《大班打擊樂教案反思《雷神》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班打擊樂教案反思《雷神》
一、設(shè)計意圖:
打擊樂活動不僅能發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力,還能培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、組織紀律性與責(zé)任感。但是打擊樂活動也是我們在教學(xué)活動中組織的比較少的一門課程,由于孩子的人數(shù)比較多,而現(xiàn)有的打擊樂器又比較有限??墒牵覀儾浑y發(fā)現(xiàn),孩子們對敲擊物體是非常感興趣的。所以,我選擇了幼兒周圍比較感興趣的物品作為樂器以供幼兒演奏。
二、活動目標:
1.讓幼兒感受音樂,并會用樂器為音樂演奏。
2.嘗試根據(jù)語音節(jié)奏,為音樂匹配合奏的地方。
3.幼兒在教師指揮動作的暗示下,控制好自己樂器的聲響效果。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
三、活動準備:
1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干,蛋糕盒兩個。
2.《雷神》音樂以及圖譜。
四、活動過程:
1.幼兒隨音樂做律動進場。
幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺腳的律動進場。
2.根據(jù)圖譜,幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動作及語音節(jié)奏。
(1)幼兒聽音樂復(fù)習(xí)《雷神》身體動作及語音節(jié)奏。
(2)幼兒分組練習(xí),并在教師的指揮下能夠分組進行演奏。
3.幼兒自由選擇樂器,并能用樂器為音樂演奏。
(1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。
(2)請幼兒自由選擇樂器,并敲擊樂器。
(3)讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法,教師歸納總結(jié),并讓幼兒按語音節(jié)奏進行有節(jié)奏的敲擊練習(xí)。
(4)幼兒用樂器分聲部的進行演奏。
4.幼兒交換樂器,并加上大鼓進行合奏。
(1)出示大鼓,并請幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂的什么地方。
(2)請一名幼兒上來聽音樂找鼓點。
(3)大鼓與其它樂器進行合奏。
(4)幼兒交換樂器,并再次地進行合奏。
5.幼兒上臺表演節(jié)目。
(1)請一名幼兒做主持人,介紹要表演的節(jié)目。
(2)幼兒進行表演,活動結(jié)束。
五、活動反思:
本次活動目標定位明確,能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。幼兒能夠用樂器為音樂演奏,并能夠進行分聲部的合奏。在教育活動的設(shè)計上層次清晰,步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!
2、大班音樂打擊樂公開課教案《賽馬》含反思
設(shè)計意圖:
為了進一步促進幼兒加深對馬的認識,我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來,進行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。
活動目標:
1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進行合理的匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準備:
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入
老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾,隨音樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂,將音樂情境化。
<1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。
在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對,剛才小朋友看得很仔細,聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我趕的動人場面。
<2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象,創(chuàng)編、記憶動作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?
幼兒討論,教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達終點,拉住韁繩"吁--"(全曲結(jié)束)
三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。
<1>教師示范隨音樂用筷子敲奏。
<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。
①教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。
?、诮處?你怎樣表演馬在奔跑?
幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;
幼兒2:我可以喊"駕--"
<3>幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。
?、倏粗笓]演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂曲結(jié)束(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)
?、诮處煟涸鯓邮鼓愕目曜忧玫煤寐?
幼兒1:要合著節(jié)拍敲;
幼兒2:帶上手腕敲得好聽!
?、劢處煟簞偛盼覀兪鞘褂脙砂芽曜訉η?,還可以怎么敲?
幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;
幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;
幼兒3:我可以在地板上敲。
?、芨鶕?jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。
?、萁處煟耗氵€想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),提出要求:老師指揮重拍時,你要把重拍敲出!
<4>探討其他樂器的匹配。
?、俳處煶鍪拘菲鳎簣A舞板、小鈴、串鈴。
手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時,哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(單獨)
?、诟髡垉晌挥變悍謩e加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。
活動反思:
在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗,同時也有一些需要推敲的地方。
三年級的學(xué)生處于活潑好動的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂,就需要教師把握一個度,因為任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。
在整個教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)開始,一段那達慕大會的視頻將學(xué)生帶進遼闊的大草原,帶進緊張激烈的比賽現(xiàn)場,為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段聆聽時,我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點,設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作,將學(xué)生帶進緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地揮動著馬鞭,進入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點,讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法,對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時,設(shè)計了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié),體驗音樂。
當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時,我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時,學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。
在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》,加深了學(xué)生們對于二胡及樂曲的認識和理解,調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。
本節(jié)課還有一些問題,如針對學(xué)生音樂視野窄,對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。
課堂上,我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。如對每個樂段的處理,讓每個學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言或者樂器加以表現(xiàn),使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達到教學(xué)目的。
3、大班打擊樂音樂教案《阿拉木汗》含反思
活動目標
1.感受新疆歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2.初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計打擊樂器演奏。
3.注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備
圖譜一張,視頻音樂,課件,幼兒人手一件打擊樂器。
活動過程
一、感受新疆歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)
1.看視頻短片,感受新疆歌曲的風(fēng)格。
教師:你看到了什么?這是什么地方?
小結(jié):新疆是我國的一個省,那里盛產(chǎn)各種各樣的水果,那里的人們熱情、善良,能歌善舞。
2.欣賞歌曲,感知樂曲結(jié)構(gòu)。
教師:聽了這首歌曲,你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
小結(jié):這首歌曲有兩段,(教案出自:banzhuren)一共有三種不同的節(jié)奏型。
二、熟悉圖譜,用身體動作演奏
1.出示圖譜,觀察圖譜,說出圖譜上的圖標。
2.身體動作練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)用樂器演奏
1.集體配器。
(1)介紹樂器,認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。
2.完整徒手練習(xí)演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
活動反思
在教學(xué)中,我選擇了音樂課,在課型上,我選擇了打擊樂。 之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學(xué),主要原因是想讓學(xué)生感受音樂帶來的快樂,在參與過程中,使每個學(xué)生體會到“我能行”。
當(dāng)然,我知道,在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以,在教學(xué)過程中,不可能一帆風(fēng)順,我已做好了失敗的準備。但是,我覺得失敗和成功并不重要,重要的是在活動中積累經(jīng)驗,找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?,這種訓(xùn)練方法對我們的學(xué)生來說是否可行,這才是我選擇打擊樂教學(xué)的真正目的。課的開始我觀察到,學(xué)生們踏著律動曲的節(jié)奏,高興地來到了我的教學(xué)環(huán)境之中,看得出,他們喜歡音樂課,給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎,大部分幼兒都積極參與活動,但是也有少數(shù)的小朋友不太積極,我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡,是不太愛表現(xiàn),平時就是不太愛說話,在以后的活動中,生活中,我將會給這部分幼兒創(chuàng)造機會,使我們的教學(xué)能夠更完美。
總的來說,我覺得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容,但掌握得較吃力,原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大,教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處,如:時間分配不夠科學(xué),教學(xué)密度較大,教學(xué)過程一直在緊張中進行。由于課前過高估計了學(xué)生的能力,造成分散難點時遇到了麻煩,耽誤了時間,接下來時間不足,使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法,而缺少理解、消化過程,發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開的現(xiàn)象。
我將通過這次觀摩教學(xué)活動,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),征求教師意見,學(xué)習(xí)他人所長,在今后教學(xué)工作中揚長避短,取得好成績。
4、幼兒園大班音樂活動打擊樂—《喜洋洋》教案反思
活動目標
1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會用身體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗活動帶來的快樂。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動準備
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)
2.打擊樂譜
活動過程
1.傾聽音樂,感受音樂情緒。
(1)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
(2)師:你覺得這個樂曲,能分成幾段?
(3)師:聽音樂的感受不一樣,所以表達也不一樣,這個音樂是ABA式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看PPT,聽辨樂句的節(jié)奏。
(5)師:這里有兩條樂句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來聽一聽那句是A段的,那句是B段的?
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(7)師:不一樣的節(jié)奏型,打出來的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?
(8)看圖譜,配樂演奏身體部位的節(jié)奏
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏
(1).出示樂器和節(jié)奏型,自主配樂練習(xí)。
(2)師:咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師:樂隊演出是有要求的,你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
活動延伸
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜
活動反思:
教師在尊重幼兒認知特點的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點,讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲,孩子們的參與欲望都十分強烈,他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受,能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、A’樂段,在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂欣賞課所困惑,這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點的制約,音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個難點,幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗,發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。
5、新公開課大班打擊樂《非洲歡迎你》教案反思
活動目標:
1、嘗試在故事情境中,用聲勢律動節(jié)奏問答熟悉歌曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)運用非洲鼓為尋找鼓王的過程伴奏,能從穩(wěn)定拍過渡到運用用多種節(jié)奏型為音樂伴奏。
3、喜歡非洲的音樂和非洲鼓,在與朋友互動,小組的合作中,提高互相學(xué)習(xí)和合作的能力,體驗用非洲鼓拍出多種節(jié)奏型為歌曲伴奏的快樂!
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動準備:
物質(zhì)準備:
1、16名幼兒圍坐半圓。
2、非洲鼓17面
3、非洲的頭飾
經(jīng)驗準備:觀看過非洲鼓的表演,認識非洲鼓,會用非洲話表達“非洲歡迎你”。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
1.老師扮演女鼓王,帶領(lǐng)幼兒使用學(xué)習(xí)過的非洲話進行互相歡迎。
2.森林的部落里要挑選一批會用非洲鼓進行節(jié)奏表演的鼓王,參加慶祝豐收的非洲鼓表演。我們一起出發(fā)吧!
3.用律動,節(jié)奏問答完整感受音樂。
重點:用穩(wěn)定拍走和看
熟悉間奏的節(jié)奏問好:
X X XX X│X X XX X│
你是鼓王嗎?不是我不是
4.創(chuàng)編更多的動作去看和找鼓王。
二、嘗試用非洲鼓尋找鼓王
1.介紹非洲鼓
2.使用非洲鼓一拍一下地為第一段與第二段音樂伴奏,鞏固中間的語言節(jié)奏問答。
3.與同伴合作進行互拍非洲鼓尋找鼓王。
三、尋找音樂里的鼓王,進行鼓王模仿秀的節(jié)奏模仿游戲。
游戲規(guī)則:聽到鼓王的節(jié)奏,立刻進行接龍模仿。聽音樂里的節(jié)奏
X XX X X│ XX XX X X│XX X XX X│X X XX X│
四.幼兒創(chuàng)編節(jié)奏做小鼓王
1.聽著音樂,自己創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
2.分組表演活動,互相觀察和評價
前奏的時候,被摸到頭的孩子當(dāng)選鼓王,在間奏聽到問題:你是鼓王嗎?被摸頭的鼓王回答我是小鼓王。然后選擇自己喜歡的非洲鼓表演姿勢和隊形,分組進行solo表演。
五,拓展延伸
邀請所有小鼓王戴上非洲頭飾,用自己喜歡的抱鼓方式和喜歡的節(jié)奏參加慶祝豐收的非洲鼓表演
活動反思:
幼兒在活動中非常投入,積累了關(guān)于非洲的知識,在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是,幼兒在表演時好像沒有放開,我想可能有兩個原因:首先,這首歌曲歌詞選用的是簡單的非洲土語,很多重復(fù),所以學(xué)起來沒有難度。動作在老師形象的語言提示下學(xué)起來也沒有難度。但是在邊唱邊表演時比較困難,特別是動作轉(zhuǎn)換時并不是很順利。是否動作再簡化一些,比如第一第二句的動作可以是一樣的。其次,教師的情緒感染力和動作表現(xiàn)力不夠,老師在表演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時可以再放開些,讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。
6、大班打擊樂教案《雜技表演》教學(xué)設(shè)計和反思
課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計:
1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
2.在打擊樂《喜洋洋》中學(xué)習(xí)過節(jié)奏型 x x|x x|和 xx xx|。
3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
活動目標:
針對本次活動內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點,我從知識、能力和情感
三個方面設(shè)計了
活動目標:
1.感受樂曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xx x|xx x|xx x|”。
2.能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂,能與同伴合作進行演奏。
3.喜歡打擊樂活動,能夠控制自己的情緒,積極、愉快地參與活動。
活動重難點:
根據(jù)活動目標,我把本次活動的重點定位于:喜歡打擊樂活動,感
受樂曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xxx|xx x|xx x|”。
活動難點:能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂,能控制自己的情緒,積極、愉快地參與活動與同伴合作進行演奏。
活動準備:
1.音樂圖譜 1 張、節(jié)奏型 3 張,鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。
2.雜技表演課件,《巡邏兵進行曲》音樂。
3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
活動過程:
1.請幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
提問:雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂共有幾段?
2.出示圖譜,指導(dǎo)幼兒準確地拍出節(jié)奏。
(1)請幼兒分段欣賞樂曲,運用雜技表演的情節(jié),引導(dǎo)幼兒探索樂曲中 3 種不同節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲 A 段:節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”,對應(yīng)圖譜“拋接球”。請幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲 B 段:節(jié)奏型“x x|x 0|”,對應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。
樂曲 C 段:節(jié)奏型“xx x|xx x|xx x|xx x|”,對應(yīng)圖譜“頂酒杯”。(2)引導(dǎo)幼兒探索 3 種雜技表演分別可以用什么身體動作進行表現(xiàn)。
(3)請幼兒完整欣賞樂曲,分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動作,集體進行練習(xí),熟練掌握 A、B、C 段的 3 個節(jié)奏型。
(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)指揮動作隨音樂進行演奏。
3.引導(dǎo)幼兒探索配器方案,嘗試使用樂器合作進行演奏。
(1)出示 3 種打擊樂器,請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏,鼓勵幼兒說明理由。
(2)教師當(dāng)指揮,請幼兒看圖譜分組進行打擊樂器演奏,重點指導(dǎo)幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。
(3)請幼兒交換樂器演奏,交換時幼兒交換位置,樂器不動位置。
(4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏,表演結(jié)束幼兒收拾樂器。
活動延伸:
1.表演區(qū)嘗試表演簡單的雜技。
2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器,請幼兒探索不同樂器的配樂方案進行演奏。
大班藝術(shù)活動《雜技表演》課后反思
孩子們對本次活動非常感興趣,較好的完成了預(yù)設(shè)的活動目標。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
興趣是最好的老師?;顒又形覄?chuàng)設(shè)觀看雜技表演的情境,并貫穿始終,采用總—分—總的學(xué)習(xí)方式。在聽一聽,做一做,模仿雜技演員的動作中,進一步完整感知音樂。因為幼兒的特點是好動、好模仿,一下子調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2.分段欣賞,解決活動重點。
為了更好的解決活動的重點,我將音樂截取為三段,分段欣賞時,借助課件、圖譜的形式,引導(dǎo)幼兒用身體動作探索 3 種雜技表演的節(jié)奏型,輕松解決活動的重點。自主練習(xí)——教師示范——拍身體部分練習(xí),為后面的完整表現(xiàn)音樂奠定良好基礎(chǔ)。
7、大班音樂教案《啤酒桶波爾卡》打擊樂反思
活動目標:
1、初步學(xué)習(xí)用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》,掌握XX|XXX|節(jié)奏型,能聽出ABA段式。
2、借助圖譜及"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié),感知理解樂曲的旋律,掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
圖譜一張、PPT、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)
活動過程:
一、借助圖譜理解"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)
1、小朋友,老師這兒有一幅奇怪的圖譜,你們這是什么?(啤酒桶)
2、這幅圖里藏著一個有趣的故事呢?(對照圖譜,教師講故事)
3、我這兒還有一首好聽的音樂,也是講的這個故事,一起聽一下音樂(邊欣賞音樂,邊講故事)
4、完整欣賞后提問音樂共分為幾段?哪兩段音樂是一樣的?
二、看圖譜,在老師的指揮下聽音樂做節(jié)奏訓(xùn)練
1、故事中小老鼠是怎樣數(shù)啤酒桶的?小老鼠是怎樣來跳舞的呢?教師引導(dǎo)學(xué)打XX|XXX|
2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習(xí)
3、隨音樂分組練習(xí)拍打音樂節(jié)奏
三、感受打擊樂加入后樂曲的音響效果
1、講解演奏方式以及樂器的用法,數(shù)啤酒瓶的時候用鈴鼓,小老鼠跳舞的時候用沙錘和碰鈴,小老鼠聽到腳步聲集體合奏,分組進行聯(lián)系
2、集體合奏并講解注意事項
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達到更好的效果。
8、大班打擊樂活動教案及反思《雷神》
一、設(shè)計意圖:
打擊樂活動不僅能發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力,還能培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、組織紀律性與責(zé)任感。但是打擊樂活動也是我們在教學(xué)活動中組織的比較少的一門課程,由于孩子的人數(shù)比較多,而現(xiàn)有的打擊樂器又比較有限??墒?,我們不難發(fā)現(xiàn),孩子們對敲擊物體是非常感興趣的。所以,我選擇了幼兒周圍比較感興趣的物品作為樂器以供幼兒演奏。
二、活動目標:
1.讓幼兒感受音樂,并會用樂器為音樂演奏。
2.嘗試根據(jù)語音節(jié)奏,為音樂匹配合奏的地方。
3.幼兒在教師指揮動作的暗示下,控制好自己樂器的聲響效果。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
三、活動準備:
1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干,蛋糕盒兩個。
2.《雷神》音樂以及圖譜。
四、活動過程:
1.幼兒隨音樂做律動進場。
幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺腳的律動進場。
2.根據(jù)圖譜,幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動作及語音節(jié)奏。
(1)幼兒聽音樂復(fù)習(xí)《雷神》身體動作及語音節(jié)奏。
(2)幼兒分組練習(xí),并在教師的指揮下能夠分組進行演奏。
3.幼兒自由選擇樂器,并能用樂器為音樂演奏。
(1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。
(2)請幼兒自由選擇樂器,并敲擊樂器。
(3)讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法,教師歸納總結(jié),并讓幼兒按語音節(jié)奏進行有節(jié)奏的敲擊練習(xí)。
(4)幼兒用樂器分聲部的進行演奏。
4.幼兒交換樂器,并加上大鼓進行合奏。
(1)出示大鼓,并請幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂的什么地方。
(2)請一名幼兒上來聽音樂找鼓點。
(3)大鼓與其它樂器進行合奏。
(4)幼兒交換樂器,并再次地進行合奏。
5.幼兒上臺表演節(jié)目。
(1)請一名幼兒做主持人,介紹要表演的節(jié)目。
(2)幼兒進行表演,活動結(jié)束。
五、活動反思:
本次活動目標定位明確,能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。幼兒能夠用樂器為音樂演奏,并能夠進行分聲部的合奏。在教育活動的設(shè)計上層次清晰,步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!
9、大班打擊樂活動教案《快樂的羅嗦》反思
快樂的啰嗦是一首非常好聽歡快的彝族音樂,在看、聽、說、演奏之間建立一種感覺上的聯(lián)系,找出相應(yīng)的圖形,會用合適的方法演奏,教案的設(shè)計對于幼兒園孩子們的成長十分重要,因此作為教師的我們應(yīng)該認真做好教案。
設(shè)計意圖
《指南》提出,要珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度的滿足幼兒獲取經(jīng)驗的需要?!犊鞓返牧_嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。多用于音樂韻律活動,是幼兒所喜愛的樂曲;根據(jù)《指南》精神,并結(jié)合我園特色民族元素在幼兒園教學(xué)中的運用,特創(chuàng)意性的選擇這一樂曲作為音樂節(jié)奏游戲.因這首樂曲非常形象,有感染力,全曲速度歡快,節(jié)奏也為較簡單,樂曲分為三個部分,是ABA結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。活動以民族娃娃玩游戲貫穿,更益于孩子們獲取直接經(jīng)驗。
活動目標
1、感受樂曲歡樂、活潑的情緒,能借助圖形總譜,會用打擊樂器演奏樂曲。
2、在看、聽、說、演奏之間建立一種感覺上的聯(lián)系,找出相應(yīng)的圖形,會用合適的方法演奏
3、學(xué)習(xí)手勢指揮、分聲部演奏樂器,體驗與他人合作演奏的快樂。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重點難點
重點:會用合適的方法演奏
難點:學(xué)習(xí)手勢指揮、分聲部演奏樂器。
活動準備
1、圖形卡片,圖形樂譜;
2、碰鈴、手鈴、圓舞板;
3、音樂錄音
活動過程
1.聽音樂做肢體動作進入教室,無意識欣賞音樂。
2、聽賞音樂,聽了以后有什么感受,感受其性質(zhì)(歡快.活潑)
3、引導(dǎo)幼兒熟悉圖形總譜
1)出示彝族跳舞圖,引起興趣他們在做什么?他們跳舞時嘴里會怎么喊?(喲喲喲喲!嗨嗨嗨嗨!)請幼兒模仿一下;
2)幼兒傾聽教師跟隨音樂伴奏,有節(jié)奏地用選定語音朗讀總譜(教師指圖中的女娃,問:她跳舞時怎么喊?指男娃,問他跳舞時又怎么喊?.....)
3)請幼兒邊聽音樂,邊看總譜,邊跟教師朗讀總譜。
4、引導(dǎo)幼兒看指揮分聲部練習(xí)
1) 幼兒分成三個聲部,在教師指揮下進行朗讀練習(xí)。
2)請掌握較快的幼兒代替老師指揮全體幼兒練習(xí);
5、指導(dǎo)幼兒演奏樂器
1)配器;出示三種樂器聽音色為樂曲合理配器
2) 幼兒手持樂器看指揮演奏。
3) 交換樂器完整演奏。
6、結(jié)束。
活動反思
快樂的啰嗦是一首非常好聽歡快的彝族音樂,它常常被運用于幼兒園的韻律教學(xué)當(dāng)中,結(jié)合我研究的主題,并根據(jù)幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、潛力的最好途徑。所以,我在本次音樂教學(xué)中,特創(chuàng)新的將此音樂用為打擊樂教學(xué),目的在于讓幼兒得到新的音樂體驗。活動中我運用了聲音模仿、做游戲、即興表演、打擊演奏等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的用心性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。
打擊樂活動中,我準備了鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種不同的打擊樂器,一定程度上滿足了幼兒探索這些不同音色樂器的興趣?;顒舆^程我也發(fā)現(xiàn)孩子們對于打擊樂活動非常感興趣,他們對這首曲子的感受是非常歡快、好聽、舒服,并能跟隨樂曲的節(jié)奏,學(xué)習(xí)簡單的演奏?;顒又形疫€提供了比較清晰簡單直觀的“節(jié)奏圖譜”,孩子們嘗試輪流擔(dān)任小指揮的角色來打擊樂器演奏,慢慢做到自己能學(xué)會指揮、自由結(jié)伴和演奏。孩子們整個活動興趣較高,通過模仿,游戲,語音和嘗試,是一次不錯的成功教學(xué)嘗試?!?/p>