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        小班音樂教案及教學(xué)反思——滑滑梯

        《小班音樂教案及教學(xué)反思——滑滑梯》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂教案及教學(xué)反思——滑滑梯

        1、小班音樂教案及教學(xué)反思——滑滑梯

          活動目標(biāo):

          1、欣賞音樂,聽辯音樂的上行和下行,感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。

          2、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

          3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動準(zhǔn)備:貼絨小動物、八只盒子

          活動過程:

          一:引起幼兒活動興趣

          1、老師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個?看上去象什么?

          2、老師在最高的盒子上搭一根長的板,再引導(dǎo)幼兒說說象什么?

          二:初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境

          1、老師出示小鴨子,來玩滑滑梯。老師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。

          2、老師出示小狗,演示玩滑滑梯。

          3、出示小老虎,演示翻著跟斗玩滑梯。

          三:感受音樂的上行和下行

          1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

          2、請小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來玩滑梯。

          四:體驗隨樂表演的樂趣

          1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請小朋友看老師的示范。

          2、請幼兒也來做滑梯,聽著音樂,一只手做小狗玩滑梯。

          3、除了用手做滑梯,還會用身體的哪些部位做滑梯呢?

          4、老師示范全身徒手動作表示玩滑梯,請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段,什么動作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來)

          5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時候要走穩(wěn),下來的時候要滑穩(wěn),聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂,有節(jié)奏地玩。

          6、老師:我要去玩一個很特別的滑梯,師哼音樂做動作,問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)

          7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動作。

          活動反思:

          活動中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的,可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢,對能力比較強(qiáng)的幼兒,教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過多次的嘗試活動,自己找到了滑動的部位,整個活動始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動結(jié)束時幼兒還余猶未盡。

        2、小班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思——會沉浮的水果

          小班科學(xué)活動——會沉浮的水果

          設(shè)計意圖

          水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西,但孩子對水果的認(rèn)識也只停留在對水果的色、香、味、形上,關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少。現(xiàn)在正是各種水果上市時,孩子們從家里帶來了各種水果。一次,不知是誰把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚缸,引來了許多孩子的圍觀議論,經(jīng)了解得知,原來他們是想給魚兒喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我就設(shè)計了這一活動。

          活動目標(biāo)

          1、觀察幾種常見水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

          2、認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。

          3、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展,并引導(dǎo)幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現(xiàn)象。

          4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

          活動準(zhǔn)備

          1、盛有水果若干(蘋果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。

          2、“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟表情貼飾各一。

          3、水果圖片(四種,另其他幾種)。

          4、盛水容器若干。積木、彈子各一。

          5、貼有沉浮標(biāo)記的籮筐各一。

          活動過程

          一、認(rèn)識各種水果

          1.小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了一些水果來招待他們。

          2、你們看,都有些什么水果?” 幼兒指認(rèn)水果

          二、認(rèn)識沉浮標(biāo)記

          1、這么多水果都用來招待什么神秘的客人呢?

          2、出示圖片1,這是哥哥,叫浮上來。我們一起跟他打個招呼吧。

          3、出示圖片2,這是弟弟,叫沉下去。我們一起跟他打個招呼吧。

          4、為什么哥哥叫浮上來,弟弟叫沉下去呢?

          老師給你們做個實(shí)驗,(把積木和彈子放進(jìn)玻璃缸里)積木在哪里,彈子在哪里啊?

          5、出示‘↑’的標(biāo)記。因為它在水上面,我們用朝上的箭頭表示浮上來。

          出示‘↓’的標(biāo)記。因為它在水下面,我們用向下的箭頭表示沉下去。

          6、我們也來做一下浮上來和沉下去吧。(幼兒站起來,我是哥哥,我們浮上來嘍。我是弟弟,我們沉下去嘍)

          三、猜猜水果的沉浮

          1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了,可是浮上來專吃浮在水面上的水果。沉下去專吃沉在水底下的水果

          2、如果它們吃錯了水果,他們就會生病了。小朋友希望他們生病嗎?

          2、那我們來猜一猜,這些水果放在水里,哪些會浮起來,哪些會沉下去昵?”

          3、根據(jù)幼兒的回答,把水果圖片貼在標(biāo)記下。

          四、幼兒實(shí)驗

          1、你們猜的對不對呢?,老師也不知道。

          2、到底哪些水果放在水里是沉下去的,還是浮起來的?,F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。

          3、請幼兒選擇水果,感知不同水果的沉浮。(一教師拿走紗布)

          4、教師巡回指導(dǎo)幼兒實(shí)驗。(教師可以問幼兒:你拿的是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說一說。)(相互交流)

          五、表述實(shí)驗結(jié)果

          1、“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來演示并表述。

          2、“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?!?/p>

          “我拿的是香蕉,我發(fā)現(xiàn)香蕉是沉下去的?!薄?/p>

          3、修改標(biāo)記與圖片的吻合,進(jìn)一步認(rèn)識標(biāo)記“↑”和↓”。(幼兒自己修改)

          六、根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡單分類

          1、小朋友們真棒,幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果。

          2、小朋友,你們看,老師這里有兩個籮筐,上面貼著什么啊?‘浮上來↑’和‘沉下去↓’

          3、現(xiàn)在我們把這些水果按照標(biāo)記分別送給哥哥浮上來和弟弟沉下去,好嗎?

          七、擴(kuò)展經(jīng)驗

          1、老師這里還有許多水果,你們看。(出示水果圖片,幼兒認(rèn)識)

          2、它們在水里是沉還是浮呢?你們平時洗它們的時候有沒有注意到呢?

          3、這些問題我們帶回家再試驗一下,好不好?

          八、延伸活動:吃水果

          1、今天我們認(rèn)識了兩個新朋友,它們是誰啊?

          2、沉浮兄弟可高興了,小朋友幫了它們一個大忙,把水果按沉浮分開來了,小朋友真能干。

          3、沉浮兄弟為了感謝我們,把這些水果送給了我們,我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!(一教師端走水,端來水果)

          2、請幼兒自己選擇一樣水果,并與他人互換品嘗,體驗分享的快樂。

          活動反思:

          1、充分了解孩子

          孩子是活動的主人,只有活動前充分了解孩子,了解孩子的知識面,了解孩子的心里渴求,了解孩子的能力水平,才能根據(jù)孩子的情況設(shè)計教案,調(diào)整過程。本次活動是生成活動,就是在幼兒的好奇心和求知欲的驅(qū)動下,引發(fā)的一次活動。我充分了解了幼兒,他們平時接觸過什么水果,本來我準(zhǔn)備了許多水果,但是有的水果孩子們不認(rèn)識,有的常見的水果都是浮在水面上的,如蘋果,桔子,香蕉等,而那些沉在水底的水果,如芒果和獼猴桃,孩子們都叫不出名字來,所以我事先先讓孩子們對不熟悉的水果認(rèn)識認(rèn)識,吃一吃,為活動的順利開展打下基礎(chǔ)。

          2、讓孩子在做中學(xué)

          新《綱要》強(qiáng)調(diào):“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。” 對于科學(xué)活動,應(yīng)該為幼兒投放足夠的數(shù)量的材料,讓幼兒在實(shí)驗中反復(fù)地嘗試與思考,使原有的想法與新的經(jīng)驗獲得碰撞,不斷地將舊經(jīng)驗運(yùn)用于新情景的過程中主動地構(gòu)建新知。我在活動中為幼兒準(zhǔn)備了數(shù)量足夠的水果和其他輔助性的操作材料,讓幼兒在不斷地實(shí)驗中了解和感知水果的沉浮現(xiàn)象。但是對于幼兒的操作,我還是沒有真正放手,在活動中,雖然我引導(dǎo)幼兒猜想,然后通過實(shí)驗感知驗證,再討論最后分類。但是我是讓幼兒先認(rèn)識了“浮上來”和“沉下去”的標(biāo)記,其實(shí)可以讓幼兒自己設(shè)計自己懂的標(biāo)記,幼兒初步感受猜想、驗證的過程時,把他們的猜想、發(fā)現(xiàn)記錄下來,并引導(dǎo)幼兒討論:我們猜想的可以作什么標(biāo)記?畫什么圖案?做一做,試一試,試后可以做什么標(biāo)記?

          3、活動前的準(zhǔn)備要具體細(xì)致

          科學(xué)活動的準(zhǔn)備工作是非常重要的一個環(huán)節(jié),除了各種材料的投放,老師自己的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備更是不可忽視?;顒忧拔野褱?zhǔn)備給孩子的各種水果:葡萄、梨、香蕉、橘子、蘋果自己先進(jìn)行實(shí)驗,發(fā)現(xiàn)大部分水果是浮起來的,只有葡萄是沉下去的。這種結(jié)果比較不利于幼兒的探索,為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的水果有不同的沉浮現(xiàn)象,我到水果店一一嘗試水果在水中的沉浮現(xiàn)象,并為準(zhǔn)備做實(shí)驗的水果做了重新的調(diào)整:兩種水果是沉的,兩種水果是浮的。我慶幸自己能在活動前進(jìn)行驗證,避免上課做實(shí)驗時出現(xiàn)材料的雷同,不利于幼兒的科學(xué)探索。因此老師在組織科學(xué)活動時,應(yīng)做個有心人,對投放的材料要認(rèn)真、細(xì)致的進(jìn)行驗證,因為各種材料的投放對整個的活動有著很深的影響。

          4、活動過程中,教師要隨機(jī)應(yīng)變

          新綱要指出:教師應(yīng)根據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色,成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,合作者??茖W(xué)活動是不可預(yù)測的活動,可能在活動的過程中,會有我們老師意想不到的事情發(fā)生,這時候老師要針對偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)。活動中,大部分孩子通過實(shí)驗都認(rèn)為香蕉是浮起來的,而有一組幼兒卻發(fā)現(xiàn)他們組的香蕉是沉下去的,這與我設(shè)想的結(jié)果不一致,面對不同的實(shí)驗結(jié)果,我沒有敢正視問題,而是一帶而過?;顒雍?,我想,科學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問,作為教師我們要對發(fā)現(xiàn)的問題,隨機(jī)應(yīng)變,并把握時機(jī),積極引導(dǎo),而不是消極回避,如果自己當(dāng)時不能回答,可以引導(dǎo)幼兒探索,是啊,怎么同一種水果,有的會浮,有的會沉呢?從而生成另一課題:同一種水果的沉浮。進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

          5、利用延伸活動,為幼兒提供自由探索的條件

          幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的,因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索其它水果在水中的沉浮現(xiàn)象,讓這一活動延深到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化,體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

        3、小班數(shù)學(xué)活動——鞋子對對碰教案及教學(xué)反思

          一、設(shè)計意圖:

          我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計了《鞋子對對碰》的活動,引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的目的。

          二、活動目標(biāo):

          1、感受在活動中有趣和快樂。

          2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

          3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          三、活動準(zhǔn)備:

          1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

          2、鞋架兩個。

          四、活動過程:

          一、以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

          1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

          2、幼兒分散收拾。

          反思:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

          二、幼兒討論

          1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

          2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

          反思:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

          三、游戲:對對樂。

          1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰,對對碰,一對鞋子對對碰。”

          2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。

          反思:以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

          四、依據(jù)配對的方法,幼兒再次收拾鞋子

          1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

          2、師生共同檢查鞋子配對情況。

          反思:這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,通過師生共同檢查鞋子的配對情況,再一次幫助個別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識,加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識。

          四、活動延伸:

          在區(qū)域活動中,提供各種單只鞋的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

          活動反思:

          1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

          本活動的設(shè)計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨,教育價值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗,獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子),于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實(shí)踐,來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

          2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。

          3、提供合理的教育“平臺”。

          活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

        4、小班健康活動——小貓打老鼠優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

          活動目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)單手自然地將沙包投向前方,發(fā)展上肢力量。

          2、培養(yǎng)對體育活動的興趣及嘗試探索的精神。

          3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。體驗游戲的快樂。

          4、體驗游戲的快樂。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒掌握單手揮臂將手中的沙包向前投遠(yuǎn)的方法。

          指導(dǎo)要點(diǎn):以教師、幼兒示范,幼兒練習(xí)和游戲的形式引導(dǎo)幼兒掌握向前投遠(yuǎn)的正確方法。

          活動準(zhǔn)備:

          1、沙包(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)貓頭飾一個

          2、墊子2塊,圈4個,老鼠圖片。

          活動過程:

          (一)、準(zhǔn)備部分:

          幼兒扮小貓面對教師四散站在場地上。

          師頭戴貓頭飾:喵,我是貓媽媽。

          以兒歌形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)備練習(xí):小貓們一覺醒來伸懶腰(上肢);蹲在地上吃小魚(下蹲);彎彎腰找尾巴(腹背);跳跳別讓老鼠跑掉了(跳躍)。

          活動反思:整個活動我始終以貓媽媽和小貓的形象貫穿其中,孩子們很興趣。在預(yù)備動作中,以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒邊念邊練習(xí)動作,大部分的幼兒都能動起來,而且孩子們對貓媽媽很感興趣。

          (二)、教學(xué)與練習(xí)部分:

          1、幼兒排成一列橫隊,面向教師。

          師:吱吱吱,是誰在叫呀?有小老鼠該怎么辦呢?(我們一起來打老鼠)。

          2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試,總結(jié)近距離用力投擲的動作要領(lǐng)。

          (1)、教師示范講解近距離投擲的動作要領(lǐng):將沙包舉過頭頂向前投。

          師:現(xiàn)在,我們一起來練習(xí)打老鼠的本領(lǐng)??纯磱寢屖窃鯓哟蚶鲜蟮?。

          (2)幼兒練習(xí);

          A、請兩三位幼兒示范,教師與幼兒共同討論糾正。

          活動反思:

          在請幼兒示范中,我請了兩個孩子,冠策投擲的動作較好,扔的也較遠(yuǎn),浩敏則是將沙包送胸前扔出,距離較近,我及時請幼兒進(jìn)行了比較,并再次進(jìn)行了動作的示范講解,以加強(qiáng)幼兒對投擲動作姿勢的認(rèn)識。

          B、幼兒集體練習(xí)近距離投擲1-2遍。

          (3)、引導(dǎo)幼兒嘗試練習(xí)遠(yuǎn)距離用力投擲。

          活動反思:近距離投擲大部分孩子能掌握,但也有個別孩子還是將沙包從胸前扔出,沒有掌握從頭頂扔出的動作,我及時對這些個別孩子進(jìn)行了單獨(dú)練習(xí)的指導(dǎo)。

          A、師:小老鼠跑得太快了,我們該怎樣才能打到遠(yuǎn)處的老鼠呢?(啟發(fā)幼兒討論,用力向遠(yuǎn)處投擲)。

          B、教師總結(jié)示范動作要領(lǐng):眼睛向前看,手舉起用力向前擲。

          C、組織幼兒朝一個方向嘗試練習(xí)2-3次,教師逐個指導(dǎo),并提醒幼兒左右手輪換練習(xí)。

          活動反思:大部分孩子能掌握老師所說的動作要領(lǐng),但仍然有浩敏、業(yè)翔在多次的單獨(dú)練習(xí)后,能掌握從頭頂擲出的動作,但距離很近,可在日后的戶外活動中繼續(xù)加強(qiáng)。

          (4)、游戲:小貓打老鼠

          A、教師講解游戲玩法:現(xiàn)在我們就要去打老鼠了。我們要爬過草地(墊子),跳過小坑(圈),拿起一個石頭(沙包)用力打中老鼠。

          B、幼兒分組游戲,要求幼兒遵守游戲規(guī)則:一個跟著一個去打老鼠,不推不擠。

          活動反思:幼兒很愿意參加游戲,興致高漲,大部分能遵守游戲的玩法與規(guī)則,但是我設(shè)置的投擲線不夠明顯,有的孩子會越過投擲線,直接走到“老鼠”前去投擲,這提醒了我,對小班幼兒來說,標(biāo)志與規(guī)則需訂立的更為明確。

          (三)、結(jié)束部分

          師:今天小貓跟媽媽學(xué)會了打老鼠的本領(lǐng),我們一起跳個舞來慶祝一下吧。(放松動作)。

        5、小班體育活動優(yōu)秀教案附教學(xué)反思——大皮球真好玩

          設(shè)計意圖:

          小班幼兒的身體的平衡、協(xié)調(diào)能力發(fā)展得不夠好,很多幼兒還不懂走拍球,為了更好地發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力,及愛動腦、愛實(shí)踐的能力。我設(shè)計了這個嘗試性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動。

          二、活動目標(biāo)

          1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。

          2、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實(shí)踐的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

          三、活動準(zhǔn)備:每人一個皮球。

          四、活動過程(實(shí)錄)

          1、教學(xué)活動導(dǎo)入

          每位幼兒手拿皮球做球操(準(zhǔn)備動作)。

          老師:我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎?

          幼兒自由玩球,鼓勵幼兒用各種不同的辦法玩球。這時,老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球,有的在踢球,有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看,接著讓孩子們也一起玩,最后鼓勵幼兒想更多的玩球辦法。

          教學(xué)反思:以往的教學(xué)就是老師先示范,幼兒跟著學(xué)?,F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩,老師再總結(jié),然后大家跟著學(xué),最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

          1、教學(xué)活動之一

          老師:現(xiàn)在老師請小朋友們動一下腦筋,用各種各樣的方法玩球,看誰的辦法多。

          因為讓他們用不同的辦法玩球,具有創(chuàng)新性,所以幼兒的興趣很高。

          老師:剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的,誰想上來表演給小朋友們看看?

          孩子們搶著演示他們的辦法,邊玩邊說自己的方法,如有的幼兒說的不夠流利,老師就要求幼兒用比較完整的語言說,耐心地給他們以第二次機(jī)會,鼓勵他們把話說完整,走得更好。

          教學(xué)反思:嘗試開始時,幼兒只是象往常一樣,拍球,都沒想到什么別的辦法。這時老師一言不發(fā),也與孩子們一起玩球,讓孩子們知道還有很多玩球的方法,以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

          當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法,以及他們在玩球的過程中遇到問題時的解決方法,讓他們感受到成功的喜悅。平時很少說話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友,在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語言來解決問題了。如:

          宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時,她就會主動去找朋友玩,如果是以往的話,她肯定會站在一邊看別人玩,而不會主動去找朋友玩的。但在我的鼓勵下,她懂得說出:“小敏,我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師及時表揚(yáng)了她,增強(qiáng)了她的自信心。

          2、教學(xué)活動之二

          針對一些幼兒沒有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法,及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象,我就和一些大膽的小朋友演示給他們看,鼓勵他們大膽地邀請同伴與自己一起玩球。

          老師:剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法,是可以兩個人玩的,現(xiàn)在老師去邀請一位小朋友來和我一起玩。(教師去邀請一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法)

          演示完后,老師提問:剛剛小朋友都看到了,老師想到了新方法,就去邀請別的小朋友一起玩,現(xiàn)在老師也請你們?nèi)パ埿∨笥押湍阋黄鹜媲蚝脝?

          教學(xué)反思:

          本次活動的全過程,,體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求,它基本遵循了“問題---嘗試(實(shí)踐)---發(fā)現(xiàn),提出新的問題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn),使認(rèn)識不斷深化的對科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識規(guī)律。

          本次活動涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法,雖然老師沒說什么,但幼兒通過嘗試,終于玩出了各種各樣的方法,達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。

          本次活動存在的問題是,個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試,只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩,自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過以后更多的嘗試活動,能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

        6、小班音樂活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——滑滑梯

          活動目標(biāo):

          1、欣賞音樂,聽辯音樂的上行和下行,感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。

          2、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

          3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動準(zhǔn)備:貼絨小動物、八只盒子

          活動過程:

          一:引起幼兒活動興趣

          1、老師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個?看上去象什么?

          2、老師在最高的盒子上搭一根長的板,再引導(dǎo)幼兒說說象什么?

          二:初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境

          1、老師出示小鴨子,來玩滑滑梯。老師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。

          2、老師出示小狗,演示玩滑滑梯。

          3、出示小老虎,演示翻著跟斗玩滑梯。

          三:感受音樂的上行和下行

          1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

          2、請小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來玩滑梯。

          四:體驗隨樂表演的樂趣

          1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請小朋友看老師的示范。

          2、請幼兒也來做滑梯,聽著音樂,一只手做小狗玩滑梯。

          3、除了用手做滑梯,還會用身體的哪些部位做滑梯呢?

          4、老師示范全身徒手動作表示玩滑梯,請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段,什么動作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來)

          5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時候要走穩(wěn),下來的時候要滑穩(wěn),聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂,有節(jié)奏地玩。

          6、老師:我要去玩一個很特別的滑梯,師哼音樂做動作,問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)

          7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動作。

          活動反思:

          活動中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的,可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢,對能力比較強(qiáng)的幼兒,教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過多次的嘗試活動,自己找到了滑動的部位,整個活動始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動結(jié)束時幼兒還余猶未盡。

        7、小班數(shù)學(xué)活動教案及教學(xué)反思——補(bǔ)城墻

          小班數(shù)學(xué)活動——補(bǔ)城墻

          活動目標(biāo):

          1、鞏固幼兒對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識,并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

          2、初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力。

          3、讓幼兒體驗幫助別人的喜悅心情。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          活動準(zhǔn)備:用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”,每人一套操作材料、各種形狀的餅干。

          活動重難點(diǎn):

          1、知道大小一樣的半圓能合成一個圓。

          2、能用相同形狀的“石塊”補(bǔ)城墻。

          活動過程:

          一、教師邀請“圖形寶寶”做客,激發(fā)興趣。

          師:小(3)班的小朋友,今天我邀請了幾個圖形寶寶來做客,看看它們是誰呀?

          1、復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形。

          2、認(rèn)識半圓形。

          3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚

          師:圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲,你們愿意嗎?聽說你們昨天學(xué)了一個新的游戲——捉小魚是吧?好不好玩呀?那我們就請圖形寶寶跟我們一起來玩捉小魚的游戲吧。我先給每個小朋友分一個圖形寶寶。看看自己朋友是什么圖形?呆會兒,大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚的游戲,當(dāng)你被漁網(wǎng)撈住的時候,漁網(wǎng)會問:你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形,我就回答:我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦,不然就會被撈走曬成魚干啦。

          二、幫助圖形王國補(bǔ)“城墻”。

          師:剛才在玩游戲的時候,一個圖形寶寶悄悄的告訴了我一個秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國被怪獸偷襲了,怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺的時候,就偷偷的來攻打圖形王國。還好圖形王國的城墻比較堅固,怪獸們怎么攻打也打不進(jìn)去,最后只能放棄逃走了。。??墒浅菈s被打壞了,到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬一,今晚怪獸又來攻打可就完了!得趕緊修補(bǔ)呀??墒菆D形寶寶們都不會修補(bǔ)城墻,這可把國王給急壞了。。。于是他派了幾個圖形寶寶來請我們我去幫助補(bǔ)城墻,你們愿不愿意呢?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機(jī),飛機(jī)起飛時我們要閉上眼睛,不然會掉下去的~~那樣就到不了圖形王國啦。。。

          1、教師示范補(bǔ)城墻。

          師:HI~我是圖形王國的女王,瞧!這就是我們的城墻,被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現(xiàn)沒有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準(zhǔn)備了各種形狀的石塊,可是要怎么修補(bǔ)呢?誰會?

          2、幼兒合作一起補(bǔ)城墻。

          三、分享美食。

          師:你們太能干了,把我的城墻修補(bǔ)得這么平整,就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點(diǎn)小點(diǎn)心。瞧~!我們王國的點(diǎn)心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會給你們幾張購物卷。。。。。

          五,幫助其它圖形寶寶補(bǔ)墻,(幼兒獨(dú)自操作)教師指導(dǎo)。

          師:我們王國的點(diǎn)心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補(bǔ)好的這面墻只是我們王國的一小小小角落,還有很多墻上都是洞呢。我想請小朋友們繼續(xù)幫我修補(bǔ)好么?

          教學(xué)反思

          這次我選擇的活動內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動——補(bǔ)城墻。通過活動幫助鞏固對各種圖形的認(rèn)識,并初步了解半圓與圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。根據(jù)本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲為線索貫穿整個活動,孩子們在玩中做,在學(xué)中玩,活動效果還不錯。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>

          我覺得幼兒園的教學(xué),是教師的教育與孩子的學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種活動。在這次活動中,教師的教起主導(dǎo)作用,而孩子的學(xué)則起著主體作用。教固然重要,學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動中,我著重發(fā)揮了孩子的學(xué)。

          首先,從孩子的興趣出發(fā),把活動設(shè)計成游戲。

          游戲是幼兒做喜歡的活動,特別是小班的孩子,它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認(rèn)識圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢?我想了很多,最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動。激發(fā)幼兒的正義感,并讓他們幫助補(bǔ)城墻。孩子們對這次活動非常喜歡,每個孩子都能積極的投入到游戲中去。

          其次,讓幼兒在活動中獲得快樂。

          教學(xué)活動不是單純的教與學(xué)的結(jié)合,也不是純粹的學(xué)習(xí),只有在玩中學(xué),學(xué)中玩,這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí),也是事半功倍的學(xué)習(xí)。所以,我不是單純的講解示范,讓幼兒枯燥的學(xué),而是讓幼兒動起來在快樂中學(xué)習(xí)。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題。

          最后,從尊重幼兒出發(fā)。

          幼兒都是聰明的。不論是哪一節(jié)課我們都應(yīng)該走進(jìn)幼兒,走進(jìn)幼兒的心靈。因此在這次活動中很多幼兒發(fā)揮了自己的想象。他們在粘貼圖形時,是帶著一顆熱心,幫助關(guān)心他人的心來進(jìn)行操作的,是從自己的興趣出發(fā)的,最后都體驗到了幫助他人的快樂。

          總之,這次活動我感覺還存在一些問題,希望在以后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗,并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需要,采用幼兒易于接受的靈活多樣的教育方式進(jìn)行引導(dǎo),才能取得更好的效果。

        8、小班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思——跳跳糖

          活動內(nèi)容:科學(xué)活動——跳跳糖

          活動目的:

          1、感知跳跳糖的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。

          2、能根據(jù)顏色信號游戲,體驗集體游戲的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          4、能在情景中,通過實(shí)驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 跳跳糖、勺子及音樂。

          2、 紅、黃、跳跳糖胸飾及地面大嘴巴(二張用紅、黃及時貼貼成的大嘴巴)

          活動過程:

          一、觀察品嘗并交流感受

          1、 觀察跳跳糖,了解跳跳糖的樣子。

          師:今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西,(出示跳跳糖),哈哈,是跳跳糖,小朋友們吃過了嗎?跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上,請寶寶們輕輕地走去看一看跳跳糖是什么樣子的。

          2、品嘗跳跳糖,感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動的感覺

          師:請寶寶們嘗一嘗跳是什么味道的,在嘴巴里會怎樣?

          3、交流對跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗。

          師:剛才大家品嘗了跳跳糖誰來說一說:

          ①跳跳糖看上去是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的、小小的、一粒一粒的)

          ②跳跳糖吃起來是什么味道的?(甜甜的)

         ?、厶窃谧炖飼鯓?(會跳、會動)

         ?、芴浅藭鴷樱€會怎樣?有沒有聽到什么聲音?

          二、用身體動作表現(xiàn)跳跳糖

          1、個別幼兒在集體面前用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。

          師:跳跳糖真是太神奇了,它不但會在嘴巴里唱歌而且還會跳動呢?誰來學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(請三個幼兒示范不同的動作,老師一一予以說明。)這三個小朋友跳的真好,老師也想來學(xué)一學(xué),小朋友你們想嗎?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧?(提醒幼兒不要聚集在一起,找小朋友人少的地方學(xué)。)

          2、聽音樂用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。

          師:小朋友們張開嘴巴,跳跳糖跳進(jìn)來了,讓我們的身體也跟著跳起來,把我們的頭、手、腳動起來,還有小屁股也扭起來。(教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動作,肯定兩個幼兒合作跳動以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造表現(xiàn)。)

          3、 用身體動作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。

          師:小朋友們,跳跳糖吃到后來怎么樣了?(沒有了)到哪里去了?(跳到肚子里去了)我們一起來學(xué)學(xué)跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子里的樣子,好嗎?

          三、游戲:大嘴巴

          1、認(rèn)識紅、黃二種顏色的跳跳糖胸飾,鞏固二種顏色的認(rèn)識。

          師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友都有非常喜歡跳跳糖是嗎,想不想和跳跳糖玩游戲呢,老師為你們準(zhǔn)備了許多跳跳糖胸飾,看這是什么顏色的跳跳糖,(紅色)只要帶上紅色的跳跳糖胸飾的就變成紅色跳跳糖寶寶了……。

          2、幼兒自主選擇胸飾,并按顏色信號做游戲。

          師:請寶寶們輕輕地上來去選一個自己喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上,讓自己變成那種顏色的跳跳糖吧。

          師:紅色跳跳糖在哪里?請紅色跳跳糖寶寶把手舉起來。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)

          師:黃色跳跳糖在哪里?請黃色跳跳糖寶寶來親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)

          3、按顏色分別游戲,控制活動量。

          師:今天我們班不但有許多跳跳糖,而且還來了幾張大嘴巴呢?它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲呢,我們一起喊:“大嘴巴大嘴巴快出來”。

          師:這是什么顏色的大嘴巴呀?(配班教師出示紅色大嘴巴)

          幼:紅顏色。

          師:什么顏色的跳跳糖可以進(jìn)去?

          幼:紅色跳跳糖。(擺在地上的紅色大嘴巴)

          (用同樣方法依次請出黃顏色大嘴巴)

          師:請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖,去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。

          (幼兒聽音樂找相同顏色的大嘴巴,用身體動作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)

          4、幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲,教師鼓勵幼兒做出更多不同的動作。

          活動結(jié)束

          1、師:小朋友玩的開不開心?我們可以把開心帶給我們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶回家和他們一起玩好不好?

          2、教育幼兒少吃糖 師:“今天,我們認(rèn)識了跳跳糖,還學(xué)習(xí)了跳跳糖跳的樣子,可跳跳糖不能多吃。糖吃多了會使腹部不適,牙齒也會受害)吃完糖后要刷牙、漱口,保持口腔衛(wèi)生,只有這樣我們才能保持一口白白的牙齒。

          活動反思:

          本節(jié)活動我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的“吃”入手,以跳跳糖為主要內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍,激發(fā)幼兒大膽想像,用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子,充分體驗體育游戲的樂趣。在老師的激發(fā)下多數(shù)幼兒思維活躍表現(xiàn)出了多種跳的形式,小腳的出現(xiàn)、跳跳糖娃娃的獎勵使幼兒感受到了游戲的樂趣,活動場面用音樂調(diào)控的較好,活動環(huán)節(jié)的設(shè)置較自然,但整個活動幼兒跳的過多,過渡即緩沖不夠,因此,幼兒感到累,由于經(jīng)驗的欠缺活動中突略了小節(jié)的外理,沒有抓住很好的教育契機(jī),因為是體育游戲活動前后都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備活動,而本節(jié)課也有但沒有活動開,通過此次活動使我明白了,作為老師無論什么時候都要將幼兒放在眼里,不僅要關(guān)注到全體,更要注意到每個細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗!