《大一統(tǒng)的漢朝教案 大一統(tǒng)的漢朝教案及問題一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大一統(tǒng)的漢朝教案 大一統(tǒng)的漢朝教案及問題一等獎
進(jìn)入初中之后,我們就會接觸到更多的學(xué)科了,其中就有歷史課。接下來查字典網(wǎng)小編給大家?guī)砹岁P(guān)于歷史課的教案,希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)
目標(biāo) 1.了解兩漢興衰的基本脈絡(luò);掌握文景之治,漢武帝的大一統(tǒng)。
2.思考和探究漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的,培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。
3.認(rèn)識漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點,也是中國封建時代的第一個鼎盛局面,它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。 主備人 李秀榮 (二)合作探究
(1)西漢建立后,面臨的是什么樣的經(jīng)濟形勢?這種局面是怎樣造成的?(聯(lián)系前面所學(xué)內(nèi)容思考)
(2)面臨這種形勢,漢初幾代皇帝采取了哪些措施?取得了怎樣的效果?
2.閱讀77-78頁“漢武帝的大一統(tǒng)”一目,
思考:(1)漢武帝是如何逐步削弱諸侯國勢力的?達(dá)到怎樣的效果?
(2)“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”是誰提出來的?漢武帝為什么會接受這一建議?你如何理解漢武帝的這一措施?(可在組內(nèi)討論)
(3、)閱讀78-79頁小字,了解東漢的統(tǒng)治。
3、老師精講的問題
:漢武帝為促進(jìn)和鞏固大一統(tǒng)局面采取了哪些措施?意義如何?
(三)拓展創(chuàng)新
漢武帝實行“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”加強思想統(tǒng)治,在當(dāng)時適應(yīng)了大一統(tǒng)的需要;與秦始皇在思想方面的措施加以比較,有何異同?(組內(nèi)討論)
四)系統(tǒng)總結(jié) 1、知識建構(gòu):
2、歸納:學(xué)習(xí)封建統(tǒng)治的鞏固,一般應(yīng)從哪幾方面入手?
客觀原因:景帝后期的經(jīng)濟繁榮
原因
主觀原因:漢武帝雄才大略,善用人才
漢武帝大一統(tǒng) 政治:削弱諸侯國實力,諸侯國越分越小
措施
思想:罷黜百家,獨尊儒術(shù);推行儒學(xué)教育,舉辦太學(xué)
意義:西漢進(jìn)入鼎盛時期,也是中國封建時代的第一個鼎盛時期。
(五)完成同步訓(xùn)練
(六)預(yù)習(xí)14課
重點 漢武帝的大一統(tǒng) 備課
難點 “罷黜百家,獨尊儒術(shù)” 上課
學(xué) 習(xí) 過 程 二次備課
一、課前準(zhǔn)備
小組檢查預(yù)習(xí)案的完成情況,記錄分?jǐn)?shù)。
教師收集學(xué)生的疑難問題,作為二次備課的依據(jù)。
二、導(dǎo)入新課:西漢建立的時間、誰建立的、都城?
三、自學(xué)指導(dǎo):閱讀課 本76-79完成以下內(nèi)容
1、漢朝又稱兩漢,指___和___.
2.西漢文景時期,重視__________,社會比較安定,百姓富裕起來。歷史上稱這一時期的統(tǒng)治為___________
3.漢武帝接受___________的建議,下令允許諸王將自己的封地分給子弟,建立較小的侯國,削弱王國勢力。
4.漢武帝接受___________的建議,罷黜百家,獨尊儒術(shù).就是把____家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想。
5、秦始皇采納 的建議實行 。
6.漢武帝罷黜百家中的百家指______________________
7.漢武帝大力推行儒學(xué)教育,在長安舉辦_________,是我國古代的最高學(xué)府。以儒家_________的為主要教材。
8.公元___年,______建立東漢,定都____.劉秀就是_____.歷史上稱他統(tǒng)治的時期為______.
9.列舉兩漢時期兩個著名的清明政治時期.
10.漢武帝的哪些措施促進(jìn)和鞏固了大一統(tǒng)局面?(本節(jié)課涉及政治上、思想上的措施,以后還有經(jīng)濟上、軍事上)
以上就是查字典網(wǎng)小編為大家講解的大一統(tǒng)的漢朝的相關(guān)內(nèi)容了,希望對大家有所幫助。了解更多相關(guān)資訊,請持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
2、大一統(tǒng)的漢朝教案 大一統(tǒng)的漢朝教案及問題
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學(xué)習(xí)
目標(biāo) 1.了解兩漢興衰的基本脈絡(luò);掌握文景之治,漢武帝的大一統(tǒng)。
2.思考和探究漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的,培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。
3.認(rèn)識漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點,也是中國封建時代的第一個鼎盛局面,它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。 主備人 李秀榮 (二)合作探究
(1)西漢建立后,面臨的是什么樣的經(jīng)濟形勢?這種局面是怎樣造成的?(聯(lián)系前面所學(xué)內(nèi)容思考)
(2)面臨這種形勢,漢初幾代皇帝采取了哪些措施?取得了怎樣的效果?
2.閱讀77-78頁“漢武帝的大一統(tǒng)”一目,
思考:(1)漢武帝是如何逐步削弱諸侯國勢力的?達(dá)到怎樣的效果?
(2)“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”是誰提出來的?漢武帝為什么會接受這一建議?你如何理解漢武帝的這一措施?(可在組內(nèi)討論)
(3、)閱讀78-79頁小字,了解東漢的統(tǒng)治。
3、老師精講的問題
:漢武帝為促進(jìn)和鞏固大一統(tǒng)局面采取了哪些措施?意義如何?
(三)拓展創(chuàng)新
漢武帝實行“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”加強思想統(tǒng)治,在當(dāng)時適應(yīng)了大一統(tǒng)的需要;與秦始皇在思想方面的措施加以比較,有何異同?(組內(nèi)討論)
四)系統(tǒng)總結(jié) 1、知識建構(gòu):
2、歸納:學(xué)習(xí)封建統(tǒng)治的鞏固,一般應(yīng)從哪幾方面入手?
客觀原因:景帝后期的經(jīng)濟繁榮
原因
主觀原因:漢武帝雄才大略,善用人才
漢武帝大一統(tǒng) 政治:削弱諸侯國實力,諸侯國越分越小
措施
思想:罷黜百家,獨尊儒術(shù);推行儒學(xué)教育,舉辦太學(xué)
意義:西漢進(jìn)入鼎盛時期,也是中國封建時代的第一個鼎盛時期。
(五)完成同步訓(xùn)練
(六)預(yù)習(xí)14課
重點 漢武帝的大一統(tǒng) 備課
難點 “罷黜百家,獨尊儒術(shù)” 上課
學(xué) 習(xí) 過 程 二次備課
一、課前準(zhǔn)備
小組檢查預(yù)習(xí)案的完成情況,記錄分?jǐn)?shù)。
教師收集學(xué)生的疑難問題,作為二次備課的依據(jù)。
二、導(dǎo)入新課:西漢建立的時間、誰建立的、都城?
三、自學(xué)指導(dǎo):閱讀課 本76-79完成以下內(nèi)容
1、漢朝又稱兩漢,指___和___.
2.西漢文景時期,重視__________,社會比較安定,百姓富裕起來。歷史上稱這一時期的統(tǒng)治為___________
3.漢武帝接受___________的建議,下令允許諸王將自己的封地分給子弟,建立較小的侯國,削弱王國勢力。
4.漢武帝接受___________的建議,罷黜百家,獨尊儒術(shù).就是把____家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想。
5、秦始皇采納 的建議實行 。
6.漢武帝罷黜百家中的百家指______________________
7.漢武帝大力推行儒學(xué)教育,在長安舉辦_________,是我國古代的最高學(xué)府。以儒家_________的為主要教材。
8.公元___年,______建立東漢,定都____.劉秀就是_____.歷史上稱他統(tǒng)治的時期為______.
9.列舉兩漢時期兩個著名的清明政治時期.
10.漢武帝的哪些措施促進(jìn)和鞏固了大一統(tǒng)局面?(本節(jié)課涉及政治上、思想上的措施,以后還有經(jīng)濟上、軍事上)
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3、大青樹下的小學(xué)教案 大青樹下的小學(xué)教案第一課時
學(xué)校是教給我們知識的地方,是給予我們正能量的地方,下面是小編整理的大青樹下的小學(xué)教案,一起來看看吧。
【教學(xué)設(shè)想】
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字,掃清閱讀障礙,對課文整體把握,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、觀察插圖,激趣導(dǎo)入。
仔細(xì)觀察課文插圖,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的服飾很漂亮,但各不相同;他們很快樂,他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……)
師:對,這些小朋友的確來自不同的民族,他們將要走進(jìn)一個共同的地方,那就是:大青樹下的小學(xué)。板書課題。
二、初讀課文,識記生字。
1.自由讀課文,圈出文中生字,借助拼音多讀幾次。
2.交流識字妙法,快速識記生字。
(1)出示帶有生字的詞語。
(2)學(xué)生自由認(rèn)讀后,指名讀。
(3)正音后,開火車讀。
'摔'是翹舌音。
'壩'讀'bà',不讀'bèi'。
(4)做游戲,鞏固字詞。
同桌相互做'你指我認(rèn)'游戲,看誰認(rèn)得的生字多。
(5)學(xué)生相互交流識記妙法。
壩--貝漢--汗摔--率跤--交鳳--風(fēng)
(6)重點指導(dǎo):晨、裝、靜(注意筆畫、筆順)
3.同桌互相檢查課文朗讀情況,鞏固生字的認(rèn)讀、識記。
三、指導(dǎo)寫字
1.指名讀生字、新詞。
2.觀察:學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。
3.指導(dǎo)書寫。
'裝':上下結(jié)構(gòu),注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
'絨':左右結(jié)構(gòu),右邊部分'戎'不要寫成'戒'。
4.學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。
6.評價:自評、互評。
四、熟讀課文,整體感知。
1.用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文,同桌互相交流:你讀了每個自然段,知道了什么?
2.讀完全文,討論:課文主要寫了什么?
全班交流,教師小結(jié),并板書:
上學(xué)路上
來到學(xué)校
上課
下課
3.你最喜歡哪些自然段?練習(xí)有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2.有感情地朗讀課文。
上面就是大青樹下的小學(xué)教案了,想要了解更多內(nèi)容,關(guān)注本網(wǎng)站。
【大青樹下的小學(xué)教案 大青樹下的小學(xué)教案第一課時】相關(guān)推薦文章:
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4、《語文教案-一年級第一冊科教版教案:看誰的本領(lǐng)大》
語文教案-一年級第一冊科教版教案:看誰的本領(lǐng)大
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過觀察比較認(rèn)識周圍有許多人,人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。
2、通過觀察和比較,認(rèn)識每個人都有不同的外部特征。
教學(xué)步驟
學(xué)生活動
教師活動
教學(xué)媒體
整體性教學(xué)
個別性教學(xué)
引入
觀察交流:以外灘為背景的一群人展開討論,產(chǎn)生身為上海人的自豪感。
說說圖中的人有什么不同,由此展開對不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。
設(shè)問:回家怎么向家人介紹自然老師。
圖片。
研究與實踐(一)
觀察第7頁圖片,根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè),并進(jìn)一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。
向大家介紹自己的家庭成員,他們的不同身份、職業(yè)。
完成活動記錄冊第2頁
自帶的家庭成員照片,剪貼成一幅全家福照片。
圖片。
研究與實踐(二)
游戲:為國際夏令營的小朋友分組。
根據(jù)圖中小朋友的發(fā)色、膚色進(jìn)行比較并分類黑種人、白種人、黃種人,還根據(jù)性別進(jìn)行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類的訓(xùn)練,結(jié)果填在活動記錄冊第3頁。
觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶,滲透地球大家庭的意識。
錄像。
5、小學(xué)語文教案 三年級語文上冊教案 大自然的聲音教案
大自然的聲音
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)會10個字及相關(guān)詞語,認(rèn)識5個生字。
能力目標(biāo):朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
情感目標(biāo):了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美。體會作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點:
1. 詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué),了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。
2. 課文重點是二至四自然段,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,想象文中描述的聲音,感受大自然的美。
教學(xué)難點:
1. 對文中總起句,教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。
2. 了解課文描寫地方法,體會作者地思想感情。
教學(xué)安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找。
二、初讀課文,整體感知。
1. 自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2. 同座互讀,正音。
3. 檢查自學(xué)生字情況,重點指導(dǎo)讀好“柔,訴,敲”,區(qū)別“呢,量”是多音字。
4. 小組讀書比賽。
5. 輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?
三、課堂練習(xí)。
1. 觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)?
2. 師提示重點字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。
1.游戲:找朋友。
2.讀課文,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?
二、精讀課文主體感知。
1.再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?
2.四人小組討論,交流讀書感受。
3.全班交流。
第二,三,四段構(gòu)段方式相同,可選擇學(xué)生感興趣的一個段落重點指導(dǎo),教師通過引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學(xué)生體會聲音的特點,初步了解這種總分的構(gòu)段方式。其余兩段由扶到放。(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的意境。)
4.朗讀全文,嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。
5.在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。
三、拓展。
走進(jìn)大自然,感受大自然美妙地聲音,試著像書上這樣記錄下來。寫一段話。
6、小學(xué)一年級語文教案《小松樹和大松樹》觀摩教案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。
教學(xué)重點:抓住重點詞句,品讀理解小松樹和風(fēng)伯伯的話。
教學(xué)難點:通過朗讀體會風(fēng)伯伯的話的意思。
教學(xué)時間:
兩課時。
第一課時
一、看圖導(dǎo)入,揭示課題
1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。
2.板書課題:小松樹和大松樹
指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。
3.從“小松樹和大松樹”這個題目上,你們想提出哪些問題?
(1)小松樹和大松樹在什么地方?
(2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?
(3)這個故事告訴我們什么道理呀?
二、初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文。
要求:
(1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。
(2)標(biāo)出自然段的序號,想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀,互相交流。
2.檢查自讀情況。
(1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實際正音,齊讀生字詞。
(2)課文中的詞語,估計學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語:
指名回答:低頭(動作表示)聽(動作)摸(動作)
回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)
《蘑菇該獎給誰》一課中,哪個詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)
(3)觀察生字特點,想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
(4)朗讀課文,說說各個自然段的意思。
A介紹兩棵松樹的大小和位置。
B小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠(yuǎn)。
C風(fēng)伯伯教育小松樹。
D小松樹慚愧地低下了頭。
(5)逐段指名朗讀。
三、作業(yè)
1.認(rèn)讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文,體會小松樹的思想感情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭
2.說出各個自然段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練1、讀第一自然段,通過貼圖了解它們的位置。
2、讀了第二自然段,你讀懂了什么?從哪里讀懂的?
3、誰是朗讀小明星,能把小松樹得意的語氣讀好?生評讀。師頒讀書小明星獎。
4、引讀:聽了小松樹的話,大松樹——
5、想象說話:如果你是大松樹,聽了小松樹看不起自己的話會想些什么呢?
6、放刮風(fēng)的錄音,創(chuàng)情境:聽誰來了?生答:風(fēng)伯伯。風(fēng)伯伯正好經(jīng)過這里,他聽見了小松樹的話,覺得小松樹太看不起別人了,這很不對。于是,他摸著小松樹的頭親切地說:(放風(fēng)伯伯語言錄音)
7、聽了風(fēng)伯伯的話,你聽懂了什么?從哪里聽懂的?學(xué)習(xí)“比”。用“比”說句。動作理解“托”。練習(xí)填空:小松樹能看得遠(yuǎn),不是(
),而是()。大松樹看不遠(yuǎn),不是(),而是()。
8、風(fēng)伯伯多愛護小松樹呀!誰是朗讀小明星,能把風(fēng)伯伯的話讀好。生評讀。師頒讀書小明星獎。
9、指名讀最后一自然段。小松樹聽了風(fēng)伯伯的話,慚愧地低下了頭。你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?
10、四人合作討論:這時,小松樹會想些什么?如果你是小松樹,讓你再對大松樹說,你會說些什么?
11、學(xué)生匯報討論結(jié)果。師小結(jié)。
三、演一演。
1、
生找合作伙伴演一演。要求:表演時大方自然,聲音響亮。最好設(shè)計動作,把剛才你們合作討論的內(nèi)容添加進(jìn)去。
2、生上臺表演。生評演。師頒“表演小明星”獎。。
四、寫字指導(dǎo)
1.出示生字,指名認(rèn)讀:
多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低
2.自主學(xué)習(xí),提出書寫時的注意點。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。
五、作業(yè)
1.按筆順描紅。
2.朗讀課文。
7、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 歌曲欣賞《松花江上》
2、 東北特產(chǎn)
二、 作者介紹
三、 寫作背景:“九·一八”事變
四、 整體介紹
五、 讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思
六、 文章結(jié)構(gòu)
七、 問題討論:
1、 作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?
2、 怎樣理解:“我常?!瓱崆??!敝小胺簽E”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?
4、 作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么?
6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?!边@句話的深刻含義是什么?
7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?
8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?
八、 文章主旨
九、 拓展:《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點
教學(xué)過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)?!?
1、 這部分主要采用什么描寫?
2、 孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?
3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?
4、 表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結(jié)友而別?!?
1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、 說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點
教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、 豐子愷作品欣賞
3、 豐子愷簡介
二、 課文學(xué)習(xí)
1、 生字詞
2、 分角色朗讀課文,并回答下列問題
① 課文可以分為幾層
② 深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹!?
H、怎樣才叫佳作?
I、 畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、 小結(jié)
四、 拓展
五、 作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強烈的團隊精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點與難點:1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞,相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:
1、 說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、 本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、 課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點與難點:1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 圖片欣賞(老虎)
2、 有關(guān)老虎的成語
3、 圖片欣賞(桂林山水)
4、 寫作背景
5、 作者介紹
二、 預(yù)習(xí)檢測
三、 整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛?!笆窃诿鑼懭A南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情?
四、 角色分析
1、 觀眾
2、 “我”
3、 華南虎
五、 小結(jié)
六、 拓展
8、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求:
1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、寫作背景:“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論:
1、作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?
2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?
4、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?
6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?
八、文章主旨
九、拓展:《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點
教學(xué)過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)。”
1、這部分主要采用什么描寫?
2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?
3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?
4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結(jié)友而別。”
1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求:
1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點
教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學(xué)習(xí)
1、生字詞
2、分角色朗讀課文,并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;
H、怎樣才叫佳作?
I、畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、小結(jié)
四、拓展
五、作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求:
1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強烈的團隊精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點與難點:1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞,相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:
1、說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點與難點:1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、圖片欣賞(老虎)
2、有關(guān)老虎的成語
3、圖片欣賞(桂林山水)
4、寫作背景
5、作者介紹
二、預(yù)習(xí)檢測
三、整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情?
四、角色分析
1、觀眾
2、“我”
3、華南虎
五、小結(jié)
六、拓展
9、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點與難點:1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、寫作背景:“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論:
1、作者運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?
2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?
4、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?
6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?
八、文章主旨
九、拓展:《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求:1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點與難點:品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點
教學(xué)過程:
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)。”
1、這部分主要采用什么描寫?
2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?
3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?
4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是?
“及魯肅……結(jié)友而別。”
1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說明了什么?
2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?
3、“刮目相待”后,魯肅的舉動說明了什么?
全文翻譯
八、朗讀課文,注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動形象的描寫
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點
教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫,說說二者之間的區(qū)別是什么?
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學(xué)習(xí)
1、生字詞
2、分角色朗讀課文,并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
A、“西洋畫像……符號”怎樣理解?
B、課文充滿了童趣,你覺得哪些描寫最生動?為什么?
C、當(dāng)爸爸走出來的時候,華明為什么會難為情?
D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?
E、爸爸在文中起了什么作用?
F、竹子難畫在哪里?
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;
H、怎樣才叫佳作?
I、畫竹除了用墨,還會用什么顏色?
三、小結(jié)
四、拓展
五、作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點生動描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強烈的團隊精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點與難點:1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險隊員的崇高精神
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞,相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文,概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過,并思考:
1、說說登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的?
2、本文選材詳略得當(dāng),試簡述文中詳寫了哪兩個典型的事件?有什么好處?
3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求:1、通過學(xué)習(xí)詩歌,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義,欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點與難點:1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句,理清思路,整體感知,理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味,鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、圖片欣賞(老虎)
2、有關(guān)老虎的成語
3、圖片欣賞(桂林山水)
4、寫作背景
5、作者介紹
二、預(yù)習(xí)檢測
三、整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會“屈辱”?
2、“我羞愧地離開了動物園。”為什么“我”會“羞愧”?
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情?
四、角色分析
1、觀眾
2、“我”
3、華南虎
五、小結(jié)
六、拓展
10、雅魯藏布大峽谷教案反思 小學(xué)語文雅魯藏布大峽谷教案
今天,我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷,了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美。下面是小編為大家收集整理的《雅魯藏布大峽谷》教案,僅供參考!希望對您有所幫助!
《雅魯藏布大峽谷》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)時數(shù):1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,今天,我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。
二、初讀,感知全文
1.出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險、奇。
2.初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不加字。
3.抽讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
4.說一說,聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點?再讀讀課文,看看有沒有合適的字?
梳理歸納出“壯麗”“奇異”
5.默讀全文,找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗( 2自然段)奇異( 3-4自然段)
三、再讀,感悟全文
1.齊讀2自然段,讀一讀,哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔:3000米 長5044米平均深:22686009
從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。
2.除了列數(shù)字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎?
3.指導(dǎo)朗讀,強調(diào)氣勢。
4.齊讀3-4自然段,找一找,你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異:山異 (熱帶雨林、冰川)
水異(涓涓細(xì)流、滔滔江水)
生物的多樣性
5.指導(dǎo)朗讀:
6.雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn),是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
四、有感情地朗讀全文
以上就是查字典網(wǎng)小編為大家講解的課文雅魯藏布大峽谷的相關(guān)內(nèi)容了,希望對大家有所幫助。了解更多相關(guān)資訊,請持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
11、《大自然的語言》第二課時教案教案教學(xué)設(shè)計
大自然的語言》第二課時教案
一、激趣引入,復(fù)習(xí)舊課
1、小朋友,你知道公雞告訴我們什么?
2、公雞叫是一種自然現(xiàn)象,也是大自然的一種語言。在大自然中,這樣的語言還有很多,今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課。
齊讀課題。
3、上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)識了很多生字朋友,今天,我又帶來了它們,看誰和它們是真正的朋友。
課件出示生字,開火車認(rèn)讀。
4、看來上節(jié)課你們都和生字成了好朋友。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)大自然,去讀懂它們的語言,好嗎?
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、出示課件
你看到了什么?知道了什么?
2、真是聰明的孩子,這些其實就是大自然的語言。看到了什么,說明你在觀察,知道了什么,說明你不但觀察了,而且還進(jìn)行了思考,所以說――
課件出示第一段內(nèi)容,教師引讀(師生合作)
3、仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn),你愿意做一個仔細(xì)觀察的孩子嗎?
4、我們一起再讀讀這一小節(jié)。齊讀。
5、接下來就讓讓我們用眼睛看,用腦筋想,用心去聆聽大自然的語言吧!
三、范讀詩歌
請小朋友聽詩歌朗讀,想一想,詩歌里講了哪些自然現(xiàn)象?
出示課件,生聽范讀。
詩歌里講了哪些自然現(xiàn)象?
板書:蝌蚪,魚鱗,化石
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、請小朋友打開書,看看哪一小數(shù)點節(jié)是蝌蚪在告訴我們大自然的語言?
2、誰來讀第二節(jié)?
抽生讀,指導(dǎo)。
3、出示蝌蚪在水中游動的課件。你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、這些蝌蚪像什么?
5、當(dāng)你看到小蝌蚪在水中自由自在地游動時,就知道了什么?(春天來到人間)
板書:春天
6、春天來了,小蝌蚪在水里歡快地游著,多高興啊!能讀出這種語氣嗎?一起試試。
師生合作讀。
齊讀。
7、擴展:還有什么現(xiàn)象也說明春天到了呢?
五、自學(xué)三、四小節(jié)。
剛才我們通過仔細(xì)觀察,讀懂了大自然中蝌蚪的語言,那么魚鱗和化石又告訴了我們大自然的什么語言呢?
接下來我們自學(xué)三四小節(jié)。小朋友可以和伙伴一起選學(xué)你喜歡的一小節(jié)。先讀讀詩歌,再打開電腦桌面上的<<大自然的語言>>,找到你喜歡的部分仔細(xì)觀察,然后再讀詩歌,看你能發(fā)現(xiàn)什么?
(學(xué)生自學(xué)。教師指導(dǎo)讀書,看課件,讀書)
(一)匯報三小節(jié)
1、美麗的小河里除了有蝌蚪,還有大魚,大魚的身上藏著一個秘密。請學(xué)習(xí)三小節(jié)的小朋友來匯報一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
抽生回答。(一個個圈圈)
2、課件出示句子,比較。
魚鱗上有一個個圈圈。
魚鱗上有一個圈圈。
分組讀,有區(qū)別嗎?
3、這些圈圈告訴了我們什么?
板書:歲數(shù)
4、兩圈就是一歲,這是怎么回事呢?請機器人給我們講一講吧?。ㄕn件出示)
5、你們覺得神奇嗎?誰能讀好這一節(jié)?
抽生讀,指導(dǎo)語氣,范讀后齊讀。
6、擴展:你還知道哪些類似的例子?
課件出示大樹的年輪圖。一志數(shù)數(shù)大樹有幾歲了吧!
(二)匯報四小節(jié)
1、大自然的語言可真奇妙!下面我們請第四小節(jié)的小朋友帶我們?nèi)ハ柴R拉雅大雪山,尋找更為奇妙的大自然的語言!
2、抽生匯報。
(1)你在喜馬拉雅山巔發(fā)現(xiàn)了什么?
課件出示,理解“古老”,“化石”
三億年前的三葉蟲被埋在泥土里,經(jīng)過幾億年,變成了今天像石頭一樣堅硬的東西,就叫化石。
(2)三葉蟲化石告訴了我們什么?
板書:汪洋
課件出示,小結(jié)
我們居住的地球有陸地和海洋,它們每時每刻都在發(fā)生變化。經(jīng)過幾千萬年的時間,有的陸地變成海洋,有的海洋變成了高山。許多海洋生物經(jīng)過漫長歲月的風(fēng)吹雨打,就變成了化石。大自然真是太神奇了!讓我們有感情地讀這一節(jié)。
男女分讀。齊讀。
課間休息
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、剛才我們知道了大自然不但會說話,而且說得很巧妙。你看――課件出示填空
小蝌蚪告訴我們()
魚鱗上的圈圈告訴我們()
古老的三葉蟲化石告訴我們()
所以課文贊美它。
2、引讀前兩句
師:大自然的語言啊,
生:真是妙不可言。
“妙不可言”是什么意思?
3、大自然的語言真是太奇妙了,我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言,讀懂它的語言呢?
四人小組討論交流。
理解“永遠(yuǎn)”
4、小結(jié)
不愛學(xué)習(xí),總也看不懂大自然的語言,粗心大意永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不了大自然的語言。只有熱愛大自然,熱愛科學(xué),善于觀察的人,才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的語言,探索更多的奧秘。
七、齊讀全詩。
這首詩寫得很美,我們一起來讀讀,好嗎?配樂齊讀。
八、拓展。
1、昨天老師布置小朋友收集自然現(xiàn)象,并畫一幅畫,愿意把你收集到的展示給大家嗎?
2、能不能像詩歌中的句子那么說?
3、老師這兒也有一些現(xiàn)象,你能幫我介紹這些語言嗎?
課件出示。
4、老師把一些自然現(xiàn)象模仿課文也寫成了一首詩歌,想聽聽嗎?
課件出示詩朗誦。
5、怎么樣?寫詩不難吧?想不想當(dāng)小詩人?
把你剛才看到的,聽到的或者是說的寫下來,好嗎?
6、交流展示。
7、小結(jié)
看來寫詩也不是特別難的事,只要在日常生活中多觀察,多思考,多動筆,我們班一定會出許多小詩人。
九、作業(yè)
大自然的奧秘是無窮的,下課以后小朋友把你觀察到的自然現(xiàn)象說一說,畫一畫