《中班美術(shù)教案:漂亮的大花傘反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班美術(shù)教案:漂亮的大花傘反思
活動(dòng)內(nèi)容:漂亮的大花傘
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解圓形的多種裝飾方法,能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。
2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。
2、范畫(huà)一幅。圖案參考紋樣若干。
3、每人一張傘面紙,水筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、實(shí)物欣賞
?、倌憧吹竭^(guò)什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?
?、谀銈兛纯催@幾把雨傘用了什么方法來(lái)裝飾的?
小結(jié):這些傘的傘面上用了不一樣的圖案,有的是從中心向四周散開(kāi),有的是由中心花紋組成的,還有的是從中心向四周螺旋散開(kāi)的。
2、范例欣賞
?、倌銈兛?,我的這些花紋圖案有什么特別的地方?
?、谏厦娴念伾惺裁刺貏e?
?、劢裉煳艺?qǐng)大家來(lái)做設(shè)計(jì)師,請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法,設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。
3、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)
重點(diǎn):
①圖案布局、設(shè)計(jì)。
?、谟蒙椒ǎ荷顪\、過(guò)度、對(duì)比色等。
4、作品展示。
活動(dòng)反思:
美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出:知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此,在活動(dòng)中,我能尊重孩子的需要,注重孩子個(gè)性的發(fā)展,引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),大膽想象,裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng),孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升,活動(dòng)的積極性得到了提高,體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、幼兒園中班美術(shù):美麗的白天鵝教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)欣賞、交流和動(dòng)作模仿,感受白天鵝優(yōu)美的姿態(tài)并能用水粉大膽表現(xiàn);
2.嘗試通過(guò)天鵝頸部線條的變化,表現(xiàn)出白天鵝的多種姿態(tài);
3. 在音樂(lè)的伴奏下大膽作畫(huà),并正確使用水粉畫(huà)材料工具;
4. 對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法;
5. 引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 材料工具:畫(huà)紙、水粉筆、顏料、調(diào)色盤(pán)、抹布;
2. 教具:幻燈片、紙版天鵝、背景音樂(lè);
3. 經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)天鵝有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,感受天鵝的形態(tài)美
指導(dǎo)語(yǔ):你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?你覺(jué)得天鵝美嗎?哪里美?
2. 欣賞天鵝的各種姿態(tài),豐富審美經(jīng)驗(yàn)
(1)欣賞天鵝在水面的各種動(dòng)態(tài)
指導(dǎo)語(yǔ):這些天鵝在干什么?它的頭、頸子、翅膀是什么樣子的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
(2)欣賞多組一群天鵝的姿態(tài),大膽想象它們發(fā)生的有趣活動(dòng)
指導(dǎo)語(yǔ):這幾只天鵝好像在干什么?它們的姿態(tài)有什么不同?可能會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
3. 幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)
(1)利用紙版天鵝和線條游戲討論繪畫(huà)方法,引發(fā)創(chuàng)作興趣
指導(dǎo)語(yǔ):這里有一只紙質(zhì)天鵝,誰(shuí)來(lái)試一試,它能做出什么樣的動(dòng)作呢?
這里有三根線條(直線、曲線、弧線),它們好像天鵝的什么?怎樣添畫(huà)能變成一只美麗的天鵝呢?
(2)幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)
啟發(fā)幼兒構(gòu)思,提示身體畫(huà)大;頸部線條柔和有變化;最后用小筆表現(xiàn)喙、眼睛。
4. 幼兒作品欣賞
整體欣賞與個(gè)別交流:你畫(huà)的天鵝在干什么?
教學(xué)反思:
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞天鵝,激起多數(shù)幼兒喜歡天鵝,通過(guò)課堂的欣賞,模仿,動(dòng)作創(chuàng)編等,給幼兒們繪畫(huà)帶來(lái)有效果的創(chuàng)作,孩子們都大膽想象天鵝的樣子,并且畫(huà)出來(lái)。不足的是課前沒(méi)有給幼兒觀賞過(guò)天鵝,導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠而拖堂,同時(shí)材料準(zhǔn)備不足,顏料不夠使用;同時(shí)有些幼兒把天鵝想象的太難了,作畫(huà)時(shí)沒(méi)能完整的完成繪畫(huà),需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導(dǎo)。
3、幼兒園教案中班體育游戲活動(dòng):好吃的彩虹傘反思
設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒進(jìn)入中班后動(dòng)作發(fā)展較小班明顯提高,但在聽(tīng)口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展對(duì)中班幼兒的要求,結(jié)合班級(jí)幼兒近期對(duì)彩虹傘的喜好,我設(shè)計(jì)了《好吃的彩虹傘》這一活動(dòng),并與幼兒愛(ài)聽(tīng)的童話故事——小紅帽相結(jié)合,給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終,激發(fā)幼兒參與體育游戲活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.聽(tīng)口令跟隨音樂(lè)節(jié)奏完成各項(xiàng)動(dòng)作,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
2.體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能聽(tīng)清口令,并迅速完成各項(xiàng)動(dòng)作。難點(diǎn):挑戰(zhàn)單腳跳出 5 米左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)播放器、改編版牛仔很忙音樂(lè)、彩虹傘、海洋球、框子。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
師:“孩子們,唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯,我們一起去看一看,請(qǐng)每個(gè)孩子找到一個(gè)顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的位置,每次聽(tīng)到口哨聲就迅速回到原來(lái)位置。”
幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場(chǎng)音樂(lè)熱身:
1.走一走(幼兒慢走、矮人走、高人走、轉(zhuǎn)向走、螃蟹走等,當(dāng)口哨聲響立刻回到原位。)
2.跑一跑(幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進(jìn)行慢跑、快跑、轉(zhuǎn)向跑,口哨聲響回原位。)
3.抖一抖(幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿,抖一抖彩虹傘,由慢到快再由快到慢進(jìn)行大小波浪交換式抖動(dòng))
一、彩虹傘游戲一:做蛋糕
1.自己嘗試做一個(gè)
師:“小紅帽的外婆生病了,我們?yōu)橥馄抛鲆粋€(gè)大大的蛋糕去看望她吧!”討論做蛋糕的方法:“怎樣才能做出蛋糕”——個(gè)別幼兒回答。
用剛開(kāi)始說(shuō)的辦法嘗試一下,幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個(gè)大蛋糕。
2.討論怎樣做得更大
師:“外婆的胃口比較大,唐老師覺(jué)得我們做的蛋糕還不夠吃,要怎樣才能做出一個(gè)大大的蛋糕呢?”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。
3.再次嘗試
用幼兒說(shuō)的辦法再次嘗試,喊口號(hào),1 的時(shí)候一起將手舉高,2 的時(shí)候迅速放下,3 的時(shí)候迅速跪在彩虹傘的邊沿。
小結(jié):原來(lái)做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號(hào),還要大家齊心協(xié)力才能做成。
4.給蛋糕加料
師:“蛋糕胚子做好了,還需要在上面加點(diǎn)兒什么嗎?”——“奶油、水果、糖果”
(1)無(wú)音樂(lè)狀態(tài)加料
幼兒左手牽彩虹傘,右手舉高,做飛機(jī)狀,一起向右轉(zhuǎn)圈,加奶油。換右手牽彩虹傘,左手舉高向左轉(zhuǎn)圈,加水果。向前收攏再向后退,撒糖果。
(2)有音樂(lè)狀態(tài)加料
師:“配料加夠了嗎?跟隨音樂(lè)再多加一點(diǎn)兒吧。”播放修改版牛仔很忙音樂(lè),跟隨音樂(lè)節(jié)奏,配合以上動(dòng)作(一個(gè) 8 拍換一次動(dòng)作),再次給蛋糕加料。
二、彩虹傘游戲二:藏起來(lái)
師:“蛋糕的香味招來(lái)了黃鼠狼,如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走,所以,當(dāng)聽(tīng)到口哨警示聲時(shí)你們要快速把自己藏進(jìn)彩虹傘里面”
1.第一次嘗試
幼兒跟隨音樂(lè)做蛋糕,左手牽傘向右轉(zhuǎn),右手牽傘向左轉(zhuǎn),向前收攏,向后退。當(dāng)聽(tīng)到口哨聲時(shí),迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼,從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。
2.討論怎樣將自己藏好,再次嘗試
師:“唐老師發(fā)現(xiàn),黃鼠狼來(lái)了一些孩子沒(méi)有藏好差點(diǎn)兒被抓走,怎樣才能把自己迅速藏起來(lái)呢?”——“趕快跑進(jìn)去然后將彩虹傘坐在下面”
幼兒隨音樂(lè)再次游戲動(dòng)作,當(dāng)口哨聲響,幼兒迅速將自己藏進(jìn)彩虹傘里,教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉(zhuǎn)圈圈給幼兒撓癢癢。
根據(jù)幼兒興趣,可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三:洗澡
師:“外婆吃到了你們做的蛋糕,非常開(kāi)心,病一下就好了。現(xiàn)在我們身上臟臟的,來(lái)一起洗洗吧”教師出示海洋球,并將球到在彩虹傘上。
師:“哇,好多泡泡,我們要保護(hù)好這些泡泡不要掉出來(lái)哦”
1.洗洗手腳
幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下,將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動(dòng),注意不要將“泡泡”溢出來(lái)。
2.泡泡大戰(zhàn)
幼兒隨音樂(lè)向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的海洋球,適時(shí)將海洋球拋高拋低,當(dāng)聽(tīng)到哨聲將海洋球拋出去。音樂(lè)間歇,迅速將球全部撿回來(lái)。
根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。
3.洗鞋子
師:“身上洗干凈了嗎?鞋子也來(lái)洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進(jìn)彩虹傘里。
幼兒隨音樂(lè)向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的鞋子,適時(shí)將鞋子拋高拋低,當(dāng)聽(tīng)到哨聲將鞋子拋出去,音樂(lè)間歇,單腳跳著撿回來(lái)鞋子穿好。
根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。四、放松活動(dòng)
1.談話:“今天的彩虹傘游戲好玩嗎?”請(qǐng)幼兒回顧彩虹傘游戲項(xiàng)目:做蛋糕-藏起來(lái)-用海洋球洗澡-洗鞋子。
小結(jié):這些游戲需要大家齊心協(xié)力,合作完成。
2.放松身體
隨輕音樂(lè)拍怕身體,海綿寶寶式放松游戲。
3.收拾海洋球、彩虹傘。
(游戲后的評(píng)價(jià)和小結(jié)幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助教師收拾器械,提高幼兒的整理收納能力。)
活動(dòng)總結(jié)
1.活動(dòng)思路清晰,環(huán)節(jié)流暢。
2.教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)則要求到位,口令清晰。
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富有趣,幼兒參與積極。
4.突出重點(diǎn),可多次游戲單腳跳突破難點(diǎn)。
5.單腳跳時(shí)的音樂(lè)可適當(dāng)加快或縮短,根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。
6.轉(zhuǎn)的動(dòng)作過(guò)于重復(fù),可請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。
4、幼兒園中班美術(shù)教案:有趣的洞洞反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試在報(bào)紙上撕出洞洞,并添加想象變動(dòng)物。
2.積極參與撕紙活動(dòng),大膽想象并表達(dá)自己的想法。
3.樂(lè)于幫助別人,體驗(yàn)洞洞變動(dòng)物的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
【活動(dòng)重點(diǎn)】沿洞洞的邊緣勾邊,并借形想象變成動(dòng)物。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠想辦法將洞洞變大,如兩個(gè)洞洞找朋友。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大張報(bào)紙長(zhǎng)卷;黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫(huà)。
2.PPT、繪本故事《報(bào)紙上的洞》。
3.輕快的背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示有洞的報(bào)紙,談話導(dǎo)入。
提問(wèn):老師帶來(lái)了一張報(bào)紙,和你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的報(bào)紙一樣嗎?哪里不一樣?
這個(gè)有洞洞的報(bào)紙有什么用處呢?
2.依次播放故事圖片,引導(dǎo)幼兒討論。
提問(wèn):丑小兔在哪里?它用有洞洞的報(bào)紙來(lái)做什么?
我們也來(lái)做一張有洞洞的報(bào)紙送給丑小兔吧?
3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙?jiān)O(shè)計(jì)不一樣的洞洞。
(1)出示小工具,討論怎樣能撕出洞洞。
提問(wèn):你可以怎樣變出洞洞?除了小工具,還可以用我們身邊的什么東西來(lái)使洞洞變得更大?
(2)教師示范兩個(gè)或幾個(gè)洞洞手拉手,可以變得更大。
4. 幼兒嘗試撕紙變洞洞。
5.播放PPT,感知不同動(dòng)物的特征。
6.洞洞變動(dòng)物。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察撕出的洞洞,找出各種動(dòng)物。
(2)教師示范勾邊,添畫(huà)變動(dòng)物。
(3)幼兒嘗試變動(dòng)物 。
7.欣賞評(píng)價(jià)幼兒作品。
你找到洞洞里藏著哪個(gè)動(dòng)物?從哪里看出是這個(gè)動(dòng)物?
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
5、幼兒園教案中班美術(shù):夏天的樹(shù)林反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):觀察夏天不同樹(shù)種的形態(tài)、顏色,發(fā)現(xiàn)樹(shù)的形態(tài)美和意境美。
2.能力目標(biāo):能用水粉筆、排筆等學(xué)具畫(huà)出夏天不同形態(tài)、色彩的樹(shù),能凸顯出夏季的樹(shù)樹(shù)葉茂密的特點(diǎn),大膽創(chuàng)作。
3.情感目標(biāo):專心作畫(huà),感受在畫(huà)架上創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):用水粉筆、排筆畫(huà)出不同形態(tài)、色彩的樹(shù),表現(xiàn)樹(shù)的形態(tài)美和意境美。
難點(diǎn):能自主選用合適的繪畫(huà)工具,畫(huà)出不同層次的茂密的樹(shù)葉、不同形態(tài)的樹(shù)干。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)及各部位名稱,會(huì)使用水粉筆、排筆。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:黃、綠、橙、棕等顏料,不同的水粉筆,排筆,抹布,畫(huà)架,水粉畫(huà)紙,小圍裙。
活動(dòng)過(guò)程
一)導(dǎo)入部分:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
聽(tīng)《郊游》的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒一起去游玩,以去郊游的情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(二)基本部分:觀察、發(fā)現(xiàn)不同樹(shù)種的形態(tài)、顏色,大膽表現(xiàn)樹(shù)的形態(tài)美。
1、感知樹(shù)態(tài),觀注色彩。
(1)整體觀察
關(guān)鍵提問(wèn):操場(chǎng)上有多少樹(shù)?這些樹(shù)都一樣么?夏天的樹(shù)和其他季節(jié)的樹(shù)有什么區(qū)別嗎?
梳理經(jīng)驗(yàn):不同的樹(shù)種它們是不一樣,有的高有的矮,有的樹(shù)干粗、有的樹(shù)干細(xì)。樹(shù)冠也不一樣,有的是三角的、有的是圓的,有的樹(shù)冠還像一把傘呢!夏天的樹(shù)木樹(shù)葉很多,密密的,都快要看不見(jiàn)樹(shù)枝了。
(2)對(duì)比觀察
關(guān)鍵提問(wèn):這顆樹(shù)是什么樣的?站在下面你有什么感覺(jué)?
梳理經(jīng)驗(yàn):高高密密的大樹(shù)樹(shù)蔭很大。讓我們感受到?jīng)鏊?,矮小、?shù)葉少的樹(shù)蔭很小,容易曬。
(3)重點(diǎn)觀察楊樹(shù)林
關(guān)鍵提問(wèn):為什么叫樹(shù)林?楊樹(shù)長(zhǎng)什么樣?每棵樹(shù)是緊緊挨在一起嗎?
梳理經(jīng)驗(yàn):好多棵樹(shù)在一起就變成了樹(shù)林,樹(shù)林里的樹(shù)是分開(kāi)的,樹(shù)葉是挨在一起的。
2.了解工具、探究方法
關(guān)鍵提問(wèn):我想畫(huà)一棵粗粗樹(shù)干的樹(shù),用哪個(gè)繪畫(huà)工具比較方便?樹(shù)枝呢?那樹(shù)葉呢?
梳理經(jīng)驗(yàn):原來(lái),畫(huà)粗樹(shù)干的時(shí)選排刷,樹(shù)葉樹(shù)枝可以用寬度不一樣的水粉筆,這樣畫(huà)既方便,又能表現(xiàn)出不同樹(shù)的不同姿態(tài)。
3.自主創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)
溫馨提示:大家在畫(huà)你眼中的夏天樹(shù)木或樹(shù)林吧!請(qǐng)帶好小圍裙,小心不要把顏料蹭到衣服上。
(三)結(jié)束部分:布置小型畫(huà)展,合影留念,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)總結(jié):
一.關(guān)注生活,讓興趣成為生成點(diǎn)。
中班幼兒開(kāi)始有意識(shí)的走進(jìn)生活,孩子們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到自然界的奇妙和美好,對(duì)周邊環(huán)境和娛樂(lè)、文化場(chǎng)所感興趣,我們將這些孩子們耳熟能詳?shù)纳钍澜缤ㄟ^(guò)主題活動(dòng)
《夏天到了》,進(jìn)行深入的探究和了解,以貼近孩子生活的游戲和體驗(yàn)的方式,引導(dǎo)幼兒感受夏季天氣、溫度、穿著、以及大自然中的各種變化,培養(yǎng)幼兒讓熱愛(ài)大自然的情感和節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣,體現(xiàn)“生活即教育”的理念。
二.體驗(yàn)生活,大自然變成教科書(shū)。
我園戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大而且樹(shù)種繁多,巧用這一優(yōu)勢(shì),創(chuàng)作樹(shù)林我就帶著孩子走到樹(shù)林去欣賞不同形態(tài)的樹(shù),讓大自然成為孩子們的教科書(shū),鼓勵(lì)幼兒自主建構(gòu)、深入學(xué)習(xí),大膽表現(xiàn)看到的樹(shù),畫(huà)出想到的樹(shù)。讓幼兒在感受與體驗(yàn)中獲得積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
6、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫(huà):爸爸的領(lǐng)帶反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn),體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂(lè),產(chǎn)生愛(ài)爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫(huà)紙、花紋范例。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。
2.難點(diǎn):能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么?一般誰(shuí)會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來(lái)怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師:今天我們這里要開(kāi)領(lǐng)帶博覽會(huì),一起來(lái)看看。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。
師:你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出爸爸的喜好。
師:這里還有一些領(lǐng)帶沒(méi)有被創(chuàng)造出來(lái),你們也來(lái)試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來(lái)想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來(lái)創(chuàng)作?
可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂(lè)心情。
(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。
師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思:
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說(shuō)這是圍巾,有的說(shuō)這是帶子……還有一個(gè)小朋友說(shuō)“我爸爸也有這個(gè) ”,我馬上接到他們說(shuō)“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶,說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說(shuō)開(kāi)了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫(huà)讓孩子們靜下來(lái),“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺(jué)得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋,想想辦法來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來(lái)“領(lǐng)帶 ”上作畫(huà),鑫鑫說(shuō)他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫(huà)了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫(huà)上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫(huà)的一座房子,有的孩子畫(huà)滿了愛(ài)心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫(huà)好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們非常開(kāi)心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫(huà)時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫(huà)完成,不要急著畫(huà)沒(méi)完成就讓所有的孩子作畫(huà)。
7、中班美術(shù)活動(dòng)教案活動(dòng)名稱:漂亮媽媽反思
活動(dòng)目標(biāo):
?以畫(huà)像的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。
?學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像,能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。
?進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
?在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?我愛(ài)媽媽
——教師出示自己媽媽的照片,告訴幼兒這是老師的媽媽。
——請(qǐng)幼兒看看媽媽的照片,每個(gè)小朋友都有媽媽,看著媽媽的照片就像看見(jiàn)媽媽一樣,心里特別高興。
——老師和小朋友都是媽媽生的,是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的,我們都愛(ài)自己的媽媽,引導(dǎo)幼兒對(duì)著媽媽的照片個(gè)別或集體說(shuō)一聲“媽媽,我愛(ài)你”。
?媽媽的畫(huà)像
——教師出示畫(huà)好的媽媽頭像,老師非常愛(ài)自己的媽媽,她雖然有點(diǎn)老了,但在我心里她是最漂亮的媽媽,我為他畫(huà)了一張漂亮的畫(huà)像,你們看看像嗎?
——通過(guò)照片和畫(huà)像的對(duì)照,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。
?我為媽媽畫(huà)像
——小朋友和老師一樣,都愛(ài)自己的媽媽。我們來(lái)為媽媽畫(huà)張像,畫(huà)出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。
——同桌幼兒互相比較媽媽的照片,引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)這節(jié)課很感興趣,每個(gè)幼兒都能積極參與此活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng),幼兒對(duì)媽媽有了更進(jìn)一步的了解,而且懂得了感恩,并知道了媽媽的基本特征,對(duì)人物結(jié)構(gòu)的掌握及畫(huà)法也有所提高。
8、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫(huà):我的小手變變變
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。
2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3. 對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒。
三、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來(lái)吧。
教學(xué)反思:開(kāi)始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
2.示范手印畫(huà)。
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌畫(huà)蘸上顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,如果在這手印上載添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫(huà),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌畫(huà)蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(1)提問(wèn):你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)?怎么添畫(huà)?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說(shuō)出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對(duì)手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來(lái)在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽,自由地說(shuō),說(shuō)得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫(huà)的過(guò)程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。
4. 想象創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。
(2) 幫助幼兒注意畫(huà)面布局,豐富畫(huà)面主題。
(3) 印畫(huà)時(shí)能利用手掌、手指、指尖印畫(huà)出大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的組合畫(huà)面。
(4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時(shí)要把手上的顏料擦干。
5. 分享與展示
分享評(píng)價(jià):
你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫(huà)了畫(huà)面上圖案的哪個(gè)部分?手掌印畫(huà)了哪些部分?指尖印畫(huà)了哪個(gè)部分?為什么用這樣的手形印畫(huà)這個(gè)部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒拿自己的作品相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。
9、中班美術(shù)活動(dòng)教案:漂亮的大花傘反思
活動(dòng)內(nèi)容:漂亮的大花傘
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解圓形的多種裝飾方法,能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。
2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。
2、范畫(huà)一幅。圖案參考紋樣若干。
3、每人一張傘面紙,水筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、實(shí)物欣賞
?、倌憧吹竭^(guò)什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?
?、谀銈兛纯催@幾把雨傘用了什么方法來(lái)裝飾的?
小結(jié):這些傘的傘面上用了不一樣的圖案,有的是從中心向四周散開(kāi),有的是由中心花紋組成的,還有的是從中心向四周螺旋散開(kāi)的。
2、范例欣賞
?、倌銈兛?,我的這些花紋圖案有什么特別的地方?
?、谏厦娴念伾惺裁刺貏e?
?、劢裉煳艺?qǐng)大家來(lái)做設(shè)計(jì)師,請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法,設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。
3、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)
重點(diǎn):
①圖案布局、設(shè)計(jì)。
②用色方法:深淺、過(guò)度、對(duì)比色等。
4、作品展示。
活動(dòng)反思:
美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出:知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此,在活動(dòng)中,我能尊重孩子的需要,注重孩子個(gè)性的發(fā)展,引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),大膽想象,裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng),孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升,活動(dòng)的積極性得到了提高,體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
10、中班閱讀活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:傘可以做什么
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,通過(guò)圖文匹配游戲,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小傘一把、圖片太陽(yáng)、風(fēng)雨、拐杖及相應(yīng)的字卡。
2、在紙上寫(xiě)上兒歌。
3、幼兒操作材料:白紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”,引起幼兒興趣。
教師:現(xiàn)在我畫(huà)一樣?xùn)|西,請(qǐng)你猜猜是什么?
二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》
1、你知道傘可以用來(lái)做什么嗎?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)傘的用途。
2、教師朗誦兒歌后提問(wèn):“傘可以做什么?請(qǐng)你用兒歌里面的話告訴我?!?/p>
3、運(yùn)用你問(wèn)我答的形式學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
三、進(jìn)行圖文匹配游戲
1、出示漢字卡片“傘”,提問(wèn):這是什么字?你是怎么知道的?教師引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,并嘗試將漢字“傘”貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁。
2、分別出示“風(fēng)雨”“ 拐杖”的漢字,提問(wèn):這是什么字?誰(shuí)能幫它找一個(gè)圖片朋友?教師引導(dǎo)幼兒將漢字貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動(dòng)
1、教師:傘的用處可真不少,傘可以遮太陽(yáng)、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖,傘還可以做什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。(幼兒討論并回答)
2、教師根據(jù)幼兒的回答,有選擇地將相應(yīng)的圖片畫(huà)在紙上,并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌。
五、延伸活動(dòng):制作圖書(shū)
1、教師:小朋友真能干,知道傘有這么多的用處,我們把它們畫(huà)下來(lái)送給別的小朋友看看,好嗎?
2、教師出示寫(xiě)有“傘可以做什么?”的封面,激發(fā)幼兒制作圖書(shū)的興趣。
教師:今天我給你們準(zhǔn)備了圖書(shū)的封面,可是里面的內(nèi)容還沒(méi)有呢,這兒有許多標(biāo)了頁(yè)碼的白紙,大家一起來(lái)畫(huà)一本連環(huán)畫(huà), 看誰(shuí)和別人畫(huà)的不一樣。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),結(jié)束活動(dòng)。
《傘可以做什么》活動(dòng)反思
根據(jù)課題組計(jì)劃的安排,我于12月5日開(kāi)放了一節(jié)大班閱讀活動(dòng)《傘可以做什么》,為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平,有必要對(duì)此活動(dòng)作一反思:
首先,我結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的閱讀水平,認(rèn)真制定以下活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,通過(guò)圖文匹配游戲,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始,我用游戲“請(qǐng)你猜一猜老師要畫(huà)什么”,來(lái)激發(fā)孩子的活動(dòng)的興趣。當(dāng)幼兒猜出是傘后,我立即引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)傘的用途,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)傘的功能。接下來(lái)的環(huán)節(jié)我便引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》并請(qǐng)幼兒用兒歌里面的話說(shuō)說(shuō)傘的用途,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。接著我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行圖文匹配的游戲,我出示漢字卡片“傘”,引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,并嘗試將漢字“傘”貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁。這一環(huán)節(jié)是主要通過(guò)對(duì)實(shí)物雨傘的觀察,來(lái)讓小朋友們自己尋找出并指出“傘”字哪里像雨傘,來(lái)鍛煉幼兒運(yùn)用多種感官感知雨傘的主要特征,來(lái)培養(yǎng)幼兒觀察、比較和思考的能力。同時(shí)也讓幼兒敢于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),以提高幼兒的自信心,以及鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外,我還分別出示“雨”“
拐杖”的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征找相應(yīng)的漢字旁。在仿編兒歌這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒討論傘還可以做什么?根據(jù)幼兒的回答,我有選擇地將相應(yīng)的圖片畫(huà)在紙上,并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌,這一環(huán)節(jié)主要考驗(yàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富了,幼兒通常對(duì)于傘的遮陽(yáng)擋雨的功能是比較熟悉的,但對(duì)于傘的其他功用就要靠幼兒的想象力了,這也是對(duì)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng),從而讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)傘的功能。
最后,為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣,我還出示寫(xiě)有“傘可以做什么?”的封面,激發(fā)幼兒制作圖書(shū)的興趣,引導(dǎo)幼兒一起來(lái)畫(huà)一本連環(huán)畫(huà),從而使幼兒對(duì)傘的認(rèn)識(shí)更深刻。
總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)形式還是比較新穎的,幼兒的參與欲望也比較強(qiáng)烈,自我感覺(jué)還是比較成功的,能貼近幼兒的生活進(jìn)行選材,精心準(zhǔn)備教學(xué)具,整個(gè)活動(dòng),孩子們都沉浸在輕松愉悅的氛圍中,孩子們的想象力也特別豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,也受到了聽(tīng)課老師們的一致好評(píng),但活動(dòng)中也存在許多不足之處,如:教念兒歌的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),這首兒歌淺顯易懂,大班孩子很快就學(xué)會(huì)了,沒(méi)有必要用那么多的形式組織兒歌教學(xué),其次,在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的提問(wèn)還得更貼近幼兒,面向全體,鼓勵(lì)每個(gè)孩子大膽參與活動(dòng),因此,今后還得多多領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,多多閱讀有關(guān)幼教理論的書(shū)籍,不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的教育理念,以提高自己的教育教學(xué)水平。
11、幼兒園教案中班美術(shù):調(diào)皮的易拉罐反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞美術(shù)大師的作品,感受人物畫(huà)中五官的夸張、詼諧。
2、大膽借助踩扁的易拉罐外形特征,從瓶口、瓶底、瓶身進(jìn)行有趣的五官添畫(huà)。
3、體驗(yàn)將易拉罐變廢為寶帶來(lái)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在創(chuàng)作時(shí)探索易拉罐位置擺放不同會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鬼臉圖片、踩扁易拉罐若干、顏料、雙面膠、水彩筆、幼兒繪好的線條邊框畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)“變鬼臉”游戲引入活動(dòng)
教師:孩子們,你們會(huì)做鬼臉動(dòng)作嗎?我們一起來(lái)比比看誰(shuí)做的鬼臉最夸張。
( 1)、出示各種鬼臉圖片,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。
(2)、教師出示易拉罐,引發(fā)幼兒猜想。
(3)、教師展示易拉罐形狀變化的多樣性。通過(guò)演示引導(dǎo)出易拉罐位置擺放不同會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。、
2、教師講述并演示操作步驟。
3、幼兒操作、教師指導(dǎo),啟發(fā)幼兒的想象力。
(1)、幼兒在易拉罐瓶口、瓶底、瓶身進(jìn)行五官添畫(huà)。
(2)、把添畫(huà)好的易拉罐粘貼在紙上,創(chuàng)作鬼臉。
4、作品展示,幼兒分享交流。
(1)、教師把小朋友作品貼在大展板上,大家一起欣賞幼兒作品。
(2)、幼兒自由討論,介紹自己的作品還可嘗試模仿作品中易拉罐的形態(tài)。
5、活動(dòng)延伸:利用易拉罐變形的多樣性進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)總結(jié):
本次活動(dòng),幼兒完成的作品童趣味較足,加上色彩搭配和鬼臉創(chuàng)作讓作品飽滿、詼諧有趣。幼兒能大膽使用顏料涂色,繪制五官,活動(dòng)中我沒(méi)有把重點(diǎn)放在顏料色彩技能上,重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象,根據(jù)自己擺放易拉罐位置擺放不同會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)進(jìn)項(xiàng)五官色彩創(chuàng)作,幼兒們創(chuàng)作出了多種形態(tài)的易拉罐鬼臉,這個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚,幼兒創(chuàng)作完成后,請(qǐng)大家一起交流欣賞。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自想象力和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、自由創(chuàng)作。