《小班分享閱讀《襪子》教案及課后反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班分享閱讀《襪子》教案及課后反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這個(gè)故事，能感受故事幽默的結(jié)局。
2、了解襪子成對(duì)的特點(diǎn)。
3 、識(shí)認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色，并能運(yùn)用這些詞匯。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大書(shū)，不同顏色的實(shí)物襪子，用紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具備關(guān)于襪子的一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅，藍(lán)，綠，黃，黑，白六種顏色。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)： 律動(dòng)：《小手爬》 師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么歌?(教師彈一遍小手爬的律動(dòng)) 我們一起來(lái)唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。(引導(dǎo)幼兒把手停留到小腳上。停留在腳上以后，教師引導(dǎo)幼兒觀察腳上穿的襪子，和幼兒討論襪子的功用，如：保護(hù)腳、保暖等。然后引出讀本<<襪子>>。)
2、閱讀圖畫(huà)： 封面：這是這本書(shū)的封面?？催@上面都有誰(shuí)?叔叔和小狗在哪里呢? 院子里有什么啊?叔叔拿著什么?筐里有什么?這說(shuō)明叔叔要到院子里來(lái)做什么?這個(gè)故事講的什么內(nèi)容呢?通過(guò)上面的內(nèi)容，我猜測(cè)這本書(shū)可能講的是一只小狗和叔叔一起晾襪子的故事。我猜得對(duì)不對(duì)呢?下面我們就一起來(lái)閱讀一下故事吧。
第一頁(yè)：看看叔叔在做什么?他在晾一雙什么顏色的襪子?他是怎么晾襪子的?看看他的動(dòng)作，你也來(lái)學(xué)一學(xué)。
第二頁(yè)：在紅襪子的旁邊，叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?叔叔晾藍(lán)襪子的時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?小狗喜歡藍(lán)襪子嗎，你是怎么知道的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作和表情?
第三頁(yè)：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?這雙襪子晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗的位置發(fā)生了什么變化?它的表情是什么樣子的?動(dòng)作怎樣?這說(shuō)明什么?
第四頁(yè)：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗現(xiàn)在在哪里?在做什么?它的表情是怎么樣的?你能猜猜小狗的心里在想什么嗎?
第五頁(yè)：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?小狗喜歡它嗎?你從哪里看出來(lái)的?下一頁(yè)可能會(huì)發(fā)生什么事情?
第六頁(yè)：發(fā)生了什么事情?叔叔的表情是怎樣的?動(dòng)作怎樣?叔叔可能會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?下一頁(yè)可能會(huì)發(fā)生什么事情?
第七頁(yè)：發(fā)生了什么事情?襪子都變成什么樣的了?叔叔的表情還怎樣的?說(shuō)明他心里怎樣想?他會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?小狗的表情是怎樣的?動(dòng)作怎樣?說(shuō)明小狗的心里怎樣想?
3、再次閱讀圖畫(huà)：(一邊看書(shū)一邊出示紙襪子，注意顏色要一一對(duì)應(yīng))
4、介紹一雙的概念
①小朋友們，叔叔的襪子都被調(diào)皮的小狗弄臟了，叔叔好傷心，我們?cè)趺磥?lái)幫幫叔叔呢?我們幫叔叔洗干凈好不好?(一邊做洗刷狀，一邊說(shuō)叔叔，我?guī)湍阆?*襪子) 你會(huì)幫叔叔洗襪子了，你自己的襪子會(huì)洗嗎?襪子每天穿了，就會(huì)變臟，所以每個(gè)小朋友在晚上洗腳的時(shí)候也要把漂亮的小襪子洗干凈，這樣小襪子才會(huì)高興，小朋友才是一個(gè)講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。從今晚開(kāi)始就試試看吧!
②我們的襪子洗干凈了?我們幫叔叔晾上去吧!先晾紅襪子，晾幾只?為什么要晾兩只?對(duì)，兩只就是一雙，這就是一雙紅襪子。接下來(lái)我們?cè)倭朗裁匆m子?晾多少?……
活動(dòng)反思：
通過(guò)課程《襪子》一書(shū)的講解，我感覺(jué)在分享閱讀活動(dòng)中，最重要的是要找到容易讓孩子們感興趣的一面。整節(jié)課下來(lái)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，對(duì)畫(huà)面也非常感興趣，能夠很清楚地觀察畫(huà)面，并且及時(shí)回答老師提出來(lái)的問(wèn)題，他們對(duì)顏色的理解比較豐富，能夠自然地猜出其他顏色的襪子，對(duì)小狗在故事中的出現(xiàn)也顯得非常感興趣，但對(duì)小狗從遠(yuǎn)到近的這一動(dòng)態(tài)觀察得不夠。 整節(jié)課我是通過(guò)讓孩子觀察畫(huà)面，在認(rèn)識(shí)顏色的過(guò)程中延伸出讓孩子幫叔叔洗襪子，晾襪子并學(xué)會(huì)穿襪子，是從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將分享閱讀讀本的教育價(jià)值挖掘出來(lái)，讓孩子們?cè)谳p松、有趣的氛圍中獲取新的知識(shí)的，今天我們進(jìn)行的是《襪子》這一讀本的第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，在以后的活動(dòng)中我們還會(huì)在區(qū)域滲透更多的知識(shí)。從今天活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們都能參加到其中來(lái)，興趣還是比較的濃厚。
存在的問(wèn)題：
1、沒(méi)有給孩子充分閱讀的時(shí)間。
2、教師語(yǔ)速比較快，要稍微說(shuō)慢點(diǎn)。
3、部分孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣比較差，同伴說(shuō)的時(shí)候要安靜，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
2、小班教案《襪子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)襪子的款式、顏色圖案進(jìn)行配對(duì)。
2、學(xué)習(xí)穿襪子、折襪子。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中襪子的多樣性及特征。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū).猜猜我有多愛(ài)你》
2、教師準(zhǔn)備各種款式的襪子
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引出課題
提問(wèn)：小朋友，你的鞋子里面藏了什么呀?伸出來(lái)給我看看好嗎?哇!你們的襪子好漂亮啊!
二、游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”
1、出示各種襪子，請(qǐng)小朋友來(lái)觀察襪子的款式、顏色、圖案。
2、小朋友你們看，老師今天帶來(lái)了好多襪子，看看都有什么樣的!看看你們家里有沒(méi)有。
3、創(chuàng)設(shè)“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)襪子的款式、顏色和圖案進(jìn)行配對(duì)。
4、請(qǐng)你們來(lái)按照它們的款式、顏色、圖案來(lái)進(jìn)行搭配，看看誰(shuí)找的最快!
三、學(xué)習(xí)穿、脫襪子
1、教師先邊朗誦兒歌邊示范穿、脫襪子。
2、小朋友你們會(huì)穿、脫襪子嗎?你們也來(lái)試試好嗎?
3、幼兒邊朗誦兒歌邊嘗試穿、脫襪子。
四、學(xué)習(xí)疊襪子
1、請(qǐng)小朋友將自己的倆只襪子平鋪在桌子上，然后將倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進(jìn)行對(duì)折，把它們卷進(jìn)襪套里。
2、請(qǐng)小朋友從籃子里找出自己的倆只襪子，并學(xué)習(xí)疊襪子。
五、 請(qǐng)小朋友將自己的襪子折疊整齊。
活動(dòng)反思：
我以提問(wèn)的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來(lái)幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒(méi)有讓幼兒自己去嘗試，如：從開(kāi)始游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲中我沒(méi)有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配，平時(shí)許多幼兒自己都會(huì)穿脫襪子，在于這個(gè)環(huán)節(jié)我就請(qǐng)幼兒自己來(lái)示范一次，接下來(lái)的環(huán)節(jié)就是疊襪子了，我教的折疊法對(duì)于小班的幼兒來(lái)講是比較難的，其實(shí)只要倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進(jìn)行對(duì)折就可以了，我以小朋友把自己的襪子疊放整齊結(jié)束本次活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中還存在這很多問(wèn)題，沒(méi)有考慮到很多問(wèn)題就管自己上下來(lái)了，以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。
3、幼兒園小班手工公開(kāi)課教案《笑臉餅干》課后反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試自主探索運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。
2.能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。
3.初步體驗(yàn)創(chuàng)意制作食物與大家分享的快樂(lè)。
4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試自主探索運(yùn)用“揉、團(tuán)、壓”的方法制作餅干。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)日常各種餅干樣子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，葡萄干、干果、芝麻、面團(tuán)每組一份，制作餅干服裝、桌墊每人一套，餅干分類(lèi)展示臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒制作餅干的興趣。
提問(wèn)：小朋友們你們喜歡吃餅干嗎?你喜歡吃什么樣的餅干?
小結(jié)：你們都知道這么多餅干。今天老師就帶大家到餅干體驗(yàn)館去制作餅干，現(xiàn)在讓我們看看在餅干體驗(yàn)館里都有些什么樣的餅干!
二、課件展示，逐步引導(dǎo)幼兒自主探究制作餅干的方法，初步體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
(一)播放課件，觀察餅干的形狀和樣式。
1.提問(wèn)：你看到有什么樣的餅干?
2.提問(wèn)：你們想不想自己來(lái)制作?你想制作什么樣的餅干?
(二)請(qǐng)幼兒自主探索制作餅干的方法，初步體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
1.幼兒初步自主嘗試用面團(tuán)制作餅干。
2.請(qǐng)幼兒示范、教師邊念兒歌邊演示，用探、團(tuán)、壓的方法制作餅干。
(1)幼兒示范自己制作的方法。
(2)教師邊念兒歌邊演示：一塊面團(tuán)揉呀揉，手心相對(duì)團(tuán)呀團(tuán)，使勁壓平變了樣，美味餅干做好了。
3.幼兒再一次嘗試用揉、團(tuán)、壓的方法自主制作餅干。
三、幼兒嘗試使用不同材料，創(chuàng)意裝飾不同花樣的餅干，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)意制作的樂(lè)趣。
1.介紹創(chuàng)造制作材料?！袄蠋熯@兒還給你們提供了許多葡萄干、干果、芝麻等材料，大家可以大膽想象，創(chuàng)意裝飾出不同花樣，不同口味的餅干”.
2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒選用不同的材料，創(chuàng)意多塊不同花樣，不同口味的餅干。
四、引導(dǎo)幼兒互相介紹、分享、品嘗自己制作的餅干，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
1.幼兒把自己制作的餅干送到餅干展示臺(tái)上，互相觀察同伴制作的餅干花樣。
2.請(qǐng)幼兒與同伴介紹自己的餅干創(chuàng)意與口味。
3.請(qǐng)幼兒相互分享、品嘗自己制作的餅干。
五、活動(dòng)延伸。
播放課件：請(qǐng)幼兒欣賞更多樣式花式餅干的課件，感受藝術(shù)裝扮生活的美。
課后反思：
本次活動(dòng)中教師運(yùn)用“情景體驗(yàn)”、“自主創(chuàng)作”、“美感浸潤(rùn)”的教學(xué)策略，讓幼兒在情景中、在游戲中、在操作中體驗(yàn)餅干制作帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的發(fā)展，感知美好的事物，萌生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
一、情系體驗(yàn)，吸引幼兒快樂(lè)的融入餅干制作活動(dòng)
在活動(dòng)的第一部分，教師創(chuàng)設(shè)“餅干體驗(yàn)館”的情景，很快便吸引和調(diào)動(dòng)了小班幼兒的積極性，孩子們馬上變身“西點(diǎn)師積極參與與材料的互動(dòng)中。
二、自主探究，引導(dǎo)幼兒充分的嘗試和材料互動(dòng)
在活動(dòng)的第二部分，教師打破教師示范在前模式，采用自主探究—同伴示范—教師梳理的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用揉、捏、團(tuán)的方法制作餅干，在親自動(dòng)手試一試、做一做的過(guò)程中，教師不給幼兒任何限制，鼓勵(lì)幼兒積極大膽的嘗試。過(guò)程中孩子們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，運(yùn)用多種輔助材料創(chuàng)意制作各種餅干的過(guò)程中，既充分的感知了不同材質(zhì)的質(zhì)感和色澤，也萌發(fā)了創(chuàng)作的愿望。
三、美感沒(méi)潤(rùn)，豐富幼兒對(duì)生活中美好事物的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)中教師為幼兒提供的五顏六色的餅干面團(tuán)、晶瑩剔透的糕點(diǎn)紙和多種多樣的輔助材料，讓幼兒產(chǎn)生了多元的創(chuàng)作和想象，那些花紋、圖案、色彩，部為幼兒帶來(lái)了美的經(jīng)驗(yàn)、美的感受，實(shí)現(xiàn)了“鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材”(《指南》)的指導(dǎo)日標(biāo)，為幼兒審美能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
4、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思《太陽(yáng)感冒了》
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象
2、知道不能多吃冷飲
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過(guò)程
一、談話(huà)引題(陰天)
1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái)，它怎么了?
2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問(wèn)
1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
三、給太陽(yáng)公公打電話(huà)
1、太陽(yáng)公公生病了，你想說(shuō)句什么話(huà)問(wèn)候他?
2、給太陽(yáng)公公打電話(huà)
反思：
《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱，本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話(huà)可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事，抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，讓孩子們討論太陽(yáng)公公生病了該怎么辦?讓孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。
5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小狗開(kāi)花店》優(yōu)秀教案及課后反思
設(shè)計(jì)思路
引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字，在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試3以?xún)?nèi)的按數(shù)取物。
通過(guò)裝花的游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字，在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試3以?xún)?nèi)的按數(shù)取物。
2、通過(guò)裝花的游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、自制各種小花、小盒子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
師：小朋友們你們好
幼兒：倪老師好。
師：小朋友們和后面的客人老師打個(gè)招呼。
幼兒：客人老師好。
師：現(xiàn)在把你們的小臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，恩，小朋友們小手放在小腿上。
幼兒：坐端正。
師：小朋友們都知道現(xiàn)在是春天對(duì)嗎?
幼兒：對(duì)。
師：哦，春天呀是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)樵诖禾炖镂覀兛梢钥吹轿孱伭幕ǎ瑢殞殏?，?duì)嗎?
幼兒：對(duì)。
師：哦，小狗呀也喜歡美麗的春天，所以呢它打算開(kāi)一家花店。我們一起去看看，好嗎?
幼兒：好。
師出示ppt(2)——
師：哇，好漂亮的花呀!五顏六色的花，多好看喲。。小朋友們你們覺(jué)得好看么?
幼兒：好看。
師：咦?花店里怎么沒(méi)有人去買(mǎi)花的呀?
幼兒：不知道。
師出示ppt(3)
幼兒：(各種方法)。
師：你們說(shuō)的辦法真好，一下子來(lái)了那么多的顧客，這下可把小狗忙壞了，我們得一起去幫幫小狗。好不好?
幼兒：好。
師：小狗小狗我們?cè)趺磶湍阊?(擺出傾聽(tīng)的姿勢(shì))
二、裝花：
1、 引出操作要求：
師：(1)哦，小狗它說(shuō)呀它為每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子，首先請(qǐng)小朋友們觀察一下自己盒子里面的數(shù)字是多少呢?
幼兒：1,2,3……
師：每位小朋友盒子里的數(shù)字都不一樣，有的是1，有的是2，有的是,3,。
(2)那就請(qǐng)小朋友根據(jù)在盒子里面的數(shù)字放上一樣多的小花吧。
幼兒：(裝花)。
2、 幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
3、 檢驗(yàn)操作情況：
(1)師：小朋友你的盒子里要裝幾朵花呢?(請(qǐng)2-3位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)裝了幾朵花)
幼兒：(1，2,3…)
(2)小結(jié)：小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你在心里或者用你的嘴巴數(shù)一數(shù)你放的花是否和你小盒子里的數(shù)字一樣多，如果裝好的花和你小盒子里面的數(shù)字一樣多那就說(shuō)明你裝對(duì)了。(全體幼兒一起幫忙檢驗(yàn)自己是不是裝的花沒(méi)有錯(cuò)。)
活動(dòng)反思
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。這次的課程是給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)希望、樹(shù)立信心。只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體;其次，通過(guò)完成教師課前設(shè)計(jì)的話(huà)題來(lái)豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
6、小班分享閱讀《春天》優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思
目標(biāo)：
1、熟悉兒歌內(nèi)容，理解兒歌含義，感受兒歌所描寫(xiě)的春天的美。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
準(zhǔn)備：VCD碟片、錄音磁帶
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
流程：導(dǎo)入活動(dòng)------理解兒歌內(nèi)容-------自由表演
過(guò)程：
一、播放春游照片，導(dǎo)入活動(dòng)：
1、 照片上的小朋友去干什么?你在公園里看到了什么?什么季節(jié)才能看到這些景色?
2、再請(qǐng)小朋友們來(lái)看一些圖片，這些圖片上是什么季節(jié)的景色?
3、今天，吉老師還帶來(lái)了一首和春天有關(guān)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?
二、熟悉兒歌，理解兒歌內(nèi)容：
1、 播放兒歌錄音二遍，提問(wèn)：兒歌的題目是什么?在兒歌里聽(tīng)到了什么?
2、 封面：圖片上的小朋友在干什么?什么季節(jié)是放風(fēng)箏的好時(shí)候?說(shuō)說(shuō)春天還有什么特征。
3、 第一頁(yè)：有幾只小鳥(niǎo)在天上飛?是什么顏色的?小鳥(niǎo)是從哪兒飛來(lái)的呢?(學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作)這是什么花?桃花是什么樣子的?屋里的人們?cè)诟墒裁?有幾位小朋友在上課?
4、教師結(jié)合幼兒的回答，用一段話(huà)說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容，邊說(shuō)邊用手指著描述的地方。手指圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌第一句。
5、第二頁(yè)：圖片上有什么樹(shù)，楊柳樹(shù)是長(zhǎng)在什么地方的?柳枝是向什么方向長(zhǎng)的?什么時(shí)候會(huì)擺動(dòng)起來(lái)?(學(xué)學(xué)楊柳飄的動(dòng)作)理解輕輕的含義。教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)念兒歌第二句。
6、第三頁(yè)：小朋友們?yōu)槭裁炊汲鰜?lái)了?他們跑到什么地方去了?小男孩的手指向遠(yuǎn)方，他們要去干什么?理解伙伴、相約、玩耍的含義。請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概述圖片內(nèi)容。學(xué)念兒歌第三句。
7、第四頁(yè)：伙伴們?cè)谕媸裁?有什么風(fēng)箏?為什么風(fēng)箏會(huì)飛得那么高?猜猜小朋友們的心情怎樣?學(xué)念兒歌第四句。
8、跟錄音，完整朗讀兒歌二遍，要求有感情、有節(jié)奏地朗讀，配上相應(yīng)的動(dòng)作。
三、聽(tīng)《春天》的音樂(lè)自由做動(dòng)作，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《春天》為我們描繪出一幅初春的美麗景象。在教學(xué)過(guò)程中我有感情地朗讀，讓孩子體會(huì)兒歌為我們展示的春天的美景，同時(shí)讓孩子感受兒歌押韻、有節(jié)奏感，讓他們體會(huì)語(yǔ)言的美。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。因?yàn)槲覀冊(cè)趫?zhí)教的時(shí)候天氣又正好開(kāi)始變冷，在這個(gè)時(shí)間帶出《春天》這個(gè)讀本來(lái)讓幼兒感受春天變得不容易起來(lái)，孩子不能很好地理解兒歌內(nèi)容，因此活動(dòng)需要家長(zhǎng)的幫助。家長(zhǎng)可以在春季帶孩子去公園欣賞春景或者借助圖畫(huà)、照片，幫助孩子理解讀本的含義，讓孩子體會(huì)詩(shī)的意境，感受春天帶給我們的愉悅。在后續(xù)的指導(dǎo)中還需要增添感受春天的活動(dòng)。
7、小班分享閱讀《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》優(yōu)秀教案及課后反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知畫(huà)面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。
2、能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)池塘的圖片一張、小動(dòng)物指偶一套、大書(shū)一本
三、活動(dòng)過(guò)程
1、故事引入
大家看看這個(gè)美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周?chē)鷷?huì)住著誰(shuí)呢?這些小動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)互相到朋友家去串門(mén)做客，你們想看看它們是怎樣去同伴家串門(mén)的嗎?
2、閱讀畫(huà)面
第一頁(yè)：(遮擋第一，二格圖畫(huà))畫(huà)面上都有誰(shuí)?蝴蝶的家在哪里?蟲(chóng)蟲(chóng)到蝴蝶的家來(lái)做客了，蟲(chóng)蟲(chóng)是怎樣來(lái)到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲(chóng)蟲(chóng)的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫(huà))誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué)，蟲(chóng)蟲(chóng)是怎樣爬的?我們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。
第二頁(yè)：(遮擋第一格圖畫(huà))接著蝴蝶會(huì)到誰(shuí)家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來(lái)到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一格圖畫(huà))誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué)，蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫(huà)面上的小黑線(xiàn)表示什么?對(duì)，這是蝴蝶飛的路線(xiàn)，它從自己的家飛到空中，飛呀飛來(lái)到青蛙的家。那我用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
第三頁(yè)：(遮擋第二、三格圖畫(huà))猜猜青蛙青蛙會(huì)怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳，怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動(dòng)作。畫(huà)面上的小黑線(xiàn)又表示什么?對(duì)，這是青蛙跳的路線(xiàn)，它從自己的家跳到荷葉上，又“撲通”一聲跳到誰(shuí)的家呢?(出示第三格圖畫(huà))我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家?小魚(yú)的家在哪里?我們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面：青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家，池塘邊還有誰(shuí)?他手里拿著什么?他要干什么呢?
第四頁(yè)：這是什么?用來(lái)做什么的?誰(shuí)在撈魚(yú)?我們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)：魚(yú)兒魚(yú)兒游，游到誰(shuí)的家。那魚(yú)兒會(huì)被撈走嗎?我們看下一頁(yè)。
第五頁(yè)：魚(yú)兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們?cè)儆靡痪湓?huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。
3、梳理故事，總結(jié)分享。
出示讀本封面，介紹名稱(chēng)《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》。
教師逐頁(yè)翻閱大書(shū)朗誦兒歌：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚(yú)兒家。魚(yú)兒魚(yú)兒游，游到誰(shuí)的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。(注意：教師一邊讀兒歌，一邊用手在大書(shū)上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線(xiàn))
4、游戲：出示動(dòng)物指偶，幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應(yīng)，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合小班的幼兒，圖畫(huà)采用分格漫畫(huà)的形式表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài)，呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容，讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進(jìn)行閱讀，讓幼兒更好的了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫(huà)面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我先運(yùn)用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察，以巧妙循序漸進(jìn)的提問(wèn)方式，激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說(shuō)。我在每頁(yè)小結(jié)中有意識(shí)地運(yùn)用讀本中的語(yǔ)句，潛移默化地熏陶著孩子，自然地引出大書(shū)進(jìn)行看圖猜測(cè)。同時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在教學(xué)互動(dòng)中吸引幼兒的注意力，幼兒基本能?chē)@提問(wèn)積極主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)了看圖老師問(wèn)幼兒答句式，例：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)幼兒說(shuō)：“爬，爬到蝴蝶家?！焙變赫f(shuō)：“飛，飛到青蛙家”等等。整個(gè)活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分，但課堂效果卻不是很理想，分析原因也許就是在設(shè)計(jì)教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度，因此會(huì)有些顧此失彼的結(jié)果。
8、小班分享閱讀《襪子》教案及課后反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這個(gè)故事，能感受故事幽默的結(jié)局。
2、了解襪子成對(duì)的特點(diǎn)。
3 、識(shí)認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色，并能運(yùn)用這些詞匯。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大書(shū)，不同顏色的實(shí)物襪子，用紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具備關(guān)于襪子的一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅，藍(lán)，綠，黃，黑，白六種顏色。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)： 律動(dòng)：《小手爬》 師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么歌?(教師彈一遍小手爬的律動(dòng)) 我們一起來(lái)唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。(引導(dǎo)幼兒把手停留到小腳上。停留在腳上以后，教師引導(dǎo)幼兒觀察腳上穿的襪子，和幼兒討論襪子的功用，如：保護(hù)腳、保暖等。然后引出讀本<<襪子>>。)
2、閱讀圖畫(huà)： 封面：這是這本書(shū)的封面?？催@上面都有誰(shuí)?叔叔和小狗在哪里呢? 院子里有什么啊?叔叔拿著什么?筐里有什么?這說(shuō)明叔叔要到院子里來(lái)做什么?這個(gè)故事講的什么內(nèi)容呢?通過(guò)上面的內(nèi)容，我猜測(cè)這本書(shū)可能講的是一只小狗和叔叔一起晾襪子的故事。我猜得對(duì)不對(duì)呢?下面我們就一起來(lái)閱讀一下故事吧。
第一頁(yè)：看看叔叔在做什么?他在晾一雙什么顏色的襪子?他是怎么晾襪子的?看看他的動(dòng)作，你也來(lái)學(xué)一學(xué)。
第二頁(yè)：在紅襪子的旁邊，叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?叔叔晾藍(lán)襪子的時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?小狗喜歡藍(lán)襪子嗎，你是怎么知道的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作和表情?
第三頁(yè)：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?這雙襪子晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗的位置發(fā)生了什么變化?它的表情是什么樣子的?動(dòng)作怎樣?這說(shuō)明什么?
第四頁(yè)：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗現(xiàn)在在哪里?在做什么?它的表情是怎么樣的?你能猜猜小狗的心里在想什么嗎?
第五頁(yè)：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?小狗喜歡它嗎?你從哪里看出來(lái)的?下一頁(yè)可能會(huì)發(fā)生什么事情?
第六頁(yè)：發(fā)生了什么事情?叔叔的表情是怎樣的?動(dòng)作怎樣?叔叔可能會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?下一頁(yè)可能會(huì)發(fā)生什么事情?
第七頁(yè)：發(fā)生了什么事情?襪子都變成什么樣的了?叔叔的表情還怎樣的?說(shuō)明他心里怎樣想?他會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?小狗的表情是怎樣的?動(dòng)作怎樣?說(shuō)明小狗的心里怎樣想?
3、再次閱讀圖畫(huà)：(一邊看書(shū)一邊出示紙襪子，注意顏色要一一對(duì)應(yīng))
4、介紹一雙的概念
?、傩∨笥褌?，叔叔的襪子都被調(diào)皮的小狗弄臟了，叔叔好傷心，我們?cè)趺磥?lái)幫幫叔叔呢?我們幫叔叔洗干凈好不好?(一邊做洗刷狀，一邊說(shuō)叔叔，我?guī)湍阆?*襪子) 你會(huì)幫叔叔洗襪子了，你自己的襪子會(huì)洗嗎?襪子每天穿了，就會(huì)變臟，所以每個(gè)小朋友在晚上洗腳的時(shí)候也要把漂亮的小襪子洗干凈，這樣小襪子才會(huì)高興，小朋友才是一個(gè)講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。從今晚開(kāi)始就試試看吧!
?、谖覀兊囊m子洗干凈了?我們幫叔叔晾上去吧!先晾紅襪子，晾幾只?為什么要晾兩只?對(duì)，兩只就是一雙，這就是一雙紅襪子。接下來(lái)我們?cè)倭朗裁匆m子?晾多少?……
活動(dòng)反思：
通過(guò)課程《襪子》一書(shū)的講解，我感覺(jué)在分享閱讀活動(dòng)中，最重要的是要找到容易讓孩子們感興趣的一面。整節(jié)課下來(lái)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，對(duì)畫(huà)面也非常感興趣，能夠很清楚地觀察畫(huà)面，并且及時(shí)回答老師提出來(lái)的問(wèn)題，他們對(duì)顏色的理解比較豐富，能夠自然地猜出其他顏色的襪子，對(duì)小狗在故事中的出現(xiàn)也顯得非常感興趣，但對(duì)小狗從遠(yuǎn)到近的這一動(dòng)態(tài)觀察得不夠。 整節(jié)課我是通過(guò)讓孩子觀察畫(huà)面，在認(rèn)識(shí)顏色的過(guò)程中延伸出讓孩子幫叔叔洗襪子，晾襪子并學(xué)會(huì)穿襪子，是從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將分享閱讀讀本的教育價(jià)值挖掘出來(lái)，讓孩子們?cè)谳p松、有趣的氛圍中獲取新的知識(shí)的，今天我們進(jìn)行的是《襪子》這一讀本的第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，在以后的活動(dòng)中我們還會(huì)在區(qū)域滲透更多的知識(shí)。從今天活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們都能參加到其中來(lái)，興趣還是比較的濃厚。
存在的問(wèn)題：
1、沒(méi)有給孩子充分閱讀的時(shí)間。
2、教師語(yǔ)速比較快，要稍微說(shuō)慢點(diǎn)。
3、部分孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣比較差，同伴說(shuō)的時(shí)候要安靜，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
9、幼兒小班《刷牙歌》教案設(shè)計(jì)與課后反思
幼兒小班《刷牙歌》教案設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
2、愉悅學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物牙刷、光碟、DVD、電視機(jī)、
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)興趣，導(dǎo)入課題
老師：出示牙刷
提問(wèn)：小寶貝你們每天刷牙嗎?你們是怎樣刷牙的?
二、老師有表情地朗誦歌曲歌詞
你也刷，我也刷
小小牙刷手中拿。
上下左右全刷扁，
牙齒雪白小哈哈，
早也刷晚也刷，
小小牙刷功勞大。
三、教師放光碟小朋友欣賞學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》
第一、二遍：鼓勵(lì)小寶貝愉悅欣賞歌曲。
第三、四遍鼓勵(lì)小寶貝隨歌曲和老師一起愉悅歌表演。
四、配音樂(lè)律動(dòng)師生共同模仿小動(dòng)物走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，由于他們的思維是具體形象思維，所以我動(dòng)漫的形式讓幼兒欣賞歌曲《刷牙歌》從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣也初步知道了刷牙的正確方法，收到了較好的效果。
10、幼兒園小班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案及課后反思《快樂(lè)的曲線(xiàn)》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知曲線(xiàn)的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2. 學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)，體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4. 培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大畫(huà)紙每組一份、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。
師：我的彩帶會(huì)跳舞，你們想看嗎?
教師手握彩帶演示(左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫(huà)圓圈)
師：好看嗎?我的彩帶是怎么跳舞的?我們一起來(lái)讓彩帶跳舞好嗎?(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線(xiàn)。
師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請(qǐng)你們把彩帶輕輕的掛在脖子上。
2、觀察曲線(xiàn)的畫(huà)法。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲(chóng)子一樣的。
幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。
幼：我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演他的彩帶跳的舞)幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫(huà)曲線(xiàn)等。
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)，他的彩帶是這樣跳的。
我用筆把它畫(huà)一畫(huà)，真好玩!象什么?
3.在游戲情景中作畫(huà)
(1) 出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
師：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，我也喜歡，可不可以在池塘里幫我也畫(huà)一畫(huà)，好嗎?
(2)幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。
(四)活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”
活動(dòng)反思：
1、從目標(biāo)的定位看：
在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平，小班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，語(yǔ)言表達(dá)并不是十分清晰。因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線(xiàn)的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述” ，在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線(xiàn)的特征，進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述，符合小班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上，從畫(huà)直線(xiàn)到畫(huà)曲線(xiàn)，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫(huà)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看：
小班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，需要老師在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫，但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要，一旦環(huán)節(jié)過(guò)渡的不好，幼兒注意力就容易分散。在這堂課中，我覺(jué)得各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡都還較緊湊，比較能吸引幼兒，孩子們基本都能以飽滿(mǎn)的情緒參加活動(dòng)。
3、從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看：
小班的孩子第一次接觸曲線(xiàn)這個(gè)概念， 相對(duì)于直線(xiàn)而言，曲線(xiàn)的特點(diǎn)就是彎彎曲曲的線(xiàn)條。通過(guò)表演彩帶舞來(lái)感受曲線(xiàn)的特點(diǎn)，并從中感受到更深層次的東西——美感。這對(duì)于小班孩子而言，是一種初淺的情感體驗(yàn)。伴隨著這種美感，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單詞匯：很漂亮，很好看。因此在第一條目標(biāo)的達(dá)成度上，基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)，體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)既是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。從教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，小班幼兒對(duì)于曲線(xiàn)的畫(huà)法沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)，只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺(jué)感受。這時(shí)候，需要老師將難點(diǎn)細(xì)化開(kāi)來(lái)：如何畫(huà)?畫(huà)筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo)，但在此次活動(dòng)中，第二條目標(biāo)并沒(méi)有很好的達(dá)成。還須在以后的教學(xué)中多多練習(xí)曲線(xiàn)的畫(huà)法及合作作畫(huà)。
11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及課后反思《大商場(chǎng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學(xué)具：(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)
(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)
(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類(lèi))
(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)
(5)課件
(6)圖書(shū)架(分大小、分顏色|
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、實(shí)踐感知：(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))
T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀?(汪汪)，他們呢?(咪咪)，今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?想一想，商量一下，怎么排?
咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié))
T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀百貨商店，討論：
T：咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論，如有錯(cuò)誤，集體修改)總結(jié)：哦，原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。
食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……
4、運(yùn)用遷移
T：馬上要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種，顯示一種。
T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大!
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。