《中班美術(shù)教案:漂亮的大花傘反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班美術(shù)教案:漂亮的大花傘反思
活動內(nèi)容:漂亮的大花傘
活動目標(biāo):
1、了解圓形的多種裝飾方法,能運用中心對稱設(shè)計對稱圖案。
2、能注意選用對比色進(jìn)行著色。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
活動準(zhǔn)備:
1、提供色彩和紋樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞。
2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。
3、每人一張傘面紙,水筆、蠟筆。
活動過程:
1、實物欣賞
?、倌憧吹竭^什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?
②你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的?
小結(jié):這些傘的傘面上用了不一樣的圖案,有的是從中心向四周散開,有的是由中心花紋組成的,還有的是從中心向四周螺旋散開的。
2、范例欣賞
?、倌銈兛?,我的這些花紋圖案有什么特別的地方?
?、谏厦娴念伾惺裁刺貏e?
?、劢裉煳艺埓蠹襾碜鲈O(shè)計師,請你自己來選一種裝飾的方法,設(shè)計出漂亮、特別的雨傘。
3、幼兒設(shè)計、教師指導(dǎo)
重點:
?、賵D案布局、設(shè)計。
②用色方法:深淺、過度、對比色等。
4、作品展示。
活動反思:
美國著名兒童心理學(xué)家布森指出:知覺是一種主動的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此,在活動中,我能尊重孩子的需要,注重孩子個性的發(fā)展,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),大膽想象,裝飾小花傘。通過活動,孩子們的知識經(jīng)驗得到了提升,活動的積極性得到了提高,體驗到了美術(shù)活動的快樂。
2、幼兒園中班美術(shù):美麗的白天鵝教案反思
活動目標(biāo):
1. 通過欣賞、交流和動作模仿,感受白天鵝優(yōu)美的姿態(tài)并能用水粉大膽表現(xiàn);
2.嘗試通過天鵝頸部線條的變化,表現(xiàn)出白天鵝的多種姿態(tài);
3. 在音樂的伴奏下大膽作畫,并正確使用水粉畫材料工具;
4. 對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法;
5. 引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1. 材料工具:畫紙、水粉筆、顏料、調(diào)色盤、抹布;
2. 教具:幻燈片、紙版天鵝、背景音樂;
3. 經(jīng)驗:幼兒對天鵝有初步的了解。
活動過程:
1. 生活經(jīng)驗導(dǎo)入,感受天鵝的形態(tài)美
指導(dǎo)語:你們見過天鵝嗎?你覺得天鵝美嗎?哪里美?
2. 欣賞天鵝的各種姿態(tài),豐富審美經(jīng)驗
(1)欣賞天鵝在水面的各種動態(tài)
指導(dǎo)語:這些天鵝在干什么?它的頭、頸子、翅膀是什么樣子的?請你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
(2)欣賞多組一群天鵝的姿態(tài),大膽想象它們發(fā)生的有趣活動
指導(dǎo)語:這幾只天鵝好像在干什么?它們的姿態(tài)有什么不同?可能會發(fā)生什么有趣的事情呢?
3. 幼兒繪畫,教師指導(dǎo)
(1)利用紙版天鵝和線條游戲討論繪畫方法,引發(fā)創(chuàng)作興趣
指導(dǎo)語:這里有一只紙質(zhì)天鵝,誰來試一試,它能做出什么樣的動作呢?
這里有三根線條(直線、曲線、弧線),它們好像天鵝的什么?怎樣添畫能變成一只美麗的天鵝呢?
(2)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)
啟發(fā)幼兒構(gòu)思,提示身體畫大;頸部線條柔和有變化;最后用小筆表現(xiàn)喙、眼睛。
4. 幼兒作品欣賞
整體欣賞與個別交流:你畫的天鵝在干什么?
教學(xué)反思:
本次美術(shù)活動欣賞天鵝,激起多數(shù)幼兒喜歡天鵝,通過課堂的欣賞,模仿,動作創(chuàng)編等,給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作,孩子們都大膽想象天鵝的樣子,并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過天鵝,導(dǎo)致課堂時間不夠而拖堂,同時材料準(zhǔn)備不足,顏料不夠使用;同時有些幼兒把天鵝想象的太難了,作畫時沒能完整的完成繪畫,需要教師多點時間的指導(dǎo)。
3、幼兒園教案中班體育游戲活動:好吃的彩虹傘反思
設(shè)計意圖
我班幼兒進(jìn)入中班后動作發(fā)展較小班明顯提高,但在聽口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域動作發(fā)展對中班幼兒的要求,結(jié)合班級幼兒近期對彩虹傘的喜好,我設(shè)計了《好吃的彩虹傘》這一活動,并與幼兒愛聽的童話故事——小紅帽相結(jié)合,給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終,激發(fā)幼兒參與體育游戲活動的興趣。
活動目標(biāo)
1.聽口令跟隨音樂節(jié)奏完成各項動作,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
2.體驗與同伴一起合作游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
重點難點
重點:能聽清口令,并迅速完成各項動作。難點:挑戰(zhàn)單腳跳出 5 米左右。
活動準(zhǔn)備音樂播放器、改編版牛仔很忙音樂、彩虹傘、海洋球、框子。
活動過程
一、熱身活動
師:“孩子們,唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯,我們一起去看一看,請每個孩子找到一個顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的位置,每次聽到口哨聲就迅速回到原來位置?!?/p>
幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場音樂熱身:
1.走一走(幼兒慢走、矮人走、高人走、轉(zhuǎn)向走、螃蟹走等,當(dāng)口哨聲響立刻回到原位。)
2.跑一跑(幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進(jìn)行慢跑、快跑、轉(zhuǎn)向跑,口哨聲響回原位。)
3.抖一抖(幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿,抖一抖彩虹傘,由慢到快再由快到慢進(jìn)行大小波浪交換式抖動)
一、彩虹傘游戲一:做蛋糕
1.自己嘗試做一個
師:“小紅帽的外婆生病了,我們?yōu)橥馄抛鲆粋€大大的蛋糕去看望她吧!”討論做蛋糕的方法:“怎樣才能做出蛋糕”——個別幼兒回答。
用剛開始說的辦法嘗試一下,幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個大蛋糕。
2.討論怎樣做得更大
師:“外婆的胃口比較大,唐老師覺得我們做的蛋糕還不夠吃,要怎樣才能做出一個大大的蛋糕呢?”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。
3.再次嘗試
用幼兒說的辦法再次嘗試,喊口號,1 的時候一起將手舉高,2 的時候迅速放下,3 的時候迅速跪在彩虹傘的邊沿。
小結(jié):原來做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號,還要大家齊心協(xié)力才能做成。
4.給蛋糕加料
師:“蛋糕胚子做好了,還需要在上面加點兒什么嗎?”——“奶油、水果、糖果”
(1)無音樂狀態(tài)加料
幼兒左手牽彩虹傘,右手舉高,做飛機(jī)狀,一起向右轉(zhuǎn)圈,加奶油。換右手牽彩虹傘,左手舉高向左轉(zhuǎn)圈,加水果。向前收攏再向后退,撒糖果。
(2)有音樂狀態(tài)加料
師:“配料加夠了嗎?跟隨音樂再多加一點兒吧?!辈シ判薷陌媾W泻苊σ魳?,跟隨音樂節(jié)奏,配合以上動作(一個 8 拍換一次動作),再次給蛋糕加料。
二、彩虹傘游戲二:藏起來
師:“蛋糕的香味招來了黃鼠狼,如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走,所以,當(dāng)聽到口哨警示聲時你們要快速把自己藏進(jìn)彩虹傘里面”
1.第一次嘗試
幼兒跟隨音樂做蛋糕,左手牽傘向右轉(zhuǎn),右手牽傘向左轉(zhuǎn),向前收攏,向后退。當(dāng)聽到口哨聲時,迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼,從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。
2.討論怎樣將自己藏好,再次嘗試
師:“唐老師發(fā)現(xiàn),黃鼠狼來了一些孩子沒有藏好差點兒被抓走,怎樣才能把自己迅速藏起來呢?”——“趕快跑進(jìn)去然后將彩虹傘坐在下面”
幼兒隨音樂再次游戲動作,當(dāng)口哨聲響,幼兒迅速將自己藏進(jìn)彩虹傘里,教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉(zhuǎn)圈圈給幼兒撓癢癢。
根據(jù)幼兒興趣,可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三:洗澡
師:“外婆吃到了你們做的蛋糕,非常開心,病一下就好了?,F(xiàn)在我們身上臟臟的,來一起洗洗吧”教師出示海洋球,并將球到在彩虹傘上。
師:“哇,好多泡泡,我們要保護(hù)好這些泡泡不要掉出來哦”
1.洗洗手腳
幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下,將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動,注意不要將“泡泡”溢出來。
2.泡泡大戰(zhàn)
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動上面的海洋球,適時將海洋球拋高拋低,當(dāng)聽到哨聲將海洋球拋出去。音樂間歇,迅速將球全部撿回來。
根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。
3.洗鞋子
師:“身上洗干凈了嗎?鞋子也來洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進(jìn)彩虹傘里。
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動上面的鞋子,適時將鞋子拋高拋低,當(dāng)聽到哨聲將鞋子拋出去,音樂間歇,單腳跳著撿回來鞋子穿好。
根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。四、放松活動
1.談話:“今天的彩虹傘游戲好玩嗎?”請幼兒回顧彩虹傘游戲項目:做蛋糕-藏起來-用海洋球洗澡-洗鞋子。
小結(jié):這些游戲需要大家齊心協(xié)力,合作完成。
2.放松身體
隨輕音樂拍怕身體,海綿寶寶式放松游戲。
3.收拾海洋球、彩虹傘。
(游戲后的評價和小結(jié)幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗。協(xié)助教師收拾器械,提高幼兒的整理收納能力。)
活動總結(jié)
1.活動思路清晰,環(huán)節(jié)流暢。
2.教師語言簡練,規(guī)則要求到位,口令清晰。
3.活動設(shè)計豐富有趣,幼兒參與積極。
4.突出重點,可多次游戲單腳跳突破難點。
5.單腳跳時的音樂可適當(dāng)加快或縮短,根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。
6.轉(zhuǎn)的動作過于重復(fù),可請幼兒創(chuàng)編動作,將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。
4、幼兒園中班美術(shù)教案:有趣的洞洞反思
【活動目標(biāo)】
1.嘗試在報紙上撕出洞洞,并添加想象變動物。
2.積極參與撕紙活動,大膽想象并表達(dá)自己的想法。
3.樂于幫助別人,體驗洞洞變動物的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
【活動重點】沿洞洞的邊緣勾邊,并借形想象變成動物。
【活動難點】能夠想辦法將洞洞變大,如兩個洞洞找朋友。
【活動準(zhǔn)備】
1.大張報紙長卷;黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫。
2.PPT、繪本故事《報紙上的洞》。
3.輕快的背景音樂。
【活動過程】
1.出示有洞的報紙,談話導(dǎo)入。
提問:老師帶來了一張報紙,和你們平時見過的報紙一樣嗎?哪里不一樣?
這個有洞洞的報紙有什么用處呢?
2.依次播放故事圖片,引導(dǎo)幼兒討論。
提問:丑小兔在哪里?它用有洞洞的報紙來做什么?
我們也來做一張有洞洞的報紙送給丑小兔吧?
3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙設(shè)計不一樣的洞洞。
(1)出示小工具,討論怎樣能撕出洞洞。
提問:你可以怎樣變出洞洞?除了小工具,還可以用我們身邊的什么東西來使洞洞變得更大?
(2)教師示范兩個或幾個洞洞手拉手,可以變得更大。
4. 幼兒嘗試撕紙變洞洞。
5.播放PPT,感知不同動物的特征。
6.洞洞變動物。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察撕出的洞洞,找出各種動物。
(2)教師示范勾邊,添畫變動物。
(3)幼兒嘗試變動物 。
7.欣賞評價幼兒作品。
你找到洞洞里藏著哪個動物?從哪里看出是這個動物?
活動反思:
在活動中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動空間,組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂。
5、幼兒園教案中班美術(shù):夏天的樹林反思
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):觀察夏天不同樹種的形態(tài)、顏色,發(fā)現(xiàn)樹的形態(tài)美和意境美。
2.能力目標(biāo):能用水粉筆、排筆等學(xué)具畫出夏天不同形態(tài)、色彩的樹,能凸顯出夏季的樹樹葉茂密的特點,大膽創(chuàng)作。
3.情感目標(biāo):專心作畫,感受在畫架上創(chuàng)作的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
重點難點
重點:用水粉筆、排筆畫出不同形態(tài)、色彩的樹,表現(xiàn)樹的形態(tài)美和意境美。
難點:能自主選用合適的繪畫工具,畫出不同層次的茂密的樹葉、不同形態(tài)的樹干。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解樹的結(jié)構(gòu)及各部位名稱,會使用水粉筆、排筆。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:黃、綠、橙、棕等顏料,不同的水粉筆,排筆,抹布,畫架,水粉畫紙,小圍裙。
活動過程
一)導(dǎo)入部分:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
聽《郊游》的音樂,帶領(lǐng)幼兒一起去游玩,以去郊游的情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)基本部分:觀察、發(fā)現(xiàn)不同樹種的形態(tài)、顏色,大膽表現(xiàn)樹的形態(tài)美。
1、感知樹態(tài),觀注色彩。
(1)整體觀察
關(guān)鍵提問:操場上有多少樹?這些樹都一樣么?夏天的樹和其他季節(jié)的樹有什么區(qū)別嗎?
梳理經(jīng)驗:不同的樹種它們是不一樣,有的高有的矮,有的樹干粗、有的樹干細(xì)。樹冠也不一樣,有的是三角的、有的是圓的,有的樹冠還像一把傘呢!夏天的樹木樹葉很多,密密的,都快要看不見樹枝了。
(2)對比觀察
關(guān)鍵提問:這顆樹是什么樣的?站在下面你有什么感覺?
梳理經(jīng)驗:高高密密的大樹樹蔭很大。讓我們感受到?jīng)鏊?、樹葉少的樹蔭很小,容易曬。
(3)重點觀察楊樹林
關(guān)鍵提問:為什么叫樹林?楊樹長什么樣?每棵樹是緊緊挨在一起嗎?
梳理經(jīng)驗:好多棵樹在一起就變成了樹林,樹林里的樹是分開的,樹葉是挨在一起的。
2.了解工具、探究方法
關(guān)鍵提問:我想畫一棵粗粗樹干的樹,用哪個繪畫工具比較方便?樹枝呢?那樹葉呢?
梳理經(jīng)驗:原來,畫粗樹干的時選排刷,樹葉樹枝可以用寬度不一樣的水粉筆,這樣畫既方便,又能表現(xiàn)出不同樹的不同姿態(tài)。
3.自主創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)
溫馨提示:大家在畫你眼中的夏天樹木或樹林吧!請帶好小圍裙,小心不要把顏料蹭到衣服上。
(三)結(jié)束部分:布置小型畫展,合影留念,體驗成功的喜悅。
活動總結(jié):
一.關(guān)注生活,讓興趣成為生成點。
中班幼兒開始有意識的走進(jìn)生活,孩子們會逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到自然界的奇妙和美好,對周邊環(huán)境和娛樂、文化場所感興趣,我們將這些孩子們耳熟能詳?shù)纳钍澜缤ㄟ^主題活動
《夏天到了》,進(jìn)行深入的探究和了解,以貼近孩子生活的游戲和體驗的方式,引導(dǎo)幼兒感受夏季天氣、溫度、穿著、以及大自然中的各種變化,培養(yǎng)幼兒讓熱愛大自然的情感和節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣,體現(xiàn)“生活即教育”的理念。
二.體驗生活,大自然變成教科書。
我園戶外活動場地很大而且樹種繁多,巧用這一優(yōu)勢,創(chuàng)作樹林我就帶著孩子走到樹林去欣賞不同形態(tài)的樹,讓大自然成為孩子們的教科書,鼓勵幼兒自主建構(gòu)、深入學(xué)習(xí),大膽表現(xiàn)看到的樹,畫出想到的樹。讓幼兒在感受與體驗中獲得積極主動、認(rèn)真專注、敢于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
6、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思
活動目標(biāo):
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點,體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動重難點:
1.重點:欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點:能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動過程:
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會,一起來看看。
(1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。
師:你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對個別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。
(2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點評。
活動反思:
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達(dá)對爸爸的愛意。
整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
7、中班美術(shù)活動教案活動名稱:漂亮媽媽反思
活動目標(biāo):
?以畫像的方式表達(dá)愛媽媽的情感。
?學(xué)習(xí)畫人物頭像,能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。
?進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
?在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
?我愛媽媽
——教師出示自己媽媽的照片,告訴幼兒這是老師的媽媽。
——請幼兒看看媽媽的照片,每個小朋友都有媽媽,看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣,心里特別高興。
——老師和小朋友都是媽媽生的,是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的,我們都愛自己的媽媽,引導(dǎo)幼兒對著媽媽的照片個別或集體說一聲“媽媽,我愛你”。
?媽媽的畫像
——教師出示畫好的媽媽頭像,老師非常愛自己的媽媽,她雖然有點老了,但在我心里她是最漂亮的媽媽,我為他畫了一張漂亮的畫像,你們看看像嗎?
——通過照片和畫像的對照,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。
?我為媽媽畫像
——小朋友和老師一樣,都愛自己的媽媽。我們來為媽媽畫張像,畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。
——同桌幼兒互相比較媽媽的照片,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。
教學(xué)反思:
幼兒對這節(jié)課很感興趣,每個幼兒都能積極參與此活動。通過此活動,幼兒對媽媽有了更進(jìn)一步的了解,而且懂得了感恩,并知道了媽媽的基本特征,對人物結(jié)構(gòu)的掌握及畫法也有所提高。
8、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變
一、 活動目標(biāo)
1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。
2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗活動的樂趣。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5. 喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二、 活動準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。
三、活動重點:嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。
活動難點:根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
四、活動過程
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。
提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。
教學(xué)反思:開始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯(lián)想。
2.示范手印畫。
(1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
指導(dǎo)語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
教學(xué)反思:在這個環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導(dǎo)他們學(xué)會用塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
3.豐富經(jīng)驗,討論設(shè)計。
(1)提問:你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。
4. 想象創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點:
(1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)作。
(2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。
(3) 印畫時能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細(xì)、長短不同的組合畫面。
(4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時要把手上的顏料擦干。
5. 分享與展示
分享評價:
你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個部分?為什么用這樣的手形印畫這個部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?
教學(xué)反思:
活動結(jié)束時,讓幼兒拿自己的作品相互評價,教師參與評價,再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。
9、中班美術(shù)活動教案:漂亮的大花傘反思
活動內(nèi)容:漂亮的大花傘
活動目標(biāo):
1、了解圓形的多種裝飾方法,能運用中心對稱設(shè)計對稱圖案。
2、能注意選用對比色進(jìn)行著色。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
活動準(zhǔn)備:
1、提供色彩和紋樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞。
2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。
3、每人一張傘面紙,水筆、蠟筆。
活動過程:
1、實物欣賞
?、倌憧吹竭^什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?
?、谀銈兛纯催@幾把雨傘用了什么方法來裝飾的?
小結(jié):這些傘的傘面上用了不一樣的圖案,有的是從中心向四周散開,有的是由中心花紋組成的,還有的是從中心向四周螺旋散開的。
2、范例欣賞
①你們看,我的這些花紋圖案有什么特別的地方?
?、谏厦娴念伾惺裁刺貏e?
?、劢裉煳艺埓蠹襾碜鲈O(shè)計師,請你自己來選一種裝飾的方法,設(shè)計出漂亮、特別的雨傘。
3、幼兒設(shè)計、教師指導(dǎo)
重點:
?、賵D案布局、設(shè)計。
?、谟蒙椒ǎ荷顪\、過度、對比色等。
4、作品展示。
活動反思:
美國著名兒童心理學(xué)家布森指出:知覺是一種主動的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此,在活動中,我能尊重孩子的需要,注重孩子個性的發(fā)展,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),大膽想象,裝飾小花傘。通過活動,孩子們的知識經(jīng)驗得到了提升,活動的積極性得到了提高,體驗到了美術(shù)活動的快樂。
10、中班閱讀活動優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:傘可以做什么
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,通過圖文匹配游戲,激發(fā)幼兒對閱讀漢字的興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語言進(jìn)行簡單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、小傘一把、圖片太陽、風(fēng)雨、拐杖及相應(yīng)的字卡。
2、在紙上寫上兒歌。
3、幼兒操作材料:白紙、油畫棒
活動過程:
一、游戲“請你猜一猜”,引起幼兒興趣。
教師:現(xiàn)在我畫一樣?xùn)|西,請你猜猜是什么?
二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》
1、你知道傘可以用來做什么嗎?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說傘的用途。
2、教師朗誦兒歌后提問:“傘可以做什么?請你用兒歌里面的話告訴我?!?/p>
3、運用你問我答的形式學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
三、進(jìn)行圖文匹配游戲
1、出示漢字卡片“傘”,提問:這是什么字?你是怎么知道的?教師引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,并嘗試將漢字“傘”貼到相對應(yīng)的圖片旁。
2、分別出示“風(fēng)雨”“ 拐杖”的漢字,提問:這是什么字?誰能幫它找一個圖片朋友?教師引導(dǎo)幼兒將漢字貼到相對應(yīng)的圖片旁邊。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動
1、教師:傘的用處可真不少,傘可以遮太陽、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖,傘還可以做什么?請你和旁邊的小朋友說一說吧。(幼兒討論并回答)
2、教師根據(jù)幼兒的回答,有選擇地將相應(yīng)的圖片畫在紙上,并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌。
五、延伸活動:制作圖書
1、教師:小朋友真能干,知道傘有這么多的用處,我們把它們畫下來送給別的小朋友看看,好嗎?
2、教師出示寫有“傘可以做什么?”的封面,激發(fā)幼兒制作圖書的興趣。
教師:今天我給你們準(zhǔn)備了圖書的封面,可是里面的內(nèi)容還沒有呢,這兒有許多標(biāo)了頁碼的白紙,大家一起來畫一本連環(huán)畫, 看誰和別人畫的不一樣。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),結(jié)束活動。
《傘可以做什么》活動反思
根據(jù)課題組計劃的安排,我于12月5日開放了一節(jié)大班閱讀活動《傘可以做什么》,為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平,有必要對此活動作一反思:
首先,我結(jié)合幼兒年齡特點和幼兒現(xiàn)有的閱讀水平,認(rèn)真制定以下活動目標(biāo):1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,通過圖文匹配游戲,激發(fā)幼兒對閱讀漢字的興趣。2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語言進(jìn)行簡單的仿編。3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
活動開始,我用游戲“請你猜一猜老師要畫什么”,來激發(fā)孩子的活動的興趣。當(dāng)幼兒猜出是傘后,我立即引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說傘的用途,從而進(jìn)一步認(rèn)識傘的功能。接下來的環(huán)節(jié)我便引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》并請幼兒用兒歌里面的話說說傘的用途,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。接著我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行圖文匹配的游戲,我出示漢字卡片“傘”,引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,并嘗試將漢字“傘”貼到相對應(yīng)的圖片旁。這一環(huán)節(jié)是主要通過對實物雨傘的觀察,來讓小朋友們自己尋找出并指出“傘”字哪里像雨傘,來鍛煉幼兒運用多種感官感知雨傘的主要特征,來培養(yǎng)幼兒觀察、比較和思考的能力。同時也讓幼兒敢于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),以提高幼兒的自信心,以及鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。此外,我還分別出示“雨”“
拐杖”的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征找相應(yīng)的漢字旁。在仿編兒歌這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒討論傘還可以做什么?根據(jù)幼兒的回答,我有選擇地將相應(yīng)的圖片畫在紙上,并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌,這一環(huán)節(jié)主要考驗幼兒的生活經(jīng)驗是否豐富了,幼兒通常對于傘的遮陽擋雨的功能是比較熟悉的,但對于傘的其他功用就要靠幼兒的想象力了,這也是對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng),從而讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識傘的功能。
最后,為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣,我還出示寫有“傘可以做什么?”的封面,激發(fā)幼兒制作圖書的興趣,引導(dǎo)幼兒一起來畫一本連環(huán)畫,從而使幼兒對傘的認(rèn)識更深刻。
總的來說,本次活動形式還是比較新穎的,幼兒的參與欲望也比較強(qiáng)烈,自我感覺還是比較成功的,能貼近幼兒的生活進(jìn)行選材,精心準(zhǔn)備教學(xué)具,整個活動,孩子們都沉浸在輕松愉悅的氛圍中,孩子們的想象力也特別豐富,語言表達(dá)能力較強(qiáng),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,也受到了聽課老師們的一致好評,但活動中也存在許多不足之處,如:教念兒歌的時間過長,這首兒歌淺顯易懂,大班孩子很快就學(xué)會了,沒有必要用那么多的形式組織兒歌教學(xué),其次,在活動中設(shè)計的提問還得更貼近幼兒,面向全體,鼓勵每個孩子大膽參與活動,因此,今后還得多多領(lǐng)會《綱要》精神,多多閱讀有關(guān)幼教理論的書籍,不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的教育理念,以提高自己的教育教學(xué)水平。
11、幼兒園教案中班美術(shù):調(diào)皮的易拉罐反思
活動目標(biāo)
1、欣賞美術(shù)大師的作品,感受人物畫中五官的夸張、詼諧。
2、大膽借助踩扁的易拉罐外形特征,從瓶口、瓶底、瓶身進(jìn)行有趣的五官添畫。
3、體驗將易拉罐變廢為寶帶來的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
重點難點
幼兒在創(chuàng)作時探索易拉罐位置擺放不同會呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
活動準(zhǔn)備
鬼臉圖片、踩扁易拉罐若干、顏料、雙面膠、水彩筆、幼兒繪好的線條邊框畫紙。
活動過程
1、通過“變鬼臉”游戲引入活動
教師:孩子們,你們會做鬼臉動作嗎?我們一起來比比看誰做的鬼臉最夸張。
( 1)、出示各種鬼臉圖片,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。
(2)、教師出示易拉罐,引發(fā)幼兒猜想。
(3)、教師展示易拉罐形狀變化的多樣性。通過演示引導(dǎo)出易拉罐位置擺放不同會呈現(xiàn)不同的形態(tài)。、
2、教師講述并演示操作步驟。
3、幼兒操作、教師指導(dǎo),啟發(fā)幼兒的想象力。
(1)、幼兒在易拉罐瓶口、瓶底、瓶身進(jìn)行五官添畫。
(2)、把添畫好的易拉罐粘貼在紙上,創(chuàng)作鬼臉。
4、作品展示,幼兒分享交流。
(1)、教師把小朋友作品貼在大展板上,大家一起欣賞幼兒作品。
(2)、幼兒自由討論,介紹自己的作品還可嘗試模仿作品中易拉罐的形態(tài)。
5、活動延伸:利用易拉罐變形的多樣性進(jìn)行創(chuàng)作。
活動總結(jié):
本次活動,幼兒完成的作品童趣味較足,加上色彩搭配和鬼臉創(chuàng)作讓作品飽滿、詼諧有趣。幼兒能大膽使用顏料涂色,繪制五官,活動中我沒有把重點放在顏料色彩技能上,重點是讓幼兒發(fā)揮想象,根據(jù)自己擺放易拉罐位置擺放不同會呈現(xiàn)不同的形態(tài)進(jìn)項五官色彩創(chuàng)作,幼兒們創(chuàng)作出了多種形態(tài)的易拉罐鬼臉,這個活動幼兒的興趣非常濃厚,幼兒創(chuàng)作完成后,請大家一起交流欣賞?;顒又形覟橛變簞?chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自想象力和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、自由創(chuàng)作。