《大班教案《茶葉變變變》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《茶葉變變變》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解簡單的中國茶文化的悠久歷史，激發(fā)愛國熱情。
2、觀察發(fā)現(xiàn)茶葉在水中的變化，能用自己的方式作記錄。
3、結(jié)合語言學(xué)科領(lǐng)域，在感知茶葉形狀、氣味和味道時(shí)，能用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的感受。
4、培養(yǎng)探索茶葉的興趣。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：
(1)課前積累喝茶的感性經(jīng)驗(yàn)。
(2)了解自家有什么茶葉，并帶上一小包寫有名字的茶葉到幼兒園。
2、教師準(zhǔn)備：
(1)抹布
(2)開水一壺 透明杯子每個(gè)幼兒一個(gè)
(3) 記錄表(每個(gè)幼兒一張)
(4)課件(采茶圖 不同形狀的茶葉 泡茶視頻 采茶舞曲)
活動(dòng)過程：
一、了解中國茶文化。
1、看課件
2、幼兒交流從屏幕上看到了什么
3、師幼交流喝茶的生活經(jīng)驗(yàn)
4、了解簡單的制茶過程(投影課本上的圖片并作記號(hào))
5、小結(jié)。強(qiáng)調(diào)我國是世界上種植茶葉、飲茶最早的國家。世界其他國家種茶和喝茶的習(xí)慣都是從中國流傳出去的，我國的茶文化聞名天下。
二、觀察茶葉 感知茶葉的形狀。
1、看一看 (要求幼兒觀察自己帶來的茶葉的形狀)
2、說一說 (介紹自己所帶來的茶葉的形狀及名字)
(1)小組交流
(2)集中交流
3、看課件，了解不同形狀的茶葉。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒準(zhǔn)確描述茶葉的形狀。)
4、小結(jié)。強(qiáng)調(diào)經(jīng)過加工制作的茶葉形狀不同，品牌不同。
三、泡茶 觀察茶葉在水中的變化。
1、交代泡茶的要求：注意觀察茶葉在水中的變化，在記錄表中用自己的方法將茶葉的變化畫出來。
2、播放課件(泡茶的視頻)。
3、觀察并作記錄
4、投影幾份記錄表。
5、合作泡茶(幼兒放茶葉，教師沏水，提醒幼兒注意安全。)
四、品茶 感知茶葉的氣味和味道。(播放采茶舞曲)
1、聞聞茶的氣味并表達(dá)交流。
2、嘗嘗茶的味道并表達(dá)交流。
3、小結(jié)。強(qiáng)調(diào)茶的功能(消毒、止渴、止瀉、幫助消化等)，但小孩不宜多喝茶。
五、激發(fā)幼兒探索的愿望。
布置幼兒收集不同樣品的茶葉。
2、大班教案《橙子變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橙子、畫筆、白紙、范畫：橙的聯(lián)想
活動(dòng)過程：
一、以謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來了一位小客人，猜猜看它是誰?黃果子，圓圓的，切開來，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。(猜一水果)幼：橙子!(橘子)
二、出示“橙子”
師：那么我們就來看看到底是不是橙子呢?(出現(xiàn)橙子)原來江老師今天帶來一個(gè)大橙子!小朋友都吃過橙子嗎?
幼：吃過!
師：什么味道的?
幼：酸酸甜甜的。
師：酸酸甜甜的很有營養(yǎng)，我們?cè)賮砜?，這是什么?(出示切開的橙子)幼：這是橙子的一半。
師：這是橙子的一半，這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢(出示橙子吧，比剛才的小)幼：也是橙子，比剛才的小一點(diǎn)。
師：哦，小朋友觀察的很仔細(xì)!這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn)，那么這一個(gè)呢?(出示最小的一個(gè)橙子)幼：這個(gè)比剛才的還要小!
師：這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點(diǎn)啊?
幼：都是橫著切的!
師：小朋友觀察的真仔細(xì)!剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢?(出示豎著切的橙子)幼：這個(gè)是豎著切得!
師：哦，原來橫著切和豎著切出來的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些橙子畫下來好不好?
幼：好!
師;我們先畫外面的皮，圓圓的，再畫中間的圓心，最后把紋路畫下來，橫著切的橙子就畫好了，接下來把豎著切得橙子畫下來，也是先畫外面的皮，圓圓的，然后再中間畫上一條直直的線。這樣就畫好了，小朋友可以多畫幾個(gè)!(幼兒繪畫)畫好了嗎?
幼：畫好了!
師：待會(huì)兒我就用這半只橙子來變魔術(shù)!我可是一個(gè)魔法師哦!你們相信嗎?
幼：相信!
師：開始變魔術(shù)嘍!橙子橙子變變變!看，我把橙子變成什么啦?
幼：變成了洗衣機(jī)!
師：哦，媽媽洗衣服的時(shí)候需要的洗衣機(jī)，猜猜看我接下來還會(huì)變出什么?(摩天輪、電風(fēng)扇、耳機(jī)等)師：好，接下來是我們見證奇跡的時(shí)刻，橙子橙子變變變，變成什么了?
師：哦!變出來一幅美麗的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，然后告訴我，在這幅美麗的圖畫上，我都變出了什么東西?
幼：摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請(qǐng)你來當(dāng)小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。
幼：我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機(jī)等)師：現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆，請(qǐng)你們來畫一畫，看看你們的橙子可以變成什么。
(幼兒操作)師：都畫好了嗎?
幼：畫好了!
師：那我們一起來看一看，小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機(jī)、空調(diào)外機(jī)、電風(fēng)扇)
三、豐富畫面
師：小朋友的想象力都非常的獨(dú)特!現(xiàn)在我們?cè)賮戆旬嬅嫜a(bǔ)充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫面變得更加美麗吧!!(幼兒補(bǔ)充畫面)
四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心，它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來唱歌吧!(播放音樂)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
3、大班教案《魔術(shù)變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。
2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
(1)引出疑問。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時(shí)會(huì)怎樣?(幼兒隨意猜測，教師記錄)
(2)揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
(3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
(4)小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。
(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。
(3)通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。
(5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1.小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
親子活動(dòng)：請(qǐng)家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術(shù)表演。
活動(dòng)反思：
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
4、大班教案《茶葉變變變》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解簡單的中國茶文化的悠久歷史，激發(fā)愛國熱情。
2、觀察發(fā)現(xiàn)茶葉在水中的變化，能用自己的方式作記錄。
3、結(jié)合語言學(xué)科領(lǐng)域，在感知茶葉形狀、氣味和味道時(shí)，能用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的感受。
4、培養(yǎng)探索茶葉的興趣。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：
(1)課前積累喝茶的感性經(jīng)驗(yàn)。
(2)了解自家有什么茶葉，并帶上一小包寫有名字的茶葉到幼兒園。
2、教師準(zhǔn)備：
(1)抹布
(2)開水一壺 透明杯子每個(gè)幼兒一個(gè)
(3) 記錄表(每個(gè)幼兒一張)
(4)課件(采茶圖 不同形狀的茶葉 泡茶視頻 采茶舞曲)
活動(dòng)過程：
一、了解中國茶文化。
1、看課件
2、幼兒交流從屏幕上看到了什么
3、師幼交流喝茶的生活經(jīng)驗(yàn)
4、了解簡單的制茶過程(投影課本上的圖片并作記號(hào))
5、小結(jié)。強(qiáng)調(diào)我國是世界上種植茶葉、飲茶最早的國家。世界其他國家種茶和喝茶的習(xí)慣都是從中國流傳出去的，我國的茶文化聞名天下。
二、觀察茶葉 感知茶葉的形狀。
1、看一看 (要求幼兒觀察自己帶來的茶葉的形狀)
2、說一說 (介紹自己所帶來的茶葉的形狀及名字)
(1)小組交流
(2)集中交流
3、看課件，了解不同形狀的茶葉。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒準(zhǔn)確描述茶葉的形狀。)
4、小結(jié)。強(qiáng)調(diào)經(jīng)過加工制作的茶葉形狀不同，品牌不同。
三、泡茶 觀察茶葉在水中的變化。
1、交代泡茶的要求：注意觀察茶葉在水中的變化，在記錄表中用自己的方法將茶葉的變化畫出來。
2、播放課件(泡茶的視頻)。
3、觀察并作記錄
4、投影幾份記錄表。
5、合作泡茶(幼兒放茶葉，教師沏水，提醒幼兒注意安全。)
四、品茶 感知茶葉的氣味和味道。(播放采茶舞曲)
1、聞聞茶的氣味并表達(dá)交流。
2、嘗嘗茶的味道并表達(dá)交流。
3、小結(jié)。強(qiáng)調(diào)茶的功能(消毒、止渴、止瀉、幫助消化等)，但小孩不宜多喝茶。
五、激發(fā)幼兒探索的愿望。
布置幼兒收集不同樣品的茶葉。
5、大班教案《鼓兒變變變》
活動(dòng)目標(biāo)
⒈感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
?、搀w驗(yàn)與同伴合作造型、共同擊鼓游戲的快樂。
?、撑囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
?、唇?jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂磁帶(把音樂截成A、B兩段)、節(jié)奏圖
活動(dòng)過程
一、欣賞音樂，初步感受樂曲節(jié)奏
?、苯裉炖蠋煄硪欢侮P(guān)于敲鼓的音樂，我們來聽聽，它給你帶來什么樣的感受?你可以把你身體的某一部位當(dāng)成鼓，聽著音樂用小手來敲一敲鼓。
?、策@段敲鼓的音樂你聽了有什么感受?
二、我的身體當(dāng)小鼓，動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏
⒈那我們聽著這首歡快的樂曲來玩敲鼓游戲吧!我們的身體可以變成各種各樣的鼓，身體的哪些部位可以當(dāng)小鼓呢?
?、惨龑?dǎo)幼兒感受A段樂曲，并隨音樂節(jié)奏敲擊身體的某一部位。
⒊出示A段節(jié)奏圖，現(xiàn)在我們來看著圖有節(jié)奏的敲鼓，你們知道一面鼓表示什么嗎?怎么敲?
?、磳?duì)了，一面鼓敲一下。我們?cè)賮砬靡淮伟?
?、颠€有哪個(gè)部位可以當(dāng)鼓?我們?cè)賮碓囈幌隆?看圖譜有節(jié)奏的敲)
⒍愿意再來一下嗎?你喜歡哪個(gè)部位當(dāng)小鼓就敲哪哦!
三、兩個(gè)朋友鼓。體驗(yàn)與同伴合作造型
?、眲偛盼覀兪亲约旱纳眢w當(dāng)小鼓，現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們的兩只小手兩當(dāng)成2只小鼓，在接下來的音樂里請(qǐng)你們的兩只小手?jǐn)[造型好嗎?
?、舱?qǐng)你們先來聽一聽、看一看哪段音樂是擺造型的?一共擺了幾個(gè)造型?
⒊看圖欣賞B段音樂，哪里是擺造型?一共擺了幾次造型?最后一次和前3次有什么不一樣?那最后一次我們要這么做?集體嘗試一下。鼓槌圖表示什么?擺的好的造型的鼓老師才會(huì)來敲。
?、凑?qǐng)你想想你的2只小鼓可以擺什么造型?
⒌聽B段音樂嘗試用兩只手表現(xiàn)鼓的造型。(2次)
⒍你們?cè)敢猱?dāng)鼓嗎?請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作來表現(xiàn)這兩只鼓。請(qǐng)你和你的朋友商量一下，在擺造型的時(shí)候要做什么造型?
?、仿燘段音樂嘗試兩個(gè)鼓的合作變現(xiàn)鼓的造型。老師在敲鼓處敲打造型好的鼓。(2次)
四、我們來敲鼓，體驗(yàn)共同擊鼓游戲的快樂
⒈我們來聽著音樂玩敲鼓游戲吧!前面一段你們的身體當(dāng)鼓自己敲，后面一段和你的好朋友合作當(dāng)鼓老師來敲。準(zhǔn)備好了嗎?
⒉完整表現(xiàn)音樂2遍。
⒊可以請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)B段的敲鼓人。
6、大班教案《橙子變變變》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
3.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大部分幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開》
2.ppt、音樂CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
借助想象學(xué)唱、編唱歌曲。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲《桃花朵朵開》。
設(shè)計(jì)意圖：以音樂表演《桃花朵朵開》的開頭音樂進(jìn)行導(dǎo)入，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果，讓幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經(jīng)驗(yàn),加深音樂旋律的印象。體驗(yàn)表演的快樂，為幼兒的創(chuàng)編作一個(gè)鋪墊。
2.出示ppt提問：帶來了一張圖片，它會(huì)變成什么呢? (橙子)
設(shè)計(jì)意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。帶著教師的問題“它會(huì)變成什么呢?”有目的地觀看PPT,可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。
二、認(rèn)識(shí)切開的橙子。
1.你們吃過橙子嗎?橙子要怎么吃?(切開) ?
2.切開一半的橙子是怎么樣的?我們一起來看一看， 出示橙子橫切面、豎 (出示橙子橫切面)怎么切開來是不一樣的圖案?
3.教師小結(jié)：因?yàn)椴煌那懈罘较?，所以切出的圖案就不一樣了，橫著切的分成了一個(gè)一個(gè)的小扇片，豎著切的成了兩個(gè)半圓形。
三、橙子變變變
1.切開的橙子想來變魔術(shù)，我們來看一看它變成了什么?(小朋友一起來說 ： 橙子橙子變變變)播放ppt
2.出示橫切面橙子的圖片，請(qǐng)幼兒來猜猜變成了什么?(電風(fēng)扇)
“有什么用的?它會(huì)發(fā)出什么聲音?給我們帶來了什么感覺?”
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，以變魔術(shù)的方式，提高孩子學(xué)習(xí)唱歌的積極性，教師的提問，有助于歌詞的理解和記憶。
3.教師依據(jù)掛圖一邊打節(jié)奏一邊范唱歌曲。
“咱們今天用《桃花朵朵開》這首歌的旋律，把剛才變的魔術(shù)唱出來。你聽!我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀忽忽轉(zhuǎn)，我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快?！?怎樣才能記住歌詞)出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
設(shè)計(jì)意圖：教師的范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀化，使幼兒在一次次練習(xí)中，主動(dòng)感知、獲得新的教育，使幼兒主動(dòng)性更加強(qiáng)烈。
4.幼兒嘗試看圖譜演唱。
“你們想唱嗎?那你們跟我一起來唱吧!”幼兒隨樂試唱;個(gè)別演唱;集體練習(xí)。
同以上方法，學(xué)唱第二段：我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀照過來，我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽哎呀好溫暖。
5.集體隨音樂背景完整演唱歌曲2遍。
設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)教、學(xué)歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗(yàn)歌詞的有趣性的過程，也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程。幼兒通過不同的演唱練習(xí)方式，教師注重幼兒相互間的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了同伴關(guān)系的生態(tài)效應(yīng)。教師及時(shí)作出反饋，以鼓勵(lì)進(jìn)一步的探索和創(chuàng)造能力。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、在自我調(diào)整的過程中學(xué)習(xí)歌唱，使孩子學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，獲得真正的發(fā)展。
四、根據(jù)橫、豎切面展開想象。
1.幼兒想象：“橙子還會(huì)變成什么呢?”請(qǐng)用悄悄話告訴我。
設(shè)計(jì)意圖：以悄悄話的方式開始，啟發(fā)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對(duì)幼兒的大膽想象給予積極的引導(dǎo)和表揚(yáng)，使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發(fā)幼兒的積極性，獲得情感需要的滿足，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。
2.幼兒大膽想象在橙子上添畫，嘗試創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)意圖：將想象通過添畫的方式表現(xiàn)出來，給了幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以及創(chuàng)編思索的時(shí)間。
3.展示：
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒唱一唱。(根據(jù)情況而定)
將幼兒的添畫作品替換在圖譜上，按固定的模式創(chuàng)編歌曲。教師可按需指導(dǎo)。也可以同伴間互相幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容在圖譜上替換，有助于幼兒的創(chuàng)編及歌詞的記憶。
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況，進(jìn)一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺。
設(shè)計(jì)意圖：提出要求是突出難點(diǎn)：按固定的歌詞范式編唱。并能有效的解決難點(diǎn)。
(2)同伴交流，播放背景音樂。
設(shè)計(jì)意圖：在初步的嘗試創(chuàng)編中，幼兒用“畫音樂”式的創(chuàng)造方法突破了傳統(tǒng)模式，使幼兒在唱時(shí)，眼、口、心一致。大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒去創(chuàng)新、激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。既感受音樂的趣味性也體驗(yàn)著創(chuàng)編的樂趣、成功。
五、游戲：猜猜看
1.“現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會(huì)變成什么?”
2.幼兒嘗試編唱歌曲(自行車、、雨傘、小豬、向日葵)
(變成自行車)
(1)現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會(huì)變成什么?出示兩個(gè)橫切面橙子的圖片。
(2)小朋友們說說自行車會(huì)發(fā)出什么聲音?幼兒：它會(huì)發(fā)出吱吱轉(zhuǎn)的聲音。(3)這次是你們自己變得自行車，那小朋友們把你們變出的自行車編成歌唱出來呢?
幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀吱吱轉(zhuǎn)，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。
(變成花雨傘)
(1)出示三個(gè)橫切面橙子的圖片。小魔術(shù)師門：你們會(huì)把這三個(gè)橙子變成射什么呢?
(2)讓我們一起來看一看變成什么?出示彩色圖片：原來變成了花雨傘。 (3)提問：花雨傘會(huì)發(fā)出什么聲音?你在傘下會(huì)有什么感覺?帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地唱。
幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。
方法同上，根據(jù)相應(yīng)圖形變化，進(jìn)行創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)意圖：“猜猜看”的游戲，實(shí)際上是對(duì)之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí)?？梢允褂變焊惺艿健拔夷苄?，我一定行，我的音樂我自主”。有效地發(fā)揮著音樂的感染力，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
六、用音樂的方式“再見”。
按固定的歌詞范式編唱。
7、魔術(shù)變變變小班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》教案反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.愿意參與活動(dòng)，通過活動(dòng)初步感知顏色的變化。
2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。
3.通過對(duì)比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。
教學(xué)難點(diǎn)：知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備
裝有小半瓶水的透明瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會(huì)流動(dòng)。
師：水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎?
二、基本部分
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會(huì)變色。
1.幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍(lán)色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì)吧!
2.水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來找找。(教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。
3.顏色對(duì)應(yīng)
師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?
5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)
三、結(jié)束部分
1.寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
2.教師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
活動(dòng)反思：
一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。