《中班藝術(shù)教案與課后反思 :紅黃藍(lán)變變》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班藝術(shù)教案與課后反思 :紅黃藍(lán)變變
一.活動(dòng)背景
因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫畫,對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們?cè)谧灾饔螒騾^(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。一次活動(dòng)中,燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里,燕燕又開心又興奮地說:“變色了,變色了。”這時(shí)豪豪說:“紅色和黃色會(huì)變什么顏色呢?”……針對(duì)幼兒的這一情況,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂,對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)情有獨(dú)鐘,于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起,設(shè)計(jì)了以探索為主的整和活動(dòng)——《紅黃藍(lán)變變變》。幼兒在涂涂變變的活動(dòng)中享受自編活動(dòng)過程結(jié)果音樂活動(dòng)帶來的快樂,又大大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
二.活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與嘗試,探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。
2、用較清楚的語言表達(dá)探索過程及結(jié)果。
3、傾聽歌曲《閃爍的小星》,學(xué)習(xí)把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去,體驗(yàn)自編自唱帶來的快樂。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。
2、場(chǎng)景布置:印染廠(紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。)
3、團(tuán)好的紙團(tuán)若干(是人手的2~3倍)
4、錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四.活動(dòng)過程實(shí)錄
(一)幼兒聽音樂《郊游》入活動(dòng)室,參觀印染廠。
1、教師介紹印染廠的顏料。
2、邊走邊看邊提問:“小朋友,你們看到了什么?”
評(píng)析:導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問,比較自然輕松,孩子們沒有壓力。
(二)請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小工人,親自嘗試印花布。
師:“這些布真漂亮。你們也想來印一印,染一染嗎?”
評(píng)析:幼兒參觀時(shí)就有印布的沖動(dòng),教師這么一說正和孩子們的口味,提高了孩子們活動(dòng)的積極性。
(三).教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán),請(qǐng)幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。
1、師:“你們能不能染出更漂亮的顏色?”
師:“你們能變出什么顏色呢?”
2、幼兒自由討論猜測(cè),教師認(rèn)真傾聽。
3.教師提出染布的要求,用其中的兩種顏色進(jìn)行變色,證實(shí)剛才自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。
4.幼兒操作,教師巡視,傾聽幼兒的交談。
5.請(qǐng)幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測(cè),教師不作答,讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對(duì)變出來的顏色發(fā)出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。
(四).合作印花布,體驗(yàn)自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。
教師提出合作要求幼兒動(dòng)手操作。
評(píng)析:教師沒有更多的要求,放開手腳讓幼兒盡情操作,幼兒又開心又盡興,使得平時(shí)膽小不太敢動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了,真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。
(五).創(chuàng)編歌曲。
1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。
師:“小朋友的本領(lǐng)真大,把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了,我們休息一下,來聽聽音樂吧!”
2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。
評(píng)析:在創(chuàng)編的過程中,能力強(qiáng)的幼兒一填就對(duì),能力弱的幼兒也能隨音樂唱對(duì)歌詞,唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮,歌聲齊氣又響亮,是孩子們對(duì)自己操作結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!
(六).活動(dòng)延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
五.活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思
1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料,設(shè)計(jì)大膽,把音樂和美術(shù)整和在一起。
2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色,使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望,同時(shí)教師讓幼兒把操作過程及結(jié)果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。
3、讓幼兒通過親自動(dòng)手去解決疑問,這使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)探索的情感。
2、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)教案:心情與顏色反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)事物的冷暖色,體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受。
2、感知色彩的冷暖,嘗試并喜歡運(yùn)用冷暖色表達(dá)自己的心情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動(dòng),幼兒有通過繪畫表達(dá)心情的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:冷、暖色調(diào)人物畫像欣賞畫各一幅;剛煮熟的雞蛋、冰塊一盒,分別放在兩個(gè)摸箱里;水粉顏色、水粉筆、水粉紙、砂紙、油畫棒、彩色泥。
3、PPT課件。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)導(dǎo)入;
1、玩“勇敢者”的游戲,感受事物的溫度有冷暖。
(1)出示摸箱,激發(fā)幼兒做“勇敢者”參加游戲的愿望。
(2)以兒歌的形式輪流請(qǐng)幼兒上前摸一摸,并說說摸到了什么,有什么感覺。
(3)請(qǐng)全體幼兒輪流摸一摸兩樣?xùn)|西,感受物體的冷暖不同。
2、感受事物的冷暖色彩不同。
(1)感受事物的冷色。
?、倌銊偛琶奖鶋K時(shí)是什么感覺?你會(huì)想到什么?還有什么時(shí)候會(huì)有這種感覺?
?、谀男╊伾珪?huì)讓你有這種冷冷的感覺?為什么?
?、壅?qǐng)你從彩色卡紙中挑出這些顏色,貼在白板的雪人標(biāo)志下。
(2)感受事物的暖色。
?、倌銊偛琶綗犭u蛋時(shí)有什么感覺?你會(huì)想到什么?還有什么時(shí)候會(huì)有這種感覺?
?、谀男╊伾珪?huì)讓你有這種暖暖的、熱熱的感覺?為什么?
?、壅?qǐng)你從彩色卡紙中挑出這些顏色,貼在白板的太陽標(biāo)志下。
(3)小結(jié)冷暖色名稱。
①這些看起來會(huì)有暖暖的、熱熱的感覺的顏色就是暖色。
?、谶@些看起來會(huì)有冷冷的、涼涼的感覺的顏色就是冷色。
3、欣賞冷、暖色人物畫像。
(1)顏色不但能表達(dá)我們的感受,還能表現(xiàn)我們不同的心情,看看畫家是怎么表現(xiàn)的。
(2)這兩幅畫中的色彩一樣嗎?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?畫中人物的心情一樣嗎?
(3)分別介紹兩幅畫的創(chuàng)作背景,介紹畫家為什么要使用冷色(暖色)。
4、繪畫心情故事。
(1)你有讓你一看到就感到溫暖的人嗎?你有讓你感到溫暖的事嗎?你有感到不舒服,或者覺得冷冷的事情嗎?
(2)你想把它畫下來,和大家分享嗎?請(qǐng)你也像畫家一樣使用暖暖的顏色或者冷冷的顏色,把你的心情故事畫下來。
(3)介紹三組材料及使用方法。
第一組使用水粉顏色進(jìn)行創(chuàng)作,第二組使用油畫棒在砂紙上進(jìn)行創(chuàng)作,第三組使用彩泥進(jìn)行創(chuàng)作。
(4)幼兒自選材料組進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
5、欣賞我們的色彩故事。
(1)從冷暖色調(diào)的故事中各挑選2~3幅,請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述。看看這幅畫是冷色的還是暖色的?聽聽小畫家的故事吧!
(2)不同色彩代表著不同的心情,老師祝愿小朋友們每天都快樂。
活動(dòng)反思:
通過參加區(qū)美術(shù)課題組的學(xué)習(xí)與研究活動(dòng),使我更加關(guān)注美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值與意義,更加關(guān)注幼兒內(nèi)心活動(dòng)的狀況及發(fā)展。
本學(xué)期我班開展了彩色心情和色彩日記的活動(dòng),幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄,“我今天是紅色心情”、“我今天是綠色好心情”……同時(shí)他們也關(guān)心小朋友的心情,有時(shí)還會(huì)相互問一問:“你今天的心情是什么顏色的?”通過活動(dòng)的開展,孩子們有了關(guān)注心情的意識(shí),能把自己的心情表達(dá)出來,并能大膽運(yùn)用繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)。隨著活動(dòng)的深入開展,我發(fā)現(xiàn)幼兒無論是哪種心情故事,繪畫色彩都是鮮艷的、豐富的,不太會(huì)用顏色表達(dá)不同的心情。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),為幼兒提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)感受冷暖色、體會(huì)冷暖色與心情關(guān)系的機(jī)會(huì),讓他們了解并嘗試使用冷暖色表達(dá)不同的心情,在豐富的畫面中表達(dá)自己豐富的內(nèi)心世界和內(nèi)心變化。
活動(dòng)分三個(gè)層次來體驗(yàn)冷暖的不同。首先是摸到的冷與暖,通過摸箱讓幼兒從觸覺上感受到冷暖不同的物體;其次是看到的冷與暖,將冷暖與不同的色彩進(jìn)行聯(lián)想;再次是將冷暖與不同的心情相聯(lián)系,通過欣賞不同的名畫、聽畫家的故事,來感受冷暖不同的心情?;顒?dòng)中孩子們通過逐步體驗(yàn)也講述了屬于自己的心情故事:“我看到媽媽會(huì)讓我感到溫暖。”“我看到國(guó)旗會(huì)讓我感到溫暖。”“我躺在床上抱著小熊看著星星我覺得溫暖?!薄粋€(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情,并且運(yùn)用溫暖的色彩表達(dá)了出來。同時(shí),我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情:沒有朋友了,害怕學(xué)游泳,做了惡夢(mèng)……孩子們也表達(dá)著令他們不快樂的情緒。而幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá),從而舒緩不快樂的心情,也是此次活動(dòng)的目的之一。通過活動(dòng),孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能,學(xué)會(huì)了多種表達(dá)情感的方法。
3、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案和課后反思:彩繩裝飾瓶
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知性目標(biāo):知道如何巧妙利用生活中的各種各樣的廢舊瓶子進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。
2.技能性目標(biāo):學(xué)習(xí)掌握彩繩裝飾的基本方法。
3.創(chuàng)造性目標(biāo):大膽地運(yùn)用彩繩裝飾各種瓶子。
4.情感性目標(biāo):樹立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
6.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
示范用具、范作
活動(dòng)過程:
一、檢查幼兒的用具準(zhǔn)備情況,開展搓繩游戲,加法幼兒的參與興趣。
老師在上課前想和小朋友玩?zhèn)€游戲。小朋友,你們看看這是什么?小朋友知道它們可以作什么嗎?
老師現(xiàn)在就用它變成一根彩繩,感興趣的小朋友可以和老師比一比看看誰變的快。
二、出示制作好的示范作品,請(qǐng)小朋友觀察一下,這些漂亮的瓶子是怎樣制作出來的。
同學(xué)們你們知道用這些彩繩都能作些什么嗎?
1.同學(xué)們老師今天要辦一個(gè)特別的patty,有一些特別的朋友也要參加這個(gè)patty,現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們這些特別的朋友。
2.瓶子大家庭隆重出場(chǎng)
出示作品 :小朋友快認(rèn)識(shí)一下我們的朋友吧。(把彩瓶放到小組去)
3.小朋友瓶子家庭為了參加這次patty都精心的打扮了自己,你們看它們漂亮嗎?
4.你們知道它們是怎樣變得這么漂亮的么?
它們都是用彩繩裝飾了自己。
三、講授新知
1.你覺得應(yīng)該如何制作這樣的裝飾瓶?瓶子上花紋的制作有哪些方法? 請(qǐng)幾位小朋友來說一說。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作步驟
(1)用彩色皺紋紙搓繩。
(2)要根據(jù)瓶子的形狀進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì),在瓶子上面貼雙面膠。
(3)用搓好的彩繩在瓶身上纏繞圖案,制作中顏色搭配的好瓶子才會(huì)更漂亮,我們?cè)谥谱鬟^程中各種顏色要穿插著使用。
(4)進(jìn)行調(diào)整后完成。
3.組織學(xué)生練習(xí)錯(cuò)彩繩。
四、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)
1.進(jìn)行構(gòu)思,主要考慮要用到哪種顏色的彩繩?
2.指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計(jì)搓制紙繩。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的孩子學(xué)習(xí)搓繩的技能。
4.指導(dǎo)幼兒在瓶子上貼雙面膠。
5.指導(dǎo)幼兒纏繞圖案。幫助能力弱的幼兒進(jìn)行制作,力爭(zhēng)使每個(gè)幼兒都只作出一個(gè)彩繩裝飾瓶。
五、課堂小結(jié)
展示學(xué)生制作完成的作品,組織學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。
好了,小朋友們!讓我們的瓶子朋友隆重亮相吧!小朋友,你們覺得哪件作品你最喜歡啊?為什么呢?
活動(dòng)后反思:
小朋友在本節(jié)課學(xué)習(xí)了彩繩裝飾瓶的制作方法,在搓繩這一過程孩子們搓繩的方法有一部分人掌握不好,需要再次進(jìn)行指導(dǎo)。作業(yè)成品效果較好,有些幼兒因彩繩搓制不夠未能及時(shí)地完成操作任務(wù)。
4、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn),體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點(diǎn):能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動(dòng)過程:
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問:這是什么?一般誰會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會(huì),一起來看看。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。
師:你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。
師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思:
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。
整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
5、幼兒園中班奧爾夫活動(dòng):富尼古利富尼古拉教案及課后反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感應(yīng)音樂,練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音。
2、體驗(yàn)音樂律動(dòng)和語詞,能跟老師喊出各種口號(hào)。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂光碟、掛圖活動(dòng)過程:
一、故事引導(dǎo)
師:小寶寶沒有錢買禮物給媽媽,為了存夠買禮物的錢,每當(dāng)家里來客人時(shí),寶寶就抱著小豬存錢罐到處向客人要錢,媽媽看到了很生氣,但知道寶寶的一片心意后還是原諒了寶寶,并告訴寶寶:有些禮物是用錢買不到的。小朋友們覺得是什么呢?
二、感應(yīng)曲式
1、第一遍音樂(幼兒跟著老師做動(dòng)作) 師:在音樂里尼聽到了什么呢?
(1) 練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音。(幼兒先跟老師念詞,幼兒會(huì)念了之后加快速度。再練習(xí)唱。)
2第二遍音樂:肢體感應(yīng)律動(dòng)和語詞
第一段:拍手打節(jié)奏,句尾唱:“摘一朵花,摘一朵花”、|喝一口水,喝一口水、休息一下,休息一下,擦一擦汗,擦一擦汗。”并做出相應(yīng)動(dòng)作。
第二段:雙手握拳做加油狀,并念:“加油加油,努力往上爬。”
富尼古利富尼古拉:呼口號(hào),高舉雙手揮舞。
句尾:師問:第幾名?生答:第一名。
3、第三遍音樂:步伐,體會(huì)不同的路程
師:寶寶玩得真開心,他邀請(qǐng)我們一起去爬山,小朋友要不要去?爬山的路會(huì)很崎嶇,要過山洞,還要跨過很高的石頭,小朋友會(huì)累嗎?
(1) 教師先請(qǐng)六個(gè)小朋友一起體驗(yàn)爬山的樂趣。
(2) 請(qǐng)全班幼兒站隊(duì)體驗(yàn)。配合音樂,幼兒排火車隊(duì)形,老師帶領(lǐng)走不同的路線及步伐。
步伐:踏步、矮步、跨走、跳躍。
路線:直、橫、彎
地質(zhì):滑的,不穩(wěn)的、窄的、高低不平的。
奧爾夫音樂教案:富尼古利富尼古拉(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo):
1、 體驗(yàn)不同的空間、步伐與路線帶來的樂趣.
2、 用樂器打出音樂節(jié)奏并喊出歡呼聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂光碟、圓舞板、打棒。
活動(dòng)過程:
師:今天天氣真好,我們一起去爬山吧。
一、登山旅程:空間、步伐與路線,體會(huì)不同的路途。
1、幼兒聽音樂在原地做動(dòng)作,喊出口號(hào)聲,做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒排火車隊(duì)形,老師帶領(lǐng)走不同步伐,句尾做出“摘一朵花、|喝一口水、休息一下、擦一擦汗”的動(dòng)作。并一起喊出歡呼聲
。二、樂器演奏(圓舞板、大棒)
1、常規(guī)培養(yǎng):排隊(duì)取樂器,拿到樂器的小朋友將樂器放在腿上坐好。
2、分組練習(xí)打節(jié)奏
3、合奏第一段:以二分音符奏樂,每一句句尾停。
第二段:奏樂并念出:加油??????
富尼古利富尼古拉(停)唱詞。
活動(dòng)反思:
“富尼古利富尼古拉”這首音樂輕快有趣,音樂節(jié)奏感很強(qiáng),小朋友很喜歡。剛開始幼兒對(duì)”富尼古利富尼古拉”幾個(gè)字的發(fā)音唱的不好,后來讓幼兒一句一句慢慢讀,速度慢慢加快,能讀得快了再學(xué)著唱。通過肢體動(dòng)作及各種語詞讓幼兒感應(yīng)曲式,句尾念出語詞,小朋友學(xué)得很快,語詞掌握的比較好,但在最后的“富尼古利富尼古拉”唱得還不好,還需要練習(xí)。小朋友很喜歡登山的游戲,教師設(shè)計(jì)情境,配合著音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)各種不同的步伐,體驗(yàn)不同的步伐和路途,做出:踏步、跨走、跳躍等步伐,句尾做出語詞動(dòng)作,這塊幼兒掌握得比較好。最后的樂器打奏中,我選擇了圓舞板和打棒兩種樂器,先讓幼兒看老師示范一次,樂器是在什么時(shí)候發(fā)出聲音的。徒手練習(xí)一遍,大多數(shù)幼兒很快就掌握了節(jié)奏,在第一遍樂器演奏中,幼兒還是沒能準(zhǔn)確的拍對(duì)音樂節(jié)奏。第二遍演奏好一些。
6、中班健康活動(dòng)優(yōu)秀設(shè)計(jì):《感冒我不怕》教案和課后反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解感冒的的基本病癥以及傳播的主要途徑。
2、懂得預(yù)防感冒的小常識(shí),積累健康生活的經(jīng)驗(yàn)。
3、初步了解預(yù)防疾病的方法。
4、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:預(yù)防感冒的圖片:開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、鍛煉身體
活動(dòng)過程:
1、出示感冒藥。
教師:你們知道這是什么藥嗎?(感冒藥)
2、說說感冒的感受。
(1)、你得過感冒嗎?感冒得時(shí)候有什么感覺?哪里會(huì)不舒服?
(2)、幼兒相互交流已有的感冒經(jīng)驗(yàn)。
(3)、小結(jié):感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀。
3、了解感冒的傳播途徑
——怎么會(huì)得感冒的?
除了著涼以外,感冒會(huì)不會(huì)是別人傳給你的呢?怎么傳的?
小結(jié):不注意冷熱會(huì)得感冒,人的身體抵抗力差也會(huì)得感冒。另外,感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。
4、懂得一些預(yù)防感冒的小常識(shí)。
(1)、幼兒交流治療感冒的經(jīng)驗(yàn)。
(2)、幼兒交流預(yù)防感冒的方法。
——那我們?cè)趺磥肀Wo(hù)自己,不讓自己和別人傳染上感冒呢?
(3)、出示圖片,理解預(yù)防感冒的方法。
(4)、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思:在活動(dòng)開始時(shí),每個(gè)幼兒的注意力都很集中。都能很準(zhǔn)確的將老師提出的問題回答出來,幼兒注意力很集中。只是在回答問題時(shí),他們?cè)诶蠋煹奶嵝严?,才能夠?qū)⒄Z言說完整,在這方面要加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練。
7、中班藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià):紅黃藍(lán)變變
中班藝術(shù)活動(dòng):紅黃藍(lán)變變
一.活動(dòng)背景
因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫畫,對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們?cè)谧灾饔螒騾^(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。一次活動(dòng)中,燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里,燕燕又開心又興奮地說:“變色了,變色了?!边@時(shí)豪豪說:“紅色和黃色會(huì)變什么顏色呢?”……針對(duì)幼兒的這一情況,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂,對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)情有獨(dú)鐘,于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起,設(shè)計(jì)了以探索為主的整和活動(dòng)——《紅黃藍(lán)變變變》。幼兒在涂涂變變的活動(dòng)中享受自編活動(dòng)過程結(jié)果音樂活動(dòng)帶來的快樂,又大大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
二.活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與嘗試,探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。
2、用較清楚的語言表達(dá)探索過程及結(jié)果。
3、傾聽歌曲《閃爍的小星》,學(xué)習(xí)把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去,體驗(yàn)自編自唱帶來的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。
2、場(chǎng)景布置:印染廠(紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。)
3、團(tuán)好的紙團(tuán)若干(是人手的2~3倍)
4、錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四.活動(dòng)過程實(shí)錄
(一)幼兒聽音樂《郊游》入活動(dòng)室,參觀印染廠。
1、教師介紹印染廠的顏料。
2、邊走邊看邊提問:“小朋友,你們看到了什么?”
評(píng)析:導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問,比較自然輕松,孩子們沒有壓力。
(二)請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小工人,親自嘗試印花布。
師:“這些布真漂亮。你們也想來印一印,染一染嗎?”
評(píng)析:幼兒參觀時(shí)就有印布的沖動(dòng),教師這么一說正和孩子們的口味,提高了孩子們活動(dòng)的積極性。
(三).教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán),請(qǐng)幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。
1、師:“你們能不能染出更漂亮的顏色?”
師:“你們能變出什么顏色呢?”
2、幼兒自由討論猜測(cè),教師認(rèn)真傾聽。
3.教師提出染布的要求,用其中的兩種顏色進(jìn)行變色,證實(shí)剛才自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。
4.幼兒操作,教師巡視,傾聽幼兒的交談。
5.請(qǐng)幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測(cè),教師不作答,讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對(duì)變出來的顏色發(fā)出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。
(四).合作印花布,體驗(yàn)自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。
教師提出合作要求幼兒動(dòng)手操作。
評(píng)析:教師沒有更多的要求,放開手腳讓幼兒盡情操作,幼兒又開心又盡興,使得平時(shí)膽小不太敢動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了,真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。
(五).創(chuàng)編歌曲。
1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。
師:“小朋友的本領(lǐng)真大,把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了,我們休息一下,來聽聽音樂吧!”
2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。
評(píng)析:在創(chuàng)編的過程中,能力強(qiáng)的幼兒一填就對(duì),能力弱的幼兒也能隨音樂唱對(duì)歌詞,唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮,歌聲齊氣又響亮,是孩子們對(duì)自己操作結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!
(六).活動(dòng)延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料,設(shè)計(jì)大膽,把音樂和美術(shù)整和在一起。
2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色,使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望,同時(shí)教師讓幼兒把操作過程及結(jié)果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。
3、讓幼兒通過親自動(dòng)手去解決疑問,這使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)探索的情感。
8、中班藝術(shù)活動(dòng)教案與課后反思 :紅黃藍(lán)變變
一.活動(dòng)背景
因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫畫,對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們?cè)谧灾饔螒騾^(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。一次活動(dòng)中,燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里,燕燕又開心又興奮地說:“變色了,變色了?!边@時(shí)豪豪說:“紅色和黃色會(huì)變什么顏色呢?”……針對(duì)幼兒的這一情況,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂,對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)情有獨(dú)鐘,于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起,設(shè)計(jì)了以探索為主的整和活動(dòng)——《紅黃藍(lán)變變變》。幼兒在涂涂變變的活動(dòng)中享受自編活動(dòng)過程結(jié)果音樂活動(dòng)帶來的快樂,又大大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
二.活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與嘗試,探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。
2、用較清楚的語言表達(dá)探索過程及結(jié)果。
3、傾聽歌曲《閃爍的小星》,學(xué)習(xí)把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去,體驗(yàn)自編自唱帶來的快樂。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。
2、場(chǎng)景布置:印染廠(紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。)
3、團(tuán)好的紙團(tuán)若干(是人手的2~3倍)
4、錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四.活動(dòng)過程實(shí)錄
(一)幼兒聽音樂《郊游》入活動(dòng)室,參觀印染廠。
1、教師介紹印染廠的顏料。
2、邊走邊看邊提問:“小朋友,你們看到了什么?”
評(píng)析:導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問,比較自然輕松,孩子們沒有壓力。
(二)請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小工人,親自嘗試印花布。
師:“這些布真漂亮。你們也想來印一印,染一染嗎?”
評(píng)析:幼兒參觀時(shí)就有印布的沖動(dòng),教師這么一說正和孩子們的口味,提高了孩子們活動(dòng)的積極性。
(三).教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán),請(qǐng)幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。
1、師:“你們能不能染出更漂亮的顏色?”
師:“你們能變出什么顏色呢?”
2、幼兒自由討論猜測(cè),教師認(rèn)真傾聽。
3.教師提出染布的要求,用其中的兩種顏色進(jìn)行變色,證實(shí)剛才自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。
4.幼兒操作,教師巡視,傾聽幼兒的交談。
5.請(qǐng)幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測(cè),教師不作答,讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對(duì)變出來的顏色發(fā)出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。
(四).合作印花布,體驗(yàn)自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。
教師提出合作要求幼兒動(dòng)手操作。
評(píng)析:教師沒有更多的要求,放開手腳讓幼兒盡情操作,幼兒又開心又盡興,使得平時(shí)膽小不太敢動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了,真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。
(五).創(chuàng)編歌曲。
1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。
師:“小朋友的本領(lǐng)真大,把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了,我們休息一下,來聽聽音樂吧!”
2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。
評(píng)析:在創(chuàng)編的過程中,能力強(qiáng)的幼兒一填就對(duì),能力弱的幼兒也能隨音樂唱對(duì)歌詞,唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮,歌聲齊氣又響亮,是孩子們對(duì)自己操作結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!
(六).活動(dòng)延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
五.活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思
1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料,設(shè)計(jì)大膽,把音樂和美術(shù)整和在一起。
2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色,使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望,同時(shí)教師讓幼兒把操作過程及結(jié)果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。
3、讓幼兒通過親自動(dòng)手去解決疑問,這使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)探索的情感。
9、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與課后反思:《花與蝴蝶》
生活中的美無時(shí)不有無處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn),是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?!毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來了,萬物復(fù)蘇,樹上長(zhǎng)出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)
活動(dòng)一開始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁?!芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
二、營(yíng)造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話:
師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?
幼:漂亮
師:哪兒漂亮?
幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的
我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......
師:你想把自己打扮成誰?
幼:我想扮成花兒
師:那你準(zhǔn)備怎樣做?
幼:......
師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?
幼:我想跳舞
我想散步......
在活動(dòng)的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對(duì)話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維。《花兒與蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。
我們都知道,藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒,要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。《花兒與蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備了豐富的操作材料。
工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等
在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí),每個(gè)孩子都很開心地投入活動(dòng)中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒有一個(gè)孩子在打鬧,沒有一個(gè)孩子不歡樂。
由此看來,美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛,而且意義重大,對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺經(jīng)驗(yàn),通過改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中,學(xué)到知識(shí),開發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子,那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
反思:
《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個(gè)“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個(gè)不能稱之為“美”的場(chǎng)景:
制作完成后,是孩子們的表演,然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下離開了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。
看到這個(gè)場(chǎng)面,你能說這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒?dòng)中,教師讓幼兒感受美,體驗(yàn)美,創(chuàng)造美,卻輕易放過了一個(gè)美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時(shí)體驗(yàn)教育的價(jià)值。
如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品,清理地上的垃圾,讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂,勞動(dòng)本身就是美。3、增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。在我們?nèi)粘I钪?,美的人事物無處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美,意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長(zhǎng)。
10、中班折紙活動(dòng)優(yōu)秀教案及課后反思:大樹醫(yī)生
目標(biāo)要求:
1.學(xué)習(xí)折、疊、壓等折紙方法,培養(yǎng)幼兒看示意圖折紙的技能。
2.在教折啄木鳥過程中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,提高同伴之間合作互助的能力。
3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣
猜謎:小小鳥兒本領(lǐng)大,長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。森林里面捉害蟲,飛來飛去工作忙。你要問問它是誰,大樹醫(yī)生就是它。
加深幼兒對(duì)啄木鳥形體特征及生活習(xí)性的了解,產(chǎn)生折紙興趣。
2、教折過程
1)出示實(shí)例、步驟圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
討論,共同分析折紙符號(hào)、步驟
鼓勵(lì)幼兒說出討論結(jié)果,正確引導(dǎo)。
(培養(yǎng)幼兒的觀察力,對(duì)幼兒給予信任、寬容,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,增強(qiáng)幼兒自信)
2)示范
用范例紙一次性完整示范,重點(diǎn)地方進(jìn)行詳細(xì)演示。
3)幼兒動(dòng)手折紙
通過答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。
鼓勵(lì)幼兒大膽尋求幫助。
(培養(yǎng)交往、合作互助的能力)
3、裝飾作品
折好作品后,根據(jù)自己的喜好用彩筆裝飾,使作品變得有個(gè)性、鮮活、富有靈氣。
4、展示討論
可讓幼兒將啄木鳥粘貼在自制的大樹上,欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒談?wù)剬W(xué)會(huì)了什么方法。
反思:
幼兒作品中有優(yōu)秀的,也有差一些的,不管好差都應(yīng)把作品展示出來,做的好的幼兒會(huì)“更上一層樓”,做的不太好的,要多鼓勵(lì),幫助他以后做的更好。不僅保護(hù)了幼兒的自尊心不受傷害,而且增強(qiáng)了幼兒的自信心和對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。
11、中班綜合活動(dòng)教案及課后反思: 標(biāo)花蛋糕
中班活動(dòng):標(biāo)花蛋糕
設(shè)計(jì)意圖:
近期,我班有好幾個(gè)小朋友過生日,蛋糕對(duì)孩子來說十分的熟悉,大部分孩子都喜歡蛋糕,而蛋糕上的精美花紋更會(huì)引起小朋友“啊”的贊嘆聲。因此,讓孩子們親自動(dòng)手制作自己喜歡的事物,一定會(huì)讓他們心花怒放,喜笑顏開,在充分滿足其好奇心的同時(shí),又能真切地感受做蛋糕的快樂,在此過程中培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美和體現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞標(biāo)花蛋糕,感受標(biāo)花蛋糕上好看的圖案。
2、大膽地設(shè)計(jì)、制作標(biāo)花蛋糕,體驗(yàn)制作蛋糕的樂趣。
3、促進(jìn)手指與手腕的協(xié)調(diào)配合,促進(jìn)靈活性。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《生日快樂》的背景、音樂。
2、泡沫蛋糕模型人手一個(gè),袋裝彩色漿糊、橡皮泥、各種輔助材料若干。
3、標(biāo)花蛋糕的錄像照片,教師自制泡沫蛋糕一個(gè)。
4、幫過生日的小朋友戴上生日帽。
活動(dòng)過程:
一、出示蛋糕,激發(fā)幼兒的興趣。
今天是×××小朋友的生日,她的爸爸媽媽買了個(gè)漂亮的蛋糕送給她。
1、引導(dǎo)幼兒說說蛋糕是什么樣的?
2、說說自己最喜歡蛋糕的哪一部分,為什么?(幼兒交流)
二、觀看錄像。
1、觀看蛋糕師制作“生日蛋糕”的全過程。
2、欣賞蛋糕大師制作的各種花式的標(biāo)花蛋糕。
三、欣賞老師做的蛋糕,介紹瀝糊畫。
1、老師借助彩色漿糊袋、方便面碗(反扣過來作為蛋糕坯子)等材料,講解示范用“瀝糊畫”的方法做標(biāo)花蛋糕。
2、步驟參考:設(shè)計(jì)圖案(花朵、線條、幾何圖形,突出主體)→剪標(biāo)花袋(剪一個(gè)小口)→懸腕操作,擠畫出具體圖案,裝飾線條要流暢。(不用時(shí)快速倒置標(biāo)花袋,以免浪費(fèi)。)
四、小小蛋糕師。
1、教師介紹準(zhǔn)備的材料,激發(fā)幼兒合作裝飾“生日蛋糕”的興趣。
2、教師讓幼兒分組討論要如何裝飾“生日蛋糕”。
3、根據(jù)幼兒的不同能力,引導(dǎo)其選擇合適的輔助材料來制作,如蛋糕上壓印花紋、切割圖案等,鼓勵(lì)幼兒制作不同、富有創(chuàng)意的蛋糕。
4、幼兒嘗試分組裝飾“生日蛋糕”。要求幼兒要想辦法將 “蛋糕”裝飾漂亮。
五、集體評(píng)價(jià)
1、 引導(dǎo)幼兒互相交流,展示自己作品。
2、分享蛋糕。
活動(dòng)反思
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn):
1.選材——生日蛋糕是每個(gè)孩子都感興趣的。又是貼近幼兒生活的。幼兒對(duì)此次活動(dòng)非常感興趣。
2.選擇的活動(dòng)方式——在幼兒的平時(shí)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)過的技能不善于重復(fù)使用,還有幼兒的協(xié)商能力、分工、合作能力欠缺。所以,通過利用廢舊泡沫制作的“生日蛋糕”白模型,讓幼兒分小組進(jìn)行裝飾。這對(duì)于上述幼兒存在的問題,給幼兒提供了一個(gè)“機(jī)會(huì)”,通過實(shí)踐幼兒能感受到與同伴合作的愉快和運(yùn)用學(xué)會(huì)的技能展示自我的成功喜悅。
這堂教學(xué)活動(dòng)我強(qiáng)調(diào)了幼兒的表現(xiàn)直覺性,創(chuàng)設(shè)了一種寬松、自由的氣氛,讓善于用視覺和觸覺感知的幼兒得到盡情的表現(xiàn),人人趨于精神飽滿的狀態(tài),作品一人一面,所有的幼兒把自己的情感、意識(shí)融進(jìn)了作品中。
存在問題與對(duì)策
在裝飾活動(dòng)這一環(huán)節(jié),是一個(gè)分工、合作的過程,因?yàn)榻處煕]有很好的進(jìn)行引導(dǎo),幼兒便很快的投入了裝飾活動(dòng)這一環(huán)節(jié)。使得幼兒之間不存在分工、合作,裝飾出來的蛋糕沒有體現(xiàn)活動(dòng)本身的目的。教師應(yīng)該在活動(dòng)前讓每組的幼兒進(jìn)行有目的討論,先進(jìn)行分工,待每個(gè)幼兒明確任務(wù)后再開始進(jìn)行裝飾活動(dòng)。這樣裝飾出來的蛋糕會(huì)更具有特色,幼兒能夠利用學(xué)習(xí)過的技能,還讓幼兒真正感受到了雙手的靈巧與知道可以利用各種顏色搭配、圖案搭配進(jìn)行裝飾,體會(huì)到了合作的愉快和成功的喜悅。
12、幼兒園教案中班美術(shù)活動(dòng):會(huì)變的圓反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、再說說、想象、變變的過程中,感受圓形的特征。
2、幼兒能在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,知道圓形能變成各種有趣的東西。
3、在繪畫的過程中,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽添畫,能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體。難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,繪畫和別人不同的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、魔術(shù)表演視頻。
2、各種顏色、各種大小的圓、一大張長(zhǎng)方形繪畫紙(可供全班幼兒作畫)、黑色勾線筆。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
觀看魔術(shù)視頻,引起幼兒興趣。
1、教師:小朋友,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?
現(xiàn)在,我們一起來看一個(gè)魔術(shù)表演吧!
2、播放視頻:魔法表演
教師:魔術(shù)表演好看嗎?那小朋友看到魔術(shù)里都變出了什么?(幼兒回答:魔術(shù)師把畫有一幅鴿子的畫,變成了真鴿子)。
二、基本部分:
在圓形變化的過程中,感受圓形變化的特征。
1、教師:老師也會(huì)變魔術(shù),你們想不想看呀? (1)出示 PPT 圓形
教師:請(qǐng)小朋友看好了,教師快速用 PPT 圓形變出一朵花。
(2)再出示一個(gè)圓形 PPT 圓形變成小豬的頭。
2、圓形添畫,知道圓形能變出各種有趣的東西。
(1)教師:小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會(huì)變嗎?
(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)
(2)教師:我不僅會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,還會(huì)變?cè)S多圓呢。
(PPT 把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小氣球,四個(gè)圓變成了蝴蝶,許多圓變成了葡萄。
(3)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?(請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。)
三、結(jié)束部分:
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂)
1.我們今天也來學(xué)變圓的魔術(shù)。
(1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料,(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓, 一大張繪畫紙。)
(2)請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,貼上雙面膠,粘在紙上,再把它添畫好。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.欣賞交流:說說我的圓都變成了什么? 師:你喜歡哪幅作品,為什么?
誰來介紹一下你的作品?你的圓都變成了什么?他們都能干什么?(例如:圓變成了皮球,可以拍球,等。)
4.游戲:幼兒跟著音樂玩“我問你答”的形式介紹自己的作品。(如:跟著音樂節(jié)奏老師問:你的圓形像什么,幼兒答:我的圓形像太陽,等)。
小結(jié):今天你們的圓形變了這么多有趣的東西,等會(huì)請(qǐng)小朋友把它們帶回教室,幫它們涂上五彩繽紛的顏色和背景 ,好嗎?
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,觀看魔術(shù)師視頻,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié),我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個(gè)圓形變成一朵花和一個(gè)小豬的頭,用兩個(gè)圓形變出小雞。再請(qǐng)幼兒自由討論:如果你是魔術(shù)師,你要用一個(gè)圓形、兩個(gè)圓形、三個(gè)圓形、四個(gè)圓形、許多圓形變出什么呢? 給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間,讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時(shí), 學(xué)習(xí)用語言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。
本課抓住了幼兒好奇好動(dòng)喜歡探究的心理,讓幼兒在自由想象的同時(shí)又約束了幼兒的亂想,幼兒想象力豐富,畫面完整情節(jié)生動(dòng),如:小烏龜在沙灘上散步,雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲,西瓜地里有好多大西瓜,小女孩在吃棒棒糖,小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富,,在繪畫過程中大膽想象,完全出乎老師的預(yù)料, 效果很好!
不足之處是個(gè)別幼兒動(dòng)手能力弱,想象力有限,需要老師的不斷提示和幫助,所以在以后的日常活動(dòng)中,要多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì),使每一幼兒都能發(fā)揮想象力,大膽作畫,體驗(yàn)活動(dòng)中帶來的樂趣。
13、幼兒園教案中班安全活動(dòng):當(dāng)小火變大火反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:通過活動(dòng)引導(dǎo)讓幼兒了解應(yīng)急燈、安全出口、緊急疏散指標(biāo)的作用,掌握幾種逃生自救的方法。
2.過程與方法:以講授法、演示法和實(shí)踐法為主,使幼兒初步認(rèn)識(shí)火災(zāi)及其危害。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過演示和實(shí)踐的教學(xué)方法,讓幼兒正確認(rèn)識(shí)火災(zāi)。不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察、反應(yīng)能力,簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法,還能加強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
了解火災(zāi)的危害和火災(zāi)撲救的方法,懂得預(yù)防火災(zāi)的基本常識(shí)。
難點(diǎn):遇到火災(zāi)時(shí)不懼怕,不慌張,初步掌握幾種自救的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.應(yīng)急燈、安全出口、緊急疏散指標(biāo)的圖片
2.PPT 視頻演示
3.每個(gè)幼兒一條小毛巾
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入(出示“火”的圖字卡片)
師:小朋友們見過火嗎?它是什么樣子的?又是怎樣產(chǎn)生的呢? 師:火能點(diǎn)燃哪些東西?
二、了解火的用途及其危害
師:我們的生活離不開火,小朋友們知道火能做什么嗎?(燒飯、照明、取暖等) 師:我們的手如果不小心碰到火了,我們是不是會(huì)受傷呀,那么火對(duì)我們有什么
危害呢?(燒傷皮膚、燒掉森林、房屋等) 三、發(fā)生火災(zāi)的原因(播放火災(zāi)相關(guān)視頻)
師:有哪些小朋友知道為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)嗎?如果視頻中的小朋友沒有亂玩火, 會(huì)發(fā)生火災(zāi)嗎?
四、遇到火災(zāi)怎么辦? 1.火災(zāi)撲救的主要方法
(1)學(xué)會(huì)撥打火警電話,看指示標(biāo)。
師:當(dāng)我們身邊有火災(zāi)發(fā)生了,我們要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呀?(119) 師:小朋友們要看墻邊的指示標(biāo)哦,要按著上面的指示方向跑。
(2)知道常見的滅火方法
師:當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),我們第一時(shí)間要做什么?(斷開電源)
師:平時(shí)小朋友們有沒有看到警察叔叔是用什么滅火的呀?(紅色的滅火器)
2. 逃生自救的技能及注意事項(xiàng)
(1)正確的逃生方法(用濕毛巾捂住口鼻,半彎腰迅速下樓)
(2)看清安全出口標(biāo)志(要看清楚是往左還是往右邊跑)
(3)如果大火封住了出口
師:如果我們的門窗被堵住了,出不去,小朋友們能從窗戶跳下去嗎?這是不可以的,你們的身體還很小,沒有力量,這是一個(gè)很危險(xiǎn)的行為,那么這個(gè)時(shí)候我們要做什么呢?要用紅色的或者亮眼的顏色,向外面搖晃,并大聲呼喊, 這樣就會(huì)有人來救你們了。
五、如何預(yù)防火災(zāi)
1.有火的地方要遠(yuǎn)離易燃燒的物品,比如說不能把蠟燭放到床邊
2.不能隨意玩火,要遠(yuǎn)離火源
3.加強(qiáng)相關(guān)安全意識(shí)
六、實(shí)踐(放警報(bào)器響的聲音,組織幼兒迅速排好隊(duì)拿上自己的毛巾,捂住口鼻, 彎著腰下樓)
活動(dòng)總結(jié)
安全是幼兒園幼兒園的頭等大事,加強(qiáng)幼兒的消防安全意識(shí),懂得保護(hù)自己是很重要的。在生活中,讓幼兒主動(dòng)探索,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)這些易引發(fā)火災(zāi)的物品, 可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)其安全意識(shí)。此次活動(dòng)也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,激發(fā)了孩子們的積極性,但是活動(dòng)中也存在許多不足之處,很多幼兒容易發(fā)生“擠”的現(xiàn)象,不能完全按照老師的指令來,還有的小孩子對(duì)警報(bào)聲有恐懼感, 不能完全適應(yīng)這個(gè)聲音,會(huì)哭鬧,所以老師應(yīng)該多幫助他們克服這種障礙,使其更好地發(fā)展。