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        中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計反思

        《中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計反思

        1、中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計反思

          小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))

          活動目標(biāo):

          1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。

          4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗,知道球滾動的特性。

          環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動過程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球.

          2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

          2.鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          3. 再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ?

          4. 鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

          三、動手嘗試,實踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

          延伸活動:

          區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

          活動反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實,有些我們無需說得過于清楚,孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問也就迎刃而解了。

        2、中班科學(xué)活動教案反思《乒乓球站穩(wěn)了》

          活動目標(biāo):

          1、樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。

          2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3、能積極動腦筋想辦法,解決問題。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗,知道球滾動的特性。

          3、環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動過程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1、 幼兒自由玩球。

          2、幼兒將球放在柜子上,(文章出自.快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問題,幼兒設(shè)想。

          1、提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?

          2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          3、再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

          4. 鼓勵幼兒動腦筋,再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

          三、動手嘗試,實踐想法。

          1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

          2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

          2、個別幼兒講述自己的做法,展示成果。。

          3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

          活動反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實,有些我們無需說得過于清楚,孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問也就迎刃而解了。

          查找:中班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思《乒乓球站穩(wěn)了》PPT課件

        3、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小球站穩(wěn)了》含反思

          活動目標(biāo):

          1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗,知道球滾動的特性。

          環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動過程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球.《這一環(huán)節(jié)大約2分鐘?!?老師說:孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎?快來拿一個乒乓球去玩吧!) ( 幼兒滾球 夾球 拋球 轉(zhuǎn)球 自由玩耍,老師觀察)(老師的鼓勵語言是: 他的玩法真有趣 ,他的玩法和別人的不一樣,這種方法真好玩,你們一起玩著試試!)

          2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。《這一環(huán)節(jié)大約1分鐘》(老師說:孩子們,小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧)在放球過程中,乒乓球會從柜子上不停的掉下來老師趁機(jī)說:哎呀 小球站不穩(wěn),你們還是拿在手里吧)

          二、提出問題,幼兒設(shè)想?!哆@一環(huán)節(jié)大約8分鐘》

          1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ? (老師說:小球在柜子上站不穩(wěn),你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?)

          2.鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述,老師的鼓勵用語是:恩你動腦筋拉, 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?趕快動動小腦筋吧!)注意:老師切不可以肯定的口氣說:“你的方法真好 你的想法真對 等等 因為這時老師的鼓勵用語是為了 激發(fā)孩子們想不同的辦法 ,在孩子們的想法并未得到實踐證實時,老師不應(yīng)以肯定的語氣鼓勵,否則孩子都會模仿別人的想法不在另想別的方法了。

          3. 再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?(老師說:孩子們想的方法可真多PS這里不要說:孩子們的想法可真好 因為他們想的方法好不好沒有經(jīng)過實踐證明SO 應(yīng)該說: 孩子們想的方法可真多。 可是 今天老師只為大家準(zhǔn)備了一張紙,你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢?)

          4. 鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述,老師的鼓勵用語是:快動動腦筋吧,你講的真清楚,你想的和別人不一樣,還有不一樣的辦法嗎?快告訴大家吧)

          三、動手嘗試,實踐想法?!哆@一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .(孩子們想了這么多的方法,到底行不行呢? 我們趕快來動手試一試吧)

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。(老師在巡回輔導(dǎo)時,應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法,讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言,老師在觀察時 要善于發(fā)現(xiàn)閃光點 ,在展示時 有意識的選取閃光點給大家看)比如很多孩子都是用紙做成了盒子,把球裝在了盒子里,讓小球站穩(wěn) 。 可是有的孩子 是作了一個橋,把球壓在了下面 這種做法就是一個閃光點。

          四、交流。《這一環(huán)節(jié)5或7分鐘》

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看,說說你是怎樣做的!;.來源快思老師教。案網(wǎng);也可以向客人老師介紹一下你的方法。)這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子,減少消極等待。

          2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果. (誰的小球已經(jīng)站穩(wěn)了? 快來告訴大家 說說你的好辦法)幼兒說完后,將自己的作品放在柜子上 ,大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問:他的方法成功了嗎? 如果小球站穩(wěn)了 老師說:大家給他鼓鼓掌 祝賀你 你成功拉 你的方法可真好! 如果失敗了,老師說: 沒關(guān)系 請你再想想辦法 或者 請你再試一次 調(diào)整一下 再上來。

          3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。個別展示過后老師說(現(xiàn)在請大家都到柜子前面來試一試,看看你的辦法成功了嗎?)

          活動延伸:

          老師的結(jié)束語言:( 今天,大家都通過自己動腦筋,想辦法,解決了我們遇到的困難,在區(qū)角里還有很多不同的材料 大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法!)區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

          活動反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實,有些我們無需說得過于清楚,孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問也就迎刃而解了。

        4、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《想站穩(wěn)的小球》含反思

          活動目標(biāo):

          1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

          1、人手一個乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

          知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗,知道球滾動的特性。

          活動過程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師:小朋友,你們看,老師給你們準(zhǔn)備了什么?)

          2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過渡:乒乓球說它有個愿望,就是想在桌子上站穩(wěn)了,不想再滾來滾去的,可是材料只有一張紙,小朋友們能幫助它實現(xiàn)這個愿望嗎?

          2.鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          三、動手嘗試,實踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          五、再次分組活動:探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

          1、過渡:小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望,它真高興,想再請你們幫助它一次,你們愿意嗎?

          2、師提出問題:用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來,行嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。你們試一試吧。

          3、幼兒分組嘗試。

          六、結(jié)束:我們到班上再去玩一玩吧,幫助老師把東西收一收吧。

          活動反思:

          活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實證明,孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會”。

        5、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小球站穩(wěn)了》含反思

          活動目標(biāo):

          1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗,知道球滾動的特性。

          環(huán)境準(zhǔn)備:

          體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動過程:

          一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球.

          2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

          2.鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          3. 再次提出問題:;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ?

          4. 鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

          三、動手嘗試,實踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

          延伸活動:區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

          活動反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實,有些我們無需說得過于清楚,孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問也就迎刃而解了。

        6、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《磁鐵的秘密》教學(xué)反思

          磁鐵是生活中常見的物品,在幼兒園里也有許多帶磁鐵的玩教具,小朋友們雖然知道磁鐵能夠吸鐵質(zhì)的東西,并對帶有磁鐵的玩具很感興趣,在活動中運用游戲的形式,讓幼兒通過親身體驗、動手操作、直接感知磁鐵的磁力,了解磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性,體驗科學(xué)活動的樂趣。

          活動目標(biāo)

          1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

          2、體驗科學(xué)探究的樂趣。

          3、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

          4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          重點難點

          重點:體驗科學(xué)探究的樂趣。

          難點:初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

          活動準(zhǔn)備

          小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網(wǎng)兜、吸管、叉子、筷子

          活動過程

          一、游戲:“營救小青蛙”,感知磁鐵相吸的特性

          1.師:“玩具小青蛙被困在瓶子里,怎么把它救出來?”

          2.出示工具,依次介紹。

          3.幼兒嘗試用工具“營救小青蛙”,并分享自己的操作結(jié)果。師:“你用什么工具把小青蛙救出來的?”

          師:“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來?”

          4.教師小結(jié):“磁鐵能夠吸住磁鐵,就把小青蛙救起來了?!?/p>

          二、游戲:“送小青蛙回家”,感知磁鐵“同極相斥”的特性

          1.出示“池塘”,交代游戲規(guī)則。

          師:“現(xiàn)在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上,但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙。”

          2.幼兒操作,教師巡回觀察。

          3.幼兒分享操作結(jié)果,并演示。

          師:“你是怎么把小青蛙送回去的?”

          三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1.提問:“為什么磁鐵有時候能吸在一起?有時候又會被分開了呢?”

          2.幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)磁鐵“相吸”和“相斥”的現(xiàn)象。

          3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),教師用雙色圖片演示,總結(jié)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

          四、生活遷移:生活中的磁鐵

          1.請幼兒回顧生活中與磁鐵有關(guān)的東西。

          2.出示圖片,拓展經(jīng)驗,進(jìn)一步了解磁鐵在生活中運用。五、活動延伸

          1.展示磁力小青蛙,激發(fā)幼兒制作的欲望。

          2.教師簡單介紹磁力小青蛙的制作原理,邀請幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。

          活動總結(jié)

          此次活動圍繞“磁鐵”展開,創(chuàng)設(shè)了營救玩具小青蛙的情景展開,幼兒都積極參與其中,用到各類工具體驗科學(xué)探究的樂趣,然后又創(chuàng)設(shè)送小青蛙回荷葉的情景, 讓幼兒在實踐的過程中學(xué)會思考問題、尋找答應(yīng),更能加深幼兒的經(jīng)驗,最后在玩磁鐵的過程中自己發(fā)現(xiàn)并說出了磁鐵的秘密,本次活動充滿探究樂趣。

        7、中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計反思

          小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))

          活動目標(biāo):

          1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。

          4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗,知道球滾動的特性。

          環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動過程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球.

          2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

          2.鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          3. 再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ?

          4. 鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

          三、動手嘗試,實踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

          延伸活動:

          區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

          活動反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實,有些我們無需說得過于清楚,孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問也就迎刃而解了。

        8、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計《水不見了》教學(xué)反思

          設(shè)計意圖

          中班幼兒對水本身感興趣,但他們的興趣只是停留在玩水上,科學(xué)活動《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。養(yǎng)成對周圍事物現(xiàn)象的興趣,有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水。一般來說,孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我們圍繞本次活動的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)活動開展。

          活動目標(biāo)

          1.能通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會吸水。

          2.嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.愿意主動參加科學(xué)活動,體驗動手操作的樂趣。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          重點難點

          活動重點:

          動手操作后獲取經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水。

          活動難點:

          初步嘗試使用記錄表,記錄容易吸水的物品打“√” ,不會吸水的物品打“×”。

          活動準(zhǔn)備

          1.每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;紙、海綿、布、石頭、積木等材料若干;圖表一張。

          2.紙(實物)海綿(實物)布(實物)石頭(實物)積木(實物)。

          活動過程

          一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

          師:老師今天要給你們變個魔術(shù),你們想看嗎?(想)

          1.出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)

          2.出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?

          3.請幼兒猜猜水到哪里去了?

          二、請幼兒自己變魔術(shù),找出水不見了的原因。

          1.老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒像老師一樣變魔術(shù),(做實驗)看看水是不是也會不見

          2.幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾)

          3.比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

          4.請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。

          三、為幼兒提供一些材料,請幼兒再次實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每組幼兒對桌面的材料進(jìn)行實驗。

          四、交流實驗結(jié)果,用記錄表的形式表現(xiàn)出來。

          請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見了沒有? 水變不見了用√表示,水沒有變不見用×表示。

          海綿(實物√)毛巾(實物)√紙(實物)√石頭(實物)×積木(實物)× 五、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

          布:吸水可以抹桌子、拖地;紙:吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時候用等等。

          六、活動延伸

          在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

          活動總結(jié)

          本節(jié)課重點是讓幼兒愿意主動參加科學(xué)活動,體驗動手操作的樂趣。從課程里通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會吸水。且嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。然而從這節(jié)實操課程里,孩子們都興趣十足,教學(xué)已達(dá)到目標(biāo)和想要的結(jié)果。