一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思:兩只羊

        《中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思:兩只羊》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思:兩只羊

        1、中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思:兩只羊

          活動(dòng)過程

          一、活動(dòng)目的:

          1、理解兒歌主要內(nèi)容。

          2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

          三、活動(dòng)過程:

          (一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

          1、幼兒走獨(dú)木橋入室,提問:獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?

          2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

          (二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

          提問:1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

          (三)欣賞動(dòng)畫,理解兒歌內(nèi)容。

          1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫,并提問:兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

          2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

          3、你想對(duì)兩只羊說些什么?

          4、小結(jié):小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了,平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

          (五)活動(dòng)延伸

          引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

        2、幼兒園中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):老鴨的店丟了嗎?反思

          教材分析

          故事簡單有趣,與中班孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相吻合。故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠(yuǎn),后來上岸找不到自己的店了,后來在小動(dòng)物的幫助下,又回到自己的店里。從故事中孩子們了解到去不同的地方應(yīng)該記住路過的地方和一些標(biāo)志就不會(huì)迷路了。在欣賞故事、實(shí)際操作中孩子們了解了交通標(biāo)志給我們生活帶來的方便。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,了解一些常用的標(biāo)志。

          2.知道交通標(biāo)志給我們的生活帶來了很大的方便。

          3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:馬路上標(biāo)志的圖片

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長帶孩子觀察馬路上的各種標(biāo)記。

          活動(dòng)流程

          1.談話導(dǎo)入,回憶自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)記。

          上次我們?nèi)ヱR路上觀察了很多的標(biāo)志,你們能說說都認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志嗎?

          那這些標(biāo)志對(duì)我們到底有什么作用呢?它的作用大不大呢?讓我們先來聽一個(gè)故事《老鴨的店丟了嗎?》

          2.欣賞故事,理解內(nèi)容。

          (1)閱讀故事《老鴨的店丟了嗎?》,閱讀后提問: 提問:老鴨的店真的丟了嗎?

          小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢?

          (2)我們再來仔細(xì)的聽一邊故事回答我的問題。(第二次講故事) 提問:他們先去過那里呢?他們看見了什么?最后又發(fā)生了什么事情呢?

          3.制作路線,分享交流。

          現(xiàn)在我們自己找好朋友一起來制作尋找的路線好不好啊?在制作的過程中要記錄下來經(jīng)過的標(biāo)志噢,找到一條方便的尋找路線。 都完成了,誰來介紹一下你們的制作路線呢?看看誰的路線找的最好?

          4.延伸活動(dòng)

          (1)制作從自己家到幼兒園的路線,并與教師同伴分享。

          (2)區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作各種標(biāo)記。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過程進(jìn)行了調(diào)整,隨后通過對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解,制作了生動(dòng)有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內(nèi)容,完成活動(dòng)目標(biāo)。

          成功經(jīng)驗(yàn):

          1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說出老鴨經(jīng)過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走,拐個(gè)彎,倒著走”。我在此做了小結(jié),提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn),可以描述為“原路返回”。

          2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過不斷的設(shè)問和追問,理清了故事中老鴨所經(jīng)過的地方,體現(xiàn)了孩子們在循序漸進(jìn)的思考過程。

          不足之處:

          故事結(jié)尾可以更加圓滿,為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對(duì)周圍標(biāo)志性事物的收集欠缺,豐富一些會(huì)更有效的回應(yīng)幼兒。

        3、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案:小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

          2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

          3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

          2、語言磁帶

          活動(dòng)過程

          1、師幼談話,引出話題。

          教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

          教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

          教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

          2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

          教師:三只小豬為什么要蓋房子?

          教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

          教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們再來聽一遍故事。

          3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

          教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?

          教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

          教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)

          教師:三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的?

          教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

          教師:你最喜歡哪只小豬?為什么

          教師:那么,你想對(duì)小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

          《小豬蓋房子》教學(xué)反思

          這是一個(gè)十分具有教育意義的故事,生動(dòng)活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng),并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí),不偷懶。

          借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲,加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考,我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。

          一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點(diǎn),結(jié)合了綱要,但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。

          二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平:

          1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢,

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

          3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動(dòng)的效果看來,第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到,而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。

          三、教師通過播放視頻,完整講述故事后的提問環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,但是由于教師的語言組織能力不夠,對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng),環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入,語言不夠簡潔。

          本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的,因此我相信針對(duì)性更強(qiáng),對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來,這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長。

        4、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):《小熊讓路》教案與反思

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

          2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

          3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          教案設(shè)計(jì):

          中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動(dòng)手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

          教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

          (1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。

          (2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干

          活動(dòng)流程:

          出示小熊,引起幼兒的興趣→教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事

          活動(dòng)過程

          1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

          今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

          2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

          (1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?

          (2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

          (3)師講述故事的后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽。”

          (4)講故事的后半部分。

          (5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

          (15)師:小熊為什么會(huì)臉紅?

          (16)師:小熊后來變的怎么樣了?

          3、情感教育。

          (1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?

          (2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

          (3)師:請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。

          (4)師:學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

          (5)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子

          4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

          胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

          幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。

          幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

          幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

          幼:小東西,快給我讓路。

          幼:小熊很壞。

          小兔從路旁的草叢中爬了過去。

          幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

          幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

          幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來治小熊。

          幼:大獅子的辦法好的。

          幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

          附故事:小熊讓路

          小熊長得胖胖的,力氣很大很大。

          小熊在路上走,前面來了小兔。它站在路中間,大聲說:”小東西,快給我讓路!”

          小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過去。

          不一會(huì)兒,小羊從前面走來。

          小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”

          小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

          小猴呢,它更害怕小熊,很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。

          小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰都怕我!”

          小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來治小熊。

          大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。

          小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

          大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

          小兔、小羊和小猴聽了,都愣住啦:大獅子也怕小熊啊!

          小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過去……

          打著以后,小熊看見小兔、小羊、小猴來了,馬上站在路旁,讓它們先過。

          這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說:“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”

          小熊讓路課后反思:

          現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過多的溺愛,形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。

          因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展。

          《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?;顒?dòng)開始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽故事,通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒初步感知小熊的霸道。

          欣賞后提問:故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來想了個(gè)什么辦法?通過這些層層深入的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽?!眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。

          聽完故事后提問:你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn). 通過這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。

        5、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:兩只羊

          中班語言活動(dòng):兩只羊

          設(shè)計(jì)意圖:

          現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,家里比較嬌慣,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng),富有很強(qiáng)的教育性,故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。

          活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋,其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn),獲得過橋的體驗(yàn),同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,使活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,讓不同領(lǐng)域得到整合,幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),使活動(dòng)形式更豐富,接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,該課件聲形并茂,使得幼兒的多種感官得到刺激,更容易理解故事的主要情節(jié)。

          活動(dòng)過程實(shí)錄

          一、活動(dòng)目的:

          1、理解兒歌主要內(nèi)容。

          2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

          3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

          三、活動(dòng)過程:

          (一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

          1、幼兒走獨(dú)木橋入室,提問:獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?

          2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

          (二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

          提問:1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

          (三)欣賞動(dòng)畫,理解兒歌內(nèi)容。

          1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫,并提問:兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

          2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

          3、你想對(duì)兩只羊說些什么?

          4、小結(jié):小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了,平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

          (五)活動(dòng)延伸

          引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

        6、中班語言活動(dòng)公開課教案:小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

          2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

          2、語言磁帶

          活動(dòng)過程

          1、師幼談話,引出話題。

          教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

          教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

          教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

          2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

          教師:三只小豬為什么要蓋房子?

          教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

          教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們再來聽一遍故事。

          3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

          教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?

          教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

          教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)

          教師:三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的?

          教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

          教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

          教師:那么,你想對(duì)小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

          《小豬蓋房子》教學(xué)反思:

          這是一個(gè)十分具有教育意義的故事,生動(dòng)活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng),并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí),不偷懶。

          借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲,加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考,我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。

          一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點(diǎn),結(jié)合了綱要,但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。

          二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平:

          1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

          3、教育幼兒做事不要圖省力。

          根據(jù)活動(dòng)的效果看來,第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到,而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。

          三、教師通過播放視頻,完整講述故事后的提問環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,但是由于教師的語言組織能力不夠,對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng),環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入,語言不夠簡潔。

          本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的,因此我相信針對(duì)性更強(qiáng),對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來,這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長。

        7、中班語言教學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):《實(shí)幼是我家》反思

          目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛實(shí)幼的美好情感。

          2、初步知道比喻句的用法。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          準(zhǔn)備:

          1、 自編兒歌《實(shí)幼是我家》

          2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

          過程:

          一、談話

          1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字,它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)

          2、你們在實(shí)驗(yàn)幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?

          3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種 感覺?

          二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感

          1、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?

          2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,聽!

          A、 教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?

          B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?

          3、 幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

          A、 整體跟讀 要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chang)

          B、 分組朗誦 引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞:哈,瞧,嘿

          C、 個(gè)別表演 請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

          4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場像花園”

          提問:為什么說綠色的操場像花園?

          實(shí)幼是我家

          實(shí)驗(yàn)幼兒園,我的家,

          活動(dòng)室呀寬又大,

          圖書積木多又多,

          哈,我愛我的幼兒園。

          實(shí)驗(yàn)幼兒園,我的家,

          綠色的操場像花園,

          滑梯,蕩椅,蹺蹺板,

          瞧,我們玩得多開心!

          實(shí)驗(yàn)幼兒園,我的家,

          老師愛我我愛她,

          唱歌跳舞做游戲

          嘿,人人都來把我夸!

          活 動(dòng) 中 的 反 思

          海門實(shí)驗(yàn)幼兒園 曹霞

          觀察背景:

          這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”,所開展的語言教育教學(xué)活動(dòng)——《實(shí)幼我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中,我采取了談話,自由講述,跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,有的幼兒在打呵欠,有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒完成,于是我嘗試改變教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。

          觀察實(shí)錄:

          解鈴還需系鈴人,這時(shí),我想到幼兒平時(shí)在一起,常會(huì)三三兩兩聚在一起做劃船或是飛機(jī)等的組合動(dòng)作,還會(huì)坐在一起玩老師和小朋友的游戲,并且樂此不彼。于是,我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學(xué)習(xí)中,讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)到鞏固的目的呢?故而,我將幼兒兩兩分成一組,讓他們分段對(duì)兒歌進(jìn)行自由的合作表演。孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)特別的感興趣,在滑梯,蕩椅,蹺蹺板這里,孩子們想出了許多組合的動(dòng)作,頗為讓我贊嘆,在最后老師愛我,我愛她一段中,孩子們更是角色意識(shí)明確,表現(xiàn)出相親相愛的友好品質(zhì)。兩遍兒歌表演下來,孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡,直嚷嚷著要再來一遍??梢姾⒆觽儗?duì)活動(dòng)投注的熱情。

          活動(dòng)反思:

          通過教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì):

          1、 根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案

          新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣??墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

          2、 善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)

          在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。

          3、 融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度

          幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。

        8、中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案:動(dòng)物媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。

          2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒、家長收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

          2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛》。

          3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。

          活動(dòng)建議:

          一、談話導(dǎo)入主題討論。

          《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動(dòng)物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

          二、出示部分圖片,了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛自己的寶寶。

          出示PPT1,老師和幼兒一起討論。

          三、出示PPT2,學(xué)習(xí)詩歌。

          1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

          (三段,分段學(xué)習(xí),一個(gè)生活在草原上,一個(gè)生活在叢林里,一個(gè)生活在水和陸上)

          2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。

          四、鞏固兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。

          附:《愛》

          袋鼠愛它寶乖乖,怎么愛,胸前長個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。

          老虎愛它寶乖乖,怎么愛,用嘴叼著摔一摔,越摔它長得越快。

          青蛙愛它寶乖乖,怎么愛,生下扔掉不理睬,讓它自己去成長。

          《動(dòng)物媽媽的愛》教學(xué)反思

          在這節(jié)活動(dòng)中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動(dòng)作,突破了學(xué)習(xí)詩歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.

          首先,在音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛是無處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個(gè)人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實(shí)教育,但時(shí)間并不充許,雖然時(shí)間有點(diǎn)長,但只是一點(diǎn)而過)從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

          第二壞節(jié):觀看圖片(動(dòng)物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動(dòng)前幾天,已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參與進(jìn)來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn),在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些)

          第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r(shí),孩子基本已全能說下來.為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多.)

          最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式,結(jié)合音樂,鞏固詩歌,并配合頭飾,增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)中,幼兒活動(dòng)興趣高,能大膽地背誦詩歌,而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征,活動(dòng)氣氛較好。(因時(shí)間關(guān)系,感覺稍倉促了一些)

          在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂,請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開。(幼兒的興趣很高,不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音,感覺這節(jié)活動(dòng)真的是游戲教學(xué))

        9、中班語言活動(dòng)教案:小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          中班語言活動(dòng):小豬蓋房子

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

          2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

          3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

          2、語言磁

          活動(dòng)過程

          1、師幼談話,引出話題。

          教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

          教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

          教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

          2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

          教師:三只小豬為什么要蓋房子?

          教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

          教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們再來聽一遍故事。

          3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

          教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?

          教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

          教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)

          教師:三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的?

          教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

          教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

          教師:那么,你想對(duì)小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

          《小豬蓋房子》教學(xué)反思

          這是一個(gè)十分具有教育意義的故事,生動(dòng)活潑,三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng),并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象,于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí),不偷懶。

          借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲,加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考,我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。一、教師的選材新穎,符合本班幼兒的性格特點(diǎn),結(jié)合了綱要,但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平:1、理解故事內(nèi)容,感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢,2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動(dòng)的效果看來,第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到,而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言,教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠

          四、教師通過播放視頻,完整講述故事后的提問環(huán)節(jié),教師設(shè)置的問題具有有效性,圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,但是由于教師的語言組織能力不夠,對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng),環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入,語言不夠簡潔。

          本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的,因此我相信針對(duì)性更強(qiáng),對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來,這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去,不斷提升自己,讓自己更快的成長。

        10、中班語言活動(dòng)公開課教案:兩只羊(附反思)

          設(shè)計(jì)意圖:

          現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,家里比較嬌慣,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng),富有很強(qiáng)的教育性,故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。

          活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋,其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn),獲得過橋的體驗(yàn),同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,使活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,讓不同領(lǐng)域得到整合,幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),使活動(dòng)形式更豐富,接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,該課件聲形并茂,使得幼兒的多種感官得到刺激,更容易理解故事的主要情節(jié)。

          活動(dòng)過程實(shí)錄

          一、活動(dòng)目的:

          1、理解兒歌主要內(nèi)容。

          2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

          3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

          三、活動(dòng)過程:

          (一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

          1、幼兒走獨(dú)木橋入室,提問:獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?

          2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

          (二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

          提問:1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

          (三)欣賞動(dòng)畫,理解兒歌內(nèi)容。

          1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫,并提問:兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

          2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

          3、你想對(duì)兩只羊說些什么?

          4、小結(jié):小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了,平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

          (五)活動(dòng)延伸

          引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

        11、中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思:兩只羊

          活動(dòng)過程

          一、活動(dòng)目的:

          1、理解兒歌主要內(nèi)容。

          2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

          三、活動(dòng)過程:

          (一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

          1、幼兒走獨(dú)木橋入室,提問:獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?

          2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

          (二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

          提問:1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

          (三)欣賞動(dòng)畫,理解兒歌內(nèi)容。

          1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫,并提問:兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

          2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

          3、你想對(duì)兩只羊說些什么?

          4、小結(jié):小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了,平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

          (五)活動(dòng)延伸

          引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

        12、中班語言活動(dòng)教案:古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。

          2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)朗誦古詩。

          教學(xué)難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下理解古詩的意境。

          教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長條形各一個(gè),課件。

          教學(xué)方法:愉快教學(xué)法

          1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)

          老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

          2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

          3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)

          (1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

          (2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

          (3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

          (4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

          4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

          (1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

          (2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

          (3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

          (4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

          三、結(jié)束部分

          1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認(rèn)識(shí)的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對(duì)不對(duì),然后朗誦給老師聽,你會(huì)得到一顆五角星。

          2、總結(jié)

          師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

          3、作業(yè)

          把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

          板書設(shè)計(jì):

          江雪

          千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

          孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課,準(zhǔn)備的開放性問題較多,幼兒能開動(dòng)腦筋,大膽參與活動(dòng),連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多,在撕紙游戲環(huán)節(jié),寶寶們由于時(shí)間的問題沒有盡興。

        13、中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):故事《丑小鴨》反思

          教材分析:

          《丑小鴨》是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。故事塑造了一個(gè)豐滿的童話形象:丑小鴨面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程,仍然一心一意地追求美好的理想。故事寫得十分感人,貼近幼兒生活,符合幼兒的心理特點(diǎn)。故事結(jié)尾意味深長,可激發(fā)幼兒思考:外表并不代表內(nèi)心,不要因?yàn)閯e人長的不漂亮,或者有缺陷就嘲笑別人。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解故事的基本內(nèi)容和“難過”“幸?!钡暮x。

          2.能有興趣、安靜地傾聽童話故事。

          3.懂得同情、關(guān)愛別人,能用語言表達(dá)自己的愿望。

          4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.《丑小鴨》PPT、天鵝圖片資料

          2.《天鵝》音樂CD 。

          活動(dòng)建議

          1.情境導(dǎo)入。播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。

          提問:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

          小結(jié):有的小朋友模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。有的小朋友模仿的是老鷹,它的嘴巴有個(gè)勾……

          教師可以邀請(qǐng)部分幼兒學(xué)一學(xué),說一說,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          2.播放課件,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。

          (1) 出示一只“丑小鴨”形象的畫面。

          提問:它是誰?會(huì)發(fā)生什么樣的故事?

          (2)教師播放課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

          提問:為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?它生活得快樂嗎?當(dāng)丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺?

          (3)幼兒分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

          提問:丑小鴨都經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?

          教師結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容,激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感。

          小結(jié):因?yàn)槌笮▲嗛L得和別的小鴨子不一樣,所以大家都不喜歡它,叫它丑小鴨。大家驅(qū)趕它,還差點(diǎn)被獵人用槍打死,在湖里差點(diǎn)凍死,它生活得很不快樂,最后它實(shí)現(xiàn)了自己的夢想,變成了美麗的天鵝。

          3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn), 理解“難過”“幸?!钡暮x。

          (1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時(shí)候感到“幸?!焙汀半y過”。

          (2)鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。

          4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作, 感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性,使幼兒懂得愛護(hù)天鵝。

          活動(dòng)延伸

          鼓勵(lì)幼兒和家長一起閱讀故事,并結(jié)合《丑小鴨》整篇童話故事內(nèi)容, 進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。

          附

          丑小鴨故事

          一只母鴨在孵蛋,小鴨一只只從蛋殼里爬出來,留下一個(gè)大蛋,母鴨孵了好久才裂開,爬出來一只個(gè)子挺大又怪模怪樣的小鴨,大家都叫他丑小鴨。因?yàn)闃幼映?,別的雞鴨都來欺負(fù)丑小鴨,罵他丑八怪,后來連他自己的兄弟姐妹也討厭他。

          丑小鴨逃走了,一口氣跑到沼澤地里,這兒住著許多野鴨。野鴨們都對(duì)他說:“呀, 你長得太丑了?!彼X得很難過....忽然,響起了一陣陣槍聲, 許多獵人埋伏在這兒打獵,丑小鴨嚇得跑出沼澤地,又來到一個(gè)湖泊里。

          一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來,丑小鴨從來沒有見過這樣美麗的鳥。他們白得發(fā)亮,頸項(xiàng)又長又柔軟,這就是天鵝。啊!丑小鴨再也忘不了這些 美麗的鳥兒,這些幸福的鳥兒。

          后來,天氣變得越來越冷,非常地冷!丑小鴨再也走不動(dòng)了,他昏倒在地上,跟冰塊結(jié)在一起。

          第二天,一個(gè)莊稼漢把冰打破,救了丑小鴨。小孩兒們來跟他玩,丑小鴨以為他們來傷害他,嚇得亂跳亂跑,打翻了牛奶和黃油,又飛到面粉桶里去。他闖了大禍,趕快跑出屋子,鉆進(jìn)灌木林中新下的雪里面去。

          當(dāng)太陽又開始溫暖地照著大地的時(shí)候,春天來了!丑小鴨突然一拍翅膀飛了起來,飛進(jìn)一座大花園。他看到花園的水面上浮著三只白天鵝,丑小鴨想飛到他們身邊去。他一低頭,在水面上看見自己的影子,那不再是丑得叫人討厭的鴨子,而是一只天鵝。

          孩子們叫起來:“新來了一只天鵝,是最美麗的一只天鵝!”丑小鴨感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,他扇動(dòng)翅膀,伸直細(xì)長的頸項(xiàng),從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂的聲音:“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,我:做夢也沒有想到自己會(huì)這么幸福!”

          活動(dòng)反思:

          幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣,樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題,并對(duì)問題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈,喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。