《幼兒園音樂欣賞觀摩課《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園音樂欣賞觀摩課《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
內(nèi)容：音樂欣賞《天鵝》
教材分析：《天鵝》是法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨(dú)演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中唯一一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對(duì)比，曲中豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時(shí)的情景。全曲由伴奏豎琴水波蕩漾般的前奏開始，接著大提琴唱出6/4拍子圓滑奏的高雅旋律，時(shí)而上行，時(shí)而下行，情調(diào)極為優(yōu)美。豎琴伴奏的節(jié)奏和音型均與前奏相同，與大提琴的曲調(diào)融合無間，結(jié)尾樂句也很美，全曲在最弱奏中逐漸消失。這是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。
教法分析：目前，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)帶來了巨大變革，同時(shí)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響。然而信息技術(shù)與課程整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他課程雙贏的一種教學(xué)方式，因此本課我充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使之與音樂教學(xué)相整合，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本課教學(xué)中，我利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲情緒，視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神兼?zhèn)?，使幼兒有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，啟發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。具體教法有：情景教學(xué)法、演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法共六種。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
2、能用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動(dòng)過程：
(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。
師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來看看，他們到底是誰呢?
1、點(diǎn)擊鋼琴。
提問：這是誰呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。
2、點(diǎn)擊大提琴
提問：這是誰呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。
師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們要是合起來演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。
(二)完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
師：待會(huì)兒請(qǐng)你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?
1、點(diǎn)擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?
2、教師小結(jié)：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
(三)、讓幼兒通過語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂曲的理解。
師：下面我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，聽的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來做動(dòng)作，大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。
(四)、欣賞樂曲MTV，增進(jìn)幼兒對(duì)樂曲特點(diǎn)的理解。
活動(dòng)反思：
《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對(duì)音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、幼兒園大班音樂《蛀蟲和牙齒》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
課程分析：
在餐后散步活動(dòng)中，孩子們?nèi)齼蓛傻脑谝黄鹆奶?，小A說：“告訴你們哦，我昨天晚上在家吃飯時(shí)掉了一顆牙?！毙、小C立即湊到她跟前去看看。“那疼不疼啊?”小C說?！安惶哿恕！毙說：“我還沒換呢，但是經(jīng)常牙疼，不知道我掉牙時(shí)疼不疼呢?”小A說：“我看看呢，呀，你有蛀牙啦。”小C也湊上去看“是不是你沒有早晚刷牙啊?”小B聽了低下了頭……
《綱要》中指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。大班的孩子剛處在換牙的初期，對(duì)牙齒的保護(hù)非常的重要。為此設(shè)計(jì)了本次大班音樂游戲：蛀蟲和牙齒。用蛀蟲和牙齒兩個(gè)卡通形象為依托，借助情境，讓孩子在音樂游戲中去創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作和表情，體驗(yàn)與同伴合作音樂游戲的樂趣，從而感知口腔衛(wèi)生的重要性。
課程目標(biāo)：
1.熟悉樂曲旋律，了解樂曲的三段結(jié)構(gòu)和表達(dá)的內(nèi)容。
2.創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作及表情。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，初步感知口腔衛(wèi)生的重要性。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
課程準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛀蟲和牙齒的相關(guān)知識(shí)有一定了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖片三張(小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙)、大牙刷一把。
課程過程：
一、圖片導(dǎo)入，激趣引題。
師：我?guī)砹巳龔堦P(guān)于小蛀蟲和牙齒的圖片，看看它們?cè)诟墒裁?這三張圖片里還藏著一首好聽的音樂，仔細(xì)聽一聽，它們分別適合音樂的哪一段?
二、音樂欣賞，感知樂曲的三段結(jié)構(gòu)和音樂的內(nèi)容。
1.完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律，師隨音樂畫出完整圖譜。
2.圖片與相應(yīng)的每段音樂圖譜進(jìn)行匹配。
3.傾聽故事，進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容。
三、分段感知音樂并創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的動(dòng)作及表情。
1.創(chuàng)編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作。
2.創(chuàng)編小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作。
3.創(chuàng)編牙齒洗澡動(dòng)作，加入游戲規(guī)則。
四、音樂游戲：蛀蟲和牙齒，體驗(yàn)與同伴合作音樂游戲的快樂。
五、感知口腔衛(wèi)生的重要性。
小蛀蟲只是被我們暫時(shí)趕走了，可是它還會(huì)回來的，我們?cè)趺醋霾拍芊乐剐≈x回來呢?
小結(jié)：小朋友要注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會(huì)更健康。
課程反思：
1.活動(dòng)基于孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)(有牙疼、換牙、蛀牙等)開展，整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，從情境回歸到生活：如何保護(hù)牙齒，讓孩子在親身體驗(yàn)中感知到口腔衛(wèi)生的重要性。
2.三段樂曲的選擇，旋律辨識(shí)度高，通過創(chuàng)設(shè)的故事情景，并借助圖譜來了解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在分段感知?jiǎng)?chuàng)編中，幼兒分角色表演，教師融入其中，通過肢體表演大膽表現(xiàn)蛀蟲和牙齒，將音樂和角色情境相融合。
3.幼兒在游戲中大膽創(chuàng)編：蛀蟲有可能咬的地方及時(shí)保護(hù);蛀蟲的頑固(扮鬼臉)，有可能躲的地方等，在積極快樂的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，知道怎樣保護(hù)牙齒。
3、幼兒園大班音樂活動(dòng)《熊出沒》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽音樂，樂意學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法。
2、嘗試隨著音樂的節(jié)奏，創(chuàng)造性表演音樂中人物的形象。
3、體驗(yàn)在情境中合作游戲的快樂。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能認(rèn)真傾聽音樂，樂意學(xué)習(xí)音樂游戲玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片，光頭強(qiáng)帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段，《熊出沒》的歌曲錄音。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過游戲“蘿卜蹲”“木頭人”，會(huì)唱《熊出沒》主題歌。
活動(dòng)過程：
一、歌曲導(dǎo)入
師：這首歌曲原來我們都會(huì)唱啊!你在哪兒聽過?今天我們就要用這首歌曲來玩一個(gè)音樂游戲。
二、學(xué)習(xí)游戲
1、在主歌的伴奏下玩“蘿卜蹲”游戲。
(1)出示熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片，師：熊大、熊二在干什么?你能學(xué)一學(xué)熊大的樣子嗎?我們來學(xué)一學(xué)。熊二呢?我們也來學(xué)一學(xué)。猜一猜，他們?cè)谕媸裁从螒蚰?誰會(huì)學(xué)著熊大、熊二的樣子玩一玩這個(gè)游戲?你們看清楚了嗎?誰先蹲的?每次蹲幾下?
(2)師：小朋友們都很棒，你們學(xué)的都很像，那我們現(xiàn)在可以自己創(chuàng)編一種食物造型，你們想想看，如果你是熊大，你想做哪種食物造型。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，請(qǐng)熊大、熊二擺好你們的食物造型，準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏玩一玩。
(2)師：剛剛有的小朋友沒跟上，我們?cè)偻嬉淮?，你們能跟上?jié)奏嗎?讓我們一起聽音樂，做“蘿卜蹲”游戲。
2、在副歌的伴奏下玩“光頭強(qiáng)與石頭熊”游戲。
播放光頭強(qiáng)帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段。師：熊大、熊二正玩得開心，誰來了?光頭強(qiáng)來干什么?我們要不要跟過去看看?跟蹤的時(shí)候我們應(yīng)該怎么樣?萬一光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)后面有動(dòng)靜轉(zhuǎn)過頭來，怎么才能不被他發(fā)現(xiàn)?
(1)教師扮演光頭強(qiáng)，在音樂的伴奏下，做三步一回頭的動(dòng)作，多名幼兒做熊。師：你變成什么啦?你呢?你們太棒了，都想出了不同的食物造型。那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛光頭強(qiáng)是走了幾步轉(zhuǎn)過頭來看你們的呢?我們來數(shù)一數(shù)。(教師清唱此段歌曲，幼兒嘗試做動(dòng)作)走了幾步呢?那么熊大、熊二也應(yīng)該走幾步?對(duì)了，應(yīng)該走三步，第四步時(shí)擺一個(gè)造型不動(dòng)。
(2)在音樂的伴奏下，全體幼兒練習(xí)三步變食物造型的動(dòng)作。師：熊大、熊二，讓我們聽好音樂，想好要擺的食物造型，一起來試一試吧!
(3)師：剛才你們模仿跟蹤光頭強(qiáng)的時(shí)候腳步又輕又整齊，現(xiàn)在光頭強(qiáng)真的來了，你們跟蹤的時(shí)候，步子一定要輕哦，讓他聽不到你們的腳步聲，能做到嗎?
(4)師：剛剛有些熊和光頭強(qiáng)跟得太緊了，這樣安全嗎?對(duì)，應(yīng)該和光頭強(qiáng)保持一定的距離;熊大、熊二也考得太近了，容易碰撞發(fā)出聲音，被光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn);還有光頭強(qiáng)聽到聲音，好像不是他的腳步聲才回頭的，大家的步伐要和光頭強(qiáng)一致。(師幼再玩一次游戲)
尾奏部分，教師查看幼兒變成的各種食物造型。師：這是一棵大檸檬嗎?這是一個(gè)石頭熊啊!哼!找了半天，怎么誰也沒有發(fā)現(xiàn)，氣死我了，還是回家睡大覺吧!
師：光頭強(qiáng)回家睡大覺了，你們也可以怎么樣?小椅子就是你們的家，快回去吧!
三、完整游戲
1、回憶游戲過程。師：這個(gè)游戲從頭到尾是怎么玩的?我們來回憶一下。一開始熊大、熊二玩了什么游戲?接著誰出現(xiàn)了?又玩了什么游戲?最后怎么樣了?現(xiàn)在我們聽著音樂，完整地來玩一玩這個(gè)游戲吧!(教師提醒幼兒前奏時(shí)可隨音樂的節(jié)奏自由擺動(dòng))
四、結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的.掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
4、幼兒園大班音樂活動(dòng)《小蜘蛛》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動(dòng)中，發(fā)展對(duì)音樂的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
3、幼兒在表演和游戲中，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各色彩帶人手一根、布袋一個(gè)、音樂、視頻。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蜘蛛的習(xí)性，見過蜘蛛網(wǎng)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣。
手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來，大雨落下把它沖跑了。
太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。
二、幼兒初步感知音樂。
1、看一看。
(1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事
(2)結(jié)合動(dòng)畫，理解歌曲意境。
2、說一說。(幼兒發(fā)揮想象，了解歌曲內(nèi)容)
提問：小蜘蛛在干什么?后來又發(fā)生了什么事情呢?——幼兒猜測(cè)、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念，熟悉歌曲的節(jié)奏。(邊做動(dòng)作，邊念兒歌)
4、兩兩合作，分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。(跟著音樂做游戲)
三、在游戲中，用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲
重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)
2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢?有什么好方法?
3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰的造型最獨(dú)特?
4、重點(diǎn)提問：你剛才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?
四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》
1、摸彩帶。(制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì))
2、彩帶的遐想。(培養(yǎng)幼兒的想象力)
3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。(用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容)
探索編織更大的網(wǎng)，并說說編織的蜘蛛網(wǎng)像什么?
4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》
師：你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎?幼：捕捉害蟲。
那你們?cè)囈辉嚱Y(jié)一張最大的網(wǎng)，把害蟲都吃到肚子里面。(小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆)
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符，孩子喜歡幫助別人，因此我設(shè)計(jì)了其他班孩子送圖譜學(xué)本領(lǐng)來導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
孩子在鞏固二分音符、四分音符及學(xué)習(xí)八分音符時(shí)，能較好的掌握好節(jié)奏，并運(yùn)用身勢(shì)來打節(jié)奏，孩子能自己創(chuàng)編動(dòng)表現(xiàn)兒歌，能和孩子們一起合作《小蜘蛛》的節(jié)奏游戲。
但在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處：
1、活動(dòng)導(dǎo)入有些急促，活動(dòng)的銜接不夠流暢
2、教師引導(dǎo)語應(yīng)當(dāng)規(guī)范，例如，這么多的蜘蛛、蝴蝶該怎么打節(jié)奏呢?
3、在制作圖譜時(shí)，可以將圖譜分開學(xué)，讓孩子分組探索音符的不同
在今后的教學(xué)過程中，我將通過教研、課堂觀摩以及理論的學(xué)習(xí)來提升自己，讓自己的語言更加精煉化、規(guī)范化。
5、幼兒園綜合活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思《指紋的秘密》
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點(diǎn)，了解指紋的基本特征。
2、了解指紋的三種基本類型。
3、體驗(yàn)探究的快樂，培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 課件：“指紋種類”及“指紋畫”。
2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份;印泥、圖畫紙若干。
3、 錄象：《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》。
三、 活動(dòng)過程：
(一)出示“指紋圖”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想象。
1、提問：“這是什么?你覺得它像什么?”(師慢慢將放大的指紋圖縮小，然后再慢慢放大)
老師小結(jié)：這就是我們的指紋。
2、初步觀察指紋：
(1)我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?
(2)看一看自己的指紋是什么樣的?
(二)探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋，并用印泥采集指紋。
提問：“你有指紋嗎?指紋在哪里?”
2、“請(qǐng)你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋，然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準(zhǔn)備的指紋采集記錄表中進(jìn)行觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)?”
(三)利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。
1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。
“我們的指紋一共分為三種類型，第一種叫渦形紋：它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋：它的紋路中心向左或向右偏，很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋：它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。
2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并把他送回家。
師：請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的觀察一下你采集的自己的指紋屬于哪一類，并把他送回到相應(yīng)的“指紋的家“里。
3、 引導(dǎo)幼兒討論指紋的用途，再播放錄象小結(jié)。
師：指紋有什么用呢?讓藍(lán)貓先生來告訴我們吧。
(繼續(xù)播放多媒體課件)
(四)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行指紋創(chuàng)作畫。
1、 欣賞指紋畫。
“那么關(guān)于指紋你們有哪些奇思妙想呢?你們見過指紋畫嗎?”
(教師演示課件《指紋畫》)
2、 分組創(chuàng)作指紋畫，教師巡視指導(dǎo)。
師：孩子們，拿上你們的畫，我們一起到班級(jí)布置“奇思妙想——指紋畫吧”
(活動(dòng)自然結(jié)束)
教學(xué)活動(dòng)反思：
這是一個(gè)科學(xué)常識(shí)活動(dòng)，幼兒對(duì)于自身的秘密很感興趣。我對(duì)這次活動(dòng)用了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，主次分明。至始至終，幼兒對(duì)活動(dòng)興趣都很非常濃厚。無論是用放大鏡觀察指紋，還是看課件，還是最后幼兒自己動(dòng)手畫指紋。因此，通過本次活動(dòng)，我覺得自己在設(shè)計(jì)上很完美，但是在備課的時(shí)候出了點(diǎn)問題，沒有充分了解自己的孩子，幼兒雖然都上大班了，但是他們的年齡基本上都只有四歲，這次活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以致于最后幼兒達(dá)到疲勞的狀態(tài)了。在今后的教學(xué)中，我一定要嚴(yán)格要求自己備好課，特別是要備好自己的學(xué)生這一點(diǎn)，這是至關(guān)重要的。只有充分了解了學(xué)生的情況才能真正上好一節(jié)課。
6、幼兒園大班音樂課歌曲教案：《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、活動(dòng)名稱：幼兒園里好事多
二、設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女，是家里的小太陽，要什么有什么，家里人對(duì)孩子是千依百順，養(yǎng)成了孩子以自我為中心，不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人，因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)，旨在讓幼兒通過活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂，加深他們對(duì)好事的理解。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒親自參與講評(píng)自己周圍的好事，加深他們對(duì)“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事，會(huì)使別人快樂的道理。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。
2、用紙盒自制“電視屏幕”。
3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。
4、木偶小猴子一只。
五、活動(dòng)過程：
(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。
(二)、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的事情，請(qǐng)大家評(píng)論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。
2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。
(三)、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表揚(yáng)做好事的孩子，使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅，初步體驗(yàn)到別人快樂我才快樂的美好情感。
(四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了，因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活，這些桌椅天天陪伴幼兒身邊，小朋友做的這些好事也常常能看到，他們有自己的真切體會(huì)，因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情，在演唱結(jié)束后的講述中，積極發(fā)言，對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述，幼兒語言表達(dá)清晰，表述的積極性也高了許多，對(duì)于平時(shí)的好人好事，小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星，做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。
7、幼兒園大班音樂活動(dòng)《捏泥人》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此，對(duì)于大班幼兒，我想通過引導(dǎo)其欣賞中國(guó)經(jīng)典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨音樂做團(tuán)、搓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受樂曲的歡樂。
2、嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏、刻等動(dòng)作，感受樂曲的歡樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，完整欣賞音樂
1、師：今天老師帶來了一段音樂，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。聽了這段音樂后，你的心情是怎樣的?
幼兒自由回答。
2、教師小結(jié)：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們?cè)谶^年會(huì)吃餃子、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)，那南方的人們?cè)谶^年時(shí)還會(huì)做一件特別有意義的事情，我們一起來看看吧!
二、學(xué)習(xí)“捏泥人”
1、教師先做一遍動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒觀看圖片：捏泥人。
3、請(qǐng)配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過程。
(1)提問：捏泥人的時(shí)候要先做什么?再做什么?最后做什么?(豐富幼兒捏泥人的動(dòng)詞：團(tuán)、搓、捏、刻)
(2)師：我們要團(tuán)泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動(dòng)作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂進(jìn)行練習(xí)，教師觀察幼兒動(dòng)作。
6、幼兒再次欣賞，進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)。
三、游戲：捏泥人
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求：兩個(gè)小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進(jìn)行表演。
3、交換角色表演。
四、小結(jié)
師：我們今天不僅學(xué)會(huì)了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學(xué)會(huì)了根據(jù)小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人，你們真棒!
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂曲貫穿始終，增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍?；顒?dòng)一開始我引導(dǎo)幼兒說說做做捏泥人的動(dòng)作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂做捏泥人的動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮，幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
8、幼兒園小班音樂活動(dòng)《螃蟹波爾卡》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、基本把握樂曲AB的二段體結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作、圖譜匹配的方法感受、表達(dá)音樂;
2、享受游戲?qū)W習(xí)的快樂。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、精神準(zhǔn)備：熟悉幼兒，了解幼兒基本情況;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件、圖譜一張;
活動(dòng)過程：
一、語言導(dǎo)入主題：
1、教師引出話題：在池塘里生活這一群小螃蟹，聽一聽他們?cè)诟墒裁?及時(shí)幼兒共同傾聽樂曲第一遍。
?、儆變汉屠蠋煿餐蕾p課件一遍。
?、谟變汉徒處熃涣餍蕾p后的感覺。
2、教師幼兒共同傾聽樂曲二遍。
?、俳處熡變航涣鳎盒∨笥延X得小螃蟹們?cè)诟墒裁茨?
?、诮處熡變航涣髀犃藰非蟮母惺堋?/p>
二、動(dòng)作匹配--感受樂曲
1、教師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒視聽結(jié)合，分段欣賞樂曲。
2、感受A段：教師播放樂曲的A段。
?、俳處熖釂枺盒◇π穫兪窃趺刺璧哪?
?、谝龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)A段，幼兒用動(dòng)作表達(dá)小螃蟹的跳舞，教師引導(dǎo)幼兒交流小螃蟹的動(dòng)作。
3、感受B段：教師播放樂曲的B段。
?、俳處熖釂枺含F(xiàn)在小螃蟹們?cè)诟墒裁茨?
②引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)B段，教師幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)小螃蟹吹泡泡。
?、壑攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握最后一拍，先引導(dǎo)幼兒數(shù)拍子，拍好最后一拍;再引導(dǎo)幼兒配合著吹泡泡的動(dòng)作，心里數(shù)拍子，拍好最后一拍;最后讓幼兒聽樂句進(jìn)行表達(dá)B段樂句。
4、完整感受AB段樂曲：教師幼兒完整地合著音樂，用動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)樂曲。
三、游戲匹配--表達(dá)樂曲
1、教師撤回節(jié)奏圖譜，利用游戲提升幼兒對(duì)樂曲的理解與表達(dá)。
?、俳處熖釂枺后π穻寢寔頂?shù)一數(shù)，小螃蟹都回來了嗎?教師交待游戲規(guī)則：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個(gè)圓圈游戲，媽媽點(diǎn)到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見，小螃蟹就回家。教師在A段第一個(gè)樂句按著節(jié)拍一一點(diǎn)數(shù)幼兒圍成圓圈，第二個(gè)樂曲圍成圓圈;在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表達(dá)B段的樂句，并在每一個(gè)樂句的最后，以拍手的動(dòng)作表達(dá)每一個(gè)樂句的最后一拍(即泡泡破了)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受B段的最后一個(gè)節(jié)拍。
②教師帶著幼兒合著節(jié)拍，做圓圈游戲2遍。
2、互動(dòng)游戲
?、俳處熣Z言引導(dǎo)：請(qǐng)上小螃蟹的大朋友(客人老師)一起做圓圈游戲，教師AB音樂結(jié)構(gòu)循環(huán)三次結(jié)束。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
9、幼兒園音樂欣賞觀摩課《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
內(nèi)容：音樂欣賞《天鵝》
教材分析：《天鵝》是法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨(dú)演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中唯一一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對(duì)比，曲中豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時(shí)的情景。全曲由伴奏豎琴水波蕩漾般的前奏開始，接著大提琴唱出6/4拍子圓滑奏的高雅旋律，時(shí)而上行，時(shí)而下行，情調(diào)極為優(yōu)美。豎琴伴奏的節(jié)奏和音型均與前奏相同，與大提琴的曲調(diào)融合無間，結(jié)尾樂句也很美，全曲在最弱奏中逐漸消失。這是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。
教法分析：目前，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)帶來了巨大變革，同時(shí)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響。然而信息技術(shù)與課程整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他課程雙贏的一種教學(xué)方式，因此本課我充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使之與音樂教學(xué)相整合，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本課教學(xué)中，我利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲情緒，視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神兼?zhèn)?，使幼兒有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，啟發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。具體教法有：情景教學(xué)法、演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法共六種。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
2、能用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動(dòng)過程：
(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。
師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來看看，他們到底是誰呢?
1、點(diǎn)擊鋼琴。
提問：這是誰呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。
2、點(diǎn)擊大提琴
提問：這是誰呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。
師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們要是合起來演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。
(二)完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
師：待會(huì)兒請(qǐng)你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?
1、點(diǎn)擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?
2、教師小結(jié)：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
(三)、讓幼兒通過語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂曲的理解。
師：下面我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，聽的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來做動(dòng)作，大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。
(四)、欣賞樂曲MTV，增進(jìn)幼兒對(duì)樂曲特點(diǎn)的理解。
活動(dòng)反思：
《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對(duì)音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
10、幼兒園大班音樂活動(dòng)《化石》觀摩課教案及活動(dòng)反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。
2、通過語詞與肢體律動(dòng)，感應(yīng)A段中的重音。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
二、準(zhǔn)備：
生活經(jīng)驗(yàn)：了解化石的形成
三、過程：
(一)暖身活動(dòng)
1、談話：你最喜歡什么動(dòng)物?(幼兒造型)
2、播放情景音樂，師語言提示，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。
3、介紹化石
(二)回旋曲式ABACA
1、師：今天老師帶來了一首關(guān)于化石的曲子，里面的小化石在說話，我們聽聽，小化石在說什么?(示意幼兒回椅子上做好)(A段，拍膝蓋)
2、師：小化石說了什么?它是怎么說的?它(我是小化石)一邊說一邊還怎樣?(拍腿)
小化石邊說還邊在我們的大腿上跳舞，我們一起來試試。(帶動(dòng)幼兒說我是小化石并拍膝)
這回我們跟著音樂一起來。(A段)
3、師：小化石除了在腿上跳舞，還可以在哪里跳舞呢?(創(chuàng)編不同部位拍手 跺腳)
4、這回我們跟著音樂一起來，讓小化石在我們身體的各個(gè)地方跳舞。(A段)
5、出示圖片化石
師：小化石自己太孤單了，它請(qǐng)來了2位好朋友，看看是誰?(蜜蜂、蝴蝶)
6、知道誰先跟化石做朋友么?我們一起來聽聽。(全曲)
7、它先跟誰做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶誰的翅膀振動(dòng)得比較快?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做出蝴蝶、蜜蜂飛行的動(dòng)作。)
8、我們?cè)賮砺犅犚魳防锸敲鄯湎蕊w來還是蝴蝶先飛來?(全曲)確定出來到順序(蜜蜂 蝴蝶)
9、那小化石只出來一次嗎?聽聽小化石出來跳了幾次舞?(全曲播放，邊播邊擺放圖譜)(擺圖譜提示語：是誰?是誰?我們一起來飛，飛高高，還可以怎么飛?)
10、先是誰出來?(化石)接著呢?(蜜蜂)接著?小化石共出來了幾次，最后變成了什么化石?(魚化石)我想變成魚化石應(yīng)該怎么變?魚化石是硬的還是軟的?那應(yīng)該怎么走呢?走的步是重的還是輕的?(個(gè)別示范集體學(xué))
你會(huì)嗎?一起試下。邊走邊念：我是X化石。
11、師：除了魚化石，還可以變成什么化石?(個(gè)別創(chuàng)編，集體為其念兒謠。師評(píng)價(jià)指出明顯特點(diǎn) 它走的時(shí)候是很硬的，說一個(gè)字就走一步)
12、集體創(chuàng)編，邊念邊做動(dòng)作。(全曲)
師：請(qǐng)大家一起變變變，變成你喜歡的化石。你是什么化石?我們跟著音樂一起來。
看，這里還有一只跟別人不一樣的化石。
師：這時(shí)，誰來了?(蜜蜂)它飛高高，飛低低。
(三)角色表演
1、師：魚化石、蜜蜂、蝴蝶都出來了 ，他們想出來表演，還帶來了軟墊、拉拉彩球、水袖，你覺得這三件衣服穿在誰身上最合適?(討論三種角色適合的道具)
2、幼兒自選道具打扮自己
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選自己喜歡的角色，用這些道具給自己打扮一下。(選道具)
師： 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。
介紹游戲規(guī)則：先是誰出來?(化石)化石的音樂停后你就在原地變成化石不懂，接著是誰出來?(蜜蜂)蜜蜂就可以圍著化石跳舞 ……
是你的音樂的時(shí)候你就出來中間跳舞，沒到你出來的音樂時(shí)候在旁邊做造型。
3、配樂來一遍，并集體進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰表演的好不好?好在哪里?(全曲)
化石：念兒謠了沒?腳步重不重?跟音樂了沒?
(小化石：變變變變成X化石
蜜蜂飛高高 飛低低
蝴蝶飛呀飛可以在后面飛，還可以怎么飛?)
XX 表演得好不好?
最后化石出來的時(shí)候，所有的動(dòng)物都要出來一起唱歌跳舞。
4、配樂來一遍。(全曲)
師：你們除了變成魚化石，還可以變成什么化石?怎么做?
這回你可以變成你喜歡的化石，好么?嘴里要念出來你是什么化石。
五、結(jié)束
表演直接出去
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒都去過博物館看過恐龍化石，對(duì)化石的形成有著極大的興趣，整天三五成群地圍在一起討論，根據(jù)本班孩子的興趣，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于化石的課程，如：化石是怎樣形成;認(rèn)識(shí)各種化石;介紹一些地質(zhì)災(zāi)害等。本周我以圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》之(化石)的曲子設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲《化石》。
11、幼兒園音樂公開課教案及反思《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
1.從音樂實(shí)踐活動(dòng)入手，導(dǎo)入歌曲。
2.難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，學(xué)會(huì)聆聽作品是關(guān)鍵。
3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4.為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5.課后完成教學(xué)反思。
6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。
3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
教學(xué)重點(diǎn)：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程 51 、62 、53
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備 打擊樂(沙錘串鈴)
學(xué)生：音樂書、口風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入活動(dòng)(階段目標(biāo)：從節(jié)奏導(dǎo)入，感知歌曲節(jié)拍)
1.師生合作
師：請(qǐng)一位同學(xué)上來與老師合作，我走一下，就請(qǐng)學(xué)生用樂器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)
生：手拿雙響筒等待與教師合作。
要求：教師走多快，學(xué)生就敲多快
師：請(qǐng)所有同學(xué)為老師伴奏。
生：伴奏。
2.用打擊樂為音樂伴奏
師：出示幻燈，請(qǐng)看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。(點(diǎn)擊)
生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
二. 學(xué)唱新歌(從器樂入手降低學(xué)習(xí)難度)
1.器樂練習(xí)
師：剛才大家做的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)拿出口風(fēng)琴，老師在黑板上有6條練習(xí)，請(qǐng)你找到其中1條與老師合奏。
生：選擇其中1條。
2.師生合奏
師：找6名同學(xué)到前面合奏。
生：1人彈奏2個(gè)小節(jié)。
師：全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3.學(xué)習(xí)歌詞
師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來聽這首歌詞。(點(diǎn)擊播放歌曲)
生：跟著音樂唱。
師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?
生：忙碌的、豐收的季節(jié)。
師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢?
生：秋天的景色。
師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們，我來伴奏。
生：聽伴奏唱歌曲。
師：糾正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們把腳步加快些，看看有那么變化?
生：快速唱。
師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎?
生：交流感受。
師：所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的，結(jié)實(shí)的，把這個(gè)形象要唱出來，就要把字咬住。
4.信息拓展
師：秋天的腳步是那樣穩(wěn)健，給人們心里塌實(shí)的感受，小朋友們知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?
生：知道 交流信息
師：出示幻燈介紹秋天到 八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽 九月：魚蝦肥、瓜果香十月：楓葉紅、菊花黃
三. 作品賞析(階段目標(biāo)：聆聽鋼琴獨(dú)奏《秋日囈語》，用律動(dòng)配合音樂)
1.介紹作品
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌罚@首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語》，通過法國(guó)著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
師：聽后出示幻燈并提問：作品用什么樂器演奏的?作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰?哪國(guó)人?
生：鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國(guó)人
師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢?
生：景色美麗
師：順應(yīng)四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)
2.律動(dòng)表現(xiàn)
四.小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞
課后反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)與第一個(gè)設(shè)計(jì)不同之處在于：教師一上來就從音樂活動(dòng)入手，先讓學(xué)生用打擊樂為歌曲《只要媽媽露笑臉》伴奏，之后，我們進(jìn)行師生合作練習(xí)。學(xué)生走，教師用打擊樂與他配合，然后是教師按照歌曲節(jié)奏走，全體學(xué)生觀察并進(jìn)行伴奏。這樣實(shí)際在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的觀察力和聽力?；顒?dòng)中伴隨成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏，這樣逐漸使學(xué)生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學(xué)生出現(xiàn)的問題就是聆聽第二樂句第一個(gè)小節(jié)時(shí)，總是聽不準(zhǔn)，總把節(jié)奏打成X X X X，而歌曲的節(jié)奏是X X X- ，從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時(shí)觀察的不細(xì)心。這樣聽音樂伴奏時(shí)就一定要出錯(cuò)，于是教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽這些細(xì)節(jié)的方面。另外在感知音樂形象時(shí)，我們運(yùn)用了對(duì)比的方法，學(xué)生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來，向是春天或夏天的腳步，這樣對(duì)比之后，學(xué)生對(duì)歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音樂形象的對(duì)比還不透徹，設(shè)計(jì)了，但是做的不明確，這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避免的。
12、幼兒園大班音樂活動(dòng)《98k》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏(如肢體動(dòng)作);
2、按照節(jié)奏進(jìn)行整齊的打節(jié)拍，感受音樂帶來的快樂、欣賞音樂、發(fā)現(xiàn)美感知樂曲;
3、樂于參與游戲，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的利與弊;
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
重點(diǎn):按節(jié)拍正確、整齊擊打樂器
難點(diǎn)：不同節(jié)奏變換式的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙
一、活動(dòng)開始
1.師幼問好、幼兒就坐;
2.師播放音樂《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動(dòng)作，最后讓幼兒說說在哪學(xué)到、聽到此歌曲(抖音)。
3.播放第二首打槍的聲音，引導(dǎo)幼兒說出在(吃雞)游戲聽過這首歌，師正確引導(dǎo)幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲，導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)——《98k》
二、活動(dòng)過程
1.播放一段音樂，讓幼兒感知樂曲。
2.再次播放音樂讓幼兒跟著樂曲自由拍打節(jié)奏，請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒分享，大家一起邊熟悉節(jié)奏邊用肢體演奏。
3.發(fā)樂器并介紹名稱、用途。
4.讓幼兒試著跟隨音樂節(jié)拍演奏。
5.師幼一起跟著拍子演奏。
6.按照樂器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節(jié)拍引導(dǎo)幼兒分組打擊樂器。
三、活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍
教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)幼兒參與性高、節(jié)奏感很強(qiáng)，能按照節(jié)拍正確的演奏。教師需進(jìn)一步注意細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏。