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        幼兒園戲說臉譜活動教學(xué)設(shè)計與反思

        《幼兒園戲說臉譜活動教學(xué)設(shè)計與反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園戲說臉譜活動教學(xué)設(shè)計與反思

        1、幼兒園戲說臉譜活動教學(xué)設(shè)計與反思

          活動目標:

          1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,認識不同的臉譜代表的角色,并通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容。

          2.初步了解京劇的特點,知道京劇是中國的國粹,在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

          3.激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛民族文化的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準備:

          1、臉譜圖片,小標記

          2、錄音磁帶

          3、京劇表演片段

          活動過程:

          一、欣賞京劇視頻:《戲說臉譜》。

          師:“我們剛才欣賞的是什么戲曲?”“京劇和我們平時唱的歌一樣嗎?京劇給你什么感覺?”( 引導(dǎo)幼兒說出自己聽了京劇的感受,鼓勵幼兒大膽描述)

          教師小結(jié):京劇是只有我們中國才有的戲曲,所以稱為我們中國的國粹,它唱起來很有精神,很有韻味。而且在京劇中,演員們的化妝也非常有特色!”

          二、了解京劇臉譜

          師:“京劇中,演員們喜歡用不同顏色的油彩在臉上畫畫,叫做臉譜,而且不同的臉譜代表著不同的人物,老師這兒有幾張京劇中的臉譜,讓我們一起來看一看,認一認他們是誰!”

          (1)、出示臉譜,小朋友們認識不同臉譜的代表人物。

          藍臉的竇爾敦,紅臉的關(guān)公,花臉的孫猴,白臉的曹操,黑臉的張飛。

          (2)、師:“這些臉譜代表的人物你們都認識了嗎?讓我來考考你們!”(教師指臉譜,幼兒說出所代表的人物)

          三、了解歌詞

          (1)、師:“藍臉的竇爾敦,紅臉的關(guān)公,花臉的孫猴,白臉的曹操,黑臉的張飛,他們做了什么事情呢?請你來聽一聽!(教師分配幼兒聽清竇爾敦、關(guān)公、張飛的部分)

          (2)、師:“藍臉的竇爾敦做了什么?”(出示圖片)師:“藍臉的竇爾敦是一位很勇敢、很大膽的人,他在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬”

          (3)、師:“紅臉的關(guān)公做了什么?”(出示圖片)師:“紅臉的關(guān)公是一位武將,他在戰(zhàn)場上殺敵人英勇無比?!?/p>

          (4)、師:“黑臉的張飛,你們聽到了什么?”(出示圖片)師:“黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫,很遠的地方都能聽到!” (重點練習(xí)“啊”的唱法)

          (5)、師生一起戲說臉譜,說一說這些事情。”

          四、學(xué)唱京歌

          (1)、教師表演范唱,小朋友欣賞,當(dāng)老師出示“!”時,一起叫:“好!”(短而快)

          (2)、師生接唱。(老師唱前半句,幼兒唱后半句,最后一起叫“好”!)

          (3)、幼兒完整演唱京劇《戲說臉譜》(老師叫好)

          (4)、探索用合適的力度演唱每個樂句。(“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕,“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長殺”稍用力,“花臉的孫猴”神氣,“白臉的曹操”奸詐,“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮)教師貼上提示卡,集體演唱。

          (5)、配音演唱《戲說臉譜》(小朋友欣賞京劇視頻,為視頻配唱)

          《戲說臉譜》活動反思:

          在我們大班這一次的主題活動《中國娃》中,有好幾個內(nèi)容是讓小朋友了解中國的國粹——京劇。讓小朋友通過說說京劇、畫畫臉譜、唱唱京劇等形式,從多方面了解我們中國的這一民族瑰寶?!稇蛘f臉譜》我覺得這一內(nèi)容很有代表性,既讓小朋友了解了各種臉譜的知識,也能讓小朋友學(xué)唱京歌。于是,我就去大量的尋找和了解有關(guān)于京劇的知識,知道了:京劇是中國的“國粹”,已有200年歷史,它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢宏美,是近代中國戲曲的代表。唱念做打是京劇表演的四種藝術(shù)手段,也是京劇表演的四項基本功……在了解了一些關(guān)于京劇的知識后,才敢于下筆來設(shè)計這一次的京歌《戲說臉譜》。說實話,在下筆來設(shè)計這一次的京歌《戲說臉譜》。說實話,在下筆前,我很忐忑,也很慚愧:作為中國人,對中國的這一國粹的知識知之甚少,只是浮于表面,單純的欣賞而已,如果說錯了,教錯了,那不是比不教還不好嗎?于是,這幾天,我一直流連于關(guān)于京劇的網(wǎng)站,多了解一些關(guān)于京劇的知識,做到有備而來:萬一孩子有什么突發(fā)事件,提出一些有難度的問題,我就不會為答不出來而尷尬了(也有損于教師的形象嘛,呵呵!)

          通過今天的活動,我發(fā)現(xiàn)還是有很多問題的存在,其中最大的缺點就是伴奏旋律不夠清晰,在前奏和演唱部分太模糊了。其實對于這一點,我也猶豫了好久:在自己經(jīng)過N次嘗試后,覺得在開始唱的部分真的很難分辨出來,但如果用有演唱部分的帶子又怕孩子會過于依賴,原聲的演唱會蓋過孩子的演唱。我還想到用鋼琴伴奏,這樣節(jié)奏可以放慢,學(xué)起來會容易些,但馬上就又被自己否定了:沒有鑼鼓的伴奏,缺少了京劇該有的氣勢,于是最后還是堅持了自己開始時的想法,但上了以后感覺效果真的不行!唉!真是郁悶啊!我想這也是我馬虎的結(jié)果(或許再找找,會找到好的版本的),以后做事也好、上課也罷,真的不能存在僥幸心理,真的要三思而行、精益求精才行啊!

        2、幼兒園教案反思《戲說臉譜》大班音樂傳統(tǒng)文化之國粹京劇

          一、活動目標

          1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上 ,初步感受京劇《戲說臉譜》。

          2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

          3、初步了解中國國粹之一--京劇,并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

          4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

          5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

          二、活動準備

          1、欣賞過京劇表演片段,熟悉《戲說臉譜》的旋律。

          2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)

          3、教學(xué)掛圖或幼兒用書:《戲說臉譜》。

          4、音樂磁帶、錄音機。

          三、活動過程

          1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

          師:有一個好聽的古代故事,說的是幾個英雄的事兒?,F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

          教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜代表的人物,并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

          師:現(xiàn)在你們知道圖上的認識誰了嗎?(幼兒自由討論)師:藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人,英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁,發(fā)脾氣時喳喳亂叫,在很遠的地方都能聽見。

          教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,朗誦時要注意表情、聲調(diào)及動作。

          師:有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

          2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

          師:兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?你會說哪一句?試著和老師說一說。

          教師運用動作和表情的暗示幫助幼兒進行進一步記憶歌詞。

          師:這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時候,可以注意看老師的動作和表情。

          幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

          3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

          教師示范表演唱,請幼兒欣賞。

          引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。

          師:你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣?

          教師總結(jié):這首歌唱起來很有精神,最后一句"啊……"拖得很長,且聲音有高有低不一樣。

          幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》,重點學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

          師:最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學(xué)一學(xué)。

          4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句,并分角色演唱。

          師:你們覺得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣,我們一起來試一試。

          幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

          5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲,教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。

          師:小朋友扮演京劇演員演唱,我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

          引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn):叫好的聲音要短而快,最后一個"好"可長一些。

          6、教師請幼兒戴上臉譜面具,邊演唱邊表演動作。

          活動反思:

          在這個活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?;顒又械碾y點唱句進行了模仿練習(xí),通過個別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

          活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒雍笪疫M行了反思,幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

          活動中幼兒用動作進行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實際情況,使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

        3、大班音樂活動《戲說臉譜》教學(xué)設(shè)計和反思

          活動目標:

          1.了解歌曲獨有的京韻唱腔,初步學(xué)會演唱歌曲。

          2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來演唱歌曲。

          3.感受京劇的特點和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

          活動準備:

          1.欣賞過京劇表演的片段。

          2.視頻、圖譜、課件

          活動過程:

          一、播放視頻,體會京劇的唱腔,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長腔樂句。

          1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。

          (1)他們在表演什么?

          (2)他唱了些什么?是怎么唱的?

          小結(jié):張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。

          2.再次觀看視頻,學(xué)唱拖長腔樂句。

          (1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

          (2)出示圖譜,學(xué)唱拖長腔樂句圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進行學(xué)唱。

          小結(jié):京劇是我們中國的國粹,拖長腔是京劇的特點。

          二、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解人物特點與臉譜的關(guān)系,初步感知歌曲內(nèi)容。

          1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗。

          有哪些顏色的臉譜?

          2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物

          (1)這是一首什么樣的歌曲?

          (2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?

          (3)為什么會有不同顏色的臉譜?

          小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。

          3.范唱第二遍歌曲,鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。

          你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?

          4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。

          你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

          三、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

          1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。

          小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

          2.幼兒集體唱。

          3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

          四、播放視頻,幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。

          1. 觀看演唱京劇的視頻。

          (1)小演員是怎樣表演的?

          (2)你想加上什么動作?

          請個別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動作唱唱試試。

          2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。

          想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。

          五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

          小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽聽怎么樣?

          你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!

          大班音樂活動《戲說臉譜》課后反思

          《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的已有經(jīng)驗,使之體驗自由表現(xiàn)的樂趣。

          本次活動中,活動開始時教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動,充分的調(diào)動幼兒參與活動的積極性,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點前置,通過出示唱“啊”部分的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異,引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換,主動學(xué)唱拖長腔的唱法。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師出示各種顏色的圖譜課件,采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式,幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶,更加激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容,使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱,幼兒對難點唱句進行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點,很好的解決了本次活動的難點。最后在幼兒運用動作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié),教師出示“小演員唱京劇”視頻,引導(dǎo)幼兒了解京劇動作的基本特點,并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn),這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機會,鼓勵孩子們大膽在集體面前表演,讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

        4、大班藝術(shù)活動《戲說臉譜》音樂教案反思

          設(shè)計意圖

          《綱要》指出:“藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上進行?!苯處熞o幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術(shù)形式表達自己的經(jīng)驗、感受和體驗。歌唱活動是幼兒園音樂教育活動中最常見的教育形式,是音樂教育的重要手段,也是孩子表達情感的一種方式,為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù),特設(shè)計此課。通過讓幼兒看、動口唱提高幼兒的積極性和興趣性。

          活動目標

          1、感受京劇獨特的曲調(diào)和韻味。

          2、回憶對即有人物臉譜的認識。

          3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          重點難點

          幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。感受京劇獨特的曲調(diào)和韻味。

          活動準備

          經(jīng)驗準備:幼兒欣賞過京劇臉譜,對即有人物臉譜有所認識。

          材料準備:各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套,樂曲《戲說臉譜》、視頻

          活動過程

          一、開始部分

          1、入場:現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺去。小京劇演員們,你們準備好了嗎?我們要亮相了。進場。

          2、今天要帶小朋友看一段京劇表演,看的時候要仔細的想一想京劇表演和我們平時唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。(觀看視頻)

          3、提問:京劇表演和我們平時唱歌一樣嗎?哪里不一樣??他們臉上的妝容和我們平時畫的妝一樣嗎?他們臉上畫的是臉譜。

          二、中間部分

          1、今天老師給你們帶來了一個有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。

          2、一起出示圖片(竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛),教師講故事。(藍臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬,紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上奮勇殺敵,花臉的孫侯特別神通廣大,它會七十二變,白臉的曹操很聰明,但他奸詐、狡猾,黑臉的張飛最仗義,但是他的脾氣有點壞,生氣起來叫喳喳的,在很遠的地方都能聽到他的聲音。)

          3、提問:故事講完了,老師要考考你們,花臉的是誰?白臉是又是誰?~~~

          4、今天老師還給你們帶來了京劇里的樂器,這叫做板,老師打著板來說一說剛才的故事。(提問:剛才老師先打板再說,還是先說再打板?小朋友的手來當(dāng)板,我們一起來說一說這個故事)

          打板依次念詞:藍臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺、

          花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳

          5、接勵游戲:老師說前段,幼兒接后段。

          三、結(jié)束部分(學(xué)唱歌曲)

          1、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事,你們來當(dāng)小票友,如果老師表演的好,你們給我鼓勵鼓勵,好嗎?(教師表演)

          2、提問:老師用京劇唱腔唱的和平時你們聽到的歌一樣嗎?

          3、師:現(xiàn)在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長。

          4、我們一起來學(xué)一學(xué)“啊”

          5、嘗試加上眼神、動作,或模仿教師表演歌曲。

          6、師:小朋友表演的真棒,回到家后可以表演給爸爸媽媽看。

          活動反思

          京劇是我國的國粹。作為中國的孩子,應(yīng)該了解她;作為老師,我也有義務(wù)把她介紹給孩子們。活動之前,想讓孩子們對三國中的人物有一點了解,于是就想給孩子們講一講三國的故事,誰知,剛說到這個話題,孩子們便你一言我-語的講了起來,他們提到的很多人物我都不太熟悉,看來,該“充電”的那個人是我才對啊!

          “興趣是最好的老師”。這次音樂活動,因為孩子的好奇和興趣,所以整個活動氣氛非?;钴S?;顒又?,我利用多媒體直觀、形象、生動的特點,充分變抽象為直觀,提高了教學(xué)效果。

          在學(xué)唱京歌《戲說臉譜》時,我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段,讓幼兒從京劇的服裝、動作、唱腔來感受京劇的特征。再通過手繪的臉譜,介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格,然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點時我利用了簡單的圖譜,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學(xué)會演唱并讓幼兒用動作進行表演。

          這次活動給了我一些啟示,今后,在設(shè)計主題活動時,我不僅要考慮到活動的選材,還要考慮到孩子們的認知水平,要根據(jù)孩子已有的認知水平、生活經(jīng)驗,來選擇適合他們的活動形式,那樣,才能讓活動更加精彩!

        5、幼兒園戲說臉譜活動教學(xué)設(shè)計與反思

          活動目標:

          1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,認識不同的臉譜代表的角色,并通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容。

          2.初步了解京劇的特點,知道京劇是中國的國粹,在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

          3.激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛民族文化的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準備:

          1、臉譜圖片,小標記

          2、錄音磁帶

          3、京劇表演片段

          活動過程:

          一、欣賞京劇視頻:《戲說臉譜》。

          師:“我們剛才欣賞的是什么戲曲?”“京劇和我們平時唱的歌一樣嗎?京劇給你什么感覺?”( 引導(dǎo)幼兒說出自己聽了京劇的感受,鼓勵幼兒大膽描述)

          教師小結(jié):京劇是只有我們中國才有的戲曲,所以稱為我們中國的國粹,它唱起來很有精神,很有韻味。而且在京劇中,演員們的化妝也非常有特色!”

          二、了解京劇臉譜

          師:“京劇中,演員們喜歡用不同顏色的油彩在臉上畫畫,叫做臉譜,而且不同的臉譜代表著不同的人物,老師這兒有幾張京劇中的臉譜,讓我們一起來看一看,認一認他們是誰!”

          (1)、出示臉譜,小朋友們認識不同臉譜的代表人物。

          藍臉的竇爾敦,紅臉的關(guān)公,花臉的孫猴,白臉的曹操,黑臉的張飛。

          (2)、師:“這些臉譜代表的人物你們都認識了嗎?讓我來考考你們!”(教師指臉譜,幼兒說出所代表的人物)

          三、了解歌詞

          (1)、師:“藍臉的竇爾敦,紅臉的關(guān)公,花臉的孫猴,白臉的曹操,黑臉的張飛,他們做了什么事情呢?請你來聽一聽!(教師分配幼兒聽清竇爾敦、關(guān)公、張飛的部分)

          (2)、師:“藍臉的竇爾敦做了什么?”(出示圖片)師:“藍臉的竇爾敦是一位很勇敢、很大膽的人,他在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬”

          (3)、師:“紅臉的關(guān)公做了什么?”(出示圖片)師:“紅臉的關(guān)公是一位武將,他在戰(zhàn)場上殺敵人英勇無比?!?/p>

          (4)、師:“黑臉的張飛,你們聽到了什么?”(出示圖片)師:“黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫,很遠的地方都能聽到!” (重點練習(xí)“啊”的唱法)

          (5)、師生一起戲說臉譜,說一說這些事情?!?/p>

          四、學(xué)唱京歌

          (1)、教師表演范唱,小朋友欣賞,當(dāng)老師出示“!”時,一起叫:“好!”(短而快)

          (2)、師生接唱。(老師唱前半句,幼兒唱后半句,最后一起叫“好”!)

          (3)、幼兒完整演唱京劇《戲說臉譜》(老師叫好)

          (4)、探索用合適的力度演唱每個樂句。(“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕,“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長殺”稍用力,“花臉的孫猴”神氣,“白臉的曹操”奸詐,“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮)教師貼上提示卡,集體演唱。

          (5)、配音演唱《戲說臉譜》(小朋友欣賞京劇視頻,為視頻配唱)

          《戲說臉譜》活動反思:

          在我們大班這一次的主題活動《中國娃》中,有好幾個內(nèi)容是讓小朋友了解中國的國粹——京劇。讓小朋友通過說說京劇、畫畫臉譜、唱唱京劇等形式,從多方面了解我們中國的這一民族瑰寶。《戲說臉譜》我覺得這一內(nèi)容很有代表性,既讓小朋友了解了各種臉譜的知識,也能讓小朋友學(xué)唱京歌。于是,我就去大量的尋找和了解有關(guān)于京劇的知識,知道了:京劇是中國的“國粹”,已有200年歷史,它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢宏美,是近代中國戲曲的代表。唱念做打是京劇表演的四種藝術(shù)手段,也是京劇表演的四項基本功……在了解了一些關(guān)于京劇的知識后,才敢于下筆來設(shè)計這一次的京歌《戲說臉譜》。說實話,在下筆來設(shè)計這一次的京歌《戲說臉譜》。說實話,在下筆前,我很忐忑,也很慚愧:作為中國人,對中國的這一國粹的知識知之甚少,只是浮于表面,單純的欣賞而已,如果說錯了,教錯了,那不是比不教還不好嗎?于是,這幾天,我一直流連于關(guān)于京劇的網(wǎng)站,多了解一些關(guān)于京劇的知識,做到有備而來:萬一孩子有什么突發(fā)事件,提出一些有難度的問題,我就不會為答不出來而尷尬了(也有損于教師的形象嘛,呵呵!)

          通過今天的活動,我發(fā)現(xiàn)還是有很多問題的存在,其中最大的缺點就是伴奏旋律不夠清晰,在前奏和演唱部分太模糊了。其實對于這一點,我也猶豫了好久:在自己經(jīng)過N次嘗試后,覺得在開始唱的部分真的很難分辨出來,但如果用有演唱部分的帶子又怕孩子會過于依賴,原聲的演唱會蓋過孩子的演唱。我還想到用鋼琴伴奏,這樣節(jié)奏可以放慢,學(xué)起來會容易些,但馬上就又被自己否定了:沒有鑼鼓的伴奏,缺少了京劇該有的氣勢,于是最后還是堅持了自己開始時的想法,但上了以后感覺效果真的不行!唉!真是郁悶啊!我想這也是我馬虎的結(jié)果(或許再找找,會找到好的版本的),以后做事也好、上課也罷,真的不能存在僥幸心理,真的要三思而行、精益求精才行啊!

        6、幼兒園美術(shù)活動公開課教案及教學(xué)反思:五彩臉譜

          活動目標:

          1、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

          2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

          3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          活動準備:

          幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙,彩色筆,教學(xué)掛圖。

          活動過程:

          (一)觀察討論導(dǎo)入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

          討論:

          1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些,你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。

          2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)

          (二)聯(lián)想創(chuàng)作

          今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計一張漂亮的臉譜。

          提示:

          1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

          2、化妝的時候要仔仔細細,千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

          3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

          4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進生生互動)

          5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

          (三)引導(dǎo)、講評

          將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,請其他幼兒說說同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)

          活動延伸:回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

          教學(xué)反思:

          我的設(shè)計思路是:幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗,在這次活動中,我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。同時,臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外,臉譜中明顯的對稱裝飾,對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。因此,活動設(shè)計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動,它將美術(shù)目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中,使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

          但在實際教學(xué)中,我還是遇到了一些問題,首先在設(shè)計的時候沒考慮到這節(jié)課內(nèi)容較多,幼兒沒欣賞夠就開始創(chuàng)作,因此,上課的時候顯得很匆忙,幼兒沒足夠的時間去了解基本的知識就開始要深入去畫了,因此,幼兒的思維受到了限制。其次,對于上課的時候有個別幼兒比較好動,聽到唱戲的顯得很激動,因為擔(dān)心擾亂了秩序而沒有去考慮為什么他這么激動,事后才知道原來他家有人也是做這行的。

        7、幼兒園大班美術(shù)活動教案及教學(xué)反思:漂亮的臉譜

          幼兒園大班美術(shù)活動:漂亮的臉譜

          一、活動目標

          1、引導(dǎo)幼兒感受京劇藝術(shù)的美,初步了解臉譜知識。

          2、嘗試用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

          3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          二、重點與難點:

          嘗試用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

          三、活動準備:

          一段京劇片段光碟,紅臉、藍臉、綠臉、黃臉、白臉、黑臉臉譜各一,用白紙剪好臉譜輪廓(幼兒人手一張),彩筆。

          四、活動過程:

          (一)觀察討論

          1、導(dǎo)入:觀看一段京劇片段,提醒幼兒仔細觀察京劇演員的臉和現(xiàn)實生活中的人有什么不一樣。

          2、今天老師也帶來了一些像面具一樣的東西,你們知道它是什么東西嗎?告訴幼兒這些是臉譜。臉譜非常的漂亮,很多人把它當(dāng)做藝術(shù)品掛在家里。臉譜有非常多的顏色,人們根據(jù)它的顏色給臉譜取名字。

          3、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。向幼兒介紹京劇臉譜的基本知識:

          京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色,表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡。紅色臉譜表示忠勇俠義,如關(guān)羽;黑色臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽,如包拯、張飛、李逵等;黃色臉譜表示兇狠殘暴,如典韋;藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物,如竇爾敦、馬武等;白色的臉譜一般表示奸臣、壞人,如曹操等。

          4、討論:臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)臉譜是一種化在臉上的妝,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉譜分成幾個塊面,五官有了變化)。引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分。

          (二)嘗試繪制臉譜

          1、教師示范臉譜畫法。①在剪好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用筆勾畫臉譜紋樣,注意左右對稱。4著色時先勾邊線再涂染,每個臉譜至少有三種顏色,要按由淺入深的順序涂,最后著黑色。

          2、今天我們一起來當(dāng)化妝師,設(shè)計一張漂亮的臉譜。(播放京劇片段作為背景音樂,同時給幼兒以參考)

          提示幼兒:先想一想,自己要畫一張什么臉譜;化妝的時候要仔仔細細,要把臉畫得兩邊對稱;臉譜怎樣分塊,眼睛嘴巴要夸張一點,還要像我們化妝時一樣,眼睛上要涂眼影,腮上要涂上胭脂。

          (三)評價作品

          1、教師任意選取幼兒作品,請幼兒介紹自己畫的是什么臉譜,請其他幼兒進行評論(主要從顏色、塊面、線條的流暢等方面進行評價),表揚有創(chuàng)意的作品。

          2、幼兒相互欣賞作品,看看誰是最有才華的藝術(shù)家。

          3、將幼兒的作品陳列在活動室,布置成“京劇小舞臺”。

          (四)延伸活動

          學(xué)唱京劇幼兒歌曲《戲說臉譜》

          (五)反思:

          美術(shù)欣賞是對幼兒進行藝術(shù)教育十分重要的內(nèi)容,也是非常有效的手段之一。本活動通過傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的風(fēng)格來刺激幼兒的視覺、聽覺,達到欣賞美、表現(xiàn)美的目的,同時也讓幼兒進一步了解中華藝術(shù)寶庫的奇葩——京劇,激發(fā)熱愛我們偉大祖國的情感。

          臉譜是中華民族的藝術(shù)瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格為世界各民族所公認。臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維;臉譜中明顯的對稱裝飾,對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫中運用色彩表現(xiàn)情感打下基礎(chǔ)。

          活動設(shè)計《漂亮的臉譜》將美術(shù)目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中,使幼兒通過一個創(chuàng)作活動獲得了社會、情感、藝術(shù)三方面的發(fā)展。孩子們在活動中異?;钴S,有的央求我讓他把作品帶回家,掛到自己的臥室墻上;有的興奮地向家長介紹自己的作品;還有的一邊哼著京劇腔,一邊手拿臉譜遮住小臉蛋,做著京劇表演的動作。

          活動的不足之處:幼兒繪制的臉譜中劃分臉部塊面的線條,未能突破教師的范例,缺乏創(chuàng)意;對京劇臉譜知識的介紹過于生硬。

        8、幼師大班音樂活動《戲說臉譜》公開課教學(xué)設(shè)計反思

          活動目標:

          1.了解歌曲獨有的京韻唱腔,初步學(xué)會演唱歌曲。

          2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來演唱歌曲。

          3.感受京劇的特點和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

          4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

          活動準備:

          1.欣賞過京劇表演的片段。

          2.視頻、圖譜、課件

          活動過程:

          一、播放視頻,體會京劇的唱腔,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長腔樂句。

          1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。

          (1)他們在表演什么?

          (2)他唱了些什么?是怎么唱的?

          小結(jié):張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。

          2.再次觀看視頻,學(xué)唱拖長腔樂句。

          (1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

          (2)出示圖譜,學(xué)唱拖長腔樂句

          圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進行學(xué)唱。

          小結(jié):京劇是我們中國的國粹,拖長腔是京劇的特點。

          二、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解人物特點與臉譜的關(guān)系,初步感知歌曲內(nèi)容。

          1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗。有哪些顏色的臉譜?

          2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物

          (1)這是一首什么樣的歌曲?

          (2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?

          (3)為什么會有不同顏色的臉譜?

          小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。

          3.范唱第二遍歌曲,鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。

          你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?

          4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。

          你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

          三、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

          1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。

          小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

          2.幼兒集體唱。

          3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

          四、播放視頻,幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。

          1. 觀看演唱京劇的視頻。

          (1)小演員是怎樣表演的?

          (2)你想加上什么動作?

          請個別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動作唱唱試試。

          2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。

          想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。

          五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

          小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽聽怎么樣?

          你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!

          大班音樂活動《戲說臉譜》課后反思

          《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的已有經(jīng)驗,使之體驗自由表現(xiàn)的樂趣。

          本次活動中,活動開始時教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動,充分的調(diào)動幼兒參與活動的積極性,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點前置,通過出示唱“啊”部分的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異,引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換,主動學(xué)唱拖長腔的唱法。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師出示各種顏色的圖譜課件,采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式,幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶,更加激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容,使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱,幼兒對難點唱句進行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點,很好的解決了本次活動的難點。最后在幼兒運用動作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié),教師出示“小演員唱京劇”視頻,引導(dǎo)幼兒了解京劇動作的基本特點,并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn),這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機會,鼓勵孩子們大膽在集體面前表演,讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

        9、幼兒園大班音樂活動《戲說臉譜》教學(xué)設(shè)計課后反思

          活動目標:

          1.了解歌曲獨有的京韻唱腔,初步學(xué)會演唱歌曲。

          2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來演唱歌曲。

          3.感受京劇的特點和魅力,為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

          4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

          活動準備:

          1.欣賞過京劇表演的片段。

          2.視頻、圖譜、課件

          活動過程:

          一、播放視頻,體會京劇的唱腔,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長腔樂句。

          1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。

          (1)他們在表演什么?

          (2)他唱了些什么?是怎么唱的?

          小結(jié):張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。

          2.再次觀看視頻,學(xué)唱拖長腔樂句。

          (1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

          (2)出示圖譜,學(xué)唱拖長腔樂句

          圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進行學(xué)唱。

          小結(jié):京劇是我們中國的國粹,拖長腔是京劇的特點。

          二、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解人物特點與臉譜的關(guān)系,初步感知歌曲內(nèi)容。

          1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗。有哪些顏色的臉譜?

          2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物

          (1)這是一首什么樣的歌曲?

          (2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?

          (3)為什么會有不同顏色的臉譜?

          小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。

          3.范唱第二遍歌曲,鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?

          4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。

          你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

          三、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

          1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。

          小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

          2.幼兒集體唱。

          3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

          四、播放視頻,幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。

          1. 觀看演唱京劇的視頻。

          (1)小演員是怎樣表演的?

          (2)你想加上什么動作?

          請個別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動作唱唱試試。

          2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。

          五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

          小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽聽怎么樣?

          你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!

          課后反思

          《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的已有經(jīng)驗,使之體驗自由表現(xiàn)的樂趣。

          本次活動中,活動開始時教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動,充分的調(diào)動幼兒參與活動的積極性,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點前置,通過出示唱“啊”部分的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異,引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換,主動學(xué)唱拖長腔的唱法。

          在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師出示各種顏色的圖譜課件,采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式,幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶,更加激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容,使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱,幼兒對難點唱句進行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點,很好的解決了本次活動的難點。最后在幼兒運用動作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié),教師出示“小演員唱京劇”視頻,引導(dǎo)幼兒了解京劇動作的基本特點,并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn),這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機會,鼓勵孩子們大膽在集體面前表演,讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

          在整節(jié)活動中我一直圍繞音樂活動的目標和幼兒年齡特點,引導(dǎo)幼兒在充分欣賞感受、理解的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒大膽演唱的積極性和主動性。孩子們在整節(jié)課對歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣,能夠大膽的用動作表

          現(xiàn)人物特點,很好地達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師教態(tài)自然親切,教具準備恰當(dāng)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。教師提問能激發(fā)幼兒的思考,使幼兒能夠主動參與到演唱活動中。在教師回應(yīng)方面,能夠隨時接過孩子的問題,加以肯定和引導(dǎo),并能激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)自己??傊?,通過這次教學(xué)活動,使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,教師要深入的分析教材,挖掘教材中的重點和難點,結(jié)合幼兒的年齡特點去設(shè)計教學(xué)活動。要研磨一節(jié)好課,需要精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),同時也需要教師不斷的學(xué)習(xí)和打磨自己。當(dāng)然豐富幼兒的課前經(jīng)驗也是非常重要的。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。