《中班美術(shù)活動示范課教案:小螃蟹》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班美術(shù)活動示范課教案:小螃蟹
活動目標(biāo):
1.了解螃蟹的外部特征。
2.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡單的作品介紹。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。
2.實物投影儀、螃蟹1只。
3.繪畫用具:記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
活動過程:
1.猜謎語,引出課題。
師:“八只小腳拾大轎,兩只大腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡?!边@是什么動物呀?
2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)示范。
師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來,小朋友想不想試一試?
(2)幼兒嘗試。
師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那大拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?
3.作畫。
(1)示范。
師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時候和做手影螃蟹一樣,兩個手掌印重疊,手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來了,接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪,畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。
2、中班美術(shù)活動公開課教案:螃蟹、烏龜爬爬爬
中班美術(shù)活動:螃蟹、烏龜爬爬爬
(一次性塑料碗、勺子)
一、活動目標(biāo):
1、知道螃蟹和烏龜腿的數(shù)量和爬行的姿態(tài)。
2、會運用拼插的技能用一次性塑料碗和勺子制作螃蟹或烏龜,并用剪、貼、畫的方法進行裝飾。
3、體驗作品制作成功的快樂。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
二、活動準(zhǔn)備:
一次性塑料碗和勺子、彩色蠟光紙或卡紙、毛根若干、剪刀、水彩筆、打孔機、膠棒。
三、活動過程:
1、導(dǎo)入,引出活動內(nèi)容
提問:我們周圍有很多動物朋友,有的在陸地上、有的在天空里,誰來說說水里有哪些動物朋友?(魚、蝦、烏龜……)
2、出示制作好的螃蟹、烏龜,引起幼兒興趣。
提問:誰來我們班作客了?你知道螃蟹和烏龜它們分別有幾條腿呀?它們又是怎樣走路的?幼兒說一說、學(xué)一學(xué)螃蟹和烏龜走路的樣子。
3、學(xué)做螃蟹和烏龜?shù)姆椒?/p>
(1)介紹制作材料
一次性碗用來做身體;勺子用來做腿;蠟光紙、卡紙、水彩筆用來裝飾;打孔機用來在塑料碗制作插孔;毛根做螃蟹的眼睛和烏龜?shù)奈舶?剪刀、膠棒用來修飾粘貼。
(2)教師示范解說制作方法與步驟
1)在螃蟹和烏龜中選擇制作一個,在塑料碗邊緣選好動物頭或腿的位置,用水彩筆作好記號。
2)在有記號的地方用打孔機打孔,并用剪刀適當(dāng)修改孔的大小。
3)碗底、勺底朝上,把勺柄一頭插進塑料碗作為螃蟹和烏龜?shù)耐然蝾^,把毛根在相應(yīng)的位置固定作為螃蟹的眼睛和烏龜?shù)奈舶汀?螃蟹的鉗子做法與腿的做法相同,只是插的時候勺子的底朝下,勺頭處用剪刀剪出一個小三角形)
4)用蠟光紙、卡紙、水彩筆等進行裝飾(螃蟹烏龜?shù)谋巢?,螃蟹和烏龜就完成了。
4、幼兒動手操作:
(1)教師邊觀察邊指導(dǎo)幼兒。
(2)鼓勵幼兒想出與別人不同的裝飾方法。
5、作品欣賞與評析
3、中班美術(shù)裝飾活動展示課教案:蝴蝶魔法棒
一 、活動目的:
1、激發(fā)幼兒對蝴蝶的興趣。愿意用繪畫的方法表現(xiàn)蝴蝶。
2、用左右對稱的方法裝飾翅膀,制作魔法棒。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
二、教學(xué)重難點
重點:用對稱的方法裝飾蝴蝶翅膀,制作魔法棒。
難點:對稱的使用。
三、活動準(zhǔn)備:
1、彩筆 蝴蝶線描若干 彩棒
2、蝴蝶翅膀,花的頭飾。
3、多媒體課件及背景音樂。
四、活動過程:
1.通過童話故事《美麗的蝴蝶》,激發(fā)幼兒幫助蝴蝶裝飾翅膀的情感。
(1) 師:
很久以前,有一個美麗的地方-彩虹谷。生活著許多的昆蟲和動物。有只小蝴蝶身體又粗又胖,有兩只灰乎乎的大翅膀,它認(rèn)為自己很丑心情很低落。有一天,小蝴蝶看見了一只蜻蜓,蜻蜓給蝴蝶想了一個好主意,建議她和花兒做朋友,這樣會快樂起來。
她飛呀飛呀,看見了一大片花,五顏六色美麗極了。小蝴蝶每天傳播花粉。有一天早晨,從遠(yuǎn)方飛來一位仙子。啊!這不是花仙子嗎?花仙子對蝴蝶說:“你辛勤地為花兒服務(wù)了一年,我想把花兒的顏色都印一點在你的身上,感謝你的勞動?!被ㄏ勺訐]動魔法棒說了一句咒語。奇妙的事情發(fā)生了!蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈現(xiàn)出了各種花紋和美麗的顏色。瞧瞧,他們的大翅膀漂不漂亮?
(2)看PPT(幾幅蝴蝶正面圖片)
(3)師續(xù)講故事:在彩虹谷里還有許多蝴蝶沒有漂亮的顏色。
2、認(rèn)識對稱。
(1) 師:蝴蝶寶寶請求我們幫助他們,只要做一只蝴蝶魔法棒,說一句咒語,就可以把他們變漂亮!
你們想不想做一支魔法棒?
在做魔法棒之前,需要了解一下蝴蝶。誰能說說蝴蝶有什么特點?
什么是對稱?老師這里有兩張圖片請選擇?
小結(jié):蝴蝶是對稱的,從中間畫一條線,左邊和右邊一樣就是對稱。
(2)、通過自己探索學(xué)習(xí),理解對稱。
給蝴蝶找另一半。(ppt)
a上面出現(xiàn)蝴蝶的一半,下面有三個同方向蝴蝶的一半,找一找哪個是它的另一半。
B上面出現(xiàn)蝴蝶的一半,下面有四個不同方向蝴蝶的一半,找一找哪個是它的另一半。
(3)、觀察蝴蝶模版,引導(dǎo)幼兒說出形狀對稱,想一想怎樣讓里面的顏色對稱。
可以畫完左邊接著畫右邊。
3、幼兒用對稱的方法裝飾蝴蝶,制作魔法棒。
教師提醒:
1、均勻涂色。注意翅膀兩邊對稱。
2、涂好色的幼兒,輕輕撕開雙面膠,粘到魔法棒上。把撕下的白紙條放在小籃子里。
教師觀察了解幼兒制作情況,并進行小組輔導(dǎo)。
4、展示幼兒作品
幼兒互相欣賞作品。講評
5、游戲:仙子魔法變變變
師:孩子們,你們看!花仙子來了!
花仙子:孩子們你們好!很高興你們是有愛心的寶寶!我現(xiàn)在教你們一句咒語,彩虹谷的蝴蝶寶寶正等著你們?nèi)椭?
拉呢魯--卡拉卡奇--蘇西拉!
聽音樂學(xué)蝴蝶飛,對著大屏幕上的蝴蝶說咒語,蝴蝶變。
4、中班美術(shù)活動公開課教案:漂亮的紙杯花
活動目標(biāo):
1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗手工活動所帶來的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
已聽過故事《三只蝴蝶》、初步會使用剪刀。
活動過程:
一、欣賞與討論
1、播放ppt:前幾天我們聽了《三只蝴蝶》的故事,故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方,什么是避雨?三只蝴蝶在哪里避雨?
2、師:雨還在下著,可是花園里還有幾只蝴蝶沒有找到避雨的地方,你們愿意幫助它們嗎?怎么才能幫助他們呢?
二、幼兒操作
1、出示紙杯花范例,師:“看,這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”
2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。
(1)師:一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?(幼兒猜測制作方法)
(2)師:讓我們看一段錄像,從錄像里找一找紙杯花的秘密。(播放錄像,邊看邊講解)
(3)師:紙杯花的秘密你們找到了嗎?(幼兒講述)
根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖,并補充操作難點:從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底,直到將杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
操作要求:沿直線剪出花瓣、不能剪斷,剪好后利用提供的材料進行裝飾,把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
三、作品展示
幼兒介紹自己的作品, 并把自己做的花布置在主題版上。
5、幼兒園中班美術(shù)示范課教案:蝸牛去哪兒了
背景
外出活動時,晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒,小蝸牛從殼里探出頭,在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊,饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣,就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中,孩子們觀察了蝸牛的外貌特征,了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性??墒?,有一天,由于瓶子沒有蓋嚴(yán),小蝸牛不見了,孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心,有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子,調(diào)整孩子的情緒,教師抓住這個教育契機,設(shè)計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。
活動目標(biāo)
1、鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶,小河和青蛙。
3.環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4.材料:半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5.電教器材:視頻儀、錄音機。
活動過程
1.聽一聽
(1)教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
(2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后),邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2說一說
(l)教師引出主題:故事里的小青蛙去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了,旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想,小蝸??赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會碰見誰,看到什么,遇到什么事呢?
(2)圍繞這幾個問題,讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。
(3)全班幼兒一起交流。
3.畫一畫
(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。
對不敢大膽繪畫的幼兒,教師可以用游戲的口吻說:“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了?!边@樣,幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛,就有成功感了。教師還可以說:“小蝸牛找花姐姐去了,花姐姐什么樣呢?”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮,畫出花姐姐。
對不會畫的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?,粘貼蝸牛及背景。
對不喜歡換色的幼兒,教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品,讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。
(2)教師協(xié)助
幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。
活動延伸
幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事,錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。
教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書,放在圖書區(qū),供大家閱讀和講述。
附:小青蛙旅行記
在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的,真想到井外邊兒去看一看。
有一天,小青蛙跳進打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵,綠綠的,旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看,呀,大陽真刺眼!小青蛙想,這兒可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會兒,心想,既然我已經(jīng)跑出來了,那我就跑得再遠(yuǎn)一點吧,看一看別的地方是什么樣。于是,它又用力向前跳去。
小青蛙來到一個菜園子旁邊,停下來喘著氣?!笆澜缍啻蟀?我得好好看看,不能守在一個地方。”它自言自語地跳進了菜園子,“好綠的菜啊!真漂亮!”這時,菜葉子上的一條毛毛蟲說:“小青蛙別走了,你就留在這里和我做伴吧?!毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話,繼續(xù)向前跳著。
它來到了一個花園里,這兒開著各種顏色的花兒,有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞,小青蛙以為它是一朵會移動的花兒,對著蝴蝶說:“好漂亮的花呀,還會飛呢!”
天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數(shù)的星星,一閃一閃的,還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著,希望看到更多更新鮮的東西。
“呱、呱”,一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走,來到了一個池塘邊,看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會,小青蛙高興地跳到了一個荷葉上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。
6、中班美術(shù)活動示范課教案設(shè)計:神秘的印第安人
教學(xué)目標(biāo):
⒈初步了解印第安人原始的生活氣息,感知印第安人臉部造型和裝飾特點。
?、材苡闷促N的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征,體驗立體造型活動的樂趣。
?、硣L試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
?、茨艹尸F(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備:
課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等
活動過程:
一、白板課件導(dǎo)入(觀看印第安人的視頻,初步了解印第安人原始的生活氣息,感知印第安人的造型特征。)
師:今天我們要來認(rèn)識一種很特別的人,看看他們是什么樣的人?長得什么樣子的?
師:他們是怎樣打扮自己的?
師:你覺得什么地方最特別?
師小結(jié):印第安人是拉丁美洲人,他們非常地喜歡裝飾自己,喜歡在臉上畫畫,把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會戴上羽毛的帽子,非常漂亮。
二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能,幫助幼兒有重點的觀察。)
師:看看印第安人是什么樣子的,他們的打扮和我們平時有什么不一樣?
師:還有他們的頭上會戴上什么?
三、師幼示范,拓展思維。
1.教師拼貼,拓展幼兒思維。(白板拖拉、無限克隆功能,引發(fā)幼兒觀察興趣。)
師:如果你是印第安人,你會怎么裝飾你的臉呢?
2.幼兒拼貼。(請一幼兒在白板上操作、拼貼,其他幼兒一起說說)
師:誰也想來試一試?
四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)(白板播放功能,播放音樂,營造快樂的氛圍。)
?、苯處煟鹤屛覀円瞾碇谱饕粋€神秘、有特色的印第安人,一起參加土著舞會吧。
?、?幼兒在印第安狩獵舞背景音樂下進行拼貼畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。
?、彻膭钣變捍竽懙赜酶鞣N顏色、形狀的彩紙,進行裝飾,在制作中進一步體會印第安人特有的造型特征。
⒋把幼兒粘貼好的圖案卷成直筒粘貼起來變成印第安人的臉。
五、展示評價
?、蹦銈兊挠〉诎踩硕寄敲雌粒纯此哪樕鲜窃趺囱b飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來的?
?、灿變耗弥谱魍瓿傻挠〉诎踩诉吿柽呺x開活動室
7、中班綜合活動示范課教案:有趣的筷子
中國的筷子在世界各國的餐具中可謂獨樹一幟,經(jīng)過幾千年的演變,筷子已成為中國傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。
據(jù)研究,在幼兒使用筷子夾取食物時,同時牽動著手指、手腕、手臂等多個關(guān)節(jié)的肌肉,不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)性,提高手部精細(xì)動作的能力,同時肌肉活動刺激腦細(xì)胞,有助于幼兒大腦的發(fā)育,促進手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
中班的孩子對筷子雖然不陌生,但對筷子的由來、特點、用途沒有明確的認(rèn)識,本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則,為了進一步促進幼兒的發(fā)展,根據(jù)幼兒心理、生理的發(fā)展特點,結(jié)合日常的教學(xué)、游戲等活動,設(shè)計組織了系列活動“有趣的筷子”。
活動目標(biāo)
1.了解筷子的基本信息(由來、種類、特征等)。
2.激發(fā)幼兒的探索欲望,并從活動中感受到樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力。
4.使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
5.讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
活動準(zhǔn)備
1.家長資源:請家長協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關(guān)的圖片;②區(qū)角設(shè)置筷子及筷子工藝品的展示;③開設(shè)“神奇‘筷’吧”區(qū)角,擺設(shè)供幼兒練習(xí)用筷子的材料:筷子、玻璃球、塑料塊、紙團等;④在“家園聯(lián)系欄”向家長提供關(guān)于教幼兒使用筷子的信息,如正確持筷方法,使用禮儀,衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學(xué)習(xí)效果的反饋信息。
活動流程
了解筷子的由來、基本特征——探索筷子的不同用途——學(xué)習(xí)使用筷子及文明用餐禮儀。
活動一 我和筷子交朋友
目的:
1.知道筷子是中國人的發(fā)明。
2.掌握筷子的種類與區(qū)別。
3.感受游戲帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
準(zhǔn)備:筷子、歡快的音樂、各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件。
過程:
一、謎語導(dǎo)入。引出主題
教師出示謎語:身體細(xì)細(xì)又長長,兄弟進出總成雙,只是喜歡吃菜菜,總是不會喝香湯。
引導(dǎo)幼兒通過謎語,發(fā)揮想象,對筷子特征有一個初步的認(rèn)識。
二、欣賞筷子的故事,了解筷子的歷史
師:筷子的發(fā)明有一個美麗的傳說故事,你們想不想聽聽這個故事?
結(jié)合多媒體圖片的展示,為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史;通過提問,讓孩子進一步明確筷子是中國的發(fā)明,是中國人的創(chuàng)造。故事:
在很久很久以前的帝堯時期,中原發(fā)洪水,百姓們苦不堪言。有個叫大禹的人接受了治理洪水這個艱巨的任務(wù),大禹是一個特別聰明,而且能吃苦耐勞的人,他帶領(lǐng)治理洪水的民工走遍各地,挖溝筑渠,疏通管道,打算引洪水入海,緩解災(zāi)害。就這樣,為了幫助人們治好水患,大禹曾經(jīng)三次路過家門也沒進去,總是在野外吃飯、睡覺,以節(jié)省時間。一次,他在野外煮肉吃,陶鍋的肉很燙手,無法立刻用手抓食,他不想浪費時間,便砍下兩根樹枝,把肉夾出來吃,久而久之,大禹練成了用樹枝夾取食物的本領(lǐng)。他的部下見他這樣吃飯,既不燙手,也不會把雙手弄臟,于是紛紛效仿,就這樣漸漸形成了筷子的雛形。
慢慢地,聰明的人們用木頭削成筷子,再后來,人們學(xué)會了用別的東西代替木頭制作成筷子,像竹子、塑料等,所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。
三、觀察實物,講述特征
1.觀察自己帶來的筷子
師:看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸,感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?
小結(jié):筷子發(fā)展到今天,不僅可以用木頭做,還可以用竹子、塑料等材料做,而且上面的圖案、花色也在不斷豐富,變得越來越漂亮。
2.欣賞各式各樣的筷子
教師播放各種筷子的多媒體圖片,請幼兒欣賞,擴展知識面。如:古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等。
四、嘗試為筷子配對,知道筷子以“雙”為單位
1.聽音樂,嘗試為筷子配對
師:聽,美妙的音樂開始了,幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!
每位小朋友手拿一根筷子,根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點,找到另一根筷子,配對成功后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”:隨著腿部的屈伸,身體的扭動,用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位,邊打邊舞。
2.探討配對方法,學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位
師:讓我們來找一找哪對好朋友最親密。
讓配對成功的幼兒簡單講述,自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。
小結(jié):一般筷子都是兩根兩根一起用的,所以我們經(jīng)常說“一雙筷子”,每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣,有的上面還有相同漂亮的圖案。 活動二 神奇的筷子
目的:1.激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.從活動中感受到探索的樂趣。
準(zhǔn)備:區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”,里面投放關(guān)于科學(xué)、美工、音樂、生活等活動區(qū)域的材料。有關(guān)筷子用途的多媒體圖片。
過程:
一、提問導(dǎo)入,引出主題
師:小朋友,上一次我們一起觀看了筷子的故事,還認(rèn)識了那么多漂亮的筷子,誰來說說,筷子有哪些用途呢?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗,回憶筷子的基本用途,如用餐、攪雞蛋、包水餃等。
二、區(qū)域活動,自主探索
師:筷子除了這些用途外,還有哪些神奇的作用呢?讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。
幼兒分組實踐,引導(dǎo)幼兒自由探索筷子的用途(教師進行個別指導(dǎo))。
計算區(qū):筷子可作為測量工具,對實物進行測量,可借助筷子學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系。
生活區(qū):筷子可用來串糖葫蘆、串棉花糖,可用來做支架。
音樂區(qū):筷子可當(dāng)指揮棒,可當(dāng)小鼓捶,敲出動聽的音樂。
美工區(qū):筷子可制作拼圖,搭建房子、椅子、風(fēng)車等工藝品。
三、成果展示
每組選一名幼兒,嘗試用完整的語言講述探索出的筷子的用途并演示,對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行獎勵,激發(fā)幼兒的積極性。
四、了解筷子的一些特殊用途
多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途,如服務(wù)人員咬著筷子練習(xí)微笑;緊急情況下,可用筷子作夾板固定骨折部位;做禮物,寓意“快快樂樂、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人,實實在在地做事”。
活動三 我會用筷子
目的:
1.掌握使用筷子的基本方法。
2.發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調(diào)性。
3.懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。
4.體驗參與游戲的快樂。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
6.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
準(zhǔn)備:各種形狀的食物,筷子、碟子若干,正確持筷示意圖,幼兒進餐圖片。
過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣
師:上一次活動,小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途,筷子可高興了,希望繼續(xù)和你們做朋友,一起快快樂樂地生活學(xué)習(xí)。它們還讓老師為你們準(zhǔn)備了好多好吃的東西,但是筷子說了,希望小朋友們吃這些東西的時候不再用勺子而是讓它們來幫忙,這樣它們也能嘗嘗這些香甜的食物了,可以嗎?
二、嘗試用筷子夾取食物,探索不同的使用方法
1.幼兒嘗試使用筷子,并體驗使用筷子的樂趣
教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗,自由探索使用筷子夾取食物的方法,如夾、挑、撥、攪等。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。
2.教授標(biāo)準(zhǔn)的持筷方法及相關(guān)禮儀常規(guī)
①出示正確持筷示意圖,為幼兒講述使用方法:用右手持筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對齊。
?、趯W(xué)習(xí)使用筷子的禮儀常規(guī)。
觀看幼兒進餐圖片,結(jié)合剛才的活動,引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時,應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。
小結(jié):不拿筷子敲打碗盤;不把筷子指向他人;不用筷子插東西吃;不隨便揮舞筷子。
結(jié)合所學(xué)用筷禮儀,幼兒練習(xí)正確持筷動作,用正確的手勢夾取食物。
三、游戲“比一比,夾一夾”
利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西,讓幼兒進行夾一夾的比賽:
在規(guī)定的時間內(nèi),將食物從一個小碟夾到另一個小碟,看誰夾得又快有準(zhǔn)。
比比誰的持筷方法最標(biāo)準(zhǔn),誰使用筷子最熟練,提高幼兒活動興趣。
四、活動延伸
在活動區(qū)里繼續(xù)投放面團、玻璃球、紙團、塑料塊等多種材料,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)使用筷子的技巧。
8、中班美術(shù)活動示范課教案:小螃蟹
活動目標(biāo):
1.了解螃蟹的外部特征。
2.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡單的作品介紹。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。
2.實物投影儀、螃蟹1只。
3.繪畫用具:記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
活動過程:
1.猜謎語,引出課題。
師:“八只小腳拾大轎,兩只大腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡?!边@是什么動物呀?
2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)示范。
師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來,小朋友想不想試一試?
(2)幼兒嘗試。
師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那大拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?
3.作畫。
(1)示范。
師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時候和做手影螃蟹一樣,兩個手掌印重疊,手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來了,接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪,畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。
9、中班語言示范課教案:小螃蟹找朋友
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容進行合理講述。
2、知道要如何對待朋友。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準(zhǔn)備:螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。
活動過程:
1、幼兒看表演,然后說一說講了一件什么事?
2、教師邊表演邊完整地念兒歌,對內(nèi)容進行提問。
3、教師教幼兒念兒歌:可配合表演進行。
4、請幼兒戴頭飾表演。
5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來。
效果分析:
1、此次活動目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點,活動方式幼兒容易接受。在活動中,教師充分利用材料,幼兒積極主動,配合較好。
2、此活動安排了一個課時,使得表演和講故事兩個環(huán)節(jié)太過匆忙,以后象此類活動可以分兩個課時來進行,可能會達(dá)到更佳的效果。