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        小班語言教案反思《找小芽》

        《小班語言教案反思《找小芽》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小班語言教案反思《找小芽》

        1、小班語言教案反思《找小芽》

          一、教學目標:

          1、通過觀察,知道春天到了,很多植物都發(fā)芽了。

          2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

          3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          二、教學準備:

          選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內的場景。

          三、教學過程:

          1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

          教師:小朋友們,冬天時,你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?

          幼兒自由發(fā)表意見。

          教師小結:冬天時,有好多的樹木葉子都掉光了,樹上光禿禿的。

          2、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達對春天的認識。

          教師:有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)

          春天到了,天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?我們一塊去找一找,好嗎?

          3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

          (1)教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“芽”,尋找小草的“芽”……。

          (2)教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找,有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)

          (3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽,用自己的方式表達出來。

          教師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)

          4、教師小結:春天來了,天氣變暖了,小草、小樹、種子都發(fā)芽了,花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!

          教學反思:

          春天到了,天氣變暖了,這兩天一直是晴好的天氣,鳥語花香,這么好的環(huán)境、天氣,不上這節(jié)課真浪費啊!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了,小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來,更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候,小朋友們圍在邊上,用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞,已經(jīng)隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多,也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想:對于這群天真的孩子,用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結合,往往能獲得更出色的效果。

        2、小班語言教案《小兔子找太陽》含反思

        活動目標

          1、引導幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內容,并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對話等。

          2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。

          3、理解故事內容,豐富相關詞匯。

          4、在理解故事的基礎上,嘗試續(xù)編故事。

        活動準備

          1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)

          2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

          3、故事中的角色和物品圖片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡。

        活動過程

          (一)、幼兒講述太陽的外形特征

          1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

          教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

          2、幼兒講述太陽的外形特征

          教師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?

          教師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當幼兒說出故事內容中反復出現(xiàn)的詞時,如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應的字卡)

          教師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。

          (二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

          1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

          2、

          教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

          3、教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

          4、教師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結:太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

          (三)、學習擺擺講講故事內容

          教師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內容)

          (四)、去室外觀察

          1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

          2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音:告訴你們一個秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

          3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

          4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

          延伸活動

          1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內容。

          2、在分區(qū)活動中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內容。

        【課后反思】

          首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來,就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請了一位"小兔子"來和我表演對答,活動氣氛缺少高潮,孩子表演時有點拘禁、放不開。

          于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請孩子們一起來演故事,男孩子當小兔子,女孩子當兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié),進入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足,那就是我的語言表達還有些羅嗦,不夠嚴謹,因個人原因造成的活動不足之處,我想在今后的工作中進一步反思,改進。

          從這次活動我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

        3、小班教案《找小芽》含反思

        教學目標:

          1、通過觀察,知道春天到了,很多植物都發(fā)芽了。

          2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

          3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

        教學準備:

          選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內的場景。

        教學過程:

          1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

          教師:小朋友們,冬天時,你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?

          幼兒自由發(fā)表意見。

          教師小結:冬天時,有好多的樹木葉子都掉光了,樹上光禿禿的。

          2、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達對春天的認識。

          教師:有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)

          春天到了,天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?我們一塊去找一找,好嗎?

          3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

          (1)教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“芽”,尋找小草的“芽”……。

          (2)教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找,有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)

          (3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽,用自己的方式表達出來。

          教師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)

          4、教師小結:春天來了,天氣變暖了,小草、小樹、種子都發(fā)芽了,花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!

        教學反思

          春天到了,天氣變暖了,這兩天一直是晴好的天氣,鳥語花香,這么好的環(huán)境、天氣,不上這節(jié)課真浪費啊!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了,小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來,更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候,小朋友們圍在邊上,用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞,已經(jīng)隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多,也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想:對于這群天真的孩子,用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結合,往往能獲得更出色的效果。

        4、小班語言教案活動《小兔子找太陽》含反思

        活動目標:

          1.感知童話中情節(jié)與詞語的重復,理解故事內容。

          2.嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。

          3.喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動。

          4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5.理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

        活動重點:

          感知童話中情節(jié)與詞語的重復,理解故事內容

        活動難點:

          嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋

        活動準備:

          PPT課件,玩具小兔子一個。

        活動過程:

          一、導入

          師:小朋友,你們知道太陽在哪里嗎?太陽是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過太陽,我們一起來幫助它找到太陽好嗎?

          二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

          1.師:有一只可愛的小兔子,它不知道太陽在哪里,也不知道太陽是什么樣子的,所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎?它去哪兒找太陽了呢?

          師:下面我們一起來欣賞一個好聽的故事,故事的名字叫《小兔子找太陽》??纯葱⊥米诱业教柫藛?它去哪兒找太陽了?它找到了誰?

          2.課件播放到“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢”暫停。

          師:“ 小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”

          3.課件播放到“不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢”暫停

          師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

          4.課件播放到“不,這是紅氣球”暫停。

          師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

          5.師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎?(太陽有幾個,小兔子看到的紅燈籠有幾個?紅蘿卜有幾個?紅氣球有幾個?)

          6.幼兒繼續(xù)欣賞課件。

          師:小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們接下來看看吧!

          7.幼兒欣賞課件后再次提問:

          小兔子找到的太陽是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)

          小結:太陽只有一個,住在天上,會發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

          三、結合PPT課件再次講述故事,進一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

          1.幼兒完整欣賞后提問:

          師:小朋友,我們再來聽聽這個好聽的故事吧。請告訴我“在哪兒能找到太陽?我們在太陽下有什么樣的感覺?”

          2.引導幼兒一起用完整的語言說說:“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的?!?/p>

          四、語言擴展延伸

          孩子說出太陽的特征之后,師接著問:小朋友,在生活中除了太陽是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

          引導幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

          五、結束部分

          “我們一起到外面找一找太陽,感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧!”

        教學反思:

          在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

        5、小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

        活動設計背景

          結合主題活動“親親一家人”,為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。

        活動目標

          1、學習手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

          2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

          3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的愛好及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。

          4、理解故事內容,豐富相關詞匯。

          5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        教學重點、難點

          1、對事物的細致觀察

          2、掌握曲線添加的方法

          3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達

        活動準備

          故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

        活動過程

          (一)引入

          1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

          老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)

          老師:“原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

          3、老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,細尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)

          4、引導幼兒觀察并提出問題

          老師:“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

          5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,能充分調動它們學習的積極性。討論結束后,教師小結:“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

          (二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。

          1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”

          2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

          3、老師:“請小朋友學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

          老師巡回觀察,適時的加以指導:(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。

          4、展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。

        教學反思

          1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;

          2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎上,我引導幼兒先進行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調動幼兒的積極性,再進行繪畫基本操作的示范;

          3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習慣;

          4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導,讓幼兒更具想象力。

        6、小班語言活動教案《小老鼠找朋友》含反思

        活動目標:

          1、觀察畫面,嘗試用簡短的語言表達。

          2、展開簡單的想象,感受小老鼠找朋友的樂趣。

          3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        活動準備:

          兒歌課件

        活動過程:

          一、出示課件,引起興趣

          1、這是誰啊?小老鼠今天可高興了,你們知道它為什么這么高興嗎?

          2、這些都是高興的事,聽聽小老鼠是怎么說的

          Ppt聲音:今天天氣可真好呀,我要出去玩一玩,真高興啊!

          二、觀察理解畫面

          1、走走走,走走走,你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)

          2、哇,好漂亮的公園,小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵大樹)

          3、你們看,這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小老鼠想一想,這根繩子怎么玩呢?小老鼠學學小朋友跳繩子,我們一起試試看。兩只小腳用力跳,我們一起來跳跳。

          4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?應該怎樣玩呀?(安全)

          5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走,看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦!這個山洞太小了,怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆,學學小老鼠鉆山洞。

          6、玩了這么多地方有點累了,坐在草地上休息了,誒,在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣東西,原來發(fā)現(xiàn)小山了,爬小山一定很好玩,我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!

          三、觀察,展開想象

          一個人玩真沒意思,如果有更多的朋友和它玩就更高興了。(放聲音),你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標志:小老鼠,我們是你的動物朋友呀,快來找找我們。)是誰啊?小老鼠的動物朋友在哪里啊?

          1、這像繩子是哪個動物朋友呀,(猜)你怎么知道的?我們一起來把它拉出來好嗎?123拉呀拉,出來了,是什么呀?

          小結:繩子是小猴子的尾巴呀。

          2、小哪里還藏著動物朋友啊?那像滑滑梯是誰呀?是大象嗎?你怎么看出來的?(學學大象的鼻子)我們在一起來拉拉。123,大象太大了,我們叫叫它,原來是什么呀?

          小結:滑梯是大象的鼻子呀

          3、那山洞會是哪個動物朋友呢?(你怎么會想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學學小豬的叫聲)

          小結:山洞是肥豬的鼻孔呀

          4、小山又會是什么呀?(影子)看看是不是啊?

          小結:小山是駱駝的駝峰呀

          (用多媒體小結)

          5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀,現(xiàn)在它真高興啊,看它和動物朋友玩的多開心啊!

          6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)

        附兒歌:小老鼠做游戲

          小老鼠跳“繩子”,繩子是小猴子的尾巴呀!

          小老鼠滑“滑梯”,大樹是大象的脖子呀!

          小老鼠鉆“山洞”,山洞是小豬的鼻孔呀!

          小老鼠爬“小山”,小山是駱駝的駝峰呀!

        教學反思:

          活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中 ,而且在學本課中的重點句式時,孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒,通過的游戲,孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒 ,初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結束。

        7、小班科學教案《找小芽》含反思

        活動目標:

          1. 能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象,知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

          2. 樂意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點。

          3. 關注周圍植物的變化,有初步的熱愛大自然的情感。

          4. 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5. 充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動重點難點:

          活動重點:

          能通過觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象,知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。

          活動難點:

          能用自己的語言和動作表現(xiàn)嫩芽的特點。

        活動準備:

          1. 選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外場景。

          2. 樹木嫩芽PPT

        活動過程:

          一、引導幼兒回憶冬天的樹木是什么樣子。

          師:冬天時,樹木是什么樣子的?你見過嗎?(沒有葉子、光禿禿)

          二、自由表達對春天的認識。

          師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

          師:春天到了,公園里的花草有什么變化?光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?誰來說說看(鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測)

          三、師幼一起尋找、觀察小芽。

          師:春天到了,我們走近些看一看樹木有什么變化?(引導幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“芽”)

          師:你在哪里找到小芽的?(樹枝)你看到的小芽是什么顏色的?像什么?和你隔壁的小朋友說說你自己的發(fā)現(xiàn)。(引導幼兒仔細觀察小芽的顏色、形狀,自由尋找并相互交流各自看到的小芽,用自己的方式表達出來。

          師幼總結:小芽是淺綠色的,嫩嫩的,是春天的特征之一。

          師:想一想,你們能不能用動作學一學小芽的樣子?(引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)自己所看到的小芽)

          四、結合PPT,增加生活經(jīng)驗。

          師:剛才我們在外面找了找小芽,我們再來看看春天還有哪些樹上也有嫩芽?

          師:你還見過哪些植物上有小嫩芽?它們是什么樣的?來說給其他小朋友聽(引導幼兒回去后觀察、尋找周圍植物的嫩芽)

          師總結:春天來了,天氣變暖了,小草、小樹的種子都發(fā)芽了,花兒也開得漂漂亮亮的,春天真美啊!

        活動反思:

          春天到了,天氣變暖了,這兩天一直是晴好的天氣,鳥語花香,這么好的環(huán)境、天氣,不上這節(jié)課真浪費啊!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了,小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來,更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候,小朋友們圍在邊上,用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞,已經(jīng)隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多,也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想:對于這群天真的孩子,用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結合,往往能獲得更出色的效果。

        8、小班語言教案《大老鼠找小老鼠》含反思

        活動目標:

          1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

          2、能理解故事內容,讓孩子通過簡單重復的對話,在愉快的情緒中學習禮貌用語。

          3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

        活動準備:

          1、五間由大到小的房子。

          2、五只小動物圖片

          3、大老鼠手偶。

        教學過程:

          一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

          小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

          二、教師有感情的講述故事一遍。

          (1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

          (2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越小)。

          三、鞏固故事內容

          小朋友,這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學學吧。

          第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀,(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧,誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來,搖搖頭說"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學的真好,再請誰來學學,我們一起來學學看。

          四、游戲

          下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學,聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

          五、延伸活動

          原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們,老師也給你們準備了禮物,老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

        活動反思:

          1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上,蹲下來和孩子說話,以商量的口吻和孩子們交流,了解孩子的興趣和需要,照顧孩子之間的個體差異。

          2、活動中教師教路清晰,幼兒積極主動,目標完成較好。

        9、小班游戲活動教案《找小芽》含反思

        活動目標:

          1.通過觀察,知道春天到了,很多植物都發(fā)芽了。

          2.用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

        活動準備:

          選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內的場景。

        教學過程:

          1.引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

          教師:小朋友們,冬天時,你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?

          幼兒自由發(fā)表意見。

          教師小結:冬天時,有好多的樹木葉子都掉光了,樹上光禿禿的。

          2.引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達對春天的認識。

          教師:有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)春天到了,天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?我們一塊去找一找,好嗎?

          3.教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

          (1)教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的"芽",尋找小草的"芽"……。

          (2)教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找,有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)(3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽,用自己的方式表達出來。

          教師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?

          (引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)4.教師小結:春天來了,天氣變暖了,小草、小樹、種子都發(fā)芽了,花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!

        教學反思:

          游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        10、小班語言活動教案《小黃鴨找媽媽》含反思

          活動目標

          1.仔細觀察畫面,理解故事中“小黃鴨找媽媽的情節(jié)。

          2.知道動物也有自己的媽媽。

          3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

          活動準備

          1.幼兒資源:圖卡(小雞和小鴨頭飾)。

          2.教師資源:掛圖CD。

          活動過程

          1.出示掛圖,聽故事《小黃鴨找媽媽》。

          (1)教師:春天到了,猜猜誰會從蛋里出來呢?

          (2)教師:請你仔細看,是誰從蛋里出來了?

          (3)教師:小鴨從蛋里出來后會說什么呢?它會找誰呢?

          2.了解小黃鴨遇到其他動物媽媽時的情景對話。

          (1)教師:小黃鴨去找它的媽媽,它先看到了誰?(快思老師.教案網(wǎng)出處)它會怎么說呢?雞媽媽會說什么呢?

          (2)以上述方法,提問小黃鴨碰到狗媽媽、貓媽媽、老鼠媽媽、羊媽媽時會說的話。

          3.了解小黃鴨找到自己的媽媽的過程。

          (1)教師:小黃鴨一直找不到自己的媽媽,你看看它的表情怎么了?

          (2)教師:它是怎么想的?它會說什么呢?

          (3)教師:我們一起來幫小黃鴨喊它的媽媽,看看它的媽媽會不會聽見?

          (4)教師:誰來了呀?這次小黃鴨會說什么呢?

          4.了解小黃鴨找到媽媽的心情。

          教師:小黃鴨終于找到了自己的媽媽,它們在做什么呢?

          5.播放歌曲《母鴨帶小鴨》,師幼一起表演小黃鴨和媽媽在一起開心的情景。

          6.師幼共同完整講述故事。

          (1)教師:小黃鴨找到了自己的媽媽,真開心。我們小朋友也都有自己的媽媽,你愛媽媽嗎?

          (2)教師:你會對媽媽說哪些好聽的話呢?

          (3)教師:今天回家就對媽媽說一句好聽的話,媽媽一定會更愛你的,好嗎?

          活動反思

          我認為本次活動適合小班幼兒的年齡特點,小班的孩子對動物感興趣,通過《小黃鴨找媽媽》的故事,讓幼兒了解了雞媽媽、狗媽媽、貓媽媽、老鼠媽媽、羊媽媽的寶寶,每種小動物都有自己的媽媽,它們的叫聲、長相不一樣,初步了解每種動物的特征。

          在本次活動中,孩子們興趣濃厚,有的孩子知識豐富,一眼就能認出小黃鴨的媽媽,大多數(shù)幼兒都能積極參與,能跟著教師的提問,投入到活動中,整節(jié)課下來,孩子們能看著圖講述故事,基本上達到了預期的效果。

          當然,本次活動也存在不足,有兩三位幼兒在整個活動中參與的不是很積極, 原因是它們對什么活動都不太感興趣,本次活動也沒有調動愛它們的積極性來,在以后的活動中,我一定要想辦法吸引它們的注意力,根據(jù)孩子的個別差異,因材施教。

        11、小班語言故事《小獅子找尾巴》教案反思

          活動目標:

          1.理解故事內容,學習故事中的主要對話。(知識)

          2.能用簡單的表情、動作表現(xiàn)角色。(能力)

          3.愿意參與表演,體驗表演的快樂。(情感)

          4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

          5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動準備:

          獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾4個, PPT

          教學重難點:

          重點:讓幼兒學習故事中的對話并進行角色表演。

          難點:幼兒在表演過程中表現(xiàn)角色的情緒變化。

          活動過程:

          一、導入

          教師:今天,有一個小動物來到了我們這里,想不想看看他是誰?

          誰來了?小獅子怎么啦,他為什么哭了,小朋友猜一猜?

          好,那我們一起來聽聽,小獅子為什么哭了?

          二、播放課件故事《找尾巴》

          ——第一遍欣賞故事PPT,

          ——幫助幼兒理解故事內容,邊欣賞PPT邊學習故事中的對話。

          1.故事聽完了,誰來告訴老師,小獅子為什么哭了 ,都有哪些動物來幫它?(小老鼠、小猴子、小烏龜)

          2.獅子哭了, 小老鼠怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么幫獅子找尾巴的?小朋友學學小老鼠的動作,東找找、西找找。

          3. 小猴子怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學學小老鼠的動作,前找找,后找找。

          4. 小烏龜怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?

          我們再學學小烏龜?shù)膭幼鳎D一圈。 小烏龜找到了沒有,

          小烏龜想了想,說了什么?(獅子,請你站起來,)

          獅子一站起來,尾巴就露出來了。

          獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?

          最后小動物們說了什么話?(獅子的尾巴找到了,獅子的尾巴找到了)。

          獅子的尾巴在哪找到的?(是在獅子的屁股底下找到的。)

          5.小獅子遇到問題時,小動物們都來幫忙,如果我們身邊小朋友遇到了問題(困難),怎么辦?

          6. 為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴, 而小烏龜找到了呢?(因為小老鼠是東找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。小烏龜是轉了一圈,然后想了想,又讓獅子站起來才找到的。

          7.說明小烏龜動腦筋了,是不是,

          8.所以,我們不僅要學習小動物們助人為樂的精神,也要學習小烏龜愛動腦筋的好品質。

          三、幼兒嘗試根據(jù)故事進行分角色表演

          1.這個故事好聽嗎?你們想不想扮演小動物的角色來表演一下這個故事!你想扮演誰?每種小動物我邀請3個小朋友一起來扮演,如果這個小動物已經(jīng)有3個小朋友扮演了,你就要考慮一下其他的角色,好嗎?想好了舉手。

          2. 請幼兒嘗試表,體驗表演的快樂?!_心嗎?還想不想換個角色表演一下。

          4. 這個故事好玩嗎?那我們給這個故事起一個好聽的名字,好嗎?誰想到好聽的名字了?今天下午回家,我們就把這個《小獅子找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽好嗎?

          附故事:獅子找尾巴

          一天,獅子蹲在地上哭。小老鼠聽見了,跑過來問:“獅子,獅子,你為什么哭呀?獅子傷心地說:“我的尾巴找不到了?!毙±鲜髺|找找,西找找,怎么也找不到。

          獅子又哭了起來。小猴子聽見了哭聲,跑過來問:“獅子,獅子,你為什么哭呀?”獅子說:“我的尾巴找不到了?!毙『镒忧罢艺遥笳艺?,還是找不到。

          獅子又哭起來。小烏龜聽到哭聲爬過來問:“獅子,獅子,你為什么哭呀?”獅子抽噎著說:“我的尾巴找不到了。”小烏龜圍著獅子轉了一圈,還是沒找到。

          小烏龜想了想說:“獅子,請你站起來!”獅子一站起來,尾巴就露出來了。

          小動物們高興得說:“獅子的尾巴找到了!獅子的尾巴找到了!”原來,獅子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

          活動反思

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        12、幼兒園小班語言公開課教案及反思《找小芽》

          一、教學目標:

          1、通過觀察,知道春天到了,很多植物都發(fā)芽了。

          2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

          3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          二、教學準備:

          選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內的場景。

          三、教學過程:

          1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

          教師:小朋友們,冬天時,你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?

          幼兒自由發(fā)表意見。

          教師小結:冬天時,有好多的樹木葉子都掉光了,樹上光禿禿的。

          2、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達對春天的認識。

          教師:有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)

          春天到了,天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?我們一塊去找一找,好嗎?

          3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

          (1)教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“芽”,尋找小草的“芽”……。

          (2)教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找,有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)

          (3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽,用自己的方式表達出來。

          教師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)

          4、教師小結:春天來了,天氣變暖了,小草、小樹、種子都發(fā)芽了,花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!

          教學反思:

          春天到了,天氣變暖了,這兩天一直是晴好的天氣,鳥語花香,這么好的環(huán)境、天氣,不上這節(jié)課真浪費啊!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了,小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來,更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候,小朋友們圍在邊上,用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停?!按禾臁边@個詞,已經(jīng)隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多,也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想:對于這群天真的孩子,用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結合,往往能獲得更出色的效果。