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        小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì) 小稻秧脫險(xiǎn)記教案怎么寫(xiě)一等獎(jiǎng)
        

        
2022-08-23 19:10:03
分類(lèi)：教案一等獎(jiǎng)


        

        



        

        

        《小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì) 小稻秧脫險(xiǎn)記教案怎么寫(xiě)一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì) 小稻秧脫險(xiǎn)記教案怎么寫(xiě)一等獎(jiǎng)
        

        1、小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì) 小稻秧脫險(xiǎn)記教案怎么寫(xiě)一等獎(jiǎng)
                        
        	在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師往往需要編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，這有利于我們科學(xué)合理地控制課堂時(shí)間。你知道教案怎么寫(xiě)嗎?以下是查字典網(wǎng)小編整理的《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案1
        	一、教學(xué)內(nèi)容：
        	蘇教版第三冊(cè)上冊(cè)第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》
        	二、教材分析
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個(gè)自然段，可以分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分：第一部分(1-2)寫(xiě)水稻田的雜草拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。小稻秧遇險(xiǎn)了。第二部分(3-5)寫(xiě)噴霧器大夫及時(shí)趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險(xiǎn)了。這部分是課文的重點(diǎn)。
        	全文充滿童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言，有個(gè)性的對(duì)話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
        	三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
        	本文教學(xué)的設(shè)計(jì)以課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言為突破口，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象情景讓學(xué)生在讀讀、演演、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中掌握一種學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并以此為切入點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將高度重視學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的過(guò)程，充分誘發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在掌握知識(shí)和形成能力的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獲得積極情感體驗(yàn)從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文整體素養(yǎng)的提高。
        	四、教學(xué)目標(biāo)：
        	1、知識(shí)與技能
        	(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能把課文內(nèi)容演出來(lái)。
        	(2)理解課文重點(diǎn)詞，會(huì)用“紛紛”造句。
        	(3)理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)莊稼。
        	2、過(guò)程與方法
        	通過(guò)分角色朗讀課文，表演課本劇，理解課文內(nèi)容。
        	3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
        	培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
        	五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
        	通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，從而理解課文內(nèi)容。
        	六、教學(xué)方法：讀議講練法
        	七、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片
        	八、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
        	九、教學(xué)過(guò)程
        	第一課時(shí)
        	(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
        	(二)揭示題意，尋找線索
        	(三)攻克字詞，理解文意
        	(四)朗讀課文，整體感知
        	(五)總結(jié)課堂，留下懸念
        	第二課時(shí)
        	(一)游戲?qū)?，溫?xí)舊知
        	組織游戲，帶學(xué)生復(fù)習(xí)舊知
        	師：同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€連連看的游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
        	出示畫(huà)著小稻秧的卡片，貼在黑板上。右邊寫(xiě)幾個(gè)選項(xiàng)，朋友、敵人、雜草、除草劑，讓學(xué)生連線。通過(guò)解答，學(xué)生知道了(雜草)對(duì)稻秧生長(zhǎng)有害，(除草劑)對(duì)稻秧生長(zhǎng)有益。
        	(二)走進(jìn)課文，朗讀體會(huì)
        	師：上節(jié)課我們說(shuō)過(guò)，小稻秧先是遇險(xiǎn)，然后脫險(xiǎn)。那么它們究竟遇到了什么危險(xiǎn)呢?
        	1、 師：發(fā)生了什么事啊?指生讀課文第一句話。“激烈”是什么樣子的呢?我們先來(lái)看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同學(xué)們快速找一找文中描寫(xiě)雜草的詞語(yǔ)，用橫線畫(huà)下來(lái)。
        	生自由讀第1—2自然段。
        	師：找到了嗎?有哪些?指生回答。
        	生：“氣勢(shì)洶洶”、“蠻橫無(wú)理”、“不由分說(shuō)”、“一擁而上”、“團(tuán)團(tuán)圍住”
        	師：面對(duì)這樣一群雜草，小稻秧要遭殃了。誰(shuí)能為我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)的對(duì)話?指生讀1、2自然段。生評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)，再讀。女生讀小稻秧，男生讀雜草，老師讀旁白。
        	師：光聽(tīng)對(duì)話，同學(xué)們還是感受不到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演，為我們演繹這場(chǎng)爭(zhēng)吵。請(qǐng)五位男生演雜草，一位女生演小稻秧，其余學(xué)生讀旁白，指導(dǎo)學(xué)生加以必要的動(dòng)作和神態(tài)表演。
        	師：這就是“激烈”的爭(zhēng)吵。
        	2. 面對(duì)這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得(生：臉色蠟黃)，當(dāng)場(chǎng)就(生：病倒了)。如果你們是小稻秧，你們此刻會(huì)想些什么?
        	生：祈禱誰(shuí)來(lái)救救我們。
        	師：有人來(lái)救小稻秧嗎?遇險(xiǎn)的小稻秧命運(yùn)到底如何?默讀3—4自然段。
        	指生回答。通過(guò)文中插圖，幫助學(xué)生了解噴霧器的樣子和作用。
        	師：同樣的，我們來(lái)演繹當(dāng)時(shí)的情景。第一組讀旁白，第二、三組讀噴霧器大夫，第四組讀雜草。在朗讀的同時(shí)，要注意一定的動(dòng)作和神態(tài)。指導(dǎo)“喘不過(guò)起來(lái)了“、“紛紛倒了下去”的正確讀法。
        	重點(diǎn)指導(dǎo)“完了，我們都喘不過(guò)起來(lái)了”的朗讀，假設(shè)剛跑步結(jié)束，氣喘吁吁，有氣無(wú)力，你會(huì)怎么說(shuō)話?分別指生練習(xí)朗讀。
        	3、 師：老師注意到，剛才朗讀雜草的男生在讀到“紛紛倒了下去”時(shí)一個(gè)接一個(gè)地趴在了桌上。對(duì)!這就是“紛紛”!那么，對(duì)小稻秧生長(zhǎng)有害的雜草倒了下去，小稻秧就成功的脫險(xiǎn)了。它之后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?指生齊讀最后一段。
        	師：嗯!小稻秧吸足了營(yíng)養(yǎng)后向上挺了挺身子，同學(xué)們吃了早餐，攝取了營(yíng)養(yǎng)，是不是也該挺一挺身子啊?生一起做挺身的動(dòng)作。
        	(三)概括文意，總結(jié)課堂
        	師：誰(shuí)能告訴老師文章說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事啊?指生用簡(jiǎn)潔的話概括。
        	同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個(gè)新的農(nóng)業(yè)上的科學(xué)知識(shí)。那就是雜草對(duì)稻秧的生長(zhǎng)有害，而噴霧器噴出的除草劑能夠消滅雜草，對(duì)稻秧的生長(zhǎng)有益。其實(shí)，生活中處處有知識(shí)，只要同學(xué)們留心觀察，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們就能學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。
        	(四)布置作業(yè)，鞏固新知
        	1、練習(xí)用“紛紛”、“激烈”造句
        	2、續(xù)寫(xiě)課文，在小稻秧以后的生長(zhǎng)中又發(fā)生了哪些事情?發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話。
        	(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》
        	↗雜草→ 遇險(xiǎn)
        	小稻秧 ↓
        	↘除草劑→脫險(xiǎn)
        	(六)教學(xué)反思：
        	1、教學(xué)時(shí)教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一體，評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生主體性的發(fā)揮。課堂上，教師融入學(xué)生，成為朗讀角色的一員，師生合作，再現(xiàn)場(chǎng)景，氣氛活躍。
        	2、這是一篇充滿童趣的科學(xué)短文，學(xué)生朗讀的興致很高。通過(guò)自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個(gè)別學(xué)生分角色讀等各種朗讀方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在演繹課文的過(guò)程中，學(xué)生輕而易舉地理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，能夠更好地理解文章內(nèi)容，教學(xué)效果好。
        	3、具有科普性的童話故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個(gè)角色適合表演，指導(dǎo)感興趣的學(xué)生寫(xiě)成課本劇，上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和展現(xiàn)自我的能力。也是一種活潑的課堂教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案2
        	教學(xué)目標(biāo)：
        	1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。
        	2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的?
        	3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
        	4、能仿照課文的寫(xiě)法，自編一個(gè)童話故事。
        	教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        	能根據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
        	教具準(zhǔn)備：
        	投影小黑板。
        	教學(xué)過(guò)程：
        	一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        	1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
        	2、你還想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么?
        	二、精讀課文
        	1、自讀課文1——2自然段。要求：用“——”線畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子。
        	(1)檢查自讀(出示課文1——2自然段)：
        	a、指名讀課文。
        	b、說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了那些句子。
        	c、你覺(jué)得這些雜草講理嗎?從哪兒看出來(lái)的?
        	(結(jié)合回答理解詞語(yǔ)“不由分說(shuō)”和“蠻不講理”)
        	e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來(lái)的?(理解“氣勢(shì)洶洶”的意思并指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
        	f、有感情地朗讀第一自然段。
        	(2)面對(duì)這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了?
        	看到小稻秧病了?雜草們又會(huì)有什么表現(xiàn)呢?(學(xué)生分別回答)
        	(3)自由練讀第二自然段。
        	(指名讀——指名評(píng)議——指名讀——再評(píng)議——齊讀)
        	(4)有感情地朗讀第1——2自然段。
        	2、過(guò)渡：如果沒(méi)有人來(lái)幫助小稻秧，小稻秧會(huì)怎么樣?雜草們會(huì)怎樣?
        	3、學(xué)習(xí)第3——5自然段。
        	(1)自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的?畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。
        	(2)指名讀第三自然段。
        	(3)討論：“毛毛雨”是指什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
        	(4)你見(jiàn)過(guò)除草剎嗎?你知道化學(xué)除草劑有什么作用?通過(guò)查資料，你對(duì)除草劑了解多少?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(指名分別說(shuō))
        	(5)投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：(學(xué)生自由答)
        	體會(huì)一下：噴霧器大夫是怎樣對(duì)雜草說(shuō)的?
        	想象一下，雜草此時(shí)會(huì)不會(huì)氣勢(shì)洶洶?
        	引讀：一個(gè)洪大的聲音——
        	(6)比較這兩個(gè)句子中的“收拾”分別是什么意思?
        	a、你把房間收拾一下。
        	b、這是專(zhuān)門(mén)用來(lái)收拾你們的。
        	(7)聽(tīng)了噴霧器大夫的話，雜草們當(dāng)時(shí)又會(huì)想些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
        	指名分角色朗讀課文第三自然段。
        	(8)想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫(huà)面?它需要具備哪些條件?能不能集體做一個(gè)“紛紛倒下”的動(dòng)作?(學(xué)生做)
        	(9)雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會(huì)是怎樣的呢?你從哪些詞中可以看出來(lái)?(自由回答)
        	雜草們倒下了，小稻秧們?cè)撌嵌嗝锤吲d呀!它們會(huì)在田里怎樣表示呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)并想象出一定的動(dòng)作)
        	(10)齊讀課文第3—4自然段。
        	三、總結(jié)全文：
        	1、讀到這兒，你已經(jīng)學(xué)到了哪些知識(shí)?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
        	2、請(qǐng)你再結(jié)合生活中的實(shí)際情況想一想，小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)?
        	你愿意怎樣地幫助它們?
        	3、你覺(jué)得課文的題目合適嗎?能不能再給課文起個(gè)題目，并請(qǐng)你說(shuō)明理由。
        	四、作業(yè)：
        	根據(jù)課文的內(nèi)容和同學(xué)們上課時(shí)討論的話題，想象一下小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生怎樣的變化或遇到了什么樣情況?
        	請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法，自編一個(gè)童話故事。
        	板書(shū)設(shè)計(jì)：
        	30 小稻秧脫險(xiǎn)記
        	遇險(xiǎn)
        	噴 灑 除草劑
        	脫險(xiǎn)
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案3
        	教學(xué)目標(biāo)：
        	1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        	2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
        	3.憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感情，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
        	教學(xué)關(guān)鍵：
        	1.有感情的朗讀課文，默讀課文。
        	2.復(fù)述課文大意，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，后來(lái)又是如何脫險(xiǎn)的。
        	教具：
        	錄音機(jī)(磁帶)、卡片、頭飾(小稻秧、雜草)
        	課時(shí)：2課時(shí)
        	教學(xué)過(guò)程：
        	一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣
        	1.喚醒生活經(jīng)驗(yàn)：你們是農(nóng)民的孩子，那你們的爸爸媽媽插秧，你愿意做那一棵小秧苗嗎?你們剛到水田里會(huì)遇到什么?(險(xiǎn))那你們是誰(shuí)幫助你?(噴霧器)(出示實(shí)物)圖片1
        	2.出示課題：小稻秧脫險(xiǎn)記(指讀課題)
        	二.讀通課文
        	1.放錄音：你們做好見(jiàn)故事的準(zhǔn)備了嗎?
        	要求：請(qǐng)大家聽(tīng)清楚生字的讀音。
        	2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。
        	1)自讀課文，讀后把生字劃出來(lái)，選擇你喜歡的方式來(lái)記住這些生字，讀準(zhǔn)本課的生字。
        	2)請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著大家讀讀。(生讀，教師巡視)
        	3.檢查交流：剛才我看到有的學(xué)生是用熟字帶生字，有的是拆部件。
        	出示生字卡片：險(xiǎn)、吵、雜、擁、拼、跟、誰(shuí)、欺、負(fù)、紛(分別讓學(xué)生識(shí)記)
        	4.讀通課文：1)請(qǐng)同學(xué)讀自己最拿手的一段。
        	2)和同學(xué)、老師賽一賽，看誰(shuí)讀的好。
        	5.讀了這個(gè)故事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)
        	三.探究課文，入境領(lǐng)悟。
        	圍繞：“小稻秧與雜草搶營(yíng)養(yǎng)，小稻秧遇險(xiǎn)了”組織教學(xué)。
        	一)雜草的“氣勢(shì)洶洶”，體會(huì)雜草和小稻秧的激烈爭(zhēng)吵。
        	1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一、二自然段，找出自己不理解的詞語(yǔ)，并且把它寫(xiě)到黑板上。
        	(激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上……)
        	2.哦，大家在讀書(shū)過(guò)程中碰到困難了，怎么辦?我們一起想辦法來(lái)解決它們，好嗎?
        	(1)下面，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀這兩個(gè)自然段嗎?讀完以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)。(老師盡量做到有感情的朗讀。)
        	(2)老師，你讀的有感情。
        	老師，我有個(gè)意見(jiàn)，我覺(jué)得讀雜草的話還要大聲一點(diǎn)，再兇一點(diǎn)，因?yàn)槲闹惺?ldquo;氣勢(shì)洶洶地嚷道”。
        	……
        	謝謝你!老師發(fā)現(xiàn)你很會(huì)讀書(shū)，很會(huì)動(dòng)腦子，那你來(lái)讀一讀，好嗎?
        	(3)下面，請(qǐng)大家都有感情的讀一讀這兩個(gè)自然段吧，一邊讀一邊想想黑板上的這些詞語(yǔ)。
        	(學(xué)生自由有感情的朗讀，教師巡視，不時(shí)表?yè)P(yáng))
        	(4)讀到這里，我想，這些詞語(yǔ)肯定有同學(xué)已經(jīng)懂了，知道的請(qǐng)舉手。
        	(老師指名幾位舉手的同學(xué)到臺(tái)上，并與他們耳語(yǔ)一番)
        	(5)師：這幾位同學(xué)讀懂了，下面的同學(xué)可能還不懂。沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)表演一下，老師當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。課文中說(shuō)，一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?
        	(臺(tái)上的學(xué)生恍然大悟，迅速散開(kāi)，從四面把老師圍住)
        	師：雜草真密呀!是團(tuán)團(tuán)圍住呀!(學(xué)生靠攏，從四方把老師緊緊圍住。)
        	師：(害怕地)你們干什么?
        	生：(大聲地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。”
        	師：聲音挺大，挺兇，可模樣不怎么嚇人。把腰*起來(lái)再來(lái)一遍。
        	生：(*腰，大聲，惡狠狠)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)”。
        	師：我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?
        	(學(xué)生不知所措)
        	師：(問(wèn)全體學(xué)生)他們應(yīng)該怎么辦?
        	生：他們應(yīng)該繼續(xù)嚷，小稻秧堅(jiān)持不肯，你不讓我，我不讓你。
        	師：哦，稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，只是吵嗎?
        	生:它們應(yīng)該一邊嚷，一邊上前搶營(yíng)養(yǎng)。
        	師：對(duì)，要搶!快。營(yíng)養(yǎng)在地里呢。
        	(“雜草們”一擁而上，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，“小稻秧”沒(méi)精打采的低下了頭。
        	師：瞧，雜草們一擁而上，兇不兇?(兇)這就是”氣勢(shì)洶洶“;雜草們講不講道理?(不講)這就是“蠻不講理“;雜草們?cè)敢馔〉狙淼慕忉寙?(不愿意)這就叫“不由分說(shuō)”。
        	各位雜草，請(qǐng)回座位吧!
        	齊讀詞語(yǔ)：激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上。
        	二)噴霧器噴灑除草劑，體會(huì)幫助小稻秧。
        	1.雜草們會(huì)成功嗎?誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?
        	(出示：這不是雨，而是除草劑，是專(zhuān)門(mén)來(lái)收拾你們的。平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在你們倒霉了。)
        	2.你們喜歡秧田地里的雜草嗎?(不喜歡)愿意做噴霧器大夫嗎?
        	你說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)!(鼓勵(lì)有感情的說(shuō))
        	三)以“雜草紛紛倒地，小稻秧向上挺了挺身子”體會(huì)小稻秧最終的脫險(xiǎn)。
        	1.誰(shuí)能把雜草的話讀一讀，讓人感覺(jué)它有氣無(wú)力了?
        	2.指名讀：生(聲音大，速度快)“完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)啦”。
        	師：你沒(méi)有完!要么你的抗毒能力強(qiáng)，要么我的除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品，我再?lài)姙⒁稽c(diǎn)?
        	生：(速度放慢，喘著氣讀)“完了……我們……都……喘不過(guò)氣啦。”
        	師：我聽(tīng)到你喘氣了，但聲音仍然很大，說(shuō)話的聲音這么大，能算完了嗎?
        	生：(小聲地、斷斷續(xù)續(xù)地)“完了……我們……都……喘不過(guò)氣啦”
        	師：真好，把書(shū)讀出味兒來(lái)了!這就是“有氣無(wú)力”啊!
        	(學(xué)生齊讀)
        	3.雜草們完了，那小秧苗呢?
        	(他們吸足了營(yíng)養(yǎng)，又向上挺了挺身子。)
        	師：那你們看到了什么?(小稻秧開(kāi)始長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。)
        	還能看到什么?(越長(zhǎng)越大，都長(zhǎng)稻穗了，快要成熟了……農(nóng)民伯伯豐收了。
        	那農(nóng)民叔叔想豐收，就需要用什么?(科學(xué))
        	四.總結(jié)升華。
        	讀了這個(gè)故事，你明白了什么?你有什么想說(shuō)的?
        	(我們從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大就能成為一個(gè)好農(nóng)民，一個(gè)用科學(xué)種田的好農(nóng)民。)
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案4
        	教學(xué)目標(biāo)：
        	1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
        	2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。
        	3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑，噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
        	重點(diǎn)難點(diǎn)：
        	理解課文內(nèi)容，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編自演，鼓勵(lì)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象。
        	教學(xué)準(zhǔn)備：
        	小黑板，錄音，掛圖
        	教學(xué)過(guò)程：
        	第一課時(shí)
        	課時(shí)目標(biāo)：
        	初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
        	一、導(dǎo)入新課。
        	1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。
        	2、學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片，教師讀)
        	(1)讀課文，讀出生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
        	(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
        	(3)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?
        	(4)寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
        	二、我的十分鐘，學(xué)習(xí)生字
        	1、現(xiàn)在，先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。(出示生字)
        	小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書(shū)上的拼音，你就認(rèn)識(shí)?
        	A、我認(rèn)識(shí)“拼”這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?
        	(我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。)
        	B、我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。
        	2、(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?(認(rèn)識(shí)，這個(gè)字讀fēn。)
        	你是怎么認(rèn)識(shí)的?(我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。}
        	3、我還認(rèn)識(shí)“搬”。你是在哪兒認(rèn)識(shí)的?(在我們家門(mén)口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。)
        	4、那是一些“野廣告”?？磥?lái)，“野廣告”也有好處，可以幫助你認(rèn)字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。
        	讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。那上面有注音。
        	(學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo))
        	5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在上面。
        	(學(xué)生默讀，邊讀邊寫(xiě)拼音)
        	6、讀完寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
        	7、哪些字記住了?哪些沒(méi)記住，要老師幫忙的?
        	三、學(xué)習(xí)課文
        	1、請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
        	2、 這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解;請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。
        	3、讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請(qǐng)大家再讀。
        	4、“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。
        	5、哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?老師很喜歡勇敢的孩子。請(qǐng)你試著讀一讀。
        	四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
        	1、出示生字
        	吵　雜　擁　　拼　　欺　　負(fù)　　喘　　紛
        	2、指導(dǎo)
        	注意字的結(jié)構(gòu)，以及部件之間的比例。
        	3、學(xué)生練習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
        	第二課時(shí)
        	課時(shí)目標(biāo)：
        	精讀課文，理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。
        	一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        	上一堂課，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，真會(huì)學(xué)習(xí)。你們真正做到了善于提問(wèn)題，不知道你們有沒(méi)有信心去攻克這些難關(guān)?(有)恩，看到同學(xué)們炯炯有神的眼睛，感受著著美妙的課堂氣氛，相信這些問(wèn)題我們能解決的!
        	A、 小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
        	B、 它又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?
        	二、品讀課文
        	學(xué)習(xí)一、二自然段。
        	1、出示要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段，相信你會(huì)找到這個(gè)問(wèn)題的答案，然后和你的同桌或者小組成員商量一下。(時(shí)間：三分鐘)
        	2、交流。(板書(shū)：雜草搶營(yíng)養(yǎng))
        	3、雜草是怎樣搶營(yíng)養(yǎng)的，雜草有哪些行為呢?
        	(出示“氣勢(shì)洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”)
        	小組表演。
        	評(píng)議，再請(qǐng)一組。
        	4、我的十分鐘
        	(1)師：“警覺(jué)”什么意思?要老師幫忙嗎?
        	老師表演“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢?”
        	生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)——”
        	生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”
        	師：“你是誰(shuí)?”
        	生：“我是噴霧器大夫。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”
        	師：什么是“警覺(jué)”，你們看到了嗎?我們?cè)俦硌菀幌?ldquo;警覺(jué)”，請(qǐng)大家看清楚。
        	(師生又表演了一次)
        	讀出警覺(jué)的感覺(jué)。
        	[評(píng)：課文中的一些詞語(yǔ)，只要“意會(huì)”一下就行，不一定要“言傳”。]
        	(2)“收拾”什么意思?
        	(3)大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話：“早晨，媽媽對(duì)我說(shuō)：‘把你的房間收拾一下，下午有客人來(lái)。”這里的“收拾”是什么意思?一樣嗎?
        	(4)表演雜草
        	(5)“紛紛”讀懂了嗎?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文，你們做動(dòng)作。
        	(學(xué)生紛紛站起來(lái))
        	通過(guò)剛才的表演，這些詞語(yǔ)都懂了?，F(xiàn)在再讀，就會(huì)讀得更好。下面我們找一個(gè)讀書(shū)最好的同學(xué)來(lái)讀。
        	“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?”請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
        	三、寫(xiě)字
        	正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢(shì)，“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。
        	四、作業(yè)
        	1、選詞填空
        	激烈 強(qiáng)烈 劇烈
        	⑴ 我們要注意用眼衛(wèi)生，不要在( )的光線下看書(shū)。
        	⑵ 一天，水稻田里發(fā)出的( )爭(zhēng)吵。
        	⑶ 飯后不能( )運(yùn)動(dòng)。
        	欺負(fù) 欺騙
        	⑴ 平時(shí)你( )小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。
        	⑵ 由于他的( )，我們損失了50萬(wàn)元。
        	2、造句
        	紛紛——
        	激烈——
        	3、照樣子，改寫(xiě)句子。
        	例：一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住。
        	小稻秧被一群雜草團(tuán)團(tuán)圍住。
        	同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。
        	太陽(yáng)升起來(lái)了，放出光芒，把大地照得一片金黃。
        	4、填空
        	課文按照從小稻秧 到 的順序，告訴我們 對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害，以及對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。
        	板書(shū)設(shè)計(jì)：
        	小稻秧脫險(xiǎn)記
        	遇險(xiǎn) 蠻不講理 當(dāng)場(chǎng)病倒
        	噴灑除草劑
        	脫險(xiǎn) 紛紛倒下 吸足營(yíng)養(yǎng)
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案5
        	一、教學(xué)要求：
        	1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
        	2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用紛紛、激烈造句。
        	3、在對(duì)語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
        	二、教學(xué)重點(diǎn)：
        	1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，從而理解文意。
        	2、在讀好課文的基礎(chǔ)上表演。
        	三、教學(xué)難點(diǎn)：
        	抓住關(guān)鍵詞句讀、演課文。
        	四、教學(xué)準(zhǔn)備：
        	1、課前布置學(xué)生查找并了解有關(guān)除草劑、噴霧器的知識(shí)。
        	2、制作CAI課件。
        	五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
        	六、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI、圖片、頭飾
        	七、教學(xué)過(guò)程：
        	第一課時(shí)初讀感知，學(xué)習(xí)課文一、二、自然段，書(shū)寫(xiě)生字(略)
        	第二課時(shí)
        	一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引入新課
        	1、(老師很關(guān)心地、好奇地問(wèn))同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)水稻田里發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。有這回事嗎?(學(xué)生七嘴八舌回答)這不，我被他們找來(lái)評(píng)理，你們能把具體情況說(shuō)一說(shuō)嗎?這樣我就更清楚了。
        	2、指名學(xué)生生動(dòng)復(fù)述課文一、二自然段內(nèi)容。(師：看來(lái)，不止是爭(zhēng)吵，雜草們還在搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng)呢!)
        	3、師指名生評(píng)價(jià)，那真是是一群什么樣的雜草?(出示圖片并板書(shū)：雜草氣勢(shì)洶洶、蠻不講理)
        	是呀，正是因?yàn)殡s草的氣勢(shì)洶洶、蠻不講理?？?正需要營(yíng)養(yǎng)的小稻秧?(出示圖片并板書(shū)：小稻秧臉色蠟黃)咱們的小稻秧遇險(xiǎn)了。
        	4、過(guò)渡語(yǔ)：看到同學(xué)們皺起了眉頭，我想你們一定非常擔(dān)心小稻秧的生命危險(xiǎn)吧!我和大家一樣，也非常關(guān)心小稻秧的命運(yùn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)讀課文，看看后來(lái)怎么啦。
        	二、精讀感悟、演中求知
        	1、生自由讀課文三、四、五自然段。師過(guò)渡語(yǔ)：小稻秧能否順利脫險(xiǎn)?它們又是怎樣脫險(xiǎn)的?帶著這兩個(gè)問(wèn)題，生自由輕聲讀課文的三~五自然段。
        	2、讀后，學(xué)生自由談?wù)劽撾U(xiǎn)部分的大意。
        	3、看CAI課件。快看(突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。播放CAI。)
        	4、這是怎么回事呢?(學(xué)生同位互相練讀，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)評(píng)：**同學(xué)讀得真好，邊讀還邊做動(dòng)作，把我都吸引過(guò)來(lái)了你們也這樣試試!)
        	5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文的三、四自然段。
        	①雜草。(給學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾，把他當(dāng)成文中的角色)抓住警覺(jué)來(lái)體會(huì)它的害怕，抓住有氣無(wú)力，紛紛倒下去來(lái)體會(huì)雜草在化學(xué)除草劑的強(qiáng)大攻勢(shì)下一敗涂地。有氣無(wú)力紛紛等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會(huì)。(板書(shū)：有氣無(wú)力)重點(diǎn)詞語(yǔ)：
        	A、警覺(jué)(感覺(jué)到不對(duì)勁/有點(diǎn)害怕/有所察覺(jué))
        	B、你是誰(shuí)?(聲音顫抖、害怕/故作鎮(zhèn)定/緊張)
        	C、有氣無(wú)力、紛紛、喘不過(guò)氣(演中理解)
        	拓展：雜草會(huì)喊什么?來(lái)體會(huì)雜草的絕望，加強(qiáng)讀的效果。
        	②噴霧器。抓住洪亮、化學(xué)除草劑、收拾、大聲，一邊一邊等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)它的正義形象，英雄氣概。
        	6、分角色讀課文三、四自然段。
        	(1)小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。
        	(2)小組展示，集體評(píng)議。
        	7、在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧脫險(xiǎn)啦!再到稻田里去看看它們吧!學(xué)生默讀最后一個(gè)自然段，指名生說(shuō)。(師板書(shū)：吸足營(yíng)養(yǎng))能讀出來(lái)嗎?齊讀，可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言呢。師：多么快樂(lè)的小稻秧啊!發(fā)散思維：小稻秧們，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(生暢談)
        	8、師：看來(lái)，很多同學(xué)喜歡噴霧器，因?yàn)樗麌姵龅某輨┚攘诵〉狙?，他可是個(gè)英雄?，F(xiàn)那如果在小稻秧遇險(xiǎn)時(shí)，你在旁邊，你能想出什么辦法來(lái)救小稻秧嗎?
        	9、我們學(xué)完了課文《18小稻秧脫險(xiǎn)記》，要是咱們把他連起來(lái)演一演，可有意思啦，想試試嗎?
        	10、學(xué)生在小組里練習(xí)讀、演。教師巡視指導(dǎo)。
        	11、指小組展示表演，集體評(píng)議。
        	三、寫(xiě)字指導(dǎo)
        	1、教師指導(dǎo)生寫(xiě)好欺負(fù)一詞。
        	2、學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的其他詞語(yǔ)。
        	四、板書(shū)設(shè)計(jì)
        	18(圖)脫險(xiǎn)記
        	(雜草圖)氣勢(shì)洶洶有氣無(wú)力
        	(噴霧器圖)
        	(稻秧圖)臉色蠟黃吸足營(yíng)養(yǎng)
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案6
        	教學(xué)要求：
        	1. 讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
        	2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
        	3. 寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
        	教學(xué)過(guò)程：
        	第一課時(shí)
        	一、導(dǎo)入
        	1. 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請(qǐng)小朋友把手伸出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題，注意“稻”和“秧”的寫(xiě)法。
        	2. 學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片)
        	教學(xué)目標(biāo)
        	①讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
        	②正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。(不理解的詞語(yǔ)用“000”圈出)
        	③寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
        	④小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?
        	我們這堂課要解決的是前三項(xiàng)任務(wù)
        	二、學(xué)習(xí)生字
        	現(xiàn)在，我們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)，老師這里共有16個(gè)本文的生字(投影出示)
        	吵雜擁拼音除劑噴
        	霧器欺負(fù)喘紛洶蠻
        	小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書(shū)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答，并說(shuō)說(shuō)是在什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的，或是怎么認(rèn)識(shí)的?
        	三、自讀課文
        	哇，還沒(méi)看書(shū)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)把書(shū)拿好，認(rèn)真地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看后面的生字表。
        	四、檢查
        	1. 齊讀生字，指名讀
        	2. 好，這些生字都認(rèn)識(shí)了，那么這些組成的詞你會(huì)不會(huì)讀?
        	投影出示
        	雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑
        	噴霧器欺負(fù)喘氣紛紛爭(zhēng)吵
        	氣勢(shì)洶洶蠻不講理聲音
        	3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀
        	4. 那么這些詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪些字難寫(xiě)呢?
        	指名說(shuō)，便說(shuō)邊描紅
        	五、再讀課文
        	1. 好，我們不知不覺(jué)已完成了兩個(gè)任務(wù)
        	我們還有一個(gè)任務(wù)，就是請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙頭上
        	學(xué)生自讀，教師巡視
        	2. 老師收幾張典型的，投影一下。
        	3這些詞有的是需要老師幫助，有的再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了.
        	教師巡視，發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。
        	4.把不理解的再交流一下。
        	六、分角色朗讀課文
        	好，這篇課文非常有趣，是一個(gè)童話，里面有幾個(gè)人物角色，一個(gè)是小稻秧，一個(gè)是一群雜草，一個(gè)是噴霧劑，一個(gè)做旁白，下面請(qǐng)同學(xué)自己找朋友來(lái)分角色朗讀，待會(huì)上來(lái)讀
        	七、交流
        	獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的為最佳組合
        	八、布置作業(yè)
        	1. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)
        	2. 分角色朗讀課文
        	第二課時(shí)
        	一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        	1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第30課，齊讀課題
        	2、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣?
        	3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)? (板書(shū) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn))
        	二、學(xué)習(xí)第1、2自然段
        	1、打開(kāi)書(shū)本，默讀1、2節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
        	2、交流，課件出示句子
        	一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
        	這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
        	3、自讀這兩句話，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。
        	交流，加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶)
        	4、指導(dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。
        	5、朗讀1、2節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀
        	6、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
        	突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)?課件演示噴霧器。
        	三、學(xué)習(xí)3、4自然段
        	1、聽(tīng)3、4自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。
        	2、交流：雜草說(shuō)了哪些話?噴霧器說(shuō)了哪些話?課件出示。
        	3、請(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。
        	理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出)
        	4、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點(diǎn)出)
        	5、指導(dǎo)朗讀
        	6、自己練習(xí)下面的對(duì)話
        	7、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。
        	8、理解“紛紛” ，站起來(lái)做動(dòng)作。
        	9、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。
        	10、練習(xí)朗讀3、4自然段。
        	四、學(xué)習(xí)第5自然段
        	1、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看!(課件演示)，多神氣，多高興!
        	2、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎?齊讀第五自然段。
        	五、總結(jié)課文，課外延伸
        	1、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)
        	2、總結(jié)課文，(板書(shū)：搶 灑 →)
        	3、學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么?你們想知道嗎?
        	4、指名答，課件出示成熟的稻子。
        	這些稻子長(zhǎng)得怎么樣?看著這些稻子，你們想到了什么呢?(同桌討論)
        	5、交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái)，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)!
        	板書(shū)
        	30 小稻秧脫險(xiǎn)記
        	遇險(xiǎn) → 脫險(xiǎn)
        	搶 灑
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案7
        	1、談話引入
        	教師：小朋友們，老師有一個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)你們，當(dāng)你碰到了壞人，你會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)3~4個(gè)學(xué)生來(lái)回答就可以了)恩，你們真聰明!在遇到壞人的時(shí)候都懂得怎樣擺脫危險(xiǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這是什么?(在黑板上畫(huà)“小稻秧”圖或出示圖片都可以)(生看后答)
        	板書(shū)：小稻秧
        	2、揭示課題
        	教師：那么你們想不想知道小稻秧在碰到壞人的時(shí)候，他們又是怎樣做的嗎?(生答)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小稻秧脫險(xiǎn)記》板書(shū)：小稻秧脫險(xiǎn)記
        	3、隨機(jī)教學(xué)生字
        	A、教師說(shuō)：老師遇到了一個(gè)難題，這個(gè)字老師不會(huì)，(教師指著“險(xiǎn)”字說(shuō))誰(shuí)能幫幫老師呀?(生答)教師在聽(tīng)完學(xué)生的回答后說(shuō)：原來(lái)是這樣讀啊，你這個(gè)小老師真不錯(cuò)!那么其他的小朋友你們知道這個(gè)字嗎?(生答：知道)好，現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)字給讀一讀，一二讀。
        	B、教師說(shuō)：哪位小朋友知道這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的呀?(生：左右結(jié)構(gòu))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把手伸出來(lái)和老師一起把這個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。(書(shū)空寫(xiě)“險(xiǎn)”字)
        	那么“險(xiǎn)”字還可以組什么詞呢?(生答：危險(xiǎn)......)誰(shuí)能用“危險(xiǎn)”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話。(生說(shuō)完后，師對(duì)其進(jìn)行)
        	4、請(qǐng)全體學(xué)生齊讀課題兩遍，讀完后提問(wèn)：看著這個(gè)題目你想知道些什么呀?(生：A、小稻秧遇到什么危險(xiǎn)?B、小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的?)請(qǐng)小朋友們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)老師把課文讀一遍。
        	5、讀后回答：A、是誰(shuí)讓小稻秧遇到可危險(xiǎn)?(板書(shū)：雜草)
        	B、又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?(出示噴霧器的圖片，板書(shū)：除草劑)
        	6、A、教師指著“雜草”這個(gè)詞說(shuō)：老師想請(qǐng)一位小朋友把這個(gè)詞讀一讀，誰(shuí)來(lái)?(生讀)
        	教師說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣啊?(請(qǐng)1個(gè)學(xué)生來(lái)評(píng))好，那你也來(lái)讀讀，我相信你也會(huì)讀得很好的!(生讀)
        	B、教師說(shuō)：這個(gè)字你們除了在我們的這課文里面出現(xiàn)過(guò)，那你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)呀?(生答)恩，看來(lái)在日常的生活中你們都是很細(xì)心觀察的，記憶力真不錯(cuò)。老師想呀，你們也一定能把這個(gè)“雜”給記下來(lái)，對(duì)嗎?(生答)誰(shuí)來(lái)告訴老師，你是怎么記這個(gè)字的?(生答)請(qǐng)小朋友們伸出你們的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“雜”字。(生寫(xiě))
        	7、教師說(shuō)：看來(lái)我們的小朋友在學(xué)習(xí)方面是非常認(rèn)真的，下面，老師也想請(qǐng)小朋友們認(rèn)認(rèn)真真的，自己把課文讀一遍，老師想看看哪位小朋友讀得最認(rèn)真，聲音最響亮了，好現(xiàn)在自己開(kāi)始讀。(如果在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自讀變成了全班一起讀的話，教師可以讓學(xué)生停下來(lái)說(shuō)：看來(lái)我們班的小朋友真團(tuán)結(jié)，連朗讀課文都那么整齊，但是老師想你們自己讀自己的，不要一起讀，明白了嗎?[生答：明白了]好，開(kāi)始!)
        	8、用卡片或者小黑板來(lái)出示下面這些詞語(yǔ)：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上、拼命
        	9、教師說(shuō)：請(qǐng)小朋友們把這些詞語(yǔ)讀一讀。(生讀)那么這些詞語(yǔ)是什么意思呢?現(xiàn)在老師就讓你們發(fā)揮團(tuán)體，全班一起把第一、二自然段讀一讀，在讀的過(guò)程中注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想它們是什么意思，明白了嗎?(生讀)
        	10、表演理解(讀完后請(qǐng)理解了的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演)
        	A、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演第一自然段的內(nèi)容，教師讀，生演，當(dāng)教師讀到“團(tuán)團(tuán)圍住”這個(gè)詞的時(shí)候，可以進(jìn)行提問(wèn)：團(tuán)團(tuán)圍住的意思就是什么呀?(生說(shuō)：包圍住)，接著讀完“氣勢(shì)洶洶地嚷道：快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”這句話的時(shí)候，教師可以提問(wèn)：氣勢(shì)洶洶是什么意思呀?(生答：非常兇)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們演得怎么樣啊?(生說(shuō))是呀，他們表演得真不錯(cuò)，老師授予你們最佳演員的稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把第一自然段來(lái)讀讀。(讀后教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行糾正，老師感覺(jué)你們這些雜草不夠兇，可不可以再兇一些啊)
        	B、教師說(shuō)：現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)拍第二自然段，哪位小朋友也想獲得最佳演員的稱(chēng)號(hào)啊?(請(qǐng)生表演)演完后教師說(shuō)：你們看看這些雜草野蠻嗎?(野蠻)他們這樣講不講道理啊?(不講)所以這就是(板書(shū)：蠻不講理)那么在這樣的情況下，雜草讓小稻秧說(shuō)話了嗎?(沒(méi)有)這就是不由分說(shuō)、一擁而上(板書(shū)：不由分說(shuō)、一擁而上)請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
        	C、教師指著“擁”字說(shuō)：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)字讀一讀?(生讀)那么你是怎么記住這個(gè)字的?(生答)真聰明!好，老師想看看哪位小朋友最喜歡思考了，老師想讓小朋友們用“一擁而上”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話，想好的同學(xué)可以舉手。(生說(shuō))
        	D、教師指著“拼命”這個(gè)詞說(shuō)：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞?好，你來(lái)!(生讀)那么你是怎么記這個(gè)“拼”字的呢?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的?(生說(shuō)完后，教師說(shuō)：你真棒!)
        	E、教師說(shuō)：小稻秧遇到這些蠻不講理的雜草，怎么樣了?(生說(shuō)，師板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒)
        	教師說(shuō)：它們得了什么病啊?(生說(shuō)，師板書(shū)：營(yíng)養(yǎng)不良癥)什么是“營(yíng)養(yǎng)不良癥”啊?(生說(shuō))對(duì)了，這就告訴我們?cè)诔詵|西的時(shí)候一定不能挑吃，要樣樣都吃，身體才會(huì)棒棒的，不會(huì)像小稻秧那樣營(yíng)養(yǎng)不良了。
        	11、請(qǐng)全體同學(xué)把第二自然段讀一遍。
        	12、把第一、二自然段有感情的朗讀一遍，如果覺(jué)得讀得不是很理想的話，還可以再讀一遍。
        	13、讀完后，教師可以讓學(xué)生把第一、二自然段里出現(xiàn)的生字進(jìn)行描紅，然后用本字把這些生字，每個(gè)字寫(xiě)一行，在寫(xiě)之前，教師一定要提要求，學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行巡視和指導(dǎo)。
        	14、下課，。
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案8
        	教學(xué)目標(biāo)：
        	1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        	2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
        	3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
        	教學(xué)重難點(diǎn)：
        	復(fù)述課文大意，知道它遇到什么危險(xiǎn)，后來(lái)又如何脫險(xiǎn)。
        	第一課時(shí)
        	教學(xué)目標(biāo)：
        	1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        	2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
        	課前準(zhǔn)備：
        	生字卡片
        	教學(xué)過(guò)程：
        	一、導(dǎo)入：
        	今天，老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事?
        	揭示課題，板書(shū)，齊讀。
        	大家稻秧是什么意思?脫險(xiǎn)是什么意思?讀了課題，你想知道一些什么呢?(小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?又是怎樣脫險(xiǎn)的?)
        	二、初讀課文
        	1、提出學(xué)生自讀要求
        	先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。
        	2、檢查效果
        	(1)出示詞語(yǔ)
        	拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛
        	一擁而上 氣勢(shì)洶洶
        	大夫 收拾
        	爭(zhēng)吵 除草劑
        	(2)自己讀，找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律
        	(3)指名讀，齊讀
        	三、再讀課文
        	1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句
        	2、學(xué)生自讀
        	3、出示難讀的句子
        	(1)一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!
        	(2)雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)啦。
        	4、指名讀，齊讀，分男女同學(xué)讀
        	5、分自然段朗讀
        	6、點(diǎn)評(píng)
        	7、出示詞語(yǔ)
        	蠻不講理 氣勢(shì)洶洶 倒霉 不由分說(shuō) 喘氣
        	8、相機(jī)點(diǎn)撥：
        	蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。
        	氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。
        	倒霉：遭遇不好。
        	喘氣：呼吸急促。
        	9、分角色朗讀
        	四、指導(dǎo)寫(xiě)字
        	1、同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?(吵、擁、拼、喘、紛)
        	你們覺(jué)得在寫(xiě)時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢?
        	2、學(xué)生口述
        	3、教師范寫(xiě)
        	4、學(xué)生描紅
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案9
        	教學(xué)要求：
        	1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。
        	2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。
        	3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。
        	教學(xué)重點(diǎn)：
        	通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        	教學(xué)過(guò)程：
        	一、揭題、解題
        	1.今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來(lái)到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事?(揭題)學(xué)生齊讀。
        	2.理解：“小稻秧”是什么?“脫險(xiǎn)”是什么意思?
        	介紹：記——記載下來(lái)的事情。
        	整個(gè)題目的意思就是——(生說(shuō))再齊讀課題。
        	3.課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵?(脫險(xiǎn))
        	緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題?(生說(shuō)，出示)
        	(1)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
        	(2)小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?
        	齊讀問(wèn)題。
        	這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。
        	二、初讀課文
        	1.先帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音。
        	2.讀后回答：
        	(1)是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
        	(板書(shū)：雜草)
        	(2)又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?
        	出示：噴霧器的圖片(介紹：噴霧器、除草劑)
        	(板書(shū)：除草劑)
        	3.學(xué)錄音，自讀課文。
        	讀完回答：可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)?
        	三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
        	1.出示詞語(yǔ)：(學(xué)生指名讀、齊讀)
        	團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶蠻不講理不由分說(shuō)
        	一擁而上拼命
        	2.這些詞語(yǔ)是什么意思呢?讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想。
        	3.表演理解(請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái))
        	“團(tuán)團(tuán)圍住”(包圍住)
        	表演結(jié)束，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎?兇嗎?(這就叫“氣勢(shì)洶洶”)
        	雜草野蠻嗎?他們講不講道理?(板書(shū)：蠻不講理)
        	雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎?(這就是“不由分說(shuō)”、“一擁而上”)
        	4.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了?(板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒)
        	他們得了什么病?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)
        	5.指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
        	四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段
        	過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢?
        	1.再表演(3、4自然段的內(nèi)容)：
        	一學(xué)生——噴霧器，老師——雜草(生齊讀第一句、最后一句)
        	(板書(shū)：紛紛倒下)“紛紛倒下”說(shuō)明什么?
        	2.至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃?(板書(shū)：跳起舞來(lái))齊讀第5自然段。
        	3.分角色朗讀3~5自然段。
        	五、總結(jié)全文
        	1.這兩個(gè)問(wèn)題，能解答了嗎?(學(xué)生回答)
        	2.齊讀全文。
        	六、寫(xiě)字指導(dǎo)
        	1.出示生字，齊讀。
        	2.重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘
        	七、作業(yè)：習(xí)字冊(cè)
        	板書(shū)設(shè)計(jì)：
        	30.小稻秧脫險(xiǎn)記
        	小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?
        	雜草除小稻秧
        	蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒
        	紛紛倒下劑跳起舞來(lái)
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案10
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法，切合了兒童喜歡看童話故事的心理。著名特級(jí)教師于永正在進(jìn)行這一課的閱讀教學(xué)時(shí)，主要采用了讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演的教學(xué)手段。于是，我在教學(xué)時(shí)，不妨也東施效顰了一回。
        	一、提出要求，學(xué)生自主排練
        	在第一教時(shí)初步閱讀感知課文后，我要求學(xué)生自由分組組合，演一演課文。要求：
        	1、共分4組，每組人數(shù)在10-12人。
        	2、角色分配合理，并要求做角色介紹。
        	二、學(xué)生分組表演比賽，進(jìn)行民主評(píng)議。
        	四組分別進(jìn)行表演，每組推薦一人進(jìn)行評(píng)議、打分。
        	在實(shí)施前，我的心理有些擔(dān)心：1、學(xué)生的表演會(huì)不會(huì)變成單純的搞笑表演。1、有能力完全自主地通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)達(dá)到閱讀教學(xué)的目的嗎?
        	在聽(tīng)了孩子表演時(shí)的自主評(píng)價(jià)后，我不由得為自己的大膽嘗試喝彩，聽(tīng)聽(tīng)孩子爭(zhēng)先恐后的發(fā)言吧：
        	一、課文語(yǔ)言文字的評(píng)價(jià)：
        	“我認(rèn)為這些小稻秧表演的很好，他們表演出了蠻不講理，氣勢(shì)洶洶的霸王樣子。”
        	“我認(rèn)為有一棵小稻秧表演的不對(duì)，他不是一擁而上，而是在跳，變成了一跳而上。”
        	“我喜歡這一組的雜草，他們把有氣無(wú)力紛紛倒下表演的很像，看來(lái)被噴霧器大夫消滅了。”“我認(rèn)為這些雜草在有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦。’讀得太快，應(yīng)該在
        	‘我們都……’后面停一下，這樣才像有氣無(wú)力。”
        	“我認(rèn)為這些雜草不是紛紛倒下的，而是一下子整齊地倒下，他們應(yīng)該三五成群有先有后倒下。”
        	“我喜歡這組，噴霧器大夫和雜草配合得很好，當(dāng)噴霧器大夫開(kāi)始噴灑時(shí)，其中一棵雜草馬上抬頭問(wèn)，表現(xiàn)出了警覺(jué)。”
        	二、表演藝術(shù)上的評(píng)價(jià)：
        	“噴霧器大夫的動(dòng)作很像，一只手在搖動(dòng)，一只手在給雜草噴灑。”
        	“這一組表演時(shí)沒(méi)有面向觀眾，我們都沒(méi)有看到他們的表演。”
        	“他們選的位置太靠近教室門(mén)口了，有的甚至半個(gè)人在門(mén)外。”
        	“他們有幾個(gè)人在笑。”
        	“噴霧器大夫沒(méi)有噴灑到其中的兩棵雜草。”
        	…………
        	教學(xué)后，我的感受是原來(lái)：不是學(xué)生不能，而是你不想;不是學(xué)生不會(huì)，而是你不敢。
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案11
        	文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教案之二，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
        	教學(xué)目標(biāo)：
        	1、能正確、流利有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中理解重點(diǎn)詞句;
        	2、能用自己的話復(fù)述課文大意，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演;
        	3、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
        	教學(xué)過(guò)程：
        	一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        	1、這篇課文主要講了哪兩大部分內(nèi)容?
        	(這篇課文主要講了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)又是怎樣脫險(xiǎn)的?板書(shū)：遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn))
        	2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
        	(小稻秧遇到的危險(xiǎn)是：它剛搬到大田來(lái)不久，一群雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。如果再?zèng)]有營(yíng)養(yǎng)，小稻秧就可能會(huì)死去。)
        	3、有感情地朗讀課文第1、2節(jié)。
        	二、朗讀課文，相機(jī)理解
        	1、過(guò)渡：小稻秧這時(shí)真是太危險(xiǎn)了，哪后來(lái)又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?
        	2、聽(tīng)課文第3-第5節(jié)的錄音。
        	3、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
        	4、同桌相互朗讀課文，相互幫助，相互提高朗讀水平。
        	5、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生根據(jù)同學(xué)的朗讀情況作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并自己再朗讀一段或一句。
        	6、教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句：
        	(1)“警覺(jué)”：A、警覺(jué)是什么意思，你們理解嗎?B、這個(gè)詞語(yǔ)的意思很難說(shuō)清楚，誰(shuí)能把警覺(jué)的意思表演出來(lái)?(表演這節(jié)第1、第2句話)
        	(2)“收拾”：收拾是什么意思?如果不會(huì)，讀讀課文的最后兩節(jié)后回答。你怎么懂得?
        	(3)指導(dǎo)朗讀有氣無(wú)力說(shuō)的話。理解省略號(hào)在這兒的作用，你能不能在雜草有氣無(wú)力說(shuō)的話中間再加上一個(gè)省略號(hào)，并讀出語(yǔ)氣來(lái)呢?(在“我們”后也可加省略號(hào))
        	(4)“紛紛”：紛紛倒下理解了嗎?(一個(gè)接一個(gè)地)請(qǐng)懂得的同學(xué)站起來(lái)，老師讀課文，你們做動(dòng)作。(如果學(xué)生一齊坐下，要糾正)
        	7、小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的?
        	三、復(fù)述課文，加進(jìn)動(dòng)作
        	1、提出復(fù)述要求。
        	誰(shuí)能夠不看書(shū)把這個(gè)童話故事講出來(lái)呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備一下。注意：(1)復(fù)述時(shí)要把課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)講出來(lái)，其它內(nèi)容可以用自己的話說(shuō);(2)復(fù)述時(shí)可以適當(dāng)加進(jìn)自己的動(dòng)作。
        	2、學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。
        	3、指名學(xué)生分節(jié)復(fù)述課文。
        	四、表演實(shí)踐，深入體會(huì)
        	1、這篇童話故事生動(dòng)有趣，非常適合進(jìn)行課本劇表演，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們組成六人一個(gè)小組，進(jìn)行練習(xí)。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其他的人做雜草，要注意，旁白盡量少一點(diǎn)。
        	2、指名小組表演。
        	板書(shū)設(shè)計(jì)：
        	30、小稻秧脫險(xiǎn)記
        	遇險(xiǎn)：蠻不講理當(dāng)場(chǎng)病倒
        	脫險(xiǎn)：下個(gè)不停紛紛倒下
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案12
        	一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        	1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第30課，齊讀課題
        	2、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣?
        	3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)?
        	(板書(shū)
        	遇險(xiǎn)
        	脫險(xiǎn))
        	二、學(xué)習(xí)第1、2自然段
        	1、打開(kāi)書(shū)本，默讀1、2節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
        	2、交流，課件出示句子
        	一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
        	這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
        	3、自讀這兩句話，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。
        	交流，加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住
        	氣勢(shì)洶洶
        	嚷
        	不由分說(shuō)
        	一擁而上
        	拼命
        	搶)
        	4、指導(dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。
        	5、朗讀1、2節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀
        	6、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
        	突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)?課件演示噴霧器。
        	三、學(xué)習(xí)3、4自然段
        	1、聽(tīng)3、4自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。
        	2、交流：雜草說(shuō)了哪些話?噴霧器說(shuō)了哪些話?課件出示。
        	3、請(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。
        	理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出)
        	4、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點(diǎn)出)
        	5、指導(dǎo)朗讀
        	6、自己練習(xí)下面的對(duì)話
        	7、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。
        	8、理解“紛紛”
        	，站起來(lái)做動(dòng)作。
        	9、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。
        	10、練習(xí)朗讀3、4自然段。
        	四、學(xué)習(xí)第5自然段
        	1、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看!(課件演示)，多神氣，多高興!
        	2、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎?齊讀第五自然段。
        	五、總結(jié)課文，課外延伸
        	1、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)
        	2、總結(jié)課文，(板書(shū)：搶灑→)
        	3、學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么?你們想知道嗎?
        	4、指名答，課件出示成熟的稻子。
        	這些稻子長(zhǎng)得怎么樣?看著這些稻子，你們想到了什么呢?(同桌討論)
        	5、交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái)，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)!
        	板書(shū)
        	30小稻秧脫險(xiǎn)記
        	遇險(xiǎn)
        	→脫險(xiǎn)
        	搶灑
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案13
        	[評(píng)者按]擯棄了煩瑣分析，閱讀教學(xué)要走什么樣的道路呢?我以為要走一條“強(qiáng)化誦讀，注重感悟”的道路。
        	眾所周知，人們的語(yǔ)文能力是習(xí)得的，而語(yǔ)文能力的習(xí)得無(wú)一不是從感悟開(kāi)始。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的反復(fù)感悟，學(xué)生才會(huì)從中總結(jié)出一些帶有規(guī)律性的東西，并積累了豐富的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的語(yǔ)文素質(zhì)。
        	于永正老師所上《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課，擯棄了煩瑣分析的套路，在“強(qiáng)化誦讀，注重感悟”方面做了一些大膽探索。相信大家讀了這個(gè)實(shí)錄，一定能夠從中得到一些有益的啟示。
        	第一課時(shí)
        	師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟于老師一起寫(xiě)課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。
        	[評(píng)：板書(shū)課題不忘寫(xiě)字訓(xùn)練，說(shuō)明老師有很強(qiáng)的訓(xùn)練意識(shí)]
        	師：學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片，教師讀)
        	教學(xué)目標(biāo)
        	1.讀課文，讀出生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
        	2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
        	3.小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?
        	4.寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
        	[評(píng)：于老師提出的這四項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是在研究本課課后作業(yè)題的基礎(chǔ)上制定的'。課后作業(yè)題規(guī)定了教每課書(shū)的具體目標(biāo)，只有每課的具體目標(biāo)落實(shí)了，才能確保小學(xué)階段教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我們教每課書(shū)，都要像于老師這樣強(qiáng)化目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，圍繞課后作業(yè)題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案]
        	師：現(xiàn)在，先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。(出示投影片)這一課的生字一共有16個(gè)[注：教材是原版本，現(xiàn)已有所調(diào)整]。
        	雜擁拼棵
        	劑噴器欺
        	負(fù)喘紛霧
        	吵洶蠻搬霉
        	小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書(shū)上的拼音，你就認(rèn)識(shí)?
        	生：我認(rèn)識(shí)“棵”、“拼”。
        	師：這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?
        	生：我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。
        	生：我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。
        	師：對(duì)她來(lái)說(shuō)，近一半的生字都認(rèn)識(shí)了。你讀書(shū)的時(shí)候，只把不認(rèn)識(shí)的字的拼音畫(huà)出來(lái)。還有哪些字你認(rèn)識(shí)?
        	生：我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。
        	師：(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?
        	生：認(rèn)識(shí)，這個(gè)字讀fēn。
        	師：你是怎么認(rèn)識(shí)的?
        	生：我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。
        	生：我還認(rèn)識(shí)“搬”。
        	師：你是在哪兒認(rèn)識(shí)的?
        	生：在我們家門(mén)口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。
        	師：那是一些“野廣告”?？磥?lái)，“野廣告”也有好處，可以幫助你認(rèn)字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。這些字有沒(méi)有一個(gè)都不認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生搖頭)大家要實(shí)事求是：請(qǐng)大家拿好書(shū)，認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。那上面有注音。
        	[評(píng)：生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并季都“生”，這是因?yàn)?ldquo;語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外廷相等”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，這就叫實(shí)事求是]
        	(學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo))
        	師：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)已經(jīng)讀第二遍課文了。有的同學(xué)在讀書(shū)時(shí)，把自己不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在生字的上面。這樣很好。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在上面。
        	(學(xué)生默讀，邊讀邊寫(xiě)拼音)
        	師：讀完寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
        	(學(xué)生讀，教師巡視指導(dǎo))
        	師：書(shū)上生字能記住的請(qǐng)舉手。(學(xué)生紛紛舉手。出示投影片)請(qǐng)同學(xué)們看，哪些字記住了。
        	(請(qǐng)一同學(xué)讀，其余同學(xué)跟著讀)
        	師：注意“欺負(fù)”的“負(fù)”，單讀時(shí)，讀第四聲。和“欺”連在一起時(shí)讀輕聲。請(qǐng)接著讀。
        	(學(xué)生讀完，老師出示投影片)
        	雜草一擁而上拼命一棵
        	化學(xué)除草劑噴霧器欺負(fù)
        	喘氣紛紛爭(zhēng)吵氣勢(shì)洶洶
        	蠻不講理搬到倒霉
        	師：看一看，這些字組成的詞你會(huì)不會(huì)讀?(指一學(xué)生讀完)還有問(wèn)題嗎?
        	生：“蠻”我讀不準(zhǔn)。
        	師：多虛心，有不懂的就問(wèn)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)她的老師?
        	(一學(xué)生站起來(lái)教讀)
        	生：“氣勢(shì)洶洶”的“勢(shì)”我讀不準(zhǔn)。
        	(一學(xué)生站起來(lái)教讀)
        	師：還有問(wèn)題嗎?(學(xué)生搖頭)看來(lái)需要老師幫助的很少很少，有些字平時(shí)就會(huì)的。第一個(gè)任務(wù)完成了。下面我們還有一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)
        	。
        	(學(xué)生讀課文，畫(huà)詞語(yǔ)，教師巡視。發(fā)給部分學(xué)生小黑板。讓他們把不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在小黑板上)
        	師：請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友把小黑板送過(guò)來(lái)。(學(xué)生紛紛送來(lái).老師把小黑板掛到大黑板上。這些詞浯是：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、警覺(jué)、收拾、有氣無(wú)力、紛紛)請(qǐng)大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。
        	(大家讀詞語(yǔ))
        	師：這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解;請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。
        	(學(xué)生讀課文，教師巡視)
        	師：讀完兩遍的請(qǐng)舉手。(學(xué)生舉手)好，讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請(qǐng)大家再讀。
        	(學(xué)生繼續(xù)讀課文)
        	師：有的同學(xué)已經(jīng)讀到第四遍了。剛才有的同學(xué)問(wèn)我(板書(shū)“蠟黃”)“蠟黃”的“蠟”的讀音。請(qǐng)大家讀字音。(師順手在“蠟”上面加上拼音。學(xué)生讀la)“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。第二個(gè)任務(wù)基本上完成了。
        	[評(píng)：感悟，感悟，“感”而后“悟”。怎么“感”?主要是誦讀，讀得多了，學(xué)生便能借助語(yǔ)言環(huán)境悟出語(yǔ)句的意思。認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：人的已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)于當(dāng)前的認(rèn)知活動(dòng)會(huì)起到?jīng)Q定作用;教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思時(shí)，所聯(lián)系的語(yǔ)言環(huán)境可視為學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學(xué)生憑借這個(gè)詞語(yǔ)或句子與上下文中的其他語(yǔ)句的邏輯聯(lián)系，便能比較容易地推知這個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思：于老師指導(dǎo)學(xué)生受復(fù)誦讀課文，意在讓學(xué)生充分感受課文語(yǔ)言。從而為領(lǐng)悟詞語(yǔ)或句子的意思創(chuàng)造良好條件]
        	師：哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?(學(xué)生舉手)三分之二的同學(xué)舉手。哪些同學(xué)雖然沒(méi)把握讀正確，但愿意試一試?(一個(gè)同學(xué)舉手)好，請(qǐng)你站起來(lái)。于老師很喜歡這個(gè)小朋友，因?yàn)樗赂?、敢試。?qǐng)你試著讀一讀。
        	(學(xué)生讀得較流利。但讀到“小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)……”時(shí)，“蠻”讀錯(cuò)了，但自己意識(shí)到后，就改正了)
        	師：請(qǐng)停下來(lái)。這個(gè)小朋友讀得好不好?好在哪里?
        	生：“蠻”一開(kāi)始讀錯(cuò)了，后來(lái)又改正了。
        	師：好，你聽(tīng)得真認(rèn)真。于老師就喜歡這樣的同學(xué)，自己錯(cuò)了自己改正。請(qǐng)你再讀讀那一句。
        	(學(xué)生讀完那句后，接著讀下去，教師相機(jī)糾正錯(cuò)誤)
        	師：哪一位同學(xué)能不讓老師教，就能讀得正確、流利，還能有感情?
        	(指一學(xué)生讀。學(xué)生讀得很好，老師相機(jī)表?yè)P(yáng))
        	師：讀得多好呀!不要老師教，你就能讀好了，真不簡(jiǎn)單!
        	[評(píng)：感悟是指學(xué)習(xí)主體對(duì)語(yǔ)言材料的能動(dòng)感受與領(lǐng)悟。感悟的效果取決于學(xué)習(xí)主體的內(nèi)因，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。于老師長(zhǎng)于激勵(lì)、善于調(diào)動(dòng)，是其教學(xué)取得成功的重要因素]
        	(下課)
        	第二課時(shí)
        	師：我們讀了一節(jié)課的書(shū)，黑板上的詞有些同學(xué)肯定都讀懂了。如果還有不懂的，請(qǐng)聽(tīng)于老師讀，聽(tīng)后再讀兩遍，我想大部分詞語(yǔ)都可以讀懂。
        	(老師有感情地配樂(lè)朗讀，學(xué)生不時(shí)發(fā)出贊嘆聲：師讀完后.同學(xué)們禁不住鼓起掌來(lái))
        	師：怎么樣三
        	生：好!
        	師：請(qǐng)像老師一樣讀。
        	(學(xué)生像老師一樣有感情地讀.老師不時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng))
        	[評(píng)：課文內(nèi)容怎么才能懂?反復(fù)誦讀才能懂，所謂“披文以人情”。誦讀得充分，才能感悟得深切]
        	師：讀到這里，我想，“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。誰(shuí)知道“氣勢(shì)洶洶”是什么意思?
        	(老師喊了幾位舉手的同學(xué)到前面來(lái))
        	師：這幾位同學(xué)都懂了，沒(méi)有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?
        	(學(xué)生從四面把老師圍住：笑聲)
        	師：“你們要干什么?”
        	生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)：”(聲音低)
        	師：你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
        	師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”
        	(學(xué)生不知所措)
        	師：(問(wèn)全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?
        	生：他們應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)。
        	師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!.
        	(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)
        	師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。(笑聲)
        	(老師拿下小黑板，學(xué)生讀上面的詞語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō))
        	[評(píng)：這幾個(gè)詞語(yǔ)處理得很高明。高明就高明在不是老師一廂情愿地去灌輸，而是借助情境啟發(fā)學(xué)生去自悟。詞屬于第二信號(hào).只有當(dāng)它與第一信號(hào)——即它聽(tīng)代表的客觀事物聯(lián)系起來(lái)時(shí)，這個(gè)詞才有意義：于老師進(jìn)行詞義教學(xué)，就是讓學(xué)生在這兩種信號(hào)系統(tǒng)之間建立起聯(lián)系]
        	師：(指“警覺(jué)”)看來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)要老師幫忙了：誰(shuí)不需要?
        	生：“警覺(jué)”就是靈敏的意思。
        	生：“警覺(jué)”就是感覺(jué)到了什么，然后他抬頭看看。
        	師：有一點(diǎn)意思，但沒(méi)說(shuō)清楚。下面老師表演一下?？戳死蠋煹谋硌?，你就知道是什么意思，但也不一定說(shuō)得出。
        	(老師請(qǐng)兩位同學(xué)一起表演。一學(xué)生讀書(shū)，一學(xué)生當(dāng)噴霧器大夫，老師當(dāng)雜草)
        	生：“突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)，一棵雜草警覺(jué)地抬起頭，看了看天說(shuō)——”
        	師：(表演“雜草”警覺(jué)地抬起頭，看了看天)“不對(duì)呀，大晴天怎么
        	會(huì)下雨呢?”
        	生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)——”
        	生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”
        	師：“你是誰(shuí)?”
        	生：“我是噴霧器大夫。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”
        2、小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì) 小稻秧脫險(xiǎn)記教案怎么寫(xiě)
                        
        	在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師往往需要編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，這有利于我們科學(xué)合理地控制課堂時(shí)間。你知道教案怎么寫(xiě)嗎?以下是查字典網(wǎng)小編整理的《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案1
        	一、教學(xué)內(nèi)容：
        	蘇教版第三冊(cè)上冊(cè)第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》
        	二、教材分析
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個(gè)自然段，可以分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分：第一部分(1-2)寫(xiě)水稻田的雜草拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。小稻秧遇險(xiǎn)了。第二部分(3-5)寫(xiě)噴霧器大夫及時(shí)趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險(xiǎn)了。這部分是課文的重點(diǎn)。
        	全文充滿童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言，有個(gè)性的對(duì)話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
        	三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
        	本文教學(xué)的設(shè)計(jì)以課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言為突破口，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象情景讓學(xué)生在讀讀、演演、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中掌握一種學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并以此為切入點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將高度重視學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的過(guò)程，充分誘發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在掌握知識(shí)和形成能力的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獲得積極情感體驗(yàn)從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文整體素養(yǎng)的提高。
        	四、教學(xué)目標(biāo)：
        	1、知識(shí)與技能
        	(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能把課文內(nèi)容演出來(lái)。
        	(2)理解課文重點(diǎn)詞，會(huì)用“紛紛”造句。
        	(3)理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)莊稼。
        	2、過(guò)程與方法
        	通過(guò)分角色朗讀課文，表演課本劇，理解課文內(nèi)容。
        	3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
        	培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
        	五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
        	通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，從而理解課文內(nèi)容。
        	六、教學(xué)方法：讀議講練法
        	七、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片
        	八、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
        	九、教學(xué)過(guò)程
        	第一課時(shí)
        	(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
        	(二)揭示題意，尋找線索
        	(三)攻克字詞，理解文意
        	(四)朗讀課文，整體感知
        	(五)總結(jié)課堂，留下懸念
        	第二課時(shí)
        	(一)游戲?qū)耄瑴亓?xí)舊知
        	組織游戲，帶學(xué)生復(fù)習(xí)舊知
        	師：同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€連連看的游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
        	出示畫(huà)著小稻秧的卡片，貼在黑板上。右邊寫(xiě)幾個(gè)選項(xiàng)，朋友、敵人、雜草、除草劑，讓學(xué)生連線。通過(guò)解答，學(xué)生知道了(雜草)對(duì)稻秧生長(zhǎng)有害，(除草劑)對(duì)稻秧生長(zhǎng)有益。
        	(二)走進(jìn)課文，朗讀體會(huì)
        	師：上節(jié)課我們說(shuō)過(guò)，小稻秧先是遇險(xiǎn)，然后脫險(xiǎn)。那么它們究竟遇到了什么危險(xiǎn)呢?
        	1、 師：發(fā)生了什么事啊?指生讀課文第一句話。“激烈”是什么樣子的呢?我們先來(lái)看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同學(xué)們快速找一找文中描寫(xiě)雜草的詞語(yǔ)，用橫線畫(huà)下來(lái)。
        	生自由讀第1—2自然段。
        	師：找到了嗎?有哪些?指生回答。
        	生：“氣勢(shì)洶洶”、“蠻橫無(wú)理”、“不由分說(shuō)”、“一擁而上”、“團(tuán)團(tuán)圍住”
        	師：面對(duì)這樣一群雜草，小稻秧要遭殃了。誰(shuí)能為我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)的對(duì)話?指生讀1、2自然段。生評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)，再讀。女生讀小稻秧，男生讀雜草，老師讀旁白。
        	師：光聽(tīng)對(duì)話，同學(xué)們還是感受不到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演，為我們演繹這場(chǎng)爭(zhēng)吵。請(qǐng)五位男生演雜草，一位女生演小稻秧，其余學(xué)生讀旁白，指導(dǎo)學(xué)生加以必要的動(dòng)作和神態(tài)表演。
        	師：這就是“激烈”的爭(zhēng)吵。
        	2. 面對(duì)這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得(生：臉色蠟黃)，當(dāng)場(chǎng)就(生：病倒了)。如果你們是小稻秧，你們此刻會(huì)想些什么?
        	生：祈禱誰(shuí)來(lái)救救我們。
        	師：有人來(lái)救小稻秧嗎?遇險(xiǎn)的小稻秧命運(yùn)到底如何?默讀3—4自然段。
        	指生回答。通過(guò)文中插圖，幫助學(xué)生了解噴霧器的樣子和作用。
        	師：同樣的，我們來(lái)演繹當(dāng)時(shí)的情景。第一組讀旁白，第二、三組讀噴霧器大夫，第四組讀雜草。在朗讀的同時(shí)，要注意一定的動(dòng)作和神態(tài)。指導(dǎo)“喘不過(guò)起來(lái)了“、“紛紛倒了下去”的正確讀法。
        	重點(diǎn)指導(dǎo)“完了，我們都喘不過(guò)起來(lái)了”的朗讀，假設(shè)剛跑步結(jié)束，氣喘吁吁，有氣無(wú)力，你會(huì)怎么說(shuō)話?分別指生練習(xí)朗讀。
        	3、 師：老師注意到，剛才朗讀雜草的男生在讀到“紛紛倒了下去”時(shí)一個(gè)接一個(gè)地趴在了桌上。對(duì)!這就是“紛紛”!那么，對(duì)小稻秧生長(zhǎng)有害的雜草倒了下去，小稻秧就成功的脫險(xiǎn)了。它之后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?指生齊讀最后一段。
        	師：嗯!小稻秧吸足了營(yíng)養(yǎng)后向上挺了挺身子，同學(xué)們吃了早餐，攝取了營(yíng)養(yǎng)，是不是也該挺一挺身子啊?生一起做挺身的動(dòng)作。
        	(三)概括文意，總結(jié)課堂
        	師：誰(shuí)能告訴老師文章說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事啊?指生用簡(jiǎn)潔的話概括。
        	同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個(gè)新的農(nóng)業(yè)上的科學(xué)知識(shí)。那就是雜草對(duì)稻秧的生長(zhǎng)有害，而噴霧器噴出的除草劑能夠消滅雜草，對(duì)稻秧的生長(zhǎng)有益。其實(shí)，生活中處處有知識(shí)，只要同學(xué)們留心觀察，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們就能學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。
        	(四)布置作業(yè)，鞏固新知
        	1、練習(xí)用“紛紛”、“激烈”造句
        	2、續(xù)寫(xiě)課文，在小稻秧以后的生長(zhǎng)中又發(fā)生了哪些事情?發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話。
        	(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》
        	↗雜草→ 遇險(xiǎn)
        	小稻秧 ↓
        	↘除草劑→脫險(xiǎn)
        	(六)教學(xué)反思：
        	1、教學(xué)時(shí)教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一體，評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生主體性的發(fā)揮。課堂上，教師融入學(xué)生，成為朗讀角色的一員，師生合作，再現(xiàn)場(chǎng)景，氣氛活躍。
        	2、這是一篇充滿童趣的科學(xué)短文，學(xué)生朗讀的興致很高。通過(guò)自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個(gè)別學(xué)生分角色讀等各種朗讀方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在演繹課文的過(guò)程中，學(xué)生輕而易舉地理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，能夠更好地理解文章內(nèi)容，教學(xué)效果好。
        	3、具有科普性的童話故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個(gè)角色適合表演，指導(dǎo)感興趣的學(xué)生寫(xiě)成課本劇，上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和展現(xiàn)自我的能力。也是一種活潑的課堂教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案2
        	教學(xué)目標(biāo)：
        	1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。
        	2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的?
        	3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
        	4、能仿照課文的寫(xiě)法，自編一個(gè)童話故事。
        	教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        	能根據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
        	教具準(zhǔn)備：
        	投影小黑板。
        	教學(xué)過(guò)程：
        	一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        	1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
        	2、你還想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么?
        	二、精讀課文
        	1、自讀課文1——2自然段。要求：用“——”線畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子。
        	(1)檢查自讀(出示課文1——2自然段)：
        	a、指名讀課文。
        	b、說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了那些句子。
        	c、你覺(jué)得這些雜草講理嗎?從哪兒看出來(lái)的?
        	(結(jié)合回答理解詞語(yǔ)“不由分說(shuō)”和“蠻不講理”)
        	e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來(lái)的?(理解“氣勢(shì)洶洶”的意思并指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
        	f、有感情地朗讀第一自然段。
        	(2)面對(duì)這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了?
        	看到小稻秧病了?雜草們又會(huì)有什么表現(xiàn)呢?(學(xué)生分別回答)
        	(3)自由練讀第二自然段。
        	(指名讀——指名評(píng)議——指名讀——再評(píng)議——齊讀)
        	(4)有感情地朗讀第1——2自然段。
        	2、過(guò)渡：如果沒(méi)有人來(lái)幫助小稻秧，小稻秧會(huì)怎么樣?雜草們會(huì)怎樣?
        	3、學(xué)習(xí)第3——5自然段。
        	(1)自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的?畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。
        	(2)指名讀第三自然段。
        	(3)討論：“毛毛雨”是指什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
        	(4)你見(jiàn)過(guò)除草剎嗎?你知道化學(xué)除草劑有什么作用?通過(guò)查資料，你對(duì)除草劑了解多少?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(指名分別說(shuō))
        	(5)投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：(學(xué)生自由答)
        	體會(huì)一下：噴霧器大夫是怎樣對(duì)雜草說(shuō)的?
        	想象一下，雜草此時(shí)會(huì)不會(huì)氣勢(shì)洶洶?
        	引讀：一個(gè)洪大的聲音——
        	(6)比較這兩個(gè)句子中的“收拾”分別是什么意思?
        	a、你把房間收拾一下。
        	b、這是專(zhuān)門(mén)用來(lái)收拾你們的。
        	(7)聽(tīng)了噴霧器大夫的話，雜草們當(dāng)時(shí)又會(huì)想些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
        	指名分角色朗讀課文第三自然段。
        	(8)想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫(huà)面?它需要具備哪些條件?能不能集體做一個(gè)“紛紛倒下”的動(dòng)作?(學(xué)生做)
        	(9)雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會(huì)是怎樣的呢?你從哪些詞中可以看出來(lái)?(自由回答)
        	雜草們倒下了，小稻秧們?cè)撌嵌嗝锤吲d呀!它們會(huì)在田里怎樣表示呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)并想象出一定的動(dòng)作)
        	(10)齊讀課文第3—4自然段。
        	三、總結(jié)全文：
        	1、讀到這兒，你已經(jīng)學(xué)到了哪些知識(shí)?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
        	2、請(qǐng)你再結(jié)合生活中的實(shí)際情況想一想，小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)?
        	你愿意怎樣地幫助它們?
        	3、你覺(jué)得課文的題目合適嗎?能不能再給課文起個(gè)題目，并請(qǐng)你說(shuō)明理由。
        	四、作業(yè)：
        	根據(jù)課文的內(nèi)容和同學(xué)們上課時(shí)討論的話題，想象一下小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生怎樣的變化或遇到了什么樣情況?
        	請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法，自編一個(gè)童話故事。
        	板書(shū)設(shè)計(jì)：
        	30 小稻秧脫險(xiǎn)記
        	遇險(xiǎn)
        	噴 灑 除草劑
        	脫險(xiǎn)
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案3
        	教學(xué)目標(biāo)：
        	1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        	2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
        	3.憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感情，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
        	教學(xué)關(guān)鍵：
        	1.有感情的朗讀課文，默讀課文。
        	2.復(fù)述課文大意，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，后來(lái)又是如何脫險(xiǎn)的。
        	教具：
        	錄音機(jī)(磁帶)、卡片、頭飾(小稻秧、雜草)
        	課時(shí)：2課時(shí)
        	教學(xué)過(guò)程：
        	一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣
        	1.喚醒生活經(jīng)驗(yàn)：你們是農(nóng)民的孩子，那你們的爸爸媽媽插秧，你愿意做那一棵小秧苗嗎?你們剛到水田里會(huì)遇到什么?(險(xiǎn))那你們是誰(shuí)幫助你?(噴霧器)(出示實(shí)物)圖片1
        	2.出示課題：小稻秧脫險(xiǎn)記(指讀課題)
        	二.讀通課文
        	1.放錄音：你們做好見(jiàn)故事的準(zhǔn)備了嗎?
        	要求：請(qǐng)大家聽(tīng)清楚生字的讀音。
        	2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。
        	1)自讀課文，讀后把生字劃出來(lái)，選擇你喜歡的方式來(lái)記住這些生字，讀準(zhǔn)本課的生字。
        	2)請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著大家讀讀。(生讀，教師巡視)
        	3.檢查交流：剛才我看到有的學(xué)生是用熟字帶生字，有的是拆部件。
        	出示生字卡片：險(xiǎn)、吵、雜、擁、拼、跟、誰(shuí)、欺、負(fù)、紛(分別讓學(xué)生識(shí)記)
        	4.讀通課文：1)請(qǐng)同學(xué)讀自己最拿手的一段。
        	2)和同學(xué)、老師賽一賽，看誰(shuí)讀的好。
        	5.讀了這個(gè)故事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)
        	三.探究課文，入境領(lǐng)悟。
        	圍繞：“小稻秧與雜草搶營(yíng)養(yǎng)，小稻秧遇險(xiǎn)了”組織教學(xué)。
        	一)雜草的“氣勢(shì)洶洶”，體會(huì)雜草和小稻秧的激烈爭(zhēng)吵。
        	1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一、二自然段，找出自己不理解的詞語(yǔ)，并且把它寫(xiě)到黑板上。
        	(激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上……)
        	2.哦，大家在讀書(shū)過(guò)程中碰到困難了，怎么辦?我們一起想辦法來(lái)解決它們，好嗎?
        	(1)下面，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀這兩個(gè)自然段嗎?讀完以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)。(老師盡量做到有感情的朗讀。)
        	(2)老師，你讀的有感情。
        	老師，我有個(gè)意見(jiàn)，我覺(jué)得讀雜草的話還要大聲一點(diǎn)，再兇一點(diǎn)，因?yàn)槲闹惺?ldquo;氣勢(shì)洶洶地嚷道”。
        	……
        	謝謝你!老師發(fā)現(xiàn)你很會(huì)讀書(shū)，很會(huì)動(dòng)腦子，那你來(lái)讀一讀，好嗎?
        	(3)下面，請(qǐng)大家都有感情的讀一讀這兩個(gè)自然段吧，一邊讀一邊想想黑板上的這些詞語(yǔ)。
        	(學(xué)生自由有感情的朗讀，教師巡視，不時(shí)表?yè)P(yáng))
        	(4)讀到這里，我想，這些詞語(yǔ)肯定有同學(xué)已經(jīng)懂了，知道的請(qǐng)舉手。
        	(老師指名幾位舉手的同學(xué)到臺(tái)上，并與他們耳語(yǔ)一番)
        	(5)師：這幾位同學(xué)讀懂了，下面的同學(xué)可能還不懂。沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)表演一下，老師當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。課文中說(shuō)，一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?
        	(臺(tái)上的學(xué)生恍然大悟，迅速散開(kāi)，從四面把老師圍住)
        	師：雜草真密呀!是團(tuán)團(tuán)圍住呀!(學(xué)生靠攏，從四方把老師緊緊圍住。)
        	師：(害怕地)你們干什么?
        	生：(大聲地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。”
        	師：聲音挺大，挺兇，可模樣不怎么嚇人。把腰*起來(lái)再來(lái)一遍。
        	生：(*腰，大聲，惡狠狠)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)”。
        	師：我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?
        	(學(xué)生不知所措)
        	師：(問(wèn)全體學(xué)生)他們應(yīng)該怎么辦?
        	生：他們應(yīng)該繼續(xù)嚷，小稻秧堅(jiān)持不肯，你不讓我，我不讓你。
        	師：哦，稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，只是吵嗎?
        	生:它們應(yīng)該一邊嚷，一邊上前搶營(yíng)養(yǎng)。
        	師：對(duì)，要搶!快。營(yíng)養(yǎng)在地里呢。
        	(“雜草們”一擁而上，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，“小稻秧”沒(méi)精打采的低下了頭。
        	師：瞧，雜草們一擁而上，兇不兇?(兇)這就是”氣勢(shì)洶洶“;雜草們講不講道理?(不講)這就是“蠻不講理“;雜草們?cè)敢馔〉狙淼慕忉寙?(不愿意)這就叫“不由分說(shuō)”。
        	各位雜草，請(qǐng)回座位吧!
        	齊讀詞語(yǔ)：激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上。
        	二)噴霧器噴灑除草劑，體會(huì)幫助小稻秧。
        	1.雜草們會(huì)成功嗎?誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?
        	(出示：這不是雨，而是除草劑，是專(zhuān)門(mén)來(lái)收拾你們的。平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在你們倒霉了。)
        	2.你們喜歡秧田地里的雜草嗎?(不喜歡)愿意做噴霧器大夫嗎?
        	你說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)!(鼓勵(lì)有感情的說(shuō))
        	三)以“雜草紛紛倒地，小稻秧向上挺了挺身子”體會(huì)小稻秧最終的脫險(xiǎn)。
        	1.誰(shuí)能把雜草的話讀一讀，讓人感覺(jué)它有氣無(wú)力了?
        	2.指名讀：生(聲音大，速度快)“完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)啦”。
        	師：你沒(méi)有完!要么你的抗毒能力強(qiáng)，要么我的除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品，我再?lài)姙⒁稽c(diǎn)?
        	生：(速度放慢，喘著氣讀)“完了……我們……都……喘不過(guò)氣啦。”
        	師：我聽(tīng)到你喘氣了，但聲音仍然很大，說(shuō)話的聲音這么大，能算完了嗎?
        	生：(小聲地、斷斷續(xù)續(xù)地)“完了……我們……都……喘不過(guò)氣啦”
        	師：真好，把書(shū)讀出味兒來(lái)了!這就是“有氣無(wú)力”啊!
        	(學(xué)生齊讀)
        	3.雜草們完了，那小秧苗呢?
        	(他們吸足了營(yíng)養(yǎng)，又向上挺了挺身子。)
        	師：那你們看到了什么?(小稻秧開(kāi)始長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。)
        	還能看到什么?(越長(zhǎng)越大，都長(zhǎng)稻穗了，快要成熟了……農(nóng)民伯伯豐收了。
        	那農(nóng)民叔叔想豐收，就需要用什么?(科學(xué))
        	四.總結(jié)升華。
        	讀了這個(gè)故事，你明白了什么?你有什么想說(shuō)的?
        	(我們從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大就能成為一個(gè)好農(nóng)民，一個(gè)用科學(xué)種田的好農(nóng)民。)
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案4
        	教學(xué)目標(biāo)：
        	1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
        	2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。
        	3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑，噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
        	重點(diǎn)難點(diǎn)：
        	理解課文內(nèi)容，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編自演，鼓勵(lì)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象。
        	教學(xué)準(zhǔn)備：
        	小黑板，錄音，掛圖
        	教學(xué)過(guò)程：
        	第一課時(shí)
        	課時(shí)目標(biāo)：
        	初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
        	一、導(dǎo)入新課。
        	1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。
        	2、學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片，教師讀)
        	(1)讀課文，讀出生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
        	(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
        	(3)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?
        	(4)寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
        	二、我的十分鐘，學(xué)習(xí)生字
        	1、現(xiàn)在，先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。(出示生字)
        	小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書(shū)上的拼音，你就認(rèn)識(shí)?
        	A、我認(rèn)識(shí)“拼”這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?
        	(我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。)
        	B、我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。
        	2、(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?(認(rèn)識(shí)，這個(gè)字讀fēn。)
        	你是怎么認(rèn)識(shí)的?(我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。}
        	3、我還認(rèn)識(shí)“搬”。你是在哪兒認(rèn)識(shí)的?(在我們家門(mén)口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。)
        	4、那是一些“野廣告”?？磥?lái)，“野廣告”也有好處，可以幫助你認(rèn)字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。
        	讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。那上面有注音。
        	(學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo))
        	5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在上面。
        	(學(xué)生默讀，邊讀邊寫(xiě)拼音)
        	6、讀完寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
        	7、哪些字記住了?哪些沒(méi)記住，要老師幫忙的?
        	三、學(xué)習(xí)課文
        	1、請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
        	2、 這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解;請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。
        	3、讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請(qǐng)大家再讀。
        	4、“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。
        	5、哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?老師很喜歡勇敢的孩子。請(qǐng)你試著讀一讀。
        	四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
        	1、出示生字
        	吵　雜　擁　　拼　　欺　　負(fù)　　喘　　紛
        	2、指導(dǎo)
        	注意字的結(jié)構(gòu)，以及部件之間的比例。
        	3、學(xué)生練習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
        	第二課時(shí)
        	課時(shí)目標(biāo)：
        	精讀課文，理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。
        	一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        	上一堂課，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，真會(huì)學(xué)習(xí)。你們真正做到了善于提問(wèn)題，不知道你們有沒(méi)有信心去攻克這些難關(guān)?(有)恩，看到同學(xué)們炯炯有神的眼睛，感受著著美妙的課堂氣氛，相信這些問(wèn)題我們能解決的!
        	A、 小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
        	B、 它又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?
        	二、品讀課文
        	學(xué)習(xí)一、二自然段。
        	1、出示要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段，相信你會(huì)找到這個(gè)問(wèn)題的答案，然后和你的同桌或者小組成員商量一下。(時(shí)間：三分鐘)
        	2、交流。(板書(shū)：雜草搶營(yíng)養(yǎng))
        	3、雜草是怎樣搶營(yíng)養(yǎng)的，雜草有哪些行為呢?
        	(出示“氣勢(shì)洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”)
        	小組表演。
        	評(píng)議，再請(qǐng)一組。
        	4、我的十分鐘
        	(1)師：“警覺(jué)”什么意思?要老師幫忙嗎?
        	老師表演“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢?”
        	生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)——”
        	生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”
        	師：“你是誰(shuí)?”
        	生：“我是噴霧器大夫。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”
        	師：什么是“警覺(jué)”，你們看到了嗎?我們?cè)俦硌菀幌?ldquo;警覺(jué)”，請(qǐng)大家看清楚。
        	(師生又表演了一次)
        	讀出警覺(jué)的感覺(jué)。
        	[評(píng)：課文中的一些詞語(yǔ)，只要“意會(huì)”一下就行，不一定要“言傳”。]
        	(2)“收拾”什么意思?
        	(3)大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話：“早晨，媽媽對(duì)我說(shuō)：‘把你的房間收拾一下，下午有客人來(lái)。”這里的“收拾”是什么意思?一樣嗎?
        	(4)表演雜草
        	(5)“紛紛”讀懂了嗎?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文，你們做動(dòng)作。
        	(學(xué)生紛紛站起來(lái))
        	通過(guò)剛才的表演，這些詞語(yǔ)都懂了?，F(xiàn)在再讀，就會(huì)讀得更好。下面我們找一個(gè)讀書(shū)最好的同學(xué)來(lái)讀。
        	“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?”請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
        	三、寫(xiě)字
        	正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢(shì)，“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。
        	四、作業(yè)
        	1、選詞填空
        	激烈 強(qiáng)烈 劇烈
        	⑴ 我們要注意用眼衛(wèi)生，不要在( )的光線下看書(shū)。
        	⑵ 一天，水稻田里發(fā)出的( )爭(zhēng)吵。
        	⑶ 飯后不能( )運(yùn)動(dòng)。
        	欺負(fù) 欺騙
        	⑴ 平時(shí)你( )小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。
        	⑵ 由于他的( )，我們損失了50萬(wàn)元。
        	2、造句
        	紛紛——
        	激烈——
        	3、照樣子，改寫(xiě)句子。
        	例：一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住。
        	小稻秧被一群雜草團(tuán)團(tuán)圍住。
        	同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。
        	太陽(yáng)升起來(lái)了，放出光芒，把大地照得一片金黃。
        	4、填空
        	課文按照從小稻秧 到 的順序，告訴我們 對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害，以及對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。
        	板書(shū)設(shè)計(jì)：
        	小稻秧脫險(xiǎn)記
        	遇險(xiǎn) 蠻不講理 當(dāng)場(chǎng)病倒
        	噴灑除草劑
        	脫險(xiǎn) 紛紛倒下 吸足營(yíng)養(yǎng)
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案5
        	一、教學(xué)要求：
        	1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
        	2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用紛紛、激烈造句。
        	3、在對(duì)語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
        	二、教學(xué)重點(diǎn)：
        	1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，從而理解文意。
        	2、在讀好課文的基礎(chǔ)上表演。
        	三、教學(xué)難點(diǎn)：
        	抓住關(guān)鍵詞句讀、演課文。
        	四、教學(xué)準(zhǔn)備：
        	1、課前布置學(xué)生查找并了解有關(guān)除草劑、噴霧器的知識(shí)。
        	2、制作CAI課件。
        	五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
        	六、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI、圖片、頭飾
        	七、教學(xué)過(guò)程：
        	第一課時(shí)初讀感知，學(xué)習(xí)課文一、二、自然段，書(shū)寫(xiě)生字(略)
        	第二課時(shí)
        	一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引入新課
        	1、(老師很關(guān)心地、好奇地問(wèn))同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)水稻田里發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。有這回事嗎?(學(xué)生七嘴八舌回答)這不，我被他們找來(lái)評(píng)理，你們能把具體情況說(shuō)一說(shuō)嗎?這樣我就更清楚了。
        	2、指名學(xué)生生動(dòng)復(fù)述課文一、二自然段內(nèi)容。(師：看來(lái)，不止是爭(zhēng)吵，雜草們還在搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng)呢!)
        	3、師指名生評(píng)價(jià)，那真是是一群什么樣的雜草?(出示圖片并板書(shū)：雜草氣勢(shì)洶洶、蠻不講理)
        	是呀，正是因?yàn)殡s草的氣勢(shì)洶洶、蠻不講理?？?正需要營(yíng)養(yǎng)的小稻秧?(出示圖片并板書(shū)：小稻秧臉色蠟黃)咱們的小稻秧遇險(xiǎn)了。
        	4、過(guò)渡語(yǔ)：看到同學(xué)們皺起了眉頭，我想你們一定非常擔(dān)心小稻秧的生命危險(xiǎn)吧!我和大家一樣，也非常關(guān)心小稻秧的命運(yùn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)讀課文，看看后來(lái)怎么啦。
        	二、精讀感悟、演中求知
        	1、生自由讀課文三、四、五自然段。師過(guò)渡語(yǔ)：小稻秧能否順利脫險(xiǎn)?它們又是怎樣脫險(xiǎn)的?帶著這兩個(gè)問(wèn)題，生自由輕聲讀課文的三~五自然段。
        	2、讀后，學(xué)生自由談?wù)劽撾U(xiǎn)部分的大意。
        	3、看CAI課件?？炜?突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。播放CAI。)
        	4、這是怎么回事呢?(學(xué)生同位互相練讀，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)評(píng)：**同學(xué)讀得真好，邊讀還邊做動(dòng)作，把我都吸引過(guò)來(lái)了你們也這樣試試!)
        	5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文的三、四自然段。
        	①雜草。(給學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾，把他當(dāng)成文中的角色)抓住警覺(jué)來(lái)體會(huì)它的害怕，抓住有氣無(wú)力，紛紛倒下去來(lái)體會(huì)雜草在化學(xué)除草劑的強(qiáng)大攻勢(shì)下一敗涂地。有氣無(wú)力紛紛等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會(huì)。(板書(shū)：有氣無(wú)力)重點(diǎn)詞語(yǔ)：
        	A、警覺(jué)(感覺(jué)到不對(duì)勁/有點(diǎn)害怕/有所察覺(jué))
        	B、你是誰(shuí)?(聲音顫抖、害怕/故作鎮(zhèn)定/緊張)
        	C、有氣無(wú)力、紛紛、喘不過(guò)氣(演中理解)
        	拓展：雜草會(huì)喊什么?來(lái)體會(huì)雜草的絕望，加強(qiáng)讀的效果。
        	②噴霧器。抓住洪亮、化學(xué)除草劑、收拾、大聲，一邊一邊等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)它的正義形象，英雄氣概。
        	6、分角色讀課文三、四自然段。
        	(1)小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。
        	(2)小組展示，集體評(píng)議。
        	7、在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧脫險(xiǎn)啦!再到稻田里去看看它們吧!學(xué)生默讀最后一個(gè)自然段，指名生說(shuō)。(師板書(shū)：吸足營(yíng)養(yǎng))能讀出來(lái)嗎?齊讀，可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言呢。師：多么快樂(lè)的小稻秧啊!發(fā)散思維：小稻秧們，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(生暢談)
        	8、師：看來(lái)，很多同學(xué)喜歡噴霧器，因?yàn)樗麌姵龅某輨┚攘诵〉狙?，他可是個(gè)英雄?，F(xiàn)那如果在小稻秧遇險(xiǎn)時(shí)，你在旁邊，你能想出什么辦法來(lái)救小稻秧嗎?
        	9、我們學(xué)完了課文《18小稻秧脫險(xiǎn)記》，要是咱們把他連起來(lái)演一演，可有意思啦，想試試嗎?
        	10、學(xué)生在小組里練習(xí)讀、演。教師巡視指導(dǎo)。
        	11、指小組展示表演，集體評(píng)議。
        	三、寫(xiě)字指導(dǎo)
        	1、教師指導(dǎo)生寫(xiě)好欺負(fù)一詞。
        	2、學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的其他詞語(yǔ)。
        	四、板書(shū)設(shè)計(jì)
        	18(圖)脫險(xiǎn)記
        	(雜草圖)氣勢(shì)洶洶有氣無(wú)力
        	(噴霧器圖)
        	(稻秧圖)臉色蠟黃吸足營(yíng)養(yǎng)
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案6
        	教學(xué)要求：
        	1. 讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
        	2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
        	3. 寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
        	教學(xué)過(guò)程：
        	第一課時(shí)
        	一、導(dǎo)入
        	1. 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請(qǐng)小朋友把手伸出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題，注意“稻”和“秧”的寫(xiě)法。
        	2. 學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片)
        	教學(xué)目標(biāo)
        	①讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
        	②正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。(不理解的詞語(yǔ)用“000”圈出)
        	③寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
        	④小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?
        	我們這堂課要解決的是前三項(xiàng)任務(wù)
        	二、學(xué)習(xí)生字
        	現(xiàn)在，我們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)，老師這里共有16個(gè)本文的生字(投影出示)
        	吵雜擁拼音除劑噴
        	霧器欺負(fù)喘紛洶蠻
        	小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書(shū)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答，并說(shuō)說(shuō)是在什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的，或是怎么認(rèn)識(shí)的?
        	三、自讀課文
        	哇，還沒(méi)看書(shū)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)把書(shū)拿好，認(rèn)真地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看后面的生字表。
        	四、檢查
        	1. 齊讀生字，指名讀
        	2. 好，這些生字都認(rèn)識(shí)了，那么這些組成的詞你會(huì)不會(huì)讀?
        	投影出示
        	雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑
        	噴霧器欺負(fù)喘氣紛紛爭(zhēng)吵
        	氣勢(shì)洶洶蠻不講理聲音
        	3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀
        	4. 那么這些詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪些字難寫(xiě)呢?
        	指名說(shuō)，便說(shuō)邊描紅
        	五、再讀課文
        	1. 好，我們不知不覺(jué)已完成了兩個(gè)任務(wù)
        	我們還有一個(gè)任務(wù)，就是請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙頭上
        	學(xué)生自讀，教師巡視
        	2. 老師收幾張典型的，投影一下。
        	3這些詞有的是需要老師幫助，有的再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了.
        	教師巡視，發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。
        	4.把不理解的再交流一下。
        	六、分角色朗讀課文
        	好，這篇課文非常有趣，是一個(gè)童話，里面有幾個(gè)人物角色，一個(gè)是小稻秧，一個(gè)是一群雜草，一個(gè)是噴霧劑，一個(gè)做旁白，下面請(qǐng)同學(xué)自己找朋友來(lái)分角色朗讀，待會(huì)上來(lái)讀
        	七、交流
        	獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的為最佳組合
        	八、布置作業(yè)
        	1. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)
        	2. 分角色朗讀課文
        	第二課時(shí)
        	一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        	1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第30課，齊讀課題
        	2、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣?
        	3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)? (板書(shū) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn))
        	二、學(xué)習(xí)第1、2自然段
        	1、打開(kāi)書(shū)本，默讀1、2節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
        	2、交流，課件出示句子
        	一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
        	這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
        	3、自讀這兩句話，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。
        	交流，加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶)
        	4、指導(dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。
        	5、朗讀1、2節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀
        	6、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
        	突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)?課件演示噴霧器。
        	三、學(xué)習(xí)3、4自然段
        	1、聽(tīng)3、4自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。
        	2、交流：雜草說(shuō)了哪些話?噴霧器說(shuō)了哪些話?課件出示。
        	3、請(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。
        	理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出)
        	4、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點(diǎn)出)
        	5、指導(dǎo)朗讀
        	6、自己練習(xí)下面的對(duì)話
        	7、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。
        	8、理解“紛紛” ，站起來(lái)做動(dòng)作。
        	9、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。
        	10、練習(xí)朗讀3、4自然段。
        	四、學(xué)習(xí)第5自然段
        	1、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看!(課件演示)，多神氣，多高興!
        	2、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎?齊讀第五自然段。
        	五、總結(jié)課文，課外延伸
        	1、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)
        	2、總結(jié)課文，(板書(shū)：搶 灑 →)
        	3、學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么?你們想知道嗎?
        	4、指名答，課件出示成熟的稻子。
        	這些稻子長(zhǎng)得怎么樣?看著這些稻子，你們想到了什么呢?(同桌討論)
        	5、交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái)，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)!
        	板書(shū)
        	30 小稻秧脫險(xiǎn)記
        	遇險(xiǎn) → 脫險(xiǎn)
        	搶 灑
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案7
        	1、談話引入
        	教師：小朋友們，老師有一個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)你們，當(dāng)你碰到了壞人，你會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)3~4個(gè)學(xué)生來(lái)回答就可以了)恩，你們真聰明!在遇到壞人的時(shí)候都懂得怎樣擺脫危險(xiǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這是什么?(在黑板上畫(huà)“小稻秧”圖或出示圖片都可以)(生看后答)
        	板書(shū)：小稻秧
        	2、揭示課題
        	教師：那么你們想不想知道小稻秧在碰到壞人的時(shí)候，他們又是怎樣做的嗎?(生答)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小稻秧脫險(xiǎn)記》板書(shū)：小稻秧脫險(xiǎn)記
        	3、隨機(jī)教學(xué)生字
        	A、教師說(shuō)：老師遇到了一個(gè)難題，這個(gè)字老師不會(huì)，(教師指著“險(xiǎn)”字說(shuō))誰(shuí)能幫幫老師呀?(生答)教師在聽(tīng)完學(xué)生的回答后說(shuō)：原來(lái)是這樣讀啊，你這個(gè)小老師真不錯(cuò)!那么其他的小朋友你們知道這個(gè)字嗎?(生答：知道)好，現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)字給讀一讀，一二讀。
        	B、教師說(shuō)：哪位小朋友知道這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的呀?(生：左右結(jié)構(gòu))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把手伸出來(lái)和老師一起把這個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。(書(shū)空寫(xiě)“險(xiǎn)”字)
        	那么“險(xiǎn)”字還可以組什么詞呢?(生答：危險(xiǎn)......)誰(shuí)能用“危險(xiǎn)”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話。(生說(shuō)完后，師對(duì)其進(jìn)行)
        	4、請(qǐng)全體學(xué)生齊讀課題兩遍，讀完后提問(wèn)：看著這個(gè)題目你想知道些什么呀?(生：A、小稻秧遇到什么危險(xiǎn)?B、小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的?)請(qǐng)小朋友們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)老師把課文讀一遍。
        	5、讀后回答：A、是誰(shuí)讓小稻秧遇到可危險(xiǎn)?(板書(shū)：雜草)
        	B、又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?(出示噴霧器的圖片，板書(shū)：除草劑)
        	6、A、教師指著“雜草”這個(gè)詞說(shuō)：老師想請(qǐng)一位小朋友把這個(gè)詞讀一讀，誰(shuí)來(lái)?(生讀)
        	教師說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣啊?(請(qǐng)1個(gè)學(xué)生來(lái)評(píng))好，那你也來(lái)讀讀，我相信你也會(huì)讀得很好的!(生讀)
        	B、教師說(shuō)：這個(gè)字你們除了在我們的這課文里面出現(xiàn)過(guò)，那你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)呀?(生答)恩，看來(lái)在日常的生活中你們都是很細(xì)心觀察的，記憶力真不錯(cuò)。老師想呀，你們也一定能把這個(gè)“雜”給記下來(lái)，對(duì)嗎?(生答)誰(shuí)來(lái)告訴老師，你是怎么記這個(gè)字的?(生答)請(qǐng)小朋友們伸出你們的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“雜”字。(生寫(xiě))
        	7、教師說(shuō)：看來(lái)我們的小朋友在學(xué)習(xí)方面是非常認(rèn)真的，下面，老師也想請(qǐng)小朋友們認(rèn)認(rèn)真真的，自己把課文讀一遍，老師想看看哪位小朋友讀得最認(rèn)真，聲音最響亮了，好現(xiàn)在自己開(kāi)始讀。(如果在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自讀變成了全班一起讀的話，教師可以讓學(xué)生停下來(lái)說(shuō)：看來(lái)我們班的小朋友真團(tuán)結(jié)，連朗讀課文都那么整齊，但是老師想你們自己讀自己的，不要一起讀，明白了嗎?[生答：明白了]好，開(kāi)始!)
        	8、用卡片或者小黑板來(lái)出示下面這些詞語(yǔ)：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上、拼命
        	9、教師說(shuō)：請(qǐng)小朋友們把這些詞語(yǔ)讀一讀。(生讀)那么這些詞語(yǔ)是什么意思呢?現(xiàn)在老師就讓你們發(fā)揮團(tuán)體，全班一起把第一、二自然段讀一讀，在讀的過(guò)程中注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想它們是什么意思，明白了嗎?(生讀)
        	10、表演理解(讀完后請(qǐng)理解了的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演)
        	A、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演第一自然段的內(nèi)容，教師讀，生演，當(dāng)教師讀到“團(tuán)團(tuán)圍住”這個(gè)詞的時(shí)候，可以進(jìn)行提問(wèn)：團(tuán)團(tuán)圍住的意思就是什么呀?(生說(shuō)：包圍住)，接著讀完“氣勢(shì)洶洶地嚷道：快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”這句話的時(shí)候，教師可以提問(wèn)：氣勢(shì)洶洶是什么意思呀?(生答：非常兇)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們演得怎么樣啊?(生說(shuō))是呀，他們表演得真不錯(cuò)，老師授予你們最佳演員的稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把第一自然段來(lái)讀讀。(讀后教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行糾正，老師感覺(jué)你們這些雜草不夠兇，可不可以再兇一些啊)
        	B、教師說(shuō)：現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)拍第二自然段，哪位小朋友也想獲得最佳演員的稱(chēng)號(hào)啊?(請(qǐng)生表演)演完后教師說(shuō)：你們看看這些雜草野蠻嗎?(野蠻)他們這樣講不講道理啊?(不講)所以這就是(板書(shū)：蠻不講理)那么在這樣的情況下，雜草讓小稻秧說(shuō)話了嗎?(沒(méi)有)這就是不由分說(shuō)、一擁而上(板書(shū)：不由分說(shuō)、一擁而上)請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
        	C、教師指著“擁”字說(shuō)：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)字讀一讀?(生讀)那么你是怎么記住這個(gè)字的?(生答)真聰明!好，老師想看看哪位小朋友最喜歡思考了，老師想讓小朋友們用“一擁而上”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話，想好的同學(xué)可以舉手。(生說(shuō))
        	D、教師指著“拼命”這個(gè)詞說(shuō)：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞?好，你來(lái)!(生讀)那么你是怎么記這個(gè)“拼”字的呢?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的?(生說(shuō)完后，教師說(shuō)：你真棒!)
        	E、教師說(shuō)：小稻秧遇到這些蠻不講理的雜草，怎么樣了?(生說(shuō)，師板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒)
        	教師說(shuō)：它們得了什么病啊?(生說(shuō)，師板書(shū)：營(yíng)養(yǎng)不良癥)什么是“營(yíng)養(yǎng)不良癥”啊?(生說(shuō))對(duì)了，這就告訴我們?cè)诔詵|西的時(shí)候一定不能挑吃，要樣樣都吃，身體才會(huì)棒棒的，不會(huì)像小稻秧那樣營(yíng)養(yǎng)不良了。
        	11、請(qǐng)全體同學(xué)把第二自然段讀一遍。
        	12、把第一、二自然段有感情的朗讀一遍，如果覺(jué)得讀得不是很理想的話，還可以再讀一遍。
        	13、讀完后，教師可以讓學(xué)生把第一、二自然段里出現(xiàn)的生字進(jìn)行描紅，然后用本字把這些生字，每個(gè)字寫(xiě)一行，在寫(xiě)之前，教師一定要提要求，學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行巡視和指導(dǎo)。
        	14、下課，。
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案8
        	教學(xué)目標(biāo)：
        	1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        	2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
        	3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
        	教學(xué)重難點(diǎn)：
        	復(fù)述課文大意，知道它遇到什么危險(xiǎn)，后來(lái)又如何脫險(xiǎn)。
        	第一課時(shí)
        	教學(xué)目標(biāo)：
        	1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        	2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
        	課前準(zhǔn)備：
        	生字卡片
        	教學(xué)過(guò)程：
        	一、導(dǎo)入：
        	今天，老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事?
        	揭示課題，板書(shū)，齊讀。
        	大家稻秧是什么意思?脫險(xiǎn)是什么意思?讀了課題，你想知道一些什么呢?(小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?又是怎樣脫險(xiǎn)的?)
        	二、初讀課文
        	1、提出學(xué)生自讀要求
        	先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。
        	2、檢查效果
        	(1)出示詞語(yǔ)
        	拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛
        	一擁而上 氣勢(shì)洶洶
        	大夫 收拾
        	爭(zhēng)吵 除草劑
        	(2)自己讀，找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律
        	(3)指名讀，齊讀
        	三、再讀課文
        	1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句
        	2、學(xué)生自讀
        	3、出示難讀的句子
        	(1)一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!
        	(2)雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)啦。
        	4、指名讀，齊讀，分男女同學(xué)讀
        	5、分自然段朗讀
        	6、點(diǎn)評(píng)
        	7、出示詞語(yǔ)
        	蠻不講理 氣勢(shì)洶洶 倒霉 不由分說(shuō) 喘氣
        	8、相機(jī)點(diǎn)撥：
        	蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。
        	氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。
        	倒霉：遭遇不好。
        	喘氣：呼吸急促。
        	9、分角色朗讀
        	四、指導(dǎo)寫(xiě)字
        	1、同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?(吵、擁、拼、喘、紛)
        	你們覺(jué)得在寫(xiě)時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢?
        	2、學(xué)生口述
        	3、教師范寫(xiě)
        	4、學(xué)生描紅
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案9
        	教學(xué)要求：
        	1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。
        	2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。
        	3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。
        	教學(xué)重點(diǎn)：
        	通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        	教學(xué)過(guò)程：
        	一、揭題、解題
        	1.今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來(lái)到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事?(揭題)學(xué)生齊讀。
        	2.理解：“小稻秧”是什么?“脫險(xiǎn)”是什么意思?
        	介紹：記——記載下來(lái)的事情。
        	整個(gè)題目的意思就是——(生說(shuō))再齊讀課題。
        	3.課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵?(脫險(xiǎn))
        	緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題?(生說(shuō)，出示)
        	(1)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
        	(2)小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?
        	齊讀問(wèn)題。
        	這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。
        	二、初讀課文
        	1.先帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音。
        	2.讀后回答：
        	(1)是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
        	(板書(shū)：雜草)
        	(2)又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?
        	出示：噴霧器的圖片(介紹：噴霧器、除草劑)
        	(板書(shū)：除草劑)
        	3.學(xué)錄音，自讀課文。
        	讀完回答：可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)?
        	三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
        	1.出示詞語(yǔ)：(學(xué)生指名讀、齊讀)
        	團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶蠻不講理不由分說(shuō)
        	一擁而上拼命
        	2.這些詞語(yǔ)是什么意思呢?讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想。
        	3.表演理解(請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái))
        	“團(tuán)團(tuán)圍住”(包圍住)
        	表演結(jié)束，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎?兇嗎?(這就叫“氣勢(shì)洶洶”)
        	雜草野蠻嗎?他們講不講道理?(板書(shū)：蠻不講理)
        	雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎?(這就是“不由分說(shuō)”、“一擁而上”)
        	4.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了?(板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒)
        	他們得了什么病?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)
        	5.指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
        	四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段
        	過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢?
        	1.再表演(3、4自然段的內(nèi)容)：
        	一學(xué)生——噴霧器，老師——雜草(生齊讀第一句、最后一句)
        	(板書(shū)：紛紛倒下)“紛紛倒下”說(shuō)明什么?
        	2.至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃?(板書(shū)：跳起舞來(lái))齊讀第5自然段。
        	3.分角色朗讀3~5自然段。
        	五、總結(jié)全文
        	1.這兩個(gè)問(wèn)題，能解答了嗎?(學(xué)生回答)
        	2.齊讀全文。
        	六、寫(xiě)字指導(dǎo)
        	1.出示生字，齊讀。
        	2.重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘
        	七、作業(yè)：習(xí)字冊(cè)
        	板書(shū)設(shè)計(jì)：
        	30.小稻秧脫險(xiǎn)記
        	小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?
        	雜草除小稻秧
        	蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒
        	紛紛倒下劑跳起舞來(lái)
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案10
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法，切合了兒童喜歡看童話故事的心理。著名特級(jí)教師于永正在進(jìn)行這一課的閱讀教學(xué)時(shí)，主要采用了讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演的教學(xué)手段。于是，我在教學(xué)時(shí)，不妨也東施效顰了一回。
        	一、提出要求，學(xué)生自主排練
        	在第一教時(shí)初步閱讀感知課文后，我要求學(xué)生自由分組組合，演一演課文。要求：
        	1、共分4組，每組人數(shù)在10-12人。
        	2、角色分配合理，并要求做角色介紹。
        	二、學(xué)生分組表演比賽，進(jìn)行民主評(píng)議。
        	四組分別進(jìn)行表演，每組推薦一人進(jìn)行評(píng)議、打分。
        	在實(shí)施前，我的心理有些擔(dān)心：1、學(xué)生的表演會(huì)不會(huì)變成單純的搞笑表演。1、有能力完全自主地通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)達(dá)到閱讀教學(xué)的目的嗎?
        	在聽(tīng)了孩子表演時(shí)的自主評(píng)價(jià)后，我不由得為自己的大膽嘗試喝彩，聽(tīng)聽(tīng)孩子爭(zhēng)先恐后的發(fā)言吧：
        	一、課文語(yǔ)言文字的評(píng)價(jià)：
        	“我認(rèn)為這些小稻秧表演的很好，他們表演出了蠻不講理，氣勢(shì)洶洶的霸王樣子。”
        	“我認(rèn)為有一棵小稻秧表演的不對(duì)，他不是一擁而上，而是在跳，變成了一跳而上。”
        	“我喜歡這一組的雜草，他們把有氣無(wú)力紛紛倒下表演的很像，看來(lái)被噴霧器大夫消滅了。”“我認(rèn)為這些雜草在有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦。’讀得太快，應(yīng)該在
        	‘我們都……’后面停一下，這樣才像有氣無(wú)力。”
        	“我認(rèn)為這些雜草不是紛紛倒下的，而是一下子整齊地倒下，他們應(yīng)該三五成群有先有后倒下。”
        	“我喜歡這組，噴霧器大夫和雜草配合得很好，當(dāng)噴霧器大夫開(kāi)始噴灑時(shí)，其中一棵雜草馬上抬頭問(wèn)，表現(xiàn)出了警覺(jué)。”
        	二、表演藝術(shù)上的評(píng)價(jià)：
        	“噴霧器大夫的動(dòng)作很像，一只手在搖動(dòng)，一只手在給雜草噴灑。”
        	“這一組表演時(shí)沒(méi)有面向觀眾，我們都沒(méi)有看到他們的表演。”
        	“他們選的位置太靠近教室門(mén)口了，有的甚至半個(gè)人在門(mén)外。”
        	“他們有幾個(gè)人在笑。”
        	“噴霧器大夫沒(méi)有噴灑到其中的兩棵雜草。”
        	…………
        	教學(xué)后，我的感受是原來(lái)：不是學(xué)生不能，而是你不想;不是學(xué)生不會(huì)，而是你不敢。
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案11
        	文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教案之二，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
        	教學(xué)目標(biāo)：
        	1、能正確、流利有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中理解重點(diǎn)詞句;
        	2、能用自己的話復(fù)述課文大意，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演;
        	3、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
        	教學(xué)過(guò)程：
        	一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        	1、這篇課文主要講了哪兩大部分內(nèi)容?
        	(這篇課文主要講了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)又是怎樣脫險(xiǎn)的?板書(shū)：遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn))
        	2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
        	(小稻秧遇到的危險(xiǎn)是：它剛搬到大田來(lái)不久，一群雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。如果再?zèng)]有營(yíng)養(yǎng)，小稻秧就可能會(huì)死去。)
        	3、有感情地朗讀課文第1、2節(jié)。
        	二、朗讀課文，相機(jī)理解
        	1、過(guò)渡：小稻秧這時(shí)真是太危險(xiǎn)了，哪后來(lái)又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?
        	2、聽(tīng)課文第3-第5節(jié)的錄音。
        	3、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
        	4、同桌相互朗讀課文，相互幫助，相互提高朗讀水平。
        	5、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生根據(jù)同學(xué)的朗讀情況作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并自己再朗讀一段或一句。
        	6、教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句：
        	(1)“警覺(jué)”：A、警覺(jué)是什么意思，你們理解嗎?B、這個(gè)詞語(yǔ)的意思很難說(shuō)清楚，誰(shuí)能把警覺(jué)的意思表演出來(lái)?(表演這節(jié)第1、第2句話)
        	(2)“收拾”：收拾是什么意思?如果不會(huì)，讀讀課文的最后兩節(jié)后回答。你怎么懂得?
        	(3)指導(dǎo)朗讀有氣無(wú)力說(shuō)的話。理解省略號(hào)在這兒的作用，你能不能在雜草有氣無(wú)力說(shuō)的話中間再加上一個(gè)省略號(hào)，并讀出語(yǔ)氣來(lái)呢?(在“我們”后也可加省略號(hào))
        	(4)“紛紛”：紛紛倒下理解了嗎?(一個(gè)接一個(gè)地)請(qǐng)懂得的同學(xué)站起來(lái)，老師讀課文，你們做動(dòng)作。(如果學(xué)生一齊坐下，要糾正)
        	7、小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的?
        	三、復(fù)述課文，加進(jìn)動(dòng)作
        	1、提出復(fù)述要求。
        	誰(shuí)能夠不看書(shū)把這個(gè)童話故事講出來(lái)呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備一下。注意：(1)復(fù)述時(shí)要把課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)講出來(lái)，其它內(nèi)容可以用自己的話說(shuō);(2)復(fù)述時(shí)可以適當(dāng)加進(jìn)自己的動(dòng)作。
        	2、學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。
        	3、指名學(xué)生分節(jié)復(fù)述課文。
        	四、表演實(shí)踐，深入體會(huì)
        	1、這篇童話故事生動(dòng)有趣，非常適合進(jìn)行課本劇表演，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們組成六人一個(gè)小組，進(jìn)行練習(xí)。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其他的人做雜草，要注意，旁白盡量少一點(diǎn)。
        	2、指名小組表演。
        	板書(shū)設(shè)計(jì)：
        	30、小稻秧脫險(xiǎn)記
        	遇險(xiǎn)：蠻不講理當(dāng)場(chǎng)病倒
        	脫險(xiǎn)：下個(gè)不停紛紛倒下
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案12
        	一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        	1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第30課，齊讀課題
        	2、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣?
        	3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)?
        	(板書(shū)
        	遇險(xiǎn)
        	脫險(xiǎn))
        	二、學(xué)習(xí)第1、2自然段
        	1、打開(kāi)書(shū)本，默讀1、2節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
        	2、交流，課件出示句子
        	一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
        	這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
        	3、自讀這兩句話，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。
        	交流，加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住
        	氣勢(shì)洶洶
        	嚷
        	不由分說(shuō)
        	一擁而上
        	拼命
        	搶)
        	4、指導(dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。
        	5、朗讀1、2節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀
        	6、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
        	突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)?課件演示噴霧器。
        	三、學(xué)習(xí)3、4自然段
        	1、聽(tīng)3、4自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。
        	2、交流：雜草說(shuō)了哪些話?噴霧器說(shuō)了哪些話?課件出示。
        	3、請(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。
        	理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出)
        	4、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點(diǎn)出)
        	5、指導(dǎo)朗讀
        	6、自己練習(xí)下面的對(duì)話
        	7、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。
        	8、理解“紛紛”
        	，站起來(lái)做動(dòng)作。
        	9、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。
        	10、練習(xí)朗讀3、4自然段。
        	四、學(xué)習(xí)第5自然段
        	1、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看!(課件演示)，多神氣，多高興!
        	2、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎?齊讀第五自然段。
        	五、總結(jié)課文，課外延伸
        	1、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)
        	2、總結(jié)課文，(板書(shū)：搶灑→)
        	3、學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么?你們想知道嗎?
        	4、指名答，課件出示成熟的稻子。
        	這些稻子長(zhǎng)得怎么樣?看著這些稻子，你們想到了什么呢?(同桌討論)
        	5、交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái)，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)!
        	板書(shū)
        	30小稻秧脫險(xiǎn)記
        	遇險(xiǎn)
        	→脫險(xiǎn)
        	搶灑
        	《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案13
        	[評(píng)者按]擯棄了煩瑣分析，閱讀教學(xué)要走什么樣的道路呢?我以為要走一條“強(qiáng)化誦讀，注重感悟”的道路。
        	眾所周知，人們的語(yǔ)文能力是習(xí)得的，而語(yǔ)文能力的習(xí)得無(wú)一不是從感悟開(kāi)始。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的反復(fù)感悟，學(xué)生才會(huì)從中總結(jié)出一些帶有規(guī)律性的東西，并積累了豐富的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的語(yǔ)文素質(zhì)。
        	于永正老師所上《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課，擯棄了煩瑣分析的套路，在“強(qiáng)化誦讀，注重感悟”方面做了一些大膽探索。相信大家讀了這個(gè)實(shí)錄，一定能夠從中得到一些有益的啟示。
        	第一課時(shí)
        	師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟于老師一起寫(xiě)課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。
        	[評(píng)：板書(shū)課題不忘寫(xiě)字訓(xùn)練，說(shuō)明老師有很強(qiáng)的訓(xùn)練意識(shí)]
        	師：學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片，教師讀)
        	教學(xué)目標(biāo)
        	1.讀課文，讀出生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
        	2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
        	3.小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?
        	4.寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
        	[評(píng)：于老師提出的這四項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是在研究本課課后作業(yè)題的基礎(chǔ)上制定的'。課后作業(yè)題規(guī)定了教每課書(shū)的具體目標(biāo)，只有每課的具體目標(biāo)落實(shí)了，才能確保小學(xué)階段教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我們教每課書(shū)，都要像于老師這樣強(qiáng)化目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，圍繞課后作業(yè)題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案]
        	師：現(xiàn)在，先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。(出示投影片)這一課的生字一共有16個(gè)[注：教材是原版本，現(xiàn)已有所調(diào)整]。
        	雜擁拼棵
        	劑噴器欺
        	負(fù)喘紛霧
        	吵洶蠻搬霉
        	小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書(shū)上的拼音，你就認(rèn)識(shí)?
        	生：我認(rèn)識(shí)“棵”、“拼”。
        	師：這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?
        	生：我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。
        	生：我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。
        	師：對(duì)她來(lái)說(shuō)，近一半的生字都認(rèn)識(shí)了。你讀書(shū)的時(shí)候，只把不認(rèn)識(shí)的字的拼音畫(huà)出來(lái)。還有哪些字你認(rèn)識(shí)?
        	生：我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。
        	師：(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?
        	生：認(rèn)識(shí)，這個(gè)字讀fēn。
        	師：你是怎么認(rèn)識(shí)的?
        	生：我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。
        	生：我還認(rèn)識(shí)“搬”。
        	師：你是在哪兒認(rèn)識(shí)的?
        	生：在我們家門(mén)口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。
        	師：那是一些“野廣告”?？磥?lái)，“野廣告”也有好處，可以幫助你認(rèn)字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。這些字有沒(méi)有一個(gè)都不認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生搖頭)大家要實(shí)事求是：請(qǐng)大家拿好書(shū)，認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。那上面有注音。
        	[評(píng)：生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并季都“生”，這是因?yàn)?ldquo;語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外廷相等”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，這就叫實(shí)事求是]
        	(學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo))
        	師：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)已經(jīng)讀第二遍課文了。有的同學(xué)在讀書(shū)時(shí)，把自己不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在生字的上面。這樣很好。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在上面。
        	(學(xué)生默讀，邊讀邊寫(xiě)拼音)
        	師：讀完寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
        	(學(xué)生讀，教師巡視指導(dǎo))
        	師：書(shū)上生字能記住的請(qǐng)舉手。(學(xué)生紛紛舉手。出示投影片)請(qǐng)同學(xué)們看，哪些字記住了。
        	(請(qǐng)一同學(xué)讀，其余同學(xué)跟著讀)
        	師：注意“欺負(fù)”的“負(fù)”，單讀時(shí)，讀第四聲。和“欺”連在一起時(shí)讀輕聲。請(qǐng)接著讀。
        	(學(xué)生讀完，老師出示投影片)
        	雜草一擁而上拼命一棵
        	化學(xué)除草劑噴霧器欺負(fù)
        	喘氣紛紛爭(zhēng)吵氣勢(shì)洶洶
        	蠻不講理搬到倒霉
        	師：看一看，這些字組成的詞你會(huì)不會(huì)讀?(指一學(xué)生讀完)還有問(wèn)題嗎?
        	生：“蠻”我讀不準(zhǔn)。
        	師：多虛心，有不懂的就問(wèn)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)她的老師?
        	(一學(xué)生站起來(lái)教讀)
        	生：“氣勢(shì)洶洶”的“勢(shì)”我讀不準(zhǔn)。
        	(一學(xué)生站起來(lái)教讀)
        	師：還有問(wèn)題嗎?(學(xué)生搖頭)看來(lái)需要老師幫助的很少很少，有些字平時(shí)就會(huì)的。第一個(gè)任務(wù)完成了。下面我們還有一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)
        	。
        	(學(xué)生讀課文，畫(huà)詞語(yǔ)，教師巡視。發(fā)給部分學(xué)生小黑板。讓他們把不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在小黑板上)
        	師：請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友把小黑板送過(guò)來(lái)。(學(xué)生紛紛送來(lái).老師把小黑板掛到大黑板上。這些詞浯是：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、警覺(jué)、收拾、有氣無(wú)力、紛紛)請(qǐng)大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。
        	(大家讀詞語(yǔ))
        	師：這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解;請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。
        	(學(xué)生讀課文，教師巡視)
        	師：讀完兩遍的請(qǐng)舉手。(學(xué)生舉手)好，讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請(qǐng)大家再讀。
        	(學(xué)生繼續(xù)讀課文)
        	師：有的同學(xué)已經(jīng)讀到第四遍了。剛才有的同學(xué)問(wèn)我(板書(shū)“蠟黃”)“蠟黃”的“蠟”的讀音。請(qǐng)大家讀字音。(師順手在“蠟”上面加上拼音。學(xué)生讀la)“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。第二個(gè)任務(wù)基本上完成了。
        	[評(píng)：感悟，感悟，“感”而后“悟”。怎么“感”?主要是誦讀，讀得多了，學(xué)生便能借助語(yǔ)言環(huán)境悟出語(yǔ)句的意思。認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：人的已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)于當(dāng)前的認(rèn)知活動(dòng)會(huì)起到?jīng)Q定作用;教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思時(shí)，所聯(lián)系的語(yǔ)言環(huán)境可視為學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學(xué)生憑借這個(gè)詞語(yǔ)或句子與上下文中的其他語(yǔ)句的邏輯聯(lián)系，便能比較容易地推知這個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思：于老師指導(dǎo)學(xué)生受復(fù)誦讀課文，意在讓學(xué)生充分感受課文語(yǔ)言。從而為領(lǐng)悟詞語(yǔ)或句子的意思創(chuàng)造良好條件]
        	師：哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?(學(xué)生舉手)三分之二的同學(xué)舉手。哪些同學(xué)雖然沒(méi)把握讀正確，但愿意試一試?(一個(gè)同學(xué)舉手)好，請(qǐng)你站起來(lái)。于老師很喜歡這個(gè)小朋友，因?yàn)樗赂摇⒏以?。?qǐng)你試著讀一讀。
        	(學(xué)生讀得較流利。但讀到“小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)……”時(shí)，“蠻”讀錯(cuò)了，但自己意識(shí)到后，就改正了)
        	師：請(qǐng)停下來(lái)。這個(gè)小朋友讀得好不好?好在哪里?
        	生：“蠻”一開(kāi)始讀錯(cuò)了，后來(lái)又改正了。
        	師：好，你聽(tīng)得真認(rèn)真。于老師就喜歡這樣的同學(xué)，自己錯(cuò)了自己改正。請(qǐng)你再讀讀那一句。
        	(學(xué)生讀完那句后，接著讀下去，教師相機(jī)糾正錯(cuò)誤)
        	師：哪一位同學(xué)能不讓老師教，就能讀得正確、流利，還能有感情?
        	(指一學(xué)生讀。學(xué)生讀得很好，老師相機(jī)表?yè)P(yáng))
        	師：讀得多好呀!不要老師教，你就能讀好了，真不簡(jiǎn)單!
        	[評(píng)：感悟是指學(xué)習(xí)主體對(duì)語(yǔ)言材料的能動(dòng)感受與領(lǐng)悟。感悟的效果取決于學(xué)習(xí)主體的內(nèi)因，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。于老師長(zhǎng)于激勵(lì)、善于調(diào)動(dòng)，是其教學(xué)取得成功的重要因素]
        	(下課)
        	第二課時(shí)
        	師：我們讀了一節(jié)課的書(shū)，黑板上的詞有些同學(xué)肯定都讀懂了。如果還有不懂的，請(qǐng)聽(tīng)于老師讀，聽(tīng)后再讀兩遍，我想大部分詞語(yǔ)都可以讀懂。
        	(老師有感情地配樂(lè)朗讀，學(xué)生不時(shí)發(fā)出贊嘆聲：師讀完后.同學(xué)們禁不住鼓起掌來(lái))
        	師：怎么樣三
        	生：好!
        	師：請(qǐng)像老師一樣讀。
        	(學(xué)生像老師一樣有感情地讀.老師不時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng))
        	[評(píng)：課文內(nèi)容怎么才能懂?反復(fù)誦讀才能懂，所謂“披文以人情”。誦讀得充分，才能感悟得深切]
        	師：讀到這里，我想，“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。誰(shuí)知道“氣勢(shì)洶洶”是什么意思?
        	(老師喊了幾位舉手的同學(xué)到前面來(lái))
        	師：這幾位同學(xué)都懂了，沒(méi)有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?
        	(學(xué)生從四面把老師圍?。盒β?
        	師：“你們要干什么?”
        	生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)：”(聲音低)
        	師：你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
        	師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”
        	(學(xué)生不知所措)
        	師：(問(wèn)全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?
        	生：他們應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)。
        	師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!.
        	(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)
        	師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。(笑聲)
        	(老師拿下小黑板，學(xué)生讀上面的詞語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō))
        	[評(píng)：這幾個(gè)詞語(yǔ)處理得很高明。高明就高明在不是老師一廂情愿地去灌輸，而是借助情境啟發(fā)學(xué)生去自悟。詞屬于第二信號(hào).只有當(dāng)它與第一信號(hào)——即它聽(tīng)代表的客觀事物聯(lián)系起來(lái)時(shí)，這個(gè)詞才有意義：于老師進(jìn)行詞義教學(xué)，就是讓學(xué)生在這兩種信號(hào)系統(tǒng)之間建立起聯(lián)系]
        	師：(指“警覺(jué)”)看來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)要老師幫忙了：誰(shuí)不需要?
        	生：“警覺(jué)”就是靈敏的意思。
        	生：“警覺(jué)”就是感覺(jué)到了什么，然后他抬頭看看。
        	師：有一點(diǎn)意思，但沒(méi)說(shuō)清楚。下面老師表演一下?？戳死蠋煹谋硌?，你就知道是什么意思，但也不一定說(shuō)得出。
        	(老師請(qǐng)兩位同學(xué)一起表演。一學(xué)生讀書(shū)，一學(xué)生當(dāng)噴霧器大夫，老師當(dāng)雜草)
        	生：“突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)，一棵雜草警覺(jué)地抬起頭，看了看天說(shuō)——”
        	師：(表演“雜草”警覺(jué)地抬起頭，看了看天)“不對(duì)呀，大晴天怎么
        	會(huì)下雨呢?”
        	生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)——”
        	生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”
        	師：“你是誰(shuí)?”
        	生：“我是噴霧器大夫。平時(shí)，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”
        3、小稻秧脫險(xiǎn)記教案教學(xué)設(shè)計(jì)
                        
        小稻秧脫險(xiǎn)記（第二課時(shí)）
        教學(xué)目標(biāo)：
        1、能正確、流利有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中理解重點(diǎn)詞句；
        2、能用自己的話復(fù)述課文大意，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演；
        3、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
        教學(xué)時(shí)間：
        2002年1月11日
        教學(xué)過(guò)程：
        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        1、這篇課文主要講了哪兩大部分內(nèi)容？
        （這篇課文主要講了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？后來(lái)又是怎樣脫險(xiǎn)的？板書(shū)：遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)）
        2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？
        （小稻秧遇到的危險(xiǎn)是：它剛搬到大田來(lái)不久，一群雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。如果再?zèng)]有營(yíng)養(yǎng)，小稻秧就可能會(huì)死去。）
        3、有感情地朗讀課文第
        1、2節(jié)。
        二、朗讀課文，相機(jī)理解
        1、過(guò)渡：小稻秧這時(shí)真是太危險(xiǎn)了，哪后來(lái)又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？
        2、聽(tīng)課文第3－第5節(jié)的錄音。
        3、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
        4、同桌相互朗讀課文，相互幫助，相互提高朗讀水平。
        5、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生根據(jù)同學(xué)的朗讀情況作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并自己再朗讀一段或一句。
        6、教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句：
        （1）“警覺(jué)”：A、警覺(jué)是什么意思，你們理解嗎？B、這個(gè)詞語(yǔ)的意思很難說(shuō)清楚，誰(shuí)能把警覺(jué)的意思表演出來(lái)？（表演這節(jié)第
        1、第2句話）
        （2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不會(huì)，讀讀課文的最后兩節(jié)后回答。你怎么懂得？
        （3）指導(dǎo)朗讀有氣無(wú)力說(shuō)的話。理解省略號(hào)在這兒的作用，你能不能在雜草有氣無(wú)力說(shuō)的話中間再加上一個(gè)省略號(hào)，并讀出語(yǔ)氣來(lái)呢？（在“我們”后也可加省略號(hào)）
        （4）“紛紛”：紛紛倒下理解了嗎？（一個(gè)接一個(gè)地）請(qǐng)懂得的同學(xué)站起來(lái)，老師讀課文，你們做動(dòng)作。（如果學(xué)生一齊坐下，要糾正）
        7、小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？
        三、復(fù)述課文，加進(jìn)動(dòng)作
        1、提出復(fù)述要求。
        誰(shuí)能夠不看書(shū)把這個(gè)童話故事講出來(lái)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備一下。注意：
        （1）復(fù)述時(shí)要把課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)講出來(lái)，其它內(nèi)容可以用自己的話說(shuō)；
        （2）復(fù)述時(shí)可以適當(dāng)加進(jìn)自己的動(dòng)作。
        2、學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。
        3、指名學(xué)生分節(jié)復(fù)述課文。
        四、表演實(shí)踐，深入體會(huì)
        1、這篇童話故事生動(dòng)有趣，非常適合進(jìn)行課本劇表演，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們組成六人一個(gè)小組，進(jìn)行練習(xí)。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其他的人做雜草，要注意，旁白盡量少一點(diǎn)。
        2、指名小組表演。
        板書(shū)設(shè)計(jì)：
        小稻秧脫險(xiǎn)記
        遇險(xiǎn)：  蠻不講理          當(dāng)場(chǎng)病倒
        脫險(xiǎn)：  下個(gè)不停          紛紛倒下
        資料提供者：
                                                        
        4、《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
                        
        課文分析：
        這是一篇有趣的童話故事，文章采用擬人的手法講述了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的威脅，以及噴灑除草劑能保護(hù)小稻秧。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
        教學(xué)要求：
        1．學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。
        2．知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。
        3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。
        教學(xué)重點(diǎn)：
        通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        教學(xué)過(guò)程：
        一、復(fù)習(xí)舊課
        1．今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。首先來(lái)檢查生字，看同學(xué)們記住了沒(méi)有。（出示課件）
        二、初讀課文
        過(guò)渡：看來(lái)生詞難不倒大家，那我們解決課文是沒(méi)有問(wèn)題的。有信心嗎？
        1、自由朗讀課文。要求：是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？
        讀后回答：
        （1）是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？
        （板書(shū)：雜草）
        （2）又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？
        出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）
        （板書(shū)：除草劑）
        2、這樣看來(lái),文章可以分為兩部分：一部分寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn)，一部分寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)。大家說(shuō)說(shuō)課文該怎么分？
        三、學(xué)習(xí)課文第
        1、2自然段
        1．自由朗讀
        1、2自然段，把不理解的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
        2、學(xué)生說(shuō)。
        3、這些詞語(yǔ)是什么意思呢？別著急，老師呀，也很想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)我讀得怎么樣，好嗎？（老師范讀
        1、2自然段）
        4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
        5、如果學(xué)生提出建議，教師夸獎(jiǎng)很會(huì)讀書(shū)，很會(huì)動(dòng)腦子，有請(qǐng)他讀一讀。
        6．表演理解。
        師：讀到這里，我想，“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。 （老師喊幾位舉手的同學(xué)到前面來(lái)）
        師：這幾位同學(xué)都懂了，沒(méi)有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?
        師：“你們要干什么?”
        生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)：”(聲音低)
        師：你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
        師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”
        (學(xué)生不知所措)
        師：(問(wèn)全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?
        生：他們應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)。
        師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!
        (“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)
        師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻? (生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。 (笑聲)
        5．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒）
        他們得了什么??？（營(yíng)養(yǎng)不良癥）
        6．理解了這些詞語(yǔ)，我相信你們更能讀好
        1、2自然段。想讀的站起來(lái)讀吧！
        四、學(xué)習(xí)課文第3——5自然段
        過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢？（課件）請(qǐng)同學(xué)們自由讀
        3、
        4、5自然段。
        1、出示課件：噴霧器與雜草的對(duì)話（老師讀“雜草的話”，學(xué)生讀“噴霧器的話”）
        2、分角色朗讀，小組進(jìn)行。老師下位指導(dǎo)。
        3、檢查：兩小組上臺(tái)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
        4、在他們讀的過(guò)程中，你有沒(méi)有詞語(yǔ)本來(lái)不懂意思的，經(jīng)他們這么一讀，現(xiàn)在就懂了的？
        （學(xué)生說(shuō)）
        5、還有哪些詞你還不明白的？
        如果學(xué)生說(shuō)到
        •“警覺(jué)”，可以用表演的形式幫助理解。
        •“收拾”，就是把雜草毒死。大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話：“早晨，媽媽對(duì)我說(shuō)：“把你的房間收拾一下，下午有客人來(lái)?！边@里的“收拾”是什么意思?
        師：對(duì)了，這就告訴我們，詞語(yǔ)一定要聯(lián)系課文來(lái)理解。
        •“紛紛”讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文，你們做動(dòng)作。
        (學(xué)生紛紛站起來(lái))
        師：“雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了?！灰粫?huì)，雜草就紛紛倒下?！?/p>
        (在老師的讀書(shū)聲中，站起來(lái)的同學(xué)紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)
        師：請(qǐng)大家坐好，看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直?！凹娂姟倍藛? 課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。記住，理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。
        6、同學(xué)們理解的這么好，相信你們讀得會(huì)更好?。▽W(xué)生讀
        3、4自然段）
        7、至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃樱浚ò鍟?shū)：跳起舞來(lái)）（出示課件）
        8、齊讀第5自然段。
        五、總結(jié)全文
        上課的一開(kāi)始，你們就提了這兩個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在能解答了嗎？（學(xué)生回答）
        六、寫(xiě)字指導(dǎo)
        1．出示生字，齊讀。
        2．重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘
        師：下面，請(qǐng)大家把課堂習(xí)字簿拿出來(lái)，我們來(lái)完成最后一項(xiàng)任務(wù)——正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢(shì)，“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。
        (學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，并提示保持適當(dāng)?shù)乃俣?
        師：哪些字的筆順需要老師幫助?
        生：“雜”、“欺”這兩個(gè)生字的筆順我拿不準(zhǔn)。
        (教師范寫(xiě)“雜”、“欺”)
        師：還有哪些字?
        生：器。
        師：(范寫(xiě)后)一起把“器”字書(shū)寫(xiě)一遍。
        師：寫(xiě)字課再把仿影、臨寫(xiě)兩項(xiàng)任務(wù)完成。
        七、作業(yè)
        有感情的朗讀課文。
        板書(shū)設(shè)計(jì)：
        30．小稻秧脫險(xiǎn)記
        小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？     小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？
        雜草        除      小稻秧
        蠻不講理      草      當(dāng)場(chǎng)病倒
        紛紛倒下      劑      跳起舞來(lái)
        資料提供者：
                                                        
        5、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)
                        
        教學(xué)要求：
        1. 讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
        2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
        3. 寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
        教學(xué)過(guò)程：

        一、導(dǎo)入
        1. 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》，請(qǐng)小朋友把手伸出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題，注意“稻”和“秧”的寫(xiě)法。
        2. 學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。（出示投影片）
        教學(xué)目標(biāo)
        ①讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
        ②正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。（不理解的詞語(yǔ)用“000”圈出）
        ③寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
        ④小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的？
        我們這堂課要解決的是前三項(xiàng)任務(wù)
        二、學(xué)習(xí)生字
        現(xiàn)在，我們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)，老師這里共有16個(gè)本文的生字（投影出示）
        吵雜擁拼音除劑噴
        霧器欺負(fù)喘紛洶蠻
        小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書(shū)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答，并說(shuō)說(shuō)是在什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的，或是怎么認(rèn)識(shí)的？
        三、自讀課文
        哇，還沒(méi)看書(shū)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)把書(shū)拿好，認(rèn)真地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看后面的生字表。
        四、檢查
        1. 齊讀生字，指名讀
        2. 好，這些生字都認(rèn)識(shí)了，那么這些組成的詞你會(huì)不會(huì)讀？
        投影出示
        雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑
        噴霧器欺負(fù)喘氣紛紛爭(zhēng)吵
        氣勢(shì)洶洶蠻不講理聲音
        3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀
        4. 那么這些詞語(yǔ)中，你認(rèn)為哪些字難寫(xiě)呢？
        指名說(shuō)，便說(shuō)邊描紅
        五、再讀課文
        1. 好，我們不知不覺(jué)已完成了兩個(gè)任務(wù)
        我們還有一個(gè)任務(wù)，就是請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙頭上
        學(xué)生自讀，教師巡視
        2. 老師收幾張典型的，投影一下。
        3這些詞有的是需要老師幫助，有的再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了.
        教師巡視，發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。
        4.把不理解的再交流一下。
        六、分角色朗讀課文
        好，這篇課文非常有趣，是一個(gè)童話，里面有幾個(gè)人物角色，一個(gè)是小稻秧，一個(gè)是一群雜草，一個(gè)是噴霧劑，一個(gè)做旁白，下面請(qǐng)同學(xué)自己找朋友來(lái)分角色朗讀，待會(huì)上來(lái)讀
        七、交流
        獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的為最佳組合
        八、布置作業(yè)
        1. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)
        2. 分角色朗讀課文


        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        １、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第３０課，齊讀課題
        ２、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣？
        ３、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)？ （板書(shū) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)）
        二、學(xué)習(xí)第１、２自然段
        １、打開(kāi)書(shū)本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？
        ２、交流，課件出示句子
        一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”
        這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
        ３、自讀這兩句話，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。
        交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶?zhuān)?br />４、指導(dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。
        ５、朗讀１、２節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀
        ６、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
        突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)？課件演示噴霧器。
        三、學(xué)習(xí)３、４自然段
        １、聽(tīng)３、４自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。
        ２、交流：雜草說(shuō)了哪些話？噴霧器說(shuō)了哪些話？課件出示。
        ３、請(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。
        理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出）
        ４、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點(diǎn)出）
        ５、指導(dǎo)朗讀
        ６、自己練習(xí)下面的對(duì)話
        ７、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。
        ８、理解“紛紛” ，站起來(lái)做動(dòng)作。
        ９、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。
        １０、練習(xí)朗讀３、４自然段。
        四、學(xué)習(xí)第５自然段
        １、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看?。ㄕn件演示），多神氣，多高興！
        ２、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。
        五、總結(jié)課文，課外延伸
        １、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）
        ２、總結(jié)課文，（板書(shū)：搶 灑 →）
        ３、學(xué)習(xí)了課文，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么？你們想知道嗎？
        ４、指名答，課件出示成熟的稻子。
        這些稻子長(zhǎng)得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）
        ５、交流，可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái)，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)！

        板書(shū) ３０ 小稻秧脫險(xiǎn)記
        遇險(xiǎn) → 脫險(xiǎn)
        搶 灑
         
                                                        
        6、小稻秧脫險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)
                        
        一、談話導(dǎo)入
        1.今天老師給大家?guī)?lái)一則童話故事，（課件）學(xué)生讀課題：小稻秧脫險(xiǎn)記。聲音真響亮！拿起手來(lái)和老師寫(xiě)一下這個(gè)題目
        2.小稻秧是什么?你知道嗎?(生自由發(fā)言)
        看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。老師這就有些關(guān)于稻秧的材料。
        3.
        （課件）師結(jié)合圖畫(huà)介紹:稻秧成熟后經(jīng)過(guò)加工去皮后就是我們吃的大米。生活在水田里，在我們北方不經(jīng)常見(jiàn)。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過(guò)在它們的生長(zhǎng)過(guò)程中，也會(huì)遇到一些病蟲(chóng)災(zāi)害。
        二、初步感知
        1.我們一起來(lái)聽(tīng)課文朗讀,想想小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
        （課件）學(xué)生看、聽(tīng)、想。
        2.交流:文中都有哪些人物？（板書(shū)：雜草
        噴霧器
        小稻秧）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?生自由發(fā)言。
        3.那大家想親自讀讀課文嗎?快打開(kāi)十八課自由讀一讀,注意三點(diǎn)？學(xué)生自由讀課文。
        三、細(xì)讀感悟
        （師說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文哪幾個(gè)自然段就寫(xiě)了小稻秧遇險(xiǎn)？）
        1.第一、二段，（遇險(xiǎn)部分）。大家和他的想法一樣嗎？
        老師這也有著兩個(gè)自然段的文字（課件）看看合我們的課文說(shuō)的有什么不一樣？大家一起來(lái)讀讀
        （課件）
        一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，（氣勢(shì)洶洶）地嚷道：“（快）把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”
        你們能不能氣勢(shì)洶洶的嚷一嚷？
        指明，齊讀
        小稻秧望著這群（蠻不講理）的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草（不由分說(shuō)），（一擁而上），（拼命）地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就（病倒了）。
        什么是蠻不講理？很不講理，特別的不講理（板書(shū)：蠻不講理）
        能不能讀一讀，讓大家都看看你的蠻不講理
        你們就是那株可憐的小稻秧，這么多蠻不講理的雜草圍著你，你覺(jué)得小稻秧怎么樣？
        真是很會(huì)體會(huì)小稻秧的內(nèi)心
        能不能讀一讀小稻秧的話？柔弱可憐傷心
        雜草聽(tīng)不聽(tīng)它說(shuō)？那它是怎么做的呢？
        從雜草的這一系列動(dòng)作中，你感覺(jué)到雜草怎么樣？
        能不能讀一讀這一句話，讓人感覺(jué)到雜草真是胡作非為。
        小稻秧怎么樣了？（板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒）
        我們來(lái)看看一看病倒了的小稻秧
        （課件）(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學(xué)生練習(xí)對(duì)話。
        ①你想對(duì)病倒了的小稻秧說(shuō)些什么？
        ②你想對(duì)蠻不講理的雜草說(shuō)些什么？
        ③你有什么好辦法幫助小稻秧嗎？
        2.第三、四段，（脫險(xiǎn)部分）。
        (1)（小稻秧又是如何脫險(xiǎn)的呢？）
        （課件）播放三、四段，學(xué)生欣賞。
        你知道小稻秧最終是如何脫險(xiǎn)的呢？
        (2)交流：小稻秧是如何脫險(xiǎn)的。（板書(shū)：
        —→脫險(xiǎn)）
        噴霧器大夫帶來(lái)了什么藥？真是靈丹妙藥
        那么噴霧器大夫來(lái)了以后雜草還像剛才那么神氣嗎？噴霧器大夫又是一個(gè)怎么樣的大夫呢？
        請(qǐng)同學(xué)們前后位一小組讀一讀課文的三四五自然段。
        (4)抽一小組分角色讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，想想哪個(gè)角色讀得好？好在哪里？
        你們哪個(gè)是雜草？
        (5)學(xué)生評(píng)價(jià)
        誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？誰(shuí)讀得好？好在哪里？師相機(jī)理解噴霧器大夫的話,指導(dǎo)讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無(wú)力的語(yǔ)氣。
        噴霧器大夫讀得好，很符合課文中說(shuō)的，課文中式怎么說(shuō)的？
        誰(shuí)來(lái)洪亮的說(shuō)一說(shuō)？
        從噴霧器的話中尼知道了什么？毛毛雨是雨嗎？
        什么是收拾??？
        你們說(shuō)噴霧器大夫厲害不厲害？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
        噴霧器的大夫的第二句話應(yīng)該怎么讀？從課文里找一找。
        剛才雜草讀得怎么樣？先看看雜草的第一句話？
        誰(shuí)來(lái)讀一讀？
        從雜草的話中你感覺(jué)到什么？
        誰(shuí)再來(lái)讀一讀。讀出雜草的這種心理來(lái)
        從雜草的哪一個(gè)動(dòng)作中，你又感受到雜草的心理？
        誰(shuí)來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作？他為什么害怕？它在做什么？
        請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀
        再看后面雜草的話？還是很害怕。
        后面雜草怎么樣了？（板書(shū)：有氣無(wú)力）有一個(gè)詞。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
        除草劑起到作用了，加上表情，又一棵雜草倒下了
        雜草就這樣一個(gè)一個(gè)得倒下去了，課文中雜草是怎么倒下去的？
        (6)看屏幕同桌練習(xí)直接進(jìn)行對(duì)話,準(zhǔn)備表演。
        兩個(gè)同學(xué)一組，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演一下。
        (7)抽生表演,理解“警覺(jué)”一詞,能用動(dòng)作表演出來(lái)即可。
        下去以后同學(xué)們也可以演一演
        3.最后一段。（小稻秧脫險(xiǎn)了，我們?cè)俚教锢锟匆豢础＃?/p>
        （課件）出示最后一段圖畫(huà)。
        師問(wèn)：你看到了什么？（板書(shū)：吸足營(yíng)養(yǎng)）
        此時(shí)的小稻秧心情是怎么樣？
        齊讀
        生自由發(fā)言。那我們?cè)撛鯓幼x最后一段話呢？指導(dǎo)用高興的心情讀這段話，感受小稻秧脫險(xiǎn)后的愉快心情。你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？
        故事學(xué)完了，在故事中，小稻秧遇到誰(shuí)了？在危難中是誰(shuí)來(lái)解救他的？
        四、總結(jié)、滲透教育
        1.雜草蠻不講理和小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),噴霧器大夫來(lái)幫忙,幫助小稻秧來(lái)脫險(xiǎn),看課件:文中的三個(gè)角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰(shuí)？為什么？
        你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？
        ２．師總結(jié)：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學(xué)知識(shí)，幫小稻秧脫險(xiǎn)。希望同學(xué)們也要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。用科學(xué)的知識(shí)解決你遇到的困難
        五、課外延伸
        老師這里還有我們國(guó)家的雜交水稻之父
        袁隆平的故事
        你可以看一看。
        ２．看雜交水稻之父——袁隆平的短片，學(xué)習(xí)他愛(ài)科學(xué)，為科學(xué)刻苦鉆研的精神。
        小稻秧脫險(xiǎn)記
        雜草
        噴霧器
        小稻秧
        蠻不講理
        當(dāng)場(chǎng)病倒
        有氣無(wú)力
        吸足營(yíng)養(yǎng)
         
                                                        
        7、《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)
                        
        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
         1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
         2、你還想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？
        二、精讀課文
         1、自讀課文1——2自然段。要求：用“——”線畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子。
        （1）檢查自讀（出示課文1——2自然段）：
         a、指名讀課文。
         b、說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了那些句子。
         c、你覺(jué)得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來(lái)的？
        （結(jié)合回答理解詞語(yǔ)“不由分說(shuō)”和“蠻不講理”）
         e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來(lái)的？（理解“氣勢(shì)洶洶”的意思并指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
         f、有感情地朗讀第一自然段。
        （2）面對(duì)這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？
         看到小稻秧病了？雜草們又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？（學(xué)生分別回答）
        （3）自由練讀第二自然段。
         （指名讀——指名評(píng)議——指名讀——再評(píng)議——齊讀）
        （4）有感情地朗讀第1——2自然段。
         2、過(guò)渡：如果沒(méi)有人來(lái)幫助小稻秧，小稻秧會(huì)怎么樣？雜草們會(huì)怎樣？
         3、學(xué)習(xí)第3——5自然段。
        （1）自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。
        （2）指名讀第三自然段。
        （3）討論：“毛毛雨”是指什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
        （4）你見(jiàn)過(guò)除草剎嗎？你知道化學(xué)除草劑有什么作用？通過(guò)查資料，你對(duì)除草劑了解多少？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名分別說(shuō)）
        （5）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學(xué)生自由答）
         體會(huì)一下：噴霧器大夫是怎樣對(duì)雜草說(shuō)的？
         想象一下，雜草此時(shí)會(huì)不會(huì)氣勢(shì)洶洶？
         引讀：一個(gè)洪大的聲音——
        （6）比較這兩個(gè)句子中的“收拾”分別是什么意思？
        a、你把房間收拾一下。
        b、這是專(zhuān)門(mén)用來(lái)收拾你們的。
        （7）聽(tīng)了噴霧器大夫的話，雜草們當(dāng)時(shí)又會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
        指名分角色朗讀課文第三自然段。
        （8）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫(huà)面？它需要具備哪些條件？能不能集體做一個(gè)“紛紛倒下”的動(dòng)作？（學(xué)生做）
        （9）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會(huì)是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來(lái)？（自由回答）
           雜草們倒下了，小稻秧們?cè)撌嵌嗝锤吲d呀！它們會(huì)在田里怎樣表示呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)并想象出一定的動(dòng)作）
        （10）齊讀課文第3—4自然段。
        三、總結(jié)全文：
         1、讀到這兒，你已經(jīng)學(xué)到了哪些知識(shí)？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
         2、請(qǐng)你再結(jié)合生活中的實(shí)際情況想一想，小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)？
           你愿意怎樣地幫助它們？
         3、你覺(jué)得課文的題目合適嗎？能不能再給課文起個(gè)題目，并請(qǐng)你說(shuō)明理由。
        四、作業(yè)：
        根據(jù)課文的內(nèi)容和同學(xué)們上課時(shí)討論的話題，想象一下小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生怎樣的變化或遇到了什么樣情況？
        請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法，自編一個(gè)童話故事。
        板書(shū)設(shè)計(jì)：
        30 小稻秧脫險(xiǎn)記
         遇險(xiǎn)
         噴 灑 除草劑
         脫險(xiǎn)
                                                        
        8、《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)
                        
        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)三
        教學(xué)目標(biāo)：
         1、能正確、流利有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中理解重點(diǎn)詞句；
         2、能用自己的話復(fù)述課文大意，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演；
         3、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
        教學(xué)過(guò)程：
        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
         1、這篇課文主要講了哪兩大部分內(nèi)容？
        （這篇課文主要講了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？后來(lái)又是怎樣脫險(xiǎn)的？板書(shū)：遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)）
         2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？
        （小稻秧遇到的危險(xiǎn)是：它剛搬到大田來(lái)不久，一群雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。如果再?zèng)]有營(yíng)養(yǎng)，小稻秧就可能會(huì)死去。）
         3、有感情地朗讀課文第1、2節(jié)。
        二、朗讀課文，相機(jī)理解
         1、過(guò)渡：小稻秧這時(shí)真是太危險(xiǎn)了，哪后來(lái)又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？
         2、聽(tīng)課文第3－第5節(jié)的錄音。
         3、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
         4、同桌相互朗讀課文，相互幫助，相互提高朗讀水平。
         5、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生根據(jù)同學(xué)的朗讀情況作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并自己再朗讀一段或一句。
         6、教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句：
        （1）“警覺(jué)”：A、警覺(jué)是什么意思，你們理解嗎？B、這個(gè)詞語(yǔ)的意思很難說(shuō)清楚，誰(shuí)能把警覺(jué)的意思表演出來(lái)？（表演這節(jié)第1、第2句話）
        （2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不會(huì)，讀讀課文的最后兩節(jié)后回答。你怎么懂得？
        （3）指導(dǎo)朗讀有氣無(wú)力說(shuō)的話。理解省略號(hào)在這兒的作用，你能不能在雜草有氣無(wú)力說(shuō)的話中間再加上一個(gè)省略號(hào)，并讀出語(yǔ)氣來(lái)呢？（在“我們”后也可加省略號(hào)）
        （4）“紛紛”：紛紛倒下理解了嗎？（一個(gè)接一個(gè)地）請(qǐng)懂得的同學(xué)站起來(lái)，老師讀課文，你們做動(dòng)作。（如果學(xué)生一齊坐下，要糾正）
         7、小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？
        三、復(fù)述課文，加進(jìn)動(dòng)作
         1、提出復(fù)述要求。
         誰(shuí)能夠不看書(shū)把這個(gè)童話故事講出來(lái)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備一下。注意：（1）復(fù)述時(shí)要把課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)講出來(lái)，其它內(nèi)容可以用自己的話說(shuō)；（2）復(fù)述時(shí)可以適當(dāng)加進(jìn)自己的動(dòng)作。
         2、學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。
         3、指名學(xué)生分節(jié)復(fù)述課文。
        四、表演實(shí)踐，深入體會(huì)
         1、這篇童話故事生動(dòng)有趣，非常適合進(jìn)行課本劇表演，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們組成六人一個(gè)小組，進(jìn)行練習(xí)。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其他的人做雜草，要注意，旁白盡量少一點(diǎn)。
         2、指名小組表演。
        板書(shū)設(shè)計(jì)：
         30、小稻秧脫險(xiǎn)記
        遇險(xiǎn)：蠻不講理當(dāng)場(chǎng)病倒
        脫險(xiǎn)：下個(gè)不停紛紛倒下
                                                        
        9、《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)
                        
         第一課時(shí)
        教學(xué)目標(biāo)：
         1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
         2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
        課前準(zhǔn)備：生字卡片
        教學(xué)過(guò)程：
        一、導(dǎo)入：
        今天，老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事？
        揭示課題，板書(shū)，齊讀。
        大家“稻秧”是什么意思？“脫險(xiǎn)”是什么意思？讀了課題，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的？）
        二、初讀課文
         1、提出學(xué)生自讀要求
         先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。
         2、檢查效果
        （1）出示詞語(yǔ)
         拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛
         一擁而上 氣勢(shì)洶洶
         大夫 收拾
         爭(zhēng)吵 除草劑
        （2）自己讀，找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律
        （3）指名讀，齊讀
        三、再讀課文
         1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句
         2、學(xué)生自讀
         3、出示難讀的句子
        （1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”
        （2）雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：“完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦?！?/p>
         4、指名讀，齊讀，分男女同學(xué)讀
         5、分自然段朗讀
         6、點(diǎn)評(píng)
         7、出示詞語(yǔ)
         蠻不講理 氣勢(shì)洶洶 倒霉 不由分說(shuō) 喘氣
         8、相機(jī)點(diǎn)撥：
         蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。
         氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。
         倒霉：遭遇不好。
         喘氣：呼吸急促。
         9、分角色朗讀
        四、指導(dǎo)寫(xiě)字
         1、同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？（吵、擁、拼、喘、紛）
           你們覺(jué)得在寫(xiě)時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢？
         2、學(xué)生口述
         3、教師范寫(xiě)
         4、學(xué)生描紅
                                                        
        10、《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)
                        
        第一課時(shí)
        教學(xué)過(guò)程：
        一、導(dǎo)入：
        1、小朋友看（出示畫(huà)），你看到了什么？
        2、對(duì)，這些都是小稻秧。這么多小稻秧在農(nóng)民伯伯的幫助下來(lái)到了大田里。（板書(shū)：小稻秧）那后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小稻秧的課文，題目是（板書(shū)：脫險(xiǎn)記）。
        3、讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的？）
        4、答案都在課文里，小朋友自己認(rèn)真讀一讀課文。
        二、初讀課文、自學(xué)生字。
        1、提出學(xué)生自讀要求
        先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。
        2、檢查效果
        （1）出示詞語(yǔ)
        拼命激烈脫險(xiǎn)氣勢(shì)洶洶一擁而上
        警覺(jué)洪亮欺負(fù)團(tuán)團(tuán)圍住不由分說(shuō)
        大夫紛紛爭(zhēng)吵蠻不講理有氣無(wú)力
        收拾雜草跟從噴霧器 除草劑誰(shuí)
        微風(fēng)噴灑倒霉喘氣需要搶奪
        （2）自己讀，互相幫助糾正讀音。
        （3）指名讀，齊讀，做到正確、響亮。
        三、再讀課文
        1、提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句
        2、學(xué)生自讀
        3、出示難讀的句子
        （1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”
        （2）雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：“完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦。”
        4、指名讀，齊讀，分男女同學(xué)讀
        5、分自然段朗讀，用直線劃出不理解的詞語(yǔ)
        6、點(diǎn)評(píng)
        7、出示詞語(yǔ)
        蠻不講理 氣勢(shì)洶洶 倒霉 不由分說(shuō) 喘氣
        8、相機(jī)點(diǎn)撥：
        四、初步感知課文主要內(nèi)容，理清段落。
        1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
        2、給課文分段。
        想一想，每一段寫(xiě)了什么？（四人小組討論歸納）
        一、（1—2）小稻秧遇險(xiǎn)。
        二、（3—5）小稻秧脫險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。
        五、指導(dǎo)寫(xiě)字
        1、同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？你們覺(jué)得在寫(xiě)時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢？
        生觀察字形，說(shuō)記憶方法，討論書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
        左右結(jié)構(gòu)：吵、擁、拼、喘、紛（左窄右寬、左緊右松）
        欺（左右相等）
        上下結(jié)構(gòu)：雜（第四筆是豎鉤）
        “喘”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：左邊“口”字要窄些，右半部分“山”與“而”的比例應(yīng)適當(dāng)。
        2、描紅、仿影、練寫(xiě)生字。
        作業(yè)設(shè)計(jì)：
        1、完成習(xí)字冊(cè)。
        2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
        3．組詞：棵（）險(xiǎn)（）粉（）喘（）
        顆（）臉（）紛（）端（）
        4．照樣字寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)：痛痛快快
        板書(shū)設(shè)計(jì)：
        30、小稻秧脫險(xiǎn)記
        一、（1—2）小稻秧遇險(xiǎn)。
        二、（3—5）小稻秧脫險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。

        第二課時(shí)
        教學(xué)過(guò)程：
        一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)大家齊讀課題。今天這堂課，我們要完成兩項(xiàng)任務(wù)。（師讀）
        揭標(biāo)：
        1、有感情地讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。（幻燈片出示目標(biāo)）
        2、想一想小稻秧遇到什么危險(xiǎn)？后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的？（幻燈片出示詞語(yǔ)）
        ＊過(guò)渡：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。
        誰(shuí)和誰(shuí)在吵？為什么而吵？結(jié)果怎樣呢？（幻燈片出示圖片）
        二、精讀課文
        （一）學(xué)習(xí)課文1——2自然段
        1、師讀1、2自然段，問(wèn)：小稻秧遇到什么危險(xiǎn)？
        2、指名回答。（雜草為搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng)而吵，結(jié)果小稻秧病倒了。）（板書(shū)：雜草）
        3、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)可以像老師這樣讀一讀的？
        師：雜草既多又兇，你是從哪兒看出來(lái)的？
        （結(jié)合回答理解詞語(yǔ)“不由分說(shuō)”“一擁而上”“蠻不講理”“團(tuán)團(tuán)圍住”“氣勢(shì)洶洶”的意思）
        讀到這里，我想，“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。誰(shuí)知道它們是什么意思?
        （老師喊了幾位舉手的同學(xué)到前面來(lái)扮演雜草)
        師：小稻秧怎樣了？
        （請(qǐng)回答的同學(xué)到前面來(lái)扮演小稻秧）
        雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。
        誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
        同桌分角色朗讀1、2小節(jié)，讀出雜草的兇狠和小稻秧的艱難處境。
        指名讀，評(píng)讀，齊讀。（板書(shū)；遇險(xiǎn)）
        ＊過(guò)渡：小稻秧遇到了生命危險(xiǎn)，如果你是它，此時(shí)此刻你會(huì)怎么想呢？（指名說(shuō)）可憐的小稻秧現(xiàn)在生命垂危，我真擔(dān)心它能脫險(xiǎn)嗎？
        （二）學(xué)習(xí)第3——5自然段。
        ●第3小節(jié)
        （1）讀讀課文來(lái)回答，說(shuō)一說(shuō)小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的呢？
        引讀：“突然……一棵”---誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（個(gè)別生讀句子）
        是呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？這棵雜草覺(jué)得怎樣？
        師：(表演“雜草”警覺(jué)地抬起頭，看了看天)“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢?”所以它警覺(jué)地抬起頭，誰(shuí)再來(lái)把雜草的話讀一讀。
        這時(shí)一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)，誰(shuí)開(kāi)口說(shuō)話了？
        （2）看圖了解“噴霧器”。（板書(shū)：噴霧器）（幻燈片出示圖片）
        （3）討論：“毛毛雨”是指什么？
        （4）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：
        引讀：一個(gè)洪亮的聲音——
        （5）比較這兩個(gè)句子中的“收拾”分別是什么意思？
        a、你把房間收拾一下。
        b、這是專(zhuān)門(mén)用來(lái)收拾你們的。
        這時(shí)雜草問(wèn)“你是誰(shuí)”，噴霧器大夫又大聲的說(shuō)，誰(shuí)代表噴霧器大聲地說(shuō)一說(shuō)？
        （6）聽(tīng)了噴霧器大夫的話，雜草們當(dāng)時(shí)又會(huì)想些什么呢？
        (7)指名分角色朗讀課文第三自然段。
        ●第4小節(jié)
        （1）稻田里的毛毛雨下個(gè)不停，這時(shí)雜草們?cè)鯓恿?？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
        （2）雜草們?cè)趺磿?huì)喘不過(guò)氣來(lái)的？
        （3）誰(shuí)再來(lái)把這話讀一讀？
        (4)“紛紛”是什么意思？理解的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，我來(lái)讀，你們來(lái)表演（學(xué)生起立表演）：雜草有氣無(wú)力地說(shuō)……紛紛倒了下去。
        ●第5小節(jié)：
        （1）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會(huì)是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來(lái)？
        雜草們倒下了，小稻秧們?cè)撌嵌嗝锤吲d呀！
        ●齊讀課文5自然段。
        1、這時(shí)你知道小稻秧怎樣了？
        2、怎么會(huì)高興地跳起舞來(lái)了？（小稻秧又有營(yíng)養(yǎng)了，不生病了。）
        3、營(yíng)養(yǎng)足了，力氣大了，該怎么讀？
        想象體會(huì)：小稻秧終于得救了，這時(shí)它會(huì)怎么說(shuō)呢？（體會(huì)噴霧劑與除草劑對(duì)莊稼豐收的重要作用）（板書(shū)：脫險(xiǎn)）
        三、總結(jié)全文：
        1、想一想，小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)？你愿意怎樣地幫助它們？
        2、總結(jié)：同學(xué)們，科學(xué)知識(shí)滲透在我們生活的各個(gè)方面，如果你想長(zhǎng)大后能用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決各種難題的話，那么從現(xiàn)在開(kāi)始就學(xué)好科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)吧?。ɑ脽羝鍪咀鳂I(yè)）
        作業(yè)設(shè)計(jì)
        1、填上合適的詞語(yǔ)
        （）的爭(zhēng)吵（）地?fù)寠Z
        （）的大夫（）地嚷叫
        2、造句：激烈紛紛
        3、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)：
        一起擠著上去（）
        粗野蠻恨，不講道理（）
        語(yǔ)音低沉，沒(méi)有力氣（）
        接二連三（）
        板書(shū)設(shè)計(jì)：
        雜草遇險(xiǎn)
        小稻秧脫險(xiǎn)記
        噴霧器脫險(xiǎn)
                                                        
        11、《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)
                        
        第一課時(shí)
        課時(shí)目標(biāo)：
        1、學(xué)會(huì)生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
        2、正確、流利地朗讀課文。
        教學(xué)過(guò)程：
        一、導(dǎo)入新課。
        1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟于老師一起寫(xiě)課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。
        2、學(xué)這篇課文，我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片，教師讀)
        （1）讀課文，讀出生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
        （2）正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
        （3）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?
        （4）寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
        二、學(xué)習(xí)生字。
        1、現(xiàn)在，先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。(出示生字)
        小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書(shū)上的拼音，你就認(rèn)識(shí)?
        A、我認(rèn)識(shí)“拼”
        這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?
        （我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。）
        B、我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。
        我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。
        2、(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?（認(rèn)識(shí)，這個(gè)字讀fēn。）
        你是怎么認(rèn)識(shí)的？（我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。}
        3、我還認(rèn)識(shí)“搬”。
        你是在哪兒認(rèn)識(shí)的?（在我們家門(mén)口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。）
        4、那是一些“野廣告”?？磥?lái)，“野廣告”也有好處，可以幫助你認(rèn)字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。這些字有沒(méi)有一個(gè)都不認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生搖頭)大家要實(shí)事求是：請(qǐng)大家拿好書(shū)，認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。那上面有注音。
        (學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo))
        5、我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)已經(jīng)讀第二遍課文了。有的同學(xué)在讀書(shū)時(shí)，把自己不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在生字的上面。這樣很好。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在上面。
        (學(xué)生默讀，邊讀邊寫(xiě)拼音)
        6、讀完寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
        (學(xué)生讀，教師巡視指導(dǎo))
        7、書(shū)上生字能記住的請(qǐng)舉手。(學(xué)生紛紛舉手。出示投影片)請(qǐng)同學(xué)們看，哪些字記住了。
        (請(qǐng)一同學(xué)讀，其余同學(xué)跟著讀)
        8、注意“欺負(fù)”的“負(fù)”，單讀時(shí)，讀第四聲。和“欺”連在一起時(shí)讀輕聲。請(qǐng)接著讀。
        (學(xué)生讀完，老師出示投影片)
        雜草一擁而上拼命一棵
        化學(xué)除草劑噴霧器欺負(fù)
        喘氣紛紛爭(zhēng)吵氣勢(shì)洶洶
        蠻不講理搬到倒霉
        9、看一看，這些字組成的詞你會(huì)不會(huì)讀？（指一學(xué)生讀完）還有問(wèn)題嗎?
        生指出不會(huì)讀的字。
        多虛心，有不懂的就問(wèn)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)她的老師？
        （一學(xué)生站起來(lái)教讀）
        師：還有問(wèn)題嗎?(學(xué)生搖頭)看來(lái)需要老師幫助的很少很少，有些字平時(shí)就會(huì)的。第一個(gè)任務(wù)完成了。下面我們還有一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
        (學(xué)生讀課文，畫(huà)詞語(yǔ)，教師巡視。發(fā)給部分學(xué)生小紙條。讓他們把不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在小紙條上)
        10、請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友把小紙條送過(guò)來(lái)。(學(xué)生紛紛送來(lái)．老師把小紙條放在投影儀上。這些詞浯是：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、警覺(jué)、收拾、有氣無(wú)力、紛紛)請(qǐng)大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。
        (大家讀詞語(yǔ))
        11、這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解；請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。
        (學(xué)生讀課文，教師巡視)
        12、讀完兩遍的請(qǐng)舉手。(學(xué)生舉手)好，讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請(qǐng)大家再讀。
        (學(xué)生繼續(xù)讀課文)
        13、有的同學(xué)已經(jīng)讀到第四遍了。剛才有的同學(xué)問(wèn)我(板書(shū)“蠟黃”)“蠟黃”的“蠟”的讀音。請(qǐng)大家讀字音。(師順手在“蠟”上面加上拼音。學(xué)生讀la)“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。第二個(gè)任務(wù)基本上完成了。
        14、哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?(學(xué)生舉手)三分之二的同學(xué)舉手。哪些同學(xué)雖然沒(méi)把握讀正確，但愿意試一試?(一個(gè)同學(xué)舉手)好，請(qǐng)你站起來(lái)。老師很喜歡這個(gè)小朋友，因?yàn)樗赂?、敢試。?qǐng)你試著讀一讀
        (教師相機(jī)糾正錯(cuò)誤)
        15、哪一位同學(xué)能不讓老師教，就能讀得正確、流利，還能有感情?
        (指一學(xué)生讀。學(xué)生讀得很好，老師相機(jī)表?yè)P(yáng))
        16、讀得多好呀!不要老師教，你就能讀好了，真不簡(jiǎn)單!
        第二課時(shí)
        課時(shí)目標(biāo)：憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        上一堂課，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，真會(huì)學(xué)習(xí)。你們真正做到了善于提問(wèn)題，不知道你們有沒(méi)有信心去攻克這些難關(guān)？（有）恩，看到同學(xué)們炯炯有神的眼睛，感受著著美妙的課堂氣氛，相信這些問(wèn)題我們能解決的！
        A、小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？
        B、它又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？
        二、品讀課文
        學(xué)習(xí)一、二自然段。
        1、出示要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段，相信你會(huì)找到這個(gè)問(wèn)題的答案，然后和你的同桌或者小組成員商量一下。（時(shí)間：三分鐘）
        2、交流。（板書(shū)：雜草搶營(yíng)養(yǎng)）
        3、雜草是怎樣搶營(yíng)養(yǎng)的，雜草有哪些行為呢？
        （出示“氣勢(shì)洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”）
        小組表演。
        （老師喊了幾位舉手的同學(xué)到前面來(lái))
        我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?
        (學(xué)生從四面把老師圍住)
        “你們要干什么?”(師說(shuō))“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)：”(聲音低)（生說(shuō)）
        你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。（師說(shuō)）
        (卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”（生說(shuō)）
        “我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”(學(xué)生可能會(huì)不知所措)
        (師問(wèn)全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?
        他們應(yīng)該上前搶營(yíng)養(yǎng)。（生說(shuō)）
        對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!（師）
        (“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭)
        評(píng)議，再請(qǐng)一組。
        4、雜草厲害不厲害?兇不兇?(厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(野蠻)講理不講理?(不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。
        5、面對(duì)蠻不講理的雜草，小稻秧怎樣了？（臉色蠟黃……）
        女生齊讀這句話。
        6、讀1－2自然段。想，如果你是小稻秧你會(huì)想些什么？
        學(xué)習(xí)第三自然段。
        1、想著想著，一陣毛毛雨從天而降，誰(shuí)來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？噴霧器大夫來(lái)干什么？雜草會(huì)有什么反映？誰(shuí)來(lái)讀一讀文章的第三自然段。
        2、用“——”畫(huà)出噴霧器大夫的話，用“”畫(huà)出雜草的話。
        試著根據(jù)提示話讀一讀它們的對(duì)話。
        3、（讀雜草的話）加動(dòng)作讀一讀。
        4、引讀噴霧器大夫的話。這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)……
        換詞理解“收拾”練讀。
        5、同桌帶感情，加上表情，動(dòng)作練習(xí)這一段對(duì)話。
        分角色朗讀這段話。
        學(xué)習(xí)第4自然段。
        1、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停，平日蠻不講理的雜草得到了什么下場(chǎng)？
        你能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示圖片）這時(shí)雜草已經(jīng)奄奄一息了，他有氣無(wú)力地說(shuō)了這樣一句話：
        “完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦。”
        你能把雜草有氣無(wú)力的樣子讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)讀……）
        ①完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了。”(聲音大)
        （你沒(méi)有完，再?lài)姙杀槟愣疾粫?huì)完。）
        ②生：“完了，……我們……都喘不過(guò)氣來(lái)了。”(學(xué)生小聲讀)
        （教師范讀）
        ③生再讀。
        （好，掌聲鼓勵(lì)。這就是“有氣無(wú)力”）
        2、這群蠻不講理的雜草最后都“紛紛”倒了下去。（板書(shū)：雜草紛紛倒下）你知道“紛紛”是什么意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們都站起來(lái)，老師來(lái)讀，你們來(lái)表演動(dòng)作。
        （如果有些小朋友沒(méi)有坐下去，老師說(shuō)這兒還有幾棵頑固的雜草，再來(lái)一點(diǎn)除草劑，坐下去）
        3、討論出示：②小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？相機(jī)板書(shū)“噴灑除草劑”
        4、此時(shí)，小稻秧是什么心情，齊讀第5自然段。
        你從哪兒看出來(lái)小稻秧很快樂(lè)？
        請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，噴霧器會(huì)和小稻秧他們之間會(huì)說(shuō)些什么？
        三、教師小結(jié)。
        同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力解決了課文中的難題，真是了不起的孩子！好了，今天我們這節(jié)課就上到這兒。下課！
                                                        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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