《小班語(yǔ)言綜合活動(dòng)課教案——香蕉變戲法反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言綜合活動(dòng)課教案——香蕉變戲法反思
活動(dòng)來(lái)源:
本活動(dòng)源自“蔬果舞會(huì)”主題,在主題進(jìn)行中,我們開(kāi)展了“好吃的水果”系列活動(dòng),孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,在第二個(gè)階段“形形色色的水果”系列活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的興趣,生成了“香蕉變戲法”讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)“想象活動(dòng)”帶來(lái)的驚喜和與同伴分享食物的樂(lè)趣。
2.通過(guò)想象游戲,豐富對(duì)香蕉的認(rèn)識(shí)。
3.嘗試用語(yǔ)言活動(dòng)和動(dòng)作表達(dá)想象的結(jié)果。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.香蕉若干
2.禮物盒
3.已學(xué)習(xí)“皇后的水果”
4.多媒體課件
5.溫毛巾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一.“猜猜看”游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣。
教師扮成水果皇后出現(xiàn):小朋友們好!我是水果皇后,今天我給小朋友送來(lái)一個(gè)水果禮物。(出示禮物盒)大家想知道是什么禮物嗎?你們可以問(wèn)我三個(gè)問(wèn)題,然后猜一猜。
幼:它是什么顏色的?黃色
它是什么形狀的?長(zhǎng)長(zhǎng)的,彎彎的
摸起來(lái)是什么感覺(jué)?滑滑的
二.想象活動(dòng)。
1.游戲“香蕉變戲法”
告訴你們,這只香蕉可能干啦,它還會(huì)變戲法呢!不信我們一起去看看吧!(說(shuō)魔語(yǔ):我變,我變,我變變變)
觀看多媒體課件(一)
瞧,香蕉開(kāi)始變戲法啦!你們看它變成什么啦?
1)個(gè)別幼兒回答
2)集體討論:小朋友可以何身邊的好朋友說(shuō)
橋,彩虹等說(shuō)香蕉變成什么啦?
3)小結(jié)(用多媒體演示,香蕉都可以變成的東西,引導(dǎo)幼兒觀察)
感看多媒體課件(二)
好啦,香蕉又開(kāi)始變戲法啦!“我們一起說(shuō)魔語(yǔ)”現(xiàn)在它又變成什么啦?
1)個(gè)別幼兒回答
2)集體討論
3)多媒體演示現(xiàn)在香蕉能變成的東西
觀看課件畫(huà)面(三)
這香蕉可真會(huì)變戲法,它又變成什么啦?
1)個(gè)別幼兒回答
2)集體討論
3)多媒體演示現(xiàn)在香蕉能變成的東西
2.游戲:“香蕉電話”
老師將香蕉放在身邊,嘴里說(shuō)“喂”問(wèn)幼兒香蕉還可以變成什么?“電話”(張老師最想給媽媽打電話,說(shuō)“媽媽我愛(ài)你,你上班辛苦啦”)小朋友有電話啦,最想打電話給誰(shuí)?請(qǐng)幼兒回答,你會(huì)怎么說(shuō)呢?小朋友都想與家人或自己的好朋友打電話。現(xiàn)在,老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一只香蕉電話,我們就一起來(lái)打電話吧!
(請(qǐng)助教老師提前將香蕉分成若干籃,每個(gè)小朋友都有,并將籃子分發(fā)到桌上,幼兒自己取香蕉)
4.創(chuàng)編動(dòng)作,表演
師:這香蕉的本領(lǐng)可真大,可以變成電話,放在耳邊,做打電話的動(dòng)作;可以變成小橋(做相應(yīng)的動(dòng)作);可以變成小船(動(dòng)作表現(xiàn))。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,2根香蕉在一起它還可以變成什么?3根4根…..呢?(請(qǐng)幼兒再講一講,并拿著香蕉做相應(yīng)的動(dòng)作)把你想到的,告訴給你的好朋友,并用動(dòng)作表演給她看看。
三.分享活動(dòng)。
香蕉變的戲法可真多呀,剛才你們把它變成了彩虹,床,耳朵等?,F(xiàn)在,我這只香蕉要變一個(gè)與你們不一樣的戲法,想看嗎?我變這個(gè)戲法前要先擦擦手,而且要擦干凈。好啦,我開(kāi)始變啦!(一起說(shuō)魔語(yǔ))變成什么啦?(剝了皮的香蕉)我還可以變呢!讓一個(gè)幼兒用嘴吃一口,問(wèn)問(wèn)幼兒是什么感覺(jué)?小朋友們想變嗎?那我們一起來(lái)變吧!變之前,要記住先擦手,因?yàn)樽詈笠兊轿覀兌亲永锶サ?,一定要擦干?
(讓幼兒自由動(dòng)手變,嘗試剝香蕉皮。對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒教師給予幫助)
請(qǐng)幼兒邊剝,邊吃,邊看有什么變化?
四.延伸活動(dòng):到戶外學(xué)學(xué)“香蕉變戲法”
活動(dòng)反思:
請(qǐng)小朋友回去以后想一想,還有哪些水果也會(huì)變戲法,來(lái)告訴老師或是你的好朋友。
2、小班社會(huì)公開(kāi)課教案《香蕉變戲法》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在生活中,小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想像結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想像能力和表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.香蕉若干。
2.方紙盒1只,濕毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
師(出示方紙盒作神秘狀):這里面有一樣好吃的東西,樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的,皮黃黃的,剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?
幼:是香蕉。
二、想象活動(dòng)
師:這香蕉會(huì)變戲法,你們信不信?
幼:信!
幼:不信!
師:(輕輕地把香蕉擺放成“下弦月”狀):香蕉開(kāi)始變戲法了,你們看它像什么?
幼:像小橋
幼:像月亮
幼:像彩虹
師(輕輕地把香蕉擺放成“上弦月”狀):香蕉又開(kāi)始變戲法了,你們看它象什么?
幼:像小床
幼:像小船
幼:像滑梯
幼:像搖馬
幼:像挖土機(jī)
幼:像蟲(chóng)子
師(輕輕地把香蕉擺放成豎狀):香蕉真會(huì)變戲法,瞧,這樣看它像什么?
幼:像大刀。
師(把香蕉放在耳邊):喂!
幼:像電話!
幼:像我爸爸的手機(jī)。
師:請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀,與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)
師:香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?教案出自:快思老.師教案網(wǎng)請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動(dòng)作,好嗎?
幼:像大象鼻子。
幼:像大象牙齒。
幼:像手槍。
幼:像大炮。
三、分享
師:讓我們剝開(kāi)香蕉,看看剝開(kāi)后的香蕉像什么?(幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮,對(duì)不會(huì)剝的幼兒,教師適當(dāng)給予幫助。)
師(把香蕉剝開(kāi)):你們覺(jué)得剝開(kāi)的香蕉像什么?
幼:像蜘蛛。
幼:像花。
幼:像噴泉。
師:下面請(qǐng)你們一邊吃,一邊看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒(méi)有”的漸變過(guò)程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。)
活動(dòng)反思:
通過(guò)本活動(dòng),可以培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力,又能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,還能增強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
3、小班歌曲活動(dòng)教案——《小企鵝》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲旋律。
2.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
3.對(duì)歌表演活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:企鵝絨毛玩具、北極背景圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼互相問(wèn)好。
1.發(fā)聲練習(xí):《我愛(ài)我的幼兒園》、《小手爬》
2.韻律練習(xí):《碰一碰》、《生活模仿動(dòng)作》
二、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1.小朋友,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,等我數(shù)完1、2、3、你們睜開(kāi)眼睛就知道是什么地方啦!
2.小朋友,我把你們帶到了北極,這里有什么呢? 出示背景圖。
看到這么多的雪我想起了一首好聽(tīng)的歌曲叫《小企鵝》
(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出歌曲的名字)
三、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
四、幼兒學(xué)唱歌曲
1.教師示范唱一遍。
2.幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲。(教師的聲音響亮一些,孩子的聲音輕一點(diǎn))
3.幼兒再次學(xué)唱歌曲,要求教師的聲音輕一些,孩子的聲音稍微響亮一點(diǎn)。
4.教師和幼兒一起演唱。
五、給歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。
1.看老師邊唱歌邊做動(dòng)作。
2.你們覺(jué)得好看嗎?你會(huì)怎么做呢?
3.跟著老師一起邊唱歌邊表演。
4.選擇四個(gè)方向邊唱歌,邊表演。
六、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案——補(bǔ)城墻反思
目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí),并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的喜悅心情。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”,每人一套操作材料、各種形狀的餅干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、知道大小一樣的半圓能合成一個(gè)圓。
2、能用相同形狀的“石塊”補(bǔ)城墻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師邀請(qǐng)“圖形寶寶”做客,激發(fā)興趣。
師:小(3)班的小朋友,今天我邀請(qǐng)了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)呀?
1、復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形。
2、認(rèn)識(shí)半圓形。
3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚(yú)
師:圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲,你們?cè)敢鈫?聽(tīng)說(shuō)你們昨天學(xué)了一個(gè)新的游戲——捉小魚(yú)是吧?好不好玩呀?那我們就請(qǐng)圖形寶寶跟我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲吧。我先給每個(gè)小朋友分一個(gè)圖形寶寶??纯醋约号笥咽鞘裁磮D形?呆會(huì)兒,大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚(yú)的游戲,當(dāng)你被漁網(wǎng)撈住的時(shí)候,漁網(wǎng)會(huì)問(wèn):你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形,我就回答:我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦,不然就會(huì)被撈走曬成魚(yú)干啦。
二、幫助圖形王國(guó)補(bǔ)“城墻”。
師:剛才在玩游戲的時(shí)候,一個(gè)圖形寶寶悄悄的告訴了我一個(gè)秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國(guó)被怪獸偷襲了,怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺(jué)的時(shí)候,就偷偷的來(lái)攻打圖形王國(guó)。還好圖形王國(guó)的城墻比較堅(jiān)固,怪獸們?cè)趺垂ゴ蛞泊虿贿M(jìn)去,最后只能放棄逃走了。。??墒浅菈s被打壞了,到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬(wàn)一,今晚怪獸又來(lái)攻打可就完了!得趕緊修補(bǔ)呀??墒菆D形寶寶們都不會(huì)修補(bǔ)城墻,這可把國(guó)王給急壞了。。。于是他派了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)請(qǐng)我們我去幫助補(bǔ)城墻,你們?cè)覆辉敢饽?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機(jī),飛機(jī)起飛時(shí)我們要閉上眼睛,不然會(huì)掉下去的~~那樣就到不了圖形王國(guó)啦。。。
1、教師示范補(bǔ)城墻。
師:HI~我是圖形王國(guó)的女王,瞧!這就是我們的城墻,被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準(zhǔn)備了各種形狀的石塊,可是要怎么修補(bǔ)呢?誰(shuí)會(huì)?
2、幼兒合作一起補(bǔ)城墻。
三、分享美食。
師:你們太能干了,把我的城墻修補(bǔ)得這么平整,就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點(diǎn)小點(diǎn)心。瞧~!我們王國(guó)的點(diǎn)心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會(huì)給你們幾張購(gòu)物卷。。。。。
五,幫助其它圖形寶寶補(bǔ)墻,(幼兒獨(dú)自操作)教師指導(dǎo)。
師:我們王國(guó)的點(diǎn)心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補(bǔ)好的這面墻只是我們王國(guó)的一小小小角落,還有很多墻上都是洞呢。我想請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫我修補(bǔ)好么?
教學(xué)反思:
這次我選擇的活動(dòng)內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)——補(bǔ)城墻。通過(guò)活動(dòng)幫助鞏固對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí),并初步了解半圓與圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。根據(jù)本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲?yàn)榫€索貫穿整個(gè)活動(dòng),孩子們?cè)谕嬷凶?,在學(xué)中玩,活動(dòng)效果還不錯(cuò)。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>
我覺(jué)得幼兒園的教學(xué),是教師的教育與孩子的學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,教師的教起主導(dǎo)作用,而孩子的學(xué)則起著主體作用。教固然重要,學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動(dòng)中,我著重發(fā)揮了孩子的學(xué)。
首先,從孩子的興趣出發(fā),把活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲。
游戲是幼兒做喜歡的活動(dòng),特別是小班的孩子,它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認(rèn)識(shí)圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢?我想了很多,最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動(dòng)。激發(fā)幼兒的正義感,并讓他們幫助補(bǔ)城墻。孩子們對(duì)這次活動(dòng)非常喜歡,每個(gè)孩子都能積極的投入到游戲中去。
其次,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)不是單純的教與學(xué)的結(jié)合,也不是純粹的學(xué)習(xí),只有在玩中學(xué),學(xué)中玩,這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí),也是事半功倍的學(xué)習(xí)。所以,我不是單純的講解示范,讓幼兒枯燥的學(xué),而是讓幼兒動(dòng)起來(lái)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。
最后,從尊重幼兒出發(fā)。
幼兒都是聰明的。不論是哪一節(jié)課我們都應(yīng)該走進(jìn)幼兒,走進(jìn)幼兒的心靈。因此在這次活動(dòng)中很多幼兒發(fā)揮了自己的想象。他們?cè)谡迟N圖形時(shí),是帶著一顆熱心,幫助關(guān)心他人的心來(lái)進(jìn)行操作的,是從自己的興趣出發(fā)的,最后都體驗(yàn)到了幫助他人的快樂(lè)。
總之,這次活動(dòng)我感覺(jué)還存在一些問(wèn)題,希望在以后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需要,采用幼兒易于接受的靈活多樣的教育方式進(jìn)行引導(dǎo),才能取得更好的效果。
5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案計(jì)算——《正方形》反思
活動(dòng)內(nèi)容:計(jì)算——《正方形》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)正方形,能在生活中辨認(rèn)出正方形。
2.能發(fā)現(xiàn)生活中有許多物品包含有正方形。
3.發(fā)展幼兒空間思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:“方方的塔”;正方開(kāi)、非正方形報(bào)紙若干。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:“方方的塔”;毛線、扣子板若干,正方形紙若干。
3.《操作冊(cè)》第1冊(cè)第27—28頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.走線,線上游戲:猜謎。
2.師生共同探索。
(1)感知正方形。
幼兒拿出學(xué)具感知正方形,看一看、摸一摸,感受正方形的基本特征。
(2)游戲“小企鵝跳冰塊”。
聽(tīng)音樂(lè),幼兒在冰塊上隨意走,音樂(lè)停時(shí)必須找正方形的冰塊站上去,其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉,就會(huì)掉到水里去,所以站在其他形狀上的就失敗了。
找找教室里的正方形物品。
3.分組活動(dòng)。
第一組:操作“方方的塔”。數(shù)一數(shù)正方形的邊和角。感知它們都是正方形。
第二組:操作正方形的紙,進(jìn)行邊對(duì)邊折,角對(duì)角折,感知4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。
第三組:扣子游戲。請(qǐng)幼兒用一根線在扣子板上繞正方形。
4.交流小結(jié),收拾學(xué)具。
5.活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第27—28頁(yè)的活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。
6、小班語(yǔ)言綜合活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案——香蕉變戲法反思
活動(dòng)來(lái)源:
本活動(dòng)源自“蔬果舞會(huì)”主題,在主題進(jìn)行中,我們開(kāi)展了“好吃的水果”系列活動(dòng),孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,在第二個(gè)階段“形形色色的水果”系列活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的興趣,生成了“香蕉變戲法”讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)“想象活動(dòng)”帶來(lái)的驚喜和與同伴分享食物的樂(lè)趣。
2.通過(guò)想象游戲,豐富對(duì)香蕉的認(rèn)識(shí)。
3.嘗試用語(yǔ)言活動(dòng)和動(dòng)作表達(dá)想象的結(jié)果。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.香蕉若干
2.禮物盒
3.已學(xué)習(xí)“皇后的水果”
4.多媒體課件
5.溫毛巾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一.“猜猜看”游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣。
教師扮成水果皇后出現(xiàn):小朋友們好!我是水果皇后,今天我給小朋友送來(lái)一個(gè)水果禮物。(出示禮物盒)大家想知道是什么禮物嗎?你們可以問(wèn)我三個(gè)問(wèn)題,然后猜一猜。
幼:它是什么顏色的?黃色
它是什么形狀的?長(zhǎng)長(zhǎng)的,彎彎的
摸起來(lái)是什么感覺(jué)?滑滑的
二.想象活動(dòng)。
1.游戲“香蕉變戲法”
告訴你們,這只香蕉可能干啦,它還會(huì)變戲法呢!不信我們一起去看看吧!(說(shuō)魔語(yǔ):我變,我變,我變變變)
觀看多媒體課件(一)
瞧,香蕉開(kāi)始變戲法啦!你們看它變成什么啦?
1)個(gè)別幼兒回答
2)集體討論:小朋友可以何身邊的好朋友說(shuō)
橋,彩虹等說(shuō)香蕉變成什么啦?
3)小結(jié)(用多媒體演示,香蕉都可以變成的東西,引導(dǎo)幼兒觀察)
感看多媒體課件(二)
好啦,香蕉又開(kāi)始變戲法啦!“我們一起說(shuō)魔語(yǔ)”現(xiàn)在它又變成什么啦?
1)個(gè)別幼兒回答
2)集體討論
3)多媒體演示現(xiàn)在香蕉能變成的東西
觀看課件畫(huà)面(三)
這香蕉可真會(huì)變戲法,它又變成什么啦?
1)個(gè)別幼兒回答
2)集體討論
3)多媒體演示現(xiàn)在香蕉能變成的東西
2.游戲:“香蕉電話”
老師將香蕉放在身邊,嘴里說(shuō)“喂”問(wèn)幼兒香蕉還可以變成什么?“電話”(張老師最想給媽媽打電話,說(shuō)“媽媽我愛(ài)你,你上班辛苦啦”)小朋友有電話啦,最想打電話給誰(shuí)?請(qǐng)幼兒回答,你會(huì)怎么說(shuō)呢?小朋友都想與家人或自己的好朋友打電話。現(xiàn)在,老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一只香蕉電話,我們就一起來(lái)打電話吧!
(請(qǐng)助教老師提前將香蕉分成若干籃,每個(gè)小朋友都有,并將籃子分發(fā)到桌上,幼兒自己取香蕉)
4.創(chuàng)編動(dòng)作,表演
師:這香蕉的本領(lǐng)可真大,可以變成電話,放在耳邊,做打電話的動(dòng)作;可以變成小橋(做相應(yīng)的動(dòng)作);可以變成小船(動(dòng)作表現(xiàn))。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,2根香蕉在一起它還可以變成什么?3根4根…..呢?(請(qǐng)幼兒再講一講,并拿著香蕉做相應(yīng)的動(dòng)作)把你想到的,告訴給你的好朋友,并用動(dòng)作表演給她看看。
三.分享活動(dòng)。
香蕉變的戲法可真多呀,剛才你們把它變成了彩虹,床,耳朵等?,F(xiàn)在,我這只香蕉要變一個(gè)與你們不一樣的戲法,想看嗎?我變這個(gè)戲法前要先擦擦手,而且要擦干凈。好啦,我開(kāi)始變啦!(一起說(shuō)魔語(yǔ))變成什么啦?(剝了皮的香蕉)我還可以變呢!讓一個(gè)幼兒用嘴吃一口,問(wèn)問(wèn)幼兒是什么感覺(jué)?小朋友們想變嗎?那我們一起來(lái)變吧!變之前,要記住先擦手,因?yàn)樽詈笠兊轿覀兌亲永锶サ?,一定要擦干?
(讓幼兒自由動(dòng)手變,嘗試剝香蕉皮。對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒教師給予幫助)
請(qǐng)幼兒邊剝,邊吃,邊看有什么變化?
四.延伸活動(dòng):到戶外學(xué)學(xué)“香蕉變戲法”
活動(dòng)反思:
請(qǐng)小朋友回去以后想一想,還有哪些水果也會(huì)變戲法,來(lái)告訴老師或是你的好朋友。
7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——補(bǔ)城墻
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)——補(bǔ)城墻
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí),并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的喜悅心情。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”,每人一套操作材料、各種形狀的餅干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、知道大小一樣的半圓能合成一個(gè)圓。
2、能用相同形狀的“石塊”補(bǔ)城墻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師邀請(qǐng)“圖形寶寶”做客,激發(fā)興趣。
師:小(3)班的小朋友,今天我邀請(qǐng)了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)做客,看看它們是誰(shuí)呀?
1、復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形。
2、認(rèn)識(shí)半圓形。
3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚(yú)
師:圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲,你們?cè)敢鈫?聽(tīng)說(shuō)你們昨天學(xué)了一個(gè)新的游戲——捉小魚(yú)是吧?好不好玩呀?那我們就請(qǐng)圖形寶寶跟我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲吧。我先給每個(gè)小朋友分一個(gè)圖形寶寶??纯醋约号笥咽鞘裁磮D形?呆會(huì)兒,大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚(yú)的游戲,當(dāng)你被漁網(wǎng)撈住的時(shí)候,漁網(wǎng)會(huì)問(wèn):你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形,我就回答:我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦,不然就會(huì)被撈走曬成魚(yú)干啦。
二、幫助圖形王國(guó)補(bǔ)“城墻”。
師:剛才在玩游戲的時(shí)候,一個(gè)圖形寶寶悄悄的告訴了我一個(gè)秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國(guó)被怪獸偷襲了,怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺(jué)的時(shí)候,就偷偷的來(lái)攻打圖形王國(guó)。還好圖形王國(guó)的城墻比較堅(jiān)固,怪獸們?cè)趺垂ゴ蛞泊虿贿M(jìn)去,最后只能放棄逃走了。。??墒浅菈s被打壞了,到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬(wàn)一,今晚怪獸又來(lái)攻打可就完了!得趕緊修補(bǔ)呀??墒菆D形寶寶們都不會(huì)修補(bǔ)城墻,這可把國(guó)王給急壞了。。。于是他派了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)請(qǐng)我們我去幫助補(bǔ)城墻,你們?cè)覆辉敢饽?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機(jī),飛機(jī)起飛時(shí)我們要閉上眼睛,不然會(huì)掉下去的~~那樣就到不了圖形王國(guó)啦。。。
1、教師示范補(bǔ)城墻。
師:HI~我是圖形王國(guó)的女王,瞧!這就是我們的城墻,被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準(zhǔn)備了各種形狀的石塊,可是要怎么修補(bǔ)呢?誰(shuí)會(huì)?
2、幼兒合作一起補(bǔ)城墻。
三、分享美食。
師:你們太能干了,把我的城墻修補(bǔ)得這么平整,就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點(diǎn)小點(diǎn)心。瞧~!我們王國(guó)的點(diǎn)心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會(huì)給你們幾張購(gòu)物卷。。。。。
五,幫助其它圖形寶寶補(bǔ)墻,(幼兒獨(dú)自操作)教師指導(dǎo)。
師:我們王國(guó)的點(diǎn)心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補(bǔ)好的這面墻只是我們王國(guó)的一小小小角落,還有很多墻上都是洞呢。我想請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫我修補(bǔ)好么?
教學(xué)反思
這次我選擇的活動(dòng)內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)——補(bǔ)城墻。通過(guò)活動(dòng)幫助鞏固對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí),并初步了解半圓與圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。根據(jù)本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲?yàn)榫€索貫穿整個(gè)活動(dòng),孩子們?cè)谕嬷凶?,在學(xué)中玩,活動(dòng)效果還不錯(cuò)。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>
我覺(jué)得幼兒園的教學(xué),是教師的教育與孩子的學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,教師的教起主導(dǎo)作用,而孩子的學(xué)則起著主體作用。教固然重要,學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動(dòng)中,我著重發(fā)揮了孩子的學(xué)。
首先,從孩子的興趣出發(fā),把活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲。
游戲是幼兒做喜歡的活動(dòng),特別是小班的孩子,它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認(rèn)識(shí)圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢?我想了很多,最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動(dòng)。激發(fā)幼兒的正義感,并讓他們幫助補(bǔ)城墻。孩子們對(duì)這次活動(dòng)非常喜歡,每個(gè)孩子都能積極的投入到游戲中去。
其次,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)不是單純的教與學(xué)的結(jié)合,也不是純粹的學(xué)習(xí),只有在玩中學(xué),學(xué)中玩,這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí),也是事半功倍的學(xué)習(xí)。所以,我不是單純的講解示范,讓幼兒枯燥的學(xué),而是讓幼兒動(dòng)起來(lái)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。
最后,從尊重幼兒出發(fā)。
幼兒都是聰明的。不論是哪一節(jié)課我們都應(yīng)該走進(jìn)幼兒,走進(jìn)幼兒的心靈。因此在這次活動(dòng)中很多幼兒發(fā)揮了自己的想象。他們?cè)谡迟N圖形時(shí),是帶著一顆熱心,幫助關(guān)心他人的心來(lái)進(jìn)行操作的,是從自己的興趣出發(fā)的,最后都體驗(yàn)到了幫助他人的快樂(lè)。
總之,這次活動(dòng)我感覺(jué)還存在一些問(wèn)題,希望在以后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需要,采用幼兒易于接受的靈活多樣的教育方式進(jìn)行引導(dǎo),才能取得更好的效果。
8、小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——跳跳糖
活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué)活動(dòng)——跳跳糖
活動(dòng)目的:
1、感知跳跳糖的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
2、能根據(jù)顏色信號(hào)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 跳跳糖、勺子及音樂(lè)。
2、 紅、黃、跳跳糖胸飾及地面大嘴巴(二張用紅、黃及時(shí)貼貼成的大嘴巴)
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察品嘗并交流感受
1、 觀察跳跳糖,了解跳跳糖的樣子。
師:今天老師給寶寶們帶來(lái)了一樣好吃的東西,(出示跳跳糖),哈哈,是跳跳糖,小朋友們吃過(guò)了嗎?跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上,請(qǐng)寶寶們輕輕地走去看一看跳跳糖是什么樣子的。
2、品嘗跳跳糖,感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)
師:請(qǐng)寶寶們嘗一嘗跳是什么味道的,在嘴巴里會(huì)怎樣?
3、交流對(duì)跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)。
師:剛才大家品嘗了跳跳糖誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):
①跳跳糖看上去是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的、小小的、一粒一粒的)
?、谔浅云饋?lái)是什么味道的?(甜甜的)
?、厶窃谧炖飼?huì)怎樣?(會(huì)跳、會(huì)動(dòng))
?、芴浅藭?huì)跳會(huì)動(dòng),還會(huì)怎樣?有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音?
二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖
1、個(gè)別幼兒在集體面前用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。
師:跳跳糖真是太神奇了,它不但會(huì)在嘴巴里唱歌而且還會(huì)跳動(dòng)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(請(qǐng)三個(gè)幼兒示范不同的動(dòng)作,老師一一予以說(shuō)明。)這三個(gè)小朋友跳的真好,老師也想來(lái)學(xué)一學(xué),小朋友你們想嗎?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?(提醒幼兒不要聚集在一起,找小朋友人少的地方學(xué)。)
2、聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。
師:小朋友們張開(kāi)嘴巴,跳跳糖跳進(jìn)來(lái)了,讓我們的身體也跟著跳起來(lái),把我們的頭、手、腳動(dòng)起來(lái),還有小屁股也扭起來(lái)。(教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動(dòng)作,肯定兩個(gè)幼兒合作跳動(dòng)以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造表現(xiàn)。)
3、 用身體動(dòng)作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。
師:小朋友們,跳跳糖吃到后來(lái)怎么樣了?(沒(méi)有了)到哪里去了?(跳到肚子里去了)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖越來(lái)越小、沒(méi)有了、吃到肚子里的樣子,好嗎?
三、游戲:大嘴巴
1、認(rèn)識(shí)紅、黃二種顏色的跳跳糖胸飾,鞏固二種顏色的認(rèn)識(shí)。
師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友都有非常喜歡跳跳糖是嗎,想不想和跳跳糖玩游戲呢,老師為你們準(zhǔn)備了許多跳跳糖胸飾,看這是什么顏色的跳跳糖,(紅色)只要帶上紅色的跳跳糖胸飾的就變成紅色跳跳糖寶寶了……。
2、幼兒自主選擇胸飾,并按顏色信號(hào)做游戲。
師:請(qǐng)寶寶們輕輕地上來(lái)去選一個(gè)自己喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上,讓自己變成那種顏色的跳跳糖吧。
師:紅色跳跳糖在哪里?請(qǐng)紅色跳跳糖寶寶把手舉起來(lái)。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)
師:黃色跳跳糖在哪里?請(qǐng)黃色跳跳糖寶寶來(lái)親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)
3、按顏色分別游戲,控制活動(dòng)量。
師:今天我們班不但有許多跳跳糖,而且還來(lái)了幾張大嘴巴呢?它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲呢,我們一起喊:“大嘴巴大嘴巴快出來(lái)”。
師:這是什么顏色的大嘴巴呀?(配班教師出示紅色大嘴巴)
幼:紅顏色。
師:什么顏色的跳跳糖可以進(jìn)去?
幼:紅色跳跳糖。(擺在地上的紅色大嘴巴)
(用同樣方法依次請(qǐng)出黃顏色大嘴巴)
師:請(qǐng)寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖,去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。
(幼兒聽(tīng)音樂(lè)找相同顏色的大嘴巴,用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)
4、幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲,教師鼓勵(lì)幼兒做出更多不同的動(dòng)作。
活動(dòng)結(jié)束
1、師:小朋友玩的開(kāi)不開(kāi)心?我們可以把開(kāi)心帶給我們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶回家和他們一起玩好不好?
2、教育幼兒少吃糖 師:“今天,我們認(rèn)識(shí)了跳跳糖,還學(xué)習(xí)了跳跳糖跳的樣子,可跳跳糖不能多吃。糖吃多了會(huì)使腹部不適,牙齒也會(huì)受害)吃完糖后要刷牙、漱口,保持口腔衛(wèi)生,只有這樣我們才能保持一口白白的牙齒。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的“吃”入手,以跳跳糖為主要內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍,激發(fā)幼兒大膽想像,用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子,充分體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。在老師的激發(fā)下多數(shù)幼兒思維活躍表現(xiàn)出了多種跳的形式,小腳的出現(xiàn)、跳跳糖娃娃的獎(jiǎng)勵(lì)使幼兒感受到了游戲的樂(lè)趣,活動(dòng)場(chǎng)面用音樂(lè)調(diào)控的較好,活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置較自然,但整個(gè)活動(dòng)幼兒跳的過(guò)多,過(guò)渡即緩沖不夠,因此,幼兒感到累,由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺活動(dòng)中突略了小節(jié)的外理,沒(méi)有抓住很好的教育契機(jī),因?yàn)槭求w育游戲活動(dòng)前后都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備活動(dòng),而本節(jié)課也有但沒(méi)有活動(dòng)開(kāi),通過(guò)此次活動(dòng)使我明白了,作為老師無(wú)論什么時(shí)候都要將幼兒放在眼里,不僅要關(guān)注到全體,更要注意到每個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗!
9、小班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案《棉簽畫(huà)——扭動(dòng)的線》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)畫(huà)不同方向的曲線,體驗(yàn)棉簽畫(huà)的繪畫(huà)形式。
2、能積極作畫(huà)、大膽想象,并愿意表達(dá)自己的想法。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)用具:畫(huà)有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲(chóng)、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。
2、繪畫(huà)材料:藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤(pán)子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。
3、繪畫(huà)服飾:幼兒人手一套圍兜、袖套等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以“小毛蟲(chóng)”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小毛蟲(chóng)是怎樣扭動(dòng)的。
(1)師:今天,有條毛毛蟲(chóng)來(lái)看我們小朋友了,你們看它來(lái)了(小毛蟲(chóng)出場(chǎng)),我們和它打個(gè)招呼吧!“小朋友好!”
幼兒:毛毛蟲(chóng)你好!
(2)師:你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么跳舞的?
幼:扭來(lái)扭去跳的。
師:它跳舞的時(shí)候身體是怎么動(dòng)的?(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表示。)
師:原來(lái)它在跳扭扭舞呢!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)
(3)師:毛毛蟲(chóng)是怎么跳扭扭舞的?它一會(huì)兒怎么樣扭,一會(huì)兒又怎么樣扭?我們用小手也來(lái)橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來(lái)跳一跳。 (老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著扭動(dòng)——豎著扭動(dòng),使幼兒從不同方向感受了不同的曲線,加深了他們對(duì)曲線的認(rèn)識(shí),為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)
2、學(xué)畫(huà)曲線。
(1)小朋友跳得真好看,聽(tīng)!(老師做傾聽(tīng)狀)誰(shuí)在講話,原來(lái)是這里的棉簽寶寶,它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)!(拍手歡迎)
(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫(huà)豎曲線,一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我來(lái)豎著扭一扭”。
師:綠棉簽寶寶也來(lái)跳扭扭舞了,它是怎樣跳的?
師:它豎著跳的扭扭舞像什么?
(3) 在紙上畫(huà)橫曲線,一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我來(lái)橫著扭一扭”。
師:什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞了?
師:它是怎么跳扭扭舞的?
師:它橫著跳的扭扭舞像什么?
3、拓展思維:在生活中,你們還見(jiàn)過(guò)哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)
4、提出要求,幼兒繪畫(huà),教師巡視。
(1)師:這些棉簽寶寶跳得真漂亮,后面還有許多棉簽寶寶也想來(lái)跳一跳了,我們請(qǐng)它們也來(lái)跳吧。
(2)看!這里有白紙,有棉簽寶寶,有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會(huì)兒,你想請(qǐng)哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時(shí)候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
(3)學(xué)習(xí)棉簽作畫(huà)的方法:棉簽寶寶跳舞的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部,將棉花部分蘸上顏料作畫(huà),蘸顏料時(shí)不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。
5、展示幼兒作品,交流點(diǎn)評(píng)
師:你請(qǐng)了什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法,效果較好,縱觀全過(guò)程,有以下特點(diǎn):
1、本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后,所以此次活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。
2、活動(dòng)中,我積極的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲(chóng)跳扭扭舞”的情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫(huà)法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索,組成了由“觀察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學(xué)會(huì)畫(huà)曲線的技能,并能積極作畫(huà),大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫(huà)能力。
3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動(dòng)的特點(diǎn)。接下來(lái)的畫(huà)面又生動(dòng)形象的展示了毛毛蟲(chóng)橫著扭動(dòng)身體,和豎著扭動(dòng)身體的情景,讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)身體時(shí)所形成的不同方向的曲線,在用小手到手指的模仿中,練習(xí)畫(huà)曲線的感覺(jué)。
4、注重過(guò)程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫(huà)的像不像?對(duì)不對(duì)?!眮?lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?!白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們?!?/p>
5、遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境,通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
10、小班美術(shù)活動(dòng)教案《棉簽畫(huà)——扭動(dòng)的線》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思
設(shè)計(jì)意圖:
大千世界,每個(gè)地方;每個(gè)角落,都存在著色彩,色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過(guò):色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。小班初期的幼兒,他們喜愛(ài)的是繪畫(huà)的過(guò)程,對(duì)于畫(huà)什么并不感興趣。水粉顏料顏色鮮艷,使畫(huà)面色彩分明,而棉簽畫(huà)易掌握又能激發(fā)幼兒探索的欲望,孩子們很樂(lè)于參與。所以,本次活動(dòng),讓幼兒從玩色游戲?yàn)榍腥它c(diǎn)開(kāi)展棉簽畫(huà)教學(xué)。旨在讓幼兒在玩顏色的過(guò)程中,喜歡棉簽繪畫(huà)形式,嘗試用棉簽蘸上自己喜歡的水粉顏料進(jìn)行作畫(huà),初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力,同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。小班幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中,不會(huì)邊觀察邊畫(huà),往往急于求成,畫(huà)出的作品也就出現(xiàn)粗糙、散亂等特點(diǎn),在活動(dòng)過(guò)程中,我將充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用游戲化的語(yǔ)言指導(dǎo)、幫助幼兒完成作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)畫(huà)不同方向的曲線,體驗(yàn)棉簽畫(huà)的繪畫(huà)形式。
2、能積極作畫(huà)、大膽想象,并愿意表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)用具:畫(huà)有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲(chóng)、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。
2、繪畫(huà)材料:藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤(pán)子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。
3、繪畫(huà)服飾:幼兒人手一套圍兜、袖套等。
活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)棉簽畫(huà)的繪畫(huà)形式。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)畫(huà)不同方向的曲線。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以“小毛蟲(chóng)”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小毛蟲(chóng)是怎樣扭動(dòng)的。
(1)師:今天,有條毛毛蟲(chóng)來(lái)看我們小朋友了,你們看它來(lái)了(小毛蟲(chóng)出場(chǎng)),我們和它打個(gè)招呼吧!“小朋友好!”
幼兒:毛毛蟲(chóng)你好!
(2)師:你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么跳舞的?
幼:扭來(lái)扭去跳的。
師:它跳舞的時(shí)候身體是怎么動(dòng)的?(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表示。)
師:原來(lái)它在跳扭扭舞呢!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)
(3)師:毛毛蟲(chóng)是怎么跳扭扭舞的?它一會(huì)兒怎么樣扭,一會(huì)兒又怎么樣扭?我們用小手也來(lái)橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來(lái)跳一跳。 (老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著扭動(dòng)——豎著扭動(dòng),使幼兒從不同方向感受了不同的曲線,加深了他們對(duì)曲線的認(rèn)識(shí),為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)
2、學(xué)畫(huà)曲線。
(1)小朋友跳得真好看,聽(tīng)!(老師做傾聽(tīng)狀)誰(shuí)在講話,原來(lái)是這里的棉簽寶寶,它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)!(拍手歡迎)
(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫(huà)豎曲線,一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我來(lái)豎著扭一扭”。
師:綠棉簽寶寶也來(lái)跳扭扭舞了,它是怎樣跳的?
幼:豎著跳扭扭舞的。
師:它豎著跳的扭扭舞像什么?
幼:像高山、像小草等 。(幼兒邊回答,教師邊出示高山和小草)教師拿起藍(lán)色的棉簽寶寶
(3) 在紙上畫(huà)橫曲線,一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我來(lái)橫著扭一扭”。
師:什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞了?
幼:藍(lán)色的。
師:它是怎么跳扭扭舞的?
幼:橫著跳扭扭舞的。
師:它橫著跳的扭扭舞像什么?
幼:像藍(lán)天,像水等。 (幼兒邊回答,邊出示藍(lán)天和大海的掛圖。)
3、拓展思維:在生活中,你們還見(jiàn)過(guò)哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)
4、提出要求,幼兒繪畫(huà),教師巡視。
(1)師:這些棉簽寶寶跳得真漂亮,后面還有許多棉簽寶寶也想來(lái)跳一跳了,我們請(qǐng)它們也來(lái)跳吧。
(2)看!這里有白紙,有棉簽寶寶,有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會(huì)兒,你想請(qǐng)哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時(shí)候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
(3)學(xué)習(xí)棉簽作畫(huà)的方法:棉簽寶寶跳舞的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部,將棉花部分蘸上顏料作畫(huà),蘸顏料時(shí)不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。
5、展示幼兒作品,交流點(diǎn)評(píng)
師:你請(qǐng)了什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?
活動(dòng)反思:
在一次區(qū)域活動(dòng)中,我無(wú)意發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)室飄動(dòng)的彩帶很感興趣,放音樂(lè)時(shí)孩子們會(huì)拿起彩帶隨著音樂(lè)翩翩起舞,沒(méi)事的時(shí)候也會(huì)選擇自己喜歡的彩帶來(lái)裝飾自己,特別是當(dāng)我們?cè)谧匀唤秋曫B(yǎng)了蠶寶寶后,孩子們竟然將這兩樣毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來(lái),這個(gè)說(shuō):“彩帶扭起來(lái)的樣子和蠶寶寶一樣的?!蹦莻€(gè)說(shuō):“彩帶是彩色的,蠶寶寶是白色的?!边€有的說(shuō):“蛇也是這樣扭來(lái)扭去的?!薄斑€有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的討論隨著思維的發(fā)散,越來(lái)越激烈。于是在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《扭動(dòng)的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中,通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)不同方向的曲線。并通過(guò)實(shí)際操作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),感受成功的喜悅。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法,效果較好,縱觀全過(guò)程,有以下特點(diǎn):
1、本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后,所以此次活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。
2、活動(dòng)中,我積極的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲(chóng)跳扭扭舞”的情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫(huà)法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索,組成了由“觀察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學(xué)會(huì)畫(huà)曲線的技能,并能積極作畫(huà),大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫(huà)能力。
3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動(dòng)的特點(diǎn)。接下來(lái)的畫(huà)面又生動(dòng)形象的展示了毛毛蟲(chóng)橫著扭動(dòng)身體,和豎著扭動(dòng)身體的情景,讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)身體時(shí)所形成的不同方向的曲線,在用小手到手指的模仿中,練習(xí)畫(huà)曲線的感覺(jué)。
4、注重過(guò)程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫(huà)的像不像?對(duì)不對(duì)。”來(lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?!白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們?!?/p>
5、遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境,通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
11、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——西瓜里的娃娃公開(kāi)課教案反思
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、老師問(wèn):
(1)誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?
(2)誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?
告訴幼兒生的西瓜不甜,瓤不太紅,不好吃。要挑熟的西瓜吃??墒?,怎么挑呢?別著急,學(xué)習(xí)了這首兒歌,幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問(wèn):爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜,聽(tīng)一聽(tīng)西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識(shí):嘭嘭嘭,熟啦熟啦。
5、老師:“你們想見(jiàn)西瓜娃娃嗎?我們打開(kāi)西瓜,找一找西瓜娃娃吧。”打開(kāi),“真的是熟了,西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃??上В蜷_(kāi)瓜門(mén)兒找不到他。”強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有找到西瓜娃娃,真可惜。”但是,要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話,做誠(chéng)實(shí)的人。
6、請(qǐng)幼兒吃瓜。
附:
西瓜里的娃娃
西瓜里,有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。
爸爸用手一拍,
他就大聲回答:
嘭嘭嘭!
叭叭叭!
生的就說(shuō)生的,
熟啦就說(shuō)熟啦。
我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃,
可惜,打開(kāi)門(mén)門(mén)兒找不著他,
哦,
他又鉆到別的瓜里去啦!
買(mǎi)瓜的叔叔阿姨,
都在聽(tīng)他回答……
活動(dòng)反思:
讓孩子完整的欣賞故事,從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意,在今后的故事視頻教學(xué)中,應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒,從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。
12、小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——水果歌公開(kāi)課教案反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)
——水果歌
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。相應(yīng)水果的頭貼。
2、實(shí)物水果若干。
3、相應(yīng)顏色的字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。一邊編兒歌一邊出示相應(yīng)字卡。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲:水果歌。
分組練習(xí)鞏固兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果頭貼的幼兒(也就是蘋(píng)果組)則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!贝髌渌^貼的幼兒則不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、活動(dòng)延伸
水果冷餐會(huì),幼兒邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)品嘗。
附兒歌:
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思:
孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)水果歌充滿了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
13、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《香蕉變戲法》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)課源于有些小朋友在吃午點(diǎn)香蕉時(shí)出現(xiàn)困難(不知道如何下手),同時(shí)香蕉獨(dú)特的外形特征也吸引了小朋友的關(guān)注,于是想到可以運(yùn)用香蕉的“彎”、“躺”、“立”等不同形態(tài)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象,結(jié)合“香蕉會(huì)變戲法”的游戲讓幼兒運(yùn)用感官經(jīng)驗(yàn)在玩中探索想象,并學(xué)會(huì)用清楚簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行自由表達(dá),讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 樂(lè)于參與想象活動(dòng),對(duì)活動(dòng)感興趣。
2. 學(xué)說(shuō)句子:“香蕉像……”。
3. 能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的
4. 通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)
5. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒用“香蕉像... ...”說(shuō)一句完整的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒吃過(guò)香蕉,自己嘗試剝過(guò)香蕉。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:香蕉若干、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣,拉近距離(師生一起跳《水果拳》中關(guān)于水果名稱的小片段)。
2.拿出裝有香蕉的袋子,作神秘狀,今天老師也帶來(lái)了一樣好吃的水果,讓幼兒猜它是誰(shuí)?幼兒猜完后揭曉結(jié)果。自由說(shuō)說(shuō)香蕉的樣子:長(zhǎng)長(zhǎng)的,彎彎的,皮是黃黃的,用手剝?nèi)テげ拍艹浴?/p>
二、啟發(fā)想象,鼓勵(lì)用語(yǔ)言表達(dá)
時(shí)刻貫穿引導(dǎo)學(xué)說(shuō)句子:“香蕉像……”。師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:“香蕉會(huì)變戲法,你們信不信?”
1.師輕輕地將香蕉呈現(xiàn)——彎腰狀
引導(dǎo)啟發(fā):香蕉開(kāi)始變戲法了,變變變,變變變,香蕉像什么?(小橋、眉毛、月亮、彩虹、發(fā)卡、槍等)
2.師輕輕把香蕉呈現(xiàn)——臥躺狀
引導(dǎo)啟發(fā):香蕉又變戲法了,變變變,變變變,香蕉像什么?(小床、小船、滑梯、搖籃等)
3.師輕輕地把香蕉呈現(xiàn)——立狀
引導(dǎo)啟發(fā):香蕉真會(huì)變戲法!變變變,變變變,香蕉像什么?(刀、電話、耳朵等)
小活動(dòng):打電話。
4.每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉,自由發(fā)揮想象擺弄:彎彎的香蕉像什么?教師適時(shí)引導(dǎo):把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、頭上等(像笑臉、象鼻子、象牙)。
5.最后請(qǐng)小朋友閉上眼睛,教師剝開(kāi)香蕉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這時(shí)的香蕉像什么。(花、蜘蛛、噴泉等)
三、分享食物
1.引導(dǎo)幼兒明確吃東西前要清潔手。
2.讓幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮,對(duì)不會(huì)剝的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)或請(qǐng)小朋友幫忙,最終讓幼兒自己剝開(kāi)皮,讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗(yàn)。
3.引導(dǎo)幼兒邊吃邊說(shuō):“好吃,好吃,變小了”、“好吃,好吃,又變小了”,讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒(méi)有的漸變過(guò)程。
4.引導(dǎo)幼兒知道有好吃的要和小朋友分享,一起吃才有樂(lè)趣,同時(shí)教育幼兒吃完后要把果皮放進(jìn)垃圾桶里或指定的地方。
四、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。
活動(dòng)反思
請(qǐng)小朋友回去以后想一想,還有哪些水果也會(huì)變戲法,來(lái)告訴老師或是你的好朋友。