《大班語言教學設(shè)計《快樂的小公雞》教案反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教學設(shè)計《快樂的小公雞》教案反思
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
活動過程：
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛(頭飾)——“我快樂的是老牛，小朋友好”。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂， 請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》
師： “我是一只小公雞，我也想找快樂?！?/p>
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師有感情講述故事，提問幼兒。
師:今天我給大家?guī)砉适?<快樂的小公雞>>。
1.故事里有哪些動物?
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰，它們怎樣說?
三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
師;現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問誰?
2、小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)
3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種)
4、小公雞跑的那里問青蛙?
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)
6、它跑到花叢問誰?
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。)
師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)
師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)
六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。
師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?
七、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。
師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!
七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。
結(jié)束師：在生活中，原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了!
我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂吧!
故事《快樂的小公雞》：小公雞整天沒有事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?它跑到田野里問老牛：“爺爺，怎樣才能快樂呢?”老牛說：“幫助人們耕種田地就快樂了。”它跑到池塘邊問青蛙：“小哥哥，怎樣才能快樂呢?”青蛙說：“為莊稼捉害蟲就快樂了?！彼艿交▍仓袉柮鄯洌骸靶〗憬悖鯓硬拍芸鞓纺?”蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。”小公雞回到家里問爸爸：“爸爸做什么事最快樂?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?”爸爸笑著說：“幫助別人你就會得到快樂!”從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成了一只快樂的小公雞。
教學反思：
本堂課我選擇的是語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，易于復述的故事《快樂的小公雞》。故事的中重復句式較多，段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學過程中我先進行開放性的問題“你們看小伙伴們見到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測下一個情節(jié)，充分表達自己的想法，并為幼兒聽故事提供了指向性，然后我運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，讓幼兒饒有興致得觀看故事，從而更好的理解了整個故事。 之后再逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復的感受、理解、學習、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考，讓幼兒從中明白：“幫助別人就會快樂”，這一道理。不足這就是我對于整個活動的設(shè)計一心想完成我們的教學活動，完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，思維非常的活躍和開闊?！‰m然幼兒的興趣濃厚，但是對于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了，該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動，感受快樂課堂?這一點還是不能很好地把握。這些就是我對本次教學活動的一點反思，請各位評委老師給予指導。
2、大班語言教案《金雞冠的公雞》含教學反思
一.活動目標：
學習理解故事內(nèi)容。
學習詞語：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，嚴厲，叮囑。
培養(yǎng)表演的興趣。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
二.活動準備：
1.表示黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。
2.一座積木拼搭的小房子。
3.貓，畫眉鳥，狐貍，公雞的頭飾各一。
4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。
三.活動過程：
1.將圖片一一展示出來，引導幼兒說出黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。
2.教師講述故事：在這黑黝黝的樹林里，急騰騰的河流，高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. 。在說故事時當說到“叮囑”，“嚴厲”的詞時可將相應的漢字讓幼兒看一看。
3.互相討論故事中的情節(jié)：
(1)貓和畫眉鳥臨走時為何要公雞不要將頭探出窗外?
(2)狐貍來了幾次?公雞上當了嗎?
(3)和幼兒一起表演狐貍第一，第二，第三次都對公雞說了什么。
(4)和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機智勇敢。
4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認真欣賞，同時老師要表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機智勇敢。
5.邀請幼兒來表演。
6.結(jié)束時和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰?為什么?
故事《金雞冠的公雞》
從前，有一只貓，一只畫眉鳥，還有一只公雞--一只金雞冠的公雞，他們一起住在樹林子的一間小房子里。
有一天，貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴，他們臨走的時候，叮囑公雞說：“我們走得很遠，你在家好好看門，一聲也不要響。要是狐貍來了，你可千萬不要把頭探到窗子外面去?！?/p>
貓和畫眉鳥剛走，狐貍就來了。他坐在窗子下面唱起歌來：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆?！焙偝艘槐橛忠槐椋u忍不住了，把頭探出窗口。狐貍一把抓住它，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，飛快地往狐貍洞跑去。
公雞“喔喔”大叫：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了，急忙追來，從狐貍手里把公雞救回來。
過了些時候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時候，他們嚴厲地叮囑公雞說：“你待在家里，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得遠，聽不見你的叫喊聲的?！?/p>
他們剛走，狐貍又來了。他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆?！笨墒枪u一聲不響。
狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。
公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧!”貓和畫眉鳥聽見了，轉(zhuǎn)身就來追趕。貓在地下跑，畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍，把公雞救回來了。
過了些時候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時候，他們非常嚴厲地叮囑公雞說：“你千萬別聽狐貍的話，千萬別把頭探到窗子外面，我們這次走得更加遠，聽不見你的叫喊聲的?！?/p>
貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠很遠。狐貍又來了，他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆?！笨墒枪u一聲不響。
狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…"
公雞還是一聲不響，狐貍又接著唱："孩子們跑啊跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…”可是公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔!干嗎不給?”狐貍一把抓住他，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。
公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來救我吧!”
盡管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家，發(fā)現(xiàn)公雞不見了都很吃驚。
貓說：“呀，公雞不見了!”鳥說：“哼，一定又是狐貍把它騙去了?！必堈f：“我們?nèi)プ?”貓順手帶上了笛子。鳥說：“好，去追!你看，這是狐貍的腳印!”貓說：“好，我們就沿著腳印追!”
貓和畫眉鳥沿著腳印追，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭，到了狐貍洞口。貓開始吹起笛子來。狐貍聽見笛聲，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，貓和畫眉鳥撲上去，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，又抓又啄，狐貍痛得逃走了。他們把公雞救回來了。
貓說：“公雞呀，以后可別再上狐貍的當啦!”鳥說：“公雞呀，以后可別再貪吃啦!”公雞說：“以后我再也不貪吃了，再也不上狐貍的當樂，謝謝你們，我一定記住你們的話?！必埡彤嬅鉴B說：“不用謝，記住我們的話就好啦!”
3、大班語言教案《快樂的小公雞》含反思
教學設(shè)計意圖：
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?！毒V要》中指出："提供自由表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動。
教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學重點難點：
1、重點：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
2、難點：豐富詞匯，運用動物對話回答問題
教學準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學過程：
(每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計意圖)
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感?！纠妙^飾導入吸引幼兒學習的興趣】
1、出示老牛(頭飾)--"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求。【培養(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)硪粋€好看的故事動畫片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂的小公雞》
1.故事里有哪些動物?
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的?
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。【讓幼兒充分的感知故事情節(jié)并能利用動物的對話回答問題】
師;現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫片吧!
1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)
2、老牛爺爺怎樣回答?(學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了!豐富詞匯：耕種)
3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)
4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。)
師：小公雞怎樣找到快樂了呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)
師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)
四、引導幼兒思考其它動物快樂的原因?！咀層變撼浞职l(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識，】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?
五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事?！九囵B(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也會快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧!
活動反思：
《快樂的小公雞》是義務(wù)教育課程標準北師大實驗教科書第二冊16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會得到快樂?！?/p>
我上的是第一課時，重點讓學生在整體認讀中認字學詞。在熟讀課文，讓學生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。整堂課下來，我總結(jié)以下幾點：
一、教學中較成功之處
1.自主識字，總結(jié)方法
在學生初讀課文的基礎(chǔ)上，我?guī)椭鷮W生歸納識字方法，可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認想寫用等等多種識字方法，學生在自主識字中體驗到成功的樂趣。并學會在語言環(huán)境中理解字詞。
2.快樂朗讀，讀中體會
在教學中，我在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學生自主學習的能力，通過多種形式的讀，提高學生語言感悟能力，學生在一過程中逐漸理解了課文的重點。學生在愉悅氣氛中快樂的學習，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點：以讀為主，讀中探究;以學為主，學中體驗;以人為本，關(guān)注情感體驗。把課堂真正讓給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解。
3.聯(lián)系生活，還原生活
學文后，我設(shè)計了“你有做過什么幫助別人的事情?小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習”，讓學生在感悟課文后充分表達自己的所思所想，把語文學習與生活實際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗助人為樂的好品德，讓語文走進生活，還原于生活，在生活中升華。
二、教學中存在的不足
1.引導學生讀的還不夠，導致閱讀教學環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時，能結(jié)合句子、口語交際的學習，聯(lián)系學生的生活實際體會課文主旨，必定能達到“潤物細無聲”的境界。
2.教師的教學語言過于單調(diào)貧乏，不夠簡練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等，這樣不能吸引學生的注意力，很好地調(diào)動學生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導學生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗的教師學習，豐富教學語言，提高專業(yè)素質(zhì)。
3.教學機智有待提高，關(guān)注學生的程度還不夠，沒能及時捕捉學生發(fā)言的亮點及問題進行有效引導，對有些詞句的理解和朗讀的訓練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點水”的感覺。
4.在環(huán)節(jié)設(shè)計上不夠恰當，如果將表格說話練習放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結(jié)、延伸，相信孩子的回答會更好。
教學，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準備，但到教學實踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進。
4、大班故事《小公雞學吹喇叭》教學教案設(shè)計及教學反思
教育目標：
1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道要學會任何一種本領(lǐng)都是不容易，只有認真學習才能學好本領(lǐng)。
3、嘗試復述故事中的重要情節(jié)。學習詞：認真、清脆、動聽、低啞。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點與難點：
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：嘗試復述并大膽進行角色表演。
活動準備：
掛圖：小公雞學吹喇叭
活動過程：
一、談話引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
二、讓幼兒帶著問題看木偶表演。
1、小公雞去學什么本領(lǐng)?
2、它是和誰學本領(lǐng)的?
3、最終它學會本領(lǐng)嗎?
三、聽完故事提問剛才的問題。
1、故事的名稱叫什么?
2、小公雞學了幾遍，才學會本領(lǐng)?
教師小結(jié)：小公雞剛開始不認真學習本領(lǐng)，最后它認識到自己的錯誤，它后來很認真學習，好好地學，所以它學會了本領(lǐng)。小朋友有時也和小公雞一樣不認真，老師希望小朋友有錯就改。
反思：公雞是幼兒很熟悉的動物，幼兒能較好的說出公雞的特征，因而發(fā)言很活躍，為以下環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。通過觀看木偶表演幼兒很好的理解了故事內(nèi)容及故事中所發(fā)生的事情，很大激發(fā)了幼兒學習復述故事的欲望，為情景表演環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ)。
四、觀看圖片，回憶重要情節(jié)。
1、引導幼兒觀看圖片，講述圖片中故事的內(nèi)容。
2、嘗試表演角色對話，學習詞：認真、清脆、動聽、低啞。
反思：有了木偶表演環(huán)節(jié)，在此看圖講述環(huán)節(jié)，幼兒的參與性較高，基本能根據(jù)圖片較好的進行講述活動。
五、角色表演。
1、請個別幼兒復述出故事中人物的對話。
2、教師注意引導幼兒說出故事中人物的對話。
反思：此環(huán)節(jié)給幼兒很大的空間，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇角色進行表演，培養(yǎng)了幼兒的表演能力、語言表達能力。
六、延伸活動：
在語言區(qū)中投放圖片，供幼兒學習、復述故事。
5、大班語言教案和教學反思《金雞冠的公雞》
一.目標：
學習理解故事內(nèi)容。
學習詞語：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，嚴厲，叮囑。
培養(yǎng)表演的興趣。
學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
二.準備：
1.表示黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。
2.一座積木拼搭的小房子。
3.貓，畫眉鳥，狐貍，公雞的頭飾各一。
4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。
三.過程：
1.將圖片一一展示出來，引導幼兒說出黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。
2.教師講述故事：在這黑黝黝的樹林里，急騰騰的河流，高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. 。在說故事時當說到“叮囑”，“嚴厲”的詞時可將相應的漢字讓幼兒看一看。
3.互相討論故事中的情節(jié)：
(1)貓和畫眉鳥臨走時為何要公雞不要將頭探出窗外?
(2)狐貍來了幾次?公雞上當了嗎?
(3)和幼兒一起表演狐貍第一，第二，第三次都對公雞說了什么。
(4)和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機智勇敢。
4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認真欣賞，同時老師要表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機智勇敢。
5.邀請幼兒來表演。
6.結(jié)束時和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰?為什么?
活動反思：
我根據(jù)大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點及他們較感興趣的發(fā)展方向，將《金雞冠的公雞》的目標定為：
學習理解故事內(nèi)容。
學習詞語：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，嚴厲，叮囑。
培養(yǎng)表演的興趣。
活動的導入部分我并沒有急著直接講故事，而是先出示有關(guān)樹林，河流，高山的圖片。再逐一把黑黝黝，急騰騰，高聳聳的文字貼在相應的圖片上。因為大班的幼兒對漢字已經(jīng)有一定的認識基礎(chǔ)，于是通過我一一問出：你們覺得黑黝黝森林是什么樣的?等等。這樣讓幼兒主觀的進入到這樣的一個環(huán)境里引出故事，孩子們在這樣的語言環(huán)境中更能理解故事內(nèi)容。
在目標學習的詞語中有兩個詞“嚴厲”、“叮囑”，讓幼兒在故事中學習著兩個詞時，按我的要求學習如何用肢體語言和表情來表演出什么是“嚴厲”、“叮囑”。為后面的表演活動做充分的準備。
我在幼兒第二遍欣賞故事時，我并不是與幼兒一起安靜的欣賞，而是在幼兒面前根據(jù)故事內(nèi)容，充分利用我的善于運用肢體語言，激情的表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機智勇敢。因為孩子們雖然理解了故事內(nèi)容，但是要他們表演是比較困難的。通過我大膽的表演，充分地感染了幼兒，為下面的表演活動做鋪墊。所以在孩子們表演時已超出我預期的目標了。
總體來說，本次活動基本達到預期的效果，但有幾位幼兒總是唯唯諾諾，縮手縮腳不太敢在集體面前表演，希望在以后的活動中，多讓孩子在集體面前展示自己，特別要多鼓勵那些內(nèi)向的孩子。這樣相信我們的孩子一定會更出色。
6、大班語言活動優(yōu)秀教案《梨子小提琴》教學設(shè)計與反思
設(shè)計思路：
這個故事運用夸張的文學手法，會引領(lǐng)孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛。
活動目標：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。
2、體驗音樂帶給人們的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
梨子小提琴若干、課件
活動過程：
一、激趣導入。
師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。
師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢?
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。
3、出示第二幅圖，引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣?
4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧!它們拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會怎么做呢?
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣?
三、完整出示圖片，引導幼兒講述。
森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。
1、分組練習給同伴講故事。
2、每組請一個代表給大家講述。
3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。
活動延伸：
1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。
活動反思：
在活動中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合，極大地調(diào)動了孩子學習的積極性。在預想后果時的提問，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人。
出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動時間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進行巡回指導，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個幼兒都有講話的機會，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。
7、幼兒園大班語言教學設(shè)計《快樂的小公雞》教案及反思
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
活動過程：
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛(頭飾)——“我快樂的是老牛，小朋友好”。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂， 請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》
師： “我是一只小公雞，我也想找快樂。”
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師有感情講述故事，提問幼兒。
師:今天我給大家?guī)砉适?<快樂的小公雞>>。
1.故事里有哪些動物?
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰，它們怎樣說?
三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
師;現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問誰?
2、小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)
3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種)
4、小公雞跑的那里問青蛙?
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)
6、它跑到花叢問誰?
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。)
師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)
師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)
六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。
師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?
七、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。
師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!
七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。
結(jié)束師：在生活中，原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了!
我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂吧!
故事《快樂的小公雞》：小公雞整天沒有事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?它跑到田野里問老牛：“爺爺，怎樣才能快樂呢?”老牛說：“幫助人們耕種田地就快樂了?！彼艿匠靥吝厗柷嗤埽骸靶「绺?，怎樣才能快樂呢?”青蛙說：“為莊稼捉害蟲就快樂了?！彼艿交▍仓袉柮鄯洌骸靶〗憬?，怎樣才能快樂呢?”蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了?！毙」u回到家里問爸爸：“爸爸做什么事最快樂?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?”爸爸笑著說：“幫助別人你就會得到快樂!”從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成了一只快樂的小公雞。
教學反思：
本堂課我選擇的是語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，易于復述的故事《快樂的小公雞》。故事的中重復句式較多，段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學過程中我先進行開放性的問題“你們看小伙伴們見到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測下一個情節(jié)，充分表達自己的想法，并為幼兒聽故事提供了指向性，然后我運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，讓幼兒饒有興致得觀看故事，從而更好的理解了整個故事。 之后再逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復的感受、理解、學習、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考，讓幼兒從中明白：“幫助別人就會快樂”，這一道理。不足這就是我對于整個活動的設(shè)計一心想完成我們的教學活動，完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，思維非常的活躍和開闊?！‰m然幼兒的興趣濃厚，但是對于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了，該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動，感受快樂課堂?這一點還是不能很好地把握。這些就是我對本次教學活動的一點反思，請各位評委老師給予指導。