《中班語言活動公開課教學(xué)《彩色兔》教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言活動公開課教學(xué)《彩色兔》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.理解故事,認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望,并積極地表達自己的感受。
2.樂意參與講述活動,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及想象力。
3.引導(dǎo)幼兒體驗游戲的快樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。
2.掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
(布置教室環(huán)境,在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫)帶幼兒走進教室。
——這里有這么多彩色的畫,都是小朋友自己畫的,真漂亮。
——今天啊還有一個小客人來到我們教室做客了,小朋友想知道是誰嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶,它是什么顏色的呢?(白色)這只白色的兔寶寶呀,后來變成了彩色兔,小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事
(欣賞1—4段故事)教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
——小朋友,聽了這段故事有什么感覺呢?喜不喜歡兔寶寶?
——四只兔寶寶長得怎么樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?
——他們想了個什么辦法?這個辦法能行嗎?為什么?
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服?(老穿一種顏色的衣服,太沒意思)
——兔寶寶把衣服換來換去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。小朋友,我們一起來幫幫兔爸爸他們吧,幫他們想想辦法。(幼兒自由聯(lián)想)
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法,他們很開心。兔爸爸也想到了個好辦法,我們來聽聽。
(欣賞第5段到最后)
——兔爸爸想了什么辦法?這個辦法能行嗎?
——兔媽媽做了一件什么事情,讓兔寶寶開心極了?小兔為什么開心呢?(穿上了五顏六色的衣服,開心極了)
三、完整欣賞故事
——小朋友說的真好,看,兔寶寶出來了,讓我們一起完整的聽聽、看看這個故事。
—看了小兔的表演,小朋友說它可愛嗎?那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶?
四、游戲:扮彩色兔
——(出示表演服)我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍、綠四種顏色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
(放小兔跳音樂,帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳)
——兔寶寶,你是誰啊?你是紅紅嗎?
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰啊?
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。
——(再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服啊?開心嗎?
——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,開心極了。”
五、活動延伸
——兔寶寶這么的開心,那我們到外面去做更多好看的衣服,送給我們的好朋友吧。
2、中班語言游戲活動教案《彩色兔》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)線索大膽表達自己的想法。
2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望,感受生活中的色彩美。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
【活動準(zhǔn)備】
圖片、PPT。
【活動過程】
一、聽聽、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容。
(一)穿同一顏色的衣服。
1、今天老師要告訴你們一個好消息:兔媽媽生寶寶啦!你們看!他們生了幾個寶寶?這四個寶寶長得怎么樣?原來兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。
2、它們長的實在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀?兔媽媽想了一個好辦法,看她想了一個什么辦法?(教師幫兔寶寶分別穿上衣服)穿上不同顏色的衣服,這下可以分清楚了:誰是老大?誰是老二?誰又是老三、老四呢?(教師用動作、語言給予幼兒提示)
3、現(xiàn)在四個兔寶寶穿上紅黃藍綠四種不同顏色的衣服,我們一眼就能分清楚它們了??此鼈冃那樵鯓?現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開心,而且他們多了一個愛好:老大喜歡用紅筆畫畫,老二喜歡用黃筆畫畫,老三和老四呢,當(dāng)然喜歡用藍筆和綠筆畫畫。
(二)穿不同顏色的衣服
1、過了不久,四個兔寶寶覺得老是穿一種顏色的衣服真沒勁。如果讓你們一直這樣穿同一件衣服,你們愿意嗎?為什么?看它們在干什么?(交換衣服)紅紅換了什么顏色的衣服?黃黃換了什么顏色的衣服?藍藍的衣服換給了誰?那綠綠呢?
2、它們把衣服換著穿,你穿我的,我穿你的,現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣?可是,兔爸爸和兔媽媽又分不清四個寶寶了,你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個辦法吧!(鼓勵幼兒大膽想象)
3、你們真聰明想了這么多辦法,兔爸爸也想到了一個好辦法,他在老大的口袋里放了一支紅色水筆,在老二口袋里放了一支黃色水筆,在老三、老四口袋里放上藍色水筆、綠色水筆(教師講故事邊出示蠟筆圖片)他讓四個寶寶把自己的水筆每天帶在身上,這下就不會錯了。
4、兔爸爸想了一個什么辦法?現(xiàn)在你們能分清了嗎?哪一個是老大呀?
(三)穿五顏六色的衣服
1、有了不同顏色的水筆總算又能分清楚了,可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時忘了把水筆從口袋里拿出來,就把衣服扔進了洗衣機(教師邊講邊操作)洗衣機轉(zhuǎn)起來了…哇衣服洗好了,你們猜衣服從洗衣機里拿出來時會是什么樣子的?哇!每一件衣服都變得五顏六色了,好漂亮啊!第二天兔寶寶們穿上五顏六色的衣服,開心嗎?為什么?(再次感受小兔向往豐富多彩的愿望)
2、現(xiàn)在小兔子們是開心了,可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了,為什么會犯愁?(又分不清了)那怎么辦呀?我們來聽聽最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。(講故事:看著小兔們這么開心,兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了,它們就四個寶寶一起喊:彩色兔寶寶,彩色兔寶寶。)
3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的?四只小兔呢,很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們,因為這就好像變成了一個人。從那以后,彩色兔寶寶一塊兒起床,一塊兒上幼兒園,一塊兒回家,一塊兒睡覺,真的就像一個人了。
二、完整欣賞故事,感受生活中的色彩美。
1、剛才我們講的是一個故事叫《彩色兔》,我們一起來完整的聽一聽。(播放ppt)
2、故事里小兔子喜歡五顏六色的衣服,那你們喜歡豐富多彩的顏色嗎?為什么?豐富多彩的東西給我們什么樣的感覺?
3、生活中缺少不了各種顏色,它們能給我們美的感受,讓我們的心情變得更好。所以,有時候我們可以改變生活中的一些顏色,使心情變得更開心、更快樂。
教學(xué)反思:
我今天看到一個非常有意思的故事,我當(dāng)時決定馬上要講給我們班的孩子們,我們班的孩子在語言表達力不錯,孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》,這個故事是一個情節(jié)跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào),我還給孩子們搭建了一個語言平臺,這個平臺不限孩子的語言表達,讓孩子們無拘無束的說,為了培養(yǎng)孩子的表達能力和以后的閱讀能力,讓孩子表達的是自己的想法,從而培養(yǎng)了孩子的思維性。
3、中班語言公開課教案《兔奶奶病了》含反思
幼兒園中班語言教案:兔奶奶病了
活動目的:
1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說話,并注意正確使用量詞。
2.初步掌握打電話的常識。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”,家中擺放部分家具,如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。
2.在活動室另一側(cè)設(shè)置一個“小醫(yī)院”,事先用屏風(fēng)與“家”隔開,并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。
3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機一架;兔媽媽的電話錄音。
活動過程:
一、“奶奶,我們回來了。”
1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐,幼兒戴上頭飾扮演小兔,一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),邊自由做小兔動作。
2.下雨了,小兔們跑回家。走到家門口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊:“奶奶,我們回來了?!?/p>
二、“奶奶哪去了?”
1.小兔們走進家門,自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。
2.“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她會去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)
3.“這么長時間了,奶奶怎么還不回來?真著急,怎么辦呢?”(請幼兒想想,怎樣才能知道奶奶到哪去了)
4.根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。
三、打電話了解奶奶的去向。
1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒,再撥媽媽單位的電話號碼)
2.兔姐姐撥打電話后,對小兔們說:“媽媽不在單位里,這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)
3.“我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話。”
4.兔姐姐撥通電話,與爸爸通話。
“喂,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里,我們很著急……啊?!奶奶病了,媽媽送奶奶上醫(yī)院了?!蓖媒憬銦o奈地擱下電話。
四、接到媽媽的電話。
1.正在此時電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來是媽媽打來的電話。
2.(放電話錄音,傳來媽媽清晰的聲音)“小兔,我是媽媽。奶奶病了,現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子,聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了,等一會兒媽媽來拿?!?/p>
3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”(請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)
4.請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品,并請找到的幼兒說說自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。
五、準(zhǔn)備去看望奶奶。
1.“過一會兒,我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶,應(yīng)該說些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話)
2.“奶奶生病了,我們帶點禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”
3.請各小兔自己挑選一件“禮物”,并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)
4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽,然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?!?/p>
六、去醫(yī)院看望奶奶。
1.教師扮演兔媽媽,帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng),“奶奶”躺在病床上)
2.“請你們把想說的話說給奶奶聽,并告訴奶奶,你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜,請大家說話時小聲一點。”(小兔們圍在奶奶的病床前,與奶奶愉快交談)
3.“奶奶現(xiàn)在要休息了,我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”
活動反思:
雖然課上完了,但覺得自己在設(shè)計過程時還沒有考慮全面,如果在唱歌前可以借這個故事的寓意讓幼兒來說說“自己可以為家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么呢?”這樣會更加激發(fā)幼兒的感觸,我想他們會說可以為老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等,這樣一來,孩子們就會對故事內(nèi)容有更深一步理解并有生活經(jīng)驗的提升,讓孩子們感受到《幸福的大桌子》傳遞的濃濃親情,懂得“幸福在于奉獻”的道理。
4、中班語言公開課教案《蘿卜兔的故事》含反思
活動背景:
幼兒最喜歡聽故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達為核心,展開整個教學(xué)內(nèi)容。
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——
小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:
(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔
草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!
旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦]有車,怎么辦呢?
師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"仔細(xì)聽,仔細(xì)看。
師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。
師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。
師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。
提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個好聽的故事,然后請你們幫這個故事取個好聽的名字,好嗎?
(請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師:蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
附故事:
蘿卜兔
森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車,怎么辦呢?+
(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽到“噶吱”一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿
卜車過溝了。
中班語言《蘿卜兔故事》
活動反思:
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
5、中班語言公開課教案《虎和兔》含反思
活動目標(biāo):
1.欣賞繞口令,初步感受繞口令的特點。
2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音"tu、gu、du、hu"等字音。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
ppt、圖譜、鼓
活動過程:
一、引題
1.(出示圖片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石頭上)看著像石頭,其實是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(與兔子)
2.山坡用一個字來表示,老虎也用一個字來表示,引出"坡上有只虎"。出示圖譜完整念一遍。
3.山坡下有只兔子應(yīng)該怎么說?引出"坡下有只兔"",出示圖譜完整念一遍。
4.在老虎和兔子之間會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測)我們一起來看一看。
二、虎和兔
1.出示圖片2,幼兒觀察
①老虎想干什么?(想吃/想捉小兔兔)為什么想吃/捉小兔?(餓)
?、谠瓉恚匣I肚肚了,它想吃誰呢?(小兔)出示圖譜念一遍
?、弁暾钜槐?,現(xiàn)在我們把這4句連起來念一遍
2.老虎是怎么捉兔子的呢?我們一起來看看。
?、俪鍪緢D譜,我們用3個字來說,誰能來說一說。誰追誰?引出虎追兔
?、谀峭米幽?(跑掉、逃跑)我們也用3個字來說一說(兔回家)我們把家用窩來表示,它是怎么回到窩里的?(教師做鉆的東西)引出"兔鉆窩"
3.出示圖片3,提問:老虎屁股怎么了?(痛、紅)
?、偻米痈C邊有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(刺)②原來,刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜,幼兒跟念。
4出示圖片4,提問:老虎現(xiàn)在的心情怎么樣?(不開心、很生氣)氣壞了誰?(老虎)
?、倌切⊥媚?(開心、高興)對,樂壞了兔。
?、诔鍪緢D譜,引出"氣壞了虎,樂壞了兔"。
5.出示圖片5,老虎最終有沒有吃到小兔兔?它餓的肚子怎么樣?(咕咕咕)引出"餓虎肚里咕咕咕"
?、俪鍪緢D譜,餓虎肚里咕咕咕,笑壞了誰?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窩里的小兔兔)引出"笑壞窩里小兔兔"。
?、谡姘?,現(xiàn)在我們把后面的事情連起來說一遍6.完整念2~3遍繞口令
三、練習(xí)繞口令
1.這首兒歌好不好聽?念起來是不是特別有節(jié)奏感?兒歌的結(jié)尾的字都很像,很押韻。它有個好聽的名字叫做繞口令,繞口令的特點就是很有節(jié)奏感。
2.加上鼓點練習(xí)兩遍,教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)拍,有節(jié)奏的念繞口令。
3.分組練習(xí)(男生女生、小組)
4.跟著鼓點加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下,加快速度來一遍呢?
5.教師快速念一遍,你們覺得老師念的怎么樣?
小結(jié):老師是經(jīng)過一次次的練習(xí)才念得這么快的,小朋友們多練習(xí)也可以念得又快有準(zhǔn)。
四、布置任務(wù)請小朋友回家多練習(xí),明天回幼兒園和同伴比一比。
活動反思與活動成果:
我覺得這節(jié)課比較成功,目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語導(dǎo)入,效果很好,達到了預(yù)期的效果,幼兒興致很高,并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語,幼兒對老虎和兔子比較熟悉,對他們的生活習(xí)性等比較了解,在我提出問題后,他們能夠大膽想象并表述,有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了,我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界,他們是那么認(rèn)真的聽,在老師表演兩次后,幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容,為了幫助幼兒記憶,我又出示了圖譜,這個圖譜對幼兒有點陌生,但幼兒很聰明,在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思,并且學(xué)會了繞口令。在游戲結(jié)束后,幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音,但對于繞口令,幼兒還不能快快的念出來,所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料,讓幼兒多說、多念,這樣就能達到預(yù)期的效果。
6、幼兒園中班語言活動公開課教案詩歌《搖籃》教學(xué)設(shè)計
中班語言——搖籃
——詩歌欣賞
活動目標(biāo)
1.有感情的朗誦詩歌,理解詩歌,感受詩歌的意境美。
2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上,初步嘗試簡單的創(chuàng)編活動。
3.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備:課件
活動過程
一、導(dǎo)入。
冥想游戲:請幼兒閉著眼睛想想老師說到的事物。
二、朗誦詩歌。
1.教師跟著音樂有感情的配動作朗誦詩歌。
2.幼兒看課件聽老師朗誦詩歌。
3.給圖中的寶寶找搖籃。
4.幼兒看課件自己朗誦詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌。
1.請幼兒說說身邊的什么還可以當(dāng)搖籃,搖著誰?
2.教師整理幼兒創(chuàng)編的詩歌。
四、結(jié)束
請幼兒到外面看看還有什么可以當(dāng)搖籃,我們也把它來編成好聽的詩歌
7、中班語言活動公開課教學(xué)《彩色兔》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.理解故事,認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望,并積極地表達自己的感受。
2.樂意參與講述活動,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及想象力。
3.引導(dǎo)幼兒體驗游戲的快樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。
2.掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
(布置教室環(huán)境,在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫)帶幼兒走進教室。
——這里有這么多彩色的畫,都是小朋友自己畫的,真漂亮。
——今天啊還有一個小客人來到我們教室做客了,小朋友想知道是誰嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶,它是什么顏色的呢?(白色)這只白色的兔寶寶呀,后來變成了彩色兔,小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事
(欣賞1—4段故事)教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
——小朋友,聽了這段故事有什么感覺呢?喜不喜歡兔寶寶?
——四只兔寶寶長得怎么樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?
——他們想了個什么辦法?這個辦法能行嗎?為什么?
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服?(老穿一種顏色的衣服,太沒意思)
——兔寶寶把衣服換來換去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。小朋友,我們一起來幫幫兔爸爸他們吧,幫他們想想辦法。(幼兒自由聯(lián)想)
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法,他們很開心。兔爸爸也想到了個好辦法,我們來聽聽。
(欣賞第5段到最后)
——兔爸爸想了什么辦法?這個辦法能行嗎?
——兔媽媽做了一件什么事情,讓兔寶寶開心極了?小兔為什么開心呢?(穿上了五顏六色的衣服,開心極了)
三、完整欣賞故事
——小朋友說的真好,看,兔寶寶出來了,讓我們一起完整的聽聽、看看這個故事。
—看了小兔的表演,小朋友說它可愛嗎?那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶?
四、游戲:扮彩色兔
——(出示表演服)我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍、綠四種顏色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
(放小兔跳音樂,帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳)
——兔寶寶,你是誰啊?你是紅紅嗎?
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰啊?
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。
——(再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服啊?開心嗎?
——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,開心極了?!?/p>
五、活動延伸
——兔寶寶這么的開心,那我們到外面去做更多好看的衣服,送給我們的好朋友吧。
8、幼兒園中班語言活動教案詩歌《蟲和鳥》公開課教學(xué)設(shè)計及評課
活動目標(biāo):
1.認(rèn)真聆聽教師的講述和朗讀,并跟讀詩歌內(nèi)容。
2.能獨立朗讀詩歌,主動講述自己與詩歌內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,體驗和想象詩歌內(nèi)容。
3.理解詩歌內(nèi)容,并在理解的基礎(chǔ)上和小朋友一起為詩歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作,鼓勵幼兒積極主動參與創(chuàng)編活動,學(xué)會合作。
4.有感情的朗讀詩歌,體驗詩歌學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的興趣。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
作品內(nèi)容
詩歌: 《蟲和鳥》
我把媽媽洗好的襪子,
一只一只夾在繩子上,
繩子就變成了一只多足蟲,
在陽光中爬來爬去。
我把姐姐洗好的小手帕,
一條一條夾在繩子上,
繩子就變成一群白鷺鷥,
在微風(fēng)中飛舞,飛舞。
活動準(zhǔn)備
1.與詩歌相匹配的背景音樂以及伴有該詩歌朗誦的音樂碟。
2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一,另外衣服夾子要足夠夠用,整齊擺放。
3.活動場地適宜,不能過于狹小。
活動過程
一、第一階段:熟悉詩歌
(一)結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,運用直觀教學(xué),直接導(dǎo)入。
教師可這樣引導(dǎo)幼兒:
(1)“小朋友們看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰發(fā)現(xiàn)多了什么東西沒有?”(事先將水盆和襪子、手帕放到小朋友的椅子正前方,將繩子拴在教室兩邊)。小朋友將多的東西說出來之后繼續(xù)發(fā)問。
(2)“你們猜一猜這是用來干什么的?”小朋友一般都有見到洗衣服或晾衣服的經(jīng)驗,因此他們的回答也會直奔主題,如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等,教師在此過程中要引導(dǎo)他們積極發(fā)言,并巧妙地補充他們的發(fā)言和糾正他們錯誤的發(fā)音。
(3)我們一起來洗一洗,掛一掛,一定要掛到兩邊的繩子上,放著背景音樂,時間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。
洗襪歌
小朋友,真懂事;
襪子穿臟自己洗。
洗一洗,甩一甩;
掛到繩上曬一曬。
小襪子,愛排隊;
一只一只連起來。
一二三四五六七,
千萬可別少一只。
(4)發(fā)畫紙和彩筆,讓幼兒把繩子和掛在上面的襪子、手帕分別畫在紙上,然后說出這讓他想到了什么,或是讓他給這幅畫命名,從而充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓他們講述自己的故事。
【評】:教師對幼兒的回答不可以直接否決,詩歌上的內(nèi)容并不是絕對的,可進行一定的改編,詩歌主要反映的就是幼兒的生活,幼兒的回答又以自身先前的經(jīng)驗為前提,因此教師不可過分強調(diào)幼兒的答案要與詩歌內(nèi)容保持一致,教師對幼兒的回答應(yīng)給予適當(dāng)?shù)摹⒕唧w的肯定和鼓勵,增加其對詩歌的興趣。
二、認(rèn)識詩歌中加著重點的的生字、生詞,并跟讀詩歌。
(1)教師可先做示范,再領(lǐng)讀詩歌,幼兒慢慢跟讀并熟悉詩歌。
(2)由最先學(xué)會的小朋友領(lǐng)讀,其他小朋友跟讀。
(3)以競賽形式展開,分組朗讀詩歌。
【評】幼兒的生活離不開游戲,他們愛玩,好學(xué),在游戲中他們常常很放松,學(xué)習(xí)效率也往往最高,而以競賽形式開展的教學(xué)活動在某種意義上符合了幼兒游戲的特點,故幼兒在這種情景中的學(xué)習(xí)積極性最高,能力也會大大提高。
三、獨立朗讀詩歌,主動講述生活中自己洗東西的經(jīng)驗或是見到別人洗東西的經(jīng)過,教師要鼓勵幼兒,尤其是不愛說話或是自卑、自閉的孩子大膽發(fā)言。
【評】:教師對本階段的內(nèi)容進行概括和評定,幫助幼兒回顧和評定自己在本階段中的表現(xiàn)以及下一階段的目標(biāo)或是努力的方向。對于年齡小的孩子,當(dāng)教師明確了每一階段的任務(wù)和目標(biāo)后,幼兒往往能更好的發(fā)展。
四、理解詩歌內(nèi)容并創(chuàng)編動作,用動作創(chuàng)編的形式:以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨自創(chuàng)編。
【評】通過前面的講述,幼兒對詩歌的內(nèi)容越來越熟悉,理解詩歌內(nèi)容已不是本階段的一個很艱巨的任務(wù)。因此教師應(yīng)把重點放在為詩歌創(chuàng)編動作過程中幼兒合作能力的培養(yǎng)和提高上。給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對詩歌內(nèi)容進行動作創(chuàng)編,教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。
【評】本部分對于中班幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨自創(chuàng)編。創(chuàng)編動作的過程中,是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會,教師一定要充分利用好這次機會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
五、分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。
在背景音樂的伴奏下,有節(jié)奏的朗讀詩歌并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。
【評】教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋,小朋友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
9、中班語言活動教學(xué)設(shè)計公開課詩歌教案《蹦蹦跳》反思
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明:
按“開始”按鈕進入主畫面,主畫面四個按鈕內(nèi)容為:
“蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個動物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程:
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物,并介紹它形象的動作特征。
師:“小朋友,聽說你們都很喜歡小動物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作,邊學(xué)說“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草?!?/p>
3、師:“看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦?!?/p>
(3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個歌,跳到地上做做操”的動作,然后集體模仿練習(xí)。
4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上,說到哪種動物,就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多,你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進行交流。
四、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物,它們有的會蹦蹦跳,有的會游呀游,有的會飛,有的會爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。
附:
詩 歌蹦蹦跳
小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽。
大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又
探腦。
小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個歌,地上跳
跳做做操。
小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山
后吃青草。
評析:詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。本節(jié)活動,利用多媒體課件,把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫,使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體, 從游戲化的趣味活動中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
10、幼兒園中班語言活動教學(xué)設(shè)計《動物的雨傘》公開課教案及反思
中班語言活動設(shè)計《動物的雨傘》
一、活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
3、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二、活動準(zhǔn)備
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺。
三、活動過程
(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。
看圖:請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了,他們該怎么躲雨呢?
“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”
(二)、學(xué)習(xí)詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒學(xué)念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。
3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng))
活動反思:
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強,今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強,如:田田、凱凱、昊晉、果果等,這些孩子的口語表達能力較強,但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。
在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會靈活運用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。