珍貴字畫的博物館里,突然傳來了急促的報警聲.警察馬上趕來,抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人.同學(xué)們,你們知道是誰報的警嗎?”請大家快速閱讀課文第l自然段,從中找答案.
◆這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢?自由讀第1自然段.想一想,夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?用課文中的相關(guān)語句說說你的理解.
◆學(xué)生匯報,在討論的基礎(chǔ)上教師歸納.引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的關(guān)系.(這種特殊的玻璃在里面夾了一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng),由于金屬絲網(wǎng)和電源相接通,同時又和自動報警器相接通,才使得它有自動報警防盜的作用.由此可見,“夾絲網(wǎng)防盜
玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的.)
◆在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?指導(dǎo)朗讀句子.(“博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用.”)
諺思考:這句話中用了幾個“可以”說明了什么?(說明了這種玻璃的用途廣泛.你能結(jié)合生活實(shí)際想一想,用上“……可以……可以……可以……也可以……”說一句話嗎?)
利用表格.自主學(xué)習(xí)
◆除了:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外,作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個新型玻璃展銷會吧!請各個廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚,以便大家購買.分組讀書討論,布置要求:讀課文,畫特點(diǎn),想作用,填表格.
哪個廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃,注意說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的?
板書,小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用.這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中,發(fā)揮著多么重要的作用呀!
◆思考討論:作者在介紹各種玻璃時運(yùn)用了哪些說明方法?(先用分類說明法將新型玻璃分成哪幾種;介紹每種玻璃時,又采用描述說明法.)
課外延伸,鼓勵創(chuàng)新
同學(xué)們,通過作者的介紹,我們了解到,在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正起著重要作用,在新型玻璃的研制中,人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡.你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢?