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        幼兒園音樂教案及教學(xué)反思:《風(fēng)箏和小鳥》

        《幼兒園音樂教案及教學(xué)反思:《風(fēng)箏和小鳥》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園音樂教案及教學(xué)反思:《風(fēng)箏和小鳥》

        1、幼兒園音樂教案及教學(xué)反思:《風(fēng)箏和小鳥》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行,體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。

          2、根據(jù)音樂情景,學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒。

          3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。

          4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動(dòng)。

          教學(xué)難點(diǎn):將節(jié)奏重組使全曲變奏,并拍念出來

          音樂分析:

          兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話,與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),兒謠節(jié)奏感強(qiáng),并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。),CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xxxxxxx 。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          小朋友們好,老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)故事:有個(gè)小孩子,名字叫寶寶,春天來了,寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,寶寶玩得可高興了,他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,可是,寶寶太小,不會(huì)拍節(jié)奏,我們來幫幫他吧。

          1、教師出示十六宮格,請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

          2、教師來拍節(jié)奏,幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。

          3、教師彈琴,幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手,低音踏腳。)反思:大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏,并且拍出相同的節(jié)奏,還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型,但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,他們對(duì)ta 和titi掌握得好,但是tiri-tiri就會(huì)聽成兩個(gè)titi。

          二、基本部分

          我們教會(huì)了寶寶拍節(jié)奏,寶寶可高興了。現(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢,郊外的空氣真好,寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著,寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了?

          1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》,請(qǐng)幼兒聽找語詞中的四種動(dòng)物,老師出示圖卡,并介紹飛行特色。

          2、角色扮演

          小鳥:拿著彩條上下?lián)]舞

          蝴蝶:手持紗巾,前后開合當(dāng)翅膀

          蜻蜓:手臂伸直,左右傾斜飛舞

          蜜蜂:手縮起振翅狀

          反思:帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做,沒有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問題,孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁,老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織,老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。

          3、肢體樂器拍奏

          (1)教師請(qǐng)幼兒傾聽兒謠,注意四段不同動(dòng)物的語言,請(qǐng)幼兒逐句換音色,真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒,別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。

          (2)請(qǐng)幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。

          (3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話的形式對(duì)話。

          反思:情緒的表現(xiàn)對(duì)幼兒來說并不困難,完全來自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),老師只是稍微引導(dǎo),幼兒就能用動(dòng)作或語氣表示生氣、開心?;顒?dòng)環(huán)節(jié)的困難在于幼兒集體做出情緒表現(xiàn)時(shí)很積極,但請(qǐng)小朋友在集體面前表現(xiàn),大部分幼兒顯得害羞,不大方。

          4、分析節(jié)奏并創(chuàng)作

          1、教師出示16宮格,吸鐵石,四色七顆,每行7枚,每種動(dòng)物分別用一種顏色的吸鐵石排出語詞節(jié)奏,教師與幼兒一同分析全曲節(jié)奏。

          2、和幼兒一起用圓舞板進(jìn)行語詞節(jié)奏模拍。

          3、幼兒邊念語詞,拍念或拍走。

          4、教師示范將節(jié)奏重組,做語詞變奏拍念練習(xí)。

          三、結(jié)束

          小風(fēng)箏在天上玩得真高興,它說下次還要來和我們的小朋友一起玩,因?yàn)槟銈冏盥斆?讓我們和小寶寶還有風(fēng)箏說再見吧!

        2、幼兒園大班音樂課歌曲教案:《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          一、活動(dòng)名稱:幼兒園里好事多

          二、設(shè)計(jì)意圖:

          現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女,是家里的小太陽,要什么有什么,家里人對(duì)孩子是千依百順,養(yǎng)成了孩子以自我為中心,不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng),旨在讓幼兒通過活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂,加深他們對(duì)好事的理解。

          三、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過讓幼兒親自參與講評(píng)自己周圍的好事,加深他們對(duì)“好事”的理解。

          2、讓幼兒知道幫助別人做事,會(huì)使別人快樂的道理。

          3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為:掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

          2、用紙盒自制“電視屏幕”。

          3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶,錄音機(jī)。

          4、木偶小猴子一只。

          五、活動(dòng)過程:

          (一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》,師生一起進(jìn)行即興的歌表演,誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。

          (二)、出示木偶小猴子,告訴幼兒,小猴今天帶來了一盤錄像帶,錄像帶中說的是小朋友們的事情,請(qǐng)大家評(píng)論一下:這些小朋友做了什么事,是不是好事。

          1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。

          2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。

          (三)、教師以小猴子的口吻說:小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事,我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

          表揚(yáng)做好事的孩子,使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅,初步體驗(yàn)到別人快樂我才快樂的美好情感。

          (四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。

          活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了,因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活,這些桌椅天天陪伴幼兒身邊,小朋友做的這些好事也常常能看到,他們有自己的真切體會(huì),因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情,在演唱結(jié)束后的講述中,積極發(fā)言,對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述,幼兒語言表達(dá)清晰,表述的積極性也高了許多,對(duì)于平時(shí)的好人好事,小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星,做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。

        3、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫:我的小手變變變

          一、 活動(dòng)目標(biāo)

          1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          3. 對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。

          三、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          四、活動(dòng)過程

          1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。

          提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

          小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。

          教學(xué)反思:開始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。

          2.示范手印畫。

          (1)張開五指,在塑料盤里將整個(gè)手掌畫蘸上顏料。

          (2)將手掌印在白紙上。

          (3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

          (4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

          指導(dǎo)語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

          教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用塑料盤里將整個(gè)手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

          3.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。

          (1)提問:你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

          (2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?

          (3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

          (4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。

          小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

          教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對(duì)手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。

          4. 想象創(chuàng)作。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          (1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。

          (2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。

          (3) 印畫時(shí)能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的組合畫面。

          (4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時(shí)要把手上的顏料擦干。

          5. 分享與展示

          分享評(píng)價(jià):

          你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個(gè)部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個(gè)部分?為什么用這樣的手形印畫這個(gè)部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒拿自己的作品相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

        4、幼兒園活動(dòng)教案及教學(xué)反思內(nèi)容:《勤勞人 懶惰人》教學(xué)設(shè)計(jì)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受歌曲中不同的速度、力度的變化及所表達(dá)的不同形象,大膽用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

          2、初步嘗試創(chuàng)編圖譜及歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

          3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          事先在家和學(xué)校觀察大人在廚房做家務(wù)的情景

          情境布置 事先幾個(gè)小朋友學(xué)會(huì)表演

          圖譜

          活動(dòng)過程:

          1、引導(dǎo)語:今天我們班來了幾個(gè)小客人?(是請(qǐng)自己班的孩子好還是請(qǐng)別的班級(jí)的孩子好),猜猜他們是誰?

          2、清唱歌曲,幼兒欣賞

          3、觀看小客人表演

          4、清唱歌曲,幼兒欣賞

          5、出示圖譜,學(xué)習(xí)歌詞

          6、學(xué)唱歌曲:

          要求:勤勞人要越唱越快,越唱越有力,懶惰人要越唱越慢,越唱越無力

          指圖演唱

          動(dòng)作表現(xiàn)

          趣味對(duì)唱

          7、幼兒自制圖譜?(是事先畫好直接創(chuàng)編好還是上課臨時(shí)創(chuàng)編好),創(chuàng)編歌曲,分享幼兒創(chuàng)編的歌曲。

          活動(dòng)反思:

          《勤快人與懶惰人》是一首朗朗上口,易學(xué)易唱的歌曲,貼近幼兒的生活,

          本次活動(dòng),我以觀看表演的形式讓幼兒欣賞,傾聽歌曲,調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          然后根據(jù)幼兒的回答在黑板上出示勤快人與懶惰人的圖片。在歌曲教學(xué)中,我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼兒欣賞歌曲并回答歌曲中勤快人與懶惰人在干什么;再根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。帶領(lǐng)幼兒看著黑板上的圖片以各種形式學(xué)習(xí)歌詞,對(duì)勤勞人和懶惰人的行為作出正確的評(píng)判,使幼兒懂得了要向勤快人學(xué)習(xí)的道理,同時(shí)也讓他們感受歌曲的滑稽、風(fēng)趣;在幼兒興趣正濃時(shí),我鼓勵(lì)幼兒用集體歌表演、分角色表演等形式表現(xiàn)歌詞內(nèi)容;最后,我還利用幼兒積累的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,在輕松愉快的氣氛中發(fā)展語言表達(dá)能力。

          但是活動(dòng)還存在不足之處:

          1、在活動(dòng)中由于教師太投入了,導(dǎo)致時(shí)間太長(zhǎng)了一點(diǎn)。

          2、幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編不夠,受老師限制了。

          3、因?yàn)轳R上創(chuàng)編歌詞馬上唱出來,孩子們對(duì)歌詞還不是太熟悉,所以孩子們沒有把“快”和“慢”唱出來表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”,而且跟不上伴奏。其實(shí)可以先創(chuàng)編歌曲,然后再進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。

        5、幼兒園音樂教案及教學(xué)反思:《風(fēng)箏和小鳥》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行,體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。

          2、根據(jù)音樂情景,學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒。

          3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。

          4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動(dòng)。

          教學(xué)難點(diǎn):將節(jié)奏重組使全曲變奏,并拍念出來

          音樂分析:

          兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話,與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),兒謠節(jié)奏感強(qiáng),并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。),CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xxxxxxx 。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          小朋友們好,老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)故事:有個(gè)小孩子,名字叫寶寶,春天來了,寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,寶寶玩得可高興了,他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,可是,寶寶太小,不會(huì)拍節(jié)奏,我們來幫幫他吧。

          1、教師出示十六宮格,請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

          2、教師來拍節(jié)奏,幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。

          3、教師彈琴,幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手,低音踏腳。)反思:大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏,并且拍出相同的節(jié)奏,還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型,但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,他們對(duì)ta 和titi掌握得好,但是tiri-tiri就會(huì)聽成兩個(gè)titi。

          二、基本部分

          我們教會(huì)了寶寶拍節(jié)奏,寶寶可高興了。現(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢,郊外的空氣真好,寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著,寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了?

          1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》,請(qǐng)幼兒聽找語詞中的四種動(dòng)物,老師出示圖卡,并介紹飛行特色。

          2、角色扮演

          小鳥:拿著彩條上下?lián)]舞

          蝴蝶:手持紗巾,前后開合當(dāng)翅膀

          蜻蜓:手臂伸直,左右傾斜飛舞

          蜜蜂:手縮起振翅狀

          反思:帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做,沒有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問題,孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁,老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織,老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。

          3、肢體樂器拍奏

          (1)教師請(qǐng)幼兒傾聽兒謠,注意四段不同動(dòng)物的語言,請(qǐng)幼兒逐句換音色,真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒,別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。

          (2)請(qǐng)幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。

          (3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話的形式對(duì)話。

          反思:情緒的表現(xiàn)對(duì)幼兒來說并不困難,完全來自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),老師只是稍微引導(dǎo),幼兒就能用動(dòng)作或語氣表示生氣、開心?;顒?dòng)環(huán)節(jié)的困難在于幼兒集體做出情緒表現(xiàn)時(shí)很積極,但請(qǐng)小朋友在集體面前表現(xiàn),大部分幼兒顯得害羞,不大方。

          4、分析節(jié)奏并創(chuàng)作

          1、教師出示16宮格,吸鐵石,四色七顆,每行7枚,每種動(dòng)物分別用一種顏色的吸鐵石排出語詞節(jié)奏,教師與幼兒一同分析全曲節(jié)奏。

          2、和幼兒一起用圓舞板進(jìn)行語詞節(jié)奏模拍。

          3、幼兒邊念語詞,拍念或拍走。

          4、教師示范將節(jié)奏重組,做語詞變奏拍念練習(xí)。

          三、結(jié)束

          小風(fēng)箏在天上玩得真高興,它說下次還要來和我們的小朋友一起玩,因?yàn)槟銈冏盥斆?讓我們和小寶寶還有風(fēng)箏說再見吧!

        6、幼兒園小班奧爾夫音樂活動(dòng):《咿呀咿呀呦》教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

          2、模唱唱名問答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂。

          3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

          活動(dòng)過程:

          一、故事引導(dǎo)

          出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

          師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。

          二、感應(yīng)特定節(jié)奏

          1、肢體律動(dòng)

          師:我們一起來聽聽動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

          播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

          動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

          第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來圍圓圈活動(dòng)。

          2、道具游戲

          (1)呼啦圈

          師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲??纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來,寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

          教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

          播放音樂,分組游戲。

          師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

          播放音樂,若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。

          (2)彩色飄帶

          師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來幫小動(dòng)物們吧!

          播放CD,幼兒聽音樂鋸木頭。

          三、模唱唱名

          師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

          1、教師請(qǐng)一名幼兒上來示范后,全班一起模唱答句。

          2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問答句。

          3、聽音樂把樂器送回筐里。

          咿呀咿呀唷(第二課時(shí))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過肢體律動(dòng)感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

          2、聽辨動(dòng)物音色,學(xué)會(huì)用動(dòng)物叫聲替換語詞。

          3、感受與體驗(yàn)動(dòng)物們的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖、布球、動(dòng)物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)

          活動(dòng)過程:

          一、故事引導(dǎo)

          (出示掛圖)師:瞧!寶寶和動(dòng)物們?cè)谝黄鸲嚅_心啊!大家終于把木頭給鋸?fù)炅?,好辛苦,大家都流了一身的汗。這時(shí)候,寶寶告訴了大家一個(gè)好消息,他要帶上小動(dòng)物們和你們一起去洗澡咯!

          二、感應(yīng)節(jié)奏

          1、單人游戲

          音樂部分請(qǐng)幼兒按拍子拍肢體部位,歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

          2、雙人游戲

          聽音樂走圓圈,音樂部分用布球拍打自己身體部位,歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

          三、聽辨音色

          師:小朋友都是整齊的排著隊(duì)伍去洗澡,小動(dòng)物們也很聰明,他們也拍好了隊(duì),讓我們一起聽聽是誰站第一個(gè)呢?

          教師逐段播放音樂,請(qǐng)幼兒上臺(tái)找出動(dòng)物圖卡按音樂順序排列好。

          請(qǐng)幼兒扮演不同角色,聽音樂按順序排隊(duì)。

          四、替換語詞

          1、模仿動(dòng)物造型

          師:小朋友們,誰想當(dāng)神奇的魔術(shù)師,今天的魔術(shù)師會(huì)變很多種動(dòng)物,你們想變嗎?

          教師示范模仿一種動(dòng)物。幼兒依次模仿其他幾種動(dòng)物的造型。

          2、替換語詞

          師:小動(dòng)物們會(huì)唱咿呀咿呀唷的歌曲,還會(huì)用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!

          教師唱問句,幼兒試唱答句。

          師:小牛小牛在唱歌····

          幼:哞哞哞哞哞·····

          播放音樂,模仿各種小動(dòng)物,并替換語詞歌唱

          活動(dòng)反思:

          在這首音樂游戲中,主要以三個(gè)方面為重點(diǎn)來安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。

          第一點(diǎn),感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。在這方面我安排了律動(dòng)感應(yīng)和道具感應(yīng),在第一課時(shí)中的律動(dòng)感應(yīng),先是教師示范短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏律動(dòng),在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作,大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動(dòng)作,但是在表現(xiàn)的過程中體現(xiàn)得不夠好,短與長(zhǎng)是分辨的比較好,可“短短短短”這個(gè)節(jié)奏在音樂中,孩子們跟不上,只有清唱的時(shí)候能體現(xiàn)出來。在后來運(yùn)用道具呼啦圈和飄帶后,孩子們通過游戲的方式再一次感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏時(shí),有了很大的進(jìn)步,我認(rèn)為在音樂越熟悉的基礎(chǔ)上,孩子們才能表現(xiàn)得越好,這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時(shí)在進(jìn)行肢體感應(yīng)時(shí),孩子們幾乎不需要老師的引導(dǎo),大部分孩子可是把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。

          第二點(diǎn),模唱唱名。在這一環(huán)節(jié),我安排的時(shí)間并不多,只是讓孩子們練習(xí)了以問答句的形式來模唱。并且在第一課時(shí)當(dāng)中屬最后一個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)間有限,我把這個(gè)重點(diǎn)放在了我們下午的離園前半小時(shí),以游戲的方式進(jìn)行。有男孩女孩分組問答,有老師與孩子們的問答,有好伙伴之間的問答。但最后,我發(fā)現(xiàn),如果老師不要求唱唱名時(shí),孩子們還是自然而然的唱出歌詞?!斑扪竭扪洁 边@句歌詞很特別,在孩子們的生活當(dāng)中幾乎沒有出現(xiàn)過,孩子們不僅覺得新鮮而且覺得很有趣,所以更多的時(shí)候都是唱歌詞。

          第三點(diǎn),語詞替換。語詞替換已經(jīng)成了我們?cè)谝魳氛n中的一種習(xí)慣,只要是能換語詞的,我都鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編語詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂曲中替換語詞在最后一個(gè)環(huán)節(jié),目的是讓孩子們對(duì)音樂有一定的熟悉程度,再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)的前一個(gè)環(huán)節(jié)我們有一個(gè)聽辨動(dòng)物的聲音,創(chuàng)編各種動(dòng)物的不同動(dòng)作,有了這樣的基礎(chǔ),對(duì)孩子們來說就沒什么難度。果不其然,結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎(chǔ),才能有更好的發(fā)揮!

        7、幼兒園音樂教案及教學(xué)反思:歌曲游戲《母雞孵蛋》

          目標(biāo):

          1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,感受音樂游戲的快樂。

          2、學(xué)習(xí)唱名識(shí)譜和排譜,分辨旋律的上行、下行、跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)。

          3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

          重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

          難點(diǎn):唱名識(shí)譜

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          道具:五線譜卡、吸鐵、掛圖3、母雞手偶、五線譜游戲墊

          樂器:砂蛋、圓舞板

          活動(dòng)過程:

          “小朋友們,今天有許多的唱名寶寶要來和我們一起做游戲,我們一起來唱唱它們的名字?!崩蠋熢诤诎瀹嬋M(jìn)行認(rèn)唱。

          一、唱名旋律

          1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律

          2識(shí)譜唱歌、旋律聽排5 3 5 3 |1 2 3 45|5 3 5 3 |5 4 3 21

          教學(xué)反思:識(shí)譜唱歌、旋律聽排是我班孩子的一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié),只有部分能力較強(qiáng)的孩子能聽、看譜唱出唱名,相當(dāng)一部分孩子還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

          二、故事引導(dǎo):可怕的臺(tái)風(fēng)總算是走了,寶寶急忙去看雞舍里的小母雞。小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥唱著歌替小母雞加油,我們一起來聽聽,寶寶與強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣為母雞加油的呢?

          第一次欣賞樂曲

          教學(xué)反思:幼兒能夠安靜地欣賞音樂,不少的幼兒能跟著老師學(xué)做母雞的動(dòng)作。

          三、歌曲活動(dòng)

          1、師:寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥不停的為母雞加油,農(nóng)場(chǎng)里的雞聽到了,也飛快的趕過來,大家一起為母雞加油,猜猜,跑得最快的是誰呀?

          公雞:雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”

          母雞:翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”

          小雞:啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”

          教學(xué)反思:中班幼兒已經(jīng)具備一些生活經(jīng)驗(yàn),他們能表演出各種雞的動(dòng)作,個(gè)別幼兒還表演了小雞吃蟲、問好等動(dòng)作,很有創(chuàng)意,大家還互相模仿、互相學(xué)習(xí)。

          2、師:有這么多的朋友為自己加油,母雞也很努力,我們一起來看看,母雞孵出蛋了沒有?伸出小手指幫它數(shù)一數(shù)好嗎?

          第二遍聽音樂

          老師:母雞手偶下蛋

          幼兒:手指數(shù)數(shù)、

          教學(xué)反思:母雞下蛋這個(gè)環(huán)節(jié)老師采取了手偶下蛋的方法,幼兒覺得很新鮮,每下一個(gè)蛋,幼兒就發(fā)出小小的歡呼,音樂結(jié)束幼兒能說出母雞一共下了幾個(gè)蛋。

          3、師:母雞一共孵出了幾個(gè)蛋呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手一起來拍一拍,要是孵出一個(gè)蛋,我們就拍一下,要是孵出兩個(gè)蛋……幼兒空練

          拍出數(shù)字。

          好,現(xiàn)在我們就一起唱歌為母雞加油,然后用手拍出母雞孵出的蛋,

          第三遍聽音樂

          教學(xué)反思:因?yàn)橛猩弦粋€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)組織起來幼兒掌握就容易多了,幼兒能夠聽音樂看老師的表演準(zhǔn)確的拍出蛋的個(gè)數(shù)。

          4、端出砂蛋,師:在我們動(dòng)聽的歌聲中,農(nóng)場(chǎng)的母雞孵出了這么多的蛋,我們一起來玩一個(gè)傳蛋游戲,雞蛋是很容易破的,傳的時(shí)候可要小心哦。

          聽音樂傳蛋

          看看手中的蛋寶寶,搖一搖,我們一起學(xué)學(xué)母雞是怎么下蛋的?(空練一遍)

          第四遍聽音樂:唱歌學(xué)母雞走路,敲奏數(shù)目

          教學(xué)反思:幼兒比較喜歡玩?zhèn)鞯斑@個(gè)游戲,在游戲中也能隨著音樂旋律開口唱歌,感受音樂游戲帶來的快樂。

          四、識(shí)譜及排譜

          “小朋友們唱的歌曲真好聽,唱名寶寶也想跟你們唱,我們一起來教教它好吧?!?/p>

          黑板出示五個(gè)唱名,磁鐵貼出旋律

          1、旋律進(jìn)行方向

          老師排譜:DRMFS、SFMRD、SMSM

          幼兒分辨:進(jìn)行方向/上行、下行、級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)

          教學(xué)反思:幼兒對(duì)本環(huán)節(jié)掌握很好,興趣也很高,通過排譜練習(xí),幼兒對(duì)歌曲旋律更加熟悉了。

          2、我們請(qǐng)圓舞板寶寶來跟我們一起唱。

          幼兒持圓舞板拍唱全曲唱名旋律

          教學(xué)反思:在老師的帶領(lǐng)下,幼兒大都能持圓舞板拍唱全曲唱名旋律。

          3、識(shí)譜排譜

          師:小朋友們唱得真好聽,今天我們學(xué)習(xí)母雞孵蛋的時(shí)候,需要在五線譜上走一走。瞧!它來了。(認(rèn)識(shí)五線譜,利用磁鐵進(jìn)行排列)

          排譜:幼兒于五線譜游戲墊或五線譜卡練習(xí)DRMFS排譜

          視譜:吸鐵排全曲旋律,幼兒視譜唱。

          師:它的媽媽也來了(出示五線譜墊)

          幼兒在五線譜上練習(xí)D R M F S

          教學(xué)反思:五線譜對(duì)幼兒來講比較陌生,可能是老師平時(shí)不太注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒掌握不是很好,老師以后在這方面要注意加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)。

          4、聽音樂,拍圓舞板出教室。

        8、幼兒園音樂游戲教案及教學(xué)反思:《小兔和狼 》

          教材分析:

          《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

          2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

          3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

          4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

          5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、背景圖

          2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

          3、小圖片若干

          活動(dòng)過程:

          一 、故事導(dǎo)入

          1、師:孩子們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

          小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!

          2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽嗎?(講述故事)

          一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。

          3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

          幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)

          4、師:小朋友們聽的真仔細(xì)!

          二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

          1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

          (教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)

          2、師:好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)

          3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

          4、師:你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)

          5、小朋友們唱的真棒!

          三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

          1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來。

          3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。

          四、游戲《小兔和狼》。

          1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽到狼來了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

          2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

          3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

          五、結(jié)束部分。

          師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

          活動(dòng)反思:

          《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

          整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂趣在教學(xué)過程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說的太多,示范的太多,沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

        9、幼兒園中班歌唱活動(dòng)音樂課教案及教學(xué)反思:小鳥小鳥

          設(shè)計(jì)意圖:

          歌唱活動(dòng)一直是我園教育活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié),傳統(tǒng)的教唱歌曲的方式,僅注重幼兒是否學(xué)會(huì)一首歌,而不能很好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂美的體驗(yàn)與感受?!毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中提出:“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。因此,這次活動(dòng),我以整合的觀念,注重創(chuàng)設(shè)歌曲氛圍,引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂的感受,并體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。同時(shí),嘗試用最簡(jiǎn)便的方式,充分利用教具、圖示、符號(hào)等將音樂技能的學(xué)習(xí)及各種能力的培養(yǎng)融為一體,來達(dá)到最優(yōu)化的效果。

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲。

          2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

          3.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。

          4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖譜;帶有小鳥指揮棒,黑板

          三、活動(dòng)過程:

          (一)嘗試用繪畫形式創(chuàng)編部分歌詞。

          1.師用演唱方式提問:“在哪里,有陽光?在哪里,有花香?”

          師:我剛才問了哪兩個(gè)問題?

          2.出示圖譜:請(qǐng)幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫來回答這兩個(gè)問題。

          3.幼兒繪畫,同時(shí)傾聽教師演唱歌曲,初步熟悉歌曲。

          4.交流各自畫出的答案,并討論提煉成歌詞。

          (二)學(xué)習(xí)完整歌曲。

          1.教師邊畫圖,邊完整演唱歌曲。

          2.師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫貼在圖譜中的“?”處,并嘗試在一問一答形式中唱出歌詞。

          3.看圖完整演唱歌曲。

          (三)師幼共同表演唱。

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)師通過用繪畫的方式讓幼兒邊聽歌曲邊畫出歌曲的內(nèi)容,從而使幼兒積極的調(diào)動(dòng)不同的感官去感知歌曲,對(duì)歌曲十分的興趣,很快就學(xué)會(huì)了歌曲。但在交流各自的繪畫答案,并提煉歌詞的環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)較欠缺,幼兒的口語表達(dá)能力還須加強(qiáng)。

        10、幼兒園中班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:《在農(nóng)場(chǎng)里》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

          2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

          3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

          2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。

          3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。

          活動(dòng)過程:

          一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

          1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)

          2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。

          二、學(xué)唱新歌。

          (1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

          1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。

          2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

          3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。

          (2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

          1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。

          2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

          3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

          三、創(chuàng)編新歌詞。

          1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學(xué)唱。

          3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

          四、結(jié)束談話。

          表揚(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

          活動(dòng)反思:

          音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

          《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來,我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

          此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。