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        大班美術(shù)教案《奇妙的剪紙》反思

        《大班美術(shù)教案《奇妙的剪紙》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)教案《奇妙的剪紙》反思

        1、大班美術(shù)教案《奇妙的剪紙》反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡手工課的,因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

          《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過(guò)視覺(jué)上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂(lè)趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

          2、能通過(guò)折、畫(huà)、剪的方法,制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

          3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),并會(huì)用剪紙裝飾墻。

          4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

          2、能通過(guò)折、畫(huà)、剪的方法,制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、剪紙作品。

          2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆

        活動(dòng)過(guò)程

          一、激趣導(dǎo)入

          1、師出示樹(shù)的剪紙,問(wèn):孩子們,這是什么呀?(樹(shù))好,等一下老師會(huì)一下變出四個(gè)來(lái),想不想看?

          2、師展示四課樹(shù)的制作方法,問(wèn):這四棵樹(shù)是怎么樣的呢?(連在一起的)

          二、自由探索

          引導(dǎo)幼兒探索四個(gè)連續(xù)燈籠的制作方法——折、剪、畫(huà)。

          師:孩子們,其實(shí)像這種連續(xù)圖樣我們生活中有很多,下面就請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)找找。看誰(shuí)的小眼睛最亮!(師展示幻燈片)

          師:孩子們眼睛可真亮,老師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢,我們一起來(lái)看看吧!

          1、 孩子們,這些剪紙好不好看呀,喜歡嗎?

          2、 你們說(shuō)的我也很喜歡,可是怎么才能把它們剪出來(lái)呢?老師請(qǐng)小朋友同桌之間討論一下。

          小朋友們說(shuō)得真好,老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,下面就請(qǐng)幾個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)試著剪一剪這種四個(gè)連著的圖樣。

          3、 展示幼兒作品

          三、總結(jié)方法

          師:孩子們都好棒,但為什么有些不是四個(gè)連著,有些又是呢?

          師一邊總結(jié),一邊做示范

          將紙向一個(gè)方向連續(xù)折疊兩次后,在紙的中間畫(huà)出圖形輪廓(注意:畫(huà)的時(shí)候,把要連接的部分分成兩份來(lái)畫(huà),畫(huà)第一份的線條,要畫(huà)到邊緣,另一份的線條也要畫(huà)到邊緣,并且兩部分線條一定要隔開(kāi)),再用剪刀按畫(huà)的輪廓剪。

          幼兒識(shí)記制作方法

          四、幼兒操作

          1、師:孩子們,你們都想剪出什么形狀剪紙呢?

          2、師:下面就請(qǐng)你們把自己想剪的剪出來(lái)吧。(師發(fā)紙并強(qiáng)調(diào)孩子使用剪刀時(shí)注意安全;垃圾不要亂扔)

          3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)

          4、孩子們,老師看了每個(gè)小朋友的作品,剪得真棒。那下面就請(qǐng)你們給剪紙涂上膠水,用這些美麗的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。

        抽幼兒說(shuō)說(shuō)

          幼兒操作,并用作品裝飾墻壁

        拓展延伸

          回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣,裝飾自己的“小天地”

        教學(xué)反思

          于我班的孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡手工課的,因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

          《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過(guò)視覺(jué)上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂(lè)趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

          但是我也明白自己以及這節(jié)課有很多的不足。首先在選材上過(guò)于簡(jiǎn)單,孩子們的思維和動(dòng)手能力沒(méi)得到提高。其實(shí)這點(diǎn)也說(shuō)明了我對(duì)孩子們的不信任,覺(jué)得他們沒(méi)能力。以致在教學(xué)過(guò)程中,我總是強(qiáng)制性地控制著他們,不敢真正放手讓他們?nèi)ニ伎肌⑻剿???偸菗?dān)心著孩子們“調(diào)皮”,我不能控制課堂??勺詈蠓炊亲屨n堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法,于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的發(fā)展。

          手工可以說(shuō)是全體孩子參與的活動(dòng),但在教學(xué)過(guò)程中卻我沒(méi)能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段,我只是簡(jiǎn)單的抽取三個(gè)孩子來(lái)嘗試而剩下一大批孩子無(wú)所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和尊重,當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí),我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒(méi)有注意到,比如語(yǔ)言夠柔和、精煉,缺乏抑揚(yáng)頓挫,在解詞上沒(méi)有落實(shí),技能性的語(yǔ)言也不規(guī)范。

          通過(guò)這節(jié)課,我明白了,一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué),可是孩子才是主體,才是最重要的。對(duì)此,我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們,相信他們有能力,真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

          這是我的一點(diǎn)體會(huì),有不當(dāng)處還請(qǐng)大家批評(píng),指導(dǎo)。

        2、大班美術(shù)教案《奇妙的剪紙》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡手工課的,因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

          《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過(guò)視覺(jué)上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂(lè)趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

          2、能通過(guò)折、畫(huà)、剪的方法,制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

          3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),并會(huì)用剪紙裝飾墻。

          4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

          2、能通過(guò)折、畫(huà)、剪的方法,制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、剪紙作品。

          2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆

        活動(dòng)過(guò)程

          一、激趣導(dǎo)入

          1、師出示樹(shù)的剪紙,問(wèn):孩子們,這是什么呀?(樹(shù))好,等一下老師會(huì)一下變出四個(gè)來(lái),想不想看?

          2、師展示四課樹(shù)的制作方法,問(wèn):這四棵樹(shù)是怎么樣的呢?(連在一起的)

          二、自由探索

          引導(dǎo)幼兒探索四個(gè)連續(xù)燈籠的制作方法——折、剪、畫(huà)。

          師:孩子們,其實(shí)像這種連續(xù)圖樣我們生活中有很多,下面就請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)找找??凑l(shuí)的小眼睛最亮!(師展示幻燈片)

          師:孩子們眼睛可真亮,老師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢,我們一起來(lái)看看吧!

          1、 孩子們,這些剪紙好不好看呀,喜歡嗎?

          2、 你們說(shuō)的我也很喜歡,可是怎么才能把它們剪出來(lái)呢?老師請(qǐng)小朋友同桌之間討論一下。

          小朋友們說(shuō)得真好,老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,下面就請(qǐng)幾個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)試著剪一剪這種四個(gè)連著的圖樣。

          3、 展示幼兒作品

          三、總結(jié)方法

          師:孩子們都好棒,但為什么有些不是四個(gè)連著,有些又是呢?

          師一邊總結(jié),一邊做示范

          將紙向一個(gè)方向連續(xù)折疊兩次后,在紙的中間畫(huà)出圖形輪廓(注意:畫(huà)的時(shí)候,把要連接的部分分成兩份來(lái)畫(huà),畫(huà)第一份的線條,要畫(huà)到邊緣,另一份的線條也要畫(huà)到邊緣,并且兩部分線條一定要隔開(kāi)),再用剪刀按畫(huà)的輪廓剪。

          幼兒識(shí)記制作方法

          四、幼兒操作

          1、師:孩子們,你們都想剪出什么形狀剪紙呢?

          2、師:下面就請(qǐng)你們把自己想剪的剪出來(lái)吧。(師發(fā)紙并強(qiáng)調(diào)孩子使用剪刀時(shí)注意安全;垃圾不要亂扔)

          3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)

          4、孩子們,老師看了每個(gè)小朋友的作品,剪得真棒。那下面就請(qǐng)你們給剪紙涂上膠水,用這些美麗的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。

        抽幼兒說(shuō)說(shuō)

          幼兒操作,并用作品裝飾墻壁

        拓展延伸

          回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣,裝飾自己的“小天地”

        教學(xué)反思

          于我班的孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡手工課的,因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

          《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過(guò)視覺(jué)上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂(lè)趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

          但是我也明白自己以及這節(jié)課有很多的不足。首先在選材上過(guò)于簡(jiǎn)單,孩子們的思維和動(dòng)手能力沒(méi)得到提高。其實(shí)這點(diǎn)也說(shuō)明了我對(duì)孩子們的不信任,覺(jué)得他們沒(méi)能力。以致在教學(xué)過(guò)程中,我總是強(qiáng)制性地控制著他們,不敢真正放手讓他們?nèi)ニ伎肌⑻剿?。總是?dān)心著孩子們“調(diào)皮”,我不能控制課堂??勺詈蠓炊亲屨n堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法,于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的發(fā)展。

          手工可以說(shuō)是全體孩子參與的活動(dòng),但在教學(xué)過(guò)程中卻我沒(méi)能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段,我只是簡(jiǎn)單的抽取三個(gè)孩子來(lái)嘗試而剩下一大批孩子無(wú)所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和尊重,當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí),我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒(méi)有注意到,比如語(yǔ)言夠柔和、精煉,缺乏抑揚(yáng)頓挫,在解詞上沒(méi)有落實(shí),技能性的語(yǔ)言也不規(guī)范。

          通過(guò)這節(jié)課,我明白了,一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué),可是孩子才是主體,才是最重要的。對(duì)此,我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們,相信他們有能力,真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

          這是我的一點(diǎn)體會(huì),有不當(dāng)處還請(qǐng)大家批評(píng),指導(dǎo)。

        3、大班美術(shù)教案《奇妙的雨》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征,并用刮蠟畫(huà)的作畫(huà)形式表現(xiàn)奇妙的雨景。

          2.了解刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式,并嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來(lái)刮畫(huà)出不同特征的雨。

          3.在刮畫(huà)活動(dòng)中感受作畫(huà)方式的奇妙,體驗(yàn)成功的喜悅。

          4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.烏云一塊,掛有大小的雨絲。

          2.動(dòng)態(tài)不同的動(dòng)物、植物形象。

          3.范畫(huà)背景紙、各種刮蠟畫(huà)的作畫(huà)工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)

          4.背景音樂(lè)《一把小雨傘》。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)談話:

          (出示烏云)問(wèn):“小朋友,這是誰(shuí)呀?”(烏云)“烏云今天還有禮物要送給大家呢,你們猜烏云送什么禮物來(lái)了呀?

          1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問(wèn):“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測(cè))那看看你們猜得對(duì)不對(duì)?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線,你們覺(jué)得是下大雨還是小雨?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。(個(gè)別幼兒說(shuō))

          2.教師小結(jié):對(duì),又細(xì)、又少小小的點(diǎn)和線就像小雨,但下雨不一定要下小雨,對(duì)不對(duì),你們看,大雨來(lái)啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問(wèn)你們呢:“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(大雨的雨線又密又多)

          3.再看看大雨在有風(fēng)的時(shí)候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來(lái)啦。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試作畫(huà):

          1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場(chǎng)奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動(dòng)物的圖片)

          2.小朋友們,要是你們?cè)?,你們喜歡下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細(xì)不同的材料來(lái)刮畫(huà)雨)可以先畫(huà)一種特征的雨,再請(qǐng)其他幼兒畫(huà)其他特征的雨。

          3.小朋友,剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來(lái)這樣的美術(shù)活動(dòng)叫刮畫(huà)。幼兒學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技能,個(gè)別幼兒嘗試操作。

          4.你們想不想也來(lái)下一場(chǎng)奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動(dòng)物、花朵呀、人物呀等等。

          5.幼兒自由作畫(huà),播放音樂(lè)。

          6.教師巡回指導(dǎo)。

          三、結(jié)束活動(dòng),講評(píng)作品:

          1.幼兒將作品展示在黑板上,相互欣賞。

          2.幼兒介紹作品,相互評(píng)價(jià)。

          3.著重針對(duì)幼兒選擇合適的材料來(lái)畫(huà)出不同的雨進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)從教案的設(shè)計(jì)及教具的制作,我盡力想從“奇妙”的角度來(lái)作重點(diǎn)考慮。然而,作為大班的幼兒,簡(jiǎn)單的從畫(huà)雨的角度來(lái)設(shè)計(jì)教案我覺(jué)得有點(diǎn)淺了,還應(yīng)該滲透一些基本的科學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)一些特殊的作畫(huà)方式,讓幼兒通過(guò)這節(jié)課,能夠從技能上、知識(shí)的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)我對(duì)本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量,抓住幼兒對(duì)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來(lái)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)的突破,并且通過(guò)在活動(dòng)中難點(diǎn)的置前,讓幼兒對(duì)不同的雨有了不同的了解,這樣對(duì)后面幼兒選擇不同的材料來(lái)畫(huà)雨有很大的幫助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),幼兒基本能夠掌握刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式,并且能夠運(yùn)用不同的材料來(lái)畫(huà)出不同的雨,重難點(diǎn)能基本突破。

          存在的不足:

          1. 在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于什么是刮蠟畫(huà)的知識(shí)滲透的不太及時(shí)。

          2. 在幼兒作畫(huà)前交待的不太清楚,以至于幼兒在作畫(huà)過(guò)程中對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的安排有點(diǎn)模糊,幼兒的畫(huà)面上同時(shí)會(huì)出現(xiàn)小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。

          需要改進(jìn)的方向:

          1. 由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式,因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)的滲透什么是刮蠟畫(huà)的知識(shí)環(huán)節(jié)。

          2. 在作畫(huà)環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫(huà)區(qū),并制作標(biāo)志,讓幼兒按意愿自己選擇作畫(huà)區(qū)畫(huà)出相應(yīng)的畫(huà)面。

          3. 在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演,讓幼兒對(duì)各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解,整個(gè)活動(dòng)前后呼應(yīng),體現(xiàn)完整性。

        4、大班美術(shù)教案《奇妙的煙火》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫(huà)面,感受色彩搭配的和諧之美。

          2.嘗試用兩種顏色驚醒搭配,利用生活中的廢舊材料制作各種煙火,激發(fā)幼兒樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。

          3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒亦有看煙火的經(jīng)驗(yàn)

          2.色彩搭配圖畫(huà)2張(一張顏色間隔開(kāi)的搭配,一張是同種顏色擠在一起)煙火范畫(huà)2張(一張是各種顏色隨意搭配,一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的),黑色卡是每人一份,各種顏色,廢舊的茶葉包,閃粉

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫(huà)

          1)師“小朋友,今天老師帶來(lái)兩幅畫(huà),我們來(lái)欣賞一下,你覺(jué)得這兩幅畫(huà)有什么不同?”

          幼兒說(shuō)一說(shuō)理由

          2)“那小朋友來(lái)猜一猜這兩幅畫(huà)誰(shuí)完成的時(shí)間更快一點(diǎn)呢?”

          (出示兩幅空白的畫(huà))師:請(qǐng)兩名幼兒一起來(lái)比一比賽,看看哪一副完成更快一些呢?

          幼兒嘗試涂色教師講評(píng)兩名幼兒涂色的方法(若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好,一名幼兒不是很好)⑴那有什么辦法讓這兩幅畫(huà)同時(shí)完成呢?

          ⑵教師小結(jié):剛才小朋友畫(huà)的都很好,老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫(huà)的又快又好,我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色,涂好后再換另外一種顏色涂,這樣就會(huì)又快又好。

          2、介紹煙火的制作的方法

          1)師:“學(xué)好這些本領(lǐng),我們就可以我們今天的創(chuàng)作了?!?/p>

          2)“小朋友,你們見(jiàn)過(guò)煙火嗎?你見(jiàn)過(guò)的煙火是什么樣子的?”

          (五彩繽紛的,很漂亮的,很多種顏色向四面散開(kāi)來(lái))出示煙火范畫(huà)2副(一副是單色散亂排列,一副是兩種顏色搭配一起的)

          2)“老師這里的兩幅煙火有什么不同,你覺(jué)得哪一副更加好看呢?”

          3)“你知道老師這里的煙火是怎么變出來(lái)的嗎?”

          (幼兒大膽想象)

          2.介紹制作煙火的材料“這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來(lái)的,看,我們?cè)谝怪蟹艧熁鹄?”

          (茶葉包)

          3.教師示范:

          1)用茶葉包蘸上顏料,在盆子邊上刮一刮,然后舉起來(lái),手要舉得高一些,這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮注意:在需要畫(huà)上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫(huà)出煙火,然后再換一種顏色畫(huà)上你需要的顏色的煙火,如果你想讓煙火更漂亮一些,你可以換一種顏色在剛才畫(huà)的煙火處在畫(huà)一次,要對(duì)準(zhǔn)一些,注意顏色搭配一下。

          2)師:讓我們的煙火放射光芒吧!(在煙火上撒上閃粉)

          3、幼兒操作師:“你們想不想也燃放煙火呢?”

          但是老師有四點(diǎn)要求:

         ?、抛⒁馍蚀钆湟g隔開(kāi)來(lái)⑵茶葉包從顏料盆里拿出來(lái)要在邊上刮一刮,不能讓顏料滴下來(lái),用完后還是放到原來(lái)的盆子里⑶畫(huà)煙火時(shí)手要舉得高一些,這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮

          4、作品展示

          1)師:“請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友拿著你的作品到前面來(lái)?小朋友看一看水的煙火更漂亮呀,為什么?”

          教師小結(jié):不管單獨(dú)散亂的煙花,還是兩種顏色搭配的都很漂亮,但是我們覺(jué)得兩種顏色搭配起來(lái)的煙火更加漂亮,效果更加好看。

          2)煙火晚會(huì)就要開(kāi)始了,我們現(xiàn)在就請(qǐng)周?chē)男∨笥岩黄饋?lái)參加煙火晚會(huì)吧!

        活動(dòng)反思:

          在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,讓孩子們?cè)谶@種氣氛中不僅體驗(yàn)到了觀賞煙花的快樂(lè)情感,而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)中我都是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中,我既給予了孩子技法上的幫助,又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動(dòng)的最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過(guò)播放照片,觀看煙花晚會(huì)的游戲,將孩子們的體驗(yàn)提升到了最**,讓幼兒在活動(dòng)的始終都一直保持輕松愉悅的情緒,也讓本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處,教具方方面可以找煙花圖片時(shí)要找更具有代表性的,在讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)煙花的技能時(shí)可以利用兒歌,使幼兒能更好的掌握畫(huà)法。

        5、大班美術(shù)活動(dòng)剪紙教案《美麗的蝴蝶》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋,知道蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的。

          2、用折、畫(huà)和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。

          3、培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒欣賞過(guò)美麗的蝴蝶。

          2、各種美麗的蝴蝶圖片,蝴蝶折、剪步驟圖,剪好的蝴蝶。

          3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份,膠水、棉簽。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):畫(huà)好蝴蝶翅膀及觸角。

          活動(dòng)難點(diǎn):沿線剪好半個(gè)蝴蝶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (1)組織教學(xué),活動(dòng)手指,做一下手指游戲。

          師:我們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手,今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個(gè)非常好看的圖案,是什么呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭上兩觸頭,身穿花花衣,飛在花叢中,快樂(lè)把舞跳。 (幼兒猜,猜不出來(lái),老師提示)

          師:對(duì),這個(gè)謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲(chóng)。

          (2)出示蝴蝶掛圖,請(qǐng)幼兒觀察蝴蝶的外形。

          師:蝴蝶有一對(duì)觸角,兩隊(duì)翅膀,觸角翅膀都是互相對(duì)稱的,也就是說(shuō)蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮,是五顏六色的,兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特別多,有14000多種,大的展開(kāi)翅膀有26厘米,小的展翅只有1.5厘米。(請(qǐng)幼兒講一講蝴蝶的外形特征。)

          (3)出示蝴蝶剪紙圖案

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么?它漂亮嗎?

          (4)看老師剪蝴蝶

          出示一張長(zhǎng)方形紙,告訴幼兒蝴蝶的剪法。

          (5)出示剪紙蝴蝶步驟圖,全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應(yīng)注意什么?)

          師:老師這兒有一幅畫(huà)草圖,但是老師還覺(jué)得缺點(diǎn)什么,你覺(jué)得可以添畫(huà)上什么動(dòng)物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)

          (6)活動(dòng)結(jié)束

          師:現(xiàn)在老師扮演蝴蝶媽媽,小朋友扮演小蝴蝶,飛到花草叢中去游玩。因?yàn)槠恋男『钕矚g漂亮的花兒了,哪里有花它就飛到哪里去,它是花兒的好朋友,我們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶,一起進(jìn)行親子游戲 --小蝴蝶飛飛飛。

          活動(dòng)反思:

          剪紙活動(dòng)是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一,每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動(dòng),孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已,情不自禁的鼓起掌來(lái)。但剪紙就要求每個(gè)孩子都要用到剪刀,這也是老師們最不放心的教學(xué)活動(dòng)之一,因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都教育孩子們不能玩尖銳的東西,不能玩剪刀等,可是剪紙活動(dòng)最重要的工具就是剪刀,這就要求每位老師給孩子講清剪紙時(shí)用剪刀的方法,不能用剪刀對(duì)著小朋友,剪刀只能用來(lái)剪紙,剪刀這個(gè)時(shí)候是用來(lái)幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。

          本次活動(dòng)是剪蝴蝶,這在我們老師看起來(lái)是很簡(jiǎn)單的剪紙圖案,但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是一件不簡(jiǎn)單的事情。首先要求孩子來(lái)畫(huà)半個(gè)蝴蝶,這看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻引發(fā)了很多問(wèn)題,很多孩子畫(huà)出來(lái)的蝴蝶很小氣,有的孩子畫(huà)不好蝴蝶的觸角,蝴蝶的翅膀也畫(huà)得不好,縮在一起了,就這點(diǎn)看來(lái)也充分說(shuō)明了孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中缺乏觀察,再就是沿畫(huà)線剪好半只蝴蝶對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一件很不容易的過(guò)程,有的孩子會(huì)把觸角剪掉,有的孩子會(huì)把真?zhèn)€翅膀剪掉。

          但孩子們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是非常感興趣的,不管是手指游戲活動(dòng),還是猜謎,講述蝴蝶的知識(shí),剪蝴蝶,粘貼蝴蝶都是情緒飽滿,課堂氣氛非?;顫姡嬲龅搅藥熡谆?dòng),快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)的教學(xué)氛圍。

        6、大班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的剪紙》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡手工課的,因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

          《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過(guò)視覺(jué)上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂(lè)趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

          2、能通過(guò)折、畫(huà)、剪的方法,制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

          3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),并會(huì)用剪紙裝飾墻。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

          5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

          2、能通過(guò)折、畫(huà)、剪的方法,制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、剪紙作品。

          2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、

          活動(dòng)過(guò)程

          一、激趣導(dǎo)入

          1、師出示樹(shù)的剪紙,問(wèn):孩子們,這是什么呀?(樹(shù))好,等一下老師會(huì)一下變出四個(gè)來(lái),想不想看?

          2、師展示四課樹(shù)的制作方法,問(wèn):這四棵樹(shù)是怎么樣的呢?(連在一起的)

          幼兒認(rèn)真觀看,思考并回答問(wèn)題

          二、自由探索

          引導(dǎo)幼兒探索四個(gè)連續(xù)燈籠的制作方法——折、剪、畫(huà)。

          師:孩子們,其實(shí)像這種連續(xù)圖樣我們生活中有很多,下面就請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)找找??凑l(shuí)的小眼睛最亮!(師展示幻燈片)

          師:孩子們眼睛可真亮,老師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢,我們一起來(lái)看看吧!

          1、 孩子們,這些剪紙好不好看呀,喜歡嗎?

          2、 你們說(shuō)的我也很喜歡,可是怎么才能把它們剪出來(lái)呢?老師請(qǐng)小朋友同桌之間討論一下。

          小朋友們說(shuō)得真好,老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,下面就請(qǐng)幾個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)試著剪一剪這種四個(gè)連著的圖樣。

          3、 展示幼兒作品

          幼兒認(rèn)真觀看

          幼兒看圖,找連續(xù)圖樣

          幼兒觀看

          幼兒討論,自由探索制作方法,并積極舉手回答

          抽三個(gè)幼兒上臺(tái)剪紙

          三、總結(jié)方法

          師:孩子們都好棒,但為什么有些不是四個(gè)連著,有些又是呢?

          師一邊總結(jié),一邊做示范

          將紙向一個(gè)方向連續(xù)折疊兩次后,在紙的中間畫(huà)出圖形輪廓(注意:畫(huà)的時(shí)候,把要連接的部分分成兩份來(lái)畫(huà),畫(huà)第一份的線條,要畫(huà)到邊緣,另一份的線條也要畫(huà)到邊緣,并且兩部分線條一定要隔開(kāi)),再用剪刀按畫(huà)的輪廓剪。

          幼兒識(shí)記制作方法

          四、幼兒操作

          1、師:孩子們,你們都想剪出什么形狀剪紙呢?

          2、師:下面就請(qǐng)你們把自己想剪的剪出來(lái)吧。(師發(fā)紙并強(qiáng)調(diào)孩子使用剪刀時(shí)注意安全;垃圾不要亂扔)

          3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)

          4、孩子們,老師看了每個(gè)小朋友的作品,剪得真棒。那下面就請(qǐng)你們給剪紙涂上膠水,用這些美麗的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。

          抽幼兒說(shuō)說(shuō)

          幼兒操作,并用作品裝飾墻壁

          拓展延伸

          回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣,裝飾自己的“小天地”

          教學(xué)反思

          于我班的孩子來(lái)說(shuō)是非常喜歡手工課的,因此上課時(shí)個(gè)個(gè)都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

          《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過(guò)視覺(jué)上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動(dòng)中體會(huì)了剪紙的樂(lè)趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動(dòng)手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

          但是我也明白自己以及這節(jié)課有很多的不足。首先在選材上過(guò)于簡(jiǎn)單,孩子們的思維和動(dòng)手能力沒(méi)得到提高。其實(shí)這點(diǎn)也說(shuō)明了我對(duì)孩子們的不信任,覺(jué)得他們沒(méi)能力。以致在教學(xué)過(guò)程中,我總是強(qiáng)制性地控制著他們,不敢真正放手讓他們?nèi)ニ伎?、探索??偸菗?dān)心著孩子們“調(diào)皮”,我不能控制課堂??勺詈蠓炊亲屨n堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法,于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的發(fā)展。

          手工可以說(shuō)是全體孩子參與的活動(dòng),但在教學(xué)過(guò)程中卻我沒(méi)能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段,我只是簡(jiǎn)單的抽取三個(gè)孩子來(lái)嘗試而剩下一大批孩子無(wú)所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和尊重,當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí),我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒(méi)有注意到,比如語(yǔ)言夠柔和、精煉,缺乏抑揚(yáng)頓挫,在解詞上沒(méi)有落實(shí),技能性的語(yǔ)言也不規(guī)范。

          通過(guò)這節(jié)課,我明白了,一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué),可是孩子才是主體,才是最重要的。對(duì)此,我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們,相信他們有能力,真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

          這是我的一點(diǎn)體會(huì),有不當(dāng)處還請(qǐng)大家批評(píng),指導(dǎo)。

        7、教案幼兒園大班美術(shù)《奇妙的扎染》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          根據(jù)《3——6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求,在活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,所以我的活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)與美術(shù)的整合,名稱為《奇妙的扎染》,年齡段為大班。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展,小朋友們接觸的東西也越來(lái) 越現(xiàn)代化,慢慢的有些傳統(tǒng)的東西就會(huì)被遺忘。本活動(dòng)以中國(guó)的扎染工藝為活動(dòng)對(duì)象,幫助幼兒從生活中提升美的經(jīng)驗(yàn)、感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)親自制作扎染手帕,感受古老的扎染工藝,感知民間藝術(shù)的神奇與偉大。本主題主要呈現(xiàn)的只是讓幼兒了解扎染的美麗和現(xiàn)代扎染方法的一個(gè)小方面,扎染還有許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的色彩、圖案和花紋,,還須小朋友在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和探索。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、技能:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扎染方法,嘗試制作出螺旋紋

          2、情感:通過(guò)這次活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

          3、認(rèn)知:欣賞傳統(tǒng)扎染作品和現(xiàn)代扎染作品的特點(diǎn),初步了解扎染是中國(guó)傳統(tǒng)工藝

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力

          5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)扎染技藝之一的螺旋紋

          活動(dòng)難點(diǎn):制作過(guò)程中寧手帕和扎橡皮筋的動(dòng)作

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          手帕、橡皮筋、染料、滴管、圖片、手套、音樂(lè)、防水衣、視頻、紙芯

          一、游戲?qū)?/p>

          1.老師出示白手帕用變魔術(shù)的方法展示螺旋紋手帕

          2.師:哪一張手帕更美呢?(幼兒回答)

          3.師:你們猜一猜這么漂亮的花紋是怎么來(lái)的呢?(幼兒猜測(cè))

          二、介紹扎染

          1.老師說(shuō)出方法是扎染

          2.師:這個(gè)方法叫做扎染

          3.師:到底什么是扎染呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看

          4.老師介紹扎染是中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)

          5.師:你們知道它為什么叫做扎染嗎?(幼兒回答)

          活動(dòng)過(guò)程

          師:因?yàn)槲覀兛梢岳萌鐖D中所看到各種工具,對(duì)我們的紡織品進(jìn)行捆、縫、夾等,你們?cè)趫D中看到了哪些工具呢?(幼兒回答)師:結(jié)扎后要做什么呢?

          (幼兒回答)師:然后再進(jìn)行染色,這就叫做扎染。

          師:由于我們的扎染技術(shù)歷史悠久,結(jié)扎方法多,染色出來(lái)的花紋也很豐富, 所以現(xiàn)在我們的手工扎染可以分為兩大類:一種是用傳統(tǒng)的扎染,另一種是現(xiàn)代的扎染。

          老師播放傳統(tǒng)扎染作品的圖片,幼兒觀察

          師:看,這就是傳統(tǒng)的扎染作品,他是什么顏色的,都有哪些花紋呢?它的花紋是我們生活當(dāng)中能夠看見(jiàn)的東西嗎?(幼兒回答)

          師:傳統(tǒng)的扎染作品顏色叫做藍(lán)靛色,它的顏色來(lái)自于自然界中一種叫做板藍(lán)根的植物,花紋主要來(lái)自于我們生活當(dāng)中可以看見(jiàn)的動(dòng)物、植物、和人物。

          老師播放現(xiàn)代扎染作品,幼兒觀察

          師:到了現(xiàn)代,我們的扎染作品和花紋發(fā)生許多變化,看,這就是現(xiàn)代的扎染作品,它是什么顏色的?它有哪些花紋呢?(幼兒回答)

          師:現(xiàn)代扎染作品顏色豐富,花紋都是一些奇形怪狀的,現(xiàn)代扎染的花紋更多來(lái)自于我們的想象和創(chuàng)造。

          三、嘗試學(xué)習(xí)制作扎染

          1.師:了解了扎染,你們想制作屬于自己的扎染作品嗎?

          2.老師為大家介紹今天學(xué)習(xí)扎染圖案叫做螺旋紋,它是用紙芯和橡皮筋來(lái)進(jìn)行操作的

          師:小朋友們要認(rèn)真看哦,我一會(huì)兒要考考大家

          3.老師播放制作方法的視頻(幼兒觀看視頻)

          4.老師結(jié)合 PPT 引導(dǎo)幼兒一起回憶復(fù)述制作方法,老師并強(qiáng)調(diào)一些工具的使用方法

          5.講解到擰螺旋紋時(shí),老師單獨(dú)出示視頻,請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)擰螺旋紋

          6.接著一次強(qiáng)調(diào)橡皮筋的捆法

          師:帕子擰好后像一個(gè)小花卷,接著開(kāi)始捆橡皮筋,用十字交叉的方法,第一根、第二根、第三根、第四根,橡皮筋捆好之后是這樣的。接著開(kāi)始染色,在染色時(shí),小朋友要注意盡量將顏色上滿。

          7.老師請(qǐng)幼兒操作,在操作前老師要強(qiáng)調(diào)規(guī)則

          師:8 位小朋友為一組,在制作扎染時(shí)要保持安靜,使用后的材料請(qǐng)放回托盤(pán)里,先完成作品的小朋友,請(qǐng)先將桌子擦干凈,將衛(wèi)生紙放回托盤(pán)中,請(qǐng)小朋友抬小椅子有秩序的上座位。

          8.幼兒操作,老師在旁協(xié)助并進(jìn)行輔導(dǎo)

          四、展示作品

          1、老師請(qǐng)先完成作品的小朋友整理好桌子后,到候場(chǎng)區(qū)準(zhǔn)備做好模特步的準(zhǔn)備 師:請(qǐng)先完成作品的小朋友,檢查一下桌面干凈嗎?將桌面擦干凈,把紙放回托盤(pán)里,接著將自己的螺旋紋手帕放在桌面上,小手像熨斗一樣將帕子整理平坦,整理好的,小朋友可以先想一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)作,待會(huì)兒走模特步為大家展示自己的作品,哇塞,小朋友們制作的螺旋紋太漂亮了,我都等不及要把美麗的扎染螺旋紋展示給大家瞧一瞧,小朋友們快拿上自己的螺旋紋作品到老師這里來(lái)準(zhǔn)備。

          2、老師請(qǐng)小朋友站成一長(zhǎng)排

          師:我們今天做的扎染花紋叫什么名字?(幼兒回答)小模特們,準(zhǔn)備好了嗎?

          五、活動(dòng)延伸

          師:我們的螺旋紋手帕還有點(diǎn)濕,我們一起拿出去將它曬干吧!大家一起去把手帕?xí)窀砂山Y(jié)束活動(dòng)。

          通過(guò)這次活動(dòng),小朋友初步了解了扎染是我們中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù),在活動(dòng)當(dāng)中,通過(guò)圖片小朋友能夠自己去觀察、發(fā)現(xiàn)扎染技術(shù)的變化,在觀看的視頻的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)當(dāng)中的難點(diǎn)動(dòng)作,小朋友們操作擰螺旋紋的動(dòng)作大多數(shù)

          活動(dòng)反思

          幼兒是作出來(lái)的,只有個(gè)別幼兒還需要老師的幫助,在捆橡皮筋的時(shí),許多還需要老師進(jìn)行協(xié)助,但是到最后上色后,展示效果時(shí),整體效果時(shí)非常好的,重難點(diǎn)基本上也解決了,活動(dòng)效果較好,但是,在以后的活動(dòng)當(dāng)中要練習(xí)捆的動(dòng)作。

        8、幼兒園大班美術(shù)教案《剪紙游戲:葫蘆娃娃的夢(mèng)》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          活動(dòng)前期進(jìn)行了套色剪紙和立體剪紙技巧的教學(xué),并且大班幼兒通過(guò)小班、中班兩年的學(xué)習(xí),較熟練地掌握了剪紙的基本技法,如鏤空的技法。幼兒能以剪刀代替筆,把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。而且大班孩子語(yǔ)言發(fā)展較好,喜歡故事閱讀,能用完整的語(yǔ)言創(chuàng)編故事。孩子通過(guò)學(xué)習(xí),運(yùn)用圓點(diǎn)形、水滴形、月牙形、波浪形等花紋進(jìn)行創(chuàng)意性剪紙創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)作性思維能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圓點(diǎn)形、水滴形、月牙形、波浪形等鏤空方法對(duì)剪紙作品進(jìn)行完善。

          2.提高幼兒動(dòng)手能力。

          3.體驗(yàn)剪紙游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

          5.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):掌握?qǐng)A點(diǎn)形、水滴形、月牙形、波浪形等四種剪紙中常見(jiàn)的鏤空花紋

          難點(diǎn):運(yùn)用鏤空花紋對(duì)作品進(jìn)行完善

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          活動(dòng)材料:

          1.剪刀、固體膠、鉛筆人手一份,各色彩紙、壓花器若干

          (鉛筆)(剪刀)(固體膠)彩紙

          2.課件:《葫蘆娃娃的夢(mèng)》。

          3.圓點(diǎn)形、月牙形、水滴形、波浪形花紋的范畫(huà)。。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)葫蘆莊園故事場(chǎng)景及輕柔的背影音樂(lè),為情景講述營(yíng)造良好的氛圍。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、教師以猜謎語(yǔ)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          師:我們大五班的小朋友都很喜歡猜謎語(yǔ),今天張老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看你們能不能猜出來(lái)?!按髨A上面托小圓,綠綠外皮里白心”是什么?

          幼答:是葫蘆

          師:你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎?它是長(zhǎng)什么樣子的?

          幼:葫蘆是有兩個(gè)圓形組成,上面一個(gè)小圓,下面一個(gè)大圓,還有一個(gè)葫蘆嘴呢。

          二、教師以小故事《葫蘆娃娃的夢(mèng)》引入課題。

          1.播放PPT課件引出葫蘆?!靶∨笥?,這是什么?”“葫蘆”“對(duì),就是葫蘆。今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小葫蘆的故事?!?/p>

          2.教師講述故事《葫蘆娃娃的夢(mèng)》

          一天夜里,月亮睡了,星星睡了。葫蘆藤架上的小葫蘆也安靜地睡著了。咦,有一個(gè)熟睡中的葫蘆娃娃露出了甜甜的微笑,原來(lái)它正做著一個(gè)美夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了漂亮衣服,衣服上有很多好看的花紋。彎彎的月牙形花紋,長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪形花紋,圓圓的圓點(diǎn)形的花紋,還有可愛(ài)的水滴形花紋。這些花紋真漂亮,葫蘆娃娃開(kāi)心地笑了….可是,當(dāng)它醒來(lái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn),原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng),漂亮的衣服不見(jiàn)了。葫蘆娃娃難過(guò)極了?!靶∨笥?,你們?cè)敢鈳蛶退鼏?” “我們有什么好辦法可以幫助它呢呀?”“幫它做一件漂亮的衣服”。

          三、引導(dǎo)幼兒欣賞剪紙作品——葫蘆娃娃,觀察它身上的花紋圖案,討論這些花紋的剪法。

          師問(wèn):“你還記得葫蘆娃娃夢(mèng)中的衣服都有什么花紋嗎?”

          幼答:有月牙形花紋、圓點(diǎn)形花紋、水滴形花紋、還有波浪形花紋。

          師:“我們一起來(lái)試試剪這些花紋吧!”

          四、教師分別示范四種鏤空花紋的剪法,講解剪紙過(guò)程中的難點(diǎn)。

          圓點(diǎn)形花紋:先取一張彩紙對(duì)折,在你需要鏤空的部位,畫(huà)上一個(gè)半圓,沿著畫(huà)好的半圓剪下來(lái),剪的時(shí)候要剪得圓滑,看,圓點(diǎn)形花紋出來(lái)了。

          月牙形花紋:接著剪月牙形,對(duì)折以后,只需要畫(huà)半個(gè)月亮。剪的時(shí)候注意,月牙形兩頭尖尖的。月牙形剪好了。

          波浪形花紋:看看波浪形是怎么剪的?同樣對(duì)折,在上面畫(huà)波浪線,波浪線的弧度要稍微大一點(diǎn),這樣剪起來(lái)更加容易。

          水滴形花紋:在對(duì)折好的紙上畫(huà)出水滴的形狀來(lái),注意哦,水滴形的一頭是尖尖的。水滴形也剪好了。小朋友,你們會(huì)了嗎?

          五、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花紋,并上前示范其畫(huà)法。鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作與別人不一樣的花紋。

          師:“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種花紋?能不能剪給我看看”(個(gè)別示范)

          師:“一種花紋太簡(jiǎn)單了,如果兩種花紋組合在一起?”“三種呢?”“四種呢?”引導(dǎo)幼兒自由組合花紋,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作與別人不一樣的花紋。

          六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          師:“一種顏色的衣服太單調(diào)了,如果我們想讓衣服有多種顏色我們可以怎么做?”“套色”“對(duì)了,我們可以進(jìn)行兩種顏色的套色。套色完畢后要注意剪輪廓要小心,線要剪得圓滑點(diǎn)?!?/p>

          師:“我的這個(gè)葫蘆娃娃還會(huì)變身哦,你們看?!苯處煶鍪玖Ⅲw娃娃,讓孩子觀察,了解制作要點(diǎn)。

          師:“接下來(lái),請(qǐng)小朋友用你喜歡的花紋來(lái)為葫蘆娃娃設(shè)計(jì)漂亮的衣服吧!穿好了衣服的娃娃要把他送回家哦!”幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          七、展示及評(píng)價(jià)幼兒作品

          師:“葫蘆娃娃穿上了漂亮衣服可高興了,但是他們課想聽(tīng)聽(tīng)小朋友用了什么方法來(lái)設(shè)計(jì)服裝的?”請(qǐng)3—4個(gè)幼兒和大家分享自己的作品。

          八、活動(dòng)小結(jié)

          師:“今天葫蘆娃娃穿上了漂亮的衣服,它們想舉行一個(gè)宴會(huì),讓我們?nèi)パ?qǐng)其他班的孩子一起來(lái)參加吧!”

          活動(dòng)延伸:

          1.請(qǐng)幼兒用作品布置“奇趣樂(lè)園”的植物角,引發(fā)幼兒的自豪感。

          2.在班級(jí)表演區(qū)設(shè)計(jì)活動(dòng)“生日宴會(huì)”,鼓勵(lì)孩子和爸爸媽媽一起制作剪紙服裝并參加宴會(huì)。

          活動(dòng)總結(jié)

          本游戲活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,把幼兒日常生活中喜愛(ài)的剪紙游戲與繪本故事閱讀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。以葫蘆娃娃的夢(mèng)為主線,創(chuàng)設(shè)故事情景,激發(fā)幼兒創(chuàng)作與眾不同的葫蘆娃娃,游戲中注意結(jié)合情景引導(dǎo)幼兒使用豐富的語(yǔ)言,在游戲中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

          在本次游戲活動(dòng)中大部分幼兒都能運(yùn)用四種花紋進(jìn)行創(chuàng)作,并能采用立體剪紙或套色剪紙的展示方法完成作品,但是有些孩子能力較強(qiáng),很快就完成了作品,而有些組合的孩子能力較弱,有些心急,導(dǎo)致作品完成的完整性不高。另外,整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),由于幼兒的興趣很濃,所以在操作過(guò)程中紀(jì)律有點(diǎn)無(wú)法掌控,有點(diǎn)欠缺。

          在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)初期考慮得有些不足,通過(guò)這次活動(dòng)的實(shí)施在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我們會(huì)不斷完善自覺(jué),將不足之處不斷的改進(jìn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

        9、大班剪紙活動(dòng)《龍圖騰》美術(shù)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          中國(guó)龍是中國(guó)的象征,我們都自稱自己為龍的傳人,所以我們要讓幼兒從欣賞中國(guó)龍開(kāi)始,了解中國(guó)龍,也了解中國(guó)龍的文化,從而了解中國(guó)文化。通過(guò)剪、粘、摳等技法表現(xiàn)藝術(shù),以其獨(dú)特的技法和趣味性,深得孩子的喜愛(ài),剪紙對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的右腦,鍛煉手眼協(xié)調(diào),促進(jìn)了幼兒的智力的發(fā)展。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.培養(yǎng)幼兒感受,體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好,產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。

          2.設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。

          3.利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

          4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5.感受作品的美感。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過(guò)龍的形象,激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情,為自己是一名龍的傳人而自豪。

          難點(diǎn):利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          一、活動(dòng)材料:

          2.課件:《龍圖騰》

          3.輕柔的背景音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1.欣賞音樂(lè)、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)?小龍人?.

          師:好的,孩子們,讓我們大家?guī)е粋€(gè)好的心情和老師一起游戲,好嗎?

          幼:好。

          師:下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子,安靜的做好。

          (幼兒自由回答)

          師:今天呀,鄧?yán)蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?

          幼:想。

          師:瞧!你們看是誰(shuí)。

          (觀看動(dòng)畫(huà)片《小龍人》)

          2.教師播放動(dòng)畫(huà)片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?

          師:孩子們,剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?

          幼:龍。

          師:你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?

          幼:電視里、動(dòng)畫(huà)片。

          師:哦,那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)?

          幼:衣服、房拄、房子、牌坊等。

          師:哦,讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌桑脝?

          幼:好。

          (出示龍的圖片)

          3.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,教師邊看邊問(wèn)

          師:孩子們,龍由哪些部分組成。

          幼:龍頭、龍身、龍尾。

          師:孩子們,你們看龍像什么?

          幼:蛇、魚(yú)

          它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))

          師:對(duì),

          (依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)

          師小結(jié):龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象,正是這些動(dòng)物精華的組合,意味著龍是萬(wàn)能之獸,是神圣之獸,也象征著吉祥。

          (二)介紹龍頭:

          師:好了,寶貝們,今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,看,這是什么?

          幼:龍。

          師:小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?

          幼:“龍爺爺,您好?!?/p>

          師:我們看看龍爺爺?shù)凝堫^,他的角是怎樣的?(頭上的角像哪種動(dòng)物?)還有它的牙齒由什么花紋組成?胡須又是什么花紋?

          幼:像鹿、鋸齒紋、豆芽紋

          師:小朋友觀察真仔細(xì),我們來(lái)試試畫(huà)龍的頭好嗎?看看誰(shuí)畫(huà)得最形象,最特別。(教師示范畫(huà))

          幼:自由畫(huà)龍。

          播放聲音,龍爺爺呼叫聲。

          師:孩子們,你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦,原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴,它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了,快,寶貝們起來(lái)幫龍爺爺找找尾巴。

          (幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)

          幼:自由創(chuàng)作剪尾巴!

          (三)制作龍身:

          師:寶貝,你太棒了,(龍頭、龍尾)??墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴,那你們看還差什么呢?

          幼:身子。

          師:對(duì),身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的,好嗎?

          示范制作龍的簡(jiǎn)單步驟:

          1.先拿一張大的黑色紙,把龍的身體畫(huà)好。

          2.接著把鱗片粘上去,貼的時(shí)候小朋友要注意要有序的貼。

          師:好了,我制作完了?,F(xiàn)在到你們來(lái)試一遍啦。

          (四)游戲《舞龍》

          師:龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了,它很高興!想邀請(qǐng)小朋友一起舞龍?

          隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)

          活動(dòng)反思

          幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣,活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與度高,剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,是幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?;顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰,注重引導(dǎo),讓幼兒有著強(qiáng)烈的參與意愿,并通過(guò)自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。