《《》民為貴高效課堂導(dǎo)學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《》民為貴高效課堂導(dǎo)學(xué)案一等獎
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、誦讀文言文，掌握文中重點實詞、虛詞及句式等文言基礎(chǔ)知識，并能翻譯文言文。
2、借鑒很學(xué)習(xí)文章的說理藝術(shù)。
3、領(lǐng)會孟子“民為貴，社稷次之，君為輕”思想的時代意義和現(xiàn)實意義。
預(yù)習(xí)案
學(xué)法指導(dǎo)：
1、先熟讀課文，標(biāo)記勾畫重點字詞、句子，再研讀本學(xué)案，牢記：不讀完課文，不做學(xué)案。
2、書面完成預(yù)習(xí)自測題，將不能解決的問題標(biāo)示出來。
預(yù)習(xí)自測：
1、給下列加橫線的字注音。
社稷（）粢盛（）（）湯放桀（）伐紂（）
弒君（）走壙（）獺（）驅(qū)爵（）
鹯（）諄諄（）然于傳（）有之朝覲（）
訟獄（）謳歌（）篡（）舜相堯（）
2、解釋下列加橫線詞語在句中的意思。
（1）民為貴，社稷次之，君為輕（）
（2）是故得乎丘民而為天子（）
（3）犧牲既成，粢盛既潔（）
（4）然而早干水溢，則變置社稷（）
（5）湯放桀（）
（6）于傳有之（）
（7）賊仁者謂之賊（）
（8）得天下有道（）
（9）所惡勿施，爾也（）
（10）諄諄然命之乎（）
（11）暴之于民，而民受之（）
（12）夫然后之中國，踐天子位焉（）
2、《》民為貴高效課堂導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、誦讀文言文，掌握文中重點實詞、虛詞及句式等文言基礎(chǔ)知識，并能翻譯文言文。
2、借鑒很學(xué)習(xí)文章的說理藝術(shù)。
3、領(lǐng)會孟子“民為貴，社稷次之，君為輕”思想的時代意義和現(xiàn)實意義。
預(yù)習(xí)案
學(xué)法指導(dǎo)：
1、先熟讀課文，標(biāo)記勾畫重點字詞、句子，再研讀本學(xué)案，牢記：不讀完課文，不做學(xué)案。
2、書面完成預(yù)習(xí)自測題，將不能解決的問題標(biāo)示出來。
預(yù)習(xí)自測：
1、給下列加橫線的字注音。
社稷（）粢盛（）（）湯放桀（）伐紂（）
弒君（）走壙（）獺（）驅(qū)爵（）
鹯（）諄諄（）然于傳（）有之朝覲（）
訟獄（）謳歌（）篡（）舜相堯（）
2、解釋下列加橫線詞語在句中的意思。
（1）民為貴，社稷次之，君為輕（）
（2）是故得乎丘民而為天子（）
（3）犧牲既成，粢盛既潔（）
（4）然而早干水溢，則變置社稷（）
（5）湯放桀（）
（6）于傳有之（）
（7）賊仁者謂之賊（）
（8）得天下有道（）
（9）所惡勿施，爾也（）
（10）諄諄然命之乎（）
（11）暴之于民，而民受之（）
（12）夫然后之中國，踐天子位焉（）
3、蘇軾詞兩首《念奴嬌赤壁懷古》《定風(fēng)波》高效課堂導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】朗讀并背誦這兩首詞，通過品評、分析、鑒賞，感受詞人抒發(fā)的情感。
【學(xué)習(xí)方法】詩歌鑒賞的基本方法：
1、反復(fù)誦讀，揣摩體會蘊含的思想情感。
2、找準(zhǔn)切入點：（1）從題目入手——找準(zhǔn)題眼；（2）從作者入手——知人論世；（3）從內(nèi)容入手——明字意、明典故；（4）從手法入手——分析藝術(shù)手法，賞析藝術(shù)特色。
預(yù)習(xí)案
1、關(guān)于蘇軾：
“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，蛾眉共比高?！痹娭小叭缸印奔次膶W(xué)史上著名的“三蘇”（、、）。蘇軾(1037～1101)，字，號，眉山(今四川省眉山)人。代杰出的家、家。他在政治上一直不得志，但在文學(xué)上成為一代大家。他的散文、詩歌都很有成就，書畫亦造詣極深，在北宋享有盛名。他的詞，突破當(dāng)時柔弱詞風(fēng)，擴大了題材，境界開闊，語匯豐富，不拘聲律，詞風(fēng)雄健，開之先河。其散文與歐陽修并稱“”；詩與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞又與并稱“蘇辛”；書法與、、并稱“宋四家”。著有《蘇東坡集》《東坡樂府》。
2、寫作背景
宋神宗年間，蘇軾因反對新法，屢遭貶謫。元豐三年春被貶到黃州任團練副使，實則等于充軍。被貶黃州期間，生活困難，極度苦悶，卻又是他創(chuàng)作豐富、成就突出的時期，尤以“兩賦”（前后《赤壁賦》）“一詞”（《念奴嬌赤壁懷古》）最為著名。詩人政治上的不幸卻成就了文學(xué)上的大幸。
現(xiàn)代著名學(xué)者余秋雨在《蘇東坡突圍》中這樣評價：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，
4、《民為貴》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握文中的重點實詞、虛詞及特殊句式。
2、領(lǐng)悟孟子以寓言說理的妙處。
課時：2課時
第1課時
教學(xué)要點：學(xué)習(xí)選文1和選文2.
預(yù)習(xí)案
1.給下列句子中加點字的注音
社稷次之夏桀
粢盛既潔于傳有之所惡勿施
獸之走壙故為淵驅(qū)魚者，獺也
為叢驅(qū)爵者，鹯也雖欲無王，不可得已
茍為不畜，終身不得其何能淑？載胥及溺
諄_____ 朝覲____粗獷
2、找出下列句子中的通假字：
⑴為叢驅(qū)爵者，鹯也 __通__
⑵舜相堯二十有八載__通__
3、解釋下列加點詞語的意思
（1）民為貴，社稷次之，君為輕（2）是故得乎丘民而為天子
（3）犧牲既成，粢盛既潔（4）然而早干水溢，則變置社稷
（5）湯放桀，武王伐紂，有諸？
（6）于傳有之（7）賊仁者謂之賊
（8）殘賊之人謂之一夫。（9）得天下有道
（10）所惡勿施，爾也（11）所欲與之聚之
（14）茍不志于仁，終身憂辱（15）其何能淑，載胥及溺
4、古今異義詞。
（1）犧牲既成古義：今義：
（2）然而早干水溢古義：今義：
（3）賊仁者謂之賊古義：今義：
5、指明下列句子的句式
（1）祭祀以時
（2）賊仁者謂之賊，賊義者謂之殘
（3）故為淵驅(qū)魚者，獺也
（4）此之謂也
探究案
5、《民為貴》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握課文里出現(xiàn)的文言實詞、虛詞及文言句式。
2、全面、深刻地理解本章中的“民本思想”，分析其在現(xiàn)實生活中的意義。
3、學(xué)習(xí)孟子的論辯風(fēng)格，品味《孟子》善用對比的語言特色。
預(yù)習(xí)案
1、給畫橫線的字注音
三年之艾（）社稷（）粢盛（）湯放桀（）弒君（）走壙（）暴之于民（）驅(qū)爵（）朝覲（）訟獄（）胥（）諄（）篡（）鹯（）獺（）
2、解釋畫橫線字詞
（1）民為貴，社稷次之，君為輕（2）是故得乎丘民而為天子
（3）犧牲既成，粢盛既潔（4）然而早干水溢，則變置社稷
（5）湯放桀（6）于傳有之
（7）殘賊之人謂之一夫（8）得天下有道
（9）得其民，斯得天下矣（10）民之歸仁也，猶水之就下
（11）善政不如善教之得民也（12）善政，民畏之
3、找出下列句子中的通假字
（1）為叢驅(qū)爵者，鹯也
（2）舜相堯二十有八載
6、《祝?！犯咝дn堂導(dǎo)學(xué)案
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．掌握文中的基本字詞，了解課文的主要內(nèi)容。
2．整體感知，理順故事情節(jié)，感受人物命運與作品感情基調(diào)。
3．了解小說文體的基本知識，結(jié)合文體分析文章。
[教學(xué)設(shè)想]
1．理順故事情節(jié)；2．體味祥林嫂的悲劇命運。
[學(xué)法指導(dǎo)]
1.圈點閱讀：通讀全文，按照時間的順序旅順內(nèi)容，畫出描寫時間的句子。
2.文體疏理法：抓住小說的三要素，按情節(jié)發(fā)展閱讀課文。
[知識積累]
1.作家作品：魯迅（1881——1936），原名周樹人，字豫才。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文學(xué)的奠基人。魯迅的小說集有《吶喊》和《彷徨》?！夺葆濉肥杖肓唆斞浮蹲８！贰对诰茦巧稀贰秱拧返裙?1篇小說，反映了魯迅在上世紀20年代中期思想的苦悶，表現(xiàn)了他不斷探索真理、尋求出路的可貴精神?！蹲８！肥恰夺葆濉返牡谝黄?，最初發(fā)表于1924年。新文化運動的口號是“民主、科學(xué)”，而阻礙中國進入民主、科學(xué)時代的最大障礙，就是中國兩千多年來遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想。中國婦女則是中國封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材，深刻地揭露封建思想的流弊和荼毒。
2.文體知識：小說是四大文學(xué)樣式（散文、小說、詩歌、戲?。┲?，是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映。
7、《琵琶行》高效課堂導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)設(shè)想】
１．用普通話流暢地朗讀課文，感受詩歌的豐富內(nèi)涵，背誦全詩。
２．品味詩歌優(yōu)美的語言，理解作品所描述的藝術(shù)形象。
３．在欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的同時，獲得有關(guān)藝術(shù)欣賞的知識，得到藝術(shù)美的陶冶、情感的升華、心靈的喚醒，提高自己的藝術(shù)文化素養(yǎng)。
【知識鏈接】
1、寫作背景2、樂府3、歌、行、引4、作者介紹（見高效學(xué)習(xí)法）
【預(yù)習(xí)案】
【基礎(chǔ)知識】
1、作者簡介：
白居易，字________，號。晚年號________。他是繼杜甫之后又一個偉大的________詩人。人稱“”。他和好友在文學(xué)上積極倡導(dǎo)“________”運動，主張“________，________”。強調(diào)繼承《詩經(jīng)》的優(yōu)良傳統(tǒng)和杜甫的創(chuàng)作精神，寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，即所“”（《新樂府》50首《秦中吟》10首）。 白居易詩的通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦皆懂”。其藝術(shù)成就最高的是長篇敘事抒情詩，如、。著有《________》。以44歲為界，之前抱定“”之思，之后則“”。晚年官至太子少傅，謚號“”，世稱白傅、白文公。
8、《張衡傳》高效課堂導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過反復(fù)誦讀，翻譯課文重點語句，積累文中古今異義詞、表示官職變動的詞語以及重要的文言虛實詞等文言文知識。
2、整體感知課文內(nèi)容，了解張衡多方面的成就，學(xué)習(xí)其治學(xué)精神。
預(yù)習(xí)案
一、給加點字讀音：
西鄂（）連辟（）逾侈（）鄧騭（）璇機（）
徙（）合契（）乞骸骨（）屬文（）蟾蜍（）
算罔論（）傍行（）帷幄（）篆文（）累召（）
二、結(jié)合課文內(nèi)容，識記下列文學(xué)常識：下列說法正確的一項是：（）
A、“遂通五經(jīng)，貫六藝”中“五經(jīng)”指詩、書、禮、易、左傳；“六藝”指禮、樂、射、御、書、數(shù)。
B、《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固。兩都與二京都指長安和洛陽。
C、“拜、遷、轉(zhuǎn)、徙”都指調(diào)動官職。
D、《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》被稱為“四史”。
三、分組合作，完成表格中內(nèi)容并組內(nèi)相互交流，補充修正答案。
9、《老人與?！犯咝дn堂導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)設(shè)想】
1．簡要說出海明威的作品和風(fēng)格。
2．結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩的哲理和象征意味。
3.把握小說的主要內(nèi)容，細讀重點段落和人物的內(nèi)心獨白，揣摩小說的語言和行文特點。
4.培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗?fàn)幍木瘛?/p>
【知識鏈接】
作者介紹
海明威（ErnestHemingway，1899—1961），美國著名和，也是當(dāng)時“”的代表作家。他生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅民族的精神豐碑。海明威的成名作是1926年發(fā)表的。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《》《》和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與?！贰?/p>
海明威一方面他繼承了的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進行了革新，形成了獨特的風(fēng)格。他的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱，俗稱“”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨特，從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫?。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“
10、《中國建筑的特征》高效課堂導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理清作者的思路，歸納文章的觀點。
2.激發(fā)對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情，提高對我國建筑藝術(shù)的審美能力。
一、自主學(xué)習(xí)
（一）識記字音
緬（）甸抱廈（）對稱（）石墁（）
檁（）條斗拱（）接榫（）柁（）墩
穹（）窿如翚（）斯飛額枋（）瓦（）當(dāng)
琉（）璃戧（）獸水榭（）
（二）作者簡介
梁思成（1901—1972），廣東省新會人，中國近現(xiàn)代著名的。
是和的主要設(shè)計者。
二、合作探究
1、作者主要在那些段落介紹了中國建筑的基本特征？分別都是什么？作者是按照什么順序說明這些特征的？
11、李商隱詩兩首《錦瑟》《馬嵬》高效導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)設(shè)想】
1．了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng)作特色；
2．從宏觀上把握這首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法；
3．進一步培養(yǎng)讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點。
【知識鏈接】
見高效學(xué)習(xí)法：《少年才子李商隱》、《李商隱——“朋黨之爭”的犧牲品》
【課前預(yù)習(xí)】
一、作者簡介
李商隱，字，號、樊南生，晚唐著名詩人。他和杜牧合稱“”，與合稱為“溫李”。其詩構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦，但過于隱晦迷離，難于索解。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，作品集有。
二、名句默寫
，東風(fēng)無力百花殘。
，蠟炬成灰淚始干。
身無彩鳳雙飛翼，。
12、李清照詞兩首《醉花陰》《聲聲慢》高效導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)設(shè)想】
1．感受婉約詞的風(fēng)格，品味詞的意境。
2．把握詞人思想情懷，體味詞中蘊涵的細膩情感。
3．學(xué)會通過分析意象，理解詞人表達情感的方式。
4．學(xué)習(xí)品味詞中富有表現(xiàn)力的語言，提高詩詞語言鑒賞能力。
《醉花陰》
【課前預(yù)習(xí)】
1.李清照，號＿＿＿＿＿居士。濟南(今山東濟南市)人。＿＿＿＿＿女詞人。著名學(xué)者李格非之女。十八歲時，與宰相趙挺之子＿＿＿＿＿結(jié)婚，生活安適美滿。他們以＿＿＿＿＿互相唱和，并共同整理、收藏＿＿＿＿＿、金石。靖康元年宋室南渡后，她流寓南方，不久明誠病逝。金兵南下，她只身漂泊在杭州、越州、金華一帶。晚年境遇更加孤寂凄苦。她論詞強調(diào)協(xié)律、典雅、情致，提出詞“＿＿＿＿＿”之說(見《詞論》)。前期作品多寫＿＿＿＿＿，內(nèi)容缺乏深意。后期作品多抒發(fā)＿＿＿＿＿的身世之感，寄寓了對中原故土的懷念之情，風(fēng)格曲折深隱、哀婉涼美。
【寫作背景】《醉花陰》：本詞寫于北宋末年，當(dāng)時丈夫趙明誠離鄉(xiāng)在外任知州，李清照獨守空閨，形單影只，重陽賞菊，無人相伴，在極度思念之下寫下此詞。
《聲聲慢》是李清照晚年作品，時值金兵入侵，丈夫病死，詞人輾轉(zhuǎn)南方避難，備嘗國破家亡、顛沛流離之苦。在這種背景下，李清照寫下本詞。
3．字音積累
玉枕（）戚戚（）憔悴（）
乍暖還寒（）堆積（）梧桐（）