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        大班打擊樂(lè)教案反思《雷神》

        《大班打擊樂(lè)教案反思《雷神》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班打擊樂(lè)教案反思《雷神》

        1、大班打擊樂(lè)教案反思《雷神》

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力,還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、組織紀(jì)律性與責(zé)任感。但是打擊樂(lè)活動(dòng)也是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中組織的比較少的一門(mén)課程,由于孩子的人數(shù)比較多,而現(xiàn)有的打擊樂(lè)器又比較有限??墒牵覀儾浑y發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)敲擊物體是非常感興趣的。所以,我選擇了幼兒周?chē)容^感興趣的物品作為樂(lè)器以供幼兒演奏。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒感受音樂(lè),并會(huì)用樂(lè)器為音樂(lè)演奏。

          2.嘗試根據(jù)語(yǔ)音節(jié)奏,為音樂(lè)匹配合奏的地方。

          3.幼兒在教師指揮動(dòng)作的暗示下,控制好自己樂(lè)器的聲響效果。

          4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干,蛋糕盒兩個(gè)。

          2.《雷神》音樂(lè)以及圖譜。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1.幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

          幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺腳的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

          2.根據(jù)圖譜,幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動(dòng)作及語(yǔ)音節(jié)奏。

          (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)《雷神》身體動(dòng)作及語(yǔ)音節(jié)奏。

          (2)幼兒分組練習(xí),并在教師的指揮下能夠分組進(jìn)行演奏。

          3.幼兒自由選擇樂(lè)器,并能用樂(lè)器為音樂(lè)演奏。

          (1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。

          (2)請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器,并敲擊樂(lè)器。

          (3)讓幼兒說(shuō)出各種樂(lè)器的多種打擊方法,教師歸納總結(jié),并讓幼兒按語(yǔ)音節(jié)奏進(jìn)行有節(jié)奏的敲擊練習(xí)。

          (4)幼兒用樂(lè)器分聲部的進(jìn)行演奏。

          4.幼兒交換樂(lè)器,并加上大鼓進(jìn)行合奏。

          (1)出示大鼓,并請(qǐng)幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂(lè)的什么地方。

          (2)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)聽(tīng)音樂(lè)找鼓點(diǎn)。

          (3)大鼓與其它樂(lè)器進(jìn)行合奏。

          (4)幼兒交換樂(lè)器,并再次地進(jìn)行合奏。

          5.幼兒上臺(tái)表演節(jié)目。

          (1)請(qǐng)一名幼兒做主持人,介紹要表演的節(jié)目。

          (2)幼兒進(jìn)行表演,活動(dòng)結(jié)束。

          五、活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)目標(biāo)定位明確,能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。幼兒能夠用樂(lè)器為音樂(lè)演奏,并能夠進(jìn)行分聲部的合奏。在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上層次清晰,步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!

        2、大班音樂(lè)打擊樂(lè)公開(kāi)課教案《賽馬》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀看木偶表演,欣賞樂(lè)曲《賽馬》,根據(jù)音樂(lè)形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

          2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

          4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入

          老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾,隨音樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊欣賞木偶表演。

          二、分析音樂(lè),將音樂(lè)情境化。

          <1>師幼討論:剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂(lè)情節(jié)。

          在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔,你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面。

          <2>再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象,創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?

          幼兒討論,教師小結(jié):樂(lè)曲開(kāi)始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩"吁--"(全曲結(jié)束)

          三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

          <1>教師示范隨音樂(lè)用筷子敲奏。

          <2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

          ①教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

         ?、诮處?你怎樣表演馬在奔跑?

          幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

          幼兒2:我可以喊"駕--"

          <3>幼兒聽(tīng)音樂(lè),分組用筷子演奏。

          ①看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂(lè)曲結(jié)束(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)

          ②教師:怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)?

          幼兒1:要合著節(jié)拍敲;

          幼兒2:帶上手腕敲得好聽(tīng)!

         ?、劢處煟簞偛盼覀兪鞘褂脙砂芽曜訉?duì)敲,還可以怎么敲?

          幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;

          幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;

          幼兒3:我可以在地板上敲。

          ④根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。

         ?、萁處煟耗氵€想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),提出要求:老師指揮重拍時(shí),你要把重拍敲出!

          <4>探討其他樂(lè)器的匹配。

          ①教師出示小樂(lè)器:圓舞板、小鈴、串鈴。

          手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

         ?、诟髡?qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

        活動(dòng)反思:

          在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

          三年級(jí)的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè)。那么,就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè),就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。

          在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)開(kāi)始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段聆聽(tīng)時(shí),我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在聆聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題,聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次,每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)情緒理解地更為深刻。在聆聽(tīng)A1樂(lè)段時(shí),設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié),體驗(yàn)音樂(lè)。

          當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái),這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

          在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》,加深了學(xué)生們對(duì)于二胡及樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)和理解,調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。

          本節(jié)課還有一些問(wèn)題,如針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄,對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。

          課堂上,我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置。如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言或者樂(lè)器加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

        3、大班打擊樂(lè)音樂(lè)教案《阿拉木汗》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受新疆歌曲的風(fēng)格,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

          2.初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏。

          3.注意看指揮演奏,體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖譜一張,視頻音樂(lè),課件,幼兒人手一件打擊樂(lè)器。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、感受新疆歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)

          1.看視頻短片,感受新疆歌曲的風(fēng)格。

          教師:你看到了什么?這是什么地方?

          小結(jié):新疆是我國(guó)的一個(gè)省,那里盛產(chǎn)各種各樣的水果,那里的人們熱情、善良,能歌善舞。

          2.欣賞歌曲,感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

          教師:聽(tīng)了這首歌曲,你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方?

          小結(jié):這首歌曲有兩段,(教案出自:banzhuren)一共有三種不同的節(jié)奏型。

          二、熟悉圖譜,用身體動(dòng)作演奏

          1.出示圖譜,觀察圖譜,說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo)。

          2.身體動(dòng)作練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

          三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏

          1.集體配器。

          (1)介紹樂(lè)器,認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。

          (2)嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器。

          2.完整徒手練習(xí)演奏。

          3.看圖譜集體完整演奏。

          4.看指揮演奏。

          5.集體演奏。

          活動(dòng)反思

          在教學(xué)中,我選擇了音樂(lè)課,在課型上,我選擇了打擊樂(lè)。 之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè)教學(xué),主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),在參與過(guò)程中,使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到“我能行”。

          當(dāng)然,我知道,在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以,在教學(xué)過(guò)程中,不可能一帆風(fēng)順,我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是,我覺(jué)得失敗和成功并不重要,重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?,這種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行,這才是我選擇打擊樂(lè)教學(xué)的真正目的。課的開(kāi)始我觀察到,學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏,高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中,看得出,他們喜歡音樂(lè)課,給我樹(shù)立了信心。音樂(lè)課很受孩子們的歡迎,大部分幼兒都積極參與活動(dòng),但是也有少數(shù)的小朋友不太積極,我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡,是不太愛(ài)表現(xiàn),平時(shí)就是不太愛(ài)說(shuō)話,在以后的活動(dòng)中,生活中,我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),使我們的教學(xué)能夠更完美。

          總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容,但掌握得較吃力,原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大,教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處,如:時(shí)間分配不夠科學(xué),教學(xué)密度較大,教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力,造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩,耽誤了時(shí)間,接下來(lái)時(shí)間不足,使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法,而缺少理解、消化過(guò)程,發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開(kāi)的現(xiàn)象。

          我將通過(guò)這次觀摩教學(xué)活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),征求教師意見(jiàn),學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng),在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得好成績(jī)。

        4、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)—《喜洋洋》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

          2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。

          3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

          2.打擊樂(lè)譜

          活動(dòng)過(guò)程

          1.傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。

          (1)師:我們來(lái)聽(tīng)一首曲子,聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

          (2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲,曲子的名字就叫喜洋洋。

          2.聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

          (1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

          (2)師:你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,能分成幾段?

          (3)師:聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體,第一段感覺(jué)很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。

          (4)看PPT,聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。

          (5)師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的,那句是B段的?

          (6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型.

          (7)師:不一樣的節(jié)奏型,打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

          (8)看圖譜,配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

          3.聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏

          (1).出示樂(lè)器和節(jié)奏型,自主配樂(lè)練習(xí)。

          (2)師:咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

          (3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。

          (4)師:樂(lè)隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?

          (5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

          活動(dòng)延伸

          嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。

          附節(jié)奏譜

          活動(dòng)反思:

          教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受,能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段,在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑,這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn),幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn),發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。

        5、新公開(kāi)課大班打擊樂(lè)《非洲歡迎你》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試在故事情境中,用聲勢(shì)律動(dòng)節(jié)奏問(wèn)答熟悉歌曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的節(jié)拍。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用非洲鼓為尋找鼓王的過(guò)程伴奏,能從穩(wěn)定拍過(guò)渡到運(yùn)用用多種節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。

          3、喜歡非洲的音樂(lè)和非洲鼓,在與朋友互動(dòng),小組的合作中,提高互相學(xué)習(xí)和合作的能力,體驗(yàn)用非洲鼓拍出多種節(jié)奏型為歌曲伴奏的快樂(lè)!

          4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、16名幼兒圍坐半圓。

          2、非洲鼓17面

          3、非洲的頭飾

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看過(guò)非洲鼓的表演,認(rèn)識(shí)非洲鼓,會(huì)用非洲話表達(dá)“非洲歡迎你”。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入

          1.老師扮演女鼓王,帶領(lǐng)幼兒使用學(xué)習(xí)過(guò)的非洲話進(jìn)行互相歡迎。

          2.森林的部落里要挑選一批會(huì)用非洲鼓進(jìn)行節(jié)奏表演的鼓王,參加慶祝豐收的非洲鼓表演。我們一起出發(fā)吧!

          3.用律動(dòng),節(jié)奏問(wèn)答完整感受音樂(lè)。

          重點(diǎn):用穩(wěn)定拍走和看

          熟悉間奏的節(jié)奏問(wèn)好:

          X X XX X│X X XX X│

          你是鼓王嗎?不是我不是

          4.創(chuàng)編更多的動(dòng)作去看和找鼓王。

          二、嘗試用非洲鼓尋找鼓王

          1.介紹非洲鼓

          2.使用非洲鼓一拍一下地為第一段與第二段音樂(lè)伴奏,鞏固中間的語(yǔ)言節(jié)奏問(wèn)答。

          3.與同伴合作進(jìn)行互拍非洲鼓尋找鼓王。

          三、尋找音樂(lè)里的鼓王,進(jìn)行鼓王模仿秀的節(jié)奏模仿游戲。

          游戲規(guī)則:聽(tīng)到鼓王的節(jié)奏,立刻進(jìn)行接龍模仿。聽(tīng)音樂(lè)里的節(jié)奏

          X XX X X│ XX XX X X│XX X XX X│X X XX X│

          四.幼兒創(chuàng)編節(jié)奏做小鼓王

          1.聽(tīng)著音樂(lè),自己創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

          2.分組表演活動(dòng),互相觀察和評(píng)價(jià)

          前奏的時(shí)候,被摸到頭的孩子當(dāng)選鼓王,在間奏聽(tīng)到問(wèn)題:你是鼓王嗎?被摸頭的鼓王回答我是小鼓王。然后選擇自己喜歡的非洲鼓表演姿勢(shì)和隊(duì)形,分組進(jìn)行solo表演。

          五,拓展延伸

          邀請(qǐng)所有小鼓王戴上非洲頭飾,用自己喜歡的抱鼓方式和喜歡的節(jié)奏參加慶祝豐收的非洲鼓表演

          活動(dòng)反思:

          幼兒在活動(dòng)中非常投入,積累了關(guān)于非洲的知識(shí),在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是,幼兒在表演時(shí)好像沒(méi)有放開(kāi),我想可能有兩個(gè)原因:首先,這首歌曲歌詞選用的是簡(jiǎn)單的非洲土語(yǔ),很多重復(fù),所以學(xué)起來(lái)沒(méi)有難度。動(dòng)作在老師形象的語(yǔ)言提示下學(xué)起來(lái)也沒(méi)有難度。但是在邊唱邊表演時(shí)比較困難,特別是動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)并不是很順利。是否動(dòng)作再簡(jiǎn)化一些,比如第一第二句的動(dòng)作可以是一樣的。其次,教師的情緒感染力和動(dòng)作表現(xiàn)力不夠,老師在表演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時(shí)可以再放開(kāi)些,讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。

        6、大班打擊樂(lè)教案《雜技表演》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

          課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

          1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。

          2.在打擊樂(lè)《喜洋洋》中學(xué)習(xí)過(guò)節(jié)奏型 x x|x x|和 xx xx|。

          3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。

          活動(dòng)目標(biāo):

          針對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),我從知識(shí)、能力和情感

          三個(gè)方面設(shè)計(jì)了

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xx x|xx x|xx x|”。

          2.能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),能與同伴合作進(jìn)行演奏。

          3.喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),能夠控制自己的情緒,積極、愉快地參與活動(dòng)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),感

          受樂(lè)曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xxx|xx x|xx x|”。

          活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),能控制自己的情緒,積極、愉快地參與活動(dòng)與同伴合作進(jìn)行演奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.音樂(lè)圖譜 1 張、節(jié)奏型 3 張,鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂(lè)器若干。

          2.雜技表演課件,《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂(lè)。

          3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.請(qǐng)幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

          提問(wèn):雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂(lè)共有幾段?

          2.出示圖譜,指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏。

          (1)請(qǐng)幼兒分段欣賞樂(lè)曲,運(yùn)用雜技表演的情節(jié),引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲中 3 種不同節(jié)奏型的打擊方法。

          樂(lè)曲 A 段:節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”,對(duì)應(yīng)圖譜“拋接球”。請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。

          樂(lè)曲 B 段:節(jié)奏型“x x|x 0|”,對(duì)應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。

          樂(lè)曲 C 段:節(jié)奏型“xx x|xx x|xx x|xx x|”,對(duì)應(yīng)圖譜“頂酒杯”。(2)引導(dǎo)幼兒探索 3 種雜技表演分別可以用什么身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

          (3)請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動(dòng)作,集體進(jìn)行練習(xí),熟練掌握 A、B、C 段的 3 個(gè)節(jié)奏型。

          (4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)指揮動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

          3.引導(dǎo)幼兒探索配器方案,嘗試使用樂(lè)器合作進(jìn)行演奏。

          (1)出示 3 種打擊樂(lè)器,請(qǐng)幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂(lè)器伴奏,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明理由。

          (2)教師當(dāng)指揮,請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。

          (3)請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏,交換時(shí)幼兒交換位置,樂(lè)器不動(dòng)位置。

          (4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏,表演結(jié)束幼兒收拾樂(lè)器。

          活動(dòng)延伸:

          1.表演區(qū)嘗試表演簡(jiǎn)單的雜技。

          2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒探索不同樂(lè)器的配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。

          大班藝術(shù)活動(dòng)《雜技表演》課后反思

          孩子們對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣,較好的完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

          1.創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

          興趣是最好的老師?;顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)觀看雜技表演的情境,并貫穿始終,采用總—分—總的學(xué)習(xí)方式。在聽(tīng)一聽(tīng),做一做,模仿雜技演員的動(dòng)作中,進(jìn)一步完整感知音樂(lè)。因?yàn)橛變旱奶攸c(diǎn)是好動(dòng)、好模仿,一下子調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

          2.分段欣賞,解決活動(dòng)重點(diǎn)。

          為了更好的解決活動(dòng)的重點(diǎn),我將音樂(lè)截取為三段,分段欣賞時(shí),借助課件、圖譜的形式,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作探索 3 種雜技表演的節(jié)奏型,輕松解決活動(dòng)的重點(diǎn)。自主練習(xí)——教師示范——拍身體部分練習(xí),為后面的完整表現(xiàn)音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)。

        7、大班音樂(lè)教案《啤酒桶波爾卡》打擊樂(lè)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)演奏《啤酒桶波爾卡》,掌握XX|XXX|節(jié)奏型,能聽(tīng)出ABA段式。

          2、借助圖譜及"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié),感知理解樂(lè)曲的旋律,掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。

          3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜一張、PPT、打擊樂(lè)器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、借助圖譜理解"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)

          1、小朋友,老師這兒有一幅奇怪的圖譜,你們這是什么?(啤酒桶)

          2、這幅圖里藏著一個(gè)有趣的故事呢?(對(duì)照?qǐng)D譜,教師講故事)

          3、我這兒還有一首好聽(tīng)的音樂(lè),也是講的這個(gè)故事,一起聽(tīng)一下音樂(lè)(邊欣賞音樂(lè),邊講故事)

          4、完整欣賞后提問(wèn)音樂(lè)共分為幾段?哪兩段音樂(lè)是一樣的?

          二、看圖譜,在老師的指揮下聽(tīng)音樂(lè)做節(jié)奏訓(xùn)練

          1、故事中小老鼠是怎樣數(shù)啤酒桶的?小老鼠是怎樣來(lái)跳舞的呢?教師引導(dǎo)學(xué)打XX|XXX|

          2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習(xí)

          3、隨音樂(lè)分組練習(xí)拍打音樂(lè)節(jié)奏

          三、感受打擊樂(lè)加入后樂(lè)曲的音響效果

          1、講解演奏方式以及樂(lè)器的用法,數(shù)啤酒瓶的時(shí)候用鈴鼓,小老鼠跳舞的時(shí)候用沙錘和碰鈴,小老鼠聽(tīng)到腳步聲集體合奏,分組進(jìn)行聯(lián)系

          2、集體合奏并講解注意事項(xiàng)

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        8、大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案及反思《雷神》

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力,還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、組織紀(jì)律性與責(zé)任感。但是打擊樂(lè)活動(dòng)也是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中組織的比較少的一門(mén)課程,由于孩子的人數(shù)比較多,而現(xiàn)有的打擊樂(lè)器又比較有限。可是,我們不難發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)敲擊物體是非常感興趣的。所以,我選擇了幼兒周?chē)容^感興趣的物品作為樂(lè)器以供幼兒演奏。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓幼兒感受音樂(lè),并會(huì)用樂(lè)器為音樂(lè)演奏。

          2.嘗試根據(jù)語(yǔ)音節(jié)奏,為音樂(lè)匹配合奏的地方。

          3.幼兒在教師指揮動(dòng)作的暗示下,控制好自己樂(lè)器的聲響效果。

          4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干,蛋糕盒兩個(gè)。

          2.《雷神》音樂(lè)以及圖譜。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1.幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

          幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺腳的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

          2.根據(jù)圖譜,幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動(dòng)作及語(yǔ)音節(jié)奏。

          (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)《雷神》身體動(dòng)作及語(yǔ)音節(jié)奏。

          (2)幼兒分組練習(xí),并在教師的指揮下能夠分組進(jìn)行演奏。

          3.幼兒自由選擇樂(lè)器,并能用樂(lè)器為音樂(lè)演奏。

          (1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。

          (2)請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器,并敲擊樂(lè)器。

          (3)讓幼兒說(shuō)出各種樂(lè)器的多種打擊方法,教師歸納總結(jié),并讓幼兒按語(yǔ)音節(jié)奏進(jìn)行有節(jié)奏的敲擊練習(xí)。

          (4)幼兒用樂(lè)器分聲部的進(jìn)行演奏。

          4.幼兒交換樂(lè)器,并加上大鼓進(jìn)行合奏。

          (1)出示大鼓,并請(qǐng)幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂(lè)的什么地方。

          (2)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)聽(tīng)音樂(lè)找鼓點(diǎn)。

          (3)大鼓與其它樂(lè)器進(jìn)行合奏。

          (4)幼兒交換樂(lè)器,并再次地進(jìn)行合奏。

          5.幼兒上臺(tái)表演節(jié)目。

          (1)請(qǐng)一名幼兒做主持人,介紹要表演的節(jié)目。

          (2)幼兒進(jìn)行表演,活動(dòng)結(jié)束。

          五、活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)目標(biāo)定位明確,能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。幼兒能夠用樂(lè)器為音樂(lè)演奏,并能夠進(jìn)行分聲部的合奏。在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上層次清晰,步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!

        9、大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的羅嗦》反思

          快樂(lè)的啰嗦是一首非常好聽(tīng)歡快的彝族音樂(lè),在看、聽(tīng)、說(shuō)、演奏之間建立一種感覺(jué)上的聯(lián)系,找出相應(yīng)的圖形,會(huì)用合適的方法演奏,教案的設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園孩子們的成長(zhǎng)十分重要,因此作為教師的我們應(yīng)該認(rèn)真做好教案。

          設(shè)計(jì)意圖

          《指南》提出,要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度的滿足幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?!犊鞓?lè)的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。多用于音樂(lè)韻律活動(dòng),是幼兒所喜愛(ài)的樂(lè)曲;根據(jù)《指南》精神,并結(jié)合我園特色民族元素在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用,特創(chuàng)意性的選擇這一樂(lè)曲作為音樂(lè)節(jié)奏游戲.因這首樂(lè)曲非常形象,有感染力,全曲速度歡快,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單,樂(lè)曲分為三個(gè)部分,是ABA結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握?;顒?dòng)以民族娃娃玩游戲貫穿,更益于孩子們獲取直接經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受樂(lè)曲歡樂(lè)、活潑的情緒,能借助圖形總譜,會(huì)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

          2、在看、聽(tīng)、說(shuō)、演奏之間建立一種感覺(jué)上的聯(lián)系,找出相應(yīng)的圖形,會(huì)用合適的方法演奏

          3、學(xué)習(xí)手勢(shì)指揮、分聲部演奏樂(lè)器,體驗(yàn)與他人合作演奏的快樂(lè)。

          4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):會(huì)用合適的方法演奏

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)手勢(shì)指揮、分聲部演奏樂(lè)器。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、圖形卡片,圖形樂(lè)譜;

          2、碰鈴、手鈴、圓舞板;

          3、音樂(lè)錄音

          活動(dòng)過(guò)程

          1.聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作進(jìn)入教室,無(wú)意識(shí)欣賞音樂(lè)。

          2、聽(tīng)賞音樂(lè),聽(tīng)了以后有什么感受,感受其性質(zhì)(歡快.活潑)

          3、引導(dǎo)幼兒熟悉圖形總譜

          1)出示彝族跳舞圖,引起興趣他們?cè)谧鍪裁?他們跳舞時(shí)嘴里會(huì)怎么喊?(喲喲喲喲!嗨嗨嗨嗨!)請(qǐng)幼兒模仿一下;

          2)幼兒傾聽(tīng)教師跟隨音樂(lè)伴奏,有節(jié)奏地用選定語(yǔ)音朗讀總譜(教師指圖中的女娃,問(wèn):她跳舞時(shí)怎么喊?指男娃,問(wèn)他跳舞時(shí)又怎么喊?.....)

          3)請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊看總譜,邊跟教師朗讀總譜。

          4、引導(dǎo)幼兒看指揮分聲部練習(xí)

          1) 幼兒分成三個(gè)聲部,在教師指揮下進(jìn)行朗讀練習(xí)。

          2)請(qǐng)掌握較快的幼兒代替老師指揮全體幼兒練習(xí);

          5、指導(dǎo)幼兒演奏樂(lè)器

          1)配器;出示三種樂(lè)器聽(tīng)音色為樂(lè)曲合理配器

          2) 幼兒手持樂(lè)器看指揮演奏。

          3) 交換樂(lè)器完整演奏。

          6、結(jié)束。

          活動(dòng)反思

          快樂(lè)的啰嗦是一首非常好聽(tīng)歡快的彝族音樂(lè),它常常被運(yùn)用于幼兒園的韻律教學(xué)當(dāng)中,結(jié)合我研究的主題,并根據(jù)幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、潛力的最好途徑。所以,我在本次音樂(lè)教學(xué)中,特創(chuàng)新的將此音樂(lè)用為打擊樂(lè)教學(xué),目的在于讓幼兒得到新的音樂(lè)體驗(yàn)。活動(dòng)中我運(yùn)用了聲音模仿、做游戲、即興表演、打擊演奏等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的用心性,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

          打擊樂(lè)活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種不同的打擊樂(lè)器,一定程度上滿足了幼兒探索這些不同音色樂(lè)器的興趣?;顒?dòng)過(guò)程我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于打擊樂(lè)活動(dòng)非常感興趣,他們對(duì)這首曲子的感受是非常歡快、好聽(tīng)、舒服,并能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的演奏?;顒?dòng)中我還提供了比較清晰簡(jiǎn)單直觀的“節(jié)奏圖譜”,孩子們嘗試輪流擔(dān)任小指揮的角色來(lái)打擊樂(lè)器演奏,慢慢做到自己能學(xué)會(huì)指揮、自由結(jié)伴和演奏。孩子們整個(gè)活動(dòng)興趣較高,通過(guò)模仿,游戲,語(yǔ)音和嘗試,是一次不錯(cuò)的成功教學(xué)嘗試。”