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        中班古詩教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:《詠柳》

        《中班古詩教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:《詠柳》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班古詩教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:《詠柳》

        1、中班古詩教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:《詠柳》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解古詩內(nèi)容,感受詩中描寫的優(yōu)美景色,喜愛春色。

          2、初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。

          3、通過積累,感悟和運(yùn)用古詩,使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

          4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

          2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。

          活動(dòng)過程:

          1、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進(jìn)教室,感受歌曲的優(yōu)美。

          ——柳樹姑娘有長長的辮子,隨著春風(fēng)飄動(dòng)著,好美啊!

          2、談話活動(dòng),引出話題。

          ——春天到了,那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹帶來的變化呢?

          ——教師小結(jié):春天來了,高高的柳樹滿身碧綠,就像綠色的玉石,柳條下垂著,就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)細(xì)的葉子,不知道是誰的巧手剪裁出來的?哦!原來是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

          3、引出古詩。

          ——這首散文真的好美啊!

          ——古時(shí)候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹,不由得做起的詩來。(創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》)

          ——?jiǎng)偛爬蠋熢诶收b時(shí),你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)

          ——教師再次朗誦。

          4、教師朗誦《詠柳》古詩,并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。)

          ——春風(fēng)一吹讓柳樹如此的美麗,春風(fēng)除了像剪刀,還像什么?又會(huì)使什么帶來變化呢?(春風(fēng)像手,摸了小草,小草就變綠了;春風(fēng)像嘴,在樹梢說了悄悄話,樹兒就變綠了;春風(fēng)像腿,跑去親了親花,花兒就開了。)

          ——和幼兒一起來朗誦古詩。

          ——再次一起來朗誦古詩。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩人的感受。)

          ——教師小結(jié):春風(fēng)給我們帶來了美麗,給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。

          5、教師與幼兒試著再次朗誦,學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。(配樂)

          ——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,一起來模

          附: 詠柳

          賀知章

          碧玉妝成一樹高,

          萬條垂下綠絲絳。

          不知細(xì)葉誰裁出?

          二月春風(fēng)似剪刀。

          【注釋】①碧玉:形容柳色翠綠,如青綠色玉石。②妝成:打扮成。③綠絲絳:比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁:裁剪。

          【譯文】春天來了,高高的柳樹滿身碧綠,就像綠色的玉石,柳條下垂著,如同萬條綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)葉,不知是誰的巧手剪裁出來的,原來,二月的春風(fēng)就像無形的剪刀。

          【賞析】詩人通過對柳樹作的精心描寫和聯(lián)想,表現(xiàn)了大自然的美妙。

          教學(xué)后反思:

          古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《柳樹姑娘》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒知道柳樹的美麗。在記憶古詩時(shí),加上相應(yīng)的動(dòng)作,使幼兒能形象的進(jìn)行記憶,更好的對古詩進(jìn)行理解記憶。

        2、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班《體育活動(dòng):快樂傳球》反思

          中班游戲教案怎么寫?這節(jié)活動(dòng)是源于我班幼兒在投擲方面稍有弱勢,我希望通過本次活動(dòng)鍛煉幼兒的上肢活動(dòng)的能力,讓幼兒在游戲中得到突破和鍛煉,讓幼兒快樂地參與運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)快樂運(yùn)動(dòng)的感覺。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、在游戲中體驗(yàn)兩兩游戲的快樂,并有自我保護(hù)的意識(shí)。

          2、在游戲中學(xué)會(huì)拋接球的技能。

          3、在拋球的過程中鍛煉幼兒大臂和小臂的協(xié)調(diào)能力及隊(duì)友間的默契。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):在游戲的過程中提高拋接球的能力。

          難點(diǎn):在不受外界的影響下增加拋接球的準(zhǔn)確度。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          球每人一個(gè)。

        活動(dòng)過程

          一、開始部分

          熱身運(yùn)動(dòng)

          幼兒持球進(jìn)場,做球類的韻律操(頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、原地拍球、轉(zhuǎn)身拍球)

          師:小隊(duì)員們,我們跟著音樂和球?qū)殞殎硗嬉煌妗?/p>

          二、基本部分

          1、探索玩球。

          (1)自由結(jié)伴玩球。

          師:小隊(duì)員兩兩一隊(duì),去和球?qū)殞氉鲇螒虬?記住,兩個(gè)隊(duì)友玩一個(gè)球。

          (2)分享不同的玩法引出拋接球的動(dòng)作。

          師:剛才,小隊(duì)員在玩球的時(shí)候都有個(gè)各種各樣的方法,誰愿意來展示一下?

          2、重點(diǎn)講解和練習(xí)拋接球。

          (1)散點(diǎn)式。

          師:現(xiàn)在我們用拋接球的方法再去玩一玩。

          (2)教師有組織練習(xí),提高練習(xí)難度(2種寬度)

          師:看,我們面前出現(xiàn)了一條小河,你們能站在河的對岸進(jìn)行拋接球嗎?

          師:小河變寬了,難度加大了,你們有信心嗎?

          3、拋球比賽。

          教師講解游戲規(guī)則,引發(fā)幼兒參與比賽的興趣。

          三、結(jié)束部分

          (1)幼兒跟隨教師一起拉伸放松身體的各個(gè)部位。

          (2)師幼共同收拾場地

        活動(dòng)反思

          我執(zhí)教的是大班體育活動(dòng)《快樂傳球》,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了活動(dòng)的特點(diǎn),由易到難,循序漸進(jìn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)體育活動(dòng)快樂的同時(shí),提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,培養(yǎng)了幼兒的合作精神。整個(gè)活動(dòng)流程是這樣的:熱身運(yùn)動(dòng)——探索玩球——講解和練習(xí)拋接球——拋球比賽——放松運(yùn)動(dòng)。

          本次活動(dòng)還存著一些不足之處:

          幼兒掌握度不好,百分之70-80的幼兒基本完成拋接球的練習(xí),有小部分幼兒在活動(dòng)時(shí)目標(biāo)沒有達(dá)到,在當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題時(shí),沒有及時(shí)的給予提醒。而整個(gè)活動(dòng)我沒有參與到孩子的中間,沒有將拋球特別好的幼兒讓他們進(jìn)行示范。

          通過了這次的課,讓我明白了要上好一堂課,不僅要在上的時(shí)候全身心的投入,教態(tài)親切,設(shè)計(jì)時(shí)定好準(zhǔn)確的目標(biāo),對教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰,目標(biāo)明確,才是上好課的前提條件,在做好前提條件的情況下才能更有信心。

        3、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《歌曲:堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解歌曲內(nèi)容,感受三拍子的旋律節(jié)奏。

          2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演歌曲。

          3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

          4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.欣賞《堆雪人》的樂曲,幫助幼兒熟悉音樂的旋律。

          2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。

          活動(dòng)過程:

          一、遷移經(jīng)驗(yàn),說一說“冬天”

          1.觀察圖片,提問引導(dǎo)

          “下雪了,你們最想做什么事情呢?”

          “你堆的雪人是什么樣子的?”

          2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲?!耙黄饋砺犚宦牳枨械男∨笥讯荚谧鍪裁?”

          二、觀察圖片,理解歌曲內(nèi)容

          1.欣賞歌曲第一段。

          (1)歌曲里小朋友們在玩什么?

          (2)雪人長得什么樣? 2.欣賞歌曲第二段。(1)誰在堆雪人?

          (2)他們在玩什么游戲?游戲時(shí)的心情怎么樣?

          三、初步學(xué)唱,感受三拍子旋律。

          1.示范演唱,幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

          2.嘗試隨音樂演唱,邊唱歌邊拍手。

          3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲,唱準(zhǔn)節(jié)拍。四、創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表演歌曲。

          1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作“我們來給歌曲加入動(dòng)作,可以怎么做?”

          2.隨音樂嘗試表演動(dòng)作。

          3.幼兒扮演雪人,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

          活動(dòng)延伸:下雪時(shí),帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲,感受有趣的游戲及雪天美景。

          中班藝術(shù)《堆雪人》活動(dòng)反思

          孩子們很喜歡冬天,尤其喜歡在下雪天進(jìn)行推雪人的活動(dòng)。活動(dòng)來源于生活,音樂活動(dòng)從幼兒的興趣入手,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),抓住幼兒好奇、好動(dòng),模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),在活動(dòng)中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié),以豐富多彩的內(nèi)容和形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性?;顒?dòng)前孩子們對于歌曲的旋律已有初步的了解,活動(dòng)中欣賞歌曲,觀察圖片理解歌曲內(nèi)容,為創(chuàng)編動(dòng)作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段,在演唱時(shí)個(gè)別幼兒三拍子不準(zhǔn)確,還應(yīng)加強(qiáng)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容簡單,幼兒觀察圖片很快就學(xué)會(huì)了,但在表演歌曲創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作有些局限,表演很單一,平時(shí)還需加強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)力,讓幼兒有更多隨音樂表現(xiàn)的機(jī)會(huì),大膽創(chuàng)編動(dòng)作。讓幼兒走進(jìn)音樂,體驗(yàn)音樂的美,感受音樂的美。

        4、幼兒園中班公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):《高老鼠和矮老鼠》反思

          設(shè)計(jì)思路:

          《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩:往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。

          因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗(yàn)看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起, 讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

          2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

          3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。

          4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

          5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事操作圖片若干。

          2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

          3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

          4、錄音機(jī),游戲音樂一段。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入。

          組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

          二、欣賞故事。

          1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。

          2、教師完整講述故事一遍。

          提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

          (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

          3、教師利用教具分段講述故事。

          第一、二段.

          提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!?你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

          第三段――第六段。

          提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

          (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

          三、游戲表演。

          1、幼兒游戲第一遍。

          “好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

          2、幼兒游戲第二遍。

          “好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!

          四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。

          1、 “小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。

          2、“變矮”。

          “那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

          “請問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

          以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

          3、“變高”。

          “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

          “請問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”

          “那還有誰能想得比他還要高”?

          以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

          4、變換角度。

          “其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

          (1)第七、八段

          提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

          (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

          (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

          “那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

          “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

          小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

          五、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。

          1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

          小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。

          2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。

          六、活動(dòng)結(jié)束。

          “好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

          活動(dòng)反思:

          在語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中,我邊操作教具邊講故事中,加深了幼兒對故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,如“你好,屋頂”“你好,大門”“你好,門檻”“你好,水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,這樣可再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計(jì)了情景游戲,讓幼兒掛著牌子,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。

          后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶。”矮老鼠說:“你好,螞蟻?!焙⒆觽冞@樣編的很好,高老鼠說:“你好,樹葉。”矮老鼠說:“你好,小草?!钡鹊?,小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。 在整個(gè)活動(dòng)過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì),使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時(shí)也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

          整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

          1、活動(dòng)開始游戲意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值??梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

          2、在活動(dòng)過程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo),幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

          3、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進(jìn)行故事表演,讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。

          4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如大樹,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

        5、中班古詩教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:《詠柳》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解古詩內(nèi)容,感受詩中描寫的優(yōu)美景色,喜愛春色。

          2、初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。

          3、通過積累,感悟和運(yùn)用古詩,使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

          4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

          2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。

          活動(dòng)過程:

          1、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進(jìn)教室,感受歌曲的優(yōu)美。

          ——柳樹姑娘有長長的辮子,隨著春風(fēng)飄動(dòng)著,好美啊!

          2、談話活動(dòng),引出話題。

          ——春天到了,那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)春天給柳樹帶來的變化呢?

          ——教師小結(jié):春天來了,高高的柳樹滿身碧綠,就像綠色的玉石,柳條下垂著,就象許多綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)細(xì)的葉子,不知道是誰的巧手剪裁出來的?哦!原來是二月的春風(fēng)像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

          3、引出古詩。

          ——這首散文真的好美啊!

          ——古時(shí)候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹,不由得做起的詩來。(創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》)

          ——?jiǎng)偛爬蠋熢诶收b時(shí),你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)

          ——教師再次朗誦。

          4、教師朗誦《詠柳》古詩,并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。)

          ——春風(fēng)一吹讓柳樹如此的美麗,春風(fēng)除了像剪刀,還像什么?又會(huì)使什么帶來變化呢?(春風(fēng)像手,摸了小草,小草就變綠了;春風(fēng)像嘴,在樹梢說了悄悄話,樹兒就變綠了;春風(fēng)像腿,跑去親了親花,花兒就開了。)

          ——和幼兒一起來朗誦古詩。

          ——再次一起來朗誦古詩。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩人的感受。)

          ——教師小結(jié):春風(fēng)給我們帶來了美麗,給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。

          5、教師與幼兒試著再次朗誦,學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。(配樂)

          ——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,一起來模

          附: 詠柳

          賀知章

          碧玉妝成一樹高,

          萬條垂下綠絲絳。

          不知細(xì)葉誰裁出?

          二月春風(fēng)似剪刀。

          【注釋】①碧玉:形容柳色翠綠,如青綠色玉石。②妝成:打扮成。③綠絲絳:比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁:裁剪。

          【譯文】春天來了,高高的柳樹滿身碧綠,就像綠色的玉石,柳條下垂著,如同萬條綠絲帶在風(fēng)中飄動(dòng)。這些細(xì)葉,不知是誰的巧手剪裁出來的,原來,二月的春風(fēng)就像無形的剪刀。

          【賞析】詩人通過對柳樹作的精心描寫和聯(lián)想,表現(xiàn)了大自然的美妙。

          教學(xué)后反思:

          古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《柳樹姑娘》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒知道柳樹的美麗。在記憶古詩時(shí),加上相應(yīng)的動(dòng)作,使幼兒能形象的進(jìn)行記憶,更好的對古詩進(jìn)行理解記憶。

        6、幼教中班語文教案附故事:《門上的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          對于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。

          幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動(dòng)性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動(dòng)的興趣。

          目標(biāo):

          1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語:你好、再見。

          2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

          3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動(dòng)的興趣。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          準(zhǔn)備:

          小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

          過程:

          一、開始部分:

          師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。

          在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:

          師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?

          (在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)

          (1)來到了門上畫著魚的家門口。

          這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?

          (敲門)(出示門后的小貓)

          引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

          小貓為什么要在門上畫上小魚呢?

          (2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。

          這是小狗的家嗎?為什么?

          (出示門后的小兔)你們猜對了嗎?

          (引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)

          (3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

          這是小狗的家嗎?為什么?

          3、欣賞故事:門上的畫

          我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。

          故事的名字就叫做《門上的畫》。

          4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

          小雞也想請小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫些什么呢?

          故事:門上的畫

          小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家。”

          第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。

          小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。

          小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進(jìn)屋吧!”

          這一天,小雞和小狗玩得真快活。故事的名字就叫做《門上的畫》。

          活動(dòng)反思:

          幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動(dòng)性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動(dòng)的興趣。

        7、幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)教案:《高老鼠和矮老鼠》反思

          《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩:往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。

          因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗(yàn)看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起, 讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

          2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

          3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事操作圖片若干。

          2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

          3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

          4、錄音機(jī),游戲音樂一段。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入。

          組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

          二、欣賞故事。

          1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。

          2、教師完整講述故事一遍。

          提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

          (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

          3、教師利用教具分段講述故事。

          第一、二段.

          提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!?你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

          第三段――第六段。

          提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

          (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

          三、游戲表演。

          1、幼兒游戲第一遍。

          “好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

          2、幼兒游戲第二遍。

          “好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!

          四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。

          1、 “小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。

          2、“變矮”。

          “那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

          “請問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

          以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

          3、“變高”。

          “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

          “請問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”

          “那還有誰能想得比他還要高”?

          以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

          4、變換角度。

          “其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

          (1)第七、八段

          提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

          (2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

          (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

          “那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

          “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

          小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

          五、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。

          1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

          小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。

          2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。

          六、活動(dòng)結(jié)束。

          “好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

          附:

          故事:高老鼠和矮老鼠

          高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

          一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)朋友在一起散步。

          天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”

          他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”

          他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”

          過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”

          漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

          兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

          教學(xué)反思

          本節(jié)課面對的是中班的孩子,讓他們學(xué)會(huì)使用“你好”這個(gè)用語,對他們的人際交往方面有積極的推進(jìn)作用,在小班是孩子也會(huì)說,但通過今天的學(xué)習(xí)相信孩子會(huì)經(jīng)常說,而不是和小朋友說,也會(huì)和大人說。

          語言故事鍛煉孩子的語言表達(dá)能力,我的設(shè)計(jì)忽略了孩子的語言發(fā)展。如果把禮貌和語言發(fā)展相結(jié)合會(huì)更有助于幼兒的發(fā)展。

          這節(jié)課我覺得自己完成了課前的預(yù)定目標(biāo)。但自己對教學(xué)墨守陳規(guī),沒有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會(huì)把故事課上成游戲課,讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮貌用語,在玩中體會(huì)語言情境,在游戲中發(fā)展孩子的能力。

        8、中班語言活動(dòng)教案:古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。

          2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)朗誦古詩。

          教學(xué)難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下理解古詩的意境。

          教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長條形各一個(gè),課件。

          教學(xué)方法:愉快教學(xué)法

          1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)

          老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

          2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

          3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)

          (1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

          (2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

          (3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

          (4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

          4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

          (1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

          (2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

          (3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

          (4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

          三、結(jié)束部分

          1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認(rèn)識(shí)的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對不對,然后朗誦給老師聽,你會(huì)得到一顆五角星。

          2、總結(jié)

          師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

          3、作業(yè)

          把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

          板書設(shè)計(jì):

          江雪

          千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

          孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課,準(zhǔn)備的開放性問題較多,幼兒能開動(dòng)腦筋,大膽參與活動(dòng),連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多,在撕紙游戲環(huán)節(jié),寶寶們由于時(shí)間的問題沒有盡興。

        9、幼兒園中班體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):《小兔跳跳跳》反思

          中班體育活動(dòng):《小兔跳跳跳》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部力量。

          2、激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

          3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

          4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          兔子、呼啦圈、大灰狼頭飾、音樂磁帶(三只熊、海西翹翹板、月光曲)

          活動(dòng)過程:

          一、開始局部:熱身運(yùn)動(dòng)

          教師:小兔子們好,今天兔媽媽要帶你們?nèi)ド掷锶プ鲇螒?、學(xué)身手,高興嗎?但森林里可能會(huì)有大灰狼,所以請兔嬰幼兒們一定要排好隊(duì)伍,一個(gè)一個(gè)跟著兔媽媽。來,我們豎起小耳朵,動(dòng)身啦。。。。(做兔跳進(jìn)活動(dòng)室)

          二、基本局部:學(xué)習(xí)動(dòng)作——“夾物跳”

          過渡語:這兒真美,我們坐下來休息一下吧。

          1、說說我們剛才是怎么跳的?

          2、(出示毛絨玩具)看,兔媽媽給你們帶來了什么?都有些誰?毛絨玩具想和小兔子們玩“跳跳跳”的游戲,說說怎么帶著毛絨玩具“跳跳跳”呢?(幼兒自由表達(dá))

          3、交代要求,集體練習(xí)“夾物跳”。(教師參與)

          4、第二次集體練習(xí)“夾物跳”,要求夾緊“毛絨玩具”,同時(shí)聽到“大灰狼來啦”,迅速的兩人一組跑到“呼啦圈”內(nèi)站好。

          5、游戲:《小兔跳跳跳》

          教師介紹游戲玩法,幼兒游戲1至2次。教師講評(píng)。

          三、結(jié)束局部:放松運(yùn)動(dòng)

          互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩

          教學(xué)反思

          通過這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳,鍛煉跳躍能力,感受游戲的樂趣。不足之處:幼兒興趣高,持久性短。