一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        小班數(shù)學教學設計和反思公開課《認識圓形》

        《小班數(shù)學教學設計和反思公開課《認識圓形》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小班數(shù)學教學設計和反思公開課《認識圓形》

        1、小班數(shù)學教學設計和反思公開課《認識圓形》

          幼兒園小班數(shù)學教學設計《認識圓形》

          設計意圖:

          小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

          活動目標:

          1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

          2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

          活動準備:

          1、活動室布置一些圓形的物品。

          2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

          3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設情境,認識圓形物品。

          師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說說它是什么?

          幼:我拿的鏡子,

          幼:我拿的鈴鼓,

          幼:我拿的盤子……

          師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

          幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

          師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

          幼:它像盤子,

          幼:它像太陽,

          幼:它像……

          二、感知圓形的特征

          師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

          幼:平平的,

          幼:圓圓的,

          幼:邊緣是光滑的,

          幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)

          師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

          幼:碗、盆,球、掉燈……

          三、觀察幻燈片《雜技表演》

          師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

          幼 :奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

          幼:他們在玩雜技。

          師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

          幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導幼兒說)

          師:看一看,獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

          幼:圓形的,(幼兒一起說)

          幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子

          四、做圓形標記

          發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記,做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

          五、尋找圓形物品

          引導幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達出來如“我發(fā)現(xiàn): 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學活動區(qū)。

          活動延伸:

          為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

          教學反思:

          豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者,讓孩子們互相學習,培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

        2、小班數(shù)學公開課教案《超市購物》教學設計與反思

          活動目標:

          1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

          2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

          3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          活動準備:

          教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。

          幼兒材料:<超市購物>游戲圖、<購物單>卡片。

          活動過程:

          一、引入活動

          1、介紹新朋友。

          師:“小朋友,你們看今天有一位客人來這里,它是誰?”

          2、歡迎新朋友。

          師:“哦!我們對它表示歡迎吧!”(師帶領幼兒一起鼓掌)

          3、為新朋友起名字。

          師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說:“你們好,小朋友!你們認識我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個吧?”(老師挑一個幼兒起的名字運用,如‘花花’等)

          4、和“花花”一起去超市購物。

          1)師:“花花想去超市買東西,你們去過超市嗎?”

          2)師:“今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為―家人購買他們想要的物品。”

          二、游戲“買東西”

          1、為爺爺買毛巾。

          1)師:請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ釂枴盃敔斚胍I什么?”

          2)教師引導幼兒觀察<超市購物>游戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪里―樣,哪里不一樣?”

          3)師:“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”

          4)師:(同幼兒一起總結)爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

          2、為奶奶買鞋子。

          1)師:請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片,提問“奶奶想要買什么?”

          2)師:“<超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細觀察哪里一樣,哪里不一樣?”

          3)師:“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?”

          4)師:(同幼兒―起總結)奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

          3、為爸爸買包。

          1)師:請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片,提問“爸爸想要買什么?”

          2)師:請幼兒直接在<超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包,并提問“你是怎樣找到的?”

          3)師:(同幼兒―起總結)爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

          4、為媽媽買圍裙。

          1)師:請幼兒找出媽媽的<購物單>卡片,提問“媽媽想要買什么?”(為幼兒介紹圍裙)

          2)師:請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙,并提問“你是怎樣找到的?”

          3)師:(同幼兒―起總結)媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的”。

          三、集體游戲“一樣的商品”

          1、為老師買毛巾。

          1)師:“小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難,請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾。”(出示任意一條紅邊毛巾大卡片)

          2)師:請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

          2、幫助老師找一樣的包。

          師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

          3、幫老師找鞋子和圍裙。

          師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結:其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

          四、總結:

          師:“今天你們學會了新本領,幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們?!?/p>

          反思:

          本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個活動的安排自然緊湊,活動一開始,孩子就進入角色,激起了愉快情感和學習的積極性。

          教師在指導的過程中,緊扣目標“發(fā)展細致觀察的能力,學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程,反復提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是XX想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個別操作,最后大家自由選擇,為老師購買商品,幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。

          本活動的不足之處是:教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練,“一模一樣”這個詞組應該多重復,便于幼兒理解和掌握。

        3、小班數(shù)學《小狗開花店》公開課教學設計與反思

          設計思路

          引導幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字,在小盒子內裝上相應數(shù)量的小花,嘗試3以內的按數(shù)取物。

          通過裝花的游戲,體驗數(shù)學操作活動的樂趣。

          知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

          培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          活動目標

          1、引導幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字,在小盒子內裝上相應數(shù)量的小花,嘗試3以內的按數(shù)取物。

          2、通過裝花的游戲,體驗數(shù)學操作活動的樂趣。

          3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          活動準備

          ppt、自制各種小花、小盒子若干。

          活動過程

          一、引起興趣

          師:小朋友們你們好

          幼兒:倪老師好。

          師:小朋友們和后面的客人老師打個招呼。

          幼兒:客人老師好。

          師:現(xiàn)在把你們的小臉轉過來,恩,小朋友們小手放在小腿上。

          幼兒:坐端正。

          師:小朋友們都知道現(xiàn)在是春天對嗎?

          幼兒:對。

          師:哦,春天呀是一個美麗的季節(jié),因為在春天里我們可以看到五顏六色的花,寶寶們,對嗎?

          幼兒:對。

          師:哦,小狗呀也喜歡美麗的春天,所以呢它打算開一家花店。我們一起去看看,好嗎?

          幼兒:好。

          師出示ppt(2)——

          師:哇,好漂亮的花呀!五顏六色的花,多好看喲。。小朋友們你們覺得好看么?

          幼兒:好看。

          師:咦?花店里怎么沒有人去買花的呀?

          幼兒:不知道。

          師出示ppt(3)

          幼兒:(各種方法)。

          師:你們說的辦法真好,一下子來了那么多的顧客,這下可把小狗忙壞了,我們得一起去幫幫小狗。好不好?

          幼兒:好。

          師:小狗小狗我們怎么幫你呀?(擺出傾聽的姿勢)

          二、裝花:

          1、 引出操作要求:

          師:(1)哦,小狗它說呀它為每位小朋友都準備了一個小盒子,首先請小朋友們觀察一下自己盒子里面的數(shù)字是多少呢?

          幼兒:1,2,3……

          師:每位小朋友盒子里的數(shù)字都不一樣,有的是1,有的是2,有的是,3,。

          (2)那就請小朋友根據(jù)在盒子里面的數(shù)字放上一樣多的小花吧。

          幼兒:(裝花)。

          2、 幼兒操作,師觀察指導。

          3、 檢驗操作情況:

          (1)師:小朋友你的盒子里要裝幾朵花呢?(請2-3位小朋友來說一說裝了幾朵花)

          幼兒:(1,2,3…)

          (2)小結:小朋友們現(xiàn)在請你在心里或者用你的嘴巴數(shù)一數(shù)你放的花是否和你小盒子里的數(shù)字一樣多,如果裝好的花和你小盒子里面的數(shù)字一樣多那就說明你裝對了。(全體幼兒一起幫忙檢驗自己是不是裝的花沒有錯。)

          活動反思:

          自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中,大部分的孩子善于表現(xiàn)自己,也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續(xù)通過各種活動來改善以上情況。這次的課程是給幼兒提供一個表達、表現(xiàn)的機會,引導孩子擁有積極的心態(tài),對自己的成長充滿希望、樹立信心。只有充分地了解自己,才會自信的介紹自己、展示自己。首先,我發(fā)揮家長的力量,通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論,幫助孩子了解自己是與眾不同的個體;其次,通過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經(jīng)驗。

        4、小班數(shù)學活動公開課教學設計《認識圓形》反思

          活動設計意圖:

          小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

          活動目標:

          1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

          2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

          4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          活動準備:

          1、活動室布置一些圓形的物品。

          2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

          3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設情境,認識圓形物品。

          師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說說它是什么?

          幼:我拿的鏡子,

          幼:我拿的鈴鼓,

          幼:我拿的盤子……

          師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

          幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

          師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

          幼:它像盤子,

          幼:它像太陽,

          幼:它像……

          自評:活動一開始就創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒的情趣,引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

          二、感知圓形的特征

          師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

          幼:平平的,

          幼:圓圓的,

          幼:邊緣是光滑的,

          幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)

          師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

          幼:碗、盆,球、掉燈……

          三、觀察幻燈片《雜技表演》

          師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

          幼:奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

          幼:他們在玩雜技。

          師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

          幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導幼兒說)

          師:看一看,獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

          幼:圓形的,(幼兒一起說)

          幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子

          四、做圓形標記

          發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記,做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

          五、尋找圓形物品

          引導幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達出來如“我發(fā)現(xiàn),xx 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學活動區(qū)。

          活動延伸:

          為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

          教學反思:

          豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者,讓孩子們互相學習,培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

        5、幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質課教學設計與反思《認識圓形》

          設計目的:小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

          活動目標:

          1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

          2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

          活動準備:

          1、活動室布置一些圓形的物品。

          2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

          3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設情境,認識圓形物品。

          師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說說它是什么?

          幼:我拿的鏡子,

          幼:我拿的鈴鼓,

          幼:我拿的盤子……

          師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

          幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

          師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

          幼:它像盤子,

          幼:它像太陽,

          幼:它像……

          自評:活動一開始就創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒的情趣,引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

          二、感知圓形的特征

          師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

          幼:平平的,

          幼:圓圓的,

          幼:邊緣是光滑的,

          幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)

          師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

          幼:碗、盆,球、掉燈……

          三、觀察幻燈片《雜技表演》

          師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

          幼 :奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

          幼:他們在玩雜技。

          師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

          幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導幼兒說)

          師:看一看,獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

          幼:圓形的,(幼兒一起說)

          幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子

          四、做圓形標記

          發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記,做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

          五、尋找圓形物品

          引導幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達出來如“我發(fā)現(xiàn),xx 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學活動區(qū)。

          活動延伸:

          為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

          教學反思:豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者,讓孩子們互相學習,培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

        6、幼兒園小班數(shù)學教學設計和反思公開課《認識圓形》

          幼兒園小班數(shù)學教學設計《認識圓形》

          設計意圖:

          小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

          活動目標:

          1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

          2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

          活動準備:

          1、活動室布置一些圓形的物品。

          2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

          3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設情境,認識圓形物品。

          師:(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,說說它是什么?

          幼:我拿的鏡子,

          幼:我拿的鈴鼓,

          幼:我拿的盤子……

          師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

          幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

          師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

          幼:它像盤子,

          幼:它像太陽,

          幼:它像……

          二、感知圓形的特征

          師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

          幼:平平的,

          幼:圓圓的,

          幼:邊緣是光滑的,

          幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)

          師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

          幼:碗、盆,球、掉燈……

          三、觀察幻燈片《雜技表演》

          師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

          幼 :奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

          幼:他們在玩雜技。

          師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

          幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導幼兒說)

          師:看一看,獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

          幼:圓形的,(幼兒一起說)

          幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子

          四、做圓形標記

          發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記,做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

          五、尋找圓形物品

          引導幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達出來如“我發(fā)現(xiàn): 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學活動區(qū)。

          活動延伸:

          為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

          教學反思:

          豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者,讓孩子們互相學習,培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

        7、幼兒園小班數(shù)學公開課教案《小兔采蘑菇》教學設計與反思

          【設計意圖】

          當學習要求轉化為幼兒內在需要時,教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發(fā),創(chuàng)設“小兔采蘑菇”的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。

          【活動目標】

          1.復習按顏色分類及5以內點數(shù);給數(shù)字1~5排序;

          2.5以內數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習;

          3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力;

          4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

          【活動準備】

          1.幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。

          2.每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,大小20cm×20cm,上面分別畫有點子1~5個,另設兩個插卡袋。

          3.每組配備畫有數(shù)量1~5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1~5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。

          4.地板上畫有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個小朋友)。

          【活動過程】

          1.復習按顏色分類及點數(shù)。

          教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務。

          師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進同樣顏色的“籃子”里,坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好,教師請幼兒點數(shù)每組有多少人,多少朵蘑菇。

          2.按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應的實物卡片。

          師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請客人起來分享吧!蘑菇上有幾個點子,我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。

          教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點子數(shù),來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇,點卡與實物卡對應,要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

          3.按點子數(shù)匹配相應的數(shù)字卡片。

          師:數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心,它們也想找朋友起做游戲了,蘑菇上有“點子.數(shù)字1就和個點子做朋友,蘑菇上有三個點子,數(shù)字3就和三個點子做朋友

          教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片,請小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點子來找相應的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

          4.給點卡排序。

          師:聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊,比一比,看哪一組最快!想一想誰應該排在最前面,誰應該跟在后面?

          教師提供排序標記,請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。

          5.結束。

          師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽,讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!

          【活動延伸】

          將操作材料投放到數(shù)學游戲區(qū),引導幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學習。

          【教學反思】

          本活動為幼兒提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節(jié)貫穿整個活動始末,師生共同扮演故事角色,在輕松愉快的氣氛中完成全部的學習任務,充分調動幼兒的積極性和自主性,將抽象的數(shù)學知識具體形象化,將實物、點子、數(shù)字三者之間的對應變得更加簡單易學,符合小班幼兒的年齡特點。

          通常,數(shù)學活動中桌面操作活動比較多,孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式,結合小班幼兒年齡特點――直覺行動學習,將個體的思考、學習放在集體游戲中加以印證、分享、調整。

        8、小班科學公開課教案《認識五官》教學設計與教學反思

          設計意圖

          小班幼兒,因為脫離了親人的關心與照料,對幼兒園的生活不太適應,顯得有些無所適從,一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生,如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來說,讓他們認識自己的五官,并啟發(fā)他們學習保護自己的五官,提高幼兒的自我保護意識,否則,幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛,把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里,是極不安全,也極不衛(wèi)生的,所以組織此次活動是非常必要的,對幼兒很有教育意義。

          活動目標:

          1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。

          2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

          3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5、體驗解決問題的成就感。

          活動內容設計:

          活動準備:

          1. 男孩頭像一幅,眼、耳、口、鼻的器官貼絨,娃娃臉每人一張。

          活動過程:

          一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數(shù)量及位置。

          教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

          1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。

          2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌

          鼻子鼻子本領大,長在臉的最中央。

          鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

          耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。

          二、找一找

          1、教師說出五官的名稱,引導幼兒在自己的臉上找出來。

          2、用手指一指,還可以在自己的好朋友臉上找一找。

          教師小結:: 我們每個人都有一雙眼睛,兩只耳朵,一張嘴巴,一個鼻子,一對眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

          三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點了解鼻子的用途。

          1、通過嘗試,教師噴香水,讓幼兒聞一聞,知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的,嘴巴是用來說話和吃東西的,耳朵是用來聽聲音的,眉毛具有美容和表情作用,能豐富人的面部表情,雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內心活動。

          2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

          3、讓幼兒了解如何保護五官。

          (1) 吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

          (2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

          (3) 不能用手勾鼻子.

          (4) 在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖銳(刀子,剪子。。。)的東西,以免刺傷眼睛。

          四、競賽游戲:指五官,即教師提問:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、臉)孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲,即教師快說,孩子快指。或者讓孩子自由組合,一個孩子說,另一個孩子指。

          五、貼五官。

          1、出示缺少五官的面部圖畫。教師說:“有一個小朋友,不知道五官的名字,所以五官朋友們都不和他玩了,瞧,他就變成這個樣子了?!眴l(fā)幼兒想一想:這個小朋友的臉上少了什么?

          2、分別出示單個五官的圖片,請幼兒試著說出名稱,并嘗試貼到圖畫正確的位置(可反復進行)

          3、鼓勵能準確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒,幫助遇到困難的幼兒。

          4、請孩子在圖上粘貼好五官。

          教學反思:

          這節(jié)課目的是讓幼兒認識五官,了解五官的具體作用,同時培養(yǎng)幼兒的動手能力?;顒右婚_始,我說“昨天有位大哥哥照了張相,他想考考你們,瞧他圓圓的臉上都長了些什么”?一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱,數(shù)量及位置。第二個環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》,幼兒用食指指著自己的鼻子,我說:“鼻子鼻子嘴巴,孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上(眼睛,眉毛,耳朵等),孩子們玩的很開心。第三個環(huán)節(jié)是通過聽聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來了解五官的具體作用。然后我總結:我們每個人都有二個眼睛,二只耳朵,一個嘴巴,一個鼻子,眼睛里有眼珠,嘴巴里有牙齒和舌頭,它們是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都不行,所以我們每個人都要保護好自己的五官?;顒拥淖詈笫琴N五官,我為幼兒準備了五官的圖片,讓幼兒通過動手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們在家長的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時,我想這幾天的努力總算沒白費。當然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標準,我要繼續(xù)努力,爭取在以后的工作中有所提。