《幼兒園《點點和多咪的信》教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園《點點和多咪的信》教案反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt《點點和多咪的信》。
2、圖片:《點點和多咪的信》。
活動組織:
一、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?
2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?
二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。
1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個故事,好嗎?
3、邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?
2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?
3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
活動應(yīng)變與反思:
在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點,讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。
2、大班教案《點點和多咪的信》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式，知道寫信需要(時間、地點、事情)三要素，并嘗試讀信。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗有朋友真好的情感。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
課件：《點點和哆咪的信》
重點難點：
讀懂點點和多咪的信，能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動過程：
一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：老師給你們帶來一個好聽的故事，我們一起去看一看。(出示封面)從這張圖上你能知道些什么?
2、師：我來介紹一下。小狗叫點點，小貓叫多咪。(課件圖片)我們跟他們打個招呼。
3、點點和哆咪是一對好朋友。(播放視頻)你們有沒有好朋友?你在想念好朋友時會怎么做?
二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。
1、理解第一封信
(1)師：你們猜猜點點和哆咪在想念對方時會怎么做呢?我們一起去看看(播放視頻)它們是用寫信這個好辦法。這封信是誰寫給誰的?你從什么地方看出來的?
(2)總結(jié)：我們在寫信時，開頭要跟收信人打個招呼(看著信的開頭一起打個招呼)，把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的朋友哆咪。
(3)解釋冒號的意思(提起下文)
(4)多咪想對點點說些什么呢?(請一名幼兒起來說，然后規(guī)范讀信的格式)
(5)讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對沒有。(播放視頻)
(6)我們猜對了嗎?(強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時間和地點，以及箭頭代表順序。)
(7)教師總結(jié)：寫信時一定要寫上時間、地點和事情，這樣你的好朋友才能看懂。
(8)一起來念念這封信。
2、理解第二封信
(1)點點也寫了封信給多咪，我們一起去看看。(播放視頻)
(2)我們一起來找找時間、地點、事情。誰來念念這封信?
(3)用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。
(4)我們猜對了嗎?一起去看看。(播放視頻)
(5)師：點點在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時一定要按照箭頭的順序念下去。
3、理解第三封信
(1)又過了幾天，點點又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢?(播放視頻)
(2)請你來念念這封信。
(3)多咪看了信，認(rèn)為點點生病了。如果你的好朋友生病了，你會怎么做?點點又是怎么做的呢?(播放視頻)
(4)多咪去點點家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的心情怎么樣?會怎么做?(先猜，再看視頻)
(5)多咪很著急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。
(6)點點到底干嘛去了呀?(播放視頻)
(7)原來點點沒有生病，它是做夢夢見了多咪。這封信為什么會鬧個誤會呢?我們來對比一下點點寫的這兩封信(課件)第2封信上缺了什么?
(8)再次強(qiáng)調(diào)三要素：時間、地點、事情。
4、點點和多咪這一對好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好!你們喜歡這個故事嗎?我們一起完整的聽一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。
三、延伸
師：回家以后我們也可以學(xué)著點點和哆咪的樣子，寫封信給你們的好朋友，不要忘記寫上時間、地點和事情。
教學(xué)反思：
為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號的方式寫信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會，又沒有真正學(xué)會運(yùn)用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時間地點的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點點邀請多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。
在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對點點和多咪“信”進(jìn)行了重點講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進(jìn)行了重點突破，但幼兒實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別幼兒能模仿點點和多咪的“信”進(jìn)行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗造成的，在以往的繪畫活動中，幼兒都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。
用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高，因為幼兒首先必須知道自己寫的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。
3、大班語言教案《點點和多咪的信》含反思
活動目標(biāo)：
學(xué)會按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。
知道書信(圖畫信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。
感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
活動準(zhǔn)備：
大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等焽
活動過程：
(一)談話導(dǎo)入，引出主題。
1.出示圖畫書，提問導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰?
2.了解常用的聯(lián)系方式。
教師：小狗點點和小貓多咪是一對好朋友，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家，他們總是很想念對方，那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說說)
3.知道書信(圖畫信)也是聯(lián)系的一種方式。
教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系，小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么?哦，原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。
1.觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內(nèi)容。
教師：這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫信)教師：圖畫信上面畫的是什么事呢?誰已經(jīng)看出來了?這封信畫的是什么時間?什么地點?什么事?
教學(xué)反思：
為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號的方式寫信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會，又沒有真正學(xué)會運(yùn)用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時間地點的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點點邀請多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。
在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對點點和多咪“信”進(jìn)行了重點講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進(jìn)行了重點突破，但幼兒實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別幼兒能模仿點點和多咪的“信”進(jìn)行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗造成的，在以往的繪畫活動中，幼兒都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。
用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高，因為幼兒首先必須知道自己寫的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。
2.認(rèn)識箭頭標(biāo)記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。
教師：你說得真好，你是怎么看出來的?有沒有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來說一說。
3.了解收信人、寄信人。
教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?
小結(jié)：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點點，稱呼后面還有兩個點叫冒號，然后在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
4.出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。
教師：點點知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過了一個快樂的下午，點點回到家后，也給多咪寫了封信，(看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢?)多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢?
小結(jié)：月亮和星星升上天空的時候，在點點家里，多咪和點點一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個美好的夜晚。
5.出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信。
教師：過了幾天，誰又收到了誰的信?信里又說了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測表達(dá)信的內(nèi)容)
(三)欣賞故事大繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點點和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。
(1)完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。
教師：其實點點和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。
(2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
教師：你覺得點點和多咪是一對怎么樣的好朋友?你從哪里看出來他們是非常要好、互相關(guān)心呢?
(四)嘗試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容。
1.制作圖畫信教師：他們真是一對非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎?你會想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀，就像點點和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫信人收信人的位置。
2.分享交流圖畫信。
4、中班教案《點點和多咪的信》含反思
活動目標(biāo)：
1.觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。
2.產(chǎn)生用圖畫、符號等方式寫信的興趣，并初步進(jìn)行嘗試。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。
活動過程：
1.觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。
(1)今天，張老師帶來一個有趣的故事，想聽嗎?看看，故事里有誰?它們怎么了?
(2)小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友，他們在一起玩得很開心，可是回到家，都很想念對方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時候，會怎么做呢?
(3)看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。
【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>
2.觀察分析第一封信。
(1)出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?
(2)多咪給點點的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。
(3)多咪對點點說，說什么呢?誰知道?
(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。
(5)到底多咪是這個意思嗎?我們一起來看看。
(6)好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午?；氐郊液螅麄冇謺趺醋瞿?
【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會?！?/p>
3.觀察分析第二封信。
(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?
(2)點點對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?
(3)看看故事里是這個意思嗎?
(4)兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。
4.觀察分析第三封信。
(1)一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?
(2)多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點點，你在哪里?我來了!”你們猜，點點在哪里?
(3)一起看課件。原來點點在干什么?
(4)多咪問點點：“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點點說：“我去釣魚了?！倍噙溆謫枺骸澳阈派袭嬃四闾稍诖采希皇遣×藛?”點點恍然大悟地說：“我是說我睡覺的時候夢到你了?！眱蓚€好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高?！?(5)點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔(dān)心了一場，為什么會這樣呢?
(6)我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
(7)一般我們寫信的時候，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。
5.完整欣賞故事。
(1)看課件，完整欣賞故事。
(2)你們喜歡故事里的兩個好朋友嗎?為什么?
6.給好朋友寫信。
(1)故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么?
(2)幼兒分散自由給好朋友寫信，提醒注意信的格式。
【最后一個環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性。】
活動反思：
在整個活動的結(jié)束部分，可以考慮增添一個律動環(huán)節(jié)，讓整個活動更輕松愉悅。
通過這次活動，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維。
5、大班前書寫活動教案點點和多咪的信反思
設(shè)計意圖
前書寫是指兒童使用多種方式表現(xiàn)的“非正規(guī)”的文字書寫。它能夠幫助兒童建立和鞏固紙筆互動的經(jīng)驗感知文字組成的一些基本規(guī)律，并熟悉書面文字字形、深入理解一些詞匯的意思，有效的提高兒童的讀寫和語言能力。前書寫活動讓幼兒嘗試使用一些新穎的方法表達(dá)自己的意思，在成人與他們交流討論時能夠說出這些圖形代表的是什么。通過非正式的書寫活動，大班幼兒能夠加強(qiáng)語言、閱讀、書寫的聯(lián)系，讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，能很大程度上減小幼小銜接的坡度。
活動目標(biāo)
1、能夠看懂故事中點點和多咪的信，初步了解"圖畫式"的寫信方式。
2、能用繪畫和符號的形式寫信，并大膽地講述信的內(nèi)容。
3、體驗朋友之間的情感。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點難點
重點：看懂故事中點點和多咪的信，理解和體驗它們之間的情感。
難點：能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備希沃課件、信紙、筆
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示課件。
點點和多咪是好朋友，他們不見面就會想念對方。你想念好朋友的時候，會怎么做呢? 看看故事里的多咪和點點想念對方是怎么做的。
二、引導(dǎo)幼兒分析點點和多咪的信的內(nèi)容，了解寫信的基本格式、可用圖畫、符號傳遞信息。
1.觀察分析第一封信。
(1)出示第一封信。你知道這封信是寫給誰的?你是從哪里看出來的?
(2)多咪給點點的信上寫了些什么呢?
(3)多咪想告訴點點什么事情?你是怎么看出來的?
(4)多咪用了什么方法告訴點點這封信是它寫的?
小結(jié)：我們可以用簡單的畫和符號表達(dá)復(fù)雜的意思，如箭號表示讀信的順序、太陽表示白天等。
(這一環(huán)節(jié)教師主要讓幼兒觀察信的內(nèi)容，通過集中分析解讀信中的圖畫與符號之間的聯(lián)系，讓幼兒初步積累了書寫格式和書寫符號的經(jīng)驗。)
(好朋友在一起玩可真開心啊?；氐郊液螅麄冇謺趺醋瞿?)
2.觀察分析第二封信。
(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?
(2)點點對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?
小結(jié)：我們可以用圖畫、符號表達(dá)自己想說的話。
(兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。)
(大班幼兒已具備比較強(qiáng)的讀圖能力，讓幼兒自主讀信，通過有效的追問，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固了讀信的順序，了解圖畫、符號的意義。)
3.觀察分析第三封信。
(1)一天早上，多咪收到點點的信非常的傷心，發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來的?
(2)多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊："點點，你在哪里?我來了!"(出示圖片揭曉答案)
(3)原來這封信是說點點夢見多咪了。為什么多咪看了這封信會產(chǎn)生誤會呢?
(4)如果你來寫第三封信，你會怎么寫?
小結(jié)：有時候一幅畫不一定能把一件事情講清楚，需要借助幾幅畫或者一些符號才能把自己想說的話表達(dá)明白。
(本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分組討論、集中分析的策略，幫助幼兒總結(jié)：寫信的時候，一幅畫有時候不能把一件
事情說清楚，需要借助幾幅畫或者符號，才能完整的表達(dá)出自己的想法，讓看信的人一看就明白。)
三、請幼兒用繪畫的方法寫信。
1、故事里的好朋友真讓人羨慕，它們用寫信來表達(dá)想念。你想不想給好朋友寫信?你想寫給誰?想說些什么呢?
2、老師給你們準(zhǔn)備了漂亮的信紙和筆，寫信時要把好朋友的名字寫在信的上面，點上冒號后把你的想說的畫說清楚。最后在信的下面寫上你的名字。
3、幼兒寫信，教師巡回指導(dǎo)。
(1)從內(nèi)容、畫面和寫信程序上進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
(2)鼓勵幼兒富有創(chuàng)意的進(jìn)行構(gòu)想。
四、幼兒相互分享讀信，體驗寫信的快樂
1、和客人老師分享自己寫的信。
2、請個別幼兒讀信，體驗寫信的快樂。
(前面活動中幼兒通過讀信來發(fā)現(xiàn)書信的書寫格式和順序，了解圖畫、符號或漢字的意義，讓幼兒積累了書寫的經(jīng)驗后，如何運(yùn)用這些經(jīng)驗?zāi)?，于是讓幼兒嘗試寫信。讀信，可以幫助幼兒激發(fā)書寫的興趣，提高運(yùn)用書寫經(jīng)驗的能力富的同時提升閱讀和書寫的準(zhǔn)確性。讓幼兒找客人老師讀信，鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。)
【活動延伸】
在班級語言區(qū)設(shè)立信箱，幼兒的可根據(jù)興趣，進(jìn)行寫信、回信的游戲活動。
(大班幼兒書寫的特點是：模擬、運(yùn)用和創(chuàng)造。他們喜歡模仿圖畫書的表達(dá)方式，“以圖代文”表達(dá)個人的經(jīng)驗，也可以用自創(chuàng)的形式有創(chuàng)意地書寫。教師可在過程指導(dǎo)和交流分享中，解讀兒童書寫的內(nèi)容，有效提煉可共享的經(jīng)驗或方法幫助幼兒積累更多的前書寫經(jīng)驗。)
活動反思
《指南》強(qiáng)調(diào)：幼兒要具有書面表達(dá)的愿望和初步技能，讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，激發(fā)書寫的愿望。幼兒感受和體會寫畫的方式表達(dá)自己的想法和情感。在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備。
讀與寫是幼兒語言學(xué)習(xí)中的輸出范疇，兒童必須通過寫信的表達(dá)方式，了解創(chuàng)意書寫的方法，才能有自己的創(chuàng)作，本次活動分三個步驟幫助幼兒建構(gòu)前書寫的核心經(jīng)驗。
首先，觀察分析信。教師引導(dǎo)幼兒通過觀察來知道什么是信，信中寫了什么，通過集中分析解讀信中的圖畫與符號之間的聯(lián)系，讓幼兒初步積累了書寫格式和書寫符號的經(jīng)驗。通過對第三封信的解讀幫助幼兒總結(jié)：寫信的時候，一幅畫有時候不能把一件事情說清楚，需要借助幾幅畫或者符號，才能完整的表達(dá)出自己的想法，讓看信的一看就明白。第二，遷移感知經(jīng)驗，創(chuàng)意書寫。讓幼兒嘗試寫信，運(yùn)用積累的書寫經(jīng)驗。第三，內(nèi)化經(jīng)驗，把自己的書寫表達(dá)出來。讀信，可以幫助幼兒激發(fā)書寫的興趣，幼兒找客人老師讀信，集中分享讀信，幫助幼兒提高運(yùn)用書寫經(jīng)驗的能力富的同時提升閱讀和書寫的準(zhǔn)確性又鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。
6、幼兒園大班語言活動《妙妙和喵喵的信》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。(重點)
2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。(難點)
3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張(每組 2 張，共 7 組)《妙妙和喵喵的信》課件、故事動畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒對寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。
引導(dǎo)語：今天班里請來了一對好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動聽，它的名字叫喵喵。
2.提問：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會想念對方，怎么辦呢?請小朋友們幫它們想想辦法吧!
3.小結(jié)：好朋友互相想念的時候可以用很多的方法進(jìn)行交流，寫信也是一種很好的方式，今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧!
二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測信件內(nèi)容，感受好朋友之間的美好情感。
1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰寫的?信上都說了什么事情?請你和伙伴一起討論討論吧!
2.請幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。
3.觀看故事動畫，提問：你喜歡妙妙和喵喵這對好朋友嗎?為什么?
4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對方、把心里話告訴對方，通過寫信約好朋友出去玩。
三、討論故事中寫信的方法，鼓勵幼兒給好朋友寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的?和我們平時看到的信有什么不同?寫信時要注意什么?如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫?
2.小結(jié)：平時見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時要寫清楚收信人和寫信人(信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人)，要告訴好朋友的話可以用圖畫表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說清楚時間、地點，否則好朋友會找不到你的!
3.請幼兒給好朋友寫一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。
四、情感延伸
組織提問：和好朋友在一起心情是什么樣的?
小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過很多的方式表達(dá)我們的想念，傳達(dá)我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛?，F(xiàn)在就請小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧!
課后反思
本次活動較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個活動做到了層層遞進(jìn)，突出重難點?；顒又校紫葎?chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號和繪畫寫信的興趣，在寫信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情，活動中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個活動中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。
7、幼兒園大班語言《妙妙和喵喵的信》公開課教案反思
【妙妙和喵喵的信教學(xué)設(shè)計】
活動名稱：語言《妙妙和喵嘴的信》
班級：大班
領(lǐng)域：語言
活動的目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思，理解和體驗朋友間友好的情感
2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。
3.初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動重點：能根據(jù)圖畫猜測畫面表達(dá)的意思。
活動難點：能用繪畫的形式寫信。
準(zhǔn)備活動：
1.ppt課件
2.畫紙、水彩筆。
活動過程：
1.講述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)語：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當(dāng)分開有總會想念對方，怎么辦呢?引出寫信
2.出示信件ppt提問：
(1)這是誰寫給誰的信?你是從哪里看出來的?
小結(jié)：寫信要有收信人和寫信人，收信人寫在信的最上方，寫信人寫在信的最下方。
(2)信里面都有什么?他們都表什么意思?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面猜測出信的內(nèi)容及寫信的基本步驟。
小結(jié)：我們寫信的時候，除了要有信的收信人和寫信人以外，還要有信的內(nèi)容，即信中的時間、地點、微的事情。這才是一封完整的信。
3.啟發(fā)幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會么微?
出示第二封信，請幼兒自己嘗試說出每一幅小圖片的含義，然后說出時間、地點和事情。并用完整的語言表達(dá)出來。
4.傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗角色情感。
提問：(1)為什么說妙妙和喵喵是一對好朋友，你是從哪里看出來的?
(2)有好朋友的感覺怎么樣?
小結(jié)：好朋友可以一說心里話，一起玩，一起吃好東西，有好朋友的感覺很快樂。
5.討論故事中寫信的方法，請幼兒用繪畫的方法給好朋友寫一份信。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：妙妙喵喵是怎么樣寫信?如果請你用這樣的方法給好朋友寫信你會怎么寫?
(2)請幼兒在A4紙上，給自己的好朋友用繪畫的方法寫一封信。
教師提醒幼兒注意寫信的格式和步驟。
6.分享交流自己的寫給好朋友的信。
延伸活動：
請幼兒把寫給好朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。
活動反思：
本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識信封的過程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認(rèn)識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會了如何給自己的好朋友寫信。
8、學(xué)前班語言優(yōu)秀教案《點點和多咪的信》教案及反思
《點點和多咪的信》教案及反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:1、ppt《點點和多咪的信》。
2、圖片:《點點和多咪的信》。
活動組織:一、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?
2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?
二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。
1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個故事,好嗎?
3、邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?
2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?
3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
活動應(yīng)變與反思:
在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點,讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。
9、閱讀《點點和多咪的信》教案及反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt《點點和多咪的信》。
2、圖片:《點點和多咪的信》。
活動組織:
一、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?
2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?
二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。
1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著課件,也來講講這個故事,好嗎?
3、老師邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?
2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?
3、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
活動應(yīng)變與反思:
在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點,讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。
10、幼兒園語言領(lǐng)域活動優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思《點點和多咪的信》
一、活動目標(biāo)：
1、感受同伴間互相關(guān)愛所帶來的快樂。
2、理解故事，并嘗試有序的講述故事中信的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
二、活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：嘗試有序的講述故事中信的內(nèi)容
三、活動準(zhǔn)備：
(1)課前準(zhǔn)備：讓幼兒了解，認(rèn)識信封，信的基本格式，和簡單的文字符號。
(2)課件《點點和多咪的信》、書信三封、動物圖片。
四、活動過程：
1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
(出示圖片，引出故事。)
2、分別出示三封信，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解圖片上的內(nèi)容。(主要從什么時間、什么地方、做什么事情方面引導(dǎo))
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述故事中信的內(nèi)容。
(1)第一封信請個別幼兒大膽表述信的內(nèi)容。
(2)第二封信請幼兒一起來講述信的內(nèi)容。
(3)第三封信請幼兒一起講述。
4、完整欣賞故事。
5、請幼兒說說你會怎么去關(guān)心好朋友(進(jìn)一步感受幼兒同伴間要互相關(guān)愛)。
延伸活動：給好朋友畫信。
活動反思：
1、這次活動選擇了整合教材的內(nèi)容，對整合教材的研討起到推動作用，活動流程也較清晰，活動重點突出。
2、課前鋪墊內(nèi)容比較豐富，幼兒對“信”有了初步的了解，在整個活動中幼兒參與性比較好，效果還可以。
3、幼兒在整個活動中的講述能力不是很好，說明平時對幼兒語言講述能力培養(yǎng)不夠，今后還對幼兒的語言表達(dá)能力方面多下功夫。
11、幼兒園語言活動《點點和多咪的信》教案及教學(xué)反思
語言：點點和多咪的信
活動目標(biāo)：
1.觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。
2.產(chǎn)生用圖畫、符號等方式寫信的興趣，并初步進(jìn)行嘗試。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。
活動過程：
1.觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。
(1)今天，張老師帶來一個有趣的故事，想聽嗎?看看，故事里有誰?它們怎么了?
(2)小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友，他們在一起玩得很開心，可是回到家，都很想念對方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時候，會怎么做呢?
(3)看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。
【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>
2.觀察分析第一封信。
(1)出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?
(2)多咪給點點的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。
(3)多咪對點點說，說什么呢?誰知道?
(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。
(5)到底多咪是這個意思嗎?我們一起來看看。
(6)好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午。回到家后，他們又會怎么做呢?
【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會?！?/p>
3.觀察分析第二封信。
(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?
(2)點點對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?
(3)看看故事里是這個意思嗎?
(4)兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。
4.觀察分析第三封信。
(1)一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?
(2)多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點點，你在哪里?我來了!”你們猜，點點在哪里?
(3)一起看課件。原來點點在干什么?
(4)多咪問點點：“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點點說：“我去釣魚了?！倍噙溆謫枺骸澳阈派袭嬃四闾稍诖采?，不是病了嗎?”點點恍然大悟地說：“我是說我睡覺的時候夢到你了?！眱蓚€好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高?！?(5)點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔(dān)心了一場，為什么會這樣呢?
(6)我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
(7)一般我們寫信的時候，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。
5.完整欣賞故事。
(1)看課件，完整欣賞故事。
(2)你們喜歡故事里的兩個好朋友嗎?為什么?
6.給好朋友寫信。
(1)故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么?
(2)幼兒分散自由給好朋友寫信，提醒注意信的格式。
【最后一個環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性?！?/p>
《點點和多咪的信》活動反思：
在整個活動結(jié)束后更多討論的是這個活動在幼兒的生活中是否是熟悉的和讓幼兒感興趣的話題。
根據(jù)活動效果，事后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)以下幾點：
一、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，幼兒對信封的了解不是很多，雖然事先對信封、信箱一系列的認(rèn)識，根據(jù)課程《給你一封信》給幼兒進(jìn)行了相關(guān)的了解，但在活動中沒能調(diào)動幼兒的活動興趣。
二、孩子思維的限制
雖然事先讓幼兒了解了寫信的格式，收信人的頭像畫在左上方，寫信人的頭像畫在右下方，在解讀第一封信時，可以再大膽一點讓幼兒猜測，不要馬上限制他們的思維，等他們將感興趣的東西說完以后，再研究“箭頭”的含義，從而將整封信連起來解讀。在這部分，要分析得詳細(xì)，將信的時間、地點、事情都分析清楚，讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義，以及寫信格式，收信人的頭像畫在左上方，寫信人的頭像畫在右下方。接著，第二第三封信，可以讓幼兒來解讀，而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了，在第一封信的基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后，老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點，讓幼兒掌握故事的情節(jié)，其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后，讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了，可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行，重復(fù)的話語可以讓幼兒來說，降低一點難度，這樣的話，幼兒的參與性更強(qiáng)。最后，由于第一封信解讀得不夠清晰，所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時，幼兒回答得沒有邏輯，沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講，而是想到什么就說什么。所以，整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上，只有這個步驟到位了，下面的環(huán)節(jié)才會走得順利，思路才會正確。
三、活動的氛圍
在整個活動的結(jié)束部分，可以考慮增添一個律動環(huán)節(jié)，讓整個活動更輕松愉悅。
通過這次活動，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維。
12、幼兒園《點點和多咪的信》教案及反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt《點點和多咪的信》。
2、圖片:《點點和多咪的信》。
活動組織:
一、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?
2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?
二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。
1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個故事,好嗎?
3、邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?
2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?
3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
活動應(yīng)變與反思:
在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點,讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。
13、幼兒園公開課《點點和多咪的信》教學(xué)設(shè)計與反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:1、ppt《點點和多咪的信》。
2、圖片:《點點和多咪的信》。
活動組織:一、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?
2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?
二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。
1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個故事,好嗎?
3、邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?
2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?
3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
活動應(yīng)變與反思:
在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點,讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。