《幼兒園語言教案與反思:小卡咪》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園語言教案與反思:小卡咪
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè),能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片
今天,我們這來了一個(gè)朋友,看看是誰?它有一個(gè)好聽的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。
2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓?
二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。
1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧?!
2、提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?
3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢?
4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論:
1、小卡咪開始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?它那么膽小為什么還要出門?
2、最后它變成了一只什么樣的小貓?
四、我也很勇敢
1、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。
2、你們知道上個(gè)月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?
引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。
五、音樂《不怕不怕》
卡咪聽說你們都是勇敢的孩子,也邀請(qǐng)你們一起去參加聯(lián)歡會(huì),聽,音樂響起來了,讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來,跳起來吧!
活動(dòng)反思:
新《綱要》語言領(lǐng)域中提到:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”正是在這一精神的指導(dǎo)下,執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí),我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測(cè)、模仿。
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
另外,關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的盈造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去,幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,真正為教學(xué)服務(wù)。
在活動(dòng)的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。
此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進(jìn)行講述,如“如果突然停電了怎么辦” “如果地球沒有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等,引導(dǎo)幼兒大膽想,大膽說,并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析,再到有據(jù)猜測(cè),互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
2、幼兒園小班語言教案:小動(dòng)物過橋教案反思
設(shè)計(jì)背景
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、碟機(jī)道具:螃蟹玩具
活動(dòng)過程
1、 教師以故事導(dǎo)入。
2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、 教師提問,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。
延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
3、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn),體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點(diǎn):能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動(dòng)過程:
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問:這是什么?一般誰會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會(huì),一起來看看。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。
師:你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。
師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思:
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。
整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
4、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。
2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3. 對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。
三、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
四、活動(dòng)過程
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。
提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。
教學(xué)反思:開始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
2.示范手印畫。
(1)張開五指,在塑料盤里將整個(gè)手掌畫蘸上顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
指導(dǎo)語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用塑料盤里將整個(gè)手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
3.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(1)提問:你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對(duì)手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。
4. 想象創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。
(2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。
(3) 印畫時(shí)能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細(xì)、長短不同的組合畫面。
(4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時(shí)要把手上的顏料擦干。
5. 分享與展示
分享評(píng)價(jià):
你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個(gè)部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個(gè)部分?為什么用這樣的手形印畫這個(gè)部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒拿自己的作品相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。
5、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思:小卡咪
大班語言:小卡咪
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè),能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片
今天,我們這來了一個(gè)朋友,看看是誰?它有一個(gè)好聽的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。
2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓?
二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。
1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧?!
2、提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?
3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢?
4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論:
1、小卡咪開始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?它那么膽小為什么還要出門?
2、最后它變成了一只什么樣的小貓?
四、我也很勇敢
你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。
五、音樂《不怕不怕》
卡咪聽說你們都是勇敢的孩子,也邀請(qǐng)你們一起去參加聯(lián)歡會(huì),聽,音樂響起來了,讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來,跳起來吧!
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng),幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩通過自主的學(xué)習(xí)和探索,深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且,我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來,避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作,而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法,而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌,邊跟著音樂做動(dòng)作,在初步感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒和你的好朋友說說,"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語言加以指導(dǎo),幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中,自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了,整個(gè)教學(xué)過程顯得輕松,自然,沒有教師填鴨式的教育,幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處,需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí),教師可以把兒歌慢慢地去掉,讓幼兒不念兒歌,跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中,教師的位置可以漸漸地淡出,可以參與地孩子們中間,和他們一起表演,而不要老師站在師幼對(duì)立的。
6、幼兒園語言活動(dòng)教案與反思:小卡咪
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè),能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片
今天,我們這來了一個(gè)朋友,看看是誰?它有一個(gè)好聽的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。
2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓?
二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。
1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧?!
2、提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?
3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢?
4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?
三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論:
1、小卡咪開始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?它那么膽小為什么還要出門?
2、最后它變成了一只什么樣的小貓?
四、我也很勇敢
1、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。
2、你們知道上個(gè)月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?
引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。
五、音樂《不怕不怕》
卡咪聽說你們都是勇敢的孩子,也邀請(qǐng)你們一起去參加聯(lián)歡會(huì),聽,音樂響起來了,讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來,跳起來吧!
活動(dòng)反思:
新《綱要》語言領(lǐng)域中提到:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下,執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí),我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測(cè)、模仿。
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
另外,關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的盈造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去,幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,真正為教學(xué)服務(wù)。
在活動(dòng)的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。
此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進(jìn)行講述,如“如果突然停電了怎么辦” “如果地球沒有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等,引導(dǎo)幼兒大膽想,大膽說,并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析,再到有據(jù)猜測(cè),互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
7、幼兒園小班語言教案:禮貌教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們國家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國,中華民族有勤勞,勇敢,誠實(shí),文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中,家庭教育也占有很重要的位置。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語氣對(duì)待成人。
2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”,“請(qǐng)”,“再見”等禮貌用語。
3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
7. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及對(duì)幼兒語言能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
扮演叔叔,阿姨,爺爺用的帽子,墨鏡,小提包,拐杖,白胡子等物品。屏風(fēng),椅子,茶杯,報(bào)紙,書,糖果,蘋果,梨,香蕉等水果,小貓頭飾若干。
活動(dòng)過程
1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家,教師扮演媽媽,幼兒扮演小貓,靠門處用屏風(fēng)間隔,保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說:“請(qǐng)進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后,小貓們自由選擇自己站立的位置,有禮貌地說:“叔叔,您好。叔叔,請(qǐng)坐”叔叔向小貓們問好后,在椅子上坐下。
2.媽媽請(qǐng)幾只小貓招待客人,小貓按意愿選擇一種物品,到叔叔跟前有禮貌地,恭敬地說一句話。如:“叔叔,請(qǐng)喝茶?!薄笆迨澹?qǐng)看報(bào)”,“叔叔,吃水果”
3. 叔叔要走了,起身告別。小貓們站立起來和叔叔道:“再見”。
4. 保育員分別扮演阿姨,爺爺前來做客,媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待,并用恭敬的語氣說話。
教學(xué)反思
小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時(shí)期,大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng),有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒,并且能夠積極主動(dòng)幫助他人,幼兒的說話語句較連貫,也會(huì)用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師,各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足,也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的效果來說還是比較令人滿意的,幼兒的參與度高,對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動(dòng)相對(duì)簡單,因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度,多添加幾個(gè)禮貌性的語句及對(duì)話??梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來。
8、幼兒園教案小班語言:我們愛上幼兒園反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌,嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂情趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況,觀察幼兒的入學(xué)情緒。
2.材料準(zhǔn)備:幼兒用書,教學(xué)圖卡組,磁帶。
活動(dòng)過程:
1.教師用簡短的語言導(dǎo)入本主題活動(dòng),并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂與感受。
2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解幼兒園的主要活動(dòng)---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望,引出兒歌《我愛上幼兒園》
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:“念念兒歌跳跳舞,動(dòng)動(dòng)蠟筆畫畫圖,舉起手兒數(shù)一數(shù),有趣故事讀一讀,上學(xué)快樂又幸福?!?/p>
4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌,突出而各種的停頓與重音。
5.教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師:
(1)早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢?
(2)老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的?
(3)上幼兒園你快樂嗎?
6.識(shí)字游戲。
(1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”
(2)看一看,說一說。
教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里,請(qǐng)幼兒互做考官,任意摸出一張,請(qǐng)對(duì)方說出卡片上的字。
7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo),在以后的教學(xué)中,我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!