《學(xué)前班語文教學(xué)設(shè)計：認(rèn)識b和p》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、學(xué)前班語文教學(xué)設(shè)計：認(rèn)識b和p
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會bp兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母bp分別和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bp與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步了解如何讀輕聲。
5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運(yùn)用。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、區(qū)別兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、練習(xí)帶調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。
課時安排：
一、復(fù)習(xí)
1、“韻母樹”認(rèn)讀6個單韻母。
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
3、聽音抽取自制的拼音卡片。
二、導(dǎo)入新課
拼音王國里面不光有韻母家族還有聲母家族，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母就是為了跟聲母相拼。在拼音王國里面聲母總在韻母的前面帶隊，韻母跟在聲母的后面，而且拼音王國里面還有一個規(guī)定，就是不能給聲母帶小帽子，只有韻母可以帶。也就是說一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，那么我們自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會2個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。我們先來看看老師這里的圖，圖上畫的是什么?你看到了什么?請你用一句完整的話說一說。
1、能夠根據(jù)圖上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。
2、初步學(xué)會bp兩個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。掌握正確的發(fā)聲方法及口型。
3、初步學(xué)會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
三、學(xué)習(xí)聲母b、p
(一)學(xué)習(xí)聲母b
教學(xué)聲母b。
1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生練說：“小朋友正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出，小朋友聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。在拼音格中板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。
(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么?(b像一個大肚子，b像個6，等等發(fā)散思維的訓(xùn)練)教順口溜加強(qiáng)記憶：右下半圓bbb，小朋友們聽廣播。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。老師做動作，看著就是b，像不像?請小朋友一起做。
教學(xué)聲母p。
聲母b有一個特別好的朋友，長得和他有一點(diǎn)像，b是個大肚子我們都知道了，他的這個朋友啊，有個大腦門兒，大家看啊，(邊說邊寫)，并做動作，像不像?他就是我們要認(rèn)識的第二個聲母p
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出，用小手感覺一下。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請學(xué)生讀，開小火車。
(3)bp對比讀。看老師讀bp時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p還像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教順口溜加強(qiáng)記憶：右上半圓ppp，是誰過節(jié)把水潑。
(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(二)教學(xué)p和a的拼音。
1、看圖說話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?標(biāo)聲的小帽子為什么只在á的頭上?p卻沒有?
3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕
4、區(qū)別b和p的發(fā)音
(1)老師示范，啟發(fā)學(xué)生注意：老師發(fā)b的音時紙會怎樣?發(fā)p的音時紙會怎樣?
(2)學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。
5、啟發(fā)學(xué)生記憶字形。
(三)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?請你連貫起來說一說。
2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ
(四)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
愛吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
2、學(xué)前班散文詩教案:《云彩和風(fēng)兒》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。
課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。
活動過程：
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。
(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” 。
設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導(dǎo)。
設(shè)想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會變?
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變?
設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
導(dǎo)語：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。
2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?
設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴(kuò)展思維。
1、分組活動：
(1) 幼兒用棉花制作不同的云彩。
(2) 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。
(3) 將想像的云彩畫出來。
(4) 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。(個別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了……”
設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
五、延伸活動：
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩
3、學(xué)前班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思：有趣的單雙數(shù)
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識單雙數(shù)，理解其實際的意義。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂
活動過程：
一、圓點(diǎn)找朋友
(1)出示圖卡，請幼兒點(diǎn)數(shù)出圖卡上圓點(diǎn)的數(shù)量，并幫圓點(diǎn)找朋友。
(2)教師與幼兒一起將圖卡分類，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
(3)小結(jié)單雙數(shù)的意義。
二、游戲：找單雙
幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)
三、10以上的單雙數(shù)
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。
(2)說說生活中哪里要用到單雙數(shù)
四、游戲：的士過橋
幼兒扮演小司機(jī)，教師扮演交警，司機(jī)根據(jù)交警出示的日期牌，按單雙號過橋。
活動反思：
《認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)》對幼兒來說是新知識，因此為了加深他們對新知識的認(rèn)識，我采用的教學(xué)方法是通過學(xué)生自己動手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實際應(yīng)用。使孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動手能力和相互協(xié)作能力，使之體驗其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動也把活動推向的高潮，讓孩子們能運(yùn)用單雙數(shù)解決問題，從而將數(shù)學(xué)活動溶入了日常生活中。
4、學(xué)前班語言教案及教學(xué)反思：兒歌——我會用手做什么
一、活動目標(biāo)：
1、朗誦兒歌并伴隨兒歌做相應(yīng)的動作。
2、能用“我會用手……”說出手會做的事情。
3、認(rèn)識手的作用。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5、體驗兒歌游戲的樂趣。
二、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情朗誦兒歌
難點(diǎn)：能用“我會用手……”說出手會做的事情。
三、活動準(zhǔn)備：
1、大圖畫紙、水彩
2、兒歌板書
四、活動過程：
1、教師用比較慢的動作分步驟在白板上畫一只手，先不告訴幼兒要畫什么，每畫一筆，請幼兒猜猜是什么?
2、教幼兒朗誦兒歌《手指頭》
3、一邊朗誦、一邊帶領(lǐng)幼兒隨著兒歌做動作。
4、請幼兒找好朋友勾手指頭，并說：“我喜歡和你做朋友?！?/p>
5、向幼兒提問：“你會用手做什么?”請幼兒用“我會用手……”說出手會做什么事情，然后示范該動作。老師再用完整的句子復(fù)述幼兒的話。
6、把幼兒的話記錄在大圖畫紙上，然后貼在展示區(qū)。在分組活動時間，請幼兒在圖畫紙上印手印。
反思：通過談話，幼兒認(rèn)識了手的作用，知道手能做很多事情。幼兒很快就熟練的學(xué)會朗誦兒歌，并很高興的找好朋友勾手指頭并說“我學(xué)會和你做朋友?！焙芏嘈∨笥涯艽竽懙恼f這句話。老師提問幼兒“你會用手做什么?”，并請幼兒用“我會用手……”說出手會做什么事情，很多幼兒很積極的參與，并大膽的完整的說“我會用手……。”“我會用手刷牙”“我會用手穿衣服”“我會用手疊衣服”等等。通過這個活動，我要求家長在家把幼兒用手能做的事情拍下來并沖洗出來，貼在卡紙上，并寫上“我會用手……?！睅碛變簣@，和幼兒共同創(chuàng)設(shè)“手的作用大”主題墻飾。
5、學(xué)前班美術(shù)活動教案與教學(xué)反思：《熱鬧的小池塘》
美術(shù)活動：《熱鬧的小池塘》
設(shè)計意圖：基于幼兒的年齡特點(diǎn)發(fā)展的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒對動手制作非常感興趣喜歡各種漂亮的事物，初步自己尋找美、感受美的意識，所以制作一節(jié)《熱鬧的小池塘》來發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，來塑造小魚的形象。
一、活動名稱：《熱鬧的小池塘》
二、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能來塑造小魚的基本特征;
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力;
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;
4、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：小池塘若干，橡皮泥若干，小魚范例，手指游戲《小魚》
四、活動重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)制作小魚，用自己喜歡的方式表達(dá)對小動物的情感
五、活動形式：集體、小組
六、活動過程：
1、導(dǎo)入;
師：“今天我們班來了幾位小客人，你們看誰來了?
(出示小圓餅，細(xì)長條等)呀!還有一個大圓餅，還有一個細(xì)長條，他們來干什么呢?小朋友猜一猜，它們說‘我來變一個小動物，變誰呢?小朋友要仔細(xì)看哦!’
2、制作完成后，請小朋友說這是什么小動物?請幼兒觀察小魚的結(jié)構(gòu)(有漂亮的花紋，眼睛、嘴巴)小魚多神氣多漂亮啊!小魚最喜歡在池塘里游泳了。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小魚的方法
<1>老師把小魚放到池塘里：“池塘的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小魚游到東，游到西，哎呀，一個人玩真沒勁，要是有好朋友就好了，他的好朋友在哪里?小朋友來幫它吧!
<2>引導(dǎo)幼兒觀察塑造小魚的方法，邊講邊示范
<3>幼兒操作教師指導(dǎo)
<4>分享評價看誰的小魚最漂亮
七、活動評價
活動反思：
1、目標(biāo)完成情況較好;
2、教學(xué)過程中，教態(tài)可以再親切一點(diǎn)，把自己當(dāng)做是孩子的伙伴;
3、幼兒的操作材料還不夠豐富，多樣;
4、沒有過多的延伸。
6、學(xué)前班數(shù)學(xué)公開課優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：8和9的認(rèn)識
一.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析
新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感?！?和9的認(rèn)識》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習(xí)慣和意識。
二.教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P53頁8和9的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感;體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。
3.通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動、愛護(hù)花草樹木的熱情。
4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。(板書：8、9的認(rèn)識)
(二).教學(xué)8、9的基數(shù)含義
1.教學(xué)主題圖(課件出示)
師：你在校園里看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)
師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?
主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示?(8)
師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)
2.尋找身邊的數(shù)
師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。
師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示
學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……
(三).教學(xué)8，9的順序及大小
1.8，9的順序
出示直尺圖
()12()45()7()9
師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫，再順讀，倒讀。
師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎?
學(xué)生間互問互答。
比如：8排在誰的前面?9排在誰的后面?
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌!
2.做一做(54頁)
師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。
出示點(diǎn)子圖。
()()()
師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?
請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學(xué)過的〈，〉來表示它們的大小。
學(xué)生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9
8 〉79 〉79〉8
(四).教學(xué)8，9的序數(shù)含義
1.游戲
師：接下來我們來做一個游戲!每對派3名小朋友上來!
(叫9名同學(xué)上臺。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)
師：下面的小朋友請注意了!接下來我們分成三個組進(jìn)行比賽，每個小組答對了，就有一顆星!聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友?(9個!)
師：從左往右數(shù)，第六個小朋友舉的數(shù)字是幾?
師：從右往左數(shù)，舉著數(shù)字8的是第幾個小朋友?
師：現(xiàn)在我想請上面的這幾位小朋友來當(dāng)小老師。你們可以向下面的小朋友提問題，誰愿意來試試?
2.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色
師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
(五).教學(xué)8，9的寫法
1.指導(dǎo)觀察
師：已經(jīng)認(rèn)識了8和9，你覺得8和9像什么?(8像葫蘆，9像氣球)
2.電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。
3.完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。
(六).總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?
你還想提什么問題?
你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?
(七).鞏固練習(xí)
師：這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯!老師帶來了一些蘋果想送給你們，你們想要嗎?每個蘋果中都有一個問題(讓學(xué)生任選一個出示一道題目)，答對了，就送給你!
①號：23 ( ) 567( )( )
?、谔枺?○88○97○99○89○9
③號： 7添上1是幾?8添上1是幾?
?、芴枺?a.從左數(shù)第8個圓上面的數(shù)字是幾?
b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個圓上?
(八).課堂作業(yè)
1.完成練習(xí)八第1題
師：小朋友們請看，小動物們?nèi)ヂ糜瘟?，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰坐在第三節(jié)車廂里?(小鹿)其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎?比一比，看誰猜的又對又準(zhǔn)。然后填在書上。
小動物們玩了一天要回家了，看火車開回來了，你能給車廂編號嗎?
2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題，并集體訂正。
小朋友們在干什么?大家要像她學(xué)習(xí)，尊敬老人，旁邊這幅車中藏著一個小秘，想知道嗎?按照從1到9的順序連一連，看你能發(fā)現(xiàn)什么?訂正。
三.教學(xué)反思
1、注重學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗
對于8、9的認(rèn)識，學(xué)生的腦子里并非一片空白，可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學(xué)習(xí)中、在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識，在課堂教學(xué)中我們要在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行8和9的認(rèn)識的教學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！边@就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。
基于此點(diǎn)認(rèn)識，我在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體?？梢詫⒄n堂教學(xué)空間延伸到課外，使每一個學(xué)生真真切切地領(lǐng)會8，9的基數(shù)含義。同時讓學(xué)生說一說，強(qiáng)化學(xué)生的感知，也暴露了學(xué)生的思維過程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行信息交流，也可以培養(yǎng)低年級學(xué)生“說”的能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)?？山虒W(xué)設(shè)計始終是一種設(shè)計，教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動。學(xué)生說出了媽媽給我買了4個蘋果，爸爸又給我買了4個蘋果，我一共有8個蘋果。因為一開始，沒有對第一個學(xué)生回答的問題作適當(dāng)?shù)脑u價，致使后面每個小朋友站起來都這樣類似的說?？梢娦W(xué)生的模仿性是很強(qiáng)的。在教學(xué)時，一定要做到及時評價，恰當(dāng)評價。
2、動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動的接受知識，而是學(xué)生借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得知識。由此可見，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師無法幫學(xué)生思考，無法代學(xué)生體驗。所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識，更重要的是通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睌?shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實的，學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是一個充滿生命力的過程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會分享自己和他人的想法。
在“8和9的認(rèn)識”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動素材，并給學(xué)生獨(dú)立探索時間和空間，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的?學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)。 讓學(xué)生體會到自己探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學(xué)生的回答來板書的，沒有系統(tǒng)性。7〈 89 〉8
8〈 98 〉7
7〈 99 〉7
如果當(dāng)學(xué)生自己選擇了兩個數(shù)，并且運(yùn)用〈 或 〉說出了一個式子。這時教師就可引導(dǎo)學(xué)生，還是這兩個數(shù)，你還能用另外一個符號來連結(jié)嗎?這樣，可能學(xué)生就會比較有序地說出，也可以從對比中發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓學(xué)生會用兩種符號來表示兩個數(shù)的大小，板書也不會讓人感覺很亂。
7〈 88 〉7
8〈 99 〉8
7〈 99 〉7
3、師生互動，關(guān)系融洽
新課程帶來的其中一大變化就是：教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從課堂單一的數(shù)學(xué)知識的傳授的角色，逐步向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要體現(xiàn)在多元化的生生、師生評價。如在出示直尺圖后，我讓學(xué)生也來當(dāng)當(dāng)小老師，看著直尺上的數(shù)，向其他的小朋友提幾個問題。學(xué)生在互問互答完以后，我會提醒提問題的學(xué)生，“你覺得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動，給學(xué)生以極大的鼓勵，同時也活躍了課堂氣氛，使整個課堂里充滿了掌聲，有效地促進(jìn)了學(xué)生評價能力的提高。
4、幾點(diǎn)不足和一些困惑
對于8和9，學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，并且有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)會寫。在教學(xué)完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后，我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫法。到底這還有沒有必要教，或者放在這個地方教合不合適，還值得探討。
另外對于評價機(jī)制，我自問對每一個學(xué)生都是一視同仁的。但在上課時，獎勵上也有些不公平。如在做摘蘋果的練習(xí)時，我是一道題獎勵一個蘋果，但沒有考慮到題目的難易程度，有些很容易的題目，學(xué)生也是得到一個蘋果，而有些很難的題目，也是一個蘋果。獎勵要體現(xiàn)公平，在一堂課上，可能還看不出什么。但長此以往，如果獎勵不公平，會降低學(xué)生的積極性。本來獎勵的目的就是要激發(fā)學(xué)生的上課積極性，如果不公平，反而會適得其反。
7、學(xué)前班教學(xué)設(shè)計：幼兒園大班詩歌《大自然的話》教案反思
目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
準(zhǔn)備：
1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。
2、配樂詩歌錄音磁帶。
3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩歌圖譜各一幅。
4、拍攝的大自然景象圖一套。
過程：
(一)開始部分
游戲“指五官”，引起幼兒興趣。
師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對!
小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘!
(二)基本部分
1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩歌。
師：這兒有一幅畫，畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?
2、欣賞詩歌。
a、幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?
師：你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!
b、教師有表情地朗誦一遍。
c、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
?、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話?怎么說話的?(逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)
?、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同? (人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)
d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。
師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)念這首詩歌。
?、且龑?dǎo)幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩歌外的形象圖譜)
小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，
e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
3、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。
a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。
師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說!
b、幼兒進(jìn)行仿編。
師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?
小結(jié)：真棒!你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?
(三)結(jié)束部分
大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓螅乾F(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑?她還會以好的回報給人類嗎?我們應(yīng)該怎樣做?課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎?
這首詩歌科學(xué)知識趣味性很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點(diǎn)。在課前利用了散步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，動植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
教學(xué)達(dá)到了預(yù)期制定的目標(biāo)，通過本次語言教學(xué)活動，我班孩子對大自然的語言有了一定的了解，知道大自然的語言其實就是一種自然現(xiàn)象，也從中學(xué)會了一些創(chuàng)編詩歌的技巧，并知道只要愛學(xué)習(xí)肯動腦筋，細(xì)心觀察，勤于積累就能聽懂大自然的話。
8、學(xué)前班音樂教學(xué)設(shè)計：新疆好地方
教學(xué)目的：
1、讓幼兒知道我國是個多民族的國家，初步了解新疆維吾爾族服飾和生活習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型：XXXXX并能為新疆歌曲打出節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)新疆舞基本動作：墊步、前踏后撤、三步一抬、拍手托帽。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、維吾爾族服飾。
2、新疆節(jié)日欣賞VCD;音樂、音箱。
3、節(jié)奏樂譜、打擊樂器：鈴鼓。
4、果園布置場地。
教學(xué)重點(diǎn)：新疆舞基本動作。
教學(xué)難點(diǎn)：體會新疆舞的動律特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、跟隨音樂《愛我中華》配合簡單的舞蹈動作進(jìn)入活動場地并欣賞完歌曲。
談話：
1、大家好，誰能唱兩句《愛我中華》的歌詞?
2、我們國家有多少個民族?
3、教師介紹自己是來自新疆維吾爾族的姑娘—阿拉木汗。
二、進(jìn)行部分：
1、欣賞教學(xué)VCD，初步體會新疆的風(fēng)俗人情，尤其是盛產(chǎn)的水果。
2、提問：什么給你留下了深刻的印象?想不想去新疆做客?我們維族人能歌善舞，所以小朋友也要學(xué)些東西才可以去呢!
3、出示節(jié)奏樂譜，學(xué)習(xí)基本節(jié)奏，拍手練習(xí)。
4、運(yùn)用鈴鼓為音樂打出節(jié)奏。
5、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動作。
6、跳著舞蹈《阿拉木汗》登上去新疆的飛機(jī)。
7、走進(jìn)果園。提問：我們新疆怎么樣?
8、為幼兒送上新疆服裝。
9、在音樂《新疆好》中去采摘自己喜歡的水果并互相說說來到新疆的感受。
10、介紹雙人舞的邀請辦法。
11、幼兒運(yùn)用手中的道具進(jìn)行舞蹈《掀起你的蓋頭來》。
三、結(jié)束部分：
1、總結(jié)：新疆維吾爾族的音樂真是好聽。小朋友在進(jìn)行舞蹈的時候，相互表現(xiàn)得非常友好、團(tuán)結(jié)，所以我們跳得才更好，要使我們的國家繁榮富強(qiáng)，各民族之間也應(yīng)怎樣?
2、請幼兒邀請爸爸媽媽進(jìn)果園跳舞，《達(dá)阪城的姑娘》結(jié)束活動。
9、學(xué)前班語文教學(xué)設(shè)計：認(rèn)識b和p
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會bp兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母bp分別和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bp與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步了解如何讀輕聲。
5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運(yùn)用。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、區(qū)別兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、練習(xí)帶調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。
課時安排：
一、復(fù)習(xí)
1、“韻母樹”認(rèn)讀6個單韻母。
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
3、聽音抽取自制的拼音卡片。
二、導(dǎo)入新課
拼音王國里面不光有韻母家族還有聲母家族，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母就是為了跟聲母相拼。在拼音王國里面聲母總在韻母的前面帶隊，韻母跟在聲母的后面，而且拼音王國里面還有一個規(guī)定，就是不能給聲母帶小帽子，只有韻母可以帶。也就是說一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，那么我們自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會2個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。我們先來看看老師這里的圖，圖上畫的是什么?你看到了什么?請你用一句完整的話說一說。
1、能夠根據(jù)圖上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。
2、初步學(xué)會bp兩個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。掌握正確的發(fā)聲方法及口型。
3、初步學(xué)會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
三、學(xué)習(xí)聲母b、p
(一)學(xué)習(xí)聲母b
教學(xué)聲母b。
1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生練說：“小朋友正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出，小朋友聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。在拼音格中板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。
(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么?(b像一個大肚子，b像個6，等等發(fā)散思維的訓(xùn)練)教順口溜加強(qiáng)記憶：右下半圓bbb，小朋友們聽廣播。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。老師做動作，看著就是b，像不像?請小朋友一起做。
教學(xué)聲母p。
聲母b有一個特別好的朋友，長得和他有一點(diǎn)像，b是個大肚子我們都知道了，他的這個朋友啊，有個大腦門兒，大家看啊，(邊說邊寫)，并做動作，像不像?他就是我們要認(rèn)識的第二個聲母p
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出，用小手感覺一下。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請學(xué)生讀，開小火車。
(3)bp對比讀。看老師讀bp時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p還像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教順口溜加強(qiáng)記憶：右上半圓ppp，是誰過節(jié)把水潑。
(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(二)教學(xué)p和a的拼音。
1、看圖說話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?標(biāo)聲的小帽子為什么只在á的頭上?p卻沒有?
3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕
4、區(qū)別b和p的發(fā)音
(1)老師示范，啟發(fā)學(xué)生注意：老師發(fā)b的音時紙會怎樣?發(fā)p的音時紙會怎樣?
(2)學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。
5、啟發(fā)學(xué)生記憶字形。
(三)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?請你連貫起來說一說。
2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ
(四)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
愛吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
10、學(xué)前班語文優(yōu)秀教案：認(rèn)識b和p
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會bp兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母bp分別和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)和bp與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步了解如何讀輕聲。
5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運(yùn)用。
6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、區(qū)別兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、練習(xí)帶調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。
課時布置：
一、復(fù)習(xí)
1、“韻母樹”認(rèn)讀6個單韻母。
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
3、聽音抽取自制的拼音卡片。
二、導(dǎo)入新課
拼音王國里面不光有韻母家族還有聲母家族，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母就是為了跟聲母相拼。在拼音王國里面聲母總在韻母的前面帶隊，韻母跟在聲母的后面，而且拼音王國里面還有一個規(guī)定，就是不能給聲母帶小帽子，只有韻母可以帶。也就是說一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。假如我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，那么我們自身就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會2個聲母以和它們和單韻母拼音的方法。我們先來看看老師這里的圖，圖上畫的是什么?你看到了什么?請你用一句完整的話說一說。
1、能夠根據(jù)圖上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。
2、初步學(xué)會bp兩個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。掌握正確的發(fā)聲方法和口型。
3、初步學(xué)會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
三、學(xué)習(xí)聲母b、p
(一)學(xué)習(xí)聲母b
教學(xué)聲母b。
1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生練說：“小朋友正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出，小朋友聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。在拼音格中板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。
(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。“b”像什么?(b像一個大肚子，b像個6，等等發(fā)散思維的訓(xùn)練)教順口溜加強(qiáng)記憶：右下半圓bbb，小朋友們聽廣播。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。老師做動作，看著就是b，像不像?請小朋友一起做。
教學(xué)聲母p。
聲母b有一個特別好的朋友，長得和他有一點(diǎn)像，b是個大肚子我們都知道了，他的這個朋友啊，有個大腦門兒，大家看啊，(邊說邊寫)，并做動作，像不像?他就是我們要認(rèn)識的第二個聲母p
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出，用小手感覺一下。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請學(xué)生讀，開小火車。
(3)bp對比讀。看老師讀bp時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p還像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教順口溜加強(qiáng)記憶：右上半圓ppp，是誰過節(jié)把水潑。
(5)指導(dǎo)書寫，并謄寫。p的筆順是一筆寫成。
(二)教學(xué)p和a的拼音。
1、看圖說話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?標(biāo)聲的小帽子為什么只在á的頭上?p卻沒有?
3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕
4、區(qū)別b和p的發(fā)音
(1)老師示范，啟發(fā)學(xué)生注意：老師發(fā)b的音時紙會怎樣?發(fā)p的音時紙會怎樣?
(2)學(xué)生自身練習(xí)發(fā)音。
5、啟發(fā)學(xué)生記憶字形。
(三)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?請你連貫起來說一說。
2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ
(四)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
紅紅的眼睛三瓣嘴，
來到地里拔(bá)蘿卜，
拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，
拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
總結(jié)：
這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母他們是bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。我們還學(xué)會了b和p的兒歌，我們一起說一遍。并且學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)，一定要把他們兩個分清楚。
11、中班語文教學(xué)設(shè)計:春天來了
中班語文教學(xué)設(shè)計:春天來了
活動設(shè)計思路：
春天是萬物復(fù)蘇，草木崢嶸的季節(jié)。一方面，大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的認(rèn)識對象;另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風(fēng)和日麗中獲得了身體運(yùn)動的更充沛的條件。
本次活動設(shè)計，讓幼兒感受春天的美好，并發(fā)生對大自然的喜愛之情，幼兒在活動中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗誦有關(guān)春天的古詩和兒歌，并通過繪畫形式表達(dá)自身對春天的贊美，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感和操作能力的發(fā)展。
活動目的：
1、萌發(fā)幼兒熱愛春天的情感，引導(dǎo)幼兒詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美和語言美。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，表示歌曲內(nèi)容，用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的情緒。
3、教幼兒把自身感知到的春天，通過繪畫形式描繪出來。
4、通過各種活動形式，協(xié)助幼兒了解春天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒的潛能和好奇心、求知欲，培養(yǎng)幼兒自信的態(tài)度，大膽的性格，獨(dú)立的精神。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關(guān)春天地范畫。
活動過程：
一、激因法：
放春天的音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行歌扮演，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)其上課的興趣。
二、提問法：
(結(jié)合春天的圖片，教幼兒學(xué)習(xí)春天的特征)
(1)春天是一年當(dāng)中第幾個季節(jié)?春天到了，天氣怎么樣?(要求講出三種以上的季節(jié)特征)。
(2)桃花、迎春花是哪個季節(jié)的花?
(3)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?
(4)把你眼中地春天講給大家聽一聽。
三、教師總結(jié)性談話：
春天來了，天氣變暖了，小河里的冰融化了，柳樹上長出了嫩綠的葉子，小朋友們換上了毛衣毛褲，春天也是春游、放風(fēng)箏的季節(jié)……
四、詩歌朗誦法：
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的關(guān)于春天的詩歌和有關(guān)春天的古詩等。如：“春曉”“詠柳”“春天的秘密”等。
五、歌曲演唱法：
放音樂“春天在哪里”，幼兒用自然美好的聲音唱歌，并鼓勵幼兒發(fā)揮自身的發(fā)明力，用好看的動作表示歌曲內(nèi)容。
六、操作法：
將幼兒分成四個組，并發(fā)給幼兒白紙和繪畫工具，把美好的春天描繪出來。
活動延伸：
有時間讓家長帶小朋友郊游，進(jìn)一步觀察春天大自然的特征。
12、中班語文教學(xué)設(shè)計:國韻誦讀
中班語文教學(xué)設(shè)計:國韻誦讀
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦—識字詞：
(1)篇：能發(fā)音準(zhǔn)確的背誦本課內(nèi)容。
(2)詞：
(a)認(rèn)識“陽光、花朵、開放、萬紫千紅、色彩、彩蝶”6個詞。
(b)能用“陽光”“花朵”分別造句說話，達(dá)到一句話主謂賓說完整。
(3)字：認(rèn)識“陽、光、放、斗、紅、色、香、彩、氣、明、開、爭”12個字。
2、人格修養(yǎng)：
讓幼兒感受春天大自然的美好。
3、知識傳送：
對于6個詞中不好理解的加以講解。
4、看圖說話：
一次發(fā)言能說2——3句話以上，能表達(dá)一個意思。
同時目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，了解春季的特征。
2、教育幼兒要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草樹木。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)用具：雙字卡片、教學(xué)掛圖、小貼畫
教學(xué)過程：
第一學(xué)時
一、調(diào)整狀態(tài)、導(dǎo)入課堂
律動;《手指歌》
拇指最大是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀;爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣，搓搓搓;個子最高是哥哥，哥哥拍球，嘭嘭嘭;哥哥旁邊是姐姐，姐姐跳舞，啦啦啦;個子最小就是我，我敲小鼓，咚咚咚。
二、整體輸入
復(fù)習(xí)上一次課的內(nèi)容
(1)教師范讀
(2)教師領(lǐng)讀
A勻速跟老師讀三遍
B男小朋友讀
C女小朋友讀
D小朋友跟老師競賽讀
E學(xué)老師把小魔棒拿出來點(diǎn)著讀兩次
F吹著小螺號來讀
G快速讀
H慢速讀
J整體齊讀
(3)第一次建立腦圖像
三、字詞分割
a)接尾巴
b)飛詞尾
c)半空板指讀
d)飛詞頭
e)第二次建立腦圖像
f)空板指讀
四、定位識字
a)抽認(rèn)字卡(先順抽，后混抽)
b)點(diǎn)字游戲
c)誰不見了