《《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案一等獎
下面是由小編分享的《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案，希望可以幫助到大家。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2.學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
3.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
教學(xué)方法
以誦讀、點(diǎn)撥為主，輔以討論和練習(xí)。
媒體設(shè)計(jì)：投影或多媒體展示部分提示語句，以及結(jié)構(gòu)框架，為加強(qiáng)理解、識記之用。
學(xué)法指導(dǎo)
本文所寫故事比較復(fù)雜，情節(jié)發(fā)展波瀾起伏，把握情節(jié)時可采取“中心突破法”，先明確故事的高潮和結(jié)局，再回頭看發(fā)展過程。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、介紹施耐庵和《水滸》
施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中進(jìn)士，作過兩年官，后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。
《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。這部書是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗?！端疂G》故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動，引人入勝，語言簡練生動，是在口語基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉的文學(xué)語言。
這篇課文節(jié)選自《水滸》第十回。林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。
二、寫作思路
(一)引子：林沖“閑走間”邂逅了故人李小二。故事就是從這里開始的。它在情節(jié)中的地位具有引子的作用。
隨著陸謙、富安來到滄州，進(jìn)入李小二開設(shè)的酒店，“風(fēng)雪山神廟”的情節(jié)正式開始了。
(二)發(fā)展：“林沖走將入店里來”，是情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。李小二“有些要緊話說”，“請林沖到里面坐下”，使得林沖滿腹狐疑。繼之，李小二告知事情原委，二人核對來者相貌，證實(shí)來者確是陸謙。
(三)高潮：下面進(jìn)入隆冬季節(jié)，大雪紛飛的環(huán)境描寫，為高潮的出現(xiàn)勾畫了氣象森寒的背景。高潮部分由這樣幾個層次組成：老軍交差，市井沽酒，投宿破廟，草場失火，怒殺仇人。草料場的一把火，燒起了他心頭的萬丈怒火;仇人間的一席對話，驅(qū)散了他胸中的軟弱怯懦。舊恨新仇，一起涌上心頭，他不猶豫，不彷徨，不幻想，手挺花槍，沖出廟門，高潮正式出現(xiàn)了。
(四)收束：在處死三人后，林沖“提了槍，便出廟門投東去”，這是情節(jié)的結(jié)局。在高潮形成之后，馬上給以簡截了當(dāng)?shù)氖帐?/p>
三、分析林沖的性格
教師：關(guān)于林沖的思想性格的發(fā)展變化，課文的“預(yù)習(xí)提示”概括為“由逆來順受、委曲求全走向反抗道路”。下面，我們按故事情節(jié)發(fā)展的幾個階段作具體分析。
1.提問：課文開頭一段“閑話”對表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用?
明確：開頭一段有兩個內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。
2.提問：林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度?表現(xiàn)出林沖的什么性格?
明確：林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥!”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說明，當(dāng)迫害逼到眼前時，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點(diǎn)燃起來的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過且過，委曲求全。
3.提問：但是，陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度?表現(xiàn)他的什么性格?
明確：管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意?”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當(dāng)他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”大難已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來，買酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。
4.提問：林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的?
明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認(rèn)識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。
5.提問：林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認(rèn)識當(dāng)時的社會有什么意義?
明確：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時社會的黑暗、腐敗，二是認(rèn)識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn)，林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民生活之痛苦不是可想而知了嗎?由此可以看出當(dāng)時社會的黑暗，朝政的腐敗。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當(dāng)時，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民反”?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個主題的典型例子，這使我們認(rèn)識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。
四、分析細(xì)節(jié)描寫的作用
教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的知識：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。
提問：本文有哪些細(xì)節(jié)描寫?這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用?
教師引導(dǎo)學(xué)生把文中幾處主要細(xì)節(jié)描寫找出來，分析它的作用，然后總結(jié)歸納。舉例：
(1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。
(2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。
(3)林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。”這個細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。看來，這是一個極其重要的細(xì)節(jié)。
(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。
(5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。
總之，細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。
五、分析景物描寫的作用
提問：課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的?
明確：主要是從兩方面描寫：
(1)直接描寫風(fēng)雪。直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起。“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。”林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”離開酒店回草料場時，進(jìn)一步寫雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了。”
(2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”。總之，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風(fēng)雪。
對風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時時處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。
提問：關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用?
明確：主要有兩個作用，一是為人物活動渲染氣氛，二是推動情節(jié)發(fā)展。第一點(diǎn)，烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景啊!第二點(diǎn)，情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等，描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。
以上就是小編分享的《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容。
2、《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案
下面是由小編分享的《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案，希望可以幫助到大家。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2.學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
3.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
教學(xué)方法
以誦讀、點(diǎn)撥為主，輔以討論和練習(xí)。
媒體設(shè)計(jì)：投影或多媒體展示部分提示語句，以及結(jié)構(gòu)框架，為加強(qiáng)理解、識記之用。
學(xué)法指導(dǎo)
本文所寫故事比較復(fù)雜，情節(jié)發(fā)展波瀾起伏，把握情節(jié)時可采取“中心突破法”，先明確故事的高潮和結(jié)局，再回頭看發(fā)展過程。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、介紹施耐庵和《水滸》
施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中進(jìn)士，作過兩年官，后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。
《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。這部書是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗?！端疂G》故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動，引人入勝，語言簡練生動，是在口語基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉的文學(xué)語言。
這篇課文節(jié)選自《水滸》第十回。林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。
二、寫作思路
(一)引子：林沖“閑走間”邂逅了故人李小二。故事就是從這里開始的。它在情節(jié)中的地位具有引子的作用。
隨著陸謙、富安來到滄州，進(jìn)入李小二開設(shè)的酒店，“風(fēng)雪山神廟”的情節(jié)正式開始了。
(二)發(fā)展：“林沖走將入店里來”，是情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。李小二“有些要緊話說”，“請林沖到里面坐下”，使得林沖滿腹狐疑。繼之，李小二告知事情原委，二人核對來者相貌，證實(shí)來者確是陸謙。
(三)高潮：下面進(jìn)入隆冬季節(jié)，大雪紛飛的環(huán)境描寫，為高潮的出現(xiàn)勾畫了氣象森寒的背景。高潮部分由這樣幾個層次組成：老軍交差，市井沽酒，投宿破廟，草場失火，怒殺仇人。草料場的一把火，燒起了他心頭的萬丈怒火;仇人間的一席對話，驅(qū)散了他胸中的軟弱怯懦。舊恨新仇，一起涌上心頭，他不猶豫，不彷徨，不幻想，手挺花槍，沖出廟門，高潮正式出現(xiàn)了。
(四)收束：在處死三人后，林沖“提了槍，便出廟門投東去”，這是情節(jié)的結(jié)局。在高潮形成之后，馬上給以簡截了當(dāng)?shù)氖帐?/p>
三、分析林沖的性格
教師：關(guān)于林沖的思想性格的發(fā)展變化，課文的“預(yù)習(xí)提示”概括為“由逆來順受、委曲求全走向反抗道路”。下面，我們按故事情節(jié)發(fā)展的幾個階段作具體分析。
1.提問：課文開頭一段“閑話”對表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用?
明確：開頭一段有兩個內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。
2.提問：林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度?表現(xiàn)出林沖的什么性格?
明確：林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復(fù)仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥!”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說明，當(dāng)迫害逼到眼前時，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點(diǎn)燃起來的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過且過，委曲求全。
3.提問：但是，陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度?表現(xiàn)他的什么性格?
明確：管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意?”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當(dāng)他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”大難已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來，買酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。
4.提問：林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的?
明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認(rèn)識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。
5.提問：林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認(rèn)識當(dāng)時的社會有什么意義?
明確：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時社會的黑暗、腐敗，二是認(rèn)識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn)，林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民生活之痛苦不是可想而知了嗎?由此可以看出當(dāng)時社會的黑暗，朝政的腐敗。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當(dāng)時，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民反”?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個主題的典型例子，這使我們認(rèn)識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。
四、分析細(xì)節(jié)描寫的作用
教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的知識：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。
提問：本文有哪些細(xì)節(jié)描寫?這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用?
教師引導(dǎo)學(xué)生把文中幾處主要細(xì)節(jié)描寫找出來，分析它的作用，然后總結(jié)歸納。舉例：
(1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。
(2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。
(3)林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。”這個細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥?，這是一個極其重要的細(xì)節(jié)。
(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。
(5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。
總之，細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。
五、分析景物描寫的作用
提問：課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的?
明確：主要是從兩方面描寫：
(1)直接描寫風(fēng)雪。直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起。“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。”林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”離開酒店回草料場時，進(jìn)一步寫雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了。”
(2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”?？傊?，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風(fēng)雪。
對風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時時處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。
提問：關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用?
明確：主要有兩個作用，一是為人物活動渲染氣氛，二是推動情節(jié)發(fā)展。第一點(diǎn)，烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景啊!第二點(diǎn)，情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等，描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。
以上就是小編分享的《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容。
3、《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案
《 林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案
自主測評
1、什么叫做小說？2、小說的三個要素是什么？3、小說中的環(huán)境分為哪兩面種環(huán)境？
4、小說中的故事情節(jié)一般分為哪幾個步驟？5、小說中的人物描寫的方法有哪些？
一、作家作品
1、施耐庵（1296—1370）中國元末明初作家。名子安，一說名耳。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修類稿》中說：此書為“錢塘施耐庵的本”。萬歷年間，胡應(yīng)麟在《少室山房筆叢》中指出：“武林施某所編水滸傳，特為盛行?！苯袢艘恢抡J(rèn)為施耐庵是《水滸傳》作者。施耐庵于元明宗至順二年（1331）中進(jìn)士，曾官錢塘二年，因與當(dāng)權(quán)者不和，棄職還鄉(xiāng)，回到蘇州寫作《水滸傳》，追溯舊聞，閉門著述。還有的傳說他此時與元末農(nóng)民起義將領(lǐng)張士誠有過聯(lián)系。
施耐庵名言：人無千日好，花無百日紅。
2、《水滸傳》是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，作于元末明初。施耐庵在長期民間傳說、民間說話藝術(shù)和元雜劇水滸戲的基礎(chǔ)上加工定型。全書敘述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程?！端疂G傳》的社會意義首先在于深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。通過對農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會生活。 《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。《水滸》故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動，引人入勝，語言簡練生動，是在口語基礎(chǔ)上經(jīng)加工提煉的文學(xué)語言?！端疂G傳》和《 》《 》《 》并稱為四大名著,代表了中國古典小說的最高成就.
3、閱讀指導(dǎo)《水滸傳》中與課文前后相關(guān)的情節(jié)如下：林沖原是東京80萬禁軍教頭，他的上司（太尉）高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設(shè)計(jì)使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要?dú)⒘譀_，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買了滄州的管營、差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機(jī)燒死林沖，林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報仇的道路，這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中去。林沖武藝高強(qiáng),打了許多勝仗.在征討江浙一帶方臘率領(lǐng)的起義軍勝利后,林沖得了中風(fēng),被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病,由武松照顧,半年后病故.
二、給下面加點(diǎn)的字注音后自讀兩遍
赍（ ）發(fā) 酒饌（ ）把了盞（ ）碎瓊（ ）亂玉 央浼（ ）不?。?）得
倉廒（ ） 迤（ ）邐（ ） 干礙 （ ）彤（ ）云 恁（ ）說 連累（ ）
三、解釋重點(diǎn)詞語:，抄寫到積累本
勤謹(jǐn)： 消耗： 惡了高太尉 刺配：古代在犯人臉上刺字，并發(fā)配邊遠(yuǎn)地方。交割： 髭須：胡須。髭，嘴上邊的胡子。
彤云： 朔風(fēng)： 倉廒：存放糧食的倉庫。
饌： 沽： 昭然： 央浼： 搠：
四、理清故事情節(jié)：
第一部分( 引子，第1節(jié))： 林教頭滄州遇舊知。
第二部分( 開端， 節(jié)):：
第三部分( 發(fā)展， 節(jié))
第四部分( 高潮和結(jié)局 自然段)
五、內(nèi)容探討
1、本文的人物形象是怎樣的? 2、本文運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?
六、能力提升·
（一）詩詞積累
1、將以宋江為首的梁山108將豪俠形象刻畫得淋漓盡致。書成之時，施耐庵信筆題詩兩首：
太平天子當(dāng)中坐，清慎官員四海分。但見肥羊?qū)幐咐希宦勊获R動將軍。
叨承禮樂為家業(yè)，欲以謳歌寄快文。不學(xué)東南無諱日，卻云“西北有浮云”。
大抵人生土一丘，百年落個得齊頭。扶犁安穩(wěn)尊于輦，負(fù)暴奇溫勝似裘。
子建高才空號虎，莊生放達(dá)以為牛。夜寒薄醉搖柔翰，語不驚人也便休。
前一首是坦陳自己的政治理想，希望有明君清官治世，讓人民安居樂業(yè)，不再有戰(zhàn)亂，后一首是敘述自己隱居著書的恬淡生活，雖不顯于當(dāng)世，卻也安逸自在。可是，事實(shí)并不如施耐庵所想，《水滸》成書后不脛而走，傳入宮中，朱元璋見之曰:“此倡亂之書也，此人定有逆謀”，下令將施耐庵關(guān)進(jìn)天牢一年多，經(jīng)劉伯溫多方營救，于明洪武三年釋歸，途中病逝于淮安。
2、鎮(zhèn)江書法家李宗海為施耐庵撰聯(lián)曰：
有舍己為人俠骨義腸，卻從魯達(dá)、武松、李逵身上畫出；
具掀天揭地深謀遠(yuǎn)略，乃自晁蓋、宋江、吳用胸中寫來。
（二）《水滸》中主要人物綽號一覽表:
天魁星呼保義宋江天閑星入云龍公孫勝
天罡星玉麒麟盧俊義天機(jī)星智多星吳用
天雄星豹子頭林沖天英星小李廣花榮
天貴星小旋風(fēng)柴進(jìn)天威星雙鞭呼延灼
天猛星霹靂火秦明天勇星大刀關(guān)勝
天英星小李廣花榮天傷星行者武松
（三）《水滸傳》名言名句
1、只因衣冠無義俠，__________________。2、破屋更遭連夜雨，__________________。
3、畫龍畫虎難畫骨，__________________。4、有緣千里來相會，__________________。
5、踏破鐵鞋無覓處, __________________。6、林沖上山——__________________。
7、孫二娘開店——__________________。8、武大郎上墻頭——_________________。
9、梁山的軍師——__________________ 。10、武大郎攀杠子——__________________。
11、李鬼的板斧——__________________。12、楊志賣刀——__________________ 。
13、隔墻須有耳，__________________。14、人無千日好，__________________ 。
15、送君千里，__________________ 。16、好事不出門，__________________ 。
17、欲求生快活，__________________。
1、遂今草澤見奇雄。2、漏船又遭打頭風(fēng)。3、知人知面不知心。4、無緣對面不相逢。
5、得來全不費(fèi)功夫。6、官逼民反 7、謀財害命 8、上不來下不去 9、無用（吳用） 10、夠不著
11、冒牌 12、英雄末路 13、窗外豈無人14、花無百日紅 15、終須一別 16、惡事傳千里
17、須下死工夫
四、拓展閱讀
一個悲劇英雄的性格變化
——評電視劇《水滸傳》中的林沖形象
一場白雪，一桿花槍告訴了我們他的名字
一場恩怨，一封休書講述了他的傳奇
沒有青史留名的榮耀，只有令人心動的故事
他不應(yīng)活在世上，此人只應(yīng)天上有
——題記
秋風(fēng)瑟瑟，吹打著無人的寂靜，劃撥夜空的簫聲也壓低了聲音，像苦，如泣。當(dāng)年的八百里水泊已哭干了眼淚，只是歲月留下了那震撼天地的豪氣，還在讓我們回憶曾經(jīng)的輝煌。忠義堂，聚義廳的牌匾還在嗎？只怕早已化成了泥土，融進(jìn)了只屬于自己的土地。山復(fù)一山，水又一水，這美麗的宮殿依舊散發(fā)著它特有的芳香，唯獨(dú)少了英雄的槍舞，顯得落寞凄涼。天空沒有了鳥兒的展翅，白白的云，藍(lán)藍(lán)的天又在為誰作著背景，恐怕也只能褪去自己本來的面目回到清靜，自然。
他的一生,也許注定就是一場悲劇。
很難相信，被逼上梁山的第一人竟會是他——原東京八十萬禁軍教頭、人稱豹子頭的林沖！
開始，電視劇著重表現(xiàn)了他月有厚祿的官職，他幸福和睦的家庭，他與世無爭的性格。
這一切，似乎與逼上梁山毫不相關(guān)。然而，他的一生是不平靜的，風(fēng)浪才剛剛掀起……
一日，他陪著妻子去岳廟還香愿，離開妻子隨步閑走時在菜園子遇見了魯智深，二人一見如故同去喝酒，他卻被告知妻子遭人調(diào)戲。他匆匆趕去，親眼看見妻子被當(dāng)朝太尉高俅的干兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，他雖有滿腔憤怒但卻有所顧忌，“先自手軟了”。這時的他還是一個怕惹是非的人，抱著息事寧人和吃點(diǎn)虧算了的態(tài)度。但他的退一步卻使高衙內(nèi)更進(jìn)了一步，結(jié)果導(dǎo)致事態(tài)愈演愈烈。由高俅一手導(dǎo)演的林沖誤闖白虎堂事件一下子將事態(tài)升了格也徹底改變了他的命運(yùn)，他一夜之間便由昔日的禁軍教頭變成了階下囚。但即使是這樣，他仍然抱著日后能平反昭雪重回東京的幻想。在刺配滄州途中，盡管兩個公差是那樣肆無忌憚的凌辱虐待和企圖暗算他，他也強(qiáng)忍住了。火燒草料場是他性格升華的開始，他從來沒想要?dú)⑷耍哔磪s非要追著殺他，必讓他死而后快，連躲也躲不脫，他這才真正忍無可忍了。
在滄州，在那一夜的雪與火中，他終于手刃了自己昔日的朋友陸謙，也扼殺了自己的一切幻想。皚皚白雪埋葬了他的全部希望，熊熊火焰也吞噬了他的所有隱忍。風(fēng)雪山神廟，終于使他完成了由安分守己的良民向大澤龍蛇的蛻變。正如蟠龍的一聲仰天長嘯，曾經(jīng)的八十萬禁軍教頭已在凄迷的風(fēng)雪中消失，活下來的，是令整個江湖為之膽寒的豹子頭。
當(dāng)我閉上眼睛，回憶那一幕的情形時，我感到一種靈魂深處的震顫：慘白的雪，殷紅的火，漆黑的夜。導(dǎo)演用一種冷峻而瑰麗的筆調(diào)，用白、紅、黑這三種對比最鮮明的顏色，為我們勾勒出這樣一幅極具視覺沖擊力的畫面，帶著蕩氣回腸的悲壯，永遠(yuǎn)凝固在我的記憶里。他凜凜佇立在呼嘯的北風(fēng)中，臉龐被仇恨扭曲，目光前所未有的兇狠，仿佛一只被逼到角落無路可退的野獸，草料場上的熊熊火焰騰起莫名的古怪形狀，就像地獄的圖騰，在他后背打上復(fù)仇的烙印，漫天大雪交織成一張密密匝匝的銀白色大網(wǎng)，輕輕由空中撒下。他站在遍地的雪白血紅中，大口呼吸著帶著血腥的冰冷空氣，仰頭望著灑下紛紛揚(yáng)揚(yáng)大雪的幽暗蒼穹，悲愴蒼涼地長嘯道：“好大雪！”
普天之下，竟再無他立錐之地。只有遙遠(yuǎn)的東南方，八百里水泊梁山，靜靜等候著自己真正主人的到來。
電視劇《水滸傳》在展示林沖這一典型人物性格的逐步轉(zhuǎn)變方面無疑是很成功的。如果我們承認(rèn)林沖當(dāng)初的性格中不失柔弱的成分，那么，是高俅的“逼”才促使他變得逐步剛強(qiáng)起來，變得逐步剛硬起來。一般來講，武藝高強(qiáng)與性格剛強(qiáng)如影隨形，像武松和魯智深就屬此。但林沖卻不然，他的性格乃是因?yàn)椤氨啤辈艔氐椎母淖兞?。而這種性格一旦改變，便顯示出他獨(dú)特的個性，從他火并王倫的處理問題方式就足可見一斑。當(dāng)他看到王倫不愿收留同樣無路可走來投奔梁山的晁蓋等人時，當(dāng)即義正詞嚴(yán)表態(tài)：“眾豪杰休生見外之心，林沖自有分曉”，“倘若這廝今朝有半句話參差時，盡在林沖身上。”像這樣鏗鏘有力的話語，倘若擺在當(dāng)年那個性格柔弱怕事的林沖身上，那是斷然說不出的。
林沖性格的發(fā)展到了梁山轉(zhuǎn)折時期的逆反表現(xiàn)就順理成章了，像林沖這樣對朝廷懷著不共戴天仇恨的人，他絕對不可能同意被招安。他并非是不愿意像宋江那樣去“忠”，只緣他在心底已經(jīng)對那個腐敗的朝廷絕望，他當(dāng)初就是那樣去“忠”著的，換來的卻是令他寒心的“逼”；但他又為時代所限制擺脫不了那眾好漢們所推崇的“義”，他沒辦法去阻止和打破宋江們希圖招安后封妻蔭子青史留名有個好的歸宿的幻想。他又一次面臨著絕路。央視《水滸》將林沖之死做了大膽變革：得知宋江放了高俅后吐血身亡，這一大膽改動實(shí)在是絕佳妙筆！當(dāng)我在書上看見林沖和大家一樣全伙受招安后，依舊沖鋒在最前線，最終破了方臘后，在六和塔得了中風(fēng)而死，心中莫名地感到悲哀：這不是豹子頭的人生，這是懦夫的寫照！
梁山108位好漢中第一個去世的是林沖。他沒有死在征方臘的戰(zhàn)場上是他的慶幸，但他在梁山眾好漢中“獨(dú)占鰲頭”的“第一個”，留給我們的卻只能是深深的嘆息。
林沖是一個對生活喪失所有希望的悲劇英雄，他的身上，我們能見到很多中國人的人性特點(diǎn)：他嘗試去改變，但命運(yùn)無法阻止的時候，只有選擇默默無聞走完人生。林沖奮斗了一輩子，為了顧全大局而隱藏自己的本性，他是一個愛心滿懷的悲劇英雄，一個被時代葬送的英雄。
月圓之夜，蛇矛閃耀冷光，正如林沖的眼神，堅(jiān)毅而剛強(qiáng)，給他的強(qiáng)盜生涯抹上亮麗的一筆。
對林沖這個悲劇的英雄人物作一小結(jié)的兩首詩：
（一） 漫天風(fēng)雪，無盡悲傷，
一壺濁酒，十分惆悵。
正義已死，
問蒼天，
路在何方？
熊熊烈火，長天茫茫，
壯士心，英雄淚，空飛揚(yáng)！
一把刀，
一桿槍，
把江湖走盡，
不再彷徨！
（二）
也曾做狗，凄凄惶惶；
壯志雄心都付與校馬場。
忍千古奇冤，
只為那名利紅顏
怎知我魂斷腸？
巾幗聚首，英雄一堂！
從此后，我去也
換一方天地，
轟轟烈烈干一場，
好男兒，
就應(yīng)該志四方！
4、《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案
《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案
崔向東
【課標(biāo)要求】
1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2.學(xué)習(xí)通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
3.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】林沖性格的轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)難點(diǎn)】細(xì)節(jié)描寫、景物描寫的作用。
【知識連接】
一、文體知識：
小說以塑造人物形象中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境三個要素。其中人物形象是主要要素。
二、走近作品：
１．作者：
施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍蘇州，自幼聰明好學(xué)，能詩擅文，才華出眾。相傳是孔子七十二子弟之一施之常后代。.19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下，經(jīng)歷過元末激烈的農(nóng)民起義，深感自己與當(dāng)?shù)赖臋?quán)貴不合，決定歸隱，閉門著書，最后終于創(chuàng)作完成了巨著《水滸傳》。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。
２．關(guān)于《水滸》：
《水滸》又名《水滸傳》《忠義水滸傳》，是我國四大古典小說名著之一，成書于元末明初。它是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的長篇古典小說。這部章回小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏庸無道，加之連年自然災(zāi)害，外族入侵，結(jié)果弄得民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水許》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)?！端疂G》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義。
5、高中語文必修5林教頭風(fēng)雪山神廟導(dǎo)學(xué)案
林教頭風(fēng)雪山神廟
【知識鏈接】
作者
施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江（蘇州），19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。
背景
《水滸》成書于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起義的故事?！端疂G》以小說藝術(shù)的形式，描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展和失敗的全過程。
《水滸》的主要藝術(shù)成就是刻畫了為數(shù)眾多的的性格各異的人物形象。這些人物的社會地位不同，理想志趣不同，生活道路不同。這樣，就從多方面反映了“官逼民反”的社會現(xiàn)實(shí)。在貪官污吏和豪紳惡霸上下勾結(jié)的嚴(yán)酷統(tǒng)治下，善良的人們備受折磨，無路可走，只能奮起抗?fàn)??！白财铺炝_歸水滸，掀開地網(wǎng)上梁山”。
【課標(biāo)三維目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)
理解本文在故事情節(jié)的發(fā)展過程中塑造完整人物形象的寫法，體會人物性格隨情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展的特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)
理解本文景物描寫對故事情節(jié)的發(fā)展所起的推動作用，領(lǐng)會本文運(yùn)用語言、動作描寫來刻畫人物形象和表現(xiàn)人物性格的手法。
3、情感目標(biāo)
認(rèn)識本文所揭露的對封建統(tǒng)治階級的腐朽、殘暴的本質(zhì)、以及小說所反映的“官逼民反”的主旨。
【學(xué)習(xí)過程】
每課一詩（賞析）：
望夫山 劉禹錫（唐）
終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。
望來已是幾千載，只似當(dāng)時初望時。
1、自主預(yù)習(xí)，小組交流檢查評定成績。
（1）自由誦讀課文，借助工具書為下列加點(diǎn)字注音。
赍發(fā) 親眷 玷辱 酒饌 央浼
尷尬 髭須 提防 倉廒 剜肉
（2） 解釋詞語
不合 赍發(fā)
昭然 央浼
迤邐 渾家
尷尬 彤云
2、獨(dú)立思考后，小組討論完成下面的題。
（1）詞語辨析
消費(fèi)-----消耗 事物------事務(wù) 逼上梁山------鋌而走險
（2） 寫出古典四大名著、作者及朝代。
（3） 寫出小說三要素。
3、自主學(xué)習(xí)，探究下列問題，然后小組討論交流。
（1） 、用簡潔的語言概括本文故事情節(jié)。
開端
發(fā)展
發(fā)展
高潮、結(jié)局
（2）、本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
（3）、找出課文中的景物描寫句子，說說它對人物形象的刻畫以及情節(jié)的發(fā)展有什么作用。
（4）、林沖走上梁山的原因是什么？你有什么感想？
4、小組討論分析歸納，小組選派學(xué)生代表發(fā)言。
（1） 、分析歸納林沖的性格特點(diǎn)。
（2）、比較林沖與魯智深（魯提轄）性格的異同。
5、拓展訓(xùn)練（自主完成，小組交流評定成績）。
（1）續(xù)寫，課文第9段林沖酒店買酒，假如遭遇陸虞侯。
-----林沖住腳看時，見籬笆中挑著一個草帚兒在露天里，林沖徑到店里------
6、林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)設(shè)計(jì) 林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)設(shè)計(jì)
林教頭風(fēng)雪山神廟節(jié)選自《水滸傳》第十回,是《水滸傳》中最精采的回目之一。學(xué)會人物描寫和環(huán)境描寫的作用，是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。下面小編為大家?guī)砹纸填^風(fēng)雪山神廟教學(xué)設(shè)計(jì)2021，希望大家喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.梳理故事發(fā)生的前因后果，了解主要人物林沖的性格特點(diǎn)。
2.通過角色扮演、小組討論法，在理清情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，分析人物性格變化過程。
3.把握小說官逼民反的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過分析人物性格變化，把握小說官逼民反的主題。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法;角色扮演法;討論法;教師導(dǎo)讀法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們看大屏幕，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，大家仔細(xì)觀看視頻中的故事情節(jié)發(fā)展，視頻放完了，大家知道這是哪部電視劇嗎?沒錯就是《水滸傳》。那林教頭被貶滄州后又發(fā)生了什么呢?欲知后事如何，就讓我們走進(jìn)新課《林教頭風(fēng)雪山神廟》去了解一下吧。(板書標(biāo)題)
(二)整體感知
?、偻瑢W(xué)分享課前收集資料，介紹施耐庵及其作品《水滸傳》。
明確：作者施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江(蘇州)，19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。
關(guān)于《水滸》，又名《水滸傳》《忠義水滸傳》，是我國四大古典小說名著之一，成書于元末明初。它是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的長篇古典小說。
?、诔踝x課文，結(jié)合文章標(biāo)題，概括本文主要內(nèi)容。
明確：被發(fā)配滄州的林教頭開始時隨遇而安，后來在一個風(fēng)雪交加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。
(三)深入研讀
1.本文的情節(jié)由四部分組成，請大家默讀課文并以語文小組為單位相互討論，分別用七個字概括每一部分的內(nèi)容。
明確：序幕，林教頭滄州遇舊知(1);
開端，陸虞侯密謀害林沖(2-5);
發(fā)展，林教頭接管草料場(6-9);
高潮結(jié)局，林教頭殺敵山神廟(10-12)。
2.從課文情節(jié)可以看出，林沖的性格是隨著情節(jié)的發(fā)展而變化的，請同學(xué)們概括一下林沖的思想性格的變化。(角色扮演、小組交流)
?、倭譀_刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?
明確：忍辱求安、逆來順受，他明知高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還稱高俅為“太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。(板書：滄州遇舊、善良安分)
?、陉懼t、富安來到滄州表明了什么?林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?
明確：表明高太尉仍想殺死林沖。當(dāng)林沖聽到李小二的報信，并確知從“東京來的尷尬人”就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他心中充滿了復(fù)仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥!”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。從這可以看出林沖當(dāng)時有初步反抗但并不堅(jiān)決。(板書：買刀尋敵、初步反抗)
?、哿譀_知道看守草料場是什么態(tài)度?
明確：隨遇而安，委曲求全。這是情節(jié)的進(jìn)一步展開。仇人相遇，刀劍相向的場面并沒有出現(xiàn)，相反，局勢又平緩下來。林沖被派到草料場，得到一個“好差使”，林沖隨遇而安的性格又占了上風(fēng)，他復(fù)仇的念頭淡了，想得更多的是熬過刑期，回家團(tuán)聚。這既表現(xiàn)了林沖性格的復(fù)雜性，也把他被“逼上梁山”的曲折過程表現(xiàn)得更充分。(板書：管草料場、隨遇而安)
④草料場火起，想置自己于死地時，林沖是什么態(tài)度?
明確：奮起反抗。陸謙等人一把火燒了草料場，把林沖逼上了絕境。林沖終于迸發(fā)出徹底的反抗精神，毅然殺死仇敵，走上了與黑暗政治決裂的道路。(板書：殺敵復(fù)仇、奮起反抗)
(四)拓展延伸
大屏幕出示社會背景，結(jié)合歷史背景思考林沖形象具有什么典型意義?
明確：從林沖的個人遭遇，我們可以看到那個社會的政治狀況，像林沖這樣的中層官吏尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，處于社會底層的民眾的生活不是更痛苦、悲慘嗎?為了活下去，民眾才不得不起來進(jìn)行反抗斗爭，林沖被逼上梁山的社會含義就是“官逼民反”。課文使我們了解到當(dāng)時社會的黑暗、腐敗，認(rèn)識到封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。(板書：逼上梁山)
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：同學(xué)們讓我們一起來回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，結(jié)束課堂。
作業(yè)：本文的自然環(huán)境的描寫也極有特色，請同學(xué)們課后找出環(huán)境描寫的句子，并分析其作用，下節(jié)課交流分享。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
針對小說教學(xué)，理清故事情節(jié)是第一任務(wù)，整篇文章的人物性格也隨著故事情節(jié)的推移表現(xiàn)出來，所以先明確情節(jié)，再次在把握情節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)人物的描寫方法，了解人物性格，能夠明確林沖所處時代的局限性，從而理解官逼民反的主題。在第一課時，主要學(xué)習(xí)人物形象。第二課時在理解人物的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用和物象“酒”的作用，全面理解小說特色，從而完成三維目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，并且讓學(xué)生有所收獲。
以上就是小編整理的林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)設(shè)計(jì)2021，希望對大家有所幫助，想要了解更多語文知識，請多關(guān)注我們吧。
7、《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案
教學(xué)目的：
1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2.學(xué)習(xí)課文情節(jié)安排的技巧性。（草蛇灰線，伏脈千里）
3賞析課文中對風(fēng)雪的描寫。
8、《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過程。
過程與方法： 理解古典小說的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價值觀：理解本文的社會意義，學(xué)會用歷史的眼光來看問題。
教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn)：對小說的鑒賞和分析理解。
教學(xué)方法：講授法，討論法。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
梁山好漢，一百單八將，他們每個人都有自己的獨(dú)特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西，楊志是因?yàn)槭Я松骄V!那么林沖又是因?yàn)槭裁茨?
今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》(板書)。首先，我們了解一下相關(guān)知識
作品及作者介紹
小說 小說在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的，那些文人雅士都吟詩作詞，視小說者為末流。六朝的志怪小說，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時候，古典小說達(dá)到了最高峰。以前多為文言短篇小說，明清時候，長篇得到長足的發(fā)展。中國的古典長篇小說都為章回體，每個故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。
作者 施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。
作品 《水滸傳》和《紅樓夢》《三國演義》《西游記》并稱為四大名著，代表了中國古典小說的最高成就。《水滸傳》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。
《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”?！端疂G傳》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。通過對農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會生活。
本文 這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。
推薦 《水滸傳》的版本以很多，這里我推薦大家讀一讀金圣嘆點(diǎn)評的《第五才子書施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評論家。我說的這部是由他腰斬過的，只有70回，但是這70回都是相當(dāng)精彩的，在這70回里，他都加了評注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。
分析正文 下面我們先來看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時思考這樣的一個問題：
1.按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時注意體會林沖的心理變化。
(可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場7～10，山神廟11～12)
2.在酒店里都曾發(fā)生過什么事情?事和事之間有什么聯(lián)系?酒店起了什么作用?
林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來常往，也算開始了感情的投資。而來謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來到了這個酒店來商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探消息。可惜的是聽得并不清楚，卻好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場時，雖有疑惑但是也很樂意的去了。后來到李小二的店來告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個戰(zhàn)場，你來我往，同時也是信息交通的所在。在這里每個人物都露了面，出了場，開始為后文的發(fā)展打了個前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來，好戲還在后頭呢!
3.請同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的?
(逆來順受，委曲求全，對仇人認(rèn)識不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈)
布置作業(yè)
1. 熟讀課文。
2. 完成課后練習(xí)。
第二課時
上節(jié)課我們分析了第一部分，下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
4.布局已然鋪就，下面就要繼續(xù)發(fā)展了。在草料場又有什么事情發(fā)生，又是什么推動故事情節(jié)的深入發(fā)展呢?首先我們看，林沖是怎樣發(fā)現(xiàn)山神廟的?
去買酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒!大家找出有酒的地方!他們?nèi)ゲ萘蠄龅穆飞?，?biāo)明了“又沒買酒吃處”，與老軍說“你若買酒吃時有市井”，遙相呼應(yīng)，使小說敘事周密，同時又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯之間，就可能不被燒死，這個酒可算推動故事向下發(fā)展的動力之一!
但是只是出門打酒就一定可以躲過禍?zhǔn)聠?不一定!他那破草屋不塌他就還是危險的!那么我們看看草屋是怎么塌的?因?yàn)轱L(fēng)雪!大家找出對風(fēng)雪的描寫!在去往草料場的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來”，天氣的確不好!林沖去買酒時候已然是“那雪下得緊”，大家注意這個“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時的雪勢。魯迅曾評說“比大雪紛飛多兩個字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了(《花邊文學(xué)大雪紛飛》)”。等到林沖買好酒，出小店時“到晚越下得緊了”，可見，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會很突兀，林沖因此而躲出借住，躲過禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?此雪亦是推動故事前進(jìn)的動力之一!同時請同學(xué)想想這里的雪還營造出什么氣氛?(烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來!)
5.草料場起火，其中有林沖的過失嗎?從哪里可以看出?
大家找找看，林沖是怎樣處置火的!林沖出門時，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買酒歸來看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，可見失火并非林沖的過失!林沖純粹是被陷害和冤枉的!體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動故事情節(jié)發(fā)展的動力之一!
6.在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢?
(隨遇而安，委曲求全)
小結(jié) 有酒，有雪，有火，一步一步地推動故事情節(jié)發(fā)展，使故事已成“山雨欲來風(fēng)滿樓之勢”，此時正是小說的發(fā)展階段。
另外我們還要注意一個細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門，為后文門里門外揭真相打了伏筆!真是一環(huán)扣一環(huán)，獨(dú)具匠心啊!
來看第三部分。請一位同學(xué)讀一下11自然段!
卻說，林沖安于古廟中，見火起，想要開門去救，奈何就要開門時，聽見有人說話，那人因?yàn)槭^擋門，就在門外說，這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會突兀而產(chǎn)生疑問。林沖就在門里聽，一場“隔門戲”就上演了!林沖聽后是何反應(yīng)?當(dāng)然是怒氣沖天!結(jié)果就該出手就出手了，手刃仇人!到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了!
7.此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)?
(忍無可忍，徹底絕望)
8.那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎?不是，那又是什么原因造成的呢?
他們一定要置林于死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去!那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢?想要林妻!為什么他們想要就要?因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢之人，可以仗勢欺人，林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌，況百姓乎?可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗，英雄們都是忍無可忍，而被逼上梁山的。
小結(jié) 本篇課文，在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無縫，拿金圣嘆的話說就是“草蛇灰線”，一以貫之!情節(jié)上層層起伏，水到渠成!而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來的，在那樣的一種社會環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會有林沖的好日子過呢?本來他有一個幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡。“是可忍，孰不可忍”。最后終被逼得無家可歸而走上梁山。
水滸的特色就在于對人物的描寫上，刻畫鮮明，性格各異!四大名著同為古典小說的典范，其特點(diǎn)是不同的，希望在閱讀的時候要有體會!
布置作業(yè)
1.完成相關(guān)習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)
林教頭風(fēng)雪山神廟
酒 雪 火
酒店 草料場 古廟
(1～6) (7～9) (10～12)
信息交通 嚴(yán)勢相逼 手刃仇敵
前奏 發(fā)展 高潮
逆來順受 隨遇而安 忍無可忍
委曲求全 心存幻想 徹底絕望
教學(xué)反思：
有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。
9、《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案
教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過程。
2.理解古典小說的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.理解本文的社會意義，學(xué)會用歷史的眼光來看問題。
教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn)：對小說的鑒賞和分析理解。
教學(xué)方法：講授法，討論法。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
梁山好漢，一百單八將，他們每個人都有自己的獨(dú)特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西，楊志是因?yàn)槭Я松骄V！那么林沖又是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》（板書）。首先，我們了解一下相關(guān)知識。
作品及作者介紹
小說 小說在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的，那些文人雅士都吟詩作詞，視小說者為末流?！稘h書?藝文志諸子略》中說：“小說家者流，蓋出于稗官。街談巷語，道聽途說者之造也?？鬃釉?lsquo;雖小道，必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥。’是以君子弗為也。然亦弗滅也，閭里小知者之所及，亦使綴而不忘，如或一言可采，此亦芻蕘狂夫之議也。”可見小說當(dāng)時的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長完善著。六朝的志怪小說，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時候，古典小說達(dá)到了最高峰。以前多為文言短篇小說，明清時候，長篇得到長足的發(fā)展。中國的古典長篇小說都為章回體，每個故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。
作者 關(guān)于作者說法眾多，有的說是羅貫中，有的說是施耐安，有的說是施本羅編，還有的說是施作羅續(xù)。其中明末清初的金圣嘆就持最后那個說法，所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為還是施作的。對于施我們現(xiàn)有的資料很少。施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。
作品 《水滸傳》和《紅樓夢》《三國演義》《西游記》并稱為四大名著，代表了中國古典小說的最高成就?！端疂G傳》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。
《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”?！端疂G傳》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。通過對農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會生活。
本文 這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守。《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。
推薦 《水滸傳》的版本以很多，這里我推薦大家讀一讀金圣嘆點(diǎn)評的《第五才子書施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評論家。他是當(dāng)時的出名才子。他認(rèn)為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)典之作，他打算要逐一評點(diǎn)?！端疂G傳》是第五。其他的分別為《莊子》《西廂記》《離騷》《杜詩》《史記》。但是他沒有完成他的計(jì)劃和理想。后來因?yàn)閺?fù)明祭廟的案件被斬首，很是可惜。我說的這部是由他腰斬過的，只有70回，但是這70回都是相當(dāng)精彩的，在這70回里，他都加了評注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。
分析正文 下面我們先來看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時思考這樣的一個問題：
1.按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時注意體會林沖的心理變化。
（可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場7～10，山神廟11～12）
2.在酒店里都曾發(fā)生過什么事情？事和事之間有什么聯(lián)系？酒店起了什么作用？
林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來常往，也算開始了感情的投資。而來謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來到了這個酒店來商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探消息?？上У氖锹牭貌⒉磺宄瑓s好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場時，雖有疑惑但是也很樂意的去了。后來到李小二的店來告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個戰(zhàn)場，你來我往，同時也是信息交通的所在。在這里每個人物都露了面，出了場，開始為后文的發(fā)展打了個前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來，好戲還在后頭呢！
3.請同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的？
（逆來順受，委曲求全，對仇人認(rèn)識不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈）
第二課時
上節(jié)課我們分析了第一部分，下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
4.布局已然鋪就，下面就要繼續(xù)發(fā)展了。在草料場又有什么事情發(fā)生，又是什么推動故事情節(jié)的深入發(fā)展呢？首先我們看，林沖是怎樣發(fā)現(xiàn)山神廟的？
去買酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒！大家找出有酒的地方！他們?nèi)ゲ萘蠄龅穆飞?，?biāo)明了“又沒買酒吃處”，與老軍說“你若買酒吃時有市井”，遙相呼應(yīng)，使小說敘事周密，同時又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯之間，就可能不被燒死，這個酒可算推動故事向下發(fā)展的動力之一！
但是只是出門打酒就一定可以躲過禍?zhǔn)聠幔坎灰欢?！他那破草屋不塌他就還是危險的！那么我們看看草屋是怎么塌的？因?yàn)轱L(fēng)雪！大家找出對風(fēng)雪的描寫！在去往草料場的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來”，天氣的確不好！林沖去買酒時候已然是“那雪下得緊”，大家注意這個“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時的雪勢。魯迅曾評說“比大雪紛飛多兩個字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了（《花邊文學(xué)大雪紛飛》）”。等到林沖買好酒，出小店時“到晚越下得緊了”，可見，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會很突兀，林沖因此而躲出借住，躲過禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧拢〈搜┮嗍峭苿庸适虑斑M(jìn)的動力之一！同時請同學(xué)想想這里的雪還營造出什么氣氛？（烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來?。?/p>
5.草料場起火，其中有林沖的過失嗎？從哪里可以看出？
大家找找看，林沖是怎樣處置火的！林沖出門時，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買酒歸來看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，可見失火并非林沖的過失！林沖純粹是被陷害和冤枉的！體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動故事情節(jié)發(fā)展的動力之一！
6.在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢？
（隨遇而安，委曲求全）
小結(jié) 有酒，有雪，有火，一步一步地推動故事情節(jié)發(fā)展，使故事已成“山雨欲來風(fēng)滿樓之勢”，此時正是小說的發(fā)展階段。
另外我們還要注意一個細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門，為后文門里門外揭真相打了伏筆！真是一環(huán)扣一環(huán)，獨(dú)具匠心?。?/p>
來看第三部分。請一位同學(xué)讀一下11自然段！
卻說，林沖安于古廟中，見火起，想要開門去救，奈何就要開門時，聽見有人說話，那人因?yàn)槭^擋門，就在門外說，這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會突兀而產(chǎn)生疑問。林沖就在門里聽，一場“隔門戲”就上演了！林沖聽后是何反應(yīng)？當(dāng)然是怒氣沖天！結(jié)果就該出手就出手了，手刃仇人！到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了！
7.此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)？
（忍無可忍，徹底絕望）
8.那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎？不是，那又是什么原因造成的呢？
他們一定要置林于死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去！那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢？想要林妻！為什么他們想要就要？因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢之人，可以仗勢欺人，林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌，況百姓乎？可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗，英雄們都是忍無可忍，而被逼上梁山的。
小結(jié)本篇課文，在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無縫，拿金圣嘆的話說就是“草蛇灰線”，一以貫之！情節(jié)上層層起伏，水到渠成！而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來的，在那樣的一種社會環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會有林沖的好日子過呢？本來他有一個幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡。“是可忍，孰不可忍”。最后終被逼得無家可歸而走上梁山。
水滸的特色就在于對人物的描寫上，刻畫鮮明，性格各異！四大名著同為古典小說的典范，其特點(diǎn)是不同的，希望在閱讀的時候要有體會！
板書設(shè)計(jì)
酒 雪 火
酒店 草料場 古廟
（1～6） (7～9) (10～12)
信息交通 嚴(yán)勢相逼 手刃仇敵
前奏 發(fā)展 高潮
逆來順受 隨遇而安 忍無可忍
委曲求全 心存幻想 徹底絕望
編輯短評：這篇教案顯示傳統(tǒng)的、正規(guī)的小說欣賞教學(xué)，對文本把握精準(zhǔn)，挖掘深入，同時在資料上下了功夫。不足之處是：缺乏新理念、新教法；導(dǎo)入過慢，資料有堆砌之嫌。
10、《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案
目的要求
一、了解通過人物行動、語言的描寫表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
二、了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
三、認(rèn)識在封建社會“官逼民反”的道理。
要點(diǎn)難點(diǎn)
一、理解主人與林沖思想發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程。
二、人物形象刻畫與情節(jié)的關(guān)系。
三、理解宋元時代口語與現(xiàn)代漢語的差異，讀懂課文。
寫作背景
《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。通過對農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會生活。
這篇課文節(jié)選自《水滸》第十回。林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。
作者介紹
施耐庵，元末明初小說家，生平事跡缺乏可靠記載。關(guān)于他的籍貫，說法不一，有人說是錢塘（今浙江杭州）人；有人說是江蘇興化人；也有人說原籍蘇州，后遷淮安。元朝至順年間(1330—1333)考中進(jìn)士，曾在錢塘為官兩年，因不滿權(quán)貴而棄職，回家閉門寫書。卒于明洪武(1368—1398)初。相傳他和元末的農(nóng)民運(yùn)動有一些聯(lián)系，或者參加過農(nóng)民起義隊(duì)伍。還有人說小說家羅貫中是他的門人。但這些說法都缺乏確鑿的依據(jù)。
段落大意
一、引子。林沖“閑走間”邂逅了故人李小二。故事就是從這里開始的。它在情節(jié)中的地位具有引子的作用。
隨著陸謙、富安來到滄州，進(jìn)入李小二開設(shè)的酒店，“風(fēng)雪山神廟”的情節(jié)正式開始了。
二、發(fā)展?！傲譀_走將入店里來”，是情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。李小二“有些要緊話說”，“請林沖到里面坐下”，使得林沖滿腹狐疑。繼之，李小二告知事情原委，二人核對來者相貌，證實(shí)來者確是陸謙。
三、高潮。下面進(jìn)入隆冬季節(jié)，大雪紛飛的環(huán)境描寫，為高潮的出現(xiàn)勾畫了氣象森寒的背景。高潮部分由這樣幾個層次組成：老軍交差，市井沽酒，投宿破廟，草場失火，怒殺仇人。草料場的一把火，燒起了他心頭的萬丈怒火；仇人間的一席對話，驅(qū)散了他胸中的軟弱怯懦。舊恨新仇，一起涌上心頭，他不猶豫，不彷徨，不幻想，手挺花槍，沖出廟門，高潮正式出現(xiàn)了。
四、收束。在處死三人后，林沖“提了槍，便出廟門投東去”，這是情節(jié)的結(jié)局。在高潮形成之后，馬上給以簡截了當(dāng)?shù)氖帐?
主題思想
《林教頭風(fēng)雪山神廟》，表現(xiàn)了林沖由逆來順受發(fā)展到報仇雪恨而參加農(nóng)民起義的全過程；課文部分反映的是林沖思想性格產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的階段。
整個故事情節(jié)以林沖思想性格變化為主要線索，表現(xiàn)林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的發(fā)展過程，有力地突出了“逼上梁山”這個主題，透辟地說明了官逼民反的深刻道理。
寫作特點(diǎn)
1.刻畫人物，鮮明生動
首先，作者不是孤立地塑造人物形象，而是把人物放在一定的社會環(huán)境之中。這樣，不但寫出了人物的階級特點(diǎn)、個性特征，而且寫出了人物所生活的社會環(huán)境。其次，作者不是靜止地塑造人物形象，而是把人物放在尖銳的矛盾沖突中，表現(xiàn)人物性格的發(fā)展。作者把林沖這一人物置于與高俅為首的統(tǒng)治者之間的矛盾和自身思想中的矛盾這兩種矛盾的交織中來刻畫，鮮明地突出了“官逼民反”這一主題。再次，作者不是籠統(tǒng)地表現(xiàn)人物性格，而是通過一些有代表性的動作和語言來表現(xiàn)。比如林沖在風(fēng)雪之夜出門沽酒時，作者生動地描寫了他一系列動作：“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行?！边@里以“挑”、“蓋”、“戴”、“拿”、“拽”等一系列動作，細(xì)膩地刻畫了林沖謹(jǐn)慎小心、安分守己，唯恐出事的心理狀態(tài)。最后林沖殺敵報仇，對陸謙那“潑賊”、“奸賊”的怒罵，“我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”“我與你自幼相交，今日倒來害我”這義正辭嚴(yán)的怒斥，以及“劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著……把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，……”等一系列動作描寫，生動地表現(xiàn)了林沖覺醒后對助紂為虐、內(nèi)殘狠毒的陸虞候的極大義憤。
2.景物描寫和細(xì)節(jié)描寫相當(dāng)成功
本文景物描寫和細(xì)節(jié)描寫對展開情節(jié)、渲染氣氛和表現(xiàn)人物性格都起一定的作用。在景物描寫上，緊扣回目“林教頭風(fēng)雪山神廟”中“風(fēng)雪”二字。林沖初到草料場時，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！钡讲萘蠄龊?，“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”。出門沽酒時，“那雪正下得緊”。沽酒返回時，“看那雪，到晚越下得緊了”。這些描寫，使讀者對當(dāng)時的風(fēng)大雪緊，留下了具體深刻的印象。景物描寫雖著墨不多，但或直接描寫，或側(cè)面烘托，均起到了推動情節(jié)層層發(fā)展、逐步引向高潮的作用，同時也渲染了氣氛，襯托了人物性格。那密布的彤云，怒號的朔風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，破敗的草料場，孤寂的古廟，形成一種荒涼、寂寞、冷落的氣氛，而草料場上那“必必剝剝地爆響”“刮刮雜雜”地燃燒起來的熊熊烈焰，也烘托了林沖的反抗怒火。
本文細(xì)節(jié)描寫也十分出色。如林沖第一次走出草料場的一系列動作描寫，以及草廳被雪壓倒后的一系列動作心理描寫，都說明林沖的精細(xì)謹(jǐn)慎，忠于職守，表現(xiàn)了他安分守己的性格。同時也使讀者明確意識到草料場起火不是林沖不慎造成的。
3.兩處寫偷聽，詳略有致，各具特色