《小班語言活動《找尋》教案與評課稿》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言活動《找尋》教案與評課稿
活動目標：
1.運用較完整的語言大膽地進行表達，愉快、積極地參與活動。
2.在游戲中學(xué)會使用方位詞：上面、下面、里面。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
準備：將活動室布置成小烏龜?shù)募?桌子、椅子、籃子、魚缸、小烏龜若干放置在室各處(如桌子上、桌子下)
過程：
1. 導(dǎo)入：師出示烏龜媽媽
——今天，我們一起到烏龜媽媽家玩，來向烏龜媽媽問好(烏龜媽媽好)
捉迷藏
——烏龜媽媽想和小朋友們一起玩捉迷藏的游戲。請你們閉上眼睛。
師把烏龜媽媽放在自己的頭頂上 身體后面 口袋里面等，并提問：“烏龜媽媽在哪里呀?”(幼兒自由回答，教師適時表揚)
——烏龜媽媽又要藏起來了，快把眼睛閉上。(再次游戲)
幫助個別幼兒再學(xué)說“烏龜媽媽在××上面?！?/p>
2.幼兒四散尋找
——烏龜媽媽的小寶寶也想?yún)⒓游覀兊挠螒?，你們看到它們躲在哪?(請個別幼兒說說看)
——請你去找一只小烏龜，把它帶到老師身邊，告你找到的小烏龜在哪里
師在幼兒尋找的過程中，參與幫助幼兒學(xué)說：“小烏龜在××上面” 小烏龜在××下面” 小烏龜在××里面”
——找到小烏龜就到老師身邊來，你找到的小烏龜在哪里?(繼續(xù)學(xué)說幼兒學(xué)說：“小烏龜在××上面” 小烏龜在××下面” 小烏龜在××里面”
師：請你帶著小烏龜?shù)揭巫由险f說悄悄話吧。
3.幼兒根據(jù)命令找尋。
——小烏龜玩累了，想回家去了。我們把它們送回家吧。
——請你把戴紅帽子的小烏龜送到××上面。
——請你把戴黃帽子的小烏龜送到××下面。
——請你把戴藍帽子的小烏龜送到××里面。
4.選禮物
小烏龜今天玩得可開心了，烏龜媽媽要謝謝小朋友們。它還準備了好多禮物要送給大家。
——看看，你想要的禮物在哪里?
——請你選一件禮物帶回教室，和其他小朋友一起分享。和烏龜媽媽和小烏龜說“再見”。
活動點評與釋疑：
空間概念是事物的各種屬性和關(guān)系在人腦中引起的綜合性反應(yīng)，復(fù)雜且不易理解，因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過情景化、游戲化的教學(xué)過程，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體事物運用中理解，讓幼兒輕松愉快地游戲，在不知不覺中自然地學(xué)習(xí)方位詞。
本次活動中充分考慮了考慮了幼兒的主體地位，注意發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，遵循了幼兒的年齡特點及認識事物的特點，緊緊抓住了一個“玩”字，讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí)，整個活動生動自然，效果明顯。
1. 活動環(huán)境和諧，把活動室布置成小烏龜?shù)募?，讓幼兒扮演小烏龜置身于情景之中?/p>
2. 師幼關(guān)系和諧，老師以烏龜媽媽的身份一下子縮短了師幼之間的距離，和諧的氣氛油然而生，使幼兒無拘無束地投入活動。
3. 活動過程自然，巧妙地運用捉迷藏的游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中不知不覺達到活動目的。
4. 活動結(jié)束又體現(xiàn)了分享，滲透情感。
2、小班語言活動《找尋》公開課教案與評課稿
活動目標：
1.運用較完整的語言大膽地進行表達，愉快、積極地參與活動。
2.在游戲中學(xué)會使用方位詞：上面、下面、里面。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
準備：將活動室布置成小烏龜?shù)募?桌子、椅子、籃子、魚缸、小烏龜若干放置在室各處(如桌子上、桌子下)
過程：
1. 導(dǎo)入：師出示烏龜媽媽
——今天，我們一起到烏龜媽媽家玩，來向烏龜媽媽問好(烏龜媽媽好)
捉迷藏
——烏龜媽媽想和小朋友們一起玩捉迷藏的游戲。請你們閉上眼睛。
師把烏龜媽媽放在自己的頭頂上 身體后面 口袋里面等，并提問：“烏龜媽媽在哪里呀?”(幼兒自由回答，教師適時表揚)
——烏龜媽媽又要藏起來了，快把眼睛閉上。(再次游戲)
幫助個別幼兒再學(xué)說“烏龜媽媽在××上面?！?/p>
2.幼兒四散尋找
——烏龜媽媽的小寶寶也想?yún)⒓游覀兊挠螒?，你們看到它們躲在哪?(請個別幼兒說說看)
——請你去找一只小烏龜，把它帶到老師身邊，告你找到的小烏龜在哪里
師在幼兒尋找的過程中，參與幫助幼兒學(xué)說：“小烏龜在××上面” 小烏龜在××下面” 小烏龜在××里面”
——找到小烏龜就到老師身邊來，你找到的小烏龜在哪里?(繼續(xù)學(xué)說幼兒學(xué)說：“小烏龜在××上面” 小烏龜在××下面” 小烏龜在××里面”
師：請你帶著小烏龜?shù)揭巫由险f說悄悄話吧。
3.幼兒根據(jù)命令找尋。
——小烏龜玩累了，想回家去了。我們把它們送回家吧。
——請你把戴紅帽子的小烏龜送到××上面。
——請你把戴黃帽子的小烏龜送到××下面。
——請你把戴藍帽子的小烏龜送到××里面。
4.選禮物
小烏龜今天玩得可開心了，烏龜媽媽要謝謝小朋友們。它還準備了好多禮物要送給大家。
——看看，你想要的禮物在哪里?
——請你選一件禮物帶回教室，和其他小朋友一起分享。和烏龜媽媽和小烏龜說“再見”。
活動點評與釋疑：
空間概念是事物的各種屬性和關(guān)系在人腦中引起的綜合性反應(yīng)，復(fù)雜且不易理解，因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過情景化、游戲化的教學(xué)過程，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體事物運用中理解，讓幼兒輕松愉快地游戲，在不知不覺中自然地學(xué)習(xí)方位詞。
本次活動中充分考慮了考慮了幼兒的主體地位，注意發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，遵循了幼兒的年齡特點及認識事物的特點，緊緊抓住了一個“玩”字，讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí)，整個活動生動自然，效果明顯。
1. 活動環(huán)境和諧，把活動室布置成小烏龜?shù)募遥層變喊缪菪觚斨蒙碛谇榫爸小?/p>
2. 師幼關(guān)系和諧，老師以烏龜媽媽的身份一下子縮短了師幼之間的距離，和諧的氣氛油然而生，使幼兒無拘無束地投入活動。
3. 活動過程自然，巧妙地運用捉迷藏的游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中不知不覺達到活動目的。
4. 活動結(jié)束又體現(xiàn)了分享，滲透情感。
3、小班語言活動《淘氣的小貓》示范課教學(xué)設(shè)計與評課
《淘氣的小貓》
讀本分析：
主人出門了，淘氣的小貓開始在家中“大鬧天宮”，它先是跳進了鞋盒、接著鉆進了皮鞋……最后把屋子里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價值在于掌握讀本中的書面語言和嘗試利用圖畫中的線索預(yù)測故事發(fā)展。在語言學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，并學(xué)習(xí)用“跳”、“鉆”、“躺”、“趴”等動詞準確描述小貓的動作。在利用線索預(yù)測情節(jié)方面，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線索，并利用線索預(yù)測小貓在下一面玩耍的地方。
小班語言活動《淘氣的小貓》(第一課時)
目標：
1、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事發(fā)展，并能大膽說出自己的猜測。
2、理解并運用動詞“跳、鉆躺、趴”等。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
準備：
1、有過戶外運動的經(jīng)驗，了解鉆、跳等動作。
2、大書、小貓手偶、呼拉圈等
過程：
一、導(dǎo)入活動
猜謎引出故事主人公小貓，老師導(dǎo)出故事的所發(fā)生的事情。
二、閱讀圖畫
1頁：小貓在哪里玩?它是怎么進到鞋盒里的?模仿學(xué)習(xí)小貓?zhí)?。它在鞋盒里發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜接下來小貓會去哪里玩?
2頁：它是怎么進到鞋子里的?(鉆)個別幼兒示范鉆的動作。接下來又會去哪玩?你是怎么知道的。
3頁：它是怎么躺在書包里的?(教師總結(jié)“躺”的動作：臉朝上，四腳朝天，理解模仿“躺”的動作)接下來它會去哪玩?你是怎么知道的?
4頁：小貓是怎么在籃子玩的?理解模仿“趴”的動作，接下來發(fā)生什么事?
5頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，猜測故事角色的心理活動。
6頁：觀察畫面內(nèi)容，了解故事的結(jié)局。
三、回顧故事內(nèi)容
1、師幼共同回憶故事內(nèi)容，并給故事取名。
2、個別幼兒復(fù)述故事
四、游戲：淘氣的小貓(鞏固動詞的理解)結(jié)束活動。
評析：
一、
1、小班語言學(xué)習(xí)是總—分—總的過程，老師應(yīng)該遵循此規(guī)律。同時，要明確小班活動在時間上的把握。
2、教師要注重培養(yǎng)孩子的語感，要有意識建立其語感。
3、要建立語言常規(guī)及培養(yǎng)。同時，教師語言上的氛圍要體現(xiàn)出來，教師的引導(dǎo)語、示范語、表揚語要有所不同。
4、語言與游戲要很好融合，就這節(jié)課而言，游戲是為語言服務(wù)的。
二、
1、閱讀是語言活動的一部分，一般分為：個別閱讀、自主閱讀、集體閱讀。其中集體閱讀必須在有經(jīng)驗基礎(chǔ)上實施。
2、集體閱讀需要孩子感受到語言的美。
3、孩子對閱讀的感受是總體性(總體性的學(xué)習(xí))，小年齡段更需要：總—分—總的結(jié)構(gòu)，“總”則是要求老師總體完整講述。
4、就分享閱讀第一階段而言，主要閱圖聊圖為主要形式，則要注意幾點：關(guān)鍵性問題的提問，有針對性提問;讀圖的能力方面，老師指導(dǎo)看圖，觀察圖的方法，帶孩子有針對性地觀察圖。
5、對小班幼兒的語言要求：能說一句完整的話。所以老師要有意識地在活動中體現(xiàn)。
4、小班藝術(shù)活動《好寶寶有禮貌》公開課教案及評課稿
活動名稱：藝術(shù)活動《好寶寶有禮貌》
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能按|X—|X—|節(jié)拍做拍手、拍腿的動作。
2、通過活動，知道要做個有禮貌的好孩子。
3、在活動中能夠大聲地跟著老師學(xué)唱歌曲。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準備：
歌曲錄音《好寶寶有禮貌》、喜羊羊毛絨玩具。
活動過程：
一、開始部分
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，理解歌詞：
(1)教師念一遍兒歌;
(2)聽兒歌《好寶寶有禮貌》。
2、教師和幼兒一起配合念兒歌，如：教師念“小寶寶”，幼兒念“有禮貌”。
3、教師和幼兒互換，幼兒念“小寶寶”，教師念“有禮貌”。
二、中間部分
1、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律：
教師示范演唱歌曲：
——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽的歌曲，請大家聽一聽?！?/p>
2、幼兒邊聽音樂邊拍手跟著老師按節(jié)奏念兒歌。
3、師生分句輪流按節(jié)奏念兒歌。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：
幼兒輕聲跟教師唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒分句學(xué)唱。
——“你覺得歌曲中哪一句最好聽?”
學(xué)聽前奏，幼兒聽好前奏音樂齊聲演唱。
三、結(jié)束部分
1、在幼兒熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞，教師在每一句的后面加上后綴。如：幼兒念“好寶寶有禮貌”，教師念“有呀有禮貌”。
2、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
[附：歌曲]
好寶寶有禮貌
1=D2/4
稍慢
31 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 22 3 | 2 - |
好寶寶有 禮 貌，看 見 老 師問 聲早;
3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||
老師， 您早。老師您早。
3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 2 2 3 | 2 - |
好寶寶有 禮 貌， 回 家 會 把手 兒 招;
3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||
老師，再見! 老師再 見!
評析：
通過情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念;另外，教學(xué)不應(yīng)局限在班級內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。
小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點，針對剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)社會課《寶寶有禮貌》，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。幫助幼兒理解社會?？紤]到幼兒良好的禮貌行為，是在各種實踐中通過不斷的感受而形成的。各種活動是幼兒獲得知識和經(jīng)驗的重要途徑，也是調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性的催化劑。根據(jù)幼兒的年齡特點，我是這樣安排教學(xué)的：
活動剛開始，我和孩子們對什么是“有禮貌的寶寶”進行討論：問題剛提出，蘇子軒小朋友搶著說：早上來幼兒園時要說老師早、老師好。我啟發(fā)說：如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子們接嘴說：也要向叔叔、阿姨、小朋友問早、問好。我首先肯定了孩子們說得很好，但同時指出：在課堂上要舉手發(fā)言，才是有禮貌的寶寶。接下來邢悅卿小朋友舉手發(fā)言了，她說：放學(xué)的時候要和老師、小朋友說再見。……活動中間環(huán)節(jié)采用情景教學(xué)方式，使孩子們不知不覺地接受教育。出示喜羊羊毛絨玩具：“小朋友，你們好!”我引導(dǎo)說：“喜羊羊在問你們好，你們應(yīng)該說什么啊?”鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語。孩子們很興奮，齊聲說：喜羊羊，你好。喜羊羊要走了：“小朋友，再見?！毙∨笥褌冎鲃雍拖惭蜓蛟僖姟Ｎ矣孟惭蜓虻目谖潜頁P孩子們與人見面能主動問好，分手的時候主動說再見，是個有禮貌的好孩子。接著場景游戲：打電話。設(shè)置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見?！比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉€小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習(xí)禮貌用語。最后，通過豐富多彩的游戲滲透禮貌行為。請中班老師來我們班作客，引導(dǎo)小朋友熱情接待。孩子們?yōu)榭腿死蠋煴硌荨堕_火車》、《小寶寶有禮貌》等節(jié)目。接著客人老師和小朋友一起玩游戲，客人老師“不小心”撞倒了胡心遙小朋友，客人老師連忙說：“對不起!”胡心遙說：“沒關(guān)系。”就這樣，孩子們在游戲中還學(xué)習(xí)了“請”、“謝謝”等禮貌用語。
5、幼兒園小班語言公開課教案詩歌活動 《小小的船》及評課
幼兒園詩歌活動《小小的船》(小班)
活動目標：
1.讓幼兒感受到詩歌的純潔、質(zhì)樸、奇妙、富有幻想和童趣。
2.引導(dǎo)幼兒理解詩歌的節(jié)奏，喜歡和熱愛幼兒詩歌。
3.讓幼兒理解自己生活的現(xiàn)實世界和心中的幻想世界。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準備：
1.準備玩教具：月牙、小船、星星、天空背景;幼兒詩歌(多媒體課件)
2.《小小的船》
彎彎的月兒小小的船
小小的船兒兩尖尖
我在小小的船里坐.
只看見閃閃的星星藍藍的天
活動重難點：
重點：使幼兒掌握幼兒詩歌的節(jié)奏感和韻律感。
難點：使幼兒理解和喜歡幼兒詩歌，掌握詩歌的內(nèi)在表現(xiàn)。
活動過程:
1.教師演示多媒體課件詩歌《小小的船》并隨情景朗誦，感染幼兒的情感把幼兒帶入情境中，讓幼兒了解詩歌的內(nèi)容、韻律和節(jié)奏。
2.教師再次誦讀詩歌，使幼兒進一步熟知詩歌的內(nèi)容。
3.請幼兒說一說詩歌的內(nèi)容和聽到詩歌后腦中的畫面。
4.請會誦讀詩歌的單個或者一組幼兒誦讀詩歌，讓沒有誦讀的幼兒認真聽。使幼兒更加對詩歌的節(jié)奏感有一定的掌握。
4.教師出示玩教具，和幼兒一同誦讀并將詩歌的場景表現(xiàn)出來，加深對詩歌的理解和認識。
活動點評：
《小小的船》是我國著名的作家、教育家葉圣陶創(chuàng)作的一首非常優(yōu)美的詩歌，詩歌以樸實無華的語言，把孩子們引入藍天、明月、繁星構(gòu)成的神話般的仙境，比喻大膽，想象奇特，音韻順口和諧。試想：在銀月如鉤的夜晚，和孩子一起仰望天空：藍色的天幕上晶瑩的繁星閃耀，一彎明亮的新月像小小的船輕盈地在云彩和星星中間穿行，盡情地感受這優(yōu)美的境界，那是何等的愜意，能夠讓幼兒感受到詩歌的魅力，熱愛詩歌，喜歡詩歌。
1.把握住小班幼兒的年齡特點，充分利用多媒體課件，直觀演示詩歌內(nèi)容，很容易打動幼兒。
2.教師聲情并茂示范朗誦詩歌，能讓幼兒很好的了解詩歌的韻律和節(jié)奏。
3.發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒盡情表白和發(fā)揮自己的想象。
4.師幼共同利用玩教具表現(xiàn)詩歌情景更讓幼兒喜愛詩歌
6、幼兒園小班語言活動公開課詩歌教案《逗螞蟻》教學(xué)實錄及評課稿
活動目標：
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、體驗角色游戲的快樂。
3、嘗試用適當?shù)脑~語替換兒歌中的飯菜名，發(fā)展創(chuàng)造能力。
4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準備：
活動前幼兒在區(qū)域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙、小瓷碗一個，螞蟻卡片2-3張，黑板一塊。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣
1.猜一猜
師：小朋友，今天我們要請一位客人一起做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個頭)，猜猜它是誰?
(幼兒猜測一番后，教師出示政治螞蟻卡片。)
幼：是螞蟻。
2、喊一喊
師：誰能把螞蟻喊到身邊來?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。
(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，把它引過來。
3.逗一逗。
師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?
幼：螞蟻來呀來。
師：拿什么逗它?
幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書‥‥‥
師：我們換是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你......”)
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1.逗引螞蟻。
師：咦，今天早晨我們做了什么飯菜?
幼：黃米飯/炒青菜。
師：我們把它拿來逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗，引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻。)
幼：螞蟻來呀來。
師：(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來。
幼:來吃飯，快快來吃飯。
師扮演螞蟻)：什么飯?
幼：黃米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：毛竹筷。
師：什么碗?
幼：小瓷碗。
師(扮螞蟻來到餐桌前聞聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?
幼：搬回去。
師：搬回去干什么?
幼：留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥
師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，他在班的時候心情會怎樣呢?
幼：高興/快樂。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師：為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?
幼：它搬得多/它力氣小螞蟻一點點大，很吃力。
師：它一次能搬多少米飯?為什么?
幼：兩粒/一粒。
師：螞蟻個頭那么小，還沒有米粒大，它一次搬一粒還很辛苦呢，所以他們走得很慢，我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。
2.學(xué)習(xí)兒歌，并進行表演游戲。
(1)學(xué)習(xí)兒歌、
師：把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
師：請小朋友們也來說一說。
(2)游戲
玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲到“洞”里，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什么飯?”大家答：“黃米飯?！蔽浵亞枺骸笆裁床?”大家答：“炒青菜?！蔽浵亞枺骸笆裁纯?”大家答：“毛竹筷?！蔽浵亞枺骸笆裁赐?”大家答：“小瓷碗?！敝笪浵伮艹鰜?，來到餐桌前聞一聞再吃，吃飽后螞蟻問：“吃不了。”大家說：“往回搬?！庇谑俏浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”
邊搬黃米飯。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1.師：大家想一想，如果我們要在請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜?
幼：白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥
幼：炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥
2.師：小朋友回到家還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個游戲。
附兒歌：
逗螞蟻
螞蟻來呀來，
快快來吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
什么碗?小瓷碗。
吃不了，怎么辦?
哼唷哼唷往回搬。
評析
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑，非常符合小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心的年齡特點。教師從猜一猜—喊一喊—逗一逗使幼兒無意識的進入游戲情境，讓幼兒在游戲過程中來熟悉兒歌內(nèi)容，在對話與扮演中不知不覺的感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式，為下邊學(xué)習(xí)兒歌打下鋪墊。由于幼兒主動性不夠，所以教師的參與既是一種示范，又是幫助幼兒開展游戲，體驗游戲的快樂。替換創(chuàng)編活動中教師有效調(diào)動幼兒，使幼兒直接回憶平時吃過的飯菜，拓展孩子已有的經(jīng)驗，幫助孩子梳理建構(gòu)經(jīng)驗既貼近幼兒生活，又可以將游戲延續(xù)下去，使幼兒充分體驗學(xué)習(xí)兒歌的快樂，并推動幼兒與家長互動。
7、小班安全教案《安全活動小班教案》
活動目的：
1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準備：
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、出示電器的圖片引出活動。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時的安全注意事項。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險，不能隨便觸碰。
教師：
①請小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?
②電風(fēng)扇工作時會有危險嗎?為什么?
?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來，電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發(fā)生危險。
教師：
?、傧匆聶C在干什么?這位小朋友想干什么?
②這是媽媽會對小朋友說些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上，會發(fā)生什么危險?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
?、賸寢屧诟墒裁?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。