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        幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及教學(xué)反思

        《幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及教學(xué)反思

        1、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及教學(xué)反思

          語(yǔ)言:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察分析畫面,理解故事內(nèi)容,感受人物間的情感。

          2.產(chǎn)生用圖畫、符號(hào)等方式寫信的興趣,并初步進(jìn)行嘗試。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號(hào)筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.觀察分析封面,激發(fā)閱讀興趣。

          (1)今天,張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事,想聽嗎?看看,故事里有誰(shuí)?它們?cè)趺戳?

          (2)小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友,他們?cè)谝黄鹜娴煤荛_心,可是回到家,都很想念對(duì)方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時(shí)候,會(huì)怎么做呢?

          (3)看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。

          【評(píng)析:聯(lián)系自己感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?!?/p>

          2.觀察分析第一封信。

          (1)出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰(shuí)寫的?寫給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?

          (2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢?我們一起來(lái)看看。出示第一封信。

          (3)多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō),說(shuō)什么呢?誰(shuí)知道?

          (4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

          (5)到底多咪是這個(gè)意思嗎?我們一起來(lái)看看。

          (6)好朋友在一起玩,真開心啊,他們一起度過(guò)了一個(gè)快樂的下午?;氐郊液?,他們又會(huì)怎么做呢?

          【評(píng)析:在寬松的氛圍中,充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)。】

          3.觀察分析第二封信。

          (1)這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?信上說(shuō)了些什么?

          (2)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說(shuō)些什么?你是從哪里看出來(lái)的?

          (3)看看故事里是這個(gè)意思嗎?

          (4)兩個(gè)好朋友一起度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚,真快樂啊。

          4.觀察分析第三封信。

          (1)一天早上,多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信,看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?你是怎么看出來(lái)的?

          (2)多咪看了信,也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家,奇怪,家里一個(gè)人也沒有,床上也是空空的。多咪緊張地到處找,邊找邊喊:“點(diǎn)點(diǎn),你在哪里?我來(lái)了!”你們猜,點(diǎn)點(diǎn)在哪里?

          (3)一起看課件。原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)在干什么?

          (4)多咪問點(diǎn)點(diǎn):“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“我去釣魚了?!倍噙溆謫枺骸澳阈派袭嬃四闾稍诖采?,不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說(shuō):“我是說(shuō)我睡覺的時(shí)候夢(mèng)到你了?!眱蓚€(gè)好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起來(lái)。

          【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣,活動(dòng)氣氛活躍,幼兒學(xué)習(xí)積極性高?!?(5)點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒有看明白,鬧了這么大個(gè)誤會(huì),白擔(dān)心了一場(chǎng),為什么會(huì)這樣呢?

          (6)我們來(lái)把這兩封信比一比,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

          (7)一般我們寫信的時(shí)候,要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情,這樣別人就容易明白,否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫字了,就能把信寫得更明白了。

          5.完整欣賞故事。

          (1)看課件,完整欣賞故事。

          (2)你們喜歡故事里的兩個(gè)好朋友嗎?為什么?

          6.給好朋友寫信。

          (1)故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時(shí)候要注意什么?

          (2)幼兒分散自由給好朋友寫信,提醒注意信的格式。

          【最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展,體現(xiàn)了一定的延伸性?!?/p>

          《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后更多討論的是這個(gè)活動(dòng)在幼兒的生活中是否是熟悉的和讓幼兒感興趣的話題。

          根據(jù)活動(dòng)效果,事后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,總結(jié)以下幾點(diǎn):

          一、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)

          在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,幼兒對(duì)信封的了解不是很多,雖然事先對(duì)信封、信箱一系列的認(rèn)識(shí),根據(jù)課程《給你一封信》給幼兒進(jìn)行了相關(guān)的了解,但在活動(dòng)中沒能調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。

          二、孩子思維的限制

          雖然事先讓幼兒了解了寫信的格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方,在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

          三、活動(dòng)的氛圍

          在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分,可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié),讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。

          通過(guò)這次活動(dòng),我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維。

        2、大班語(yǔ)言教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信的內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。

          知道書信(圖畫信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式,能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

          感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大繪本、書信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)談話導(dǎo)入,引出主題。

          1.出示圖畫書,提問導(dǎo)入。

          教師:今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫書,看看封面上有誰(shuí)?

          2.了解常用的聯(lián)系方式。

          教師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對(duì)好朋友,點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭,他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

          3.知道書信(圖畫信)也是聯(lián)系的一種方式。

          教師:小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系,小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧,這是什么?哦,原來(lái)寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。

          (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。

          1.觀察第一封圖畫信,猜測(cè)圖畫信內(nèi)容。

          教師:這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫信)教師:圖畫信上面畫的是什么事呢?誰(shuí)已經(jīng)看出來(lái)了?這封信畫的是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?什么事?

          教學(xué)反思:

          為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號(hào)的方式寫信,我運(yùn)用分段講述故事的方法,邊講述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問題,并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上,希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì),又沒有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、符號(hào)寫信的方式。因此,在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來(lái),逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí),最后,請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說(shuō)些什么?”“我們可以怎么去寫?!辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá),觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的,通過(guò)故事的引領(lǐng),我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來(lái)的書信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié),有的幼兒會(huì)在信中寫到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩,或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

          在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中,我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解,引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義,在討論、交流過(guò)程中,孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破,但幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中還是遇到了很大的困難,只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫,大多數(shù)幼兒不知道從何下筆,或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。究其原因,我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的,在以往的繪畫活動(dòng)中,幼兒都是臨摹畫作,或者根據(jù)主題添畫,在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說(shuō)的一段話用繪畫符號(hào)表現(xiàn),這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想說(shuō)的話,教師示范畫一畫。

          用圖畫、符號(hào)等方式寫信對(duì)幼兒思維的要求比較高,因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩懙男乓磉_(dá)的是什么意思,然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來(lái),以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等,只有孩子做到了心中有數(shù),才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對(duì)于剛剛接觸信件來(lái)代替口頭語(yǔ)言這種表達(dá)方式的幼兒來(lái)說(shuō),他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機(jī)會(huì),我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號(hào)等方式寫信,相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

          2.認(rèn)識(shí)箭頭標(biāo)記,按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。

          教師:你說(shuō)得真好,你是怎么看出來(lái)的?有沒有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          3.了解收信人、寄信人。

          教師:那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?

          小結(jié):對(duì)了,上面是收信人的稱呼:小狗點(diǎn)點(diǎn),稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào),然后在這個(gè)稱呼的下面開始畫信,最下面是寄信人小貓多咪,信封上也是這個(gè)樣的,收信的人在上面,寄信的人在下面。

          4.出示信件二,有順序地猜測(cè)講述圖畫信的內(nèi)容。

          教師:點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后,第二天和多咪度過(guò)了一個(gè)快樂的下午,點(diǎn)點(diǎn)回到家后,也給多咪寫了封信,(看看信封上誰(shuí)在上面,誰(shuí)在下面,這表示誰(shuí)寫信給誰(shuí)呢?)多咪收到了,請(qǐng)我們小朋友來(lái)看看信上說(shuō)了什么事情呢?

          小結(jié):月亮和星星升上天空的時(shí)候,在點(diǎn)點(diǎn)家里,多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料,跳舞唱歌,度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。

          5.出示信件三,大膽聯(lián)想圖畫信。

          教師:過(guò)了幾天,誰(shuí)又收到了誰(shuí)的信?信里又說(shuō)了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想,自由猜測(cè)表達(dá)信的內(nèi)容)

          (三)欣賞故事大繪本,傾聽故事內(nèi)容,感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。

          (1)完整欣賞閱讀,師幼一起簡(jiǎn)述圖畫信的內(nèi)容。

          教師:其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書里面,接下來(lái)讓我們一起來(lái)看圖書,講故事。

          (2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

          教師:你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對(duì)怎么樣的好朋友?你從哪里看出來(lái)他們是非常要好、互相關(guān)心呢?

          (四)嘗試制作圖畫信,大膽表述圖畫信內(nèi)容。

          1.制作圖畫信教師:他們真是一對(duì)非常好的朋友,那你們有自己的好朋友嗎?你會(huì)想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來(lái)畫圖畫信呀,就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣,用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)等,這樣讓你的朋友看得更加清楚,還要注意寫信人收信人的位置。

          2.分享交流圖畫信。

        3、學(xué)前班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

          《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

          2、了解信的基本格式。

          3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

          2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

          活動(dòng)組織:一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

          1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫了什么?

          2、A、出示信一。請(qǐng)猜猜這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來(lái)了,真是聰明!)

          B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

          C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

          二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

          1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

          2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請(qǐng)你看著也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

          3、邊播放課件邊講述故事。

          4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

          三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

          1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

          3、師:如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

          4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

          活動(dòng)應(yīng)變與反思:

          在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

        4、閱讀《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

          2、了解信的基本格式。

          3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

          4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

          2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

          活動(dòng)組織:

          一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

          1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫了什么?

          2、A、出示信一。請(qǐng)幼兒猜猜這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來(lái)了,真是聰明!)

          B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

          C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

          二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

          1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

          2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請(qǐng)你看著課件,也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

          3、老師邊播放課件邊講述故事。

          4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

          三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

          1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

          3、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

          4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

          活動(dòng)應(yīng)變與反思:

          在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

        5、幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受同伴間互相關(guān)愛所帶來(lái)的快樂。

          2、理解故事,并嘗試有序的講述故事中信的內(nèi)容。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

          4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

          5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          二、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):嘗試有序的講述故事中信的內(nèi)容

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (1)課前準(zhǔn)備:讓幼兒了解,認(rèn)識(shí)信封,信的基本格式,和簡(jiǎn)單的文字符號(hào)。

          (2)課件《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》、書信三封、動(dòng)物圖片。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          (出示圖片,引出故事。)

          2、分別出示三封信,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

          引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解圖片上的內(nèi)容。(主要從什么時(shí)間、什么地方、做什么事情方面引導(dǎo))

          3、引導(dǎo)幼兒大膽表述故事中信的內(nèi)容。

          (1)第一封信請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽表述信的內(nèi)容。

          (2)第二封信請(qǐng)幼兒一起來(lái)講述信的內(nèi)容。

          (3)第三封信請(qǐng)幼兒一起講述。

          4、完整欣賞故事。

          5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么去關(guān)心好朋友(進(jìn)一步感受幼兒同伴間要互相關(guān)愛)。

          延伸活動(dòng):給好朋友畫信。

          活動(dòng)反思:

          1、這次活動(dòng)選擇了整合教材的內(nèi)容,對(duì)整合教材的研討起到推動(dòng)作用,活動(dòng)流程也較清晰,活動(dòng)重點(diǎn)突出。

          2、課前鋪墊內(nèi)容比較豐富,幼兒對(duì)“信”有了初步的了解,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與性比較好,效果還可以。

          3、幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的講述能力不是很好,說(shuō)明平時(shí)對(duì)幼兒語(yǔ)言講述能力培養(yǎng)不夠,今后還對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面多下功夫。

        6、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及教學(xué)反思

          語(yǔ)言:點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察分析畫面,理解故事內(nèi)容,感受人物間的情感。

          2.產(chǎn)生用圖畫、符號(hào)等方式寫信的興趣,并初步進(jìn)行嘗試。

          3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號(hào)筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.觀察分析封面,激發(fā)閱讀興趣。

          (1)今天,張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事,想聽嗎?看看,故事里有誰(shuí)?它們?cè)趺戳?

          (2)小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友,他們?cè)谝黄鹜娴煤荛_心,可是回到家,都很想念對(duì)方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時(shí)候,會(huì)怎么做呢?

          (3)看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。

          【評(píng)析:聯(lián)系自己感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?!?/p>

          2.觀察分析第一封信。

          (1)出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰(shuí)寫的?寫給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?

          (2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢?我們一起來(lái)看看。出示第一封信。

          (3)多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō),說(shuō)什么呢?誰(shuí)知道?

          (4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

          (5)到底多咪是這個(gè)意思嗎?我們一起來(lái)看看。

          (6)好朋友在一起玩,真開心啊,他們一起度過(guò)了一個(gè)快樂的下午?;氐郊液?,他們又會(huì)怎么做呢?

          【評(píng)析:在寬松的氛圍中,充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)?!?/p>

          3.觀察分析第二封信。

          (1)這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?信上說(shuō)了些什么?

          (2)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說(shuō)些什么?你是從哪里看出來(lái)的?

          (3)看看故事里是這個(gè)意思嗎?

          (4)兩個(gè)好朋友一起度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚,真快樂啊。

          4.觀察分析第三封信。

          (1)一天早上,多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信,看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?你是怎么看出來(lái)的?

          (2)多咪看了信,也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家,奇怪,家里一個(gè)人也沒有,床上也是空空的。多咪緊張地到處找,邊找邊喊:“點(diǎn)點(diǎn),你在哪里?我來(lái)了!”你們猜,點(diǎn)點(diǎn)在哪里?

          (3)一起看課件。原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)在干什么?

          (4)多咪問點(diǎn)點(diǎn):“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“我去釣魚了?!倍噙溆謫枺骸澳阈派袭嬃四闾稍诖采希皇遣×藛?”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說(shuō):“我是說(shuō)我睡覺的時(shí)候夢(mèng)到你了?!眱蓚€(gè)好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起來(lái)。

          【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣,活動(dòng)氣氛活躍,幼兒學(xué)習(xí)積極性高?!?(5)點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒有看明白,鬧了這么大個(gè)誤會(huì),白擔(dān)心了一場(chǎng),為什么會(huì)這樣呢?

          (6)我們來(lái)把這兩封信比一比,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

          (7)一般我們寫信的時(shí)候,要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情,這樣別人就容易明白,否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫字了,就能把信寫得更明白了。

          5.完整欣賞故事。

          (1)看課件,完整欣賞故事。

          (2)你們喜歡故事里的兩個(gè)好朋友嗎?為什么?

          6.給好朋友寫信。

          (1)故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時(shí)候要注意什么?

          (2)幼兒分散自由給好朋友寫信,提醒注意信的格式。

          【最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展,體現(xiàn)了一定的延伸性。】

          《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后更多討論的是這個(gè)活動(dòng)在幼兒的生活中是否是熟悉的和讓幼兒感興趣的話題。

          根據(jù)活動(dòng)效果,事后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思,總結(jié)以下幾點(diǎn):

          一、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)

          在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,幼兒對(duì)信封的了解不是很多,雖然事先對(duì)信封、信箱一系列的認(rèn)識(shí),根據(jù)課程《給你一封信》給幼兒進(jìn)行了相關(guān)的了解,但在活動(dòng)中沒能調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。

          二、孩子思維的限制

          雖然事先讓幼兒了解了寫信的格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方,在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

          三、活動(dòng)的氛圍

          在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分,可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié),讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。

          通過(guò)這次活動(dòng),我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維。

        7、幼兒園《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

          2、了解信的基本格式。

          3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

          重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

          2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

          活動(dòng)組織:

          一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

          1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫了什么?

          2、A、出示信一。請(qǐng)猜猜這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來(lái)了,真是聰明!)

          B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

          C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

          二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

          1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

          2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請(qǐng)你看著也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

          3、邊播放課件邊講述故事。

          4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

          三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

          1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

          3、師:如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

          4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

          活動(dòng)應(yīng)變與反思:

          在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

        8、幼兒園公開課《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

          2、了解信的基本格式。

          3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

          4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

          2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

          活動(dòng)組織:一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

          1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫了什么?

          2、A、出示信一。請(qǐng)猜猜這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來(lái)了,真是聰明!)

          B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

          C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

          二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

          1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

          2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請(qǐng)你看著也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

          3、邊播放課件邊講述故事。

          4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

          三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

          1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

          3、師:如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

          4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

          活動(dòng)應(yīng)變與反思:

          在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

        9、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課后反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

          2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,并大膽表述。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《大西瓜》課件。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、謎語(yǔ)游戲,引起導(dǎo)入故事。

          提問:(1)誰(shuí)來(lái)猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。

          2、看圖講故事,并播放幻燈片。

          (1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”

          提問:①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著,小老鼠覺得怎么樣?

          ②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

          ③還有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?

          (2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?!?/p>

          提問:吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

          小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?

          (3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過(guò)河。

          提問:小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

          老師:那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河。)

          (4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你?!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。

         ?、侔l(fā)生了什么事情?

         ?、诖蠡依鞘窃趺凑f(shuō)的?小老鼠覺得怎么樣?

         ?、勰阋切±鲜髸?huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

         ?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?

          老師:讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)

          3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

          討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

          四、案例分析

          在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。針對(duì)膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

          此次語(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫面,理解故事內(nèi)容?;顒?dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。

          五、教學(xué)反思

          1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

          現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

          2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

          幼兒園語(yǔ)言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。