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        中班語言教學(xué)設(shè)計:帽子樹

        《中班語言教學(xué)設(shè)計:帽子樹》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教學(xué)設(shè)計:帽子樹

        1、中班語言教學(xué)設(shè)計:帽子樹

          一、活動目標(biāo):

          1、了解故事的具體情節(jié),知道帽子樹的秘密。

          2、感受童話故事中的趣味性。

          3、能夠大膽地表述自己的觀點、想法。

          4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          二、活動準(zhǔn)備:

          多媒體,紅藍兩種顏色的帽子,表情圖。

          三、活動過程:

          1、談話導(dǎo)人,激發(fā)幼兒興趣

          提示語:小朋友,你們在生活中見過什么樹?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗回答)

          告訴你們,有一種樹專門結(jié)帽子,你們說它叫什么樹?對了,就是這棵帽子樹,它的身上發(fā)生了許多有趣的事情,讓我們來聽聽吧。

          2、教師有感情地講述《帽子樹》的故事。通過插問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          教師提問:

          ①小兔子摘到紅帽子后,變得怎么樣?

         ?、谛⊥米觾商旌蠡貋碜鍪裁?

          ③糟糕是什么意思?為什么小白兔說這真是一棵糟糕的帽子樹?表情怎么樣?

         ?、芎倠寢寱x擇哪頂帽子,會發(fā)生什么事呢?

         ?、轂槭裁春倠寢屨f帽子樹是一棵好棒的帽子樹呢?表情怎么樣?

          3、玩游戲“變大變小”,進一步理解故事內(nèi)容。

          提示語:帽子樹上的紅帽子和藍帽子各有什么本領(lǐng)?那我們就來玩一玩這個變大變小的游戲。

          體會“摘”,學(xué)會用身體動作表現(xiàn)變大和變小。

          4、師幼共同完整觀看第二遍講故事動畫。

          教師提問,幼兒大膽表述:

          ①誰能幫幫小白兔,告訴他應(yīng)該怎么做。它的糟糕的帽子樹也能變成好棒的帽子樹。

         ?、谌绻悄?,你想戴哪頂帽子,你想變什么?(如果是我,我想……)

          5、明白童話故事中蘊含的道理

          提示語:小朋友聽了這個故事,明白了一個什么道理呢?

          四、活動延伸

          1、將《帽子樹》的圖書放在語言區(qū),讓幼兒在進行區(qū)角游戲時能夠看書講述。

          2、將表演的“道具”投放到表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)表演游戲。

          3、續(xù)編故事:帽子樹還會發(fā)生什么有趣的事?請幼兒將編出的故事畫出來。

        2、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計:幼兒園中的樹反思

          活動目標(biāo)

          1.喜歡參與探索活動,通過觀察通過觀察發(fā)現(xiàn)點數(shù)出幼兒園中各種樹木的總數(shù)。

          2.能用圖畫或符號的形式記錄自己在點數(shù)樹木活動中的發(fā)現(xiàn)。

          3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          重點難點

          活動重點:能積極參與觀察,通過觀察發(fā)現(xiàn)點數(shù)出幼兒園中各種樹木的總數(shù)。

          活動難點:運用記錄的方法,通過觀察能正確統(tǒng)計出幼兒園中樹木種類的總數(shù)。

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀察過園中的樹木,對樹木有一定的了解。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄表若干張、彩筆、繪畫板、大記錄表。

          活動過程

          一、談話導(dǎo)入活動

          1.教師:“孩子們,我們幼兒園里有很多樹,上周我們一起觀察認(rèn)識了這些樹,你們還記得咱們幼兒園了有哪些樹嗎?”

          2.請幼兒回憶幼兒園中樹的種類?

          3.發(fā)出統(tǒng)計樹木的倡議。

          師:咱們幼兒園里有怎么多的樹,他們都位于我們幼兒園的前院,中院和后院,那你們知道每個園中的樹都有哪些嗎?每種樹都有幾棵嗎?

          二、認(rèn)識記錄表

          出示記錄表,引導(dǎo)幼兒進行觀察,了解記錄的方法。

          三、安全提示

          去戶外活動時不推擠,不亂跑,小心腳下,不離開老師的視線。材料用完要及時收好。

          四、幼兒進行探索,教師進行指導(dǎo)

          帶隊到戶外,請幼兒選擇自己喜歡的地方,自由組隊,互相合作,共同進行樹木的統(tǒng)計記錄。

          教師分工:劉嘉琳負責(zé)后院,郭夢楠負責(zé)前院,郭秭序負責(zé)中院。 活動中幫助幼兒進行簡單的記錄,隨時與幼兒一起分享發(fā)現(xiàn)。

          五、分享環(huán)節(jié):分享發(fā)現(xiàn)

          1.請幼兒說一說自己的記錄。

          2.教師與幼兒共同梳理幼兒園每種樹總數(shù)。

          活動總結(jié)

          幼兒對活動比較感興趣,活動為幼兒提供了與樹親密接觸的機會?;顒又校變耗艽竽懱剿鳌⒂命c數(shù)的方式記錄幼兒園樹的總數(shù)。在活動中,幼兒很樂意用記錄的形式記錄幼兒園樹木的種類和總數(shù),幼兒有自己的想法,能用簡單地符號進行記錄。活動的不足是由于第一次嘗試記錄,對記錄表記錄比較感興趣,有的幼兒一直嘗試為樹進行涂色。改進措施是多讓幼兒嘗試記錄,了解記錄的方法。

        3、中班語言公開課教案設(shè)計:不高興發(fā)芽的樹

          中班語言:不高興發(fā)芽的樹

          一、設(shè)計意圖

          枯樹不會發(fā)芽,惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹,生機勃勃,人人喜愛。故事運用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對樹的心理感受,揭示了樹木生長的自然規(guī)律,也暗示了擁有積極情感的重要。

          二、活動目標(biāo)

          1.通過對比情境,知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹。

          2.感受故事中的社會性意蘊,懂得幫助別人是一件開心的事。

          3.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          三、活動準(zhǔn)備

          課件《不高興發(fā)芽的樹》

          四、活動過程

          1.對比講述。

          (1)瞧瞧,畫面上有什么?這兩棵樹有什么不一樣?(一棵發(fā)芽長葉的樹、一棵沒有發(fā)芽長葉的樹)

          (2)你喜歡哪棵樹?為什么?

          小結(jié):看來發(fā)芽的樹比不發(fā)芽的樹更惹人喜愛。

          (3)那為什么這棵樹沒有發(fā)芽呢?

          其實發(fā)芽的樹也很好奇,于是他便開口問道(播放錄音)。

          (4)剛剛沒有發(fā)芽的樹是怎么說的呢?誰來學(xué)一學(xué)。

          到底是什么原因讓他不高興發(fā)芽了呢?我們來聽一聽。

          2.教師分三段講述故事,理解故事內(nèi)容。

          (1)欣賞故事第一部分

          現(xiàn)在知道它為什么不高興發(fā)芽了嗎?

          這棵樹是不是從來沒有發(fā)芽過?(原來這棵不高興發(fā)芽的樹在去年的時候也是很綠的。)

          它發(fā)芽的時候誰來過?他們到他身邊來做過什么?

          a)小鳥為什么在樹上壘窩?(因為它的樹葉茂盛,小鳥在上面壘窩就能遮風(fēng)擋雨了。)

          b)老奶奶為什么在它的樹陰下賣冰棍?(因為它的樹葉茂盛,老奶奶在下面賣冰棍就可以遮陽避暑了。)

          c)它為什么能纏住斷了線的風(fēng)箏?(因為它的樹葉茂盛,風(fēng)箏的線斷了就可以幫忙纏住風(fēng)箏,以免大風(fēng)把風(fēng)箏給吹走了。)

          小結(jié):看來這棵樹在去年的時候也曾給大家?guī)砹朔奖?,但是由于大家都沒有感謝它,因此它就不高興發(fā)芽了。

          (2)欣賞故事第二部分

          于是,不高興發(fā)芽的樹假裝睡著了,白天睡,晚上也睡,就是不高興發(fā)芽。你們說,要是去年的小鳥、賣冰棍的老奶奶、放風(fēng)箏的小朋友又來了,他們會怎么樣呢?為什么?

          看畫面:

          a)去年的小鳥飛回來了會怎么樣?

          b)老奶奶又會怎么樣呢?

          c)要是風(fēng)箏的線斷了,它還能幫助小朋友纏住風(fēng)箏嗎?(或許樹枝也能纏住風(fēng)箏,但是如果樹葉茂盛的話就更容易纏住風(fēng)箏了。)

          小結(jié):是啊,大家都喜歡樹葉茂盛的樹,因為只有這樣才會給大家?guī)砀嗟姆奖恪?/p>

          (3)講述故事第三部分

          a)有一天,一位環(huán)衛(wèi)工人路過發(fā)現(xiàn)了不高興發(fā)芽的樹,猜猜他會說什么?會怎么做呢?

          我們一起來聽聽看。

          b)環(huán)衛(wèi)工人是怎么說的?(學(xué)一學(xué))

          c)不高興發(fā)芽的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話會怎么樣呢?

          (到底是不是像你們說的一樣,我們一起來看一看)

          誰來學(xué)學(xué)不高興發(fā)芽的樹嚇傻了、著急的樣子呢?

          d)這可怎么辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?

          你們的辦法或許真能挽救不高興發(fā)芽的樹,那它到底有沒有被環(huán)衛(wèi)工人挖掉呢?我們一起來看看。(播放)

          環(huán)衛(wèi)工人有沒有挖掉不高興發(fā)芽的樹啊?為什么呢?

          3.完整欣賞故事,再次體會故事蘊含的意義。

          讓我們一起來完整地欣賞這個《不高興發(fā)芽的樹》的故事吧!

          4.故事的啟示意義。

          (1)不高興發(fā)芽的樹開始的時候是怎樣的?

          后來呢?最后呢?

          (2)你喜歡哪個樣子的樹?為什么?

          是啊,大多數(shù)的樹木到了春天就應(yīng)該發(fā)芽長葉,因為這樣才能給大家?guī)矸奖恪H绻隽撕檬滦睦镏幌胫玫絼e人的感謝,那就不好了。

          (3)你們幫助別人嗎?誰來說說你幫助了誰做了什么事?幫助別人你的心里感覺怎么樣?

          幫助別人是一件很快樂的事情,就算別人沒有說謝謝,我們的心里也是很開心的。老師希望我們每一位小朋友以后都能做一個樂于助人的好孩子,幫助更多需要幫助的人。

        4、中班語言獲獎?wù)n教案設(shè)計:不高興發(fā)芽的樹

          一、設(shè)計意圖

          枯樹不會發(fā)芽,惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹,生機勃勃,人人喜愛。故事運用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對樹的心理感受,揭示了樹木生長的自然規(guī)律,也暗示了擁有積極情感的重要。

          二、活動目標(biāo)

          1.通過對比情境,知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹。

          2.感受故事中的社會性意蘊,懂得幫助別人是一件開心的事。

          3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          三、活動準(zhǔn)備

          課件《不高興發(fā)芽的樹》

          四、活動過程

          1.對比講述。

          (1)瞧瞧,畫面上有什么?這兩棵樹有什么不一樣?(一棵發(fā)芽長葉的樹、一棵沒有發(fā)芽長葉的樹)

          (2)你喜歡哪棵樹?為什么?

          小結(jié):看來發(fā)芽的樹比不發(fā)芽的樹更惹人喜愛。

          (3)那為什么這棵樹沒有發(fā)芽呢?

          其實發(fā)芽的樹也很好奇,于是他便開口問道(播放錄音)。

          (4)剛剛沒有發(fā)芽的樹是怎么說的呢?誰來學(xué)一學(xué)。

          到底是什么原因讓他不高興發(fā)芽了呢?我們來聽一聽。

          2.教師分三段講述故事,理解故事內(nèi)容。

          (1)欣賞故事第一部分

          現(xiàn)在知道它為什么不高興發(fā)芽了嗎?

          這棵樹是不是從來沒有發(fā)芽過?(原來這棵不高興發(fā)芽的樹在去年的時候也是很綠的。)

          它發(fā)芽的時候誰來過?他們到他身邊來做過什么?

          a)小鳥為什么在樹上壘窩?(因為它的樹葉茂盛,小鳥在上面壘窩就能遮風(fēng)擋雨了。)

          b)老奶奶為什么在它的樹陰下賣冰棍?(因為它的樹葉茂盛,老奶奶在下面賣冰棍就可以遮陽避暑了。)

          c)它為什么能纏住斷了線的風(fēng)箏?(因為它的樹葉茂盛,風(fēng)箏的線斷了就可以幫忙纏住風(fēng)箏,以免大風(fēng)把風(fēng)箏給吹走了。)

          小結(jié):看來這棵樹在去年的時候也曾給大家?guī)砹朔奖?,但是由于大家都沒有感謝它,因此它就不高興發(fā)芽了。

          (2)欣賞故事第二部分

          于是,不高興發(fā)芽的樹假裝睡著了,白天睡,晚上也睡,就是不高興發(fā)芽。你們說,要是去年的小鳥、賣冰棍的老奶奶、放風(fēng)箏的小朋友又來了,他們會怎么樣呢?為什么?

          看畫面:

          a)去年的小鳥飛回來了會怎么樣?

          b)老奶奶又會怎么樣呢?

          c)要是風(fēng)箏的線斷了,它還能幫助小朋友纏住風(fēng)箏嗎?(或許樹枝也能纏住風(fēng)箏,但是如果樹葉茂盛的話就更容易纏住風(fēng)箏了。)

          小結(jié):是啊,大家都喜歡樹葉茂盛的樹,因為只有這樣才會給大家?guī)砀嗟姆奖恪?/p>

          (3)講述故事第三部分

          a)有一天,一位環(huán)衛(wèi)工人路過發(fā)現(xiàn)了不高興發(fā)芽的樹,猜猜他會說什么?會怎么做呢?

          我們一起來聽聽看。

          b)環(huán)衛(wèi)工人是怎么說的?(學(xué)一學(xué))

          c)不高興發(fā)芽的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話會怎么樣呢?

          (到底是不是像你們說的一樣,我們一起來看一看)

          誰來學(xué)學(xué)不高興發(fā)芽的樹嚇傻了、著急的樣子呢?

          d)這可怎么辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?

          你們的辦法或許真能挽救不高興發(fā)芽的樹,那它到底有沒有被環(huán)衛(wèi)工人挖掉呢?我們一起來看看。(播放)

          環(huán)衛(wèi)工人有沒有挖掉不高興發(fā)芽的樹啊?為什么呢?

          3.完整欣賞故事,再次體會故事蘊含的意義。

          讓我們一起來完整地欣賞這個《不高興發(fā)芽的樹》的故事吧!

          4.故事的啟示意義。

          (1)不高興發(fā)芽的樹開始的時候是怎樣的?

          后來呢?最后呢?

          (2)你喜歡哪個樣子的樹?為什么?

          是啊,大多數(shù)的樹木到了春天就應(yīng)該發(fā)芽長葉,因為這樣才能給大家?guī)矸奖?。如果做了好事心里只想著要得到別人的感謝,那就不好了。

          (3)你們幫助別人嗎?誰來說說你幫助了誰做了什么事?幫助別人你的心里感覺怎么樣?

          幫助別人是一件很快樂的事情,就算別人沒有說謝謝,我們的心里也是很開心的。老師希望我們每一位小朋友以后都能做一個樂于助人的好孩子,幫助更多需要幫助的人。

        5、中班語言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計:帽子樹

          一、活動目標(biāo):

          1、了解故事的具體情節(jié),知道帽子樹的秘密。

          2、感受童話故事中的趣味性。

          3、能夠大膽地表述自己的觀點、想法。

          4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          二、活動準(zhǔn)備:

          多媒體,紅藍兩種顏色的帽子,表情圖。

          三、活動過程:

          1、談話導(dǎo)人,激發(fā)幼兒興趣

          提示語:小朋友,你們在生活中見過什么樹?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗回答)

          告訴你們,有一種樹專門結(jié)帽子,你們說它叫什么樹?對了,就是這棵帽子樹,它的身上發(fā)生了許多有趣的事情,讓我們來聽聽吧。

          2、教師有感情地講述《帽子樹》的故事。通過插問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          教師提問:

         ?、傩⊥米诱郊t帽子后,變得怎么樣?

         ?、谛⊥米觾商旌蠡貋碜鍪裁?

         ?、墼愀馐鞘裁匆馑?為什么小白兔說這真是一棵糟糕的帽子樹?表情怎么樣?

         ?、芎倠寢寱x擇哪頂帽子,會發(fā)生什么事呢?

         ?、轂槭裁春倠寢屨f帽子樹是一棵好棒的帽子樹呢?表情怎么樣?

          3、玩游戲“變大變小”,進一步理解故事內(nèi)容。

          提示語:帽子樹上的紅帽子和藍帽子各有什么本領(lǐng)?那我們就來玩一玩這個變大變小的游戲。

          體會“摘”,學(xué)會用身體動作表現(xiàn)變大和變小。

          4、師幼共同完整觀看第二遍講故事動畫。

          教師提問,幼兒大膽表述:

         ?、僬l能幫幫小白兔,告訴他應(yīng)該怎么做。它的糟糕的帽子樹也能變成好棒的帽子樹。

          ②如果是你,你想戴哪頂帽子,你想變什么?(如果是我,我想……)

          5、明白童話故事中蘊含的道理

          提示語:小朋友聽了這個故事,明白了一個什么道理呢?

          四、活動延伸

          1、將《帽子樹》的圖書放在語言區(qū),讓幼兒在進行區(qū)角游戲時能夠看書講述。

          2、將表演的“道具”投放到表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)表演游戲。

          3、續(xù)編故事:帽子樹還會發(fā)生什么有趣的事?請幼兒將編出的故事畫出來。

        6、中班語言教學(xué)活動教學(xué)設(shè)計:《實幼是我家》反思

          目標(biāo):

          1、學(xué)會兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛實幼的美好情感。

          2、初步知道比喻句的用法。

          3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          準(zhǔn)備:

          1、 自編兒歌《實幼是我家》

          2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

          過程:

          一、談話

          1、我們的幼兒園有個好聽的名字,它是?(實驗幼兒園)

          2、你們在實驗幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?

          3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種 感覺?

          二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感

          1、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?

          2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,聽!

          A、 教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?

          B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?

          3、 幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

          A、 整體跟讀 要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chang)

          B、 分組朗誦 引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞:哈,瞧,嘿

          C、 個別表演 請個別能力較強的幼兒到前臺表演

          4、重點講述:“綠色的操場像花園”

          提問:為什么說綠色的操場像花園?

          實幼是我家

          實驗幼兒園,我的家,

          活動室呀寬又大,

          圖書積木多又多,

          哈,我愛我的幼兒園。

          實驗幼兒園,我的家,

          綠色的操場像花園,

          滑梯,蕩椅,蹺蹺板,

          瞧,我們玩得多開心!

          實驗幼兒園,我的家,

          老師愛我我愛她,

          唱歌跳舞做游戲

          嘿,人人都來把我夸!

          活 動 中 的 反 思

          海門實驗幼兒園 曹霞

          觀察背景:

          這是一課關(guān)于主題活動“我們的幼兒園”,所開展的語言教育教學(xué)活動——《實幼我的家》。課前,我認(rèn)真地進行備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動中,我采取了談話,自由講述,跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時,我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,有的幼兒在打呵欠,有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒完成,于是我嘗試改變教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。

          觀察實錄:

          解鈴還需系鈴人,這時,我想到幼兒平時在一起,常會三三兩兩聚在一起做劃船或是飛機等的組合動作,還會坐在一起玩老師和小朋友的游戲,并且樂此不彼。于是,我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學(xué)習(xí)中,讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí),進而達到鞏固的目的呢?故而,我將幼兒兩兩分成一組,讓他們分段對兒歌進行自由的合作表演。孩子們對這項活動特別的感興趣,在滑梯,蕩椅,蹺蹺板這里,孩子們想出了許多組合的動作,頗為讓我贊嘆,在最后老師愛我,我愛她一段中,孩子們更是角色意識明確,表現(xiàn)出相親相愛的友好品質(zhì)。兩遍兒歌表演下來,孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡,直嚷嚷著要再來一遍。可見孩子們對活動投注的熱情。

          活動反思:

          通過教學(xué)實踐,使我獲得以下幾點體會:

          1、 根據(jù)實際,隨機調(diào)整教育方案

          新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時,因內(nèi)容靈活的運用。就像我教這首兒歌時,一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣??墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

          2、 善于利用,充分尋找結(jié)合點

          在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗,并加以合理的利用,增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值,把握時機,積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個結(jié)合點,給幼兒一個新的刺激,從而激起了幼兒對活動的興趣,活躍了課堂氣氛。

          3、 融入生活,增強練習(xí)的密度

          幼兒期的記憶以短時記憶為主,具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時間也都可以玩此類的游戲,既方便也實惠。

        7、中班語言活動教學(xué)設(shè)計及反思:兩只羊

          活動過程

          一、活動目的:

          1、理解兒歌主要內(nèi)容。

          2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

          3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          二、活動準(zhǔn)備:

          視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

          三、活動過程:

          (一)游戲“走獨木橋”進入教室。

          1、幼兒走獨木橋入室,提問:獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?

          2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

          (二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

          提問:1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

          (三)欣賞動畫,理解兒歌內(nèi)容。

          1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫,并提問:兩只羊走到獨木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

          2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會這樣?

          3、你想對兩只羊說些什么?

          4、小結(jié):小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了,平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

          (五)活動延伸

          引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

          活動反思:

          本次活動結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?;顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠,還需進一步加強。

        8、幼兒園中班語言活動教學(xué)設(shè)計詩歌教案:梳子

          幼兒園中班詩歌仿編教案:梳子

          活動目標(biāo):

          1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。

          2、鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解,進一步感受作品的表現(xiàn)手法,增進幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

          3、使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

          4、通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過詩歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗。

          2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。

          3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館,在課前帶幼兒進行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

          4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。

          活動過程:

          1、教師語言引導(dǎo),幼兒參觀美術(shù)圖片館,幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

          2、復(fù)習(xí)詩歌《梳子》。

          1) 教師語言引導(dǎo),幼兒進入教室:“小朋友,老師今天帶你們到電影院去看電影,現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張電影票,進入電影院后請小朋友對號入座?!?/p>

          2) 出示根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件,幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》,鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解:“小朋友,電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩歌?現(xiàn)在請小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌?!?/p>

          3) 教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,通過對有關(guān)問題的討論,幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法,了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣;同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的基礎(chǔ):“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的?”

          3、學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。

          1) 出示電腦課件:“小鳥在藍天上飛翔”、“小魚在水里游”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并作仿編詩歌的示范。

          a) 出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動物?他們在干什么?”

          b) 幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:“風(fēng)吹拂著小樹,使樹枝樹葉不停的擺動,我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?”

          c) 引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面:“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話,用完整的語言來描述這幅美麗的畫面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿,如果不能較好的說出來,教師可以給與一定的提示。)

          d) 教師根據(jù)畫面內(nèi)容進行仿編詩歌《梳子》的示范:“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動聽的詩歌,今天老師想請小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個示范,請小朋友看看老師是怎樣仿編的……”

          2) 引導(dǎo)幼兒對其它電腦課件進行觀察,并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。

          a) 分別出示其它電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友,現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?”

          b) 請幼兒學(xué)著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。

          c) 幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范,模仿課文進行初步的仿編活動,教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。

          3) 幼兒分組活動:幼兒根據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動,并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

          a) 出示教學(xué)背景圖,教師語言引導(dǎo):“小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片,現(xiàn)在我們做一個匹配卡片的游戲?!苯處熥饕淮问痉丁?/p>

          b) 幼兒根據(jù)自己的想象進行操作活動,教師不斷巡視并作個別指導(dǎo)。

          c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力,使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導(dǎo),幼兒更具自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動,教師將仿編的詩歌錄下來。

          4) 拓展活動:幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行大膽的想象,并進行詩歌仿編。

          a) 教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維:“現(xiàn)在請小朋友再大膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”

          b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行拓展性的仿編活動“現(xiàn)在請小朋友動腦筋,把你見到過的事物變成詩歌《梳子》?!苯處煂⒂變悍戮幍脑姼桎浵聛怼?/p>

          4、幼兒欣賞自己仿編的詩歌,教師對幼兒的仿編活動進行評價:教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進行欣賞,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感,同時對幼兒的仿編活動進行總結(jié),對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵,提高幼兒對仿編活動的興趣。

          5、教師語言提示,請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》,結(jié)束活動。

          活動延伸:

          1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件,并及時將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。

          2、在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶,一邊幼兒可以隨時欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌用較大的紙寫下來,請幼兒配上相應(yīng)的畫面,并張貼與教室的語言角內(nèi),以進一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩歌的興趣和能力,同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和機會。

        9、幼兒園中班語言詩歌教學(xué)教案:梳子教學(xué)設(shè)計

          幼兒園中班詩歌仿編教案:梳子

          活動目標(biāo):

          1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。

          2、鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解,進一步感受作品的表現(xiàn)手法,增進幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

          3、使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

          4、通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。

          5、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

          6、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過詩歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗。

          2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。

          3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館,在課前帶幼兒進行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

          4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。

          活動過程:

          1、教師語言引導(dǎo),幼兒參觀美術(shù)圖片館,幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

          2、復(fù)習(xí)詩歌《梳子》。

          1) 教師語言引導(dǎo),幼兒進入教室:“小朋友,老師今天帶你們到電影院去看電影,現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張電影票,進入電影院后請小朋友對號入座?!?/p>

          2) 出示根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件,幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》,鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解:“小朋友,電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩歌?現(xiàn)在請小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌?!?/p>

          3) 教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,通過對有關(guān)問題的討論,幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法,了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣;同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的基礎(chǔ):“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的?”

          3、學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。

          1) 出示電腦課件:“小鳥在藍天上飛翔”、“小魚在水里游”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并作仿編詩歌的示范。

          a) 出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動物?他們在干什么?”

          b) 幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:“風(fēng)吹拂著小樹,使樹枝樹葉不停的擺動,我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?”

          c) 引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面:“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話,用完整的語言來描述這幅美麗的畫面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿,如果不能較好的說出來,教師可以給與一定的提示。)

          d) 教師根據(jù)畫面內(nèi)容進行仿編詩歌《梳子》的示范:“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動聽的詩歌,今天老師想請小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個示范,請小朋友看看老師是怎樣仿編的……”

          2) 引導(dǎo)幼兒對其它電腦課件進行觀察,并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。

          a) 分別出示其它電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友,現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?”

          b) 請幼兒學(xué)著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。

          c) 幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范,模仿課文進行初步的仿編活動,教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。

          3) 幼兒分組活動:幼兒根據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動,并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

          a) 出示教學(xué)背景圖,教師語言引導(dǎo):“小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片,現(xiàn)在我們做一個匹配卡片的游戲?!苯處熥饕淮问痉?。

          b) 幼兒根據(jù)自己的想象進行操作活動,教師不斷巡視并作個別指導(dǎo)。

          c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力,使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導(dǎo),幼兒更具自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動,教師將仿編的詩歌錄下來。

          4) 拓展活動:幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行大膽的想象,并進行詩歌仿編。

          a) 教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維:“現(xiàn)在請小朋友再大膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”

          b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行拓展性的仿編活動“現(xiàn)在請小朋友動腦筋,把你見到過的事物變成詩歌《梳子》?!苯處煂⒂變悍戮幍脑姼桎浵聛?。

          4、幼兒欣賞自己仿編的詩歌,教師對幼兒的仿編活動進行評價:教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進行欣賞,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感,同時對幼兒的仿編活動進行總結(jié),對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵,提高幼兒對仿編活動的興趣。

          5、教師語言提示,請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》,結(jié)束活動。

          活動延伸:

          1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件,并及時將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。

          2、在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶,一邊幼兒可以隨時欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌用較大的紙寫下來,請幼兒配上相應(yīng)的畫面,并張貼與教室的語言角內(nèi),以進一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩歌的興趣和能力,同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和機會。

          這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式,給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式,因此比較適合進行仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動,可以循序漸進的培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,增長幼兒的藝術(shù)思維能力,同時使幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯(lián)系,因此通過方編活動還可以增進幼兒對事物之間聯(lián)系的了解。

        10、中班語言教案:吹泡泡主題教學(xué)設(shè)計反思

          從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計了《吹泡泡》這節(jié)語言活動,讓幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的想象力,大膽的表達出自己的想法。泡泡五顏六色的很漂亮,當(dāng)吹出泡泡他們跟著跑的時候,嘴里也會不時的叫著“哇塞,好漂亮~”的形容語句

          活動目標(biāo)

          1、理解兒歌內(nèi)容,能完整的說出兒歌。

          2、能根據(jù)圖片提示,嘗試創(chuàng)編兒歌。

          3、感受語言活動帶來的樂趣。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          重點難點

          重點:理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。

          難點:幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌,大膽表達自己的想法。

          活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

          多媒體課件,百寶箱,雞蛋、蘋果實物,星星、雨點模具,大樹、紙球、抖雞蛋道具,小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗,能見到事物就說出對應(yīng)的名稱。

          環(huán)境準(zhǔn)備:寬敞的多媒體教室。

          活動過程

          一、開始部分:游戲引入(戳泡泡)

          師:歡迎大家來到泡泡王國!小泡泡們想和你們一起做游戲,準(zhǔn)備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?泡泡王國還有許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣,讓我們一起看看吧!

          二、基本部分:

          1、 摸百寶箱并做游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。

          出示百寶箱,教師引導(dǎo)語:泡泡呀,都藏在了這個百寶箱里讓我來摸一摸。

          1)摸出雞蛋,學(xué)習(xí)“xx 是 xx 吹的泡泡”句式,并做抖雞蛋游戲。

          教師提問:你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國里,雞蛋也是一種泡泡。

          雞蛋是哪來的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡,請大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。

          小結(jié):母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。

          2)摸出蘋果,引導(dǎo)幼兒說出句式,并做扔蘋果游戲。

          教師提問:還有誰愿意來摸一摸呢?你摸到了什么?蘋果長在哪里呢?讓我們用那句好聽的話說說吧(蘋果是果樹吹得泡泡)那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢!你們愿意幫幫它們嗎?(玩扔蘋果游戲)

          小結(jié):蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?蘋果是果樹吹的泡泡。

          3)摸出星星,引導(dǎo)幼兒說出句式,并玩擁抱月亮的游戲。

          教師提問:你摸到了什么?(星星)星星是誰吹的泡泡?請你用好聽的話說一說?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個擁抱月亮的游戲。

          小結(jié):星星寶寶們,你們還記得剛才那句好聽的話嗎?星星是月亮吹的泡泡。

          4) 摸出雨點,引導(dǎo)幼兒說出句式,并玩烏云抓雨點的游戲。

          教師提問:你摸到了什么?(雨點)雨點是誰吹的泡泡?(烏云)能用好聽的話說說嗎?(雨點是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個抓雨點的游戲吧。小結(jié):小雨點們,烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎?雨點是烏云吹的泡泡。

          2、 根據(jù)圖像,師生完整朗誦詩歌。

          師:這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》,讓我們一起說一說吧。(說兩遍)

          3、 教師引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編兒歌。

          師:小朋友們,當(dāng)你們看到雞蛋會想到什么呢?誰愿意來說一說?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話加在好聽的話后面,這樣就會變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡,雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢?那請你像剛才一樣用完整的話把它說出來吧!(適當(dāng)引導(dǎo))

          小結(jié):我們在好聽的話后面又加了一句,編出了一首新兒歌。(說兒歌內(nèi)容。)

          4、 幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌,教師記錄并欣賞。

          師:請你們 5 人一組去摸一摸泡泡,看看你都摸到了哪些泡泡,并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧!(討論)讓我們來欣賞一下你們編的新兒歌吧!總結(jié):今天我們學(xué)會了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨點是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌,我們真是一群小作家。

          三、結(jié)束部分:到戶外繼續(xù)找"泡泡"。

          師:在我們的幼兒園中其實還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧,那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽音樂走出活動室。

          活動延伸:

          以創(chuàng)編為主,提高創(chuàng)編難度,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。

          活動總結(jié)

          整節(jié)活動內(nèi)容較多,用時比較長,但因為活動中穿插著游戲,而且活動中我能夠很好的調(diào)動幼兒的情緒,所以活動氛圍很愉悅,幼兒并沒有因為活動時間長而坐不住, 反而他們愿意大膽的表達自己的想法,整節(jié)活動達到了我預(yù)期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時我的引導(dǎo)的不太夠,有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)則,所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達。在重難點的突破上,個別幼兒給了我眼前一亮的感覺,讓我想將創(chuàng)編更提升一個層次,同時也給了我活動延伸的靈感。

        11、幼兒園中班語言公開課教案:運餡餅教學(xué)設(shè)計反思

          活動目標(biāo):

          1.理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)“餡餅”并合作搬運餡餅的有趣故事情節(jié),豐富詞匯:雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁(重點)

          2.能清楚地表達表現(xiàn)兵蟻、工蟻搬運餡餅的過程(難點)。

          3.懂得團結(jié)起來力量大,體驗分享的快樂。

          4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動準(zhǔn)備:

          知識準(zhǔn)備 1、幼兒了解有關(guān)螞蟻運食物的知識;

          物質(zhì)準(zhǔn)備 1、課件、2 故事配樂、解放軍走路的視頻 3、兵蟻、工蟻的道具

          活動過程:

          一、出示獅子和螞蟻圖片,通過猜想引發(fā)活動的興趣。

          提問:這是誰?大獅子發(fā)現(xiàn)了一小片香腸,它會怎么做呢?

          小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了一小片香腸,它們會怎么做呢?

          二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步感知螞蟻運餡餅的故事情節(jié)。

          提問:1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)的“大餡餅”是什么? 2.誰來說說故事講了一件什么事?

          三、播放課件分段講述故事,引導(dǎo)幼兒能清楚地表達螞蟻分工合作運餡餅,懂得團結(jié)起來力量大。

          (一)講故事 1.2 段,理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅的情節(jié)

          提問:

          1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一片香腸,心情怎么樣?它們是怎樣向螞蟻女王報告的?(教師扮演女王,引導(dǎo)幼兒來“報告”)

          2.大獅子認(rèn)為這片香腸不夠填牙縫而沒有吃,為什么小螞蟻卻說它一個“大餡餅”呢?(追問:螞蟻和誰比起來很小?

          (二)講述故事 3.4 段,理解螞蟻分工出發(fā)的情景提問:

          1.螞蟻女王給兵蟻下的命令是什么?保護餡餅需要帶上什么?

          2.播放解放軍雄赳赳氣昂昂的視頻。豐富詞匯:雄赳赳氣昂昂

          生活遷移:我們什么時候走路要這樣?

          3.螞蟻女王給工蟻下了什么命令?

          教師小結(jié):原來不同的螞蟻它們的分工是不一樣的。

          (三)播放音樂,講述故事從 5 到 7 段,引導(dǎo)幼兒連貫地表達運餡餅的過程,理解 體驗團結(jié)起來力量大。

          提問:

          1.兵蟻和工蟻是怎樣把大餡餅運回去的?

          2.抬起大餡餅的時候工蟻們喊了什么?運餡餅的時候又喊了什么?

          體驗法感受喊口號更能讓我們團結(jié)一心,齊心協(xié)力做事情。

          3.生活中的小朋友齊心協(xié)力做過什么事情?(生活經(jīng)驗遷移)

          4 終于把大餡餅運回洞里了,螞蟻們累得氣喘吁吁,氣喘吁吁是什么樣子的?

          (四)播放音樂講述故事第 8 段,理解小螞蟻分享餡餅的快樂心情

          提問:1.參加舞會的小螞蟻做了什么事情?2.你喜歡故事中的哪個地方?

          四、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒扮演小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運餡餅的過程

          重點引導(dǎo)幼兒一起合作、喊口號合作的情節(jié),隨舞會音樂結(jié)束活動。

          五、活動延伸

          投放“大餡餅”以及各種螞蟻角色的頭飾,引導(dǎo)幼兒進行尋找餡餅、分工、合作 運餡餅的故事情節(jié)。

          教學(xué)反思:

          整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。