《小班綜合活動教案反思《車》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班綜合活動教案反思《車》
活動目標:
1、了解各種車子的名稱和用途,并樂于用語言表達。
2、能積極參與集體游戲,享受游戲的快樂。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
活動準備
幻燈片、各種車的掛飾
活動過程
一、 創(chuàng)設(shè)情景,游戲?qū)?游戲:《開汽車》)
T:小朋友今天我們?nèi)テ嚦强匆豢窗伞?/p>
T:汽車城有些什么車,有什么用?
二、交流討論
★觀看幻燈片(以故事的形式出現(xiàn))
1、 T:哪些車開來了?他們有什么用?
2、 T:還有誰開來了?(大卡車)它有什么用?侃侃我們的大卡車上上裝了什么?有幾只小豬?
3、 哎呀,不好了,前面著火了,怎么辦?
4、 里面有個小朋友被火燒傷了,怎么辦?
5、 呀,來了幾輛車,哪輛才是救護車?
6、 T:小朋友終于得救了。
二、 游戲《紅綠燈》
T:寶寶,我們學小司機開車了。
活動反思:
在前一周的《小司機》主題活動中,幼兒通過外出參觀、實地觀察、觀看錄象等活動,對汽車的名稱和功能有了一定的知識經(jīng)驗,尤其對警車、救護車等有特殊用途的車產(chǎn)生了極大的興趣。為了能讓幼兒對各種各樣汽車的經(jīng)驗得以提升,并讓幼兒進一步理解消防車、警車、救護車等汽車的工作性質(zhì),特設(shè)計了這個活動。
在活動中實施的過程中雖然有的汽車孩子還不認識,但我此時沒有急于把答案公布出來,而是捕捉到幼兒的興趣點,及時設(shè)置問題,留給幼兒思考和探索的空間,有利于下一次活動的生成。另外在說道救人要請救護車、救火要請消防車時,我立即問孩子們請他們幫忙應(yīng)該打什么電話號碼,可孩子們并沒有這方面的經(jīng)驗,于是我利用了家長資源請孩子自己去問爸爸媽媽。這樣不僅讓孩子學到了知識也讓家長參與了孩子的學習。
本活動是一次集社會、語言、科學領(lǐng)域的綜合活動?;顒又惺冀K以幼兒為主體,在幼兒的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展幼兒喜歡的活動,并在活動中增長知識、展示能力?;顒迎h(huán)節(jié)層層深入——首先教師幫助幼兒提升總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗,了解幼兒對于車子的認識情況;其次,教師充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒暢所欲言,互相學習,并留給幼兒探索的空間和機會;最后,在愉快的情境表演中,幼兒的體驗得到了升華。
2、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點頭(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師,你好(社會)
2.我能,我會(語言)
3.玩具找家(科學)
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
3、小班主題教案《小班第一周教育活動方案(周四)》含反思
小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動:
1、桌面玩具。
2、晨會:點名。
活動之二:《和哥哥姐姐一起玩》
活動目標:
1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認真參加活動。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備:
鋼琴、錄音機等。
活動重點:
懂得上課的基本規(guī)則。
活動難點:
能集中注意力,認真參加活動。
活動過程:
1、 師生問好!
2、 組織幼兒參觀。
師:“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細聽老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動:
師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學?!?/p>
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手,學習講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育:
教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。
5、 教師總結(jié):
師:“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?!?/p>
下午活動:
活動之一:《我會自己入廁》
活動目標:
1. 對幼兒進行常規(guī)訓練,禮貌教育。
2. 繼續(xù)學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。
活動準備:
各種玩具、鈴鼓
活動過程:
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語,師生互相問好。
3、復習站與坐的姿勢,提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具,要有好相處。
活動之二:組織幼兒到圖書室學看圖書,重點教會翻閱圖書的技能。
活動反思:
在活動中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過親手實驗,自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會,并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
4、幼兒園小班綜合活動《好寶寶不挑食》教案反思
設(shè)計意圖:
由于現(xiàn)在的生活水平提高,并且大多數(shù)家庭都是獨生子女。所以家長對孩子越來越寵愛。因此,一些孩子會出現(xiàn)嚴重的挑食、厭食的不良習慣。為了孩子的健康成長 ,我設(shè)計了《好寶寶,不挑食》這節(jié)活動來教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。以培養(yǎng)幼兒對食物的認知,從小養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣,做健康寶寶。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。
2、引導幼兒認識蔬菜水果的名稱,并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜水果名稱。
3、培養(yǎng)幼兒大膽猜想的意識。
4、引導幼兒認識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
5、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
教學重點難點:
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。認識蔬菜的名稱,并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。
活動準備:
課件
活動過程:
一、談話導入
1.今天早餐又有好多的小朋友剩飯了,這是為什么呢?(幼兒說說自己剩飯的原因)
2.今天丁丁老師給小朋友們講一個故事,就是挑食的故事,名字叫作《小兔子不挑食》
二、播放動畫故事
1、幼兒認真聽故事
2、教師提問:故事的名字叫什么?小兔子為什么會生病?媽媽是怎么做的?
3、播放動畫
認識蔬菜水果
4、猜謎語
三、結(jié)束活動
小朋友應(yīng)該向小兔子學習,不能挑食,養(yǎng)成好的習慣,這樣身體才會棒棒的。
活動反思:
小朋友入園將近一年,雖然老師每天吃飯都在強調(diào)不挑食,但有些小朋友還是挑食,一會兒不吃青菜,一會兒不吃肉。有的`小朋友在老師的鼓勵下,還能堅持把菜吃完,有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上,桌上一片狼藉。我們班顧笑語、湯俊琪特別挑食,所以這次活動著重針對這幾個小朋友。
在故事提問時我特意我請了平時愛挑食的幾個小朋友回答我們應(yīng)該對挑食的小灰狗說什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。
活動下來,幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語言來表達的,也不是靠一日之功,要循序漸進,用行動來證明。
5、小班綜合活動優(yōu)秀教案與反思:《推推樂》
活動目的:
1、體驗游戲的快樂。
2、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色,初步學習將三種顏色的物體進行歸類。
3、初步體會推的技能,學習根據(jù)信號做動作。
4、提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備:
紅、黃、綠三種顏色(顏色擠放在瓶蓋,用透明膠把瓶口纏起來),礦泉水瓶;三種顏色的棍子;幼兒和老師裝扮用的蝴蝶翅膀;布置好有障礙物的場地,紅、黃、綠三種顏色的家。
活動過程:
一、扮演角色,引入主題
1、(舞臺下)幼兒和老師都扮成長著翅膀的蝴蝶入場。
師:“今天呀,我們都變成了漂亮的蝴蝶(做興奮狀的飛一飛或轉(zhuǎn)一圈,引起幼兒興趣),小蝴蝶們(摸著孩子的頭,讓他們感受自己的角色)跟著蝴蝶姐姐(指向自己)到草地上去玩一玩吧!來!(放音樂)跟著我飛起來!哇!這里有這么多客人,來,我們和客人們打打招呼,客人好!客人好!來,跟著我飛起來。(上舞臺)哎,小心一點,慢慢的走,來,飛到蝴蝶姐姐這里來,飛過來?!?/p>
(音樂停)“咦,這是什么呀?(老師手拿起一個瓶子)(瓶子)恩,是瓶子寶寶。今天我們蝴蝶寶寶(指著幾個幼兒)都穿得很漂亮,穿著五顏六色的衣服。你們看瓶寶寶有沒有漂亮的衣服呀?(沒有)那現(xiàn)在,蝴蝶姐姐要變魔法,給這個瓶子寶寶變出一件漂亮的衣服。你們看仔細了!變、變、變變變變變!”
2、師用神秘有趣的口氣:“看,瓶寶寶穿上什么顏色的衣服啦?(紅色)哎,這個瓶子寶寶也沒有衣服,我來給它變魔法,變變變!(老師手指)它穿上什么顏色的衣服了?(綠色)嗯,這里還有一個瓶寶寶,我又來給它變一變,變變變!它穿上什么顏色的衣服了?(黃色)你們想不想去試一試?”(想)“但是,要注意,一個蝴蝶寶寶只能拿一個瓶子,好了,小蝴蝶們?nèi)グ哑孔訉殞毮眠^來吧!”
3、指導幼兒去任意拿取一只瓶子,自由活動,“小蝴蝶們真能干,來,我們一起把咒語念起來,瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變、瓶寶寶變變變!”.(老師手拿瓶子引導幼兒拿瓶子上下、轉(zhuǎn)、滾......方法來玩瓶子并且口中念到:瓶寶寶變變變,提升游戲樂趣。)
二、認識并學習區(qū)分紅、黃、綠三種顏色。
1、認識紅黃綠三種顏色。
提問:師:“呀,你們給瓶寶寶變出什么顏色的衣服啦?”幼兒講述“紅色、綠色、黃色”。
個別提問?!澳愕钠繉殞氉兂墒裁搭伾?(紅色)你的呢?(黃色)那你的瓶寶寶呢?(綠色)
2、學習區(qū)別三種顏色。
師:“哎,這個蝴蝶寶寶的瓶子穿的是紅色的衣服,(老師手舉著幼兒拿紅色瓶子的手)來!小蝴蝶們看一看你的瓶子寶寶是不是紅色的,是呀就站到這里來;這個蝴蝶寶寶的瓶子是穿的綠色的衣服,來,穿綠衣服的瓶寶寶到這邊來;穿黃色衣服的瓶寶寶到這—里來。哎,趕快!”老師檢查,“哎,真棒!”
“瓶寶寶穿上漂亮的衣服可高興了,他們呀想和我們玩一玩。小蝴蝶們和瓶子寶寶玩一玩吧!”(老師適時拿瓶子到地上滾、
轉(zhuǎn)…….)
3、鞏固對紅黃綠三種顏色的認識和區(qū)分。
提問:師:“來,蝴蝶寶寶們我們到這里來蹲下來休息一會兒,剛才呀,你們和瓶子寶寶玩的很好?,F(xiàn)在我有禮物要的送給你們。來!把眼睛蒙起來!(慢慢走到放道具的區(qū)域,一下子拉開遮擋的物品),變變變!(興奮狀)呀!就里有這么多的魔法棒,他們就是我送給你們的小禮物!看看它們都是什—么顏色的?”
幼:“紅顏色、綠色、黃色”
師:“對,這里有紅顏色的魔法棒,有黃顏色的魔法棒,還有什么顏色的魔法棒呢?(綠色)(老師邊說邊舉起相應(yīng)的小棍)他們可好玩了,一會兒我們就找魔法棒玩玩。但是呀,寶寶們要注意,不能亂玩,不能用它來傷到別的小蝴蝶了,不然呀,魔法棒一生氣就走了?!?/p>
啟發(fā)幼兒按顏色進行匹配。師:“現(xiàn)在請蝴蝶寶寶們?nèi)フ乙桓湍愕钠孔訉殞氼伾粯拥哪Хò??!薄耙屑毧磁?,你拿的是不是和你的瓶子顏色一樣的,拿錯了,瓶子寶寶就不高興了。"
三、游戲“推小車”,初步體驗推的技能。
1、幼兒自由探索玩法。
師:“找到之后,就拿過來。來,蝴蝶寶寶,把你們的瓶子寶寶和魔法棒都舉起來我看一看,你拿對沒有,拿錯了,就趕快去找一找?!薄岸鳎銈冋姘?,都找對了?!?/p>
“現(xiàn)在呀,先請小蝴蝶自己用魔法棒和瓶寶寶玩一玩,看看可以怎么玩?!?老師巡觀看,并指出玩的好的幼兒;若幼兒不會玩,則教師參與其中玩。)“這個寶寶能干,可以這樣玩?!?/p>
2、引導幼兒推小車,并示范正確玩法。
師:“剛才我看見一些小蝴蝶把瓶寶寶推著玩,像小汽車。哎!真好玩!來,我們來玩一玩(學一學)。(示范用棍子頂著瓶子身體中間,慢慢的向前推。)”
3、幼兒自由推小車。老師關(guān)注個別能干的幼兒,引導幼兒像他們這樣推?!鞍ィ@個小蝴蝶真能干,他(她)的小車推得又平又穩(wěn),他(她)是把魔法棒放到瓶寶寶中間的。來,我們大家都來把魔法棒放到瓶寶寶的中間,來推小車??凑l推得又平又穩(wěn)。
四、游戲“回家”,初步學習按顏色歸類。
1.聽信號推小車。
師:“小蝴蝶們,來,跟著蝴蝶姐姐推著小車到公園去玩。快來,(推到小路前停下來)看!前面有一條小路,還有一個山洞,山洞的那邊呀,還有一些小山坡,一會兒,我們把小車推過了小路,鉆過了山洞,就要去找和你的瓶子寶寶顏色一樣的小山坡,我們把小車推過去。來,跟著我推起來,過小路了!哎,蝴蝶寶寶們,要一個一個排好,不能擠,因為小路太窄了。來,小車鉆山洞了!哎,鉆過山洞的蝴蝶寶寶,去把瓶子寶寶推過和你的瓶寶寶顏色一樣的小山坡。推過小山坡的蝴蝶寶寶,自己推著小車玩一玩,看看你想去過小路還是鉆山洞,哎,還是過小山坡!但是呀,千萬不能亂玩,有其他小蝴蝶一起玩呀,就要排好隊?!?/p>
“來,蝴蝶寶寶們,瓶子寶寶玩累了,我們把它們推回家!看,那邊就是它們的家,蝴蝶寶寶們,看仔細,要把瓶寶寶推回相同顏色的家,來,開始吧!”“我們來看一看瓶子寶寶都回到自己的家了沒有。恩,真棒,它們都回到自己家睡覺了?!?/p>
“來,我們也把魔法棒送回它們的家,它們的家在那邊,來,小蝴蝶們把它們送回相同顏色的家?!崩蠋煓z查“我們來看一看它們都回到自己的家了沒有?恩,真棒!他們都回到自己家了?!?/p>
四、結(jié)束
師:“小蝴蝶們今天真棒!你們今天玩的高不高興啊?”
幼:“高興”
師:小蝴蝶們也玩累了,來,我們飛回家休息了!來,跟客人再見!
引導幼兒和客人說再見。
活動反思:
一、敢于“出丑”,在聆聽教師點評中提升
俗話說:“聽君一席話,勝讀十年書”。一個人在學習的過程中如遇名師指點,以前自己百思不解的問題,能夠豁然明了,同樣讓有經(jīng)驗的老師來傳授經(jīng)驗,有益于開闊眼界、拓寬思路。就如這次公開課就需要虛心好學的精神和敢于“出丑”的勇氣。因為不怕暴露問題,所以上課的時候我比較放得開,把在學校和請教老師所學到的知識和技能都用上了,而當老師為我評課的時候,我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和有待提升的地方,老師的點評給我的收獲非常大。
二、理論需要實踐,在運用中消化改進
這次公開課我把在學校學到的很多知識和理論運用到了實踐中,并得以在運用中消化。平時我們的學習大多停留在理論上,很少有機會去實踐,通過這次上公開課,我體會到再多的理論只有放在實踐中才能發(fā)揮它的作用。今后在學好理論知識的基礎(chǔ)上,我會更加積極的參與這樣的活動,將理論與實踐相結(jié)合,思考與交流相結(jié)合,在運用中將平時學到的知識得以消化,并積累自己的實踐經(jīng)驗和教學閱歷。
三、拓展知識面,提高自我,爭取更大進步
學習,需要良師,也需要接觸新觀念,了解新信息,增加新知識。通過這次上公開課,我學到了許多書本上沒有學到的知識,不過也意識到自己的知識面不夠?qū)?,而最直接、最快捷的獲取新知識的辦法就是認真閱讀幼教雜志和相關(guān)書籍,學思結(jié)合,及時將學到的知識運用到實踐中,能針自己實際運用中出現(xiàn)的不足之處對癥下藥,在活動中理解,在運用中實踐,在總結(jié)反思中提升,爭取在下一次的公開課中表現(xiàn)得更加出色。
6、小班綜合活動《快樂的曲線》教案及教學反思
(一) 活動目標。
1. 感知曲線的特點,嘗試用簡單的語言進行表述。
2. 學畫曲線,體驗合作作畫的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4. 增強思維的靈活性。
(二) 活動準備
1.彩帶人手一條,貼有小魚的大、小畫紙每組一份、音樂磁帶。
(三) 活動過程。
1.通過游戲,讓幼兒體驗快樂,激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。
師:看這是什么?(彩帶)我的彩帶會跳舞,你們看,它是怎么跳舞的?
教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪,畫圓圈)
師:剛才我的彩帶怎么跳舞的?這樣跳舞好看嗎?(回答:很好,很漂亮,很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?
(幼兒小班強調(diào)規(guī)則意識:將彩帶從凳子底下拿出來,一個手拿住彩帶的一頭。)
(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動,在游戲中感受曲線。
師,小朋友的彩帶舞得真漂亮,請你們把彩帶輕輕的送回家。
2.觀察曲線的畫法。
(1)向同伴介紹彩帶的舞蹈。
師:請你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的?
(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)
不錯的(2)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。
師:你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的。
幼:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動一動,那邊動一動。
幼:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。
幼:我的彩帶像波浪,曲曲長長的。
……
幼兒每說出一種,教師請大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線等。
3.在游戲情景中作畫
(1) 出示活動教具,以小魚口吻引出游戲情景。
師:想請你們幫個忙,在池塘里畫上清清的河水、長長的水草(可省略)還有我愛吃的小蟲子,好嗎?
(2)引導幼兒觀察自己畫的曲線,說說它們分別像什么。
(四)活動結(jié)束
請小朋友以小魚的身份,游到每個“池塘”去看一看,選擇一個自己最喜歡的“家”。
活動反思
1、從目標的定位看:
在活動之前對目標進行了調(diào)整,基于小班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平,小班的孩子語言發(fā)展水平較弱,并且不均衡,有的孩子孩子還學說話的階段,語言表達不清晰。
不錯的因此將第一條目標定位于“感知曲線的特點,嘗試用簡單的語言進行表述” ,在感知的基礎(chǔ)上去體驗曲線的特征,進而嘗試進行語言表述,符合小班的實際發(fā)展水平。第二條目標鎖定在能力的提高上,從畫直線到畫曲線,可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群,并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。
2、從目標的達成度來看:
小班的孩子第一次接觸曲線這個概念, 相對于直線而言,曲線的特點就是一彎一彎,彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點,并從中感受到更深層次的東西——美感。這對于小班孩子而言,是一種初淺的情感體驗。伴隨著這種美感,激發(fā)幼兒表達的愿望,學說簡單詞匯:很漂亮,很好看。因此在第一條目標的達成度上,基本完成。第二條目標是學畫曲線,體驗合作作畫的樂趣。學畫曲線既是活動的重點,也是難點所在。從教學活動來看,小班幼兒對于曲線的畫法沒有具體的認識,只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時候,需要老師將難點細化開來:如何畫?畫筆如何走?都應(yīng)該一一引導,如果老師用食指代替蠟筆,帶領(lǐng)小朋友在空中按曲線一上一下慢慢往后走,這樣幼兒對畫曲線的技巧有可以初步掌握了。同時,我還發(fā)現(xiàn)一個細節(jié),老師在用手指面向孩子們筆畫的時候,孩子看見的是手指往相反的方向行走,在作畫的時候是否會受影響呢?
3、從師幼互動情況來看:
所執(zhí)教的班級是一個剛來園一個月的小班,常規(guī)剛剛建立,幼兒注意力持續(xù)時間不長,需要老師在活動過程中通過語言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準備上下了很多功夫,但是教學環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要,一旦環(huán)節(jié)過渡的不好,幼兒注意力就容易分散。
不錯的在讓其中一位幼兒展示彩帶是怎樣跳舞的時候,他有表演的欲望,我立即將已經(jīng)放入到椅子底下的彩帶抽了出來遞給他,下面的孩子看見這一舉動,紛紛效仿,導致個別示范又跳回到了集體教學。在這里,我忽視了下半孩子一個重要的年齡特點,就是愛模仿,自制能力較弱,老師的一舉一動,他們都要學,盡管我已經(jīng)強調(diào)了讓彩帶休息一會,但語言的說教顯然是沒有行動來的直接的。最后導致在這個環(huán)節(jié)處,常規(guī)出現(xiàn)了點亂,影響了教學。在發(fā)生狀況的時候我沒有及時的處理好,緊接著是學畫曲線,孩子們都拿著彩帶舞動著,我匆匆將學畫曲線的具體方法一帶而過了,沒有使幼兒的能力得到有效的提高。
4、從整個活動來看:
活動組織下來,感覺缺少細節(jié),沒有體驗一個“細”,細節(jié)之處往往是成功的關(guān)鍵,好的教學活動,細節(jié)就是點睛之筆,我在教學難點上沒有處理好,活動的第二條目標也沒有很好的達成,造成低效教學??偨Y(jié)原因,還是對幼兒缺少了解,對現(xiàn)場教學應(yīng)變能力不夠,對教案的重難點沒有完全吃透原因造成的。
7、小班綜合活動公開課教案及反思《車》
活動目標:
1、了解各種車子的名稱和用途,并樂于用語言表達。
2、能積極參與集體游戲,享受游戲的快樂。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
活動準備
幻燈片、各種車的掛飾
活動過程
一、 創(chuàng)設(shè)情景,游戲?qū)?游戲:《開汽車》)
T:小朋友今天我們?nèi)テ嚦强匆豢窗伞?/p>
T:汽車城有些什么車,有什么用?
二、交流討論
★觀看幻燈片(以故事的形式出現(xiàn))
1、 T:哪些車開來了?他們有什么用?
2、 T:還有誰開來了?(大卡車)它有什么用?侃侃我們的大卡車上上裝了什么?有幾只小豬?
3、 哎呀,不好了,前面著火了,怎么辦?
4、 里面有個小朋友被火燒傷了,怎么辦?
5、 呀,來了幾輛車,哪輛才是救護車?
6、 T:小朋友終于得救了。
二、 游戲《紅綠燈》
T:寶寶,我們學小司機開車了。
活動反思:
在前一周的《小司機》主題活動中,幼兒通過外出參觀、實地觀察、觀看錄象等活動,對汽車的名稱和功能有了一定的知識經(jīng)驗,尤其對警車、救護車等有特殊用途的車產(chǎn)生了極大的興趣。為了能讓幼兒對各種各樣汽車的經(jīng)驗得以提升,并讓幼兒進一步理解消防車、警車、救護車等汽車的工作性質(zhì),特設(shè)計了這個活動。
在活動中實施的過程中雖然有的汽車孩子還不認識,但我此時沒有急于把答案公布出來,而是捕捉到幼兒的興趣點,及時設(shè)置問題,留給幼兒思考和探索的空間,有利于下一次活動的生成。另外在說道救人要請救護車、救火要請消防車時,我立即問孩子們請他們幫忙應(yīng)該打什么電話號碼,可孩子們并沒有這方面的經(jīng)驗,于是我利用了家長資源請孩子自己去問爸爸媽媽。這樣不僅讓孩子學到了知識也讓家長參與了孩子的學習。
本活動是一次集社會、語言、科學領(lǐng)域的綜合活動?;顒又惺冀K以幼兒為主體,在幼兒的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展幼兒喜歡的活動,并在活動中增長知識、展示能力?;顒迎h(huán)節(jié)層層深入——首先教師幫助幼兒提升總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗,了解幼兒對于車子的認識情況;其次,教師充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒暢所欲言,互相學習,并留給幼兒探索的空間和機會;最后,在愉快的情境表演中,幼兒的體驗得到了升華。