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        中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        《中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

        1、中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題。

          4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球.

          2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          3. 再次提出問(wèn)題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ?

          4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

          延伸活動(dòng):

          區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。

        2、中班科學(xué)活動(dòng)教案反思《乒乓球站穩(wěn)了》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3、能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          3、環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1、 幼兒自由玩球。

          2、幼兒將球放在柜子上,(文章出自.快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

          1、提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          3、再次提出問(wèn)題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

          4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

          1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

          2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

          2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果。。

          3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。

          查找:中班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《乒乓球站穩(wěn)了》PPT課件

        3、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小球站穩(wěn)了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球.《這一環(huán)節(jié)大約2分鐘?!?老師說(shuō):孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎?快來(lái)拿一個(gè)乒乓球去玩吧!) ( 幼兒滾球 夾球 拋球 轉(zhuǎn)球 自由玩耍,老師觀察)(老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言是: 他的玩法真有趣 ,他的玩法和別人的不一樣,這種方法真好玩,你們一起玩著試試!)

          2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象?!哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》(老師說(shuō):孩子們,小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧)在放球過(guò)程中,乒乓球會(huì)從柜子上不停的掉下來(lái)老師趁機(jī)說(shuō):哎呀 小球站不穩(wěn),你們還是拿在手里吧)

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想?!哆@一環(huán)節(jié)大約8分鐘》

          1.提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn) ? (老師說(shuō):小球在柜子上站不穩(wěn),你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?)

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述,老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是:恩你動(dòng)腦筋拉, 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧!)注意:老師切不可以肯定的口氣說(shuō):“你的方法真好 你的想法真對(duì) 等等 因?yàn)檫@時(shí)老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是為了 激發(fā)孩子們想不同的辦法 ,在孩子們的想法并未得到實(shí)踐證實(shí)時(shí),老師不應(yīng)以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì),否則孩子都會(huì)模仿別人的想法不在另想別的方法了。

          3. 再次提出問(wèn)題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?(老師說(shuō):孩子們想的方法可真多PS這里不要說(shuō):孩子們的想法可真好 因?yàn)樗麄兿氲姆椒ê貌缓脹](méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明SO 應(yīng)該說(shuō): 孩子們想的方法可真多。 可是 今天老師只為大家準(zhǔn)備了一張紙,你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢?)

          4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述,老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是:快動(dòng)動(dòng)腦筋吧,你講的真清楚,你想的和別人不一樣,還有不一樣的辦法嗎?快告訴大家吧)

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法?!哆@一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .(孩子們想了這么多的方法,到底行不行呢? 我們趕快來(lái)動(dòng)手試一試吧)

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。(老師在巡回輔導(dǎo)時(shí),應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法,讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言,老師在觀察時(shí) 要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) ,在展示時(shí) 有意識(shí)的選取閃光點(diǎn)給大家看)比如很多孩子都是用紙做成了盒子,把球裝在了盒子里,讓小球站穩(wěn) 。 可是有的孩子 是作了一個(gè)橋,把球壓在了下面 這種做法就是一個(gè)閃光點(diǎn)。

          四、交流?!哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看,說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的!;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);也可以向客人老師介紹一下你的方法。)這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子,減少消極等待。

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果. (誰(shuí)的小球已經(jīng)站穩(wěn)了? 快來(lái)告訴大家 說(shuō)說(shuō)你的好辦法)幼兒說(shuō)完后,將自己的作品放在柜子上 ,大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問(wèn):他的方法成功了嗎? 如果小球站穩(wěn)了 老師說(shuō):大家給他鼓鼓掌 祝賀你 你成功拉 你的方法可真好! 如果失敗了,老師說(shuō): 沒(méi)關(guān)系 請(qǐng)你再想想辦法 或者 請(qǐng)你再試一次 調(diào)整一下 再上來(lái)。

          3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。個(gè)別展示過(guò)后老師說(shuō)(現(xiàn)在請(qǐng)大家都到柜子前面來(lái)試一試,看看你的辦法成功了嗎?)

          活動(dòng)延伸:

          老師的結(jié)束語(yǔ)言:( 今天,大家都通過(guò)自己動(dòng)腦筋,想辦法,解決了我們遇到的困難,在區(qū)角里還有很多不同的材料 大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法!)區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。

        4、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《想站穩(wěn)的小球》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

          1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師:小朋友,你們看,老師給你們準(zhǔn)備了什么?)

          2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問(wèn)題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過(guò)渡:乒乓球說(shuō)它有個(gè)愿望,就是想在桌子上站穩(wěn)了,不想再滾來(lái)滾去的,可是材料只有一張紙,小朋友們能幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          五、再次分組活動(dòng):探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

          1、過(guò)渡:小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望,它真高興,想再請(qǐng)你們幫助它一次,你們?cè)敢鈫?

          2、師提出問(wèn)題:用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái),行嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。你們?cè)囈辉嚢伞?/p>

          3、幼兒分組嘗試。

          六、結(jié)束:我們到班上再去玩一玩吧,幫助老師把東西收一收吧。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明,孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會(huì)”。

        5、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小球站穩(wěn)了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          環(huán)境準(zhǔn)備:

          體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球.

          2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          3. 再次提出問(wèn)題:;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ?

          4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

          延伸活動(dòng):區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。

        6、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《磁鐵的秘密》教學(xué)反思

          磁鐵是生活中常見(jiàn)的物品,在幼兒園里也有許多帶磁鐵的玩教具,小朋友們雖然知道磁鐵能夠吸鐵質(zhì)的東西,并對(duì)帶有磁鐵的玩具很感興趣,在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的形式,讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、直接感知磁鐵的磁力,了解磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

          2、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

          3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

          難點(diǎn):初步感知磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小青蛙卡片、磁鐵、塑料瓶、繩子、網(wǎng)兜、吸管、叉子、筷子

          活動(dòng)過(guò)程

          一、游戲:“營(yíng)救小青蛙”,感知磁鐵相吸的特性

          1.師:“玩具小青蛙被困在瓶子里,怎么把它救出來(lái)?”

          2.出示工具,依次介紹。

          3.幼兒嘗試用工具“營(yíng)救小青蛙”,并分享自己的操作結(jié)果。師:“你用什么工具把小青蛙救出來(lái)的?”

          師:“為什么磁鐵可以把小青蛙救出來(lái)?”

          4.教師小結(jié):“磁鐵能夠吸住磁鐵,就把小青蛙救起來(lái)了?!?/p>

          二、游戲:“送小青蛙回家”,感知磁鐵“同極相斥”的特性

          1.出示“池塘”,交代游戲規(guī)則。

          師:“現(xiàn)在我們要用這塊神奇的磁鐵把青蛙送回荷葉上,但是手要拿好磁鐵不能碰到小青蛙?!?/p>

          2.幼兒操作,教師巡回觀察。

          3.幼兒分享操作結(jié)果,并演示。

          師:“你是怎么把小青蛙送回去的?”

          三、操作感知磁鐵“同極相斥異極相吸”的特性1.提問(wèn):“為什么磁鐵有時(shí)候能吸在一起?有時(shí)候又會(huì)被分開(kāi)了呢?”

          2.幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)磁鐵“相吸”和“相斥”的現(xiàn)象。

          3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),教師用雙色圖片演示,總結(jié)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的特性。

          四、生活遷移:生活中的磁鐵

          1.請(qǐng)幼兒回顧生活中與磁鐵有關(guān)的東西。

          2.出示圖片,拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解磁鐵在生活中運(yùn)用。五、活動(dòng)延伸

          1.展示磁力小青蛙,激發(fā)幼兒制作的欲望。

          2.教師簡(jiǎn)單介紹磁力小青蛙的制作原理,邀請(qǐng)幼兒和老師一起去制作磁力小青蛙。

          活動(dòng)總結(jié)

          此次活動(dòng)圍繞“磁鐵”展開(kāi),創(chuàng)設(shè)了營(yíng)救玩具小青蛙的情景展開(kāi),幼兒都積極參與其中,用到各類工具體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,然后又創(chuàng)設(shè)送小青蛙回荷葉的情景, 讓幼兒在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、尋找答應(yīng),更能加深幼兒的經(jīng)驗(yàn),最后在玩磁鐵的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出了磁鐵的秘密,本次活動(dòng)充滿探究樂(lè)趣。

        7、中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

          3.能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題。

          4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。

          環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

          1. 幼兒自由玩球.

          2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

          二、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想。

          1.提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

          3. 再次提出問(wèn)題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ?

          4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

          三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。

          1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .

          2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

          四、交流。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

          2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.

          3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

          延伸活動(dòng):

          區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料,讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

          活動(dòng)反思:

          科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實(shí),有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚,孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。

        8、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《水不見(jiàn)了》教學(xué)反思

          設(shè)計(jì)意圖

          中班幼兒對(duì)水本身感興趣,但他們的興趣只是停留在玩水上,科學(xué)活動(dòng)《水不見(jiàn)了》的主要目的是讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見(jiàn)了”的原因。養(yǎng)成對(duì)周圍事物現(xiàn)象的興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的,有些東西不容易吸水。一般來(lái)說(shuō),孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我們圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會(huì)吸水。

          2.嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.愿意主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):

          動(dòng)手操作后獲取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          初步嘗試使用記錄表,記錄容易吸水的物品打“√” ,不會(huì)吸水的物品打“×”。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開(kāi)一個(gè)小口,能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;紙、海綿、布、石頭、積木等材料若干;圖表一張。

          2.紙(實(shí)物)海綿(實(shí)物)布(實(shí)物)石頭(實(shí)物)積木(實(shí)物)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

          師:老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)

          1.出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來(lái))

          2.出示另一個(gè)八寶粥瓶子,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了,老師把水變不見(jiàn)了?

          3.請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?

          二、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù),找出水不見(jiàn)了的原因。

          1.老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請(qǐng)幼兒像老師一樣變魔術(shù),(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)

          2.幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見(jiàn)了,請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾)

          3.比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。

          4.請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。

          三、為幼兒提供一些材料,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每組幼兒對(duì)桌面的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái)。

          請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見(jiàn)了沒(méi)有? 水變不見(jiàn)了用√表示,水沒(méi)有變不見(jiàn)用×表示。

          海綿(實(shí)物√)毛巾(實(shí)物)√紙(實(shí)物)√石頭(實(shí)物)×積木(實(shí)物)× 五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。

          布:吸水可以抹桌子、拖地;紙:吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。

          六、活動(dòng)延伸

          在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

          活動(dòng)總結(jié)

          本節(jié)課重點(diǎn)是讓幼兒愿意主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。從課程里通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西容易吸水哪些東西不會(huì)吸水。且嘗試初步使用記錄表,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。然而從這節(jié)實(shí)操課程里,孩子們都興趣十足,教學(xué)已達(dá)到目標(biāo)和想要的結(jié)果。