《小班教案《打雪仗》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《打雪仗》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)與老師和同伴玩打雪仗的快樂
2、探索練習(xí)單手從肩上向前投擲雪球的方法
3、認(rèn)識(shí)雪,感受雪的特性
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格
活動(dòng)準(zhǔn)備:根據(jù)天氣狀況調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,選擇適合的活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)雪,感受雪的特性。
(1)讓幼兒四散在雪地中快樂地行走,用腳踩雪,感受雪是軟軟的。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)下雪了,邊用雙手捧雪向上拋,體驗(yàn)雪落在臉上手上的感覺。
(3)孩子和老師共同團(tuán)雪球,比一比誰(shuí)的雪球大,感受雪球是涼涼的、圓圓的、白白的。
2、幼兒自由玩雪球,教師巡回觀察幼兒的玩法。
3、幼兒嘗試扔雪球的動(dòng)作
(1)幼兒嘗試練習(xí),教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有做出扔雪球動(dòng)作的幼兒,請(qǐng)其表演。
(2)幼兒四散自由探索扔雪球的方法。教師不斷鼓勵(lì)幼兒并注意幼兒的動(dòng)作水平。
(3)請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒做示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并演示:轉(zhuǎn)雪球、放耳邊、用力一擲,雪球飛走。
(4)幼兒集體用左、右手模仿練習(xí)投擲動(dòng)作要領(lǐng)。教師巡回指導(dǎo),幫助有能力較差的幼兒練習(xí)。
4、游戲“打雪仗”
(1)教師跑,全體幼兒邊追逐邊用雪球和老師打雪仗,鼓勵(lì)幼兒講雪球投的越遠(yuǎn)越好。
(2)幼兒找朋友互相追逐著跑,投擲雪球打雪仗
(3)教師表?yè)P(yáng)幼兒在雪地里不怕冷,鍛煉身體學(xué)本領(lǐng),都是勇敢的小朋友。
5、幼兒玩“下雪啦”的跑雪球游戲。
課后反思:孩子的世界是充滿好奇的,孩子在欣賞漂亮雪景的同時(shí),學(xué)會(huì)了一些肢體的基本動(dòng)作,在活動(dòng)中感受著快樂,在本課結(jié)束時(shí),孩子還意猶未盡,看得出他們玩的很開心。本課的成功之處是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作要領(lǐng),在活動(dòng)中體驗(yàn)著快樂。
2、小班教案《打雪仗》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)與老師和同伴玩打雪仗的快樂。
2、探索練習(xí)單手從肩上向前投擲雪球的方法。
3、認(rèn)識(shí)雪,感受雪的特性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)天氣狀況調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,選擇適合的活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)雪,感受雪的特性。
(1)讓幼兒四散在雪地中快樂地行走,用腳踩雪,感受雪是軟軟的。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)下雪了,邊用雙手捧雪向上拋,體驗(yàn)雪落在臉上手上的感覺。
(3)孩子和老師共同團(tuán)雪球,比一比誰(shuí)的雪球大,感受雪球是涼涼的、圓圓的、白白的。
2、幼兒自由玩雪球,教師巡回觀察幼兒的玩法。
3、幼兒嘗試扔雪球的動(dòng)作
(1)幼兒嘗試練習(xí),教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有做出扔雪球動(dòng)作的幼兒,請(qǐng)其表演。
(2)幼兒四散自由探索扔雪球的方法。教師不斷鼓勵(lì)幼兒并注意幼兒的動(dòng)作水平。
(3)請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒做示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并演示:轉(zhuǎn)雪球、放耳邊、用力一擲,雪球飛走。
(4)幼兒集體用左、右手模仿練習(xí)投擲動(dòng)作要領(lǐng)。教師巡回指導(dǎo),幫助有能力較差的幼兒練習(xí)。
4、游戲“打雪仗”
(1)教師跑,全體幼兒邊追逐邊用雪球和老師打雪仗,鼓勵(lì)幼兒講雪球投的越遠(yuǎn)越好。
(2)幼兒找朋友互相追逐著跑,投擲雪球打雪仗
(3)教師表?yè)P(yáng)幼兒在雪地里不怕冷,鍛煉身體學(xué)本領(lǐng),都是勇敢的小朋友。
5、幼兒玩“下雪啦”的跑雪球游戲。
課后反思:
孩子的世界是充滿好奇的,孩子在欣賞漂亮雪景的同時(shí),學(xué)會(huì)了一些肢體的基本動(dòng)作,在活動(dòng)中感受著快樂,在本課結(jié)束時(shí),孩子還意猶未盡,看得出他們玩的很開心。本課的成功之處是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作要領(lǐng),在活動(dòng)中體驗(yàn)著快樂。
3、小班優(yōu)秀體育教案《打雪仗》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)并練習(xí)往上扔與投擲的動(dòng)作,提高上肢力量與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
2.讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進(jìn),樂意參與游戲。
3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白紙若干;
2.簍子20個(gè);
3.平衡木兩張;
4.對(duì)照物牌子一塊
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)寶寶們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是什么老師?哇!小二班的小朋友真聰明,一下子就記住我是陳老師了。
2.玩游戲:飄雪花
(1)剛才陳老師給你們每個(gè)人都發(fā)了一張紙,今天啊我要跟你們一起用紙頭來(lái)玩游戲,你們想玩嗎?好,那請(qǐng)你們手打開,轉(zhuǎn)個(gè)圈,與小朋友之間分開一點(diǎn),舉起你手上的白紙,我說(shuō)123你們就丟下紙頭,讓白紙飄下來(lái)。師:像不像雪花?撿起來(lái)再來(lái)一次。
(2)如果雪花高一點(diǎn),會(huì)不會(huì)飄得更好看一點(diǎn),那雪花怎么樣就高一點(diǎn)了呢?(用力往上扔)那我們一起試試把雪花用力往上扔。123用力扔。撿起來(lái)再來(lái)一次。
(3)剛才我看到有的小朋友是跳起來(lái)把雪花往上扔的,我們也來(lái)跳起來(lái)往上扔。123跳起來(lái)扔。嘗試2次??磥?lái)雪花還是不怎么高。
(4)那我們把雪花疊小一點(diǎn),看看能不能飛的更高一點(diǎn),幼兒與老師一起將紙頭對(duì)折變小一點(diǎn),疊好了的我們一起來(lái),123扔。好像高一點(diǎn)了,我們?cè)侔阉冃∫稽c(diǎn),幼兒將紙頭再對(duì)折一下,疊好了,我們一起來(lái)再扔,123扔。雪花還是不夠高。
(5)雪花要飄高一點(diǎn)還很難,現(xiàn)在我們用力將雪花揉搓成一個(gè)雪球,用力揉、搓,就變成雪球了。雪球做好了嗎?那我們一起來(lái)把雪球往上扔,123扔,扔的高不高?變成雪球比原來(lái)扔的高了,我們撿起來(lái)再來(lái)扔一次,看看誰(shuí)扔的高。幼兒再扔一次。我發(fā)現(xiàn)寶寶都知道跳起來(lái)往上扔比較高,那我們一起來(lái)跳起往上扔。
(6)我們往上扔會(huì),那往前扔會(huì)不會(huì)?誰(shuí)能把雪球扔到前面那塊布上?但是人不能靠近布,要站在平衡木后面扔,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下,請(qǐng)1到2名幼兒嘗試。我們一起來(lái)往那塊布上扔扔看,幼兒嘗試往前扔。
(7)你們想不想多一點(diǎn)雪球來(lái)扔,我這兒有四個(gè)簍子,簍子里有好多雪花,你要把雪花揉搓成雪球,雪球做好了就往布上扔,把簍子里的雪花都做成雪球。幼兒邊搓雪球邊扔,直到雪花都變成了雪球?yàn)橹?。教師觀察,提醒幼兒不要跨過(guò)平衡木。
(8)哇!地上這么多雪球,怎么辦呢?請(qǐng)你們每人拿一個(gè)簍子去撿雪球。
3.玩游戲:打雪仗
(1)有這么多雪球,你們想玩打雪仗的游戲嗎?看看你們簍子里都有雪球嗎?如沒有老師幫其解決:你能給他一些雪球嗎?
(2)女小朋友跟老師到這邊來(lái),站在平衡木后面,男孩站在你們那邊的平衡木后面,將幼兒分成兩邊,師問(wèn)女孩:你們敢不敢跟男孩打雪仗?(敢)好,我們女孩子都很勇敢。
(3)交代游戲規(guī)則:在玩打雪仗游戲時(shí),要站在平衡木后面向?qū)Ψ饺尤?,不能跨過(guò)平衡木;還有雪球要一個(gè)一個(gè)扔,不能從簍子里倒出來(lái),簍子里雪球扔完了,可以撿點(diǎn)回來(lái)再扔,游戲進(jìn)行2到3次。
(4)撿雪球:看雪球滾的滿地都是,請(qǐng)你們每人拿著自己的簍子去撿雪球,看看誰(shuí)撿的多。撿完了,請(qǐng)你們坐到墊子上,休息一會(huì)。請(qǐng)你們把簍子里的雪球都倒到這兒來(lái),看看能不能堆成一個(gè)大雪人。幼兒到指定地點(diǎn)倒雪球,師在一邊收簍子。
4.放松整理:游戲《雪人融化》
雪仗打完了,我們都變成小雪人了,請(qǐng)你們每個(gè)人擺一個(gè)與別人不一樣的雪人造型,123擺好了嗎?(擺好了)擺好了就不能動(dòng)哦,因?yàn)檠┤耸遣粍?dòng)的哦。哎呀!不好,太陽(yáng)出來(lái)了,雪人要慢慢地融化了:雪人的頭化了——頭低下來(lái);雪人的手臂化了——手臂垂下來(lái);雪人的肩膀化了——肩膀塌下來(lái);雪人的屁股化了——坐下來(lái);雪人的腿化了——躺下來(lái)。
雪人融化的游戲好玩吧,(好玩)還想不想再做一次雪人?那我們?cè)賮?lái)一次。
教學(xué)反思:
孩子的世界是充滿好奇的,孩子在欣賞漂亮雪景的同時(shí),學(xué)會(huì)了一些肢體的基本動(dòng)作,在活動(dòng)中感受著快樂,在本課結(jié)束時(shí),孩子還意猶未盡,看得出他們玩的很開心。本課的成功之處是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作要領(lǐng),在活動(dòng)中體驗(yàn)著快樂。
4、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《打雪仗》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)并練習(xí)往上扔與投擲的動(dòng)作,提高上肢力量與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
2.讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進(jìn),樂意參與游戲。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白紙若干;
2.簍子20個(gè);
3.平衡木兩張;
4.對(duì)照物牌子一塊
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)
寶寶們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是什么老師?哇!小二班的小朋友真聰明,一下子就記住我是陳老師了。
2.玩游戲:飄雪花
(1)剛才陳老師給你們每個(gè)人都發(fā)了一張紙,今天啊我要跟你們一起用紙頭來(lái)玩游戲,你們想玩嗎?好,那請(qǐng)你們手打開,轉(zhuǎn)個(gè)圈,與小朋友之間分開一點(diǎn),舉起你手上的白紙,我說(shuō)123你們就丟下紙頭,讓白紙飄下來(lái)。師:像不像雪花?撿起來(lái)再來(lái)一次。
(2)如果雪花高一點(diǎn),會(huì)不會(huì)飄得更好看一點(diǎn),那雪花怎么樣就高一點(diǎn)了呢?(用力往上扔)那我們一起試試把雪花用力往上扔。123用力扔。撿起來(lái)再來(lái)一次。
(3)剛才我看到有的小朋友是跳起來(lái)把雪花往上扔的,我們也來(lái)跳起來(lái)往上扔。123跳起來(lái)扔。嘗試2次??磥?lái)雪花還是不怎么高。
(4)那我們把雪花疊小一點(diǎn),看看能不能飛的更高一點(diǎn),幼兒與老師一起將紙頭對(duì)折變小一點(diǎn),疊好了的我們一起來(lái),123扔。好像高一點(diǎn)了,我們?cè)侔阉冃∫稽c(diǎn),幼兒將紙頭再對(duì)折一下,疊好了,我們一起來(lái)再扔,123扔。雪花還是不夠高。
(5)雪花要飄高一點(diǎn)還很難,現(xiàn)在我們用力將雪花揉搓成一個(gè)雪球,用力揉、搓,就變成雪球了。雪球做好了嗎?那我們一起來(lái)把雪球往上扔,123 扔,扔的高不高?變成雪球比原來(lái)扔的高了,我們撿起來(lái)再來(lái)扔一次,看看誰(shuí)扔的高。幼兒再扔一次。我發(fā)現(xiàn)寶寶都知道跳起來(lái)往上扔比較高,那我們一起來(lái)跳起往上扔。
(6)我們往上扔會(huì),那往前扔會(huì)不會(huì)?誰(shuí)能把雪球扔到前面那塊布上?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))但是人不能靠近布,要站在平衡木后面扔,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下,請(qǐng)1到2名幼兒嘗試。我們一起來(lái)往那塊布上扔扔看,幼兒嘗試往前扔。
(7)你們想不想多一點(diǎn)雪球來(lái)扔,我這兒有四個(gè)簍子,簍子里有好多雪花,你要把雪花揉搓成雪球,雪球做好了就往布上扔,把簍子里的雪花都做成雪球。幼兒邊搓雪球邊扔,直到雪花都變成了雪球?yàn)橹?。教師觀察,提醒幼兒不要跨過(guò)平衡木。
(8)哇!地上這么多雪球,怎么辦呢?請(qǐng)你們每人拿一個(gè)簍子去撿雪球。
3.玩游戲:打雪仗
(1)有這么多雪球,你們想玩打雪仗的游戲嗎?看看你們簍子里都有雪球嗎?如沒有老師幫其解決:你能給他一些雪球嗎?
(2) 女小朋友跟老師到這邊來(lái),站在平衡木后面,男孩站在你們那邊的平衡木后面,將幼兒分成兩邊,師問(wèn)女孩:你們敢不敢跟男孩打雪仗?(敢)好,我們女孩子都很勇敢。
(3)交代游戲規(guī)則:在玩打雪仗游戲時(shí),要站在平衡木后面向?qū)Ψ饺尤?,不能跨過(guò)平衡木;還有雪球要一個(gè)一個(gè)扔,不能從簍子里倒出來(lái),簍子里雪球扔完了,可以撿點(diǎn)回來(lái)再扔,游戲進(jìn)行2到3次。
(4)撿雪球:看雪球滾的滿地都是,請(qǐng)你們每人拿著自己的簍子去撿雪球,看看誰(shuí)撿的多。撿完了,請(qǐng)你們坐到墊子上,休息一會(huì)。請(qǐng)你們把簍子里的雪球都倒到這兒來(lái),看看能不能堆成一個(gè)大雪人。幼兒到指定地點(diǎn)倒雪球,師在一邊收簍子。
4.放松整理:游戲《雪人融化》
雪仗打完了,我們都變成小雪人了,請(qǐng)你們每個(gè)人擺一個(gè)與別人不一樣的雪人造型,123擺好了嗎?(擺好了)擺好了就不能動(dòng)哦,因?yàn)檠┤耸遣粍?dòng)的哦。哎呀!不好,太陽(yáng)出來(lái)了,雪人要慢慢地融化了:雪人的頭化了——頭低下來(lái);雪人的手臂化了——手臂垂下來(lái);雪人的肩膀化了——肩膀塌下來(lái);雪人的屁股化了——坐下來(lái);雪人的腿化了——躺下來(lái)。
雪人融化的游戲好玩吧,(好玩)還想不想再做一次雪人?那我們?cè)賮?lái)一次。
活動(dòng)反思:
《打雪仗》活動(dòng)中,我改變了以往以幼兒動(dòng)作發(fā)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式,我著重以幼兒的興趣入手。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)興趣是幼兒參加運(yùn)動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力,它不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,為達(dá)成增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的提供重要條件,而且能為其今后終身樂于參加體育活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。在前期的活動(dòng)中,孩子們對(duì)“打雪仗”特感興趣,于是我在此活動(dòng)中,把游戲“打雪仗”也預(yù)設(shè)在內(nèi)。我先讓幼兒用報(bào)紙自制雪球,通過(guò)自捏、自團(tuán),發(fā)展孩子的手部大小肌肉群,然后讓幼兒討論:雪球還可以怎么玩?通過(guò)討論,集思廣益,幫助個(gè)別幼兒,打開其思維,使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容更豐富、更新穎。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)孩子們的興趣,開展競(jìng)賽活動(dòng)“打雪仗”。在活動(dòng)中,孩子們興致極高,個(gè)個(gè)積極參與,大家爭(zhēng)著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對(duì)方扔過(guò)去。游戲結(jié)束分出勝負(fù)時(shí),贏的孩子歡呼雀躍,而輸?shù)暮⒆觿t強(qiáng)烈要求再來(lái)一次,于是我提議讓孩子們討論,孩子們經(jīng)過(guò)討論后決定以三局定勝負(fù)。最后,盡管贏的還是贏了,輸?shù)倪€是輸了,但是大家還是非常開心,而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H,他們紛紛表示下次一定能贏,他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神,讓我非常感動(dòng)。新課程中一再?gòu)?qiáng)調(diào):要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動(dòng)中,我除了游戲“打雪仗”以外,我還給孩子一段時(shí)間,讓孩子自由玩雪球,在玩中探索新的玩法,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí),我及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng),并跟他學(xué),從而增強(qiáng)他的自信,激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?;顒?dòng)最后,我則把孩子召集在我的周圍,大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動(dòng)及玩法,在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中,孩子們的情感得到了滿足,從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。
在主題背景的活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到:教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí),一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn),來(lái)選取、整合教材,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,同時(shí),教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向,以各種游戲的形式開展體育活動(dòng)的內(nèi)容,才能逐步使孩子的運(yùn)動(dòng)興趣向高層次、長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
5、幼兒園小班健康活動(dòng)《打雪仗》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班健康《打雪仗》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)并練習(xí)往上扔與投擲的動(dòng)作,提高上肢力量與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
2.讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進(jìn),樂意參與游戲。
3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。
6.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
7.體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白紙若干;
2.簍子20個(gè);
3.平衡木兩張;
4.對(duì)照物牌子一塊
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)
寶寶們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是什么老師?哇!小二班的小朋友真聰明,一下子就記住我是陳老師了。
2.玩游戲:飄雪花
(1)剛才陳老師給你們每個(gè)人都發(fā)了一張紙,今天啊我要跟你們一起用紙頭來(lái)玩游戲,你們想玩嗎?好,那請(qǐng)你們手打開,轉(zhuǎn)個(gè)圈,與小朋友之間分開一點(diǎn),舉起你手上的白紙,我說(shuō)123你們就丟下紙頭,讓白紙飄下來(lái)。師:像不像雪花?撿起來(lái)再來(lái)一次。
(2)如果雪花高一點(diǎn),會(huì)不會(huì)飄得更好看一點(diǎn),那雪花怎么樣就高一點(diǎn)了呢?(用力往上扔)那我們一起試試把雪花用力往上扔。123用力扔。撿起來(lái)再來(lái)一次。
(3)剛才我看到有的小朋友是跳起來(lái)把雪花往上扔的,我們也來(lái)跳起來(lái)往上扔。123跳起來(lái)扔。嘗試2次。看來(lái)雪花還是不怎么高。
(4)那我們把雪花疊小一點(diǎn),看看能不能飛的更高一點(diǎn),幼兒與老師一起將紙頭對(duì)折變小一點(diǎn),疊好了的我們一起來(lái),123扔。好像高一點(diǎn)了,我們?cè)侔阉冃∫稽c(diǎn),幼兒將紙頭再對(duì)折一下,疊好了,我們一起來(lái)再扔,123扔。雪花還是不夠高。
(5)雪花要飄高一點(diǎn)還很難,現(xiàn)在我們用力將雪花揉搓成一個(gè)雪球,用力揉、搓,就變成雪球了。雪球做好了嗎?那我們一起來(lái)把雪球往上扔,123 扔,扔的高不高?變成雪球比原來(lái)扔的高了,我們撿起來(lái)再來(lái)扔一次,看看誰(shuí)扔的高。幼兒再扔一次。我發(fā)現(xiàn)寶寶都知道跳起來(lái)往上扔比較高,那我們一起來(lái)跳起往上扔。
(6)我們往上扔會(huì),那往前扔會(huì)不會(huì)?誰(shuí)能把雪球扔到前面那塊布上?但是人不能靠近布,要站在平衡木后面扔,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下,請(qǐng)1到2名幼兒嘗試。我們一起來(lái)往那塊布上扔扔看,幼兒嘗試往前扔。
(7)你們想不想多一點(diǎn)雪球來(lái)扔,我這兒有四個(gè)簍子,簍子里有好多雪花,你要把雪花揉搓成雪球,雪球做好了就往布上扔,把簍子里的雪花都做成雪球。幼兒邊搓雪球邊扔,直到雪花都變成了雪球?yàn)橹埂=處熡^察,提醒幼兒不要跨過(guò)平衡木。
(8)哇!地上這么多雪球,怎么辦呢?請(qǐng)你們每人拿一個(gè)簍子去撿雪球。
3.玩游戲:打雪仗
(1)有這么多雪球,你們想玩打雪仗的游戲嗎?看看你們簍子里都有雪球嗎?如沒有老師幫其解決:你能給他一些雪球嗎?
(2) 女小朋友跟老師到這邊來(lái),站在平衡木后面,男孩站在你們那邊的平衡木后面,將幼兒分成兩邊,師問(wèn)女孩:你們敢不敢跟男孩打雪仗?(敢)好,我們女孩子都很勇敢。
(3)交代游戲規(guī)則:在玩打雪仗游戲時(shí),要站在平衡木后面向?qū)Ψ饺尤ィ荒芸邕^(guò)平衡木;還有雪球要一個(gè)一個(gè)扔,不能從簍子里倒出來(lái),簍子里雪球扔完了,可以撿點(diǎn)回來(lái)再扔,游戲進(jìn)行2到3次。
(4)撿雪球:看雪球滾的滿地都是,請(qǐng)你們每人拿著自己的簍子去撿雪球,看看誰(shuí)撿的多。撿完了,請(qǐng)你們坐到墊子上,休息一會(huì)。請(qǐng)你們把簍子里的雪球都倒到這兒來(lái),看看能不能堆成一個(gè)大雪人。幼兒到指定地點(diǎn)倒雪球,師在一邊收簍子。
4.放松整理:游戲《雪人融化》
雪仗打完了,我們都變成小雪人了,請(qǐng)你們每個(gè)人擺一個(gè)與別人不一樣的雪人造型,123擺好了嗎?(擺好了)擺好了就不能動(dòng)哦,因?yàn)檠┤耸遣粍?dòng)的哦。哎呀!不好,太陽(yáng)出來(lái)了,雪人要慢慢地融化了:雪人的頭化了——頭低下來(lái);雪人的手臂化了——手臂垂下來(lái);雪人的肩膀化了——肩膀塌下來(lái);雪人的屁股化了——坐下來(lái);雪人的腿化了——躺下來(lái)。
雪人融化的游戲好玩吧,(好玩)還想不想再做一次雪人?那我們?cè)賮?lái)一次。
活動(dòng)反思:
《打雪仗》活動(dòng)中,我改變了以往以幼兒動(dòng)作發(fā)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式,我著重以幼兒的興趣入手。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)興趣是幼兒參加運(yùn)動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力,它不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,為達(dá)成增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的提供重要條件,而且能為其今后終身樂于參加體育活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。在前期的活動(dòng)中,孩子們對(duì)“打雪仗”特感興趣,于是我在此活動(dòng)中,把游戲“打雪仗”也預(yù)設(shè)在內(nèi)。我先讓幼兒用報(bào)紙自制雪球,通過(guò)自捏、自團(tuán),發(fā)展孩子的手部大小肌肉群,然后讓幼兒討論:雪球還可以怎么玩?通過(guò)討論,集思廣益,幫助個(gè)別幼兒,打開其思維,使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容更豐富、更新穎。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)孩子們的興趣,開展競(jìng)賽活動(dòng)“打雪仗”。在活動(dòng)中,孩子們興致極高,個(gè)個(gè)積極參與,大家爭(zhēng)著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對(duì)方扔過(guò)去。游戲結(jié)束分出勝負(fù)時(shí),贏的孩子歡呼雀躍,而輸?shù)暮⒆觿t強(qiáng)烈要求再來(lái)一次,于是我提議讓孩子們討論,孩子們經(jīng)過(guò)討論后決定以三局定勝負(fù)。最后,盡管贏的還是贏了,輸?shù)倪€是輸了,但是大家還是非常開心,而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H,他們紛紛表示下次一定能贏,他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神,讓我非常感動(dòng)。新課程中一再?gòu)?qiáng)調(diào):要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動(dòng)中,我除了游戲“打雪仗”以外,我還給孩子一段時(shí)間,讓孩子自由玩雪球,在玩中探索新的玩法,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí),我及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng),并跟他學(xué),從而增強(qiáng)他的自信,激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?;顒?dòng)最后,我則把孩子召集在我的周圍,大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動(dòng)及玩法,在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中,孩子們的情感得到了滿足,從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。
在主題背景的活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到:教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí),一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn),來(lái)選取、整合教材,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,同時(shí),教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向,以各種游戲的形式開展體育活動(dòng)的內(nèi)容,才能逐步使孩子的運(yùn)動(dòng)興趣向高層次、長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
6、公開課教案幼兒園小班律動(dòng)《打蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)音樂的活潑與動(dòng)感。
2.能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動(dòng)作,并嘗試大膽表現(xiàn)這些動(dòng)作。
3.樂意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
(1)師:當(dāng)夏天來(lái)到的時(shí)候,有一種昆蟲,盯到人的時(shí)候很癢,是什么?(蚊子)你們看到蚊子會(huì)怎么做?(打)
(2)蚊子真可惡,今天我?guī)?lái)一首音樂,你們一起來(lái)聽一聽我在干嘛。(音樂1)師:這首音樂你聽起來(lái)覺得我在干嘛?(打蚊子)
2.學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作
(1)那你們會(huì)打蚊子嗎?
(2)教師提驗(yàn)幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作
師:蚊子看到這么多的小朋友可開心了,又可以飽餐一頓了...聽,蚊子飛到這里來(lái)了(耳邊)我們打了許多的蚊子,數(shù)一數(shù),還有幾只?1、2、3、4打蚊子,4、3、2、1打蚊子。(再數(shù)一遍)蚊子好狡猾,我打不到蚊子很生氣!告訴那些蚊子,我們有多生氣!呀,還有蚊子飛來(lái)了,”1、2、3、4打蚊子,4、3、2、1打蚊子,打不到蚊子真生氣。”你們生氣了沒有?生氣了!“小小蚊子真淘氣!”
(3)幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。我們一起來(lái)打蚊子吧!(全體起立跟隨音樂2)師:你們打到蚊子了嗎?那我們?cè)俅蛞淮?音樂2)
3.搔癢癢動(dòng)作
(l)師:哎呀,剛剛被蚊子叮到了,好癢啊,怎么辦呢?(搔癢癢)
好癢,抓一抓,這里也被盯到了,抓一抓,討厭的蚊子,我們一起打死它。上面,下面,這邊,那邊,啪!
(2)請(qǐng)一幼兒幫老師搔癢癢,老師指出自己很多地方都被叮到了,請(qǐng)幼兒幫他在不同搔癢。請(qǐng)老師幫忙一起撓癢,另一個(gè)老師也說(shuō)癢,你們仔細(xì)看我們是怎樣撓癢的。“好癢,抓一抓,”找小朋友說(shuō)一說(shuō),做一做。
(3)請(qǐng)幼兒找到自己好朋友,做互相搔癢癢動(dòng)作。
除了可以自己撓癢癢,還可以找好朋友幫忙,找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。
一起做,好癢,抓一抓,(再來(lái)一遍)快速說(shuō)一說(shuō)(快點(diǎn)哦),好癢,抓一抓。撓完癢癢上面還有蚊子,上面,啪,下面,啪,這邊,啪,那邊,啪
(4)師:搔了癢癢還是癢啊,怎么辦呢?(搽藥)幼兒一邊搽藥,教師一邊用兒歌和音樂清唱導(dǎo)入)小蚊子最愛跑老跑去,擦擦藥,睡覺去。給朋友擦擦藥。擦擦藥,好舒服,(抱一抱)睡覺吧
(5)請(qǐng)幼兒做互相搽藥的動(dòng)作。
我們一起來(lái)?yè)习W癢,然后擦藥睡覺好嗎?(音樂3)睡覺了真舒服,要不要再來(lái)一次?我們?cè)賮?lái)一次。(音樂3)
4.完整進(jìn)行蚊子舞游戲 寶貝們真棒,我們一起來(lái)打蚊子吧!(音樂1)我們?cè)賮?lái)一次吧!(音樂1)
今天,我們打到了許多蚊子,真厲害,給自己鼓鼓掌吧!
活動(dòng)反思
結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂教學(xué)活動(dòng)方法應(yīng)用的研究,我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng),讓幼兒在“打蚊子”的游戲中,不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知,而且還讓幼兒體會(huì)到了音樂活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂。
一、在活動(dòng)中,我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性
游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式,教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段,嘗試適合的游戲方法,調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,遵循活動(dòng)環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn),這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢,幼兒參與性更高。本次活動(dòng)中,我利用圖譜、多種樂器和肢體動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒對(duì)長(zhǎng)音與重音的學(xué)習(xí)。此外,我還注重通過(guò)多種游戲樣式的設(shè)計(jì),如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲,讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。
二、注重音樂活動(dòng)中的規(guī)則
音樂活動(dòng)中的規(guī)則一直是個(gè)有爭(zhēng)議的話題,有了規(guī)則,有的教師感到太多規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn),但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂中游戲的貫穿,無(wú)形中讓我們這看似有規(guī)則又似無(wú)規(guī)則的活動(dòng)有效開展。由此我認(rèn)為,在音樂活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則,這是保障音樂活動(dòng)有效性的前提。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在本次活動(dòng)中,雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間,但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂活動(dòng)的。
三、在活動(dòng)中,我還要進(jìn)一步得思考以下幾個(gè)問(wèn)題:
第一,當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),教師該怎么做?在活動(dòng)中,我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音,但幼兒實(shí)際表現(xiàn)總慢半拍,如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果,可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情,所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),我并未加以干預(yù),這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過(guò)于隨意。其實(shí),作為教師并不一定要刻意回避,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),如果及時(shí)將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒自己通過(guò)討論來(lái)解決,可能更利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二,中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),可以進(jìn)行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì),因此我們?cè)谝魳坊顒?dòng)中常會(huì)設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時(shí),之前有序的狀態(tài)完全被打亂,“蚊子”在教室亂飛,“打蚊人”奮力追打,音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱,特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。
所以說(shuō),在進(jìn)行音樂活動(dòng)中,我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動(dòng)游戲的方式,注重結(jié)果,更要注重過(guò)程。
7、幼兒園小班游戲教案《聽指揮》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
教學(xué)思路:
對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說(shuō)自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過(guò)游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語(yǔ)句從短到長(zhǎng),語(yǔ)速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。
3、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
聽清完整的指令才能行動(dòng)。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、場(chǎng)景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。
四、活動(dòng)流程
室內(nèi)聽指令動(dòng)作--室外聽指令動(dòng)作
(一)室內(nèi)聽指令動(dòng)作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音:“小鳥的叫聲”
設(shè)問(wèn):聽聽是什么聲音,你是用什么來(lái)聽的?
說(shuō)明
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會(huì)玩得開心。
2、聽指令動(dòng)作。
(1)臉部動(dòng)作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只狐貍。
C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說(shuō)明
一開始語(yǔ)速可慢些,接下來(lái)可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。”
小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對(duì)。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真開心?!?/p>
8、小班活動(dòng)教案《打雪仗》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)與老師和同伴玩打雪仗的快樂
2、探索練習(xí)單手從肩上向前投擲雪球的方法
3、認(rèn)識(shí)雪,感受雪的特性
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格
活動(dòng)準(zhǔn)備:根據(jù)天氣狀況調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,選擇適合的活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)雪,感受雪的特性。
(1)讓幼兒四散在雪地中快樂地行走,用腳踩雪,感受雪是軟軟的。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)下雪了,邊用雙手捧雪向上拋,體驗(yàn)雪落在臉上手上的感覺。
(3)孩子和老師共同團(tuán)雪球,比一比誰(shuí)的雪球大,感受雪球是涼涼的、圓圓的、白白的。
2、幼兒自由玩雪球,教師巡回觀察幼兒的玩法。
3、幼兒嘗試扔雪球的動(dòng)作
(1)幼兒嘗試練習(xí),教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有做出扔雪球動(dòng)作的幼兒,請(qǐng)其表演。
(2)幼兒四散自由探索扔雪球的方法。教師不斷鼓勵(lì)幼兒并注意幼兒的動(dòng)作水平。
(3)請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒做示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并演示:轉(zhuǎn)雪球、放耳邊、用力一擲,雪球飛走。
(4)幼兒集體用左、右手模仿練習(xí)投擲動(dòng)作要領(lǐng)。教師巡回指導(dǎo),幫助有能力較差的幼兒練習(xí)。
4、游戲“打雪仗”
(1)教師跑,全體幼兒邊追逐邊用雪球和老師打雪仗,鼓勵(lì)幼兒講雪球投的越遠(yuǎn)越好。
(2)幼兒找朋友互相追逐著跑,投擲雪球打雪仗
(3)教師表?yè)P(yáng)幼兒在雪地里不怕冷,鍛煉身體學(xué)本領(lǐng),都是勇敢的小朋友。
5、幼兒玩“下雪啦”的跑雪球游戲。
課后反思:孩子的世界是充滿好奇的,孩子在欣賞漂亮雪景的同時(shí),學(xué)會(huì)了一些肢體的基本動(dòng)作,在活動(dòng)中感受著快樂,在本課結(jié)束時(shí),孩子還意猶未盡,看得出他們玩的很開心。本課的成功之處是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作要領(lǐng),在活動(dòng)中體驗(yàn)著快樂。
9、小班科學(xué)公開課教案《認(rèn)識(shí)五官》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒,因?yàn)槊撾x了親人的關(guān)心與照料,對(duì)幼兒園的生活不太適應(yīng),顯得有些無(wú)所適從,一些不良的習(xí)慣性行為就會(huì)慢慢滋生,如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),讓他們認(rèn)識(shí)自己的五官,并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),否則,幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛,把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里,是極不安全,也極不衛(wèi)生的,所以組織此次活動(dòng)是非常必要的,對(duì)幼兒很有教育意義。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng),正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 男孩頭像一幅,眼、耳、口、鼻的器官貼絨,娃娃臉每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數(shù)量及位置。
教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說(shuō)話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?
1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌
鼻子鼻子本領(lǐng)大,長(zhǎng)在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話,長(zhǎng)在我的頭兩旁。
二、找一找
1、教師說(shuō)出五官的名稱,引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來(lái)。
2、用手指一指,還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結(jié):: 我們每個(gè)人都有一雙眼睛,兩只耳朵,一張嘴巴,一個(gè)鼻子,一對(duì)眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過(guò)嘗試,教師噴香水,讓幼兒聞一聞,知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來(lái)看東西的,嘴巴是用來(lái)說(shuō)話和吃東西的,耳朵是用來(lái)聽聲音的,眉毛具有美容和表情作用,能豐富人的面部表情,雙眉的舒展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說(shuō)話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
(1) 吃完?yáng)|西要漱口,不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子.
(4) 在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖銳(刀子,剪子。。。)的東西,以免刺傷眼睛。
四、競(jìng)賽游戲:指五官,即教師提問(wèn):鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、臉)孩子邊說(shuō)邊指出來(lái)。還可以玩“看誰(shuí)指得快”的游戲,即教師快說(shuō),孩子快指?;蛘咦尯⒆幼杂山M合,一個(gè)孩子說(shuō),另一個(gè)孩子指。
五、貼五官。
1、出示缺少五官的面部圖畫。教師說(shuō):“有一個(gè)小朋友,不知道五官的名字,所以五官朋友們都不和他玩了,瞧,他就變成這個(gè)樣子了。”啟發(fā)幼兒想一想:這個(gè)小朋友的臉上少了什么?
2、分別出示單個(gè)五官的圖片,請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出名稱,并嘗試貼到圖畫正確的位置(可反復(fù)進(jìn)行)
3、鼓勵(lì)能準(zhǔn)確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒,幫助遇到困難的幼兒。
4、請(qǐng)孩子在圖上粘貼好五官。
教學(xué)反思:
這節(jié)課目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)五官,了解五官的具體作用,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。活動(dòng)一開始,我說(shuō)“昨天有位大哥哥照了張相,他想考考你們,瞧他圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么”?一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱,數(shù)量及位置。第二個(gè)環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》,幼兒用食指指著自己的鼻子,我說(shuō):“鼻子鼻子嘴巴,孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上(眼睛,眉毛,耳朵等),孩子們玩的很開心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)聽聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來(lái)了解五官的具體作用。然后我總結(jié):我們每個(gè)人都有二個(gè)眼睛,二只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子,眼睛里有眼珠,嘴巴里有牙齒和舌頭,它們是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都不行,所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官。活動(dòng)的最后是貼五官,我為幼兒準(zhǔn)備了五官的圖片,讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時(shí),我想這幾天的努力總算沒白費(fèi)。當(dāng)然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標(biāo)準(zhǔn),我要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在以后的工作中有所提。