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        中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)《彩色兔》教案

        《中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)《彩色兔》教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)《彩色兔》教案

        1、中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)《彩色兔》教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1.理解故事,認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望,并積極地表達(dá)自己的感受。

          2.樂(lè)意參與講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。

          3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

          4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。

          2.掛圖、故事磁帶、音樂(lè)磁帶、手偶、表演服。

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。

          (布置教室環(huán)境,在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫)帶幼兒走進(jìn)教室。

          ——這里有這么多彩色的畫,都是小朋友自己畫的,真漂亮。

          ——今天啊還有一個(gè)小客人來(lái)到我們教室做客了,小朋友想知道是誰(shuí)嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶,它是什么顏色的呢?(白色)這只白色的兔寶寶呀,后來(lái)變成了彩色兔,小朋友我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事。

          二、分段欣賞故事

          (欣賞1—4段故事)教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。

          ——小朋友,聽(tīng)了這段故事有什么感覺(jué)呢?喜不喜歡兔寶寶?

          ——四只兔寶寶長(zhǎng)得怎么樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?

          ——他們想了個(gè)什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?為什么?

          ——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服?(老穿一種顏色的衣服,太沒(méi)意思)

          ——兔寶寶把衣服換來(lái)?yè)Q去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。小朋友,我們一起來(lái)幫幫兔爸爸他們吧,幫他們想想辦法。(幼兒自由聯(lián)想)

          ——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法,他們很開(kāi)心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          (欣賞第5段到最后)

          ——兔爸爸想了什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?

          ——兔媽媽做了一件什么事情,讓兔寶寶開(kāi)心極了?小兔為什么開(kāi)心呢?(穿上了五顏六色的衣服,開(kāi)心極了)

          三、完整欣賞故事

          ——小朋友說(shuō)的真好,看,兔寶寶出來(lái)了,讓我們一起完整的聽(tīng)聽(tīng)、看看這個(gè)故事。

          —看了小兔的表演,小朋友說(shuō)它可愛(ài)嗎?那小朋友想不想來(lái)扮演可愛(ài)的兔寶寶?

          四、游戲:扮彩色兔

          ——(出示表演服)我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。

          (放小兔跳音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳)

          ——兔寶寶,你是誰(shuí)啊?你是紅紅嗎?

          ——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰(shuí)啊?

          ——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。

          ——(再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服啊?開(kāi)心嗎?

          ——請(qǐng)兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,開(kāi)心極了?!?/p>

          五、活動(dòng)延伸

          ——兔寶寶這么的開(kāi)心,那我們到外面去做更多好看的衣服,送給我們的好朋友吧。

        2、中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《彩色兔》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)線索大膽表達(dá)自己的想法。

          2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望,感受生活中的色彩美。

          3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          圖片、PPT。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容。

          (一)穿同一顏色的衣服。

          1、今天老師要告訴你們一個(gè)好消息:兔媽媽生寶寶啦!你們看!他們生了幾個(gè)寶寶?這四個(gè)寶寶長(zhǎng)得怎么樣?原來(lái)兔媽媽生了一模一樣的四胞胎。

          2、它們長(zhǎng)的實(shí)在太像了連兔爸爸和兔媽媽都分不清這可怎么辦呀?兔媽媽想了一個(gè)好辦法,看她想了一個(gè)什么辦法?(教師幫兔寶寶分別穿上衣服)穿上不同顏色的衣服,這下可以分清楚了:誰(shuí)是老大?誰(shuí)是老二?誰(shuí)又是老三、老四呢?(教師用動(dòng)作、語(yǔ)言給予幼兒提示)

          3、現(xiàn)在四個(gè)兔寶寶穿上紅黃藍(lán)綠四種不同顏色的衣服,我們一眼就能分清楚它們了??此鼈冃那樵鯓?現(xiàn)在四只小兔穿上自己的衣服很開(kāi)心,而且他們多了一個(gè)愛(ài)好:老大喜歡用紅筆畫畫,老二喜歡用黃筆畫畫,老三和老四呢,當(dāng)然喜歡用藍(lán)筆和綠筆畫畫。

          (二)穿不同顏色的衣服

          1、過(guò)了不久,四個(gè)兔寶寶覺(jué)得老是穿一種顏色的衣服真沒(méi)勁。如果讓你們一直這樣穿同一件衣服,你們?cè)敢鈫?為什么?看它們?cè)诟墒裁?(交換衣服)紅紅換了什么顏色的衣服?黃黃換了什么顏色的衣服?藍(lán)藍(lán)的衣服換給了誰(shuí)?那綠綠呢?

          2、它們把衣服換著穿,你穿我的,我穿你的,現(xiàn)在兔寶寶的心情怎么樣?可是,兔爸爸和兔媽媽又分不清四個(gè)寶寶了,你們快幫兔爸爸和兔媽媽想個(gè)辦法吧!(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

          3、你們真聰明想了這么多辦法,兔爸爸也想到了一個(gè)好辦法,他在老大的口袋里放了一支紅色水筆,在老二口袋里放了一支黃色水筆,在老三、老四口袋里放上藍(lán)色水筆、綠色水筆(教師講故事邊出示蠟筆圖片)他讓四個(gè)寶寶把自己的水筆每天帶在身上,這下就不會(huì)錯(cuò)了。

          4、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法?現(xiàn)在你們能分清了嗎?哪一個(gè)是老大呀?

          (三)穿五顏六色的衣服

          1、有了不同顏色的水筆總算又能分清楚了,可是一天晚上媽媽給兔寶寶洗衣服時(shí)忘了把水筆從口袋里拿出來(lái),就把衣服扔進(jìn)了洗衣機(jī)(教師邊講邊操作)洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)了…哇衣服洗好了,你們猜衣服從洗衣機(jī)里拿出來(lái)時(shí)會(huì)是什么樣子的?哇!每一件衣服都變得五顏六色了,好漂亮啊!第二天兔寶寶們穿上五顏六色的衣服,開(kāi)心嗎?為什么?(再次感受小兔向往豐富多彩的愿望)

          2、現(xiàn)在小兔子們是開(kāi)心了,可是兔爸爸和兔媽媽又犯愁了,為什么會(huì)犯愁?(又分不清了)那怎么辦呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)最后兔爸爸和兔媽媽是怎么做的。(講故事:看著小兔們這么開(kāi)心,兔爸爸和兔媽媽再也不愿意想什么辦法了,它們就四個(gè)寶寶一起喊:彩色兔寶寶,彩色兔寶寶。)

          3、爸爸媽媽是怎么喊兔寶寶的?四只小兔呢,很喜歡爸爸媽媽這樣叫它們,因?yàn)檫@就好像變成了一個(gè)人。從那以后,彩色兔寶寶一塊兒起床,一塊兒上幼兒園,一塊兒回家,一塊兒睡覺(jué),真的就像一個(gè)人了。

          二、完整欣賞故事,感受生活中的色彩美。

          1、剛才我們講的是一個(gè)故事叫《彩色兔》,我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)。(播放ppt)

          2、故事里小兔子喜歡五顏六色的衣服,那你們喜歡豐富多彩的顏色嗎?為什么?豐富多彩的東西給我們什么樣的感覺(jué)?

          3、生活中缺少不了各種顏色,它們能給我們美的感受,讓我們的心情變得更好。所以,有時(shí)候我們可以改變生活中的一些顏色,使心情變得更開(kāi)心、更快樂(lè)。

        教學(xué)反思:

          我今天看到一個(gè)非常有意思的故事,我當(dāng)時(shí)決定馬上要講給我們班的孩子們,我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)力不錯(cuò),孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》,這個(gè)故事是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào),我還給孩子們搭建了一個(gè)語(yǔ)言平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)不限孩子的語(yǔ)言表達(dá),讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的說(shuō),為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力,讓孩子表達(dá)的是自己的想法,從而培養(yǎng)了孩子的思維性。

        3、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《兔奶奶病了》含反思

          幼兒園中班語(yǔ)言教案:兔奶奶病了

          活動(dòng)目的:

          1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話,并注意正確使用量詞。

          2.初步掌握打電話的常識(shí)。

          3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”,家中擺放部分家具,如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。

          2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”,事先用屏風(fēng)與“家”隔開(kāi),并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

          3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、“奶奶,我們回來(lái)了。”

          1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐,幼兒戴上頭飾扮演小兔,一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),邊自由做小兔動(dòng)作。

          2.下雨了,小兔們跑回家。走到家門口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊:“奶奶,我們回來(lái)了?!?/p>

          二、“奶奶哪去了?”

          1.小兔們走進(jìn)家門,自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

          2.“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她會(huì)去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

          3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了,奶奶怎么還不回來(lái)?真著急,怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想,怎樣才能知道奶奶到哪去了)

          4.根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問(wèn)爸爸媽媽。

          三、打電話了解奶奶的去向。

          1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒,再撥媽媽單位的電話號(hào)碼)

          2.兔姐姐撥打電話后,對(duì)小兔們說(shuō):“媽媽不在單位里,這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

          3.“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話?!?/p>

          4.兔姐姐撥通電話,與爸爸通話。

          “喂,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里,我們很著急……啊?!奶奶病了,媽媽送奶奶上醫(yī)院了?!蓖媒憬銦o(wú)奈地?cái)R下電話。

          四、接到媽媽的電話。

          1.正在此時(shí)電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話。

          2.(放電話錄音,傳來(lái)媽媽清晰的聲音)“小兔,我是媽媽。奶奶病了,現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子,聽(tīng)清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了,等一會(huì)兒媽媽來(lái)拿?!?/p>

          3.“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)什么?”(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

          4.請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品,并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

          五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

          1.“過(guò)一會(huì)兒,我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見(jiàn)了奶奶,應(yīng)該說(shuō)些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽(tīng)了高興的話)

          2.“奶奶生病了,我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

          3.請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”,并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

          4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽,然后乘車去醫(yī)院看望奶奶。”

          六、去醫(yī)院看望奶奶。

          1.教師扮演兔媽媽,帶小兔來(lái)到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng),“奶奶”躺在病床上)

          2.“請(qǐng)你們把想說(shuō)的話說(shuō)給奶奶聽(tīng),并告訴奶奶,你們帶來(lái)了什么禮物。不過(guò)奶奶需要安靜,請(qǐng)大家說(shuō)話時(shí)小聲一點(diǎn)?!?小兔們圍在奶奶的病床前,與奶奶愉快交談)

          3.“奶奶現(xiàn)在要休息了,我們跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

          活動(dòng)反思:

          雖然課上完了,但覺(jué)得自己在設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)還沒(méi)有考慮全面,如果在唱歌前可以借這個(gè)故事的寓意讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)“自己可以為家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么呢?”這樣會(huì)更加激發(fā)幼兒的感觸,我想他們會(huì)說(shuō)可以為老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等,這樣一來(lái),孩子們就會(huì)對(duì)故事內(nèi)容有更深一步理解并有生活經(jīng)驗(yàn)的提升,讓孩子們感受到《幸福的大桌子》傳遞的濃濃親情,懂得“幸福在于奉獻(xiàn)”的道理。

        4、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《蘿卜兔的故事》含反思

          活動(dòng)背景:

          幼兒最喜歡聽(tīng)故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。

          2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂(lè)。

          2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

          師:嘟嘟——

          小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來(lái)瞧瞧!

          提問(wèn):

          (1)這輛車與別的車有什么不同呢?

          (2)那這“蘿卜車”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧,聽(tīng)聽(tīng)。

          二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。

          蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

          草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了!

          旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車,怎么辦呢?

          師:請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開(kāi)著蘿卜車就去旅行了。

          “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。

          師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?

          謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。

          師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

          師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。

          師:你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?

          師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來(lái)了。

          提問(wèn):蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。

          師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過(guò)溝了。

          三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。

          師:蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題,小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字,好嗎?

          (請(qǐng)幼兒完整地說(shuō):我給故事取的名字是什么)。

          四、教師總結(jié)結(jié)束。

          師:蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

          師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

          附故事:

          蘿卜兔

          森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車,怎么辦呢?+

          (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,開(kāi)著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽(tīng)到“噶吱”一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿

          卜車過(guò)溝了。

          中班語(yǔ)言《蘿卜兔故事》

          活動(dòng)反思:

          《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

          以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

        5、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《虎和兔》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞繞口令,初步感受繞口令的特點(diǎn)。

          2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音"tu、gu、du、hu"等字音。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt、圖譜、鼓

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引題

          1.(出示圖片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石頭上)看著像石頭,其實(shí)是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(與兔子)

          2.山坡用一個(gè)字來(lái)表示,老虎也用一個(gè)字來(lái)表示,引出"坡上有只虎"。出示圖譜完整念一遍。

          3.山坡下有只兔子應(yīng)該怎么說(shuō)?引出"坡下有只兔"",出示圖譜完整念一遍。

          4.在老虎和兔子之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來(lái)看一看。

          二、虎和兔

          1.出示圖片2,幼兒觀察

         ?、倮匣⑾敫墒裁?(想吃/想捉小兔兔)為什么想吃/捉小兔?(餓)

         ?、谠瓉?lái),老虎餓肚肚了,它想吃誰(shuí)呢?(小兔)出示圖譜念一遍

         ?、弁暾钜槐?,現(xiàn)在我們把這4句連起來(lái)念一遍

          2.老虎是怎么捉兔子的呢?我們一起來(lái)看看。

         ?、俪鍪緢D譜,我們用3個(gè)字來(lái)說(shuō),誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)追誰(shuí)?引出虎追兔

         ?、谀峭米幽?(跑掉、逃跑)我們也用3個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)(兔回家)我們把家用窩來(lái)表示,它是怎么回到窩里的?(教師做鉆的東西)引出"兔鉆窩"

          3.出示圖片3,提問(wèn):老虎屁股怎么了?(痛、紅)

         ?、偻米痈C邊有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),(刺)②原來(lái),刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜,幼兒跟念。

          4出示圖片4,提問(wèn):老虎現(xiàn)在的心情怎么樣?(不開(kāi)心、很生氣)氣壞了誰(shuí)?(老虎)

         ?、倌切⊥媚?(開(kāi)心、高興)對(duì),樂(lè)壞了兔。

         ?、诔鍪緢D譜,引出"氣壞了虎,樂(lè)壞了兔"。

          5.出示圖片5,老虎最終有沒(méi)有吃到小兔兔?它餓的肚子怎么樣?(咕咕咕)引出"餓虎肚里咕咕咕"

         ?、俪鍪緢D譜,餓虎肚里咕咕咕,笑壞了誰(shuí)?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窩里的小兔兔)引出"笑壞窩里小兔兔"。

          ②真棒,現(xiàn)在我們把后面的事情連起來(lái)說(shuō)一遍6.完整念2~3遍繞口令

          三、練習(xí)繞口令

          1.這首兒歌好不好聽(tīng)?念起來(lái)是不是特別有節(jié)奏感?兒歌的結(jié)尾的字都很像,很押韻。它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做繞口令,繞口令的特點(diǎn)就是很有節(jié)奏感。

          2.加上鼓點(diǎn)練習(xí)兩遍,教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)拍,有節(jié)奏的念繞口令。

          3.分組練習(xí)(男生女生、小組)

          4.跟著鼓點(diǎn)加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下,加快速度來(lái)一遍呢?

          5.教師快速念一遍,你們覺(jué)得老師念的怎么樣?

          小結(jié):老師是經(jīng)過(guò)一次次的練習(xí)才念得這么快的,小朋友們多練習(xí)也可以念得又快有準(zhǔn)。

          四、布置任務(wù)請(qǐng)小朋友回家多練習(xí),明天回幼兒園和同伴比一比。

          活動(dòng)反思與活動(dòng)成果:

          我覺(jué)得這節(jié)課比較成功,目標(biāo)基本完成。一開(kāi)始我用謎語(yǔ)導(dǎo)入,效果很好,達(dá)到了預(yù)期的效果,幼兒興致很高,并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語(yǔ),幼兒對(duì)老虎和兔子比較熟悉,對(duì)他們的生活習(xí)性等比較了解,在我提出問(wèn)題后,他們能夠大膽想象并表述,有個(gè)別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了,我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開(kāi)眼界,他們是那么認(rèn)真的聽(tīng),在老師表演兩次后,幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容,為了幫助幼兒記憶,我又出示了圖譜,這個(gè)圖譜對(duì)幼兒有點(diǎn)陌生,但幼兒很聰明,在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思,并且學(xué)會(huì)了繞口令。在游戲結(jié)束后,幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音,但對(duì)于繞口令,幼兒還不能快快的念出來(lái),所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料,讓幼兒多說(shuō)、多念,這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。

        6、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案詩(shī)歌《搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

          中班語(yǔ)言——搖籃

          ——詩(shī)歌欣賞

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.有感情的朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

          2.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。

          3.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

          4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入。

          冥想游戲:請(qǐng)幼兒閉著眼睛想想老師說(shuō)到的事物。

          二、朗誦詩(shī)歌。

          1.教師跟著音樂(lè)有感情的配動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。

          2.幼兒看課件聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌。

          3.給圖中的寶寶找搖籃。

          4.幼兒看課件自己朗誦詩(shī)歌。

          三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

          1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的什么還可以當(dāng)搖籃,搖著誰(shuí)?

          2.教師整理幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

          四、結(jié)束

          請(qǐng)幼兒到外面看看還有什么可以當(dāng)搖籃,我們也把它來(lái)編成好聽(tīng)的詩(shī)歌

        7、中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)《彩色兔》教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1.理解故事,認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望,并積極地表達(dá)自己的感受。

          2.樂(lè)意參與講述活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。

          3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

          4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。

          2.掛圖、故事磁帶、音樂(lè)磁帶、手偶、表演服。

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。

          (布置教室環(huán)境,在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫)帶幼兒走進(jìn)教室。

          ——這里有這么多彩色的畫,都是小朋友自己畫的,真漂亮。

          ——今天啊還有一個(gè)小客人來(lái)到我們教室做客了,小朋友想知道是誰(shuí)嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶,它是什么顏色的呢?(白色)這只白色的兔寶寶呀,后來(lái)變成了彩色兔,小朋友我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事。

          二、分段欣賞故事

          (欣賞1—4段故事)教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。

          ——小朋友,聽(tīng)了這段故事有什么感覺(jué)呢?喜不喜歡兔寶寶?

          ——四只兔寶寶長(zhǎng)得怎么樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?

          ——他們想了個(gè)什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?為什么?

          ——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服?(老穿一種顏色的衣服,太沒(méi)意思)

          ——兔寶寶把衣服換來(lái)?yè)Q去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。小朋友,我們一起來(lái)幫幫兔爸爸他們吧,幫他們想想辦法。(幼兒自由聯(lián)想)

          ——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法,他們很開(kāi)心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          (欣賞第5段到最后)

          ——兔爸爸想了什么辦法?這個(gè)辦法能行嗎?

          ——兔媽媽做了一件什么事情,讓兔寶寶開(kāi)心極了?小兔為什么開(kāi)心呢?(穿上了五顏六色的衣服,開(kāi)心極了)

          三、完整欣賞故事

          ——小朋友說(shuō)的真好,看,兔寶寶出來(lái)了,讓我們一起完整的聽(tīng)聽(tīng)、看看這個(gè)故事。

          —看了小兔的表演,小朋友說(shuō)它可愛(ài)嗎?那小朋友想不想來(lái)扮演可愛(ài)的兔寶寶?

          四、游戲:扮彩色兔

          ——(出示表演服)我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。

          (放小兔跳音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳)

          ——兔寶寶,你是誰(shuí)啊?你是紅紅嗎?

          ——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰(shuí)啊?

          ——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。

          ——(再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服啊?開(kāi)心嗎?

          ——請(qǐng)兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,開(kāi)心極了。”

          五、活動(dòng)延伸

          ——兔寶寶這么的開(kāi)心,那我們到外面去做更多好看的衣服,送給我們的好朋友吧。

        8、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案詩(shī)歌《蟲(chóng)和鳥(niǎo)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講述和朗讀,并跟讀詩(shī)歌內(nèi)容。

          2.能獨(dú)立朗讀詩(shī)歌,主動(dòng)講述自己與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,體驗(yàn)和想象詩(shī)歌內(nèi)容。

          3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,并在理解的基礎(chǔ)上和小朋友一起為詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),學(xué)會(huì)合作。

          4.有感情的朗讀詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的興趣。

          5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          6.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          作品內(nèi)容

          詩(shī)歌: 《蟲(chóng)和鳥(niǎo)》

          我把媽媽洗好的襪子,

          一只一只夾在繩子上,

          繩子就變成了一只多足蟲(chóng),

          在陽(yáng)光中爬來(lái)爬去。

          我把姐姐洗好的小手帕,

          一條一條夾在繩子上,

          繩子就變成一群白鷺鷥,

          在微風(fēng)中飛舞,飛舞。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.與詩(shī)歌相匹配的背景音樂(lè)以及伴有該詩(shī)歌朗誦的音樂(lè)碟。

          2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一,另外衣服夾子要足夠夠用,整齊擺放。

          3.活動(dòng)場(chǎng)地適宜,不能過(guò)于狹小。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、第一階段:熟悉詩(shī)歌

          (一)結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用直觀教學(xué),直接導(dǎo)入。

          教師可這樣引導(dǎo)幼兒:

          (1)“小朋友們看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)多了什么東西沒(méi)有?”(事先將水盆和襪子、手帕放到小朋友的椅子正前方,將繩子拴在教室兩邊)。小朋友將多的東西說(shuō)出來(lái)之后繼續(xù)發(fā)問(wèn)。

          (2)“你們猜一猜這是用來(lái)干什么的?”小朋友一般都有見(jiàn)到洗衣服或晾衣服的經(jīng)驗(yàn),因此他們的回答也會(huì)直奔主題,如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等,教師在此過(guò)程中要引導(dǎo)他們積極發(fā)言,并巧妙地補(bǔ)充他們的發(fā)言和糾正他們錯(cuò)誤的發(fā)音。

          (3)我們一起來(lái)洗一洗,掛一掛,一定要掛到兩邊的繩子上,放著背景音樂(lè),時(shí)間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。

          洗襪歌

          小朋友,真懂事;

          襪子穿臟自己洗。

          洗一洗,甩一甩;

          掛到繩上曬一曬。

          小襪子,愛(ài)排隊(duì);

          一只一只連起來(lái)。

          一二三四五六七,

          千萬(wàn)可別少一只。

          (4)發(fā)畫紙和彩筆,讓幼兒把繩子和掛在上面的襪子、手帕分別畫在紙上,然后說(shuō)出這讓他想到了什么,或是讓他給這幅畫命名,從而充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓他們講述自己的故事。

          【評(píng)】:教師對(duì)幼兒的回答不可以直接否決,詩(shī)歌上的內(nèi)容并不是絕對(duì)的,可進(jìn)行一定的改編,詩(shī)歌主要反映的就是幼兒的生活,幼兒的回答又以自身先前的經(jīng)驗(yàn)為前提,因此教師不可過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒的答案要與詩(shī)歌內(nèi)容保持一致,教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)給予適當(dāng)?shù)?、具體的肯定和鼓勵(lì),增加其對(duì)詩(shī)歌的興趣。

          二、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中加著重點(diǎn)的的生字、生詞,并跟讀詩(shī)歌。

          (1)教師可先做示范,再領(lǐng)讀詩(shī)歌,幼兒慢慢跟讀并熟悉詩(shī)歌。

          (2)由最先學(xué)會(huì)的小朋友領(lǐng)讀,其他小朋友跟讀。

          (3)以競(jìng)賽形式展開(kāi),分組朗讀詩(shī)歌。

          【評(píng)】幼兒的生活離不開(kāi)游戲,他們愛(ài)玩,好學(xué),在游戲中他們常常很放松,學(xué)習(xí)效率也往往最高,而以競(jìng)賽形式開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)在某種意義上符合了幼兒游戲的特點(diǎn),故幼兒在這種情景中的學(xué)習(xí)積極性最高,能力也會(huì)大大提高。

          三、獨(dú)立朗讀詩(shī)歌,主動(dòng)講述生活中自己洗東西的經(jīng)驗(yàn)或是見(jiàn)到別人洗東西的經(jīng)過(guò),教師要鼓勵(lì)幼兒,尤其是不愛(ài)說(shuō)話或是自卑、自閉的孩子大膽發(fā)言。

          【評(píng)】:教師對(duì)本階段的內(nèi)容進(jìn)行概括和評(píng)定,幫助幼兒回顧和評(píng)定自己在本階段中的表現(xiàn)以及下一階段的目標(biāo)或是努力的方向。對(duì)于年齡小的孩子,當(dāng)教師明確了每一階段的任務(wù)和目標(biāo)后,幼兒往往能更好的發(fā)展。

          四、理解詩(shī)歌內(nèi)容并創(chuàng)編動(dòng)作,用動(dòng)作創(chuàng)編的形式:以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。

          【評(píng)】通過(guò)前面的講述,幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容越來(lái)越熟悉,理解詩(shī)歌內(nèi)容已不是本階段的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。因此教師應(yīng)把重點(diǎn)放在為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作過(guò)程中幼兒合作能力的培養(yǎng)和提高上。給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

          【評(píng)】本部分對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

          五、分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。

          在背景音樂(lè)的伴奏下,有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

          【評(píng)】教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

        9、中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課詩(shī)歌教案《蹦蹦跳》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

          2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、電腦課件《蹦蹦跳》

          課件說(shuō)明:

          按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

          “蹦跳”鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

          “兒歌”鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

          “動(dòng)物”鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

          “游泳”鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開(kāi)放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

          2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

          師:“小朋友,聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”

          二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。

          1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。

          (1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲(chóng)的?

          (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)“小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽”。

          2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

          (1)師:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

          (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

          (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草?!?/p>

          3、師:“看,還有誰(shuí)也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

          (1)唷,原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?

          (2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

          然后模仿練習(xí)“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦?!?/p>

          (3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操”的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

          4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

          引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。

          三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說(shuō)到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。

          四、仿編活動(dòng)。

          1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

          2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

          3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌,并進(jìn)行交流。

          四、開(kāi)放活動(dòng)。

          1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。

          2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

          五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

          大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽(tīng)的話,相信小朋友都是很能干的。

          附:

          詩(shī) 歌蹦蹦跳

          小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲(chóng),吃個(gè)飽。

          大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又

          探腦。

          小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳

          跳做做操。

          小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

          后吃青草。

          評(píng)析:詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī),符合中班幼兒的理解水平。本節(jié)活動(dòng),利用多媒體課件,把詩(shī)歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫,使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官,使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體, 從游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        10、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》公開(kāi)課教案及反思

          中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

          2、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

          3、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

          4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、背景圖、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

          2、投影儀一臺(tái)。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          看圖:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?下雨了,他們?cè)撛趺炊阌昴?

          “如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎么辦呢?”

          (二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

          1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。

          2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

          3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

          4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

          活動(dòng)反思:

          《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

          從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說(shuō)得太多。此外,孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、昊晉、果果等,這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),但語(yǔ)句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

          中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

          在今后的工作中,我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開(kāi)始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。