《《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)
下面是由小編分享的《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案,希望可以幫助到大家。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2.學(xué)習(xí)本文通過語言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
3.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
教學(xué)方法
以誦讀、點(diǎn)撥為主,輔以討論和練習(xí)。
媒體設(shè)計(jì):投影或多媒體展示部分提示語句,以及結(jié)構(gòu)框架,為加強(qiáng)理解、識(shí)記之用。
學(xué)法指導(dǎo)
本文所寫故事比較復(fù)雜,情節(jié)發(fā)展波瀾起伏,把握情節(jié)時(shí)可采取“中心突破法”,先明確故事的高潮和結(jié)局,再回頭看發(fā)展過程。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、介紹施耐庵和《水滸》
施耐庵,生于1296年,卒于1370年,元末明初人。曾考中進(jìn)士,作過兩年官,后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居,從事寫作。
《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。這部書是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的,它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程,歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗?!端疂G》故事性強(qiáng),情節(jié)緊張生動(dòng),引人入勝,語言簡練生動(dòng),是在口語基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉的文學(xué)語言。
這篇課文節(jié)選自《水滸》第十回。林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下:林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子,都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì),企圖置林沖于死地,于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助,林沖一路上不僅免于被害,而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?!读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全,走向反抗道路的重要章節(jié),也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子,可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
二、寫作思路
(一)引子:林沖“閑走間”邂逅了故人李小二。故事就是從這里開始的。它在情節(jié)中的地位具有引子的作用。
隨著陸謙、富安來到滄州,進(jìn)入李小二開設(shè)的酒店,“風(fēng)雪山神廟”的情節(jié)正式開始了。
(二)發(fā)展:“林沖走將入店里來”,是情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。李小二“有些要緊話說”,“請林沖到里面坐下”,使得林沖滿腹狐疑。繼之,李小二告知事情原委,二人核對來者相貌,證實(shí)來者確是陸謙。
(三)高潮:下面進(jìn)入隆冬季節(jié),大雪紛飛的環(huán)境描寫,為高潮的出現(xiàn)勾畫了氣象森寒的背景。高潮部分由這樣幾個(gè)層次組成:老軍交差,市井沽酒,投宿破廟,草場失火,怒殺仇人。草料場的一把火,燒起了他心頭的萬丈怒火;仇人間的一席對話,驅(qū)散了他胸中的軟弱怯懦。舊恨新仇,一起涌上心頭,他不猶豫,不彷徨,不幻想,手挺花槍,沖出廟門,高潮正式出現(xiàn)了。
(四)收束:在處死三人后,林沖“提了槍,便出廟門投東去”,這是情節(jié)的結(jié)局。在高潮形成之后,馬上給以簡截了當(dāng)?shù)氖帐?/p>
三、分析林沖的性格
教師:關(guān)于林沖的思想性格的發(fā)展變化,課文的“預(yù)習(xí)提示”概括為“由逆來順受、委曲求全走向反抗道路”。下面,我們按故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段作具體分析。
1.提問:課文開頭一段“閑話”對表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用?
明確:開頭一段有兩個(gè)內(nèi)容,一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況,二是林沖、李小二相遇后的一段對話。插敘的一段內(nèi)容,表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神,反映了林沖對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對話里,又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”,自己才吃了官司,被刺配到滄州,但和李小二說到這件事時(shí),他并不氣憤、痛恨,還把高俅稱作“高太尉”,甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分,也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。
2.提問:林沖無辜受害,被刺配到滄州,遠(yuǎn)離了京城,高俅一伙,陸謙、富安又追到滄州,在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度?表現(xiàn)出林沖的什么性格?
明確:林沖聽到李小二的報(bào)信,并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時(shí),馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來這里害我”,他識(shí)破了仇人的陰謀,激起了復(fù)仇的怒火,氣憤地說:“休要撞著我,只叫他骨肉為泥!”說罷,便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀,帶在身上,前街后巷一地里去尋”,次日,“帶了刀,又去滄州城里城外,小街夾巷,團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說明,當(dāng)迫害逼到眼前時(shí),林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。但是,“街上尋了三五日,不見消耗”時(shí),“林沖也自心下慢了”,對仇人有所懷疑,卻失去了應(yīng)有的警惕性,剛剛點(diǎn)燃起來的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅(jiān)決,幻想得過且過,委曲求全。
3.提問:但是,陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止,派林沖看守草料場本是這伙人的詭計(jì),想置林沖于死地,林沖是什么態(tài)度?表現(xiàn)他的什么性格?
明確:管營派林沖看守草料場,林沖是心有疑慮的,他曾對李小二說:“卻不害我,倒與我好差使,正不知何意?”但他還是聽從了安排,而且作了長久打算。當(dāng)他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí),便想:“這屋如何過得一冬?待雪晴了,去城中喚個(gè)泥水匠來修理。”大難已經(jīng)臨頭了,他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中,復(fù)仇的念頭更淡漠了,委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來,買酒途經(jīng)山神廟時(shí),還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕,林沖卻仍在幻想,這充分說明他還有隨遇而安的思想。
4.提問:林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭,這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的?
明確:草料場火起,林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話,知道了高俅指使人謀害自己的真相,這時(shí),他才清醒地認(rèn)識(shí)到,高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒,認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?;孟霃氐灼茰缌恕Ec其坐以待斃,不如反抗斗爭。于是,林沖毅然殺死了仇人,投奔梁山,走上了反抗統(tǒng)治者的道路。
5.提問:林沖性格的發(fā)展變化,所走的道路,對于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義?
明確:有兩方面的意義,一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗,二是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn),林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭,有一定的社會(huì)地位,過著比較富裕安定的生活,這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性,滿足現(xiàn)狀,缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活,不能保障生命安全,那么,廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦不是可想而知了嗎?由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,朝政的腐敗。第二點(diǎn),林沖性格的轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字。高俅一伙的步步緊逼,使林沖走投無路,終于走上了反抗斗爭的道路。當(dāng)時(shí),封建統(tǒng)治階級(jí)肆無忌憚地殘害人民,使人民無法生活。為了活下去,人民群眾才不得不起來反抗斗爭,這就是“官逼民反”?!端疂G》的主題就是“逼上梁山”,而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子,這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
四、分析細(xì)節(jié)描寫的作用
教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的知識(shí):細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。
提問:本文有哪些細(xì)節(jié)描寫?這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用?
教師引導(dǎo)學(xué)生把文中幾處主要細(xì)節(jié)描寫找出來,分析它的作用,然后總結(jié)歸納。舉例:
(1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止,暗示他們是在密謀害人的事,而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,引出了李小二給林沖報(bào)信,林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。
(2)林沖要去沽酒來吃,離開草料場時(shí),“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后,林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”,便“探半身入去摸時(shí),火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”,這才“把門拽上,鎖了”,到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫,一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格,另一方面也告訴讀者,草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽,使情節(jié)發(fā)展合情合理。
(3)林沖進(jìn)了山神廟,“入得廟門,再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭,掇將過來靠了門。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門,卻被石頭靠著了”埋下伏筆,陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話,林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚,知道了事情的真相,完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變??磥恚@是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。
(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí),都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫,最后,才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫,既符合林沖禁軍教頭的身分,表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn),又使故事情節(jié)天衣無縫。
(5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置,文章交代得很清楚:滄州城東15里有草料場,草料場東三二里有市井,草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟,都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來,這樣雙方就不可能在路上相遇了??此茻o關(guān)緊要的細(xì)節(jié),卻至關(guān)重要,使情節(jié)發(fā)展入情入理。
總之,細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,起著重要作用。
五、分析景物描寫的作用
提問:課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”,“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境,文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的?
明確:主要是從兩方面描寫:
(1)直接描寫風(fēng)雪。直接描寫風(fēng)雪有三處:林沖初到草料場時(shí),寫風(fēng)雪初起。“正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。”林沖去市井沽酒時(shí),寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”離開酒店回草料場時(shí),進(jìn)一步寫雪勢之大。“看那雪,到晚越下得緊了。”
(2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋,“又被朔風(fēng)吹撼,搖振得動(dòng)”,林沖沽酒回來,“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋,給人的印象卻是風(fēng)很猛,雪很大。二是通過人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火,覺得身上寒冷”,到山神廟里,“先取下氈笠子,把身上的雪抖了”,上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大,天氣冷,所以吃酒時(shí),林沖“把被扯來蓋了半截下身”??傊?,作者在描寫人物的動(dòng)作、感覺時(shí),時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。
對風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn),景物描寫和人物描寫揉合在一起,使讀者感到,林沖時(shí)時(shí)處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。
提問:關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用?
明確:主要有兩個(gè)作用,一是為人物活動(dòng)渲染氣氛,二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。第一點(diǎn),烘托了林沖殺敵報(bào)仇,走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,草料場烈焰騰空。山神廟前,雪地上濺滿鮮血。這時(shí),林沖毅然決然地順大路投東而去,奔上梁山,這是多么悲壯的情景啊!第二點(diǎn),情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,林沖想喝酒驅(qū)寒,才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌,林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪,林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪,陸虞候一伙才直奔廟里來,等等,描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多,卻是故事發(fā)展的重要因素。
以上就是小編分享的《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容。
2、《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案
下面是由小編分享的《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案,希望可以幫助到大家。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2.學(xué)習(xí)本文通過語言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
3.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
教學(xué)方法
以誦讀、點(diǎn)撥為主,輔以討論和練習(xí)。
媒體設(shè)計(jì):投影或多媒體展示部分提示語句,以及結(jié)構(gòu)框架,為加強(qiáng)理解、識(shí)記之用。
學(xué)法指導(dǎo)
本文所寫故事比較復(fù)雜,情節(jié)發(fā)展波瀾起伏,把握情節(jié)時(shí)可采取“中心突破法”,先明確故事的高潮和結(jié)局,再回頭看發(fā)展過程。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、介紹施耐庵和《水滸》
施耐庵,生于1296年,卒于1370年,元末明初人。曾考中進(jìn)士,作過兩年官,后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居,從事寫作。
《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。這部書是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的,它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程,歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗?!端疂G》故事性強(qiáng),情節(jié)緊張生動(dòng),引人入勝,語言簡練生動(dòng),是在口語基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉的文學(xué)語言。
這篇課文節(jié)選自《水滸》第十回。林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下:林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子,都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì),企圖置林沖于死地,于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助,林沖一路上不僅免于被害,而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?!读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全,走向反抗道路的重要章節(jié),也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子,可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
二、寫作思路
(一)引子:林沖“閑走間”邂逅了故人李小二。故事就是從這里開始的。它在情節(jié)中的地位具有引子的作用。
隨著陸謙、富安來到滄州,進(jìn)入李小二開設(shè)的酒店,“風(fēng)雪山神廟”的情節(jié)正式開始了。
(二)發(fā)展:“林沖走將入店里來”,是情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。李小二“有些要緊話說”,“請林沖到里面坐下”,使得林沖滿腹狐疑。繼之,李小二告知事情原委,二人核對來者相貌,證實(shí)來者確是陸謙。
(三)高潮:下面進(jìn)入隆冬季節(jié),大雪紛飛的環(huán)境描寫,為高潮的出現(xiàn)勾畫了氣象森寒的背景。高潮部分由這樣幾個(gè)層次組成:老軍交差,市井沽酒,投宿破廟,草場失火,怒殺仇人。草料場的一把火,燒起了他心頭的萬丈怒火;仇人間的一席對話,驅(qū)散了他胸中的軟弱怯懦。舊恨新仇,一起涌上心頭,他不猶豫,不彷徨,不幻想,手挺花槍,沖出廟門,高潮正式出現(xiàn)了。
(四)收束:在處死三人后,林沖“提了槍,便出廟門投東去”,這是情節(jié)的結(jié)局。在高潮形成之后,馬上給以簡截了當(dāng)?shù)氖帐?/p>
三、分析林沖的性格
教師:關(guān)于林沖的思想性格的發(fā)展變化,課文的“預(yù)習(xí)提示”概括為“由逆來順受、委曲求全走向反抗道路”。下面,我們按故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段作具體分析。
1.提問:課文開頭一段“閑話”對表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用?
明確:開頭一段有兩個(gè)內(nèi)容,一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況,二是林沖、李小二相遇后的一段對話。插敘的一段內(nèi)容,表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神,反映了林沖對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對話里,又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”,自己才吃了官司,被刺配到滄州,但和李小二說到這件事時(shí),他并不氣憤、痛恨,還把高俅稱作“高太尉”,甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分,也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。
2.提問:林沖無辜受害,被刺配到滄州,遠(yuǎn)離了京城,高俅一伙,陸謙、富安又追到滄州,在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度?表現(xiàn)出林沖的什么性格?
明確:林沖聽到李小二的報(bào)信,并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時(shí),馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來這里害我”,他識(shí)破了仇人的陰謀,激起了復(fù)仇的怒火,氣憤地說:“休要撞著我,只叫他骨肉為泥!”說罷,便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀,帶在身上,前街后巷一地里去尋”,次日,“帶了刀,又去滄州城里城外,小街夾巷,團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說明,當(dāng)迫害逼到眼前時(shí),林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。但是,“街上尋了三五日,不見消耗”時(shí),“林沖也自心下慢了”,對仇人有所懷疑,卻失去了應(yīng)有的警惕性,剛剛點(diǎn)燃起來的復(fù)仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅(jiān)決,幻想得過且過,委曲求全。
3.提問:但是,陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止,派林沖看守草料場本是這伙人的詭計(jì),想置林沖于死地,林沖是什么態(tài)度?表現(xiàn)他的什么性格?
明確:管營派林沖看守草料場,林沖是心有疑慮的,他曾對李小二說:“卻不害我,倒與我好差使,正不知何意?”但他還是聽從了安排,而且作了長久打算。當(dāng)他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí),便想:“這屋如何過得一冬?待雪晴了,去城中喚個(gè)泥水匠來修理。”大難已經(jīng)臨頭了,他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中,復(fù)仇的念頭更淡漠了,委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來,買酒途經(jīng)山神廟時(shí),還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕,林沖卻仍在幻想,這充分說明他還有隨遇而安的思想。
4.提問:林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭,這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的?
明確:草料場火起,林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話,知道了高俅指使人謀害自己的真相,這時(shí),他才清醒地認(rèn)識(shí)到,高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒,認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?;孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃,不如反抗斗爭。于是,林沖毅然殺死了仇人,投奔梁山,走上了反抗統(tǒng)治者的道路。
5.提問:林沖性格的發(fā)展變化,所走的道路,對于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義?
明確:有兩方面的意義,一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗,二是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn),林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭,有一定的社會(huì)地位,過著比較富裕安定的生活,這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性,滿足現(xiàn)狀,缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活,不能保障生命安全,那么,廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦不是可想而知了嗎?由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,朝政的腐敗。第二點(diǎn),林沖性格的轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字。高俅一伙的步步緊逼,使林沖走投無路,終于走上了反抗斗爭的道路。當(dāng)時(shí),封建統(tǒng)治階級(jí)肆無忌憚地殘害人民,使人民無法生活。為了活下去,人民群眾才不得不起來反抗斗爭,這就是“官逼民反”?!端疂G》的主題就是“逼上梁山”,而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子,這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
四、分析細(xì)節(jié)描寫的作用
教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的知識(shí):細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。
提問:本文有哪些細(xì)節(jié)描寫?這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用?
教師引導(dǎo)學(xué)生把文中幾處主要細(xì)節(jié)描寫找出來,分析它的作用,然后總結(jié)歸納。舉例:
(1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止,暗示他們是在密謀害人的事,而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,引出了李小二給林沖報(bào)信,林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。
(2)林沖要去沽酒來吃,離開草料場時(shí),“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后,林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”,便“探半身入去摸時(shí),火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”,這才“把門拽上,鎖了”,到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫,一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格,另一方面也告訴讀者,草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽,使情節(jié)發(fā)展合情合理。
(3)林沖進(jìn)了山神廟,“入得廟門,再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭,掇將過來靠了門。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門,卻被石頭靠著了”埋下伏筆,陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話,林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚,知道了事情的真相,完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變??磥恚@是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。
(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí),都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫,最后,才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫,既符合林沖禁軍教頭的身分,表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn),又使故事情節(jié)天衣無縫。
(5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置,文章交代得很清楚:滄州城東15里有草料場,草料場東三二里有市井,草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟,都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來,這樣雙方就不可能在路上相遇了??此茻o關(guān)緊要的細(xì)節(jié),卻至關(guān)重要,使情節(jié)發(fā)展入情入理。
總之,細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,起著重要作用。
五、分析景物描寫的作用
提問:課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”,“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境,文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的?
明確:主要是從兩方面描寫:
(1)直接描寫風(fēng)雪。直接描寫風(fēng)雪有三處:林沖初到草料場時(shí),寫風(fēng)雪初起。“正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。”林沖去市井沽酒時(shí),寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”離開酒店回草料場時(shí),進(jìn)一步寫雪勢之大。“看那雪,到晚越下得緊了。”
(2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋,“又被朔風(fēng)吹撼,搖振得動(dòng)”,林沖沽酒回來,“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋,給人的印象卻是風(fēng)很猛,雪很大。二是通過人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火,覺得身上寒冷”,到山神廟里,“先取下氈笠子,把身上的雪抖了”,上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大,天氣冷,所以吃酒時(shí),林沖“把被扯來蓋了半截下身”??傊?,作者在描寫人物的動(dòng)作、感覺時(shí),時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。
對風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn),景物描寫和人物描寫揉合在一起,使讀者感到,林沖時(shí)時(shí)處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。
提問:關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用?
明確:主要有兩個(gè)作用,一是為人物活動(dòng)渲染氣氛,二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。第一點(diǎn),烘托了林沖殺敵報(bào)仇,走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,草料場烈焰騰空。山神廟前,雪地上濺滿鮮血。這時(shí),林沖毅然決然地順大路投東而去,奔上梁山,這是多么悲壯的情景啊!第二點(diǎn),情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,林沖想喝酒驅(qū)寒,才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌,林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪,林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪,陸虞候一伙才直奔廟里來,等等,描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多,卻是故事發(fā)展的重要因素。
以上就是小編分享的《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容。
3、《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案
《 林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案
自主測評
1、什么叫做小說?2、小說的三個(gè)要素是什么?3、小說中的環(huán)境分為哪兩面種環(huán)境?
4、小說中的故事情節(jié)一般分為哪幾個(gè)步驟?5、小說中的人物描寫的方法有哪些?
一、作家作品
1、施耐庵(1296—1370)中國元末明初作家。名子安,一說名耳。興化(今江蘇興化縣)人,原籍蘇州。明嘉靖十九年(1540),高儒《百川書志》載:“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?!奔尉杆氖迥昀社凇镀咝揞惛濉分姓f:此書為“錢塘施耐庵的本”。萬歷年間,胡應(yīng)麟在《少室山房筆叢》中指出:“武林施某所編水滸傳,特為盛行?!苯袢艘恢抡J(rèn)為施耐庵是《水滸傳》作者。施耐庵于元明宗至順二年(1331)中進(jìn)士,曾官錢塘二年,因與當(dāng)權(quán)者不和,棄職還鄉(xiāng),回到蘇州寫作《水滸傳》,追溯舊聞,閉門著述。還有的傳說他此時(shí)與元末農(nóng)民起義將領(lǐng)張士誠有過聯(lián)系。
施耐庵名言:人無千日好,花無百日紅。
2、《水滸傳》是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說,又名《忠義水滸傳》,一般簡稱《水滸》,作于元末明初。施耐庵在長期民間傳說、民間說話藝術(shù)和元雜劇水滸戲的基礎(chǔ)上加工定型。全書敘述北宋末年官逼民反,梁山泊英雄聚眾起義的故事,再現(xiàn)了封建時(shí)代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。《水滸傳》的社會(huì)意義首先在于深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡,說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。通過對農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫,熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì),描繪了農(nóng)民革命的理想,深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。 《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說?!端疂G》故事性強(qiáng),情節(jié)緊張生動(dòng),引人入勝,語言簡練生動(dòng),是在口語基礎(chǔ)上經(jīng)加工提煉的文學(xué)語言。《水滸傳》和《 》《 》《 》并稱為四大名著,代表了中國古典小說的最高成就.
3、閱讀指導(dǎo)《水滸傳》中與課文前后相關(guān)的情節(jié)如下:林沖原是東京80萬禁軍教頭,他的上司(太尉)高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設(shè)計(jì)使林沖買了一把寶刀,又傳高俅的命令,說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅,沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客,無辜地被刺配滄州。在路上,陸虞侯買通押送公人董超、薛霸,多次要?dú)⒘譀_,被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買了滄州的管營、差撥,調(diào)林沖去草料場,想借機(jī)燒死林沖,林沖被逼無路可走,終于走上了殺人報(bào)仇的道路,這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家,躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊,柴進(jìn)就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中去。林沖武藝高強(qiáng),打了許多勝仗.在征討江浙一帶方臘率領(lǐng)的起義軍勝利后,林沖得了中風(fēng),被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病,由武松照顧,半年后病故.
二、給下面加點(diǎn)的字注音后自讀兩遍
赍( )發(fā) 酒饌( )把了盞( )碎瓊( )亂玉 央浼( )不省( )得
倉廒( ) 迤( )邐( ) 干礙 ( )彤( )云 恁( )說 連累( )
三、解釋重點(diǎn)詞語:,抄寫到積累本
勤謹(jǐn): 消耗: 惡了高太尉 刺配:古代在犯人臉上刺字,并發(fā)配邊遠(yuǎn)地方。交割: 髭須:胡須。髭,嘴上邊的胡子。
彤云: 朔風(fēng): 倉廒:存放糧食的倉庫。
饌: 沽: 昭然: 央浼: 搠:
四、理清故事情節(jié):
第一部分( 引子,第1節(jié)): 林教頭滄州遇舊知。
第二部分( 開端, 節(jié))::
第三部分( 發(fā)展, 節(jié))
第四部分( 高潮和結(jié)局 自然段)
五、內(nèi)容探討
1、本文的人物形象是怎樣的? 2、本文運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?
六、能力提升·
(一)詩詞積累
1、將以宋江為首的梁山108將豪俠形象刻畫得淋漓盡致。書成之時(shí),施耐庵信筆題詩兩首:
太平天子當(dāng)中坐,清慎官員四海分。但見肥羊?qū)幐咐?,不聞嘶馬動(dòng)將軍。
叨承禮樂為家業(yè),欲以謳歌寄快文。不學(xué)東南無諱日,卻云“西北有浮云”。
大抵人生土一丘,百年落個(gè)得齊頭。扶犁安穩(wěn)尊于輦,負(fù)暴奇溫勝似裘。
子建高才空號(hào)虎,莊生放達(dá)以為牛。夜寒薄醉搖柔翰,語不驚人也便休。
前一首是坦陳自己的政治理想,希望有明君清官治世,讓人民安居樂業(yè),不再有戰(zhàn)亂,后一首是敘述自己隱居著書的恬淡生活,雖不顯于當(dāng)世,卻也安逸自在??墒?,事實(shí)并不如施耐庵所想,《水滸》成書后不脛而走,傳入宮中,朱元璋見之曰:“此倡亂之書也,此人定有逆謀”,下令將施耐庵關(guān)進(jìn)天牢一年多,經(jīng)劉伯溫多方營救,于明洪武三年釋歸,途中病逝于淮安。
2、鎮(zhèn)江書法家李宗海為施耐庵撰聯(lián)曰:
有舍己為人俠骨義腸,卻從魯達(dá)、武松、李逵身上畫出;
具掀天揭地深謀遠(yuǎn)略,乃自晁蓋、宋江、吳用胸中寫來。
(二)《水滸》中主要人物綽號(hào)一覽表:
天魁星呼保義宋江天閑星入云龍公孫勝
天罡星玉麒麟盧俊義天機(jī)星智多星吳用
天雄星豹子頭林沖天英星小李廣花榮
天貴星小旋風(fēng)柴進(jìn)天威星雙鞭呼延灼
天猛星霹靂火秦明天勇星大刀關(guān)勝
天英星小李廣花榮天傷星行者武松
(三)《水滸傳》名言名句
1、只因衣冠無義俠,__________________。2、破屋更遭連夜雨,__________________。
3、畫龍畫虎難畫骨,__________________。4、有緣千里來相會(huì),__________________。
5、踏破鐵鞋無覓處, __________________。6、林沖上山——__________________。
7、孫二娘開店——__________________。8、武大郎上墻頭——_________________。
9、梁山的軍師——__________________ 。10、武大郎攀杠子——__________________。
11、李鬼的板斧——__________________。12、楊志賣刀——__________________ 。
13、隔墻須有耳,__________________。14、人無千日好,__________________ 。
15、送君千里,__________________ 。16、好事不出門,__________________ 。
17、欲求生快活,__________________。
1、遂今草澤見奇雄。2、漏船又遭打頭風(fēng)。3、知人知面不知心。4、無緣對面不相逢。
5、得來全不費(fèi)功夫。6、官逼民反 7、謀財(cái)害命 8、上不來下不去 9、無用(吳用) 10、夠不著
11、冒牌 12、英雄末路 13、窗外豈無人14、花無百日紅 15、終須一別 16、惡事傳千里
17、須下死工夫
四、拓展閱讀
一個(gè)悲劇英雄的性格變化
——評電視劇《水滸傳》中的林沖形象
一場白雪,一桿花槍告訴了我們他的名字
一場恩怨,一封休書講述了他的傳奇
沒有青史留名的榮耀,只有令人心動(dòng)的故事
他不應(yīng)活在世上,此人只應(yīng)天上有
——題記
秋風(fēng)瑟瑟,吹打著無人的寂靜,劃撥夜空的簫聲也壓低了聲音,像苦,如泣。當(dāng)年的八百里水泊已哭干了眼淚,只是歲月留下了那震撼天地的豪氣,還在讓我們回憶曾經(jīng)的輝煌。忠義堂,聚義廳的牌匾還在嗎?只怕早已化成了泥土,融進(jìn)了只屬于自己的土地。山復(fù)一山,水又一水,這美麗的宮殿依舊散發(fā)著它特有的芳香,唯獨(dú)少了英雄的槍舞,顯得落寞凄涼。天空沒有了鳥兒的展翅,白白的云,藍(lán)藍(lán)的天又在為誰作著背景,恐怕也只能褪去自己本來的面目回到清靜,自然。
他的一生,也許注定就是一場悲劇。
很難相信,被逼上梁山的第一人竟會(huì)是他——原東京八十萬禁軍教頭、人稱豹子頭的林沖!
開始,電視劇著重表現(xiàn)了他月有厚祿的官職,他幸福和睦的家庭,他與世無爭的性格。
這一切,似乎與逼上梁山毫不相關(guān)。然而,他的一生是不平靜的,風(fēng)浪才剛剛掀起……
一日,他陪著妻子去岳廟還香愿,離開妻子隨步閑走時(shí)在菜園子遇見了魯智深,二人一見如故同去喝酒,他卻被告知妻子遭人調(diào)戲。他匆匆趕去,親眼看見妻子被當(dāng)朝太尉高俅的干兒子高衙內(nèi)調(diào)戲,他雖有滿腔憤怒但卻有所顧忌,“先自手軟了”。這時(shí)的他還是一個(gè)怕惹是非的人,抱著息事寧人和吃點(diǎn)虧算了的態(tài)度。但他的退一步卻使高衙內(nèi)更進(jìn)了一步,結(jié)果導(dǎo)致事態(tài)愈演愈烈。由高俅一手導(dǎo)演的林沖誤闖白虎堂事件一下子將事態(tài)升了格也徹底改變了他的命運(yùn),他一夜之間便由昔日的禁軍教頭變成了階下囚。但即使是這樣,他仍然抱著日后能平反昭雪重回東京的幻想。在刺配滄州途中,盡管兩個(gè)公差是那樣肆無忌憚的凌辱虐待和企圖暗算他,他也強(qiáng)忍住了。火燒草料場是他性格升華的開始,他從來沒想要?dú)⑷?,但高俅卻非要追著殺他,必讓他死而后快,連躲也躲不脫,他這才真正忍無可忍了。
在滄州,在那一夜的雪與火中,他終于手刃了自己昔日的朋友陸謙,也扼殺了自己的一切幻想。皚皚白雪埋葬了他的全部希望,熊熊火焰也吞噬了他的所有隱忍。風(fēng)雪山神廟,終于使他完成了由安分守己的良民向大澤龍蛇的蛻變。正如蟠龍的一聲仰天長嘯,曾經(jīng)的八十萬禁軍教頭已在凄迷的風(fēng)雪中消失,活下來的,是令整個(gè)江湖為之膽寒的豹子頭。
當(dāng)我閉上眼睛,回憶那一幕的情形時(shí),我感到一種靈魂深處的震顫:慘白的雪,殷紅的火,漆黑的夜。導(dǎo)演用一種冷峻而瑰麗的筆調(diào),用白、紅、黑這三種對比最鮮明的顏色,為我們勾勒出這樣一幅極具視覺沖擊力的畫面,帶著蕩氣回腸的悲壯,永遠(yuǎn)凝固在我的記憶里。他凜凜佇立在呼嘯的北風(fēng)中,臉龐被仇恨扭曲,目光前所未有的兇狠,仿佛一只被逼到角落無路可退的野獸,草料場上的熊熊火焰騰起莫名的古怪形狀,就像地獄的圖騰,在他后背打上復(fù)仇的烙印,漫天大雪交織成一張密密匝匝的銀白色大網(wǎng),輕輕由空中撒下。他站在遍地的雪白血紅中,大口呼吸著帶著血腥的冰冷空氣,仰頭望著灑下紛紛揚(yáng)揚(yáng)大雪的幽暗蒼穹,悲愴蒼涼地長嘯道:“好大雪!”
普天之下,竟再無他立錐之地。只有遙遠(yuǎn)的東南方,八百里水泊梁山,靜靜等候著自己真正主人的到來。
電視劇《水滸傳》在展示林沖這一典型人物性格的逐步轉(zhuǎn)變方面無疑是很成功的。如果我們承認(rèn)林沖當(dāng)初的性格中不失柔弱的成分,那么,是高俅的“逼”才促使他變得逐步剛強(qiáng)起來,變得逐步剛硬起來。一般來講,武藝高強(qiáng)與性格剛強(qiáng)如影隨形,像武松和魯智深就屬此。但林沖卻不然,他的性格乃是因?yàn)椤氨啤辈艔氐椎母淖兞?。而這種性格一旦改變,便顯示出他獨(dú)特的個(gè)性,從他火并王倫的處理問題方式就足可見一斑。當(dāng)他看到王倫不愿收留同樣無路可走來投奔梁山的晁蓋等人時(shí),當(dāng)即義正詞嚴(yán)表態(tài):“眾豪杰休生見外之心,林沖自有分曉”,“倘若這廝今朝有半句話參差時(shí),盡在林沖身上?!毕襁@樣鏗鏘有力的話語,倘若擺在當(dāng)年那個(gè)性格柔弱怕事的林沖身上,那是斷然說不出的。
林沖性格的發(fā)展到了梁山轉(zhuǎn)折時(shí)期的逆反表現(xiàn)就順理成章了,像林沖這樣對朝廷懷著不共戴天仇恨的人,他絕對不可能同意被招安。他并非是不愿意像宋江那樣去“忠”,只緣他在心底已經(jīng)對那個(gè)腐敗的朝廷絕望,他當(dāng)初就是那樣去“忠”著的,換來的卻是令他寒心的“逼”;但他又為時(shí)代所限制擺脫不了那眾好漢們所推崇的“義”,他沒辦法去阻止和打破宋江們希圖招安后封妻蔭子青史留名有個(gè)好的歸宿的幻想。他又一次面臨著絕路。央視《水滸》將林沖之死做了大膽變革:得知宋江放了高俅后吐血身亡,這一大膽改動(dòng)實(shí)在是絕佳妙筆!當(dāng)我在書上看見林沖和大家一樣全伙受招安后,依舊沖鋒在最前線,最終破了方臘后,在六和塔得了中風(fēng)而死,心中莫名地感到悲哀:這不是豹子頭的人生,這是懦夫的寫照!
梁山108位好漢中第一個(gè)去世的是林沖。他沒有死在征方臘的戰(zhàn)場上是他的慶幸,但他在梁山眾好漢中“獨(dú)占鰲頭”的“第一個(gè)”,留給我們的卻只能是深深的嘆息。
林沖是一個(gè)對生活喪失所有希望的悲劇英雄,他的身上,我們能見到很多中國人的人性特點(diǎn):他嘗試去改變,但命運(yùn)無法阻止的時(shí)候,只有選擇默默無聞走完人生。林沖奮斗了一輩子,為了顧全大局而隱藏自己的本性,他是一個(gè)愛心滿懷的悲劇英雄,一個(gè)被時(shí)代葬送的英雄。
月圓之夜,蛇矛閃耀冷光,正如林沖的眼神,堅(jiān)毅而剛強(qiáng),給他的強(qiáng)盜生涯抹上亮麗的一筆。
對林沖這個(gè)悲劇的英雄人物作一小結(jié)的兩首詩:
(一) 漫天風(fēng)雪,無盡悲傷,
一壺濁酒,十分惆悵。
正義已死,
問蒼天,
路在何方?
熊熊烈火,長天茫茫,
壯士心,英雄淚,空飛揚(yáng)!
一把刀,
一桿槍,
把江湖走盡,
不再彷徨!
(二)
也曾做狗,凄凄惶惶;
壯志雄心都付與校馬場。
忍千古奇冤,
只為那名利紅顏
怎知我魂斷腸?
巾幗聚首,英雄一堂!
從此后,我去也
換一方天地,
轟轟烈烈干一場,
好男兒,
就應(yīng)該志四方!
4、《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案
《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案
崔向東
【課標(biāo)要求】
1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2.學(xué)習(xí)通過語言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
3.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】林沖性格的轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)難點(diǎn)】細(xì)節(jié)描寫、景物描寫的作用。
【知識(shí)連接】
一、文體知識(shí):
小說以塑造人物形象中心,通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活。小說必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。
二、走近作品:
1.作者:
施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍蘇州,自幼聰明好學(xué),能詩擅文,才華出眾。相傳是孔子七十二子弟之一施之常后代。.19歲中秀才,29歲中舉人,35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官,其余時(shí)間一直以教書為業(yè),著名小說家羅貫中,即為他的門生。由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下,經(jīng)歷過元末激烈的農(nóng)民起義,深感自己與當(dāng)?shù)赖臋?quán)貴不合,決定歸隱,閉門著書,最后終于創(chuàng)作完成了巨著《水滸傳》。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲,編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。
2.關(guān)于《水滸》:
《水滸》又名《水滸傳》《忠義水滸傳》,是我國四大古典小說名著之一,成書于元末明初。它是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的長篇古典小說。這部章回小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上,經(jīng)過施耐庵的整理加工,進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。北宋末年,封建統(tǒng)治者昏庸無道,加之連年自然災(zāi)害,外族入侵,結(jié)果弄得民不聊生,正如書中所寫的:“赤日炎炎似火燒,野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮,公子王孫把扇搖!”(見《水許》第十六回)于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。《水滸》生動(dòng)地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義。
5、高中語文必修5林教頭風(fēng)雪山神廟導(dǎo)學(xué)案
林教頭風(fēng)雪山神廟
【知識(shí)鏈接】
作者
施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍興化,生于平江(蘇州),19歲中秀才,29歲中舉人,35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官,其余時(shí)間一直以教書為業(yè),著名小說家羅貫中,即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲,編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。
背景
《水滸》成書于元末明初,它反映的是北宋末年宋江起義的故事?!端疂G》以小說藝術(shù)的形式,描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展和失敗的全過程。
《水滸》的主要藝術(shù)成就是刻畫了為數(shù)眾多的的性格各異的人物形象。這些人物的社會(huì)地位不同,理想志趣不同,生活道路不同。這樣,就從多方面反映了“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在貪官污吏和豪紳惡霸上下勾結(jié)的嚴(yán)酷統(tǒng)治下,善良的人們備受折磨,無路可走,只能奮起抗?fàn)??!白财铺炝_歸水滸,掀開地網(wǎng)上梁山”。
【課標(biāo)三維目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
理解本文在故事情節(jié)的發(fā)展過程中塑造完整人物形象的寫法,體會(huì)人物性格隨情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展的特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)
理解本文景物描寫對故事情節(jié)的發(fā)展所起的推動(dòng)作用,領(lǐng)會(huì)本文運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫來刻畫人物形象和表現(xiàn)人物性格的手法。
3、情感目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本文所揭露的對封建統(tǒng)治階級(jí)的腐朽、殘暴的本質(zhì)、以及小說所反映的“官逼民反”的主旨。
【學(xué)習(xí)過程】
每課一詩(賞析):
望夫山 劉禹錫(唐)
終日望夫夫不歸,化為孤石苦相思。
望來已是幾千載,只似當(dāng)時(shí)初望時(shí)。
1、自主預(yù)習(xí),小組交流檢查評定成績。
(1)自由誦讀課文,借助工具書為下列加點(diǎn)字注音。
赍發(fā) 親眷 玷辱 酒饌 央浼
尷尬 髭須 提防 倉廒 剜肉
(2) 解釋詞語
不合 赍發(fā)
昭然 央浼
迤邐 渾家
尷尬 彤云
2、獨(dú)立思考后,小組討論完成下面的題。
(1)詞語辨析
消費(fèi)-----消耗 事物------事務(wù) 逼上梁山------鋌而走險(xiǎn)
(2) 寫出古典四大名著、作者及朝代。
(3) 寫出小說三要素。
3、自主學(xué)習(xí),探究下列問題,然后小組討論交流。
(1) 、用簡潔的語言概括本文故事情節(jié)。
開端
發(fā)展
發(fā)展
高潮、結(jié)局
(2)、本文有哪些細(xì)節(jié)描寫?這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用?
(3)、找出課文中的景物描寫句子,說說它對人物形象的刻畫以及情節(jié)的發(fā)展有什么作用。
(4)、林沖走上梁山的原因是什么?你有什么感想?
4、小組討論分析歸納,小組選派學(xué)生代表發(fā)言。
(1) 、分析歸納林沖的性格特點(diǎn)。
(2)、比較林沖與魯智深(魯提轄)性格的異同。
5、拓展訓(xùn)練(自主完成,小組交流評定成績)。
(1)續(xù)寫,課文第9段林沖酒店買酒,假如遭遇陸虞侯。
-----林沖住腳看時(shí),見籬笆中挑著一個(gè)草帚兒在露天里,林沖徑到店里------
6、林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)設(shè)計(jì) 林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)設(shè)計(jì)
林教頭風(fēng)雪山神廟節(jié)選自《水滸傳》第十回,是《水滸傳》中最精采的回目之一。學(xué)會(huì)人物描寫和環(huán)境描寫的作用,是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。下面小編為大家?guī)砹纸填^風(fēng)雪山神廟教學(xué)設(shè)計(jì)2021,希望大家喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.梳理故事發(fā)生的前因后果,了解主要人物林沖的性格特點(diǎn)。
2.通過角色扮演、小組討論法,在理清情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,分析人物性格變化過程。
3.把握小說官逼民反的主題,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理清文章情節(jié)結(jié)構(gòu),了解人物性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):通過分析人物性格變化,把握小說官逼民反的主題。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法;角色扮演法;討論法;教師導(dǎo)讀法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們看大屏幕,老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,大家仔細(xì)觀看視頻中的故事情節(jié)發(fā)展,視頻放完了,大家知道這是哪部電視劇嗎?沒錯(cuò)就是《水滸傳》。那林教頭被貶滄州后又發(fā)生了什么呢?欲知后事如何,就讓我們走進(jìn)新課《林教頭風(fēng)雪山神廟》去了解一下吧。(板書標(biāo)題)
(二)整體感知
?、偻瑢W(xué)分享課前收集資料,介紹施耐庵及其作品《水滸傳》。
明確:作者施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍興化,生于平江(蘇州),19歲中秀才,29歲中舉人,35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官,其余時(shí)間一直以教書為業(yè),著名小說家羅貫中,即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲,編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。
關(guān)于《水滸》,又名《水滸傳》《忠義水滸傳》,是我國四大古典小說名著之一,成書于元末明初。它是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的長篇古典小說。
?、诔踝x課文,結(jié)合文章標(biāo)題,概括本文主要內(nèi)容。
明確:被發(fā)配滄州的林教頭開始時(shí)隨遇而安,后來在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,得知了奸賊要加害自己,于是在山神廟前手刃奸賊,投奔梁山。
(三)深入研讀
1.本文的情節(jié)由四部分組成,請大家默讀課文并以語文小組為單位相互討論,分別用七個(gè)字概括每一部分的內(nèi)容。
明確:序幕,林教頭滄州遇舊知(1);
開端,陸虞侯密謀害林沖(2-5);
發(fā)展,林教頭接管草料場(6-9);
高潮結(jié)局,林教頭殺敵山神廟(10-12)。
2.從課文情節(jié)可以看出,林沖的性格是隨著情節(jié)的發(fā)展而變化的,請同學(xué)們概括一下林沖的思想性格的變化。(角色扮演、小組交流)
?、倭譀_刺配滄州,邂逅李小二,從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?
明確:忍辱求安、逆來順受,他明知高俅“生事陷害”,自己才吃了官司,被刺配到滄州,但和李小二說到這件事時(shí),他并不氣憤、痛恨,還稱高俅為“太尉”,甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。(板書:滄州遇舊、善良安分)
?、陉懼t、富安來到滄州表明了什么?林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?
明確:表明高太尉仍想殺死林沖。當(dāng)林沖聽到李小二的報(bào)信,并確知從“東京來的尷尬人”就是陸虞候時(shí),馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來這里害我”,他心中充滿了復(fù)仇的怒火,氣憤地說:“休要撞著我,只叫他骨肉為泥!”說罷,便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀,帶在身上,前街后巷一地里去尋”,次日,“帶了刀,又去滄州城里城外,小街夾巷,團(tuán)團(tuán)尋了一日”。從這可以看出林沖當(dāng)時(shí)有初步反抗但并不堅(jiān)決。(板書:買刀尋敵、初步反抗)
③林沖知道看守草料場是什么態(tài)度?
明確:隨遇而安,委曲求全。這是情節(jié)的進(jìn)一步展開。仇人相遇,刀劍相向的場面并沒有出現(xiàn),相反,局勢又平緩下來。林沖被派到草料場,得到一個(gè)“好差使”,林沖隨遇而安的性格又占了上風(fēng),他復(fù)仇的念頭淡了,想得更多的是熬過刑期,回家團(tuán)聚。這既表現(xiàn)了林沖性格的復(fù)雜性,也把他被“逼上梁山”的曲折過程表現(xiàn)得更充分。(板書:管草料場、隨遇而安)
?、懿萘蠄龌鹌穑胫米约河谒赖貢r(shí),林沖是什么態(tài)度?
明確:奮起反抗。陸謙等人一把火燒了草料場,把林沖逼上了絕境。林沖終于迸發(fā)出徹底的反抗精神,毅然殺死仇敵,走上了與黑暗政治決裂的道路。(板書:殺敵復(fù)仇、奮起反抗)
(四)拓展延伸
大屏幕出示社會(huì)背景,結(jié)合歷史背景思考林沖形象具有什么典型意義?
明確:從林沖的個(gè)人遭遇,我們可以看到那個(gè)社會(huì)的政治狀況,像林沖這樣的中層官吏尚且無法維持安定生活,不能保障生命安全,那么,處于社會(huì)底層的民眾的生活不是更痛苦、悲慘嗎?為了活下去,民眾才不得不起來進(jìn)行反抗斗爭,林沖被逼上梁山的社會(huì)含義就是“官逼民反”。課文使我們了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗,認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。(板書:逼上梁山)
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):同學(xué)們讓我們一起來回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),結(jié)束課堂。
作業(yè):本文的自然環(huán)境的描寫也極有特色,請同學(xué)們課后找出環(huán)境描寫的句子,并分析其作用,下節(jié)課交流分享。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
針對小說教學(xué),理清故事情節(jié)是第一任務(wù),整篇文章的人物性格也隨著故事情節(jié)的推移表現(xiàn)出來,所以先明確情節(jié),再次在把握情節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)人物的描寫方法,了解人物性格,能夠明確林沖所處時(shí)代的局限性,從而理解官逼民反的主題。在第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)人物形象。第二課時(shí)在理解人物的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用和物象“酒”的作用,全面理解小說特色,從而完成三維目標(biāo)的教學(xué)任務(wù),并且讓學(xué)生有所收獲。
以上就是小編整理的林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)設(shè)計(jì)2021,希望對大家有所幫助,想要了解更多語文知識(shí),請多關(guān)注我們吧。
7、《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案
教學(xué)目的:
1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2.學(xué)習(xí)課文情節(jié)安排的技巧性。(草蛇灰線,伏脈千里)
3賞析課文中對風(fēng)雪的描寫。
8、《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:分析林沖的性格特點(diǎn),把握他被逼上梁山的心理過程。
過程與方法: 理解古典小說的特點(diǎn),理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解本文的社會(huì)意義,學(xué)會(huì)用歷史的眼光來看問題。
教學(xué)難點(diǎn):林沖性格的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn):對小說的鑒賞和分析理解。
教學(xué)方法:講授法,討論法。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
梁山好漢,一百單八將,他們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西,楊志是因?yàn)槭Я松骄V!那么林沖又是因?yàn)槭裁茨?
今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段,《林教頭風(fēng)雪山神廟》(板書)。首先,我們了解一下相關(guān)知識(shí)
作品及作者介紹
小說 小說在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的,那些文人雅士都吟詩作詞,視小說者為末流。六朝的志怪小說,唐代的傳奇,宋代的話本、擬話本,元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程,而到了明清的時(shí)候,古典小說達(dá)到了最高峰。以前多為文言短篇小說,明清時(shí)候,長篇得到長足的發(fā)展。中國的古典長篇小說都為章回體,每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。
作者 施耐庵,元末明初人(約1296─1370),錢塘(杭州)人,曾中元朝進(jìn)士,在錢塘做過兩年官,因與當(dāng)?shù)啦缓?,棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。
作品 《水滸傳》和《紅樓夢》《三國演義》《西游記》并稱為四大名著,代表了中國古典小說的最高成就。《水滸傳》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品,而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》,《侯蒙傳》,《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起,宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。
《水滸傳》原名《忠義水滸傳》,甚至就叫《忠義傳》。在小說里有一批“大力大賢有忠有義之人”,他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M,忠心報(bào)答趙官家”,卻被奸臣貪官逼上梁山,淪為“盜寇”?!端疂G傳》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說,它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。通過對農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫,熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì),描繪了農(nóng)民革命的理想,深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。
本文 這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下:林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子,都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì),企圖置林沖于死地,于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助,林沖一路上不僅免于被害,而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?!读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全,走向反抗道路的重要章節(jié),也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子,可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
推薦 《水滸傳》的版本以很多,這里我推薦大家讀一讀金圣嘆點(diǎn)評的《第五才子書施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評論家。我說的這部是由他腰斬過的,只有70回,但是這70回都是相當(dāng)精彩的,在這70回里,他都加了評注,非常精到,可以幫助同學(xué)理解,許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。
分析正文 下面我們先來看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文,同時(shí)思考這樣的一個(gè)問題:
1.按地點(diǎn)把課文分為幾部分,同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。
(可以按地點(diǎn)分大致為三部分:酒店1~6,草料場7~10,山神廟11~12)
2.在酒店里都曾發(fā)生過什么事情?事和事之間有什么聯(lián)系?酒店起了什么作用?
林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二,由此就走進(jìn)了李小二的酒店,開始了在困境之中的常來常往,也算開始了感情的投資。而來謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來到了這個(gè)酒店來商議此事。而恰好李小二于林沖相好,特意留心了這好尷尬的人,讓自己老婆偷聽打探消息??上У氖锹牭貌⒉磺宄瑓s好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來了,李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合,正應(yīng)了那句古話“無巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊,陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊,一步一步,徐徐鋪開來。林沖得了消息,發(fā)怒尋仇人,但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場時(shí),雖有疑惑但是也很樂意的去了。后來到李小二的店來告別,此處李小二的職責(zé)已盡,該謝場了,酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個(gè)戰(zhàn)場,你來我往,同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面,出了場,開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏,事事鋪墊好,緊鑼密鼓敲起來,好戲還在后頭呢!
3.請同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方,看看他的性格是怎么樣子的?
(逆來順受,委曲求全,對仇人認(rèn)識(shí)不清,復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈)
布置作業(yè)
1. 熟讀課文。
2. 完成課后練習(xí)。
第二課時(shí)
上節(jié)課我們分析了第一部分,下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
4.布局已然鋪就,下面就要繼續(xù)發(fā)展了。在草料場又有什么事情發(fā)生,又是什么推動(dòng)故事情節(jié)的深入發(fā)展呢?首先我們看,林沖是怎樣發(fā)現(xiàn)山神廟的?
去買酒的路上。英雄喜喝酒,況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒!大家找出有酒的地方!他們?nèi)ゲ萘蠄龅穆飞?,?biāo)明了“又沒買酒吃處”,與老軍說“你若買酒吃時(shí)有市井”,遙相呼應(yīng),使小說敘事周密,同時(shí)又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯(cuò)之間,就可能不被燒死,這個(gè)酒可算推動(dòng)故事向下發(fā)展的動(dòng)力之一!
但是只是出門打酒就一定可以躲過禍?zhǔn)聠?不一定!他那破草屋不塌他就還是危險(xiǎn)的!那么我們看看草屋是怎么塌的?因?yàn)轱L(fēng)雪!大家找出對風(fēng)雪的描寫!在去往草料場的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來”,天氣的確不好!林沖去買酒時(shí)候已然是“那雪下得緊”,大家注意這個(gè)“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時(shí)的雪勢。魯迅曾評說“比大雪紛飛多兩個(gè)字,但那神韻卻好得遠(yuǎn)了(《花邊文學(xué)大雪紛飛》)”。等到林沖買好酒,出小店時(shí)“到晚越下得緊了”,可見,這雪是越下越大,大到足以壓倒草屋,所以草屋倒塌也不會(huì)很突兀,林沖因此而躲出借住,躲過禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?此雪亦是推動(dòng)故事前進(jìn)的動(dòng)力之一!同時(shí)請同學(xué)想想這里的雪還營造出什么氣氛?(烘托環(huán)境,渲染緊張氣氛,催得情節(jié)也緊張起來!)
5.草料場起火,其中有林沖的過失嗎?從哪里可以看出?
大家找找看,林沖是怎樣處置火的!林沖出門時(shí),特意“將火炭蓋了”,當(dāng)買酒歸來看到倒塌的草廳,又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”,可見失火并非林沖的過失!林沖純粹是被陷害和冤枉的!體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力之一!
6.在這一部分里面,我們看看到林沖的什么性格呢?
(隨遇而安,委曲求全)
小結(jié) 有酒,有雪,有火,一步一步地推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,使故事已成“山雨欲來風(fēng)滿樓之勢”,此時(shí)正是小說的發(fā)展階段。
另外我們還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門,為后文門里門外揭真相打了伏筆!真是一環(huán)扣一環(huán),獨(dú)具匠心啊!
來看第三部分。請一位同學(xué)讀一下11自然段!
卻說,林沖安于古廟中,見火起,想要開門去救,奈何就要開門時(shí),聽見有人說話,那人因?yàn)槭^擋門,就在門外說,這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會(huì)突兀而產(chǎn)生疑問。林沖就在門里聽,一場“隔門戲”就上演了!林沖聽后是何反應(yīng)?當(dāng)然是怒氣沖天!結(jié)果就該出手就出手了,手刃仇人!到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了!
7.此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)?
(忍無可忍,徹底絕望)
8.那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎?不是,那又是什么原因造成的呢?
他們一定要置林于死地,更可氣的是,還要撿幾塊骨頭回去!那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢?想要林妻!為什么他們想要就要?因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢之人,可以仗勢欺人,林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌,況百姓乎?可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗,英雄們都是忍無可忍,而被逼上梁山的。
小結(jié) 本篇課文,在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏,前后照應(yīng),可謂天衣無縫,拿金圣嘆的話說就是“草蛇灰線”,一以貫之!情節(jié)上層層起伏,水到渠成!而在人物形象上,林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗,完全是被一步步逼出來的,在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下,官府黑暗,陷害忠良,怎么會(huì)有林沖的好日子過呢?本來他有一個(gè)幸福的家,但是被百般的陷害和破壞,最后導(dǎo)致家破人亡。“是可忍,孰不可忍”。最后終被逼得無家可歸而走上梁山。
水滸的特色就在于對人物的描寫上,刻畫鮮明,性格各異!四大名著同為古典小說的典范,其特點(diǎn)是不同的,希望在閱讀的時(shí)候要有體會(huì)!
布置作業(yè)
1.完成相關(guān)習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)
林教頭風(fēng)雪山神廟
酒 雪 火
酒店 草料場 古廟
(1~6) (7~9) (10~12)
信息交通 嚴(yán)勢相逼 手刃仇敵
前奏 發(fā)展 高潮
逆來順受 隨遇而安 忍無可忍
委曲求全 心存幻想 徹底絕望
教學(xué)反思:
有全面的語文知識(shí),歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。
9、《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案
教學(xué)目標(biāo):1.分析林沖的性格特點(diǎn),把握他被逼上梁山的心理過程。
2.理解古典小說的特點(diǎn),理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.理解本文的社會(huì)意義,學(xué)會(huì)用歷史的眼光來看問題。
教學(xué)難點(diǎn):林沖性格的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn):對小說的鑒賞和分析理解。
教學(xué)方法:講授法,討論法。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
梁山好漢,一百單八將,他們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西,楊志是因?yàn)槭Я松骄V!那么林沖又是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段,《林教頭風(fēng)雪山神廟》(板書)。首先,我們了解一下相關(guān)知識(shí)。
作品及作者介紹
小說 小說在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的,那些文人雅士都吟詩作詞,視小說者為末流?!稘h書?藝文志諸子略》中說:“小說家者流,蓋出于稗官。街談巷語,道聽途說者之造也??鬃釉?lsquo;雖小道,必有可觀者焉,致遠(yuǎn)恐泥。’是以君子弗為也。然亦弗滅也,閭里小知者之所及,亦使綴而不忘,如或一言可采,此亦芻蕘狂夫之議也。”可見小說當(dāng)時(shí)的地位。即使是這樣,它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長完善著。六朝的志怪小說,唐代的傳奇,宋代的話本、擬話本,元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程,而到了明清的時(shí)候,古典小說達(dá)到了最高峰。以前多為文言短篇小說,明清時(shí)候,長篇得到長足的發(fā)展。中國的古典長篇小說都為章回體,每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。
作者 關(guān)于作者說法眾多,有的說是羅貫中,有的說是施耐安,有的說是施本羅編,還有的說是施作羅續(xù)。其中明末清初的金圣嘆就持最后那個(gè)說法,所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為還是施作的。對于施我們現(xiàn)有的資料很少。施耐庵,元末明初人(約1296─1370),錢塘(杭州)人,曾中元朝進(jìn)士,在錢塘做過兩年官,因與當(dāng)?shù)啦缓?,棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。
作品 《水滸傳》和《紅樓夢》《三國演義》《西游記》并稱為四大名著,代表了中國古典小說的最高成就?!端疂G傳》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品,而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》,《侯蒙傳》,《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起,宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。
《水滸傳》原名《忠義水滸傳》,甚至就叫《忠義傳》。在小說里有一批“大力大賢有忠有義之人”,他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M,忠心報(bào)答趙官家”,卻被奸臣貪官逼上梁山,淪為“盜寇”?!端疂G傳》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說,它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。通過對農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫,熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì),描繪了農(nóng)民革命的理想,深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。
本文 這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下:林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子,都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì),企圖置林沖于死地,于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助,林沖一路上不僅免于被害,而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守。《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全,走向反抗道路的重要章節(jié),也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子,可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
推薦 《水滸傳》的版本以很多,這里我推薦大家讀一讀金圣嘆點(diǎn)評的《第五才子書施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評論家。他是當(dāng)時(shí)的出名才子。他認(rèn)為從古至今有六部書是天下才子必看的經(jīng)典之作,他打算要逐一評點(diǎn)?!端疂G傳》是第五。其他的分別為《莊子》《西廂記》《離騷》《杜詩》《史記》。但是他沒有完成他的計(jì)劃和理想。后來因?yàn)閺?fù)明祭廟的案件被斬首,很是可惜。我說的這部是由他腰斬過的,只有70回,但是這70回都是相當(dāng)精彩的,在這70回里,他都加了評注,非常精到,可以幫助同學(xué)理解,許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開的感覺。
分析正文 下面我們先來看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文,同時(shí)思考這樣的一個(gè)問題:
1.按地點(diǎn)把課文分為幾部分,同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。
(可以按地點(diǎn)分大致為三部分:酒店1~6,草料場7~10,山神廟11~12)
2.在酒店里都曾發(fā)生過什么事情?事和事之間有什么聯(lián)系?酒店起了什么作用?
林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二,由此就走進(jìn)了李小二的酒店,開始了在困境之中的常來常往,也算開始了感情的投資。而來謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來到了這個(gè)酒店來商議此事。而恰好李小二于林沖相好,特意留心了這好尷尬的人,讓自己老婆偷聽打探消息。可惜的是聽得并不清楚,卻好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來了,李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合,正應(yīng)了那句古話“無巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊,陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊,一步一步,徐徐鋪開來。林沖得了消息,發(fā)怒尋仇人,但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場時(shí),雖有疑惑但是也很樂意的去了。后來到李小二的店來告別,此處李小二的職責(zé)已盡,該謝場了,酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個(gè)戰(zhàn)場,你來我往,同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面,出了場,開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏,事事鋪墊好,緊鑼密鼓敲起來,好戲還在后頭呢!
3.請同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方,看看他的性格是怎么樣子的?
(逆來順受,委曲求全,對仇人認(rèn)識(shí)不清,復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈)
第二課時(shí)
上節(jié)課我們分析了第一部分,下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
4.布局已然鋪就,下面就要繼續(xù)發(fā)展了。在草料場又有什么事情發(fā)生,又是什么推動(dòng)故事情節(jié)的深入發(fā)展呢?首先我們看,林沖是怎樣發(fā)現(xiàn)山神廟的?
去買酒的路上。英雄喜喝酒,況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒!大家找出有酒的地方!他們?nèi)ゲ萘蠄龅穆飞希瑯?biāo)明了“又沒買酒吃處”,與老軍說“你若買酒吃時(shí)有市井”,遙相呼應(yīng),使小說敘事周密,同時(shí)又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯(cuò)之間,就可能不被燒死,這個(gè)酒可算推動(dòng)故事向下發(fā)展的動(dòng)力之一!
但是只是出門打酒就一定可以躲過禍?zhǔn)聠幔坎灰欢ǎ∷瞧撇菸莶凰瓦€是危險(xiǎn)的!那么我們看看草屋是怎么塌的?因?yàn)轱L(fēng)雪!大家找出對風(fēng)雪的描寫!在去往草料場的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來”,天氣的確不好!林沖去買酒時(shí)候已然是“那雪下得緊”,大家注意這個(gè)“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時(shí)的雪勢。魯迅曾評說“比大雪紛飛多兩個(gè)字,但那神韻卻好得遠(yuǎn)了(《花邊文學(xué)大雪紛飛》)”。等到林沖買好酒,出小店時(shí)“到晚越下得緊了”,可見,這雪是越下越大,大到足以壓倒草屋,所以草屋倒塌也不會(huì)很突兀,林沖因此而躲出借住,躲過禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?!此雪亦是推?dòng)故事前進(jìn)的動(dòng)力之一!同時(shí)請同學(xué)想想這里的雪還營造出什么氣氛?(烘托環(huán)境,渲染緊張氣氛,催得情節(jié)也緊張起來!)
5.草料場起火,其中有林沖的過失嗎?從哪里可以看出?
大家找找看,林沖是怎樣處置火的!林沖出門時(shí),特意“將火炭蓋了”,當(dāng)買酒歸來看到倒塌的草廳,又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”,可見失火并非林沖的過失!林沖純粹是被陷害和冤枉的!體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力之一!
6.在這一部分里面,我們看看到林沖的什么性格呢?
(隨遇而安,委曲求全)
小結(jié) 有酒,有雪,有火,一步一步地推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,使故事已成“山雨欲來風(fēng)滿樓之勢”,此時(shí)正是小說的發(fā)展階段。
另外我們還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門,為后文門里門外揭真相打了伏筆!真是一環(huán)扣一環(huán),獨(dú)具匠心?。?/p>
來看第三部分。請一位同學(xué)讀一下11自然段!
卻說,林沖安于古廟中,見火起,想要開門去救,奈何就要開門時(shí),聽見有人說話,那人因?yàn)槭^擋門,就在門外說,這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會(huì)突兀而產(chǎn)生疑問。林沖就在門里聽,一場“隔門戲”就上演了!林沖聽后是何反應(yīng)?當(dāng)然是怒氣沖天!結(jié)果就該出手就出手了,手刃仇人!到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了!
7.此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)?
(忍無可忍,徹底絕望)
8.那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎?不是,那又是什么原因造成的呢?
他們一定要置林于死地,更可氣的是,還要撿幾塊骨頭回去!那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢?想要林妻!為什么他們想要就要?因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢之人,可以仗勢欺人,林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌,況百姓乎?可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗,英雄們都是忍無可忍,而被逼上梁山的。
小結(jié)本篇課文,在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏,前后照應(yīng),可謂天衣無縫,拿金圣嘆的話說就是“草蛇灰線”,一以貫之!情節(jié)上層層起伏,水到渠成!而在人物形象上,林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗,完全是被一步步逼出來的,在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下,官府黑暗,陷害忠良,怎么會(huì)有林沖的好日子過呢?本來他有一個(gè)幸福的家,但是被百般的陷害和破壞,最后導(dǎo)致家破人亡。“是可忍,孰不可忍”。最后終被逼得無家可歸而走上梁山。
水滸的特色就在于對人物的描寫上,刻畫鮮明,性格各異!四大名著同為古典小說的典范,其特點(diǎn)是不同的,希望在閱讀的時(shí)候要有體會(huì)!
板書設(shè)計(jì)
酒 雪 火
酒店 草料場 古廟
(1~6) (7~9) (10~12)
信息交通 嚴(yán)勢相逼 手刃仇敵
前奏 發(fā)展 高潮
逆來順受 隨遇而安 忍無可忍
委曲求全 心存幻想 徹底絕望
編輯短評:這篇教案顯示傳統(tǒng)的、正規(guī)的小說欣賞教學(xué),對文本把握精準(zhǔn),挖掘深入,同時(shí)在資料上下了功夫。不足之處是:缺乏新理念、新教法;導(dǎo)入過慢,資料有堆砌之嫌。
10、《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案
目的要求
一、了解通過人物行動(dòng)、語言的描寫表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
二、了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。
三、認(rèn)識(shí)在封建社會(huì)“官逼民反”的道理。
要點(diǎn)難點(diǎn)
一、理解主人與林沖思想發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程。
二、人物形象刻畫與情節(jié)的關(guān)系。
三、理解宋元時(shí)代口語與現(xiàn)代漢語的差異,讀懂課文。
寫作背景
《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說,它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。通過對農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫,熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì),描繪了農(nóng)民革命的理想,深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。
這篇課文節(jié)選自《水滸》第十回。林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下:林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子,都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì),企圖置林沖于死地,于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助,林沖一路上不僅免于被害,而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守。《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全,走向反抗道路的重要章節(jié),也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子,可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
作者介紹
施耐庵,元末明初小說家,生平事跡缺乏可靠記載。關(guān)于他的籍貫,說法不一,有人說是錢塘(今浙江杭州)人;有人說是江蘇興化人;也有人說原籍蘇州,后遷淮安。元朝至順年間(1330—1333)考中進(jìn)士,曾在錢塘為官兩年,因不滿權(quán)貴而棄職,回家閉門寫書。卒于明洪武(1368—1398)初。相傳他和元末的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)有一些聯(lián)系,或者參加過農(nóng)民起義隊(duì)伍。還有人說小說家羅貫中是他的門人。但這些說法都缺乏確鑿的依據(jù)。
段落大意
一、引子。林沖“閑走間”邂逅了故人李小二。故事就是從這里開始的。它在情節(jié)中的地位具有引子的作用。
隨著陸謙、富安來到滄州,進(jìn)入李小二開設(shè)的酒店,“風(fēng)雪山神廟”的情節(jié)正式開始了。
二、發(fā)展?!傲譀_走將入店里來”,是情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。李小二“有些要緊話說”,“請林沖到里面坐下”,使得林沖滿腹狐疑。繼之,李小二告知事情原委,二人核對來者相貌,證實(shí)來者確是陸謙。
三、高潮。下面進(jìn)入隆冬季節(jié),大雪紛飛的環(huán)境描寫,為高潮的出現(xiàn)勾畫了氣象森寒的背景。高潮部分由這樣幾個(gè)層次組成:老軍交差,市井沽酒,投宿破廟,草場失火,怒殺仇人。草料場的一把火,燒起了他心頭的萬丈怒火;仇人間的一席對話,驅(qū)散了他胸中的軟弱怯懦。舊恨新仇,一起涌上心頭,他不猶豫,不彷徨,不幻想,手挺花槍,沖出廟門,高潮正式出現(xiàn)了。
四、收束。在處死三人后,林沖“提了槍,便出廟門投東去”,這是情節(jié)的結(jié)局。在高潮形成之后,馬上給以簡截了當(dāng)?shù)氖帐?
主題思想
《林教頭風(fēng)雪山神廟》,表現(xiàn)了林沖由逆來順受發(fā)展到報(bào)仇雪恨而參加農(nóng)民起義的全過程;課文部分反映的是林沖思想性格產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的階段。
整個(gè)故事情節(jié)以林沖思想性格變化為主要線索,表現(xiàn)林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的發(fā)展過程,有力地突出了“逼上梁山”這個(gè)主題,透辟地說明了官逼民反的深刻道理。
寫作特點(diǎn)
1.刻畫人物,鮮明生動(dòng)
首先,作者不是孤立地塑造人物形象,而是把人物放在一定的社會(huì)環(huán)境之中。這樣,不但寫出了人物的階級(jí)特點(diǎn)、個(gè)性特征,而且寫出了人物所生活的社會(huì)環(huán)境。其次,作者不是靜止地塑造人物形象,而是把人物放在尖銳的矛盾沖突中,表現(xiàn)人物性格的發(fā)展。作者把林沖這一人物置于與高俅為首的統(tǒng)治者之間的矛盾和自身思想中的矛盾這兩種矛盾的交織中來刻畫,鮮明地突出了“官逼民反”這一主題。再次,作者不是籠統(tǒng)地表現(xiàn)人物性格,而是通過一些有代表性的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)。比如林沖在風(fēng)雪之夜出門沽酒時(shí),作者生動(dòng)地描寫了他一系列動(dòng)作:“把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行?!边@里以“挑”、“蓋”、“戴”、“拿”、“拽”等一系列動(dòng)作,細(xì)膩地刻畫了林沖謹(jǐn)慎小心、安分守己,唯恐出事的心理狀態(tài)。最后林沖殺敵報(bào)仇,對陸謙那“潑賊”、“奸賊”的怒罵,“我自來又和你無甚么冤仇,你如何這等害我!正是‘殺人可恕,情理難容’!”“我與你自幼相交,今日倒來害我”這義正辭嚴(yán)的怒斥,以及“劈胸只一提,丟翻在雪地上,把槍搠在地里,用腳踏住胸脯,身邊取出那口刀來,便去陸謙臉上擱著……把陸謙上身衣服扯開,把尖刀向心窩里只一剜,……”等一系列動(dòng)作描寫,生動(dòng)地表現(xiàn)了林沖覺醒后對助紂為虐、內(nèi)殘狠毒的陸虞候的極大義憤。
2.景物描寫和細(xì)節(jié)描寫相當(dāng)成功
本文景物描寫和細(xì)節(jié)描寫對展開情節(jié)、渲染氣氛和表現(xiàn)人物性格都起一定的作用。在景物描寫上,緊扣回目“林教頭風(fēng)雪山神廟”中“風(fēng)雪”二字。林沖初到草料場時(shí),“正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。”到草料場后,“仰面看那草屋時(shí),四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,搖振得動(dòng)”。出門沽酒時(shí),“那雪正下得緊”。沽酒返回時(shí),“看那雪,到晚越下得緊了”。這些描寫,使讀者對當(dāng)時(shí)的風(fēng)大雪緊,留下了具體深刻的印象。景物描寫雖著墨不多,但或直接描寫,或側(cè)面烘托,均起到了推動(dòng)情節(jié)層層發(fā)展、逐步引向高潮的作用,同時(shí)也渲染了氣氛,襯托了人物性格。那密布的彤云,怒號(hào)的朔風(fēng),飛揚(yáng)的大雪,破敗的草料場,孤寂的古廟,形成一種荒涼、寂寞、冷落的氣氛,而草料場上那“必必剝剝地爆響”“刮刮雜雜”地燃燒起來的熊熊烈焰,也烘托了林沖的反抗怒火。
本文細(xì)節(jié)描寫也十分出色。如林沖第一次走出草料場的一系列動(dòng)作描寫,以及草廳被雪壓倒后的一系列動(dòng)作心理描寫,都說明林沖的精細(xì)謹(jǐn)慎,忠于職守,表現(xiàn)了他安分守己的性格。同時(shí)也使讀者明確意識(shí)到草料場起火不是林沖不慎造成的。
3.兩處寫偷聽,詳略有致,各具特色